浅谈高职教育《药剂学》课程改革
浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会
浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会【摘要】《浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会》摘要：本文从高职高专药剂学教学改革的背景和目的入手，分析了目前药剂学教学现状及存在的问题。
探讨了教学改革的必要性，提出了改进教学模式和重视实践教学的重要性。
指出了课程设置的优化对教学质量的提升至关重要。
结论部分总结了教学改革的效果，并展望了未来的发展方向。
通过对教学改革进行深入探讨，可以为高职高专药剂学教学提供切实可行的建议和方向，促进教学质量的不断提升。
【关键词】高职高专、药剂学、教学改革、教学现状、教学模式、实践教学、课程设置、教学效果、未来展望。
1. 引言1.1 文章背景药剂学是一门与人类生命密切相关的学科，是医学领域中不可或缺的重要学科之一。
随着社会的发展和医疗技术的进步，药剂学教育也面临着新的挑战和机遇。
高职高专药剂学教学改革成为当前药学教育领域的热点话题。
在过去的药剂学教学中，传统的教学模式多为传授知识，重视理论而忽视实践。
这种教学方式已经不能适应当今社会对药剂学专业人才的需求，需要进行改革和创新。
探索高职高专药剂学教学改革的路径和方向，提高药剂学专业人才的实践能力和综合素质显得尤为重要。
本文旨在通过对高职高专药剂学教学改革中的几点体会进行研究和探讨，探讨当前药剂学教育中存在的问题和挑战，并提出相应的改进建议，为我国高职高专药剂学教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职高专药剂学教学改革的必要性，分析教学现状中存在的问题，并提出相应的改进措施。
通过深入研究教学模式的改进、实践教学的重要性以及课程设置的优化等方面，旨在促进药剂学教育的发展，提高教学质量和学生的综合素质。
本研究旨在通过对教学改革的探讨和总结，探索药剂学高职高专教育的未来发展方向，为学校和教育管理部门提供参考和建议，推动药剂学教学水平的提高，培养更多符合社会需求的药剂学专业人才。
2. 正文2.1 高职高专药剂学教学现状当前，高职高专药剂学教学在我国各高校中已经得到了广泛的开展，但也存在着一些问题。
以学生为中心的药剂学课程教学改革
以学生为中心的药剂学课程教学改革在药剂学的教学领域中，传统的教学模式如同一潭死水，缺乏活力与创新。
然而，随着时代的变迁和教育理念的更新，一场以学生为中心的教学改革正悄然兴起，为这个领域注入了新的生机与活力。
首先，我们要明确什么是以学生为中心的教学改革。
这种改革强调将学生的个体差异、学习需求和发展潜能放在首位，注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
它要求教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，关注每一个学生的学习过程和成长经历。
在药剂学课程中，这种改革尤为重要。
药剂学是一门实践性很强的学科，要求学生不仅要掌握理论知识，更要具备实际操作技能和临床应用能力。
因此，以学生为中心的教学改革应该注重以下几个方面：一、个性化教学。
每个学生都有自己的学习风格和兴趣爱好，教师应该根据学生的特点制定个性化的教学计划，提供多样化的学习资源和方式，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以通过案例分析、小组讨论、实验操作等多种形式来激发学生的学习兴趣和积极性。
二、实践导向。
药剂学课程应该注重实践教学环节的设计和实施，让学生在真实的临床环境中学习和锻炼。
可以通过模拟药房、实习基地等方式来提供丰富的实践机会，让学生在实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
三、评价体系改革。
传统的评价体系往往只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和能力培养。
以学生为中心的教学改革应该建立多元化的评价体系，包括平时成绩、实验报告、论文撰写等多个方面，以全面评价学生的学习成果和发展水平。
四、师生互动加强。
教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习生活和情感需求。
可以通过定期交流会、个别辅导等方式来增进师生之间的沟通和理解，形成积极的教学氛围和合作关系。
总之，以学生为中心的药剂学课程教学改革是一种必然趋势，它能够更好地满足学生的学习需求和发展潜能，提高教学质量和效果。
当然，这种改革也需要教师具备更高的专业素养和教学能力，需要学校和社会的支持和配合。
浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会
作讲授 ， 最后开设新药设计 （ 考查课 ） 。课程体 系中的这
些课程 既相对独立 ， 又互相联 系 ， 有效 地实现 了课程 的 先后连 贯和课 程体 系的整体统一 ，同时也充分体 现 了
我 校 药 剂 学 课 程 体 系 的 设 计 理 念 和设 计 思路 。该 课 程
性、 实践性和应用性 的特点 ， 即涉及 面广 ， 多学科 交叉 ；
体 系在 近几 轮教学 过程 中得 到应用 ，已取得较好 的成
效。
二、 改革高职高专药剂学的教学 内容 ， 注重职业技
能 和 知 识 的实 用 性
内容庞杂 、 易懂但难 掌握 ； 实践操作与理论学 习同等重 要； 与实 际生产联系紧密。其教学效果 的好坏直接影响 到学生 毕业 后从事药学工作 的能力高低。高职教育作 为高等教育 的一种类型 ， 以就业 为导 向， 向产业第 它 面
我校 是 ２０ 年升格 为本科 的教学 型高等院校 的 ， ０６
高职教育 已进行 了十几 年 ，至 今仍是我校高等教育 的 重要组成 部分 。我校 的办学定 位是 ： 立足陕西 、 向基 面
层 、 向农村。故我校高职高 专药剂学 课程体系设计 的 面
