初中道德与法治《感受生命的意义》优质教学设计、教案

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七年级道德与法治上册《感受生命的意义》教案、教学设计

2.生命的多样性：讲解生命的多样性，包括生物种类的多样性、生态系统的多样性等，让学生认识到生命的丰富性。
3.生命的脆弱性：通过案例分析，让学生了解生命在自然灾害、人类活动等因素影响下的脆弱性，引导学生关爱生命。
4.法治与生命：结合案例分析，让学生了解法律对生命的保护，培养法治思维。
（三）学生小组讨论
1.知识层面：学生在小学阶段已经接触到一些关于生命的知识，但大多数学生对生命的起源、发展及多样性等方面的知识掌握较为浅显，需要通过本节课的学习进行拓展和深化。
2.能力层面：七年级学生的观察、思考、分析问题的能力逐渐提高，但法治思维和道德判断能力尚需培养。在本节课的教学过程中，教师应关注学生能力的培养，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究式学习，引导学生主动了解生命的知识，培养自主学习能力。
2.运用案例分析、讨论交流等方法，让学生在实践中感受生命的意义，提高道德素养。
3.创设生活情境，引导学生关注现实生活中的生命现象，学会运用法治思维分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生命、尊重生命的情感，树立生命至上的观念。
6.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的表现。
-及时给予学生反馈，鼓励学生发挥潜能，不断提高自身素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将采用以下方式导入新课：
1.情境创设：利用多媒体展示地球生命的起源、发展过程，让学生感受生命的奇迹。同时，展示一些生活中常见的生命现象，如婴儿出生、植物生长等，引发学生对生命的思考。
-参与一次关爱生命的实践活动，如志愿者服务、动物保护等，写下你的活动心得。

感受生命的意义教案部编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义教学目标：1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

教学重点：掌握有意义的人生教学难点：明白探究生命的意义教学过程：（一）创设情境，导入新课当我们看到过花开花落，思考过我们的一生应该怎样度过呢？这一节课就让我们一起来探讨一下吧！板书题目：感受生命的意义（二）学习目标1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

（三）自学提示1. 怎样的一生是值得的？2. 为什么要探索生命的意义？（四）讲解新知1. 怎样的一生是值得的？①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。

2. 为什么要探索生命的意义？①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

②生命是独特的，生命的意义是具体的。

③生命的意义需要自己发现和创造。

（五）习题1.实现人生意义，追求生命的价值，要求我们（ D ）A.知足常乐，不必追求自我超越B.好高骛远，只从事重要工作C.异想天开，在梦想中度过人生D.脚踏实地，从一点一滴做起2.从年初到年末，“见义勇为最美人物“最美老有所为人物最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布，一个个感人的故事催人奋进，一个个响亮的名字传遍大地。

从最美人物身上我们深深感到（ A ）①实现人生价值方式具有多样性②生命的价值在于对社会的贡献③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.材料一:外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命、留恋那活满房同的阳光。

道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计

道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。

大部分学生能够认识到生命的宝贵，但中对生命的意义和价值缺乏深入的理解。

通过本节课的学习，希望能够让学生对生命有更深刻的认识，从而更加珍惜生命。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论等方式，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。

四. 教学重难点重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

难点：引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生思考生命的意义。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，分享对生命的理解和感悟。

3.情感引导法：教师通过语言的引导，激发学生对生命的热爱和珍惜。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生思考和讨论。

2.准备投影仪，用于展示案例和活动内容。

3.准备纸和笔，用于学生记录自己的思考和感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。

短片中可以包含一些关于生命意义的问题，如“你认为生命的意义是什么？”等。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行分析。

案例可以是一些关于人们如何用自己的生命去创造价值的故事，如志愿者、医生等。

引导学生思考这些人的生命意义是什么，他们是如何用自己的生命去影响他人的。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。

道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计

道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计1教学目标（一）情感、态度与价值观目标：1、明确生命的意义，认识到生命意义是具体的，并以实际行动发现和创造生命的意义。

2、培养热爱生命的情感，悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。

3、学习志愿者无私奉献精神，愿意承担国家社会责任，有公共意识、大局观念。

将自己的人生意义与社会的价值取向和国家的命运统一起来。

（二）能力目标：1、学会分辨什么样的人生是有意义的。

2、学会发现自己生命的意义。

3、进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。

3、培养全面、辩证分析问题的能力。

（三）知识目标：1、开始意识到要思考“人活着是为了什么”这个问题。

2、懂得什么样的人生是有意义的。

3、知道生命的意义需要自己发现和创造。

2学情分析当前社会发展过程中，存在着利己主义，功利主义的倾向，所以出现对于生命的冷漠，无视和伤害等现象，这给青少年正确的生命观和价值观的形成带来了很多负面影响。

所以对学生进行生命教育至关重要。

现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。

这就非常需要对学生进行生命教育，引导他们在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命和价值，学会与人友好相处。

