苏教版小学数学三年级上册认识分数(认识几分之一)教案
《认识几分之一》说课稿(15篇)
《认识几分之一》说课稿(15篇)《认识几分之一》说课稿1尊敬的评委老师和在座的同仁们，大家好！我说的这节课是：（苏教版）小学数学三年级上册《认识分数》的第一课时《认识几分之一》。
这节课我借助了电子白板等多媒体进行辅助教学，在信息技术与数学课程整合的前提下设计了本节课。
学生第一次接触到分数，从整数到分数是数的概念的扩展，孩子们在生活中已有平均分的经验。
基于以上对教材和学生的分析，我确定了本节课的三维教学目标：知识目标（结合具体的情境和直观操作初步理解几分之一的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分组成，会比较简单的分数大小。
）、能力目标（通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
情感目标（感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系，同时获得积极的情感体验。
同时确定了本节课的教学重难点。
为落实三维目标，突破重难点，我设计采用了情境教学法，通过电子白板的视频播放功能，创设动画情境，激发学生兴趣。
以启发式教学充分发挥学生主体性，发展学生创造性。
同时采用多媒体辅助教学的方法让孩子们更积极的参与这节课。
在本节课教学过程中，对于“平均分”概念的理解作为第一个整合切入点。
通过播放动画，以小猴子的口吻提问，更能激发孩子们的求知欲。
利用白板的直线工具让学生自己操作分蛋糕，体会平均分的必要性。
通过聚焦放大“平均分”，从而强化平均分，体会其重要性。
在教学分数组成及其含义时，通过借助白板里的工具尺子及书写批注等功能，并利用遮挡拉幕聚焦等功能，及时检验学生的学习结果。
在同学们动手折一折等活动的基础上，进行巧妙的迁移，由平面的图形到生活中的钟面上的分数。
直接通过白板的资源库调出钟面，让孩子们“拨动钟面上的分针和时针，表示钟面的1/2,1/4等。
”学生通过先思考再操作，这样可以深化对分数意义的理解，学生在操作的同时提升信息素养。
另外，分数大小的比较是本节课的教学重点。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案(南通公开课)
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案（南通公开课）一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
本节课主要让学生了解和认识分数的概念，掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
这一内容是学生初步接触分数的阶段，对于学生来说是一个新的数学概念，需要通过实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的概念和运算有了初步的了解。
但是在接触分数时，可能会存在一定的困难，因为分数是一个抽象的数学概念。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
2.过程与方法：通过实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
2.教学难点：理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示分数的实例和操作活动。
2.教学材料：准备一些分数的卡片和小物品，用于学生的操作活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，便于学生进行操作活动和小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如分蛋糕，引入分数的概念。
让学生观察和思考，如何用分数来表示蛋糕的一部分。
从而引出分数的意义和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些分数的实例，如1/2，1/3，1/4等。
苏教版数学三年级上册教案 认识几分之一
苏教版数学三年级上册教案认识几分之一【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。
以下是无忧考网整理的与（教案 认识几分之一）相关的资料，希望对您有用！ 一、教学内容：教科书第91~93页。
二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。
出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1）、教师演示分苹果。
指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。
4）、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。
(1)(2)(3)(4)1、认识1/41）要到一个苹果的 1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册第五单元《分数初步认识》的第一课时。
教材从学生熟悉的“平均分”入手，引出分数的概念，并通过观察、操作、交流等活动，使学生体会分数的含义，理解分数与除法之间的关系。
本节课的内容是学生初步认识分数的第一步，为学生以后学习分数的乘除法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对“平均分”有一定的认识。
他们在一年级学习了除法，对除法的概念有一定的理解。
但是，对于分数的含义和表示方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，创设情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，初步认识几分之一，体会分数的含义。
2.让学生理解分数与除法之间的关系。
3.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：分数的含义，分数与除法之间的关系。
2.难点点：理解“平均分”的概念，分数的表示方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、分数卡片等。
2.学具：每位学生准备一张纸，一支笔，一些小物品（如糖果、小点心等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考：如果把一个蛋糕平均分给2个人，每个人能得到多少？学生可能回答“一半”，这时教师引入“分数”的概念，并提问：“一半”用分数怎么表示？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示几组实物，如8个苹果分给2个人，每个人能得到几个苹果？用分数怎么表示？引导学生观察、思考，并回答问题。