型及其 它剂型如气雾剂 、 剂 、 膜 丸剂与滴 丸剂 等剂型 的 特 点与制备方法 以及药 剂制备 常用辅料 、附加剂及溶
２ ． 实践教学 内容方面的改革。 我校药剂学实践教学 内容选取 原则是 ： 侧重 职业性 、 能性 、 技 实用 性和适用
性， 实践教学内容大致 分为四个层次 ： 一是 观察 、 称量 、 测定 、 经典制剂制备 、 设备操 作等基本实验技能 的训练 （ ： 如 实验 课 中的验证 性实验 、 内 岗前培 训 ）二是 以 校 ； 提出和发现问题 、 收集 信息和处理信 息 、 释实验结果 解 并应用 到新的环境中 、交流探索结果等 为主的实践教
高职高专药剂学教学改革与探讨
高职高专药剂学教学改革与探讨摘要：药剂学是药学专业中实践性较强的一门专业，它要求学生既要有足够的专业知识，又要有较强的实践能力，药剂学不同于其他的普通学科，根据有关资料显示，在传统的的药剂学教学中，教学效果并不理想，因此，教育界开始对高职高专药剂学的教学方式进行与探索，培训教师在教学过程中进行一些实践与探索，为学生创造更加良好的学习模式与学习环境，培养其开拓新知识的学习习惯，拓宽学生的视野，采用激发式、开拓式的教学方式激励学生更加努力的学习。
下面我们就来浅析一下高职高专药剂学教学中出现的问题和方向。
关键词：高职高专；药剂学；教学；探索引言：高职高专院校的培养目的是面对社会为社会产业培养对应型的技术人才，高职高专院校要求学生具有较好的专业技术能力和较强的实践能力，然而在实际教学过程中学生的实践能力能否满足就业单位对学生专业知识和实践能力的要求一直是课程教学中需要注意和改进的地方，药剂学是药理专业中一门非常重要的学科，他主要研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺等，这一学科对于学生的专科知识掌握情况具有很大的需求。
学生在药剂学课程学习中需要掌握背诵大量的医药知识，学习过程往往会变得非常枯燥，从而学生容易产生一种厌学情绪，传统的教学模式对学生的这种厌烦的学习态度起不到多大的改善效果，所以学校应该对传统的教学模式进行探索与，使学生能够更加投入的进入到药剂学的学习中。
一、传统的药剂学教学中出现的问题（一）学生的实践能力得不到提升众所周知，在药剂学中，学生不仅要掌握扎实的基础理论知识，还需要具有过硬的实践能力，然而实际上在传统的药剂学教学中，学校只为学生安排了大量的理论知识课程，实践课程却非常少，在药剂学学习过程中，学生需要拥有理论学习与实践学习相对应的学习模式以便于在提升实践能力的同时牢固掌握理论知识。
学校为学生安排的理论课程和实践课程课时安排不太合理，缺乏实践课时不仅不利于提升学生的实践能力还容易使学生对过于频繁的理论课程产生抵触心理。
高职高专化学制药专业《药剂学》教学改革初探
高职高专化学制药专业《药剂学》教学改革初探摘要：药剂学是化学制药技术专业的一门主干课程。
为了培养合格的化学制药技术专业人才，要结合高职培养目标与专业特点，基于学生满意进行药剂学教学。
文章结合多年的教学经验，对化学制药技术专业药剂学课程的教学内容和教学方法提出自己的观点。
关键词：化学制药技术专业；药剂学；教学内容；教学方法《药剂学》是化学制药专业的主干课程，它是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术科学。
综合和应用，是药剂学最重要的外在特征，同时药剂学具有学习内容多而分散，记忆性、背诵性强的特点，难以系统掌握，为了改变这种局面，我们课程组展开了对该课程的全面建设工作，尤其是教学方法与手段的研究与改革。
在对学生进行课程满意度调查的基础上，我们在教学方法上改变了以教师讲课为中心的传统教学模式，采用以“学生为主体、教师为主导”的因材施教的模式，在教师理清教学主线的前提下，课堂教学侧重讲练结合、讨论启发，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的创新意识和良好的个性，取得了良好的教学效果。
在此，谈一下自己的教法与体会，与同行交流共勉。
1 教学内容《药剂学》是一门实践性较强的主干专业课程，本课程的教学能对学生掌握药学领域的基本知识与技能起到主导作用。
学生通过药剂学课程的学习后，能够掌握药物剂型和制剂的制备、生产及质量控制等方面的理论和技能，为日后从事药剂的生产、销售、管理和临床合理用药奠定基础。
我们对课程内容的选择围绕着药剂学的基本任务来进行，主要包括药剂基本理论、药剂剂型的处方及生产工艺、药物新制剂、药品调剂与药学服务等4个方面。
1.1 药剂学基本理论基本理论的研究对提高药剂的生产技术水平，制备安全、有效、稳定、质量可控、顺应性好的制剂十分重要，对完善和丰富药剂生产工艺、开发新剂型、新制剂和新型给药系统及提高产品质量都有重要的指导意义。
虽然高职的主要培养对象是高技能人才，但是使学生具备一定的基础理论知识，如溶解理论、常见药剂辅料特性、药物制剂的稳定性理论等，还是十分必要的，没有理论指导的技能就犹如空中楼阁，缺乏发展的后劲。
高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践
高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践高职药学专业是培养从事医药制药和医药销售等相关工作的高级专门人才的专业，其课程设置和教学改革一直备受关注。
《药剂学》和《制剂辅料》是该专业中的重要课程，它们的关联式教学改革与实践对于培养学生的综合能力和实际操作能力具有重要意义。
本文将从教学改革的背景、目的、内容和实践效果等方面进行探讨，以期对高职药学专业的关联式教学改革与实践有更深入的了解。
一、教学改革的背景随着医疗水平的不断提高和人们对生活质量的追求，医药行业的需求量不断增加。
培养适应医药行业需求的高级专门人才显得尤为重要。
《药剂学》和《制剂辅料》是高职药学专业中的重要课程，涉及到药物的配方、加工、评价、质量控制等方面的知识，对学生的实际操作能力要求较高。
而传统的教学方式往往以理论知识的传授为主，忽略了与实际操作相结合的教学方式。
教学改革已经成为当务之急。
二、教学改革的目的1. 提高学生实际操作能力。
传统教学方式往往以理论为主，学生缺乏实际操作的机会，导致其实际操作能力薄弱。
