北师大版四年级心理健康教育《勇敢与逞强》活动设计

(2)你在日常生活中,有过勇敢的表现吗?
(3)你见过谁有逞强的表现?
(4)当别人夸你勇敢时,你的心情如何?
目的是让学生不仅知道什么是勇敢与逞强,还要让他们说出勇敢与逞强的不同表现,并体验勇敢者的心情。
3.想一想
教师在黑板上挂出三块纸板,上面分别有三个小故事。教师:我现在请一位同学念一遍,然后大家一边默读一边思考,两分钟后,请大家自由发言。
教师:凯凯刚学会骑自行车,就给同学们表演骑车不扶把手。凯凯做得对不对?为什么?
南南边做作业边吃东西,爷爷批评他时,他赌气不做作业啦。南南做得对不对,为什么?
小莉和小燕是同桌,考试时,小莉要偷看燕燕的答卷,燕燕不给她看,小莉开始挺生气,后来认识到自己不对,主动向燕燕认错。小莉做得对不对?为什么?
目的是让学生进一步认识勇敢和逞强的表现,并给学生创造一个分析勇敢和逞强的机会。
教学Βιβλιοθήκη Baidu程：
一、引入
教师:有一个学生刚刚学会骑自行车就要给同学们表演骑车不扶把手,这是勇敢的表现吗?今天我们讲新的一课:勇敢与逞强。
二、讲授新课
教师让学生默读课文,然后请一位同学念一遍,最后齐读一遍。
教师:同学们,我们学习了课文,知道了什么是勇敢,什么叫逞强,文辉勇敢、机智地把小孩从马路中间救出来；而小虎由于逞强,结果成了“伤兵败将”,我们怎样培养自己成为勇敢的孩子呢?
教师将讨论题写到黑板上:
(1)什么是勇敢,你能举个例子吗?
(2)什么叫逞强,你能举个例子吗?
(3)你愿意做文辉还是小虎?为什么?
通过集体讨论,提高同学的学习积极性,同时也引导学生自己总结出什么是勇敢,什么叫逞强。
2.说一说
教师在黑板上写出四个问题,请同学们自由发言。
(1)你周围的人有哪些勇敢的表现?
第十九课勇敢与逞强
教育目标：
通过本课学习,让学生初步搞清楚什么是勇敢,学会区分勇敢与逞强的不同,培养学生勇敢、坚强的意志品质。
一、教师要向学生讲解清楚什么是勇敢,什么是逞强，区分开勇敢与逞强的行为,教给学生战胜自己，培养勇敢精神的方法。
二、学生能识别何为勇敢,何为逞强及冒险蛮干。学会培养自己具有勇敢精神的办法。
1、树立远大理想,努力学习,并勇敢地克服学习上的各种困难；要有始有终,有头有尾,在挫折和失败面前不退缩,勇敢地与之斗争并顽强地坚持到最后的胜利。
2、树立榜点,以科学家、艺术家、革命家的勇敢事迹激励自己,学做一个勇敢的人。
3、积极参加体育锻炼,培养自己的顽强毅力和勇敢精神。
三、课堂活动
1.议一议
教师:现在请同学们分组讨论,然后各组再选派代表在全班发言。
四、教师总结。
教学后记：
通过本课学习,使学生初步搞清楚什么是勇敢,懂得区分勇敢与逞强的不同,在听、说、议的活动过程中进一步培养学生勇敢、坚强的意志品质。