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

3重点难点（1）重点：懂得生命是独特的，学会发现和创造自己生命的意义；知道生命的意义是具体的，并以实际行动发现和创造生命的意义。

（2）难点：思考人为什么活着，探索生命的意义；能够分辨什么样的人生是有意义的。

4教学过程4。

1第一学时4。

1。

1教学活动活动1【导入】一、导入新课：《新闻直播间》多媒体展示新闻：新闻直播间：《宿迁一轿车坠入水塘幸遇海军特种兵潜水相救》2016年9月23日，因避让路边突然冲出的三轮车，宿迁市宿城区蔡集镇孙军松乘坐的轿车撞上路边的大树后坠入水塘中。

人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册教案《感受生命的意义》

的；3、将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。）
小结
同学们，相信通过这节课的学习，我们知道了怎样的一生是值得的，每一条都值得我们用心理解运用
的实践中。老师希望你们有灿烂的人生，将来不会为虚度光阴而后义需要自己发现和创造
难点教学方法
1、能够分辨什么样的人生是有意义的；
2、启发式、讲授法
教学环节
教学过程
导入
生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出。对于生命的意义，不同的人有不同的理解和看
法，有的人认为，生命只要得到金钱、爱情、亲情或者健康就可以了，但是有的人则不这么认为。
第四单元《感受生命的意义》（第一课时〉
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
七年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第四单元《感受生命的意义》（第一课时）
难点名称
感受生命的意义
难点分析
从知识角度分析
为什么难
通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生
命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
）
活动二：千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头
苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天
知识讲解
上熠熠闪亮。
（难点突破）
1、他认为怎样的一生是值得的呢？（为他人付出自己的爱心是值得的）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
你认为怎样的一生是值得的呢？
活动一：尝试倾听
1青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。

《感受生命的意义》道德与法治七年级上册教案

《感受生命的意义》道德与法治七年级上册教案初一学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。

下面是小偏整理的《感受生命的意义》道德与法治七年级上册教案，感谢您的每一次阅读。

《感受生命的意义》道德与法治七年级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

【重点难点】重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

情景导入生成问题1.学生分享《轮椅上的霍金》的故事。

2.学生谈感受。

3.师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。

在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。

自学互研生成能力(一)自主预习1.人为什么活着?对有些人而言，是为了__让生命有意义__，他们认为探索这个问题是有必要的。

2.能够活出自己的人生，实现__自我价值__，这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的__责任__，这样的人生是值得的;将个人追求建立在__人类共同需要__的基础上，这样的一生是值得的。

3.生命是__独特__的，生命意义是__具体__的。

4.我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“__我的人生__”。

5.生命的意义需要自己__发现__和__创造__。

(二)合作探究知识模块一生命的追问探究一：教材P111运用你的经验(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么?(2)你的答案是什么呢?答案提示：略。

探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。

(2)有人说，不要为别人而活;也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。

七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教学设计(2022课标)

七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教学设计（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

本题所涉及的是七年级上册的《感受生命的意义》一课。

这一章节主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发他们热爱生活、积极进取的精神风貌。

教材内容主要包括导语、正文、拓展阅读和课后作业等部分。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待。

但同时，他们也面临着诸多困惑和压力。

在这个阶段，通过本节课的学习，帮助他们树立正确的生命观和价值观，对于他们的成长具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.培养学生热爱生活、积极进取的精神风貌。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.怎样才能让自己的生命更有价值？五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的意义。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考和探讨生命的价值。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，激发他们的思维。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。

2.设计好教学环节和问题，准备好PPT。

3.安排好课堂活动，准备好奖品和评分标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生命的图片，如新生儿、夕阳、花草等，让学生感受生命的美好。

然后提问：“你们觉得生命有什么意义呢？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如一位身患重病但仍积极面对生活的患者，或者一个为社会作出突出贡献的人。

引导学生思考和讨论：“他们为什么能让自己的生命变得更有价值？”3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们就“如何让自己的生命更有价值”这一主题进行讨论。

每个小组需提出自己的观点和实例，并进行简要说明。

部编版七年级道德与法治上册《4.10.1感受生命的意义》教学设计

部编版七年级道德与法治上册《4.10.1感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《4.10.1感受生命的意义》是部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解生命的意义，并学会如何去感受和体验生命中的美好。