为了弥补这一不足，教学改革的目的之一就是提高学生的实际操作能力，使其能够熟练掌握药剂学和制剂辅料方面的技能。
2. 培养学生的综合能力。
药剂学和制剂辅料是一个综合性较强的学科，涉及到化学、生物学和医学等多个学科的知识。
培养学生的综合能力就成为了教学改革的重要目的之一。
三、教学改革的内容1. 关联式教学设计。
为了使《药剂学》和《制剂辅料》两门课程之间能够有机地结合起来，教师需要对两门课程的内容进行详细的分析和整合，在教学设计上要求两门课程之间有着紧密的联系，以便于学生能够将理论知识与实际操作相结合。
2. 实践基地建设。
为了提高学生的实际操作能力，学校需要建设相应的实践基地，以便于学生在课堂之外能够进行实际操作。
这一举措不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够激发学生对药剂学和制剂辅料方面的兴趣。
3. 教师团队建设。
教师团队是教学改革的重要支撑力量，为了能够更好地推进教学改革，学校需要加强教师队伍的建设，培养一支教学水平高、实践经验丰富的教师队伍，以便于更好地引领学生。
浅谈高职教育《药剂学》课程改革
浅谈高职教育《药剂学》课程改革高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，在全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，都提到了要加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才。
这种教育要求学生不仅要掌握理论知识，更重要的是要具有一定的职业能力。
制药行业是一个朝阳行业，目前，我国正在大力发展制药行业，我院生物技术制药专业也已申请了中央财政支持专业建设，而《药剂学》这门课程是高职高专生物制药技术专业的专业核心课，在人才培养方案中占有非常重要的地位。
一、分析课程性质与内容，明确人才培养目标《药剂学》是一门涉及多学科的应用技术学科，涉及药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容。
学生不管是从事药品生产、研发、检验、销售等相关工作，都需要具备一定的药剂学知识，通过《药剂学》课程的学习，使学生具备从事本专业领域实际工作必须的基本能力和职业技能。
高职院校学生普遍入校时高考成绩不够理想，因此他们对于理论知识的钻研程度也低于本科院校学生，在教学内容的选取上要尽可能贴近实际，突出学生的动手能力，提高学生的职业素质。
二、改进教育教学过程，培养学生职业能力（一）整合教材内容，进行项目引导教学。
打破章节局限，调整课程结构与内容，明确教学重点，根据工作岗位的不同，将教学内容分解成多个项目。
本人在教学中是采取选取每种剂型中的典型案例，将每个案例设定为一个项目。
在每个项目中设定若干个学习任务，学生每完成一项学习任务，就掌握了解决问题的能力，最终获得岗位所需要的职业能力。
（二）改变传统教学，提高学生学习兴趣。
传统教学中，教师居于主体地位，大部分学生是被动接受知识。
而《药剂学》这门课程实践性强、应用面广、多学科交叉，知识系统性不强，初学者往往记不住，学习效果差。
要打破这种局面，首先应充分贯彻“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念。
高职高专药剂学实验课程改革初探
高职高专药剂学实验课程改革初探【摘要】本文旨在探讨高职高专药剂学实验课程的改革初步探索。
在将介绍该课程改革的背景以及研究目的。
接着在将分析当前高职高专药剂学实验课程的现状，探讨实验课程改革的必要性，并讨论实验教学方法的探索。
将提出调整课程内容和实验项目的建议，以及建立评价体系的重要性。
最后在将展望实验课程改革的方向，强调其重要意义，并探讨未来发展趋势。
通过本文的研究，希望能为高职高专药剂学实验课程的改革提供一定的参考和指导，促进教学质量的提升和学生能力的培养。
【关键词】药剂学、实验课程、高职高专、改革、现状分析、必要性、教学方法、课程内容、实验项目、评价体系、展望、意义、发展趋势。
1. 引言1.1 背景介绍现代高职高专药剂学实验课程在培养学生的实践能力和创新思维能力方面扮演着重要的角色。
随着社会的快速发展和药学领域的不断更新，传统的实验教学模式已经逐渐滞后，难以满足学生的学习需求和行业的要求。
为了适应新的教育形势和促进药剂学专业的发展，必须对实验课程进行改革和创新。
本文旨在探讨高职高专药剂学实验课程的改革方向和意义，以期为未来教学实践提供有益的启示。
背景介绍一直以来，高职高专药剂学实验课程主要以传统的“讲、练、评”为主要教学模式，学生被passively 接受知识，缺乏主动性和创新性。
课程内容和实验项目也较为单一和固化，难以激发学生的学习兴趣和潜力。
当前高职高专药剂学实验课程改革的迫切性日益凸现。
通过对实验课程的调整和优化，可以使学生在实践中掌握更多的专业知识和实际操作技能，提高其综合素质和竞争力。
建立科学合理的评价体系，能够有效评估学生的学习成果和教学质量，为课程改革提供有力支持。
高职高专药剂学实验课程的改革是当前教育改革和发展的重要课题，也是提高药学专业教学质量和培养高素质药学人才的关键举措。
只有不断探索和创新实验教学方法，调整和优化课程内容和实验项目，建立科学的评价体系，才能更好地满足学生的学习需求和社会的发展要求，推动高职高专药剂学教育迈向新的高度。
由高职学生职业能力培养谈《药剂学》课程教学改革
技 术学 科… 不 管是 从 事 药 品 的 生 产 研 发 检 验 销 售 工 作 还 是 在 医院 药学部 门 的 相 关 工 作 都需 要具 备 定 的 药 剂学 知 识
。
、
、
一
，
。
药 对 高 职 院校 学 生 来 说 要 通 过 《 剂 学 》的 学 习 加 强 自身职 业 能 力 的培 养
来 培 养学 生二Biblioteka 、。不 仅具
更 重要 的是 具 有
教 学模式 的改革
传统 的 教 学 模式是 理 论 教学结 合实践
， ，
相 当 的职 业 能 力
本 文 根 据 《 剂 学 》教 学 的 药
，
实际 情况 教 学模 式
、
学生 的 反 馈情 况