教师总结：把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
3.操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，如把10个小点心平均分给2个人，每个人能得到几个点心？用分数怎么表示？学生独立完成，并与同桌交流。
南京苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案(校一等奖)
南京苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案（校一等奖）一. 教材分析《认识几分之一》是南京苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确理解和运用几分之一进行简单的数学运算。
本章节内容是学生初步接触分数，对于学生来说是一个新的数学概念，需要通过实例和操作让学生深入理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于数学有一定的认识和理解能力。
但是，对于分数这一新的概念，学生可能存在一定的困难和理解障碍。
因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生直观地理解分数的概念，逐步掌握分数的表示方法。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2.培养学生运用几分之一进行简单数学运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.运用几分之一进行简单数学运算。
五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过实际例子让学生理解分数的概念，问题驱动法引导学生思考和探索，小组合作法培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于解释分数的概念。
2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，比如一个水果分给几个人，每个人分到的是它的几分之一，让学生直观地理解分数的概念。
同时，引导学生用语言描述分数的含义。
2.呈现（10分钟）呈现一些分数的图片和实例，让学生观察和描述，进一步加深对分数的理解。
同时，引导学生用数学符号表示分数。
3.操练（15分钟）让学生进行一些分数的运算练习，比如简单的加减法和比较大小。
通过实际操作，让学生掌握分数的运算方法。
4.巩固（10分钟）让学生解决一些实际问题，比如用几分之一表示物品的分配，或者计算几个几分之一的总和。
通过这些问题，巩固学生对分数的理解和运用。
苏教版三年级上册《认识几分之一》数学教案
苏教版三年级上册《认识几分之一》数学教案一、教学目标1.了解分数的概念2.认识分数的基本表示方法3.掌握几个基本分数的概念和读法4.能够将物品或图形分成几等份，读出分之一、分之二等语言5.能够将一定数量的物品或图形分成几分之一6.能够用实物或图形表示分数7.初步感受分数的意义和作用二、教学重点难点1.掌握分数的概念2.能够将物品或图形分成几等份，读出分之一、分之二等语言3.能够将一定数量的物品或图形分成几分之一4.学会用实物或图形表示分数三、教学准备1.黑板、彩色粉笔2.实物、图形3.练习册四、教学过程1.引入在黑板上写下1/4，然后问学生这是表示什么意思，引导学生回答“四等份中的一份”，然后再写下1/2、1/3、1/6等分数并询问学生，让学生知道分数的基本表示方法。
2.新课1.介绍分数的概念。
2.将物品或图形分成几等份，读出分之一、分之二等语言。
3.将一定数量的物品或图形分成几分之一。
4.通过齐心协力的方式让学生体验分数的概念。
5.用实物或图形表示分数。
如：将一个矩形图形分成6等份，可以用红色小旗子和黄色小旗子表示分子和分母，由此引出分数的分子分母。
3.巩固练习1.让学生做教师发放的练习册上的相关练习。
2.组织学生开展分组讨论，讨论其中遇到的问题。
并指导学生如何运用所学知识进行解决。
3.巩固学生对于分数的认识，以及对分数的视觉化感受。
4.作业布置1.宣布作业。
2.帮助学生理解工作，并鼓励学生克服困难。
五、教学评价考试时，通过评测学生对于分数的掌握情况，来反馈教学情况。
同时，可以通过平时的活动来观察和解决学生在学习中遇到的问题，帮助学生进步。
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计认识几分之一—优秀教学设计教学设计题目：认识几分之一导言：《认识几分之一》是小学三年级上册数学教材的重要内容，通过该教学设计，我们将引领学生初步认识几分之一的概念，培养他们的观察能力和数学思维，帮助他们掌握这一知识点。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够初步认识和理解几分之一的概念，能够用图形和数字表示几分之一。
2. 技能目标：学生能够用适当的分母表示几分之一。
3. 情感目标：培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生初步了解几分之一的概念，并能够通过图形和数字来表示。
2. 难点：理解几分之一的概念，并正确运用。
三、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 教学材料：《认识几分之一》教材、练习册。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一张披萨的图片，让学生观察并回答问题：“大家都喜欢吃披萨，如果你要将一整个披萨平均分给两个人吃，每个人分到的是哪一个部分？”2. 学生回答后，教师引导学生理解几分之一的概念，指出当披萨被分成两等份时，每一份就是披萨的1/2，即为半份。
第二步：概念解释和示范（10分钟）1. 教师用彩色粉笔在黑板上画两张同样大小的正方形。
2. 教师引导学生观察两张正方形，并问：“我们将这两个正方形分成相等的两份时，每一个部分都是整个正方形的几分之一？”3. 学生回答后，教师在一个正方形中填上“1/2”字样。
4. 教师再次问：“那么，当这个正方形被分成四份时，每一个部分是整个正方形的几分之一？”5. 学生回答后，教师在另一个正方形中填上“1/4”字样。
6. 通过示范，让学生初步理解几分之一的概念，并能用适当的分数表示。
第三步：让学生动手操作（15分钟）1. 教师发给每个学生一张白纸和一支铅笔。
2. 教师提问：“请你们画一个正方形，并将它分成两份，并在其中一份中写上适当的分数。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一的分数》公开课教学设计
苏教版三年级数学上册《认识几分之一的分数》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一的分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，会读写分数，并能运用几分之一的概念解决实际问题。
