幼儿园乐音与噪音课件
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乐音与噪声-课件ppt
大声呼喊 70—80
汽车喇叭 90
载重汽车 100—110
飞机发动机 120—130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
声音的特性
研学 新知
示波器波形
研学 新知
示波器波形
研学 新知
声音的特性
二考你的耳力，猜猜他们是谁？？
研学 新知
声音的特性 3、音色
是指由人耳感觉到的声音的品质和特色．
3.2 乐音与噪声
预学 展示
乐音：有规律的、好听悦耳、 使人愉快的声音
噪声 无规律的、难听刺耳、 让人心烦的声音
小小加油站
预学 展示
振幅：物体振动的幅度。也就是振动时 偏离原来位置的最大距离．
频率：振动物体每秒振动的次数叫做频 率．频率单位是赫兹，简称赫， 符号是Hz
研学 新知
一考耳力
研学 新知 小沈阳和阿宝在干什么?
指出下列各种声音现象，反映了声音
的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的响_度_____大 ；
音调
（2）“脆如银铃”是指声音的______高
；
音色
（3）“悦耳动听”是指声音的______好
声音的特性
最新声音识别锁
现场演示题
听出有什么不同啊，为什么？
演奏的是什么乐器？
请用今天学的知识把完好的碗挑出来
声音的特性
音 调响
度音 色
声音的特性
定义
决定因素 听感表现
音 调 声音的高低
响
声音的强弱
度
音 声音的品质 色 和特色
由物体的振动 俗称声音的 频率决定； “粗”和“细”
振动幅度决定; 与距发声体的 距离有关
《乐音与噪声》课件
噪声
展示常见的噪声类型、其特征以及噪声的影响，同时提供避免噪声污染的方法和策略。
音乐与噪声的关系
深入探讨噪声音乐的定义、与传统音乐的边界，以及文化中的作用，掌握音乐和噪声的特征有助于更好地 欣赏和理解音乐和声音。
《乐音与噪声》PPT课件
《乐音与噪声》PPT课件为你揭示音乐与噪声的奥妙。通过介绍其特征、分类 和影响，帮助你更好地理解音乐和噪声在人类文化中的作用。
乐音与噪声
音乐、声音与噪声的差别以及为何有些噪声却被视为音乐。
乐音
探索声音与音符的关系，旋律、节奏、和声、音色对音乐的重要性以及异国民族音乐的特点。
乐音和噪声.ppt完美版
４．新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧度，他是在调 Ａ．音调． Ｂ．响度． Ｃ．音色． Ｄ．振幅．（ Ａ ）
５．控制噪声是城市环保的项目之一，下列措施中不能减弱噪声的 是 （Ｄ ）
Ａ．机动车辆在市内严禁鸣笛．Ｂ．在城市街道两旁种草植树． Ｃ．汽车排气管上安装消声器．Ｄ．控制汽车尾气的排放指标． ６．医生用听诊器珍病是因为 Ａ．听诊器能使振动的振幅增大，使响度增大． Ｂ．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高． Ｃ．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些． Ｄ．听诊器能缩短听者距发声体的距离，使传入人耳的响度更大 些． （ Ｃ ）
Ａ．上课了，学校附近的卡拉ＯＫ厅播放出十分响亮优美动听的音乐． Ｂ．清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡 Ｃ．看电影时，几个同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现十分开心． Ｄ．公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声． ３．下列关于声音的说法中不正确的是 （
Ｂ
）
Ａ．响鼓也要重锤敲＿＿说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大． Ｂ．震耳欲聋＿＿说明声音的音调高． Ｃ．闻其声知其人＿＿说明可以根据音色来判断说话者． Ｄ．隔墙有耳＿＿说明固体能传声．
３：音色： 音色：
由发声体本身的材 料和形状决定． 料和形状决定．
①定义：声音的高低． 定义：声音的高低． １．音调 ②决定因素：振动频率越大，音调越高． 决定因素：振动频率越大，音调越高． ③频率：振动物体在１秒中振动的次数． 频率：振动物体在１秒中振动的次数． ①定义：声音的大小． 定义：声音的大小．
４：减弱噪声的途径： 减弱噪声的途径：
①在声源处减弱．（给机器加减振装置） 在声源处减弱．（给机器加减振装置） ．（给机器加减振装置
乐音和噪声 课件(共2课时)
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、噪声的等级和危害
一些声音的声级
声音 火箭、导弹发神 喷气式飞机起飞 螺旋桨飞机起飞
电据工作 嘈杂的马路
声级 150 140 130 110 90
声音 大声说话 一般说话 图书馆、阅览室 理想的睡眠环境 轻声耳语
dB
声级 70 60 40 30 20
第一章 常见的运动
第六节 乐音和噪声
第二课时
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
观看图片，试着从环保方面给出噪声的定义
凡事会妨碍我们正常学习、工作和休息的声音，都是噪声
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
噪声的波形图
从物理角度来看，噪声一般是指产生物体 做无规则运动时发出的声音。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习 3、马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净 化空气，而且还能起 吸取噪声 的作用。
4、洗衣机由于没有放好，发出较大的噪声，
应该( D )
A、买台新的
B、关闭门窗
C、拔掉洗衣机插头 D、将衣服重新放匀
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
7、从环保角度来看,不属于噪声的是( C ) A、汽车的喇叭声 B、发动机的轰鸣声 C、优美的小提琴声 D、音响设备震耳的歌声
随堂练习