通 过 教 学理 念
、
、
评 价 方 式 等 方 面 的 改 革探 索 出 《 药
， ， ， ，
一
，
操 作 对于 高职学 生 来 说 枯 燥 的 理 论 知 识 听起 来 索 然 无 味 所 以 我 们要 加 强 实践 教 学 争 取 把 Ⅸ 剂 学 》 的 教学 全 部 在 实 药 验 室进 行 只 有 通 过 实 践 枯 燥 的 理 论 知 识 才能 变的生 动 对 于 高 职院 校 学 生 来说 更 需 要 重 视 实践 环 节 不 光 要 把 理 论 知 识 在 实践 中 进 行 重 现 还 要 进 行 实 践 的 创 新 对理 论 知 识 通过 实践 进 行 创新 2 1 改 革 传 统 的 实 践 教学模式 传统 的 实 践 教学 是 实验 教 师 将 实验 内 容在 黑 板 上 写 好 然 后 按 照 实 验 目 的 原 理 步骤 注 意 事 项 等 步骤 给学 生 讲 解 学 生 按 老 师规 定 的 内容 与 步 骤操 作 我 觉 得 这 样 的 传 统 实践 教 学 不 能 完 全 摒 弃 因 为 这 样的模式有利于巩 固学生 的理 论 知识 训 练 实 践 基 本操 作技 术 但 要 改 革 这 样 的 模 式 这 种实践 教 学学 生 缺 乏 主 动性 和 创 造 性 为 了更 好地 培 养 学 生 的 实践能 力 我 们 需 要 对 实 践 教 学 模 式 进 行改 革 ( 1 ) 充 分 利 用 多 媒 体 进 行 实践 教 学 利 用 多 媒 体 的 优 点 使 抽 象 实 践 内容具 体 化 形 象化 提 高 学 生 的 实 践 的 兴趣 ( 2 ) 提 供 多 个 实 践 内 容 由学 生 自 由选 择 根 据 学 生 的兴 趣 灵 活 选 择 内 容 可 以 给 学 生 更 大 的 自主 性 从 处方 设 计 开 始 由学 生 根 据 所学 内容 自由发 挥 最后 再 进 行讨论 2 2 进 行 项 目式 课程 开 发 为 了加 强 学 生职 业 能力的培 养 我们需 要进行项 目式 课 程 开 发 构建与 工 作相 适 应 的 项 目课 程体 系 体 现 学 生 药 剂 生 产 的 岗位 能 力 从而 强化 教学 与工 作之 间的沟通 加 强 学 生 职业 能 力的培 养 2 2 1 调 整 课程 结构 根据 工 作 岗位 的 不 同 药 剂 学 可 以 分
浅谈中技《药剂学》课程改革设想
Ｃ ｈｉ ｎ ａ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｅ ｅ ａ ｎｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｒ ｅ ｖｉ ｅ ｗ
●Ｉ
浅谈 中 技 《 药 剂 学 》 课 程 改 革 设 想
蒋 艺琳
（ 海 南省 技师 学 院 海 南 海 口 ５ ７ １ １ ０ ０ ）
［ 摘 要］ 总结我校海南省高级技工学校《 药剂学》 教学 ， 提出实验教学的改革， 其 目的是为社会培养出能顺应时代发展需要的应用型人才。
［ 关键 词］ 药剂 学 ，实验教 学 ；人才
中图分 类号 ： Ｒ－ ４
文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） ４ ２ — ０ ３ ３ ７ － ０ １ 基本 技 能训练 内容 主要是 粉 碎 ， 过筛 、 混合 、 溶解， 增溶 、 助 溶等 操作 训练 。 如 粉碎操 作 ， 是药 剂学 中最基本 的操作 。 粉 碎的方 法和车 间 中粉 碎的器 械很多 ， 为使学 生掌 握正 确 的操作 并能根 据原料 的性质 、 粉碎 度 的要求 ， 选择 粉碎 方法 和粉 碎器械 ， 我 们 除了按 教材 内容进 行 训练外 ， 还 应结 合 日常生 活中一 些通俗 的方法做 比较 ， 让学 生 自行 选择 粉碎器 械和方法 ， 然后 进行粉碎 度 的 比较 ， 得 出 最佳粉碎方法。 这样便既达到了训练 目的， 又调动了学生的学习积极性 。 ３ ． １ ． ２ 综合 实践 性实 验 主要 发挥 学生 应用 所学知 识进行 处方 设计 、 质量 控 制 的训 练与 应用 ， 培 养 学生 分析 、 思 维 能力 。
一
教室 ： 无 一个 能教学 实验 一体 化 的多媒 体教 室 设备 ： 万能粉 碎机～ 台 ， ｚ ｓ 系列漩 涡震荡 筛一 台 ， 三 维混 合机一 台 ， 摇摆 机 颗粒 机一 台 ， 热 风循 环烘 箱一 台 ， Ｃ Ｔ － ４ ０ ０ － ￣ 自动 胶囊 机一 台 ， Ｚ Ｐ ５ 型旋 转压 片 机， 糖衣机一台， 泡罩包装机一台。 Ｙ Ｆ Ｔ ２ ０ 中药煎药机两台， 配液灌一台， 板枢压 滤机 一 台 。 Ｙ Ｇ－ １ ０ Ｂ 型 口服液 灌 装机一 台， Ｌ Ｇ Ｊ － ５ ０ Ｃ 型冻 干机 干燥 机一 台 。 ２现 状的 解析 ： ２ ． １ 我校药 剂 实验课 开 出率远 远 低于 ５ ０ ％。 对于每 个 班超 出５ ０ 人 次的教 学 计划 ， 我校 实验室 与实验器 材 的明显不足 ， 往往 造成教师 想进行实 验教 学 ， 却 没 有实 验室 或无 法 同时操 作相 应 的实验器 材 ， 从而 影 响了教 学计 划 的进行 。
简析药剂学实验课程改革设想及方案
简析药剂学实验课程改革设想及方案论文关键词: 药剂学实验课开课现状改革方案论文摘要: 药剂学为药学专业的一门专业必修课,是一门研究将药物加工制成适合于医疗、预防、诊断需要的各种形式(剂型) 的综合性技术科学。
实验技能在药剂教学中占有重要地位,因此药剂学课程的改革重点就在实验课的教学上。
本文对职业学校药剂实验课的现状进行了一些总结,就药剂实验的教学模式、考核方法、现场教学的改革进行了探索,并提出了一些设想方案。
在21世纪,如何通过教学实践开发受教育者自身的潜能来提高人才素质,培养创新意识,是当前高等教育教学改革的热点问题。
药剂学作为药学知识的专业课,位于药学知识结构金字塔的顶部,是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用科学,也是一门具有较强理论性的工艺学,我们更有必要对其进行教学上的改革。