教材通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们热爱生活、珍惜生命的情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生变化，对周围世界充满好奇，也开始思考人生的意义。

但受年龄和经历的限制，他们对生命的理解可能比较肤浅，容易受到外界的干扰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从生活的点滴中发现生命的美好，体会生命的意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到珍惜生命、热爱生活的重要性。

2.培养学生积极的人生观、价值观，提高他们的道德素养。

3.引导学生学会感受生活中的美好，提升生活质量。

4.培养学生善于思考、交流、合作的能力。

四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.如何感受和体验生命中的美好？3.如何树立正确的人生观、价值观？五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解生命的意义，引发学生思考。

2.讨论交流法：分组讨论，分享彼此的感悟，取长补短，共同提高。

3.体验教学法：让学生从生活中寻找美好，感受生命的意义。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂讲解和讨论。

2.设计好课堂活动，准备好所需道具。

3.提前了解学生的基本情况，为课堂讨论做好准备。

4.准备好PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括生活中的美好瞬间、感人故事等，引导学生关注生活中的美好，激发他们对生命意义的思考。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于生命意义的案例，如残疾人奋斗事迹、志愿者服务等，让学生了解生命的价值，引发学生思考。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕“生命的意义是什么？”、“如何感受和体验生命中的美好？”等问题展开讨论，分享彼此的感悟。

人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》教学设计

人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《感受生命的意义》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对自我认知和生命意义有一定的好奇心，但同时也可能存在对生命意义的困惑和迷茫。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确认识生命，感受生命的价值。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

2.能力目标：培养学生思考问题的能力，提高他们的生命意识。

3.情感目标：引导学生正确认识生命，感受生命的价值，培养他们的生命情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

2.难点：如何引导学生正确认识生命，感受生命的价值，培养他们的生命情感。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。

通过情境和案例的呈现，引发学生的思考和讨论，从而引导学生正确认识生命，感受生命的价值。

六. 教学准备1.准备相关的案例和情境，以便进行教学呈现。

2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的情境，如一个感人的故事，引发学生对生命的思考，导入新课。

2.呈现（15分钟）通过多媒体呈现相关的案例，让学生了解生命的意义，引发学生的思考。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的思考能力和生命意识。

4.巩固（10分钟）教师引导学生对讨论的结果进行总结，巩固所学知识，加深对生命意义的理解。

5.拓展（10分钟）学生分组进行小组活动，通过实践活动，让学生感受生命的价值，培养他们的生命情感。

6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调生命的独特性和价值，引导学生正确认识生命。

人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计

人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，旨在让学生理解生命的价值，体会生命的意义，从而激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。

教材通过生动的案例，引人深思的问题，以及贴近学生生活的实例，引导学生认识生命的多样性，理解生命的价值，并探索如何实现生命的意义。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生命有着初步的认识，但缺乏深入的理解。

他们在生活中可能会遇到一些困扰和迷茫，对于生命的意义和价值可能存在模糊的认识。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以生动有趣的方式，引导学生深入思考生命的价值，体会生命的意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的多样性，认识到每个人都有自己独特的生命。

2.帮助学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有意义的。

3.引导学生探索如何实现生命的意义，激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的多样性，认识到每个人都有自己独特的生命；帮助学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有意义的；引导学生探索如何实现生命的意义。

2.难点：如何引导学生深入思考生命的价值，体会生命的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验生命的多样性，感受生命的意义。

2.问题教学法：通过提问引导学生思考生命的价值，激发他们的探究欲望。

3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生理解生命的价值，认识每个人的生命都是有意义的。

六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。

3.案例：收集一些生动的案例，用于引导学生理解生命的价值。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如大自然的景色、不同生物等，让学生初步感受生命的丰富性。

然后提问：“你能描述一下你所见到的生命吗？”引导学生思考生命的多样性。

道法七年级上册《感受生命的意义》教案

课时数
1课时
课堂教学实施设计（教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课（1分钟）
歌曲导入，播放歌曲《生命的意义》。
你怎样理解生命的意义？今天，我们就一起来学习第十课《绽放生命之花》第1课时《感受生命的意义》。
二、出示教学目标，学生自学或互学（6分钟）
（学生自学，教师巡视督促）
三、学习新课（教师引导组织学生学习,22分钟）
（一）：生命的追问
活动一：运用你的经验——活着是为了什么
师：要求学生自己认真阅读教材P111中的材料，结合自身感受，谈谈活着是为了什么？(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。
生：我生命中重要的人物有爸爸、妈妈和爷爷。爸爸说，活着是为了更好地照顾家庭，给家人创造更好的生活；妈妈说，活着是为了让我身心健康成长；爷爷说，活着这一辈子，经历过很多事情，现在活着最大的愿望就是能把自己年轻时的工作经历写成一本书，把那一代人在大山深处的机械制造工厂里为新中国的建设而奋斗的精神写出来，把那种艰苦奋斗的精神传承下去。(可以结合自己的生活回答)
生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”
活动三：探究与分享——为谁而活
生：自读教材P112，分组辩论，应不应该为别人而活。
师：谈谈你的思考，并和同学交流分享。
生：生命有限，精彩无限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找准方向，不迷失自我，不懈坚持，不失为一种精彩。为别人而活，延伸了生命的价值，使生命价值融注在亲情、大爱与奉献中，这样的生命同样是有意义的。
初中20–20 学年度第一学期教学设计
主备教师