5、下列声音中属于噪声的是 BCE 。 A、晨读时的朗读声 B、城市里汽车发动机的运转声 C、自习课时的喧哗声 D、剧场里京剧表演的锣鼓声 E、装修房子时电钻声 F、元宵节夜晚的焰火声
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习
6、下列做法不利于控制噪声的是( A ) A、在学校附近建造发动机修理厂 B、市区严禁燃放鞭炮 C、强声源旁设置隔音板 D、医院周围不准交通车鸣笛
《乐音与噪声》ppt2
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
乐音与噪声ppt课件
幅度
发声体振 动的频率 发声体本 身的材料、 结构
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz）
音色是辨别不同发 声体的依据
三、噪声：
1、噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音
2、减弱噪声的途径： 人听到声音的过程
声源
通过空气等 介质传播
人耳
减弱噪声的途径
在声源处减弱
乐音与噪声
一、乐音与噪声的分类：
1、从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听 刺耳或污染环境的声音。
2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休 息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
大提琴
小提琴
（又叫音品） 3、音色：
音色反映了声音的品质与特征。 实验:感觉一下各种声音 1 2 3 4 不同的发声体发出的声音，其音色是不同的。 我们能分辨出各种不同的声音，是利用音色 来分辨的。
含义 响 声音的 度 大小 音 声音的 调 高低 音 声音的 色 品质
决定因素
发声体振 动的幅度
安静
正常说话
大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车
40—50
70—80 90 100—110
正常
较吵 很响 震耳
飞机发动机 120—130
疼痛难 忍
2、音调：指声音的高低。
实验:感觉一下声音的高低及物体振动的变化
声音音调的高低与发声体的振动快慢有关。 发声体振动越快，音调越高。
物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简 称赫，用符号Hz表示。
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开 •限制娱乐场所营业时间
发声体振 动的频率 发声体本 身的材料、 结构
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz）
音色是辨别不同发 声体的依据
三、噪声：
1、噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音
2、减弱噪声的途径： 人听到声音的过程
声源
通过空气等 介质传播
人耳
减弱噪声的途径
在声源处减弱
乐音与噪声
一、乐音与噪声的分类：
1、从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听 刺耳或污染环境的声音。
2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休 息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
大提琴
小提琴
（又叫音品） 3、音色：
音色反映了声音的品质与特征。 实验:感觉一下各种声音 1 2 3 4 不同的发声体发出的声音，其音色是不同的。 我们能分辨出各种不同的声音，是利用音色 来分辨的。
含义 响 声音的 度 大小 音 声音的 调 高低 音 声音的 色 品质
决定因素
发声体振 动的幅度
安静
正常说话
大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车
40—50
70—80 90 100—110
正常
较吵 很响 震耳
飞机发动机 120—130
疼痛难 忍
2、音调：指声音的高低。
实验:感觉一下声音的高低及物体振动的变化
声音音调的高低与发声体的振动快慢有关。 发声体振动越快，音调越高。
物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简 称赫，用符号Hz表示。
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开 •限制娱乐场所营业时间
乐音与噪声 PPT课件
一切影响人们正常学习、工
作和休息的声音都属于噪声。
二、乐音：规则振动产生的声音。
这 些 振 动 都 是 规 则 的
乐音的特性一
❖ 响度——声音的强弱。 ❖ 声音的响度一般与声源振动的幅度有关，
幅度越大，响度越大。 ❖ 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音
声音的强弱/dB 听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20------30
安静
正常说话
40------50
正常
大声呼喊
70------80
较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车 100-----110
震耳欲聋
飞机发动机 120----130
疼痛难忍
乐音的特性二
❖ 音调——声音的高低。 ❖ 声音的音调与物体的振动有什么关系呢？
❖ 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
❖ 物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹， 简称赫，用符号Hz表示。
乐音的特性三
❖ 音色（音品）——声音的品质和特色。 ❖ 不同的物体发出声音，其音色是不同的。
❖ 响度、音调和音色是决定乐音特征的三 个因素。
三、噪声的来源及控制
1、工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
练习二： 1、怎样以声消声
2 、噪声在真空中能否传播?为什么?