因此,我们就药剂学课程改革进行了一些探讨。
药剂学为药学专业的一门专业必修课,是一门研究将药物加工制成适合于医疗、预防、诊断需要的各种形式(剂型)的综合性技术科学,其实验课的开出率占其理论课的50%,这充分说明了实验技能在药剂教学中的重要地位。
因此,药剂学课程的改革重点就在实验课的教学上。
随着科技的进步、教育事业的改革,传统的实验课教学不再适应“实用型”人才的要求。
心理学家皮亚杰指出:“智慧是从动手开始的,只有亲自经历艰辛的探索实践活动,才能使大脑变得更加聪慧,更有创造活动。
”创新是每个人生来就有的潜质,开发这种潜质应当是教育本身必须担负的功能。
为使学生具有适应21世纪社会科技、经济发展所必备的品质,在实验课教学中,我们要重视学生创新能力、动手能力的培养。
1.药剂学实验开课现状1.1药剂实验课开出率远远低于50%。
我校实验室与实验器材的明显不足,往往造成教师想进行实验教学,却没有实验室或相应的实验器材,从而影响了教学计划的进行。
1.2现在进行的药剂实验课大部分为传统的药剂实验,教学模式几乎完全是验证型实验。
谈高职化学制药技术专业的药剂学课程改革
精神 。安 排 实验 内容 时注 重 基 本 技 能 及 知识 的实 用
性 ， 重 视技术 的先 进 性 。避 免 陈 旧 的验 证 性 实 验 ， 又
侧 重技 能 性 、 合 性 的 实验 内容 ， 到 培养 学 生动 手 综 达
能 力 ， 知识 结构 和实 际能 力 的发展 更 趋于 合理 的教 使 学 目的。充 分利 用 社 会 资 源 ， 行 开 放 式 实 验 教 学 ， 实 将 实 验教 学 、 职业 技能 培训 和教 师 的科研 课题 有机 地
剂学 课程 体 系的确 定过 程 中 ， 我们 充分 发挥 专业 指 导 委员会 的作 用 ， 取 各 行业 专 家 的 意 见 ， 请 药 物 制 听 聘
剂 的生产 、 用 与 科 研 第 一线 的 技 术 管理 专 家 ， 成 应 组 教改 工程 专家顾 问委 员 会 ； 请 药剂 学 、 学 等 教 育 聘 药 界专 家 ， 组成 教 改教 育 专家 顾 问委 员会 。工 程专 家顾
结 合 ， 学生技 能 的提 高和 创新 能力 的 培养 提供有 利 为
条件 。
２ １ 实 验室 教学 突 出化学 制药 特 色 ．
剂 型和 制剂 的制 备 、 生产 及 质量 控制 等方 面 的理论 和 技 能 ， 日后 从 事药 剂 的生 产 、 售 、 为 销 管理 和 临床 合理
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第 ２ 卷第 １ １ Ｏ期 ２０ ０ ７年 １ Ｏ月
化工 时 刊
Ｃｈ ｅｍｉａ ｎ ｓ ￣ Ｔｉ ｅ ｃ ｌＩ ｄｕ ｔ ｍ ｓ
ＶｏＩ２１， ． Ｎｏ． ０ １
Ｏｃ ． ０． ０ ｔ １ ２０ ７
谈 高 职 化 学 制 药 技 术 专 业 的 药 剂 学 课 程 改 革
职业院校中药药剂学课程实践教学改革的探索
职业院校中药药剂学课程实践教学改革的探索中药药剂学是中药相关专业的主要专业课程之一，是一门应用型技术学科，具有实践性强、应用面广、多学科交叉的特点。
通过学习，学生应具备基本的中药制剂理论、实际操作技能和解决常见质量问题的能力，结合十余年的教学发现，如果脱离实践教学，采用传统的教学模式，一味的纸上谈兵，学生学起来乏味、教师教起来吃力，教学效果非常差。
同时针对我国药学高职教育要求：使学生获得必要的实际技能知识，成为药品生产第一线的高级技术应用型和生产实用型人才。
综上所述，对传统的教学模式进行改革，加大实践教学力度，是每一位教学工作者关心和探讨的问题[1,2]。
1由单一的知识输入形式变为学生独立思考实践教学不能完全脱离理论教学，“填鸭式”的教学不适应职业教育要求。
实践教学强调以学生为中心，培养学生动手能力、独立思考能力。
采用启发式、讨论式、自学与讲授相结合等多种教学方法，增加师生互动，使课堂活跃起来。
每讲一种剂型之前，先准备几个制剂样品，让同学们观看，然后引入该剂型的特点（优点与缺点），由传统的教师讲授，改为同学们自己总结，将学生的观点板书在黑板上，再进行分析。
（2）不依赖多媒体，巧用多媒体教学。
多媒体教学是将枯燥的书本知识变成形象生动直观的图片，可以引起学生的注意力，但多媒体教学速度快、知识量大，学生接受困难。
在多媒体教学过程中，可插入各种剂型的生产录像，让学生了解生产工艺流程、制剂设备及GMP要求。
2合理设置实验教学内容增强学生的操作技能和创造能力实验教学是实践教学的重要组成部分，中药药剂学的实验内容主要是对已学过的内容进行验证，缺乏操作技能和创造能力的培养。
2.1设计多个实验方案让学生在操作过程分辨优劣传统的实验教学主要是由实验教师将已经定型的实验过程板书在黑板上，学生按照教师的思路一步一步完成，学生普遍反映实验简单，没有创造性。
在实验过程中，需设计多个实验方案，让学生独立思考。
如糖浆剂的制备（热溶法）：实验方案可设计为不同浓度的糖浆、不同的防腐剂、不同的灭菌条件等，让学生在实验过程中找出最佳的生产条件。
浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会
浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会【摘要】本文探讨了高职高专药剂学教学改革中的几点体会。
在浅谈中，首先介绍了改革的背景、研究目的和研究意义。
然后围绕加强实践教学、更新教学内容、提升师资队伍、引入创新教学方法和建立实践教学基地等方面展开讨论。
改革成果方面，通过这些措施将有助于提高学生的实践能力和创新意识。
展望未来，我们可以看到药剂学教学将更加贴近实际需求，培养更多实践型人才。
总结体会，本文认为高职高专药剂学教学改革是一个持续不断的过程，需要不断的探索和尝试，只有不断更新教学方法和内容，才能更好地适应社会发展的需求。
【关键词】高职高专，药剂学，教学改革，实践教学，教学内容更新，师资队伍提升，创新教学方法，实践教学基地，改革成果，未来展望，总结体会。
1. 引言1.1 背景介绍药剂学是一门医学领域的重要学科，是培养药剂师和药剂技术人员的基础课程。