七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教案(2022课标)

七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教案（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。

本节课的主题是“感受生命的意义”，内容涉及到生命的价值、人生的目标等。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解生命的意义，培养积极的人生观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始思考人生的意义和价值。

他们对生命有一定的认知，但还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的点滴中感受生命的意义，激发他们对生命的热爱。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的。

2.培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。

3.引导学生树立正确的人生观，追求有意义的人生。

四. 教学重难点1.生命的价值2.人生的目标3.如何珍惜生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的意义。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的价值。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料。

2.设计好讨论问题和作业。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括生活中的美好瞬间、残疾人坚强的生活等。

让学生从中感受到生命的美好和坚强。

2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如张海迪的事迹，让学生了解她在身体残疾的情况下，如何勇敢地面对生活，为社会作出贡献。

引导学生思考：什么是生命的价值？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解，讨论如何才能让生命更有意义。

教师巡回指导，引导学生发言。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下，生命的意义是什么？如何实现生命的价值？5.拓展（10分钟）让学生思考：自己的人生目标是什么？如何为实现这个目标努力？引导学生树立正确的人生观。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调生命的价值在于奉献和付出，鼓励学生珍惜生命，追求有意义的人生。

人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》教学设计1

人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》教学设计1一. 教材分析《人教部编版七年级道德与法治上册：10.1感受生命的意义》这一课，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

教材通过一系列的活动和案例，引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱和尊重。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始思考人生的意义，对自己的生命有所疑惑。

他们在生活中会遇到各种挫折，对生命的意义会有所困惑。

因此，通过这一课的学习，他们需要理解生命的价值，找到生命的意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

2.引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱和尊重。

3.培养学生积极面对生活，勇敢面对挫折的态度。

四. 教学重难点重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

难点：引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱和尊重。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。

通过情境模拟、案例分析和小组讨论，让学生深入了解生命的价值，找到生命的意义。

六. 教学准备1.准备相关的案例和视频材料。

2.准备教学PPT。

3.准备小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个婴儿出生的视频，让学生感受到生命的诞生，引发学生对生命的思考。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解到不同人的生活经历，引导学生思考生命的意义。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论教材中的案例，每个小组选出一个代表，分享自己小组的讨论成果。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结教材中的案例，加深对生命意义的理解。

5.拓展（5分钟）让学生思考自己的生命经历，分享自己生活中的感悟，激发学生对生命的热爱。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调生命的价值，引导学生热爱生命。

7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于生命意义的感悟日记，加深对生命意义的理解。

道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇

道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇下文是我为您精心整理的《道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇》，您浏览的《道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇》正文如下：道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计1一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

2、能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。

3、知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。

二、教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

三、教学过程（一）导入新课：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。

人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。

新课讲授教学环节：与网友聊人生──“人为什么活着？”资料：在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：（1）为了自己而活（2）为了亲人而活着（3）活着就是为了活着（4）我也想知道这个问题（5）不知道，但是还是想活着（盲目）（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）（7）为了让生命更有意义（有探讨必要）教师提问：你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。

教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。

但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。

教师寄语：生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。

初中道德与法治《感受生命的意义(1)》优质教学设计、教案

《感受生命的意义》教学设计【教学目标】情感·态度·价值观：1、使学生能以积极的情感、健康的心态发现和创造生命的意义。

2、使学生能在在自己的生活经历中一点点地建构自己，驾驭自己的生活。

能力目标：1、能理解有意义的生命，提升自己驾驭生活的能力。

2、培养分析问题、探究合作的能力。

知识目标：1、了解生命的意义，创造有意义、有价值的生命。

2、懂得选择自己的人生道路，驾驭自己的生活。

【教学重点难点】重点：探求生命意义的重要性。

难点：生命的意义需要发现和创造。

【教学方法】情境教学法、活动探究法、小组合作法，体验式教学法、讲授法【教学准备】教师准备：针对“生命的意义，课前请学生完成调查问卷和人生剧本设计两个任务【教学过程】一、播放图片，导入新课师：老师先跟大家分享下自己关于生命的感悟。

