我骄傲,我是一棵树

2012年春邓州市

优质课教案

课题：我骄傲，我是一棵树

讲课人：苗青芝

单位：张村镇一初中

时间：2012年3月5日

第二十四课我骄傲，我是一棵树

作者：李瑛

学习目标：

1.知识与技能

（1）理解“一棵树”的艺术形象，感悟诗人爱的情怀，体味诗歌的内涵；

（2）品味诗歌语言，了解诗歌中联想和想象的作用；

（3）学习比喻，排比，借代多种修辞方法和象征手法的运用。

2.过程与方法

（1）有情感地反复朗读诗歌，以读会意，从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象，体会它的内涵，理解“树”的形象；

（2）课堂上注重整体把握，强调读，写，议相结合，强调合作探究。

3.情感，态度与价值观

理解诗人对祖国，对人民炽热的爱，培养新一代的奉献精神。

教学重难点：

1.重点

理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。

2.难点

学会比喻，排比等多种修辞手法和象征手法的使用。

教具准备：

课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师：古人云，登山则情满于山，观海则意溢于海。树是那么平凡，可有人却愿意为一棵树而骄傲，为什么呢？今天，我们一起来学习《我骄傲，我是一棵树》。

二、自主学习

这一环节主要通过反复诵读，感受“一棵树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。

1.学生轻声朗读课文，解决生字词。

（老师巡视）

2.师范读诗歌，学生注意感受诗歌的韵律，节奏，并画出自己喜欢的诗节。

3.自由反复诵读自己喜欢的诗节后并准备读给大家听。

（老师巡视，参与并指导学生活动）

4.诗人通过想象把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？它生长在哪里？它有哪些特点？

5.反复诵读诗歌的最后一个小节，试从结构和内容两方面谈谈它的作用。

6.再读诗歌，从文中找出运用各种修辞手法的句子，并讨论其作用。

7.“一棵树”在你心目中究竟是怎样的形象？你自己想不想做“一棵树”？

三、探究交流

引导学生采用不同形式品读课文后，主要探究交流4、5、6、7的问题。学生结合手中资料书及自己的认识，先独立领悟，再小组合作交流，并在书上做圈点批注。老师巡视，询问、了解学生学习情况。

四、展示点评

小组内部推荐代表，大胆发言自己的认识，教师适时点拨指导。对于有创见的感受认识，教师应给予充分鼓励、肯定。

五、反馈总结

老师：诗歌是一种特殊的文学体裁，它能在有限的文字里表现无尽的内容，能够借助具体形象表达抽象的情感，其语言高度凝练，韵律和谐，具有悦耳动听的音乐美。

六、作业

1.背诵自己喜欢的诗节。

2.试着借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛等）”为题写一首诗。

七、板书设计

八、教后反思我骄傲，我是一棵树

李瑛生长地

（一）树自我介绍属于人民

经历，成长

（二）树与人民———血肉相连———为人民服务