3、冬天，一场大雪之后，大地披上了银装， 你会发现周围特别安静，这是什么道理呢？
我来探究:
比较不同材料的隔声性能
[实验思路]: 选大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮,分
别用它们将正在发声的闹钟包裹起来,然 后在同样远的地方听闹钟的声音,最后通 过比较两次声音的响度来判断两种材料 的隔声性能.
作和休息的声音都属于噪声。
二、乐音：规则振动产生的声音。
这 些 振 动 都 是 规 则 的
乐音的特性一
❖ 响度——声音的强弱。 ❖ 声音的响度一般与声源振动的幅度有关，
幅度越大，响度越大。 ❖ 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音
声音的强弱/dB 听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20------30
安静
正常说话
40------50
正常
大声呼喊
70------80
较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车 100-----110
震耳欲聋
飞机发动机 120----130
疼痛难忍
乐音的特性二
❖ 音调——声音的高低。 ❖ 声音的音调与物体的振动有什么关系呢？
❖ 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
❖ 物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹， 简称赫，用符号Hz表示。
乐音的特性三
❖ 音色（音品）——声音的品质和特色。 ❖ 不同的物体发出声音，其音色是不同的。
❖ 响度、音调和音色是决定乐音特征的三 个因素。
三、噪声的来源及控制
1、工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
练习二： 1、怎样以声消声
2 、噪声在真空中能否传播?为什么?
3、冬天，一场大雪之后，大地披上了银装， 你会发现周围特别安静，这是什么道理呢？
我来探究:
比较不同材料的隔声性能
[实验思路]: 选大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮,分
别用它们将正在发声的闹钟包裹起来,然 后在同样远的地方听闹钟的声音,最后通 过比较两次声音的响度来判断两种材料 的隔声性能.
乐音与噪音PPT课件
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
8
请听下面几段声音，说出是什么 乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的，
音色（音品）反映了声音的品质。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。
9
乐音的特性
强弱（响度） 高低（音调） 音色 响度、音调、音色称为声音的三要素。
10
二、噪音的防治：
请你说说什么地方、什么时候有噪音？ 噪音有什么危害？ 你知道有哪些防治噪音的方法？
2．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱， 下面对二人声音的描述正确的是( D ) A.男声音调低、响度小；女声音调高、响度大 B.男声音调高、响度大；女声音调低、响度小 C.男声音调高、响度小；女声音调低、响度大 D.男声音调低、响度大；女声音调高、响度小
30
3.医生用听诊器诊病是因为 ( C ) A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B.听诊器能提高发声体的频率，使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度
铁
路
旁
的
隔
音
土墩也有助于隔音
屏
18
半 封 闭 的 遮 音 罩
19
全封闭的遮音罩
20
利用绿地缓冲地带或屋苑的平台/商场一 方面将居民与马路隔离；另一方面制造 了隔音屏的效果，挡住路面的噪音。
21
利用吸音材料修路
不能吸噪音 可以吸噪音
乐音和噪声-PPT课件
第四章 声现象
第三节 乐音与噪声
一、教学目标
知识与技能
1. 了解乐音及它的三个特征：音调、 响度和音色。 2. 了解噪声的来源和危害，知道防 治噪声的途径，增强环境保护意识。 ３. 常识性了解用分贝划分声音的 等级。
过程与方法
1.通过对实验现象的观察，分析概括出 发声体振动频率与音调的关系；分析声 音响度的大小与发声体振动的振幅、发 声体与听者之间的距离的关系，感受不 同发声体的音色不同。 2.通过体验和观察，了解防治噪声的思 路。
(2）响度与振幅的关系。 （3）响度与距离发声体远近的关系。 （4）响度与音调的区别。
3.音品 4.噪声及来源和危害，声音划分的等级 5.防治噪声的途径，即公民的环保意识
知识梳理
这节课，我们学习了区别乐音的三个特征： 音调、响度与音色。乐音不同的原因都与 发声体的振动有关。音调由发声体的振动 频率决定，响度与发声体振动的振幅有关。 以及噪声的危害及防治。 下面让我们对这节课所学知识加以梳理。