教材通过生动的生活情境和丰富的活动，引导学生认识和理解几分之一的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的概念和加减法运算，但对分数的认识还不够，需要通过具体的情境和操作活动来逐步理解和掌握几分之一的概念。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解几分之一的概念，会读写分数，能运用几分之一的概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过生活情境和操作活动，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重难点：理解几分之一的概念，会读写分数。
2.突破方法：通过生活情境和操作活动，让学生在实际中感受和理解几分之一的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、表达和操作，主动参与学习过程，培养学生的数感和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、实物、分数卡片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境的图片，如切水果、分蛋糕等，引导学生观察和思考：这些图片中的物品是如何分给别人的？学生回答后，教师总结：把这些物品分给别人，就是用分数来表示，今天我们就来学习分数。
2.呈现（10分钟）教师展示分数卡片，引导学生认识几分之一，如1/2、1/3等，并让学生读写这些分数。
同时，教师通过实际操作，如切水果、分蛋糕，让学生直观地感受几分之一的意义。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组一份实物（如水果、蛋糕），要求学生用分数表示实物分给小组成员的数量。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在学习了分数的初步知识后，进一步深入认识分数的重要内容。
本节课通过具体的实例，让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。
教材内容丰富，例题和练习设计合理，有助于学生掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识。
但是，对于几分之一的概念和运用，还需要进一步的引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过具体的事物和实例，来加深对几分之一概念的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。
2.过程与方法：通过具体实例，让学生体验和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：几分之一的概念和大小比较方法。
2.难点：运用几分之一解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以通过具体的事物和实例，让学生更好地理解和体验几分之一的概念；启发式教学法可以激发学生的思考和探究兴趣；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体教学资源。
2.学具：学生每人一份实物模型、练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何表示蛋糕或水果的一部分。
教师提问：“如果我们把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之一？”学生回答：“每份是这个蛋糕的1/2。
”教师引导学生观察和思考，从而引出几分之一的概念。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数的图片和实物模型，让学生观察和比较，加深对几分之一概念的理解。
三年级上册数学教案-7.1《认识几分之一》｜苏教版
《认识几分之一》教学目标：1. 让学生初步理解分数的意义，知道分数的分子、分母、分数线，会正确地读写分数。
2. 使学生通过直观的演示和操作，初步建立分数的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 理解分数的意义，知道分数的分子、分母、分数线，会正确地读写分数。
2. 通过直观的演示和操作，初步建立分数的概念。
教学难点：1. 理解分数的意义，知道分数的分子、分母、分数线，会正确地读写分数。
2. 通过直观的演示和操作，初步建立分数的概念。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（圆纸片、正方形纸片等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾整数的意义，提问：整数表示什么？整数可以表示物体的个数，如1个苹果、2个梨等。
2. 提问：如果我们要表示半个苹果、三分之一块蛋糕，整数能表示吗？引出分数的概念。
二、探究新知1. 讲解分数的意义：分数表示把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份的数。
2. 讲解分数的各部分名称：分数线上面的数叫分子，表示取的份数；分数线下面的数叫分母，表示总份数。
3. 示范读写分数：读分数时，先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子；写分数时，先写分母，分数线写在分母的中间，分子写在分数线的上面。
三、巩固练习1. 让学生举例说明分数在生活中的应用，如切西瓜、分蛋糕等。
2. 让学生用圆纸片、正方形纸片等教具进行分数的分割，加深对分数的理解。
四、课堂小结1. 提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：分数的意义、分数的读写方法。
2. 提问：分数的分子、分母、分数线分别表示什么？学生回答：分子表示取的份数，分母表示总份数，分数线表示平均分。
五、课后作业1. 练习本上的练习题：读写分数、分数的分子、分母、分数线。
2. 家长辅助：让学生在生活中找一些分数的例子，与家长分享。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
在教材中，通过具体的实物图片和生动的动画，帮助学生理解和掌握几分之一的概念。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于几分之一的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实物和例子来进行引导和解释。