随着社会经济的不断发展和医疗技术的进步，药剂学的教学内容和方法也需要不断进行改革和更新。
特别是在高职高专药剂学教育领域，教学改革更显得迫在眉睫。
目前，高职高专药剂学教学仍存在一些问题和挑战。
传统的理论教学模式已经难以满足学生对实践能力和创新意识的需求，教学内容相对滞后，师资队伍结构不够合理，缺乏创新教学方法等都成为制约教学质量提升的因素。
有必要对高职高专药剂学教学进行改革，以适应社会发展的需求，培养更多合格的药剂人才。
在这种背景下，加强实践教学、更新教学内容、提升师资队伍、引入创新教学方法和建立实践教学基地等举措应运而生，这些将成为高职高专药剂学教学改革的重要方向和核心内容。
通过这些改革措施，可以提高学生的实践能力和创新意识，进一步提升教学质量和培养药剂人才的能力。
1.2 研究目的：本文旨在探讨高职高专药剂学教学改革中的几点体会，旨在通过对加强实践教学、更新教学内容、提升师资队伍、引入创新教学方法、建立实践教学基地等方面的研究和分析，为当前药剂学教育的发展提供参考和借鉴，进一步促进药剂学专业人才培养水平的提高。
高职院校药剂学改革
我院高职药学专业药剂学改革（药学张雪飞）摘要:通过对《药剂学》进行改革，通过对课时数、教学方法、教学内容进行改革，自编实验教材，通过教学改革，不仅提高了学生对技能训练的重视程度和实战能力，而且培养了学生的责任感和情感态度、合作精神，进一步提升了学生的职业素养和就业竞争力。
关键词:药剂学;教学内容；学时，实验教材。
“药剂学"是一门研究药剂的配制理论，生产技术及质量控制等内容为主体的综合性技术学科，具有很强的工艺性、实践性，是药学专业的主干专业课程之一。
职业教育是以培养学生职业能力为主线，以市场需求和就业为导向的教育，如何使学生在教师教学过程中掌握跟现代企业接轨的药学基础知识和基本技能，已成为“药剂学"教学的一项重要内容，而实验实训教学是“药剂学"教学的一个非常重要的环节，是培养学生操作技能，逻辑思维能力分析解决问题和创新能力的重要场所在实验教学中进行教学改革对职业学校学生的培养有着深远的意义，本文对职业学校药学专业药剂实验课的现状进行了重点讨论，就药剂实验实训的相关教材、授课模式、理论和实践考核方法等方面的改革，进行了探索并提出了一些尝试性方案。
【1】一、教学内容模块化理论教学打破以往章节授课次序，将整个教材分七个板块,将药物剂型同一状态分为一个模块，即绪论、固体剂型、液体剂型、半固体剂型、气体剂型、药物制剂稳定性及配伍变化、调剂与药学服务。
同一剂型有相同的制备工序、特点、质量检查项目、所用辅料都有很多共同点，便于学生掌握了解，学习整体思路清晰，每两三章讲完要做十分钟左右的习题，题型是近几年执业药师或药师题，将所有知识点均转为单选或多选题。
改变以往从教材开头学到结尾，学生整体感觉，《药剂学》知识太零散，学起来太枯燥。
实验教学分：基本技能训练、自主创新实验、模拟GMP仿真软件训练、药物制剂模拟车间、课间见习五个模块。
[2]通过五大模块反复练习，结合理论课各个仪器使用录像，使学生药厂熟练掌握仪器大型使用及维护，各种剂型的常规质量检查方法。
高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践
高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践随着医药技术的不断发展和药学专业的需求增加，高职药学专业的教育教学也在不断进行改革和实践。
《药剂学》和《制剂辅料》是高职药学专业的核心课程，它们的关联教学对学生的综合能力和实践能力培养至关重要。
为了适应教育教学改革的需要，我们对这两门课程进行了关联式教学改革与实践探索。
本文将就这一改革进行介绍和分析。
一、关联式教学理念的引入传统的教学模式通常是单一课程教学，学生在接受一个个独立的课程的知识和技能。
这种教学模式往往导致学生的知识是碎片化的，缺乏整体性的认识。
为了培养学生的综合能力和实践能力，我们引入了关联式教学理念。
关联式教学是指将多门课程的知识和技能进行联系，形成一个完整的知识体系，通过跨学科的综合教学来丰富学生的知识结构，提高学生的学习质量和能力。
在《药剂学》和《制剂辅料》课程的关联式教学中，我们注重了两门课程之间的内在联系和学科之间的互动，使学生能够更好地理解和运用所学的知识和技能。
二、关联式教学改革的内容1. 课程设置的整合在传统的教学模式中，不同的课程往往是独立设置的，缺乏联系和互动。
为了打破这种格局，我们对《药剂学》和《制剂辅料》课程进行了整合设置。
我们将两门课程的知识点进行梳理和整合，将相关的知识点进行合并教学，在教学中讲解两门课程之间的联系和关联。
这样一来，学生可以更全面的理解相关知识，加深对药剂学和制剂辅料之间的关联性的认识。
2. 课程内容的融合在传统的教学中，学生通常是分别学习不同的课程内容，缺乏对知识的整体性认识。
在关联式教学改革中，我们注重将两门课程的内容进行融合，形成一个完整的知识体系。
学生可以从一个更广阔的角度理解课程知识，形成对整个课程的整体认识。
这种教学模式的运用，可以提高学生的学习兴趣和学习积极性，同时也加强了学生对所学知识的掌握和运用能力。
3. 实践教学的整合三、关联式教学实践与效果经过一段时间的关联式教学实践，我们发现这种教学模式在一定程度上达到了预期的效果。
浅谈中职学校药剂学课程改革之我见
浅谈中职学校药剂学课程改革之我见【摘要】为完善坚持以就业为导向的中职药剂专业实践教学的体系，针对现阶段我校药学专业《药剂学》课程教学中存在的问题。
结合作者在中职学校十几年从事药学教学的切身体会，分析原因，从课程内容、药剂教师、教学方法、教学评价等方面提出了自己的改革设想。
【关键词】中职学校；药剂学；课程改革一、课程现状随着中职教育改革和教学模式的不断创新，从教十几年来，《药剂学》作为一门重要的专业课，所拿教材一改再改，难度不断降低。
然而我们在校学生文化课的水平也是一降再将。
尽管我们想的是学生水平再低到专业课时也该学了。
但是我们所看到的现象是“上课睡倒一大片，你尽管讲，我依然我行我素”。
这种现象使得我们老师上课非常犯难，老师自身所带来的不仅是体力、脑力的疲倦，更是心理上的一种压抑，没有满足感、成就感。
这样就使得老师上课的随意性加大，想讲哪里就讲哪里，讲到哪里算哪里。