一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。 二、乐音：动听的、令人愉快的声音。 三、声音的三要素。
响度、音调和音色组成声音的三要素。 四、噪声的危害及防治
五、教学器材
锯条、学生自带乐器、音叉、 示波器、木梳、塑料片、玻璃、 泡沫塑料、多媒体设备。
六、教材分析
本节介绍了声音的特性和有关噪声的知识。 物理名词较多，比较抽象，对于学生来说 要完全理解是比较困难的，教师在这些名 词上不必多费口舌，要把握本节的教学目 标。这些名词在实际生活中和高中物理课 的学习中，还可以进一步加深理解。在教 学中要注重学生的实践活动，通过大量的 实践活动，让学生自己发现声音的性质 。 教学中还要充分利用录音、示波器等直观 手法，使学生轻松、自然地掌握乐音的三 个特征。
第三节 乐音与噪声
一、教学目标
知识与技能
1. 了解乐音及它的三个特征：音调、 响度和音色。 2. 了解噪声的来源和危害，知道防 治噪声的途径，增强环境保护意识。 ３. 常识性了解用分贝划分声音的 等级。
过程与方法
1.通过对实验现象的观察，分析概括出 发声体振动频率与音调的关系；分析声 音响度的大小与发声体振动的振幅、发 声体与听者之间的距离的关系，感受不 同发声体的音色不同。 2.通过体验和观察，了解防治噪声的思 路。
(2）响度与振幅的关系。 （3）响度与距离发声体远近的关系。 （4）响度与音调的区别。
3.音品 4.噪声及来源和危害，声音划分的等级 5.防治噪声的途径，即公民的环保意识
知识梳理
这节课，我们学习了区别乐音的三个特征： 音调、响度与音色。乐音不同的原因都与 发声体的振动有关。音调由发声体的振动 频率决定，响度与发声体振动的振幅有关。 以及噪声的危害及防治。 下面让我们对这节课所学知识加以梳理。
一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。 二、乐音：动听的、令人愉快的声音。 三、声音的三要素。
响度、音调和音色组成声音的三要素。 四、噪声的危害及防治
五、教学器材
锯条、学生自带乐器、音叉、 示波器、木梳、塑料片、玻璃、 泡沫塑料、多媒体设备。
六、教材分析
本节介绍了声音的特性和有关噪声的知识。 物理名词较多，比较抽象，对于学生来说 要完全理解是比较困难的，教师在这些名 词上不必多费口舌，要把握本节的教学目 标。这些名词在实际生活中和高中物理课 的学习中，还可以进一步加深理解。在教 学中要注重学生的实践活动，通过大量的 实践活动，让学生自己发现声音的性质 。 教学中还要充分利用录音、示波器等直观 手法，使学生轻松、自然地掌握乐音的三 个特征。
大班乐音和噪音ppt课件
噪音的特性
噪音的振动是无规则的，没有固 定的音高和音强，因此噪音通常 具有刺耳、不规则的特性。
乐音和噪音的区分
乐音和噪音在定义和特性上有着明显的区别。乐音具有规则的振动和特定的音高 、音强和音色，而噪音则具有无规则的振动和不固定的音高、音强和音色。
在音乐中，乐音是构成旋律的基本单位，而噪音则常常被用作特殊效果或背景音 乐来衬托乐音。
大班乐音和噪音ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 乐音和噪音的基本概念 • 乐音的物理属性 • 噪音的物理属性 • 乐音和噪音的生理和心理影响 • 乐音和噪音的应用 • 乐音和噪音的防治与控制
01
CATALOGUE
乐音和噪音的基本概念
乐音的定义和特性
乐音的定义
乐音是指有规则振动的声音，通常具有音高、音强和音色三 个基本特性。
情绪表达
乐音能够传达人们的情感 和情绪，如欢快、悲伤、 激昂等，是人类情感表达 的重要手段之一。
噪音的应用
环境噪音
环境噪音如交通噪音、机械噪音 等在生活中普遍存在，虽然对人 们的生活造成一定影响，但有时
也是不可避免的。
工业噪音
工业噪音是在工业生产过程中产生 的噪音，如机器轰鸣声、电焊声等 ，对工人和周边居民的健康有一定 影响。
波形
总结词
波形是声波的形状，反映了声音的品质。
详细描述
波形反映了声音的谐波成分和噪声水平。谐波丰富、噪声小的声音，波形平滑；谐波缺乏、噪声大的声音，波形 粗糙。
听感
总结词
听感是人们对声音的主观感受，是声音的心理属性。
详细描述
听感包括音色、音质的评价，反映了人们对声音的喜好和感受。音色是人们对声音的个性化感受，如 明亮、柔和、厚重等；音质则是声音的整体质量，如清晰度、纯净度等。
噪音的振动是无规则的，没有固 定的音高和音强，因此噪音通常 具有刺耳、不规则的特性。
乐音和噪音的区分
乐音和噪音在定义和特性上有着明显的区别。乐音具有规则的振动和特定的音高 、音强和音色，而噪音则具有无规则的振动和不固定的音高、音强和音色。
在音乐中，乐音是构成旋律的基本单位，而噪音则常常被用作特殊效果或背景音 乐来衬托乐音。
大班乐音和噪音ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 乐音和噪音的基本概念 • 乐音的物理属性 • 噪音的物理属性 • 乐音和噪音的生理和心理影响 • 乐音和噪音的应用 • 乐音和噪音的防治与控制