同时，学生的学习习惯和认知方式也各有不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能理解和掌握几分之一的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察实物和例子，学生能够自主探究和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习几分之一的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作和交流意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对几分之一的概念的理解，以及如何将具体的物体或计量单位转化为分数表示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过观察实物和例子，引导学生自主探究和理解几分之一的概念。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作和交流意识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示几分之一的概念，帮助学生理解和掌握。
同时，利用练习题和游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
三年级上册数学教案-7.1认识几分之一丨苏教版
三年级上册数学教案7.1 认识几分之一丨苏教版教案：三年级上册数学教案7.1 认识几分之一丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第一节，认识几分之一。
我们将通过实际情景引入，让学生了解分数的概念，学会如何读写分数，以及分数的意义。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，知道分数的读法和写法。
2. 学生能够用分数表示物品的一部分。
3. 学生能够理解分数的大小比较。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的意义，学会比较分数的大小。
2. 教学重点：能够用分数表示物品的一部分，理解分数的读法和写法。
四、教具与学具准备1. 教具：实物道具，如苹果、糖果等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一个苹果，切成四份，引导学生观察并思考：“如果我们想要表示这个苹果的1/4，应该如何表达？”学生可能会回答：“我们可以用四份中的其中一份来表示。
”教师引导学生用分数来表示，即1/4。
2. 学习分数的读法和写法：教师讲解分数的读法和写法，例如1/4读作“一四分之一”，写作“1/4”。
3. 学生实践：学生分组讨论，用实物道具和白纸，剪出自己喜欢的形状，并用分数来表示形状的一部分。
4. 随堂练习：教师出示一些物品的图片，让学生用分数来表示物品的一部分。
5. 分数的大小比较：教师出示一些分数，如1/4、1/3、1/2，让学生进行比较，并说出比较的结果。
六、板书设计1. 板书课题：认识几分之一2. 板书分数的读法和写法：1/4读作“一四分之一”，写作“1/4”。
3. 板书分数的大小比较：1/4 < 1/3 < 1/2。
七、作业设计1. 请学生用分数表示家里的物品的一部分，并写下表示的方法。
2. 比较分数的大小，找出两个分数，使它们的大小关系与1/4、1/3、1/2的大小关系相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解分数的概念，掌握分数的读法和写法，以及分数的大小比较。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课教案
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节主要让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的一部分。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，为后续学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们学会了整数的加减法和乘除法，对于新知识的学习有一定的接受能力。
但是，对于分数这一概念，学生可能初次接触，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.培养学生用分数表示物品一部分的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：让学生能够用分数表示物品的一部分，并理解分数的加减法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解分数的概念。
2.采用操作活动法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于展示和操作。
2.准备分数卡片，用于学生读写练习。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实物和图片，如苹果、蛋糕等，引导学生思考：如果把这些物品平均分成几份，每份是它们的多少？从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍分数的读写方法，如三分之一、三分之二等，让学生读写练习，并解释分数的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，如把苹果、蛋糕等实物平均分成几份，然后用分数表示每份的大小。
学生互相交流，加深对分数的理解。
4.巩固（10分钟）让学生用分数表示教室里的一些物品，如桌子、椅子等。
学生分组汇报，教师点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如果有一些物品不是平均分成几份，我们怎么用分数表示呢？引导学生理解分数的加减法。
三年级数学上册教案七分数的初步认识(一)认识几分之一苏教版
三年级数学上册教案七分数的初步认识（一）认识几分之一苏教版我今天要给大家讲的是三年级数学上册的第七课，分数的初步认识（一）认识几分之一，这是我们学习数学的基础知识，对我们以后的学习非常重要。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级数学上册第65页至67页，主要是学习分数的初步认识，包括什么是分数，如何读写分数，以及分数的意义。
我们会通过例题和练习来加深对分数的理解。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握分数的基本知识，学会读写分数，理解分数的意义，并能运用分数来解决问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是理解分数的意义，重点是学会读写分数，并能运用分数来解决问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实物模型，如饼、水果等，让大家更直观地理解分数的意义。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如分一块饼给几个人，让大家看到分数的实际应用。