学生的现状、教师的授课都局限了教学的向前发展。
这样教与学之间就更加显得矛盾重重。
二、分析原因1.学生的生源。
随着社会的发展进步教育资源的不断增加，使得初中阶段基础稍好一些的学生都涌向高中，争取大学学历。
那么不言而喻来到我们中职学校的学生基本就是些“差生”了。
据上课过程中向学生了解，他们大都在初二已经就放弃学习了，毕业证都是“混”得。
连最基本的单位换算都搞不清楚，如何让其去生产药品？2.教材的问题。
尽管我们的教材为适应学生的需求一改再改、难度一降再降。
而我们的学生看到的还是“天书”。
《药剂学》课本的编排职业教育特性不是很强。
缺乏趣味性。
只能做到“见其物不见其人”，没有做到“以人为本”的要求。
3.部分教师没有改革自己的教学方法和教学手段。
部分教师依旧本着以不变应万变的思想，还是老一套教学方法，我讲你听，不懂就问。
可曾想十年之内学生换了多少届，教改体系改了多少回，十年前学生的文化素质和十年后根本就是两回事。
这种教法怎能激发起学生的兴趣呢？学生的学习积极性又从何提高呢？4.评价体系和现状不相适应。
《药剂学》课程改革探讨——以案例教学法为研究对象
基金项 目：闽江学院教学改革研究项 目 （ 目编 项 号 ： ＪＹ１ １ ）作者 系闽江学院计算机科学系讲师 ， Ｍ Ｓ ０２ 博 士， 主要从事交换技术类课程教学研究工作 。
一
下案例教 学法在《 药剂 学》 学中具体运用。 教 关键词 ： 药剂学》 案例教 学法 ； 《 ； 课程 改革 ； 用研 究 运
中图分 类号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献标志码 ： Ａ、 文章编码 ：６４ ９ ２ （０ ２ ０ — ００ ０ １７ — ３４ ２ １ ）８ ０ ４ — ３
参考文献 ：
【 陈锡 生， 国民． 交换技 术『 ． ： １ 】 杨 现代 Ｍ】 北京 清华大学 出版社 ，
２０ ６． ０
［ 王泼． ２ ］ 现代交换技术的发展 卟 中兴新通讯 ，０ ０ （ ） ２０ ，１ ． 【 ３ 】周惠林． 交换技术现状和发展 趋势 卟 铁道通信信 号， 软
【 教改创新 】
《 药剂学》 课程改革探讨
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以案例教学法为研 究对象
’
筝
刘丽娜 ， 黄
静， 黄家宇 ， 桂兰 ， 李 罗喜荣 ， 王永林 ，
（ 贵阳医学 院 药学院 药剂学教研室 ， 贵州
贵 阳 ５００ ） ５０４
摘要 ： 药剂学》 《 是药学专业学生的必修课 程 ， 也是一 门应 用性很强的学科。 当前 医药类高校针对《 药剂学》 教 学改革的争论很 多， 如何才能提 高该 门课程教与学的效率 ， 是争论 的焦点 。本文就案例教 学法为研 究对 象来探讨
一
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现代 交换技术 是通信工程专业本科生一 门重要 的 专业课程 ， 课程涉及 内容广 、 概念多 。为提高课程教学 的效果 ，笔者提出 了基于应用驱动 的理论课 程教学和 实践教学课程 的内容设计方案。在课程教学方 法上 ， 分 别采用应用案例 的课堂教学方 法 、实践应用教学 中的 分组协作教学方法 、前沿技术学 习中 自主学习方法来 提升课程教学效果 ，对构建基 于应 用驱动 的课程教学 进行 了研 究 ， 给出了教学改革与探 索建议 。 并
高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践
高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践药学专业是针对从事药品研究、生产、开发、监管和临床应用等方面的专业人才进行培养的专业, 高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践是为了更好地培养学生的综合实践能力，提高他们的创新能力和解决实际问题的能力。
本文将就这一方面进行探讨和分析。
关联式教学改革与实践要紧密衔接课程内容。
《药剂学》和《制剂辅料》是药学专业非常重要的两门课程，是药学专业学生必不可少的理论课和实验课程。
紧密衔接课程内容是关联式教学改革的第一步。
通过对两门课程内容的深入研究和认识，可以发现两门课程之间存在着许多交叉点。
学生在学习《药剂学》课程时需要对药物的生产、制剂的制备等多方面知识有深入的了解和掌握，而在学习《制剂辅料》课程时，则需要对各种制剂辅料的性质、用途、配伍等方面进行学习。
将两门课程内容进行整合，可以使学生更加全面地理解药物制剂的生产过程和制剂辅料在其中的作用，从而提高他们的综合素质。
关联式教学改革与实践要强化实践环节。
药学专业的特点决定了实践是提高专业技能和实际操作能力的关键。
在关联式教学改革中，要增加实践环节，注重实际操作能力的培养。
在《药剂学》课程中，可以设置一些与制剂辅料相关的实践内容，比如药物的配制、制剂的加工等，让学生亲自动手操作，增加对药物制剂制备过程的实际了解。
在《制剂辅料》课程中，可以设置一些关于药物配方设计、制剂辅料的筛选和使用等实际操作的内容，让学生通过实践操作，了解制剂辅料在药物制剂过程中的实际应用，提高实际操作能力。
关联式教学改革与实践要强调综合能力的培养。
药学专业的学生不仅需要在知识学习上有深入的了解，更需要具有较强的综合能力。
在关联式教学改革中，要注重培养学生的综合能力。
可以在课程中设置一些综合性的案例分析、课程设计等任务，让学生从多方面进行思考和分析，提高他们的综合素质。
可以设置一些鼓励学生参与的科研项目或实践活动，让学生通过参与实践，增强创新意识和解决实际问题的能力，从而提高综合能力。
试论高职院校药学专业药剂学的教学教改