01
CATALOGUE
乐音和噪音的基本概念
乐音的定义和特性
乐音的定义
乐音是指有规则振动的声音，通常具有音高、音强和音色三 个基本特性。
情绪表达
乐音能够传达人们的情感 和情绪，如欢快、悲伤、 激昂等，是人类情感表达 的重要手段之一。
噪音的应用
环境噪音
环境噪音如交通噪音、机械噪音 等在生活中普遍存在，虽然对人 们的生活造成一定影响，但有时
也是不可避免的。
工业噪音
工业噪音是在工业生产过程中产生 的噪音，如机器轰鸣声、电焊声等 ，对工人和周边居民的健康有一定 影响。
波形
总结词
波形是声波的形状，反映了声音的品质。
详细描述
波形反映了声音的谐波成分和噪声水平。谐波丰富、噪声小的声音，波形平滑；谐波缺乏、噪声大的声音，波形 粗糙。
听感
总结词
听感是人们对声音的主观感受，是声音的心理属性。
详细描述
听感包括音色、音质的评价，反映了人们对声音的喜好和感受。音色是人们对声音的个性化感受，如 明亮、柔和、厚重等；音质则是声音的整体质量，如清晰度、纯净度等。
32乐音与噪声课件
பைடு நூலகம்
二、音调 1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系：
三、音色 1、音色：声音的品质与特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ）
A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大
1、音调：指声音的高低。
二、音调
1、音调：指声音的高低。 2、频率：1秒内振动的次数。
音调与发声体振动的频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
大提琴
小提琴
三、音色
声音的品质与特色，不同的发声体 音色不同，音色是由发声体本身决定的。
一、响度
1、响度：声音的强弱 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅的关系：
噪声
无规律的，难听刺耳、让人心烦 的声音
乐音
有规律的，好听悦耳，使人愉快 的声音
乐音的特征
响度、音调和音色
一、响度
1、响度：指声音的强弱
声音的响度与发声物体振动的幅度 有关:
振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小；
2、振幅：振动物体离开原来位置的 最大距离。
二、音调
2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是
①“震耳欲聋”说明声音的响度 大。 ②“低声细语”中的“低”指声音的响度小 。 ③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音音调 高 ④“悦耳动听”说明声音的 音色 好。
3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均 每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振 动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂 是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解 释这个现象。
幼儿园中班社会课《噪声和乐声》PPT教案设计课件
处。
05
延伸活动
延伸活动
噪声的寻找与减少
在幼儿园里寻找噪声，并探究其产生的原因，讨论如 何减少噪声。
设计制作“安静”标志
制作“安静”标志，并带领幼儿将其贴到适当的地方 ，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。
06
附：故事“小兔进城”
附：故事“小兔进城”
小兔进城
小兔来到城市，马路上汽车喇叭声、工厂机器 声、下水道修理声、高楼施工声，让小兔皱眉
本课结束
经验准备
物质准备
关于建筑工地的录像、录有鸟鸣、流水声的音乐，小兔形象一个，录像和音乐是为了让幼儿更好地 理解噪声和乐音的区别。
04
教学过程
观看录像感受噪声
观看录像
让幼儿观看建筑工地的录像，了解噪声的产生 。
提问
录像里是什么地方？在建筑工地上有哪些声音 ？
交流讨论噪声和乐音的不同
提问
我们刚才在建筑工地听到了什 么声音？这些声音听久了会有
引导幼儿感知
围绕活动的重点，我们将引导幼儿启动各种感觉器官去感 知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使 幼儿充分理解。
区分乐音和噪声
教育幼儿区分乐音和噪声是件迫在眉睫的事情，尤其是通 过本次活动，幼儿将充分理解乐音和噪声的区别，并用不 同的形式表现。
理解噪声的危害
我们将让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同参 与环保活动，深入到每个幼儿的心中，提高幼儿的环保意 识。
噪声和乐音的区别
幼儿应该能够区别噪声和乐音 ，了解噪声对人体和环境的危 害。
创造宁静环境