2. 新课讲解：我会用多媒体展示分数的图像，并详细讲解分数的定义，如何读写分数，以及分数的意义。
3. 例题讲解：我会用实物模型和黑板演示一些分数的例子，让大家看到分数的实际应用。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让大家自己动手计算，加深对分数的理解。
六、板书设计我会用黑板来展示分数的定义，读写方法，以及一些重要的例子，让大家可以看到分数的实际应用。
七、作业设计1. 请大家用自己的语言解释一下什么是分数。
3. 用分数来描述一下你手上的这个苹果（假设手里有一个苹果）。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看大家是否掌握了分数的基本知识，同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，让大家在家里也能深入学习分数的知识。
这就是我今天的教案，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析一、分数的意义在教学过程中，我用了实物模型和黑板演示分数的例子，让大家直观地理解分数的意义。
分数是用来表示一个整体被等分后，每一份的大小。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教案
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”这一单元，主要让学生初步理解分数的概念，认识分数，学会读写分数，掌握分数的基本性质和运算规律。
通过这一单元的学习，使学生能运用分数的概念解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
学生在学习分数时，可能会存在以下难点：1. 理解分数的含义；2. 掌握分数的读写方法；3. 理解分数的基本性质和运算规律。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，认识分数，学会读写分数；2. 使学生掌握分数的基本性质和运算规律；3. 培养学生运用分数的概念解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的含义；2. 分数的读写方法；3. 分数的基本性质和运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于引导学生理解分数的含义；2.准备一些分数卡片，用于学生练习读写分数；3. 准备一些练习题，用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物，如苹果、蛋糕等，引导学生理解分数的含义。
教师可以拿出一个苹果，切成四份，然后问学生：“如果我给你其中一份，你会有多少？”学生可能会回答：“我会有一份苹果。
”这时，教师就可以引入分数的概念，说：“我们把整个苹果看作是1，切成四份，每份就是1/4。
”2.呈现（10分钟）教师出示一些分数卡片，让学生读写分数。
可以让学生分成小组，每组选一个代表上台读写分数，其他组员监督。
这样可以增加学生的互动，提高学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师出示一些分数，让学生用手指表示出来。
可以让学生分成小组，每组选一个代表上台用手指表示分数，其他组员监督。
这样可以增加学生的互动，提高学生的学习兴趣。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案(组内教研课)
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案（组内教研课）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的部分。
这是学生首次接触分数，对他们的数学学习具有重要意义。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识和理解分数。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，比如加减法和简单的几何知识。
但是，对于分数这一概念，他们可能是第一次接触，因此需要通过直观的方式让他们理解和接受。
同时，学生可能对分数的读写和运用存在困惑，需要在教学中进行重点突破。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，能够用分数表示物品的部分。
2.让学生掌握分数的读写方法。
3.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2.难点：让学生能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观教具，如图片、实物等，帮助学生形象理解分数。
2.通过小组讨论和操作活动，培养学生的合作意识和动手能力。
3.用生活中的实例导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如水果、蛋糕等。
2.准备分数的读写模板，方便学生练习。
3.准备一些有关分数的应用题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些水果和蛋糕的图片，让学生观察并说出它们的部分。
例如，展示一个切好的蛋糕，让学生说出“这个蛋糕的1/4是红色的”。
2.呈现（10分钟）利用直观教具，如图片和实物，向学生介绍分数的概念。
讲解分数的读写方法，如1/2、3/4等。
同时，让学生动手操作，将实物分成几份，并用分数表示。
3.操练（10分钟）让学生分组进行分数的读写练习。
每组挑选一个分数，用实物或图片进行表示，并读出来。
其他组成员判断其正确与否。
4.巩固（10分钟）用一些简单的分数应用题，让学生运用所学知识进行解答。
如：“小明有3个苹果，他想把它们分给他的3个朋友，每个人可以分到几个苹果？”5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些较复杂的分数问题，如：“一个班级有40名学生，其中1/4的学生参加了篮球比赛，参加了篮球比赛的学生有多少人？”6.小结（5分钟）让学生总结今天所学的内容，回答问题：“我们今天学习了什么？你有什么收获？”7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分数的家庭作业，如分数的读写练习和应用题。
苏教版数学三年级上册《认识几分之一》教学设计
苏教版数学三年级上册《认识几分之一》教学设计认识几分之一教学内容：苏教版三上87—89页分数的初步认识教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义。