试论高职院校药学专业药剂学的教学教改王平【期刊名称】《湖北函授大学学报》【年(卷),期】2017(030)006【摘要】高职院校是现代教育种的重要组成部分,对于培养学生们的专业技术能力,提升学生们的职业道德和技能,具有积极的作用和意义.高职院校在开展教学工作的过程中,能够为社会输送大量的优秀人才.在高职院校药学专业之中,药剂学是一门必修课程,能够将药学理论和实践教学进行充分有效的结合,其涉及到了多种类的应用学科,对于培养专业的药学人才具有积极的作用.需要注意的是,高职院校药学专业药剂学课程中具有较强的实践性,需要多个学科的交叉学习,同时学生们还需要能够掌握多方面的应用能力,这就对于学生们的日常学习提出了较高的要求.如何积极有效的提升整体教学成果,提高学生们的学习能力,促进学生们积极主动的投入到药剂学课程的全面学习当中,是现阶段高职院校药学专业药剂学的重要问题.教学教改工作主要是针对高职院校药学专业药剂学教学过程中存在着的问题进行有效分析,有针对性的予以解决,对于促进教学工作的顺利进行,提升教学成果具有良好效果.教学教改工作,在高职院校药学专业药剂学教学中很有必要性.本文主要是从高职院校药学专业药剂学实施教学教改工作的必要性入手,针对高职院校药学专业药剂学教学教改工作的有效措施进行全面细致的分析和说明.【总页数】3页(P114-116)【作者】王平【作者单位】湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005【正文语种】中文【中图分类】G642【相关文献】1.高职院校药学专业药剂学教学改革初探 [J], 王平2.独立学院药学专业药剂学实验教改的实践与探索 [J], 刘佳;刘杰;李渔;曹树明3.基于问题的 seminar 教学法在药学专业课程教学中的应用--以药剂学、生物药剂学课程为例 [J], 关志宇;陈丽华;杨明;朱卫丰;罗晓健;刘婧;4.高职院校药学专业药剂学教学改革探讨 [J], 申茹;徐英辉;莫颖华;余巧;5.基于问题的 seminar 教学法在药学专业课程教学中的应用--以药剂学、生物药剂学课程为例 [J], 关志宇;陈丽华;杨明;朱卫丰;罗晓健;刘婧因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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浅谈高职教育《药剂学》课程改革高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，在全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，都提到了要加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才。
这种教育要求学生不仅要掌握理论知识，更重要的是要具有一定的职业能力。
制药行业是一个朝阳行业，目前，我国正在大力发展制药行业，我院生物技术制药专业也已申请了中央财政支持专业建设，而《药剂学》这门课程是高职高专生物制药技术专业的专业核心课，在人才培养方案中占有非常重要的地位。
一、分析课程性质与内容，明确人才培养目标
《药剂学》是一门涉及多学科的应用技术学科，涉及药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容。
学生不管是从事药品生产、研发、检验、销售等相关工作，都需要具备一定的药剂学知识，通过《药剂学》课程的学习，使学生具备从事本专业领域实际工作必须的基本能力和职业技能。
高职院校学生普遍入校时高考成绩不够理想，因此他们对于理论知识的钻研程度也低于本科院校学生，在教学内容的选取上要尽可能贴近实际，突出学生的动手能力，提高学生的职业素质。
二、改进教育教学过程，培养学生职业能力
（一）整合教材内容，进行项目引导教学。
打破章节局限，调整课程结构与内容，明确教学重点，根据工作岗位的不同，将教学内容分解成多个项目。
本人在教学中是采取选取每种剂型中的典型案例，将每个案例设定为一个项目。
在每个项目中设定若干个学习任务，学生每完成一项学习任务，就掌握了解决问题的能力，最终获得岗位所需要的职业能力。
（二）改变传统教学，提高学生学习兴趣。
传统教学中，教师居于主体地位，大部分学生是被动接受知识。
而《药剂学》这门课程实践性强、应用面广、多学科交叉，知识系统性不强，初学者往往记不住，学习效果差。
要打破这种局面，首先应充分贯彻“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念。
其次，在教学中，我们合理的运用了现代化教学手段和方法，通过多媒体动画或短片的展示，将书本上的文字变成了生动的生产过程，让学生有直观的了解。
在此基础上加以讲解，接受更快，学生兴趣也得到了提高。
第三，通过精品课程网站建设，建立学生自主学习平台，通过习题检测、模拟车间等环节巩固知识。
（三）加强与行业企业合作，探索教学模式改革。
行业是连接教育与产业的桥梁和纽带，企业是人才输出的终点。
首先对行业企业进行调研，充分了解行业、企业对于学生需要掌握的本门课程职业能力有哪些，推行“双证书”制度，实现课程内容与职业标准对接，学生毕业即可直接上岗。
其次，推行项目导向学做一体的教学模式，针对《药剂学》实践性强的特点，实践教学的
比重达到总学时的一半以上。
与行业企业进行合作，一方面，安排少量学时对企业生产过程进行参观；另一方面，为校内实训提供真实的岗位训练，指导学生独立完成学习任务。
同时，将课堂建到生产车间一线，将教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。
三、改革考核评价机制，促进学生全面发展
考核是手段而不是一种目的，以前的考核主要针对理论学习，大部分学生还是死记硬背，应进一步加强对学生综合能力的考察，提高学生可持续发展的能力。
首先应增加学生实践能力的考察，但这个考察不是只考查学生的操作能力，而是要求学生任意抽取一项学习任务，并且独立完成，根据完成的时间、质量来给分。
其次，在企业生产车间工作时，还要考察学生的职业道德和职业精神，重视学生的全面发展，将企业的满意度也纳入课程的考核。
通过这样的考核，能够实现学生素质的考核，更有利于学生的可持续发展能力的培养。
一门课程的改革是需要经过很多次的探索与实践，以上是本人在教学过程中的一点想法。
作为高职教育的工作者，我们应该不断的去了解学生，去寻找新的教学方法，为国家培养出更多生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才而努力。