幼儿应该体会环境与人们生活 的密切关系，萌发创造宁静环 境的愿望。
操作活动与同伴交流
幼儿应该能认真倾听同伴发言 ，且能独立地进行操作活动。
05
延伸活动
延伸活动
噪声的寻找与减少
在幼儿园里寻找噪声，并探究其产生的原因，讨论如 何减少噪声。
设计制作“安静”标志
制作“安静”标志，并带领幼儿将其贴到适当的地方 ，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。
06
附：故事“小兔进城”
附：故事“小兔进城”
小兔进城
小兔来到城市，马路上汽车喇叭声、工厂机器 声、下水道修理声、高楼施工声，让小兔皱眉
本课结束
经验准备
物质准备
关于建筑工地的录像、录有鸟鸣、流水声的音乐，小兔形象一个，录像和音乐是为了让幼儿更好地 理解噪声和乐音的区别。
04
教学过程
观看录像感受噪声
观看录像
让幼儿观看建筑工地的录像，了解噪声的产生 。
提问
录像里是什么地方？在建筑工地上有哪些声音 ？
交流讨论噪声和乐音的不同
提问
我们刚才在建筑工地听到了什 么声音？这些声音听久了会有
引导幼儿感知
围绕活动的重点，我们将引导幼儿启动各种感觉器官去感 知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使 幼儿充分理解。
区分乐音和噪声
教育幼儿区分乐音和噪声是件迫在眉睫的事情，尤其是通 过本次活动，幼儿将充分理解乐音和噪声的区别，并用不 同的形式表现。
理解噪声的危害
我们将让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同参 与环保活动，深入到每个幼儿的心中，提高幼儿的环保意 识。
噪声和乐音的区别
幼儿应该能够区别噪声和乐音 ，了解噪声对人体和环境的危 害。
创造宁静环境
幼儿应该体会环境与人们生活 的密切关系，萌发创造宁静环 境的愿望。
操作活动与同伴交流
幼儿应该能认真倾听同伴发言 ，且能独立地进行操作活动。
小班“噪音与乐音”(社会领域)具体活动课件
噪音与乐音
小二班
01 初步感受噪音和乐音 03 了解噪音的危害
目录
02 区别噪音和乐音 04 创造安静的环境
我们每天在生活中听到许许多多 的声音，哪位小朋友来说一说你最喜 欢什么好听的声音呢？如果听到难听
刺耳的声音，会怎么做呢？
初步感受噪音和乐音 菊次郎的夏天
第 一章
第 一章
初步感受噪音和乐音 拖椅子
我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳难听的声音叫做噪音
尝试区别噪音和乐音
1.老师弹奏《礼貌歌》与随机音符
请幼儿辨一辨哪种是噪音哪种 是乐音，为什么同样的乐器演 奏会产生不同的效果
2.幼儿自选一种喜爱的乐器进行演奏
第 二章
第 二章
美妙的乐音放大声音之后会变成噪音， 所以平时我们要控制音量，不要把乐 变成噪音。
了解噪音的危害
噪音有哪些危害呀？ 影响小朋友休息
第 三章
让我们不能集中注意力
影响我们的小耳朵，听 力下降，听不清其他人 说话 。
【减小噪音的办法】
第 三章
轻声细语，学会倾听
轻拿轻放，爱护物品
哪些地方需要 特别安静呢？
交流 讨论
阅读角
第 三章
午睡区域 绘本阅览室
创造安静的环境
第 四章
静
教师和幼儿一起制作安静标识粘贴在阅读角
THANK YOU
小二班
01 初步感受噪音和乐音 03 了解噪音的危害
目录
02 区别噪音和乐音 04 创造安静的环境
我们每天在生活中听到许许多多 的声音，哪位小朋友来说一说你最喜 欢什么好听的声音呢？如果听到难听
刺耳的声音，会怎么做呢？
初步感受噪音和乐音 菊次郎的夏天
第 一章
第 一章
初步感受噪音和乐音 拖椅子
我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳难听的声音叫做噪音
尝试区别噪音和乐音
1.老师弹奏《礼貌歌》与随机音符
请幼儿辨一辨哪种是噪音哪种 是乐音，为什么同样的乐器演 奏会产生不同的效果
2.幼儿自选一种喜爱的乐器进行演奏
第 二章
第 二章
美妙的乐音放大声音之后会变成噪音， 所以平时我们要控制音量，不要把乐 变成噪音。
了解噪音的危害
噪音有哪些危害呀？ 影响小朋友休息
第 三章
让我们不能集中注意力
影响我们的小耳朵，听 力下降，听不清其他人 说话 。
【减小噪音的办法】
第 三章
轻声细语，学会倾听
轻拿轻放，爱护物品
哪些地方需要 特别安静呢？
交流 讨论
阅读角
第 三章
午睡区域 绘本阅览室
创造安静的环境
第 四章
静
教师和幼儿一起制作安静标识粘贴在阅读角
THANK YOU
乐音与噪音课件幼儿园
乐音与噪音课件幼儿园乐音与噪音课件幼儿园乐音与噪音课件幼儿园设计意图：中班幼儿的自控能力还不是很强，乐音与噪音(中班环保)。
平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。
为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。
活动目标1、引导幼儿感受乐音与噪音。
2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。