教学难点：知道几分之一表示的含义。
教具学具：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题1.分数的产生师：小明和小丽在一次野外郊游时带了很多食品。
提问：有哪些好吃的食品呀？学生回答师：他们要平均分这些食品应该怎么分？（让学生自由讲话）板书：平均分（在课题下面）师：那我们就把每种食品平均分成2份，看看每人分得多少呢？（出示）师：引导苹果怎样分，如果学生没有说完整，指着“平均分”提示：你能用到平均分来说说吗？学生回答：（1）把4个苹果平均分成2份，每人分得2个；（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶；（3）把一个蛋糕平均分成2份，每人分得（半）个。
学生可能回答：半个、一半说明：这半个蛋糕不能用像上面的2和1这样的整数表示了，这时候我们数学上就产生了一种新的数，叫分数。
2.师生合作，初步感知二分之一师：用一个圆片透露表现蛋糕，我们一同来分一分好吗？半个蛋糕就用二分之一个来透露表现。
（板书：二分之一）说明：每份是这个蛋糕的二分之一。
3.教学读写和分数各部分名称。
师：二分之一这个分数我们把它写出来会是怎样的呢？请大家仔（1）提问：适才老师先写的什么？再写的什么？最后写的什么？按照学生回答，介绍分数各局部称号（1）学生边看老师和学生演示（合并、分隔），边思考问题老师边演示边说：把一个平均分成，每份是它的。
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认识分数
民族小学武伟
教学内容：P98——100
教学目标：
1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点：理解几分之几的意义，掌握几分之一的大小比较方法
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、在一次愉快的秋游活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。
小强和小红他们俩准备了哪些食品？
这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？
2、问：你愿意帮他们分一分吗？
（演示4个苹果平均分成2份，每人2个
2瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶）
3、分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？
4、师：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。
二、讲授新课
1、师：把一个蛋糕平均分成二份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。
（板书：二分之一），二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。
这个数就是分数1/2。
问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？
你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P98，自己找一找，读一读，认一认。
（电脑演示书写1/2）
问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？
谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？
问：这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢师：你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？
2、长方形的1/2
师：认识了1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的1/2用画斜线的方法表示出来呢？
学生涂色作品。
师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？
生1：都是一半
生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。
师：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/三．巩固练习
1、想想做做1
谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？
出示第1题，学生齐读题目。
教师指导填写第1幅图下面的分数。
谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之一？在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。
学生独立完成后几题。
2、想想做做2
学生独立完成。
交流：你是怎么选的？为什么？
小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。
三、自主探究，比较大小
1、谈话：我们来做个游戏，拿出你准备好的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？
请你折出一张纸的1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的1/4，涂上颜色。
比较这
两张纸中涂色部分的大小。
这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？
折出第三张的1/8，涂上颜色，你想用1/8与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一说。
全班交流：1/2>1/8 1/4>1/8
2、想想做做3 谈话：三张纸条的长度怎样？
问：第一张纸条全部涂色，用“1”表示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？
指名说出填写的分数，教师板书。
问：谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？ 指名回答。
3、想想做做5 指名读题并说出题目要求。
学生动手涂一涂并比较大小。
小组内交流。
5、谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有整数，也有分数。
通过这节课的学习，你对分数有哪些认识？今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样的分数？
全课小结：这节课你学到了什么？
板书设计：认识分数
平均分 分 母
教学反思： 21
分 子。