活动准备：相关图片与录音活动过程：一、引导幼儿感受乐音与噪音1、听乐音说感受提问：听了这些声音你感觉怎样？师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个好听的`名字叫乐音。
2、听噪音，想想说说提问：刚才你听到了什么声音？ 听了这些声音你又有什么感觉？师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。
二、了解乐音的作用与噪音的危害1、请幼儿自由从书本上了解并交流。
2、了解乐音的好处图一：病人图二：小宝宝图三：动物图四：植物2、了解噪音的害处提供与乐音作用相反的图片资料，幼教之友《乐音与噪音(中班环保)》。
幼儿发现交流。
师小结。
三、结合生活经验讲述：师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述） 四、教育幼儿平时不发出噪音1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等）转过脸谱，变成笑的。
五、延伸请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。
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幼儿园乐音与噪音课件
幼儿园乐音与噪音课件
乐音指好听的声音，人类能承受的声音。
噪音就是难听的声音，尤其是分贝超过人类耳朵所承受的范围。
小编为你整理了幼儿园乐音与噪音课件，希望对你有所参考帮助。
活动目标
萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识
感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害
会用各种形式表达对乐音和噪声的感受
设计意图
在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。
在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。
根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。
本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。
围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使
幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。
活动准备
经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声
物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的.“静”字（电脑割字）、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料
活动过程
一、感知乐音和噪声
1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2．幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音？听起来感觉怎样？
3．放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。
二、区别乐音和噪声
1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。
听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。
3．请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。
教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。
4．教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。
所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。
三、了解噪声的危害
你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？
四、创造安静的环境
1．噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？
2．启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。
如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。
延伸活动
幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到（或插到）适当的地方，如寝室、医务室、图书室等处。