在去年的12 月15 号我的人生迎来了一个可爱的小生命。

她的到来却完全打乱了我的生活，她成为了我日常的全部，挤时间吃饭、挤时间洗脸、挤时间去做一切事情，还要剥夺我晚上睡觉的时间，甚至是一整个晚上。

身心俱疲的我面对着这个嗷嗷哭叫的孩子，无助又无奈，我疑惑了：生活乱糟糟的我是为了什么，又有什么意义？回到工作岗位后，我又接手了一个班的班主任和六个班的文化课。

65 个孩子的成长与发展，将近400 个孩子的学习与教育压在了我的身上。

我疑惑了：每天都如此的疲倦是为了什么，又有什么意义？我们活着是为了什么，我们的生活又有什么意义，让我们背起这些疑惑的行囊踏上寻找生命意义之旅。

请大家快速浏览学习目标。

带着这些学习目标进入到第一个环节二、师生合作，探究新知环节一：师生互了解，你我话生命。

昨天，大家也完成了一份调查问卷，关于“人为什么活着”这一问题，大家的回答可谓是异彩纷呈。

这是我对同学们答案进行的统计，其中回答最多的答案是第二个，看来对这一问题的探索还是十分必要的。

接下来让我们有请几位朋友，感悟他们的人生是怎样的，进入第二个环节环节二：初悟生命意义，不同的人生相同的精彩活动一：观看视频，回答1、你对视频中的哪句话记忆深刻？谈谈你的感悟？2、他们俩的人生各是为谁而活的？请大家拿出纸和笔，记下你们在视频中找到的答案。

七年级道德与法治上册绽放生命之花——感受生命的意义

教学设计：2024秋季七年级道德与法治上册《绽放生命之花——感受生命的意义》一、教学目标（核心素养）1. 知识与技能：理解生命的意义，认识生命的价值所在。

2. 过程与方法：通过案例分析、情感体验，培养学生探究生命意义的能力。

3. 情感态度与价值观：珍爱生命，积极向上，追求有意义的人生。

二、教学重点理解生命的意义和价值。

探究如何绽放生命之花，实现生命价值。

三、教学难点如何将生命的意义与学生的实际生活相结合。

引导学生深入思考并实践有意义的生活方式。

四、教学资源多媒体课件（包含生命意义相关图片、视频、案例）。

学生生命故事分享卡片。

小组讨论题卡。

五、教学方法1. 讲授法：解释生命的意义和价值。

2. 情感体验法：通过视频、音乐等引发学生对生命的共鸣。

3. 小组讨论法：促进学生交流，共同探究生命的意义。

4. 实践法：鼓励学生制定实现生命价值的计划，并付诸实践。

六、教学过程1. 导入新课播放一段关于生命奇迹的短视频，如种子破土而出、婴儿诞生等。

提问：“这段视频让你感受到了什么？”引导学生思考生命的奇妙和意义。

2. 新课教学生命的意义+ 讲解生命的意义不仅在于生存，更在于追求有价值的生活。

+ 通过案例分享，让学生感受不同人生选择下的生命意义。

绽放生命之花+ 分析如何实现生命价值，如努力学习、关爱他人、服务社会等。

+ 小组讨论：分享自己或他人的故事，探讨如何绽放生命之花。

实践环节+ 鼓励学生制定一个实现生命价值的计划，如参与志愿服务、提升某项技能等。

+ 分组交流计划，提供相互支持和建议。

结构图简化示例：```导入新课├──播放生命奇迹视频└──思考分享：“视频中的生命意义”新课教学├──生命的意义│├──讲解生命意义与价值│└──案例分享├──绽放生命之花│├──分析实现生命价值的方式│└──小组讨论分享└──实践环节├──制定实现生命价值的计划└──分组交流计划```3. 课堂小结总结本节课的学习要点，强调生命的意义和价值所在。

部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计

部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

第十课《感受生命的意义》是其中的一个章节，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任，从而激发他们积极面对生活，追求有意义的人生。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待，同时也可能面临各种困惑和压力。

他们对生命有一定的认知，但缺乏深入理解和实践。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待生命，找到自己的价值所在。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任。

2.培养学生积极面对生活，追求有意义的人生的态度。

3.提高学生的道德素养，增强法治观念。

四. 教学重难点1.生命的价值2.个人使命和责任3.如何追求有意义的人生五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

3.体验式教学：让学生参与实践活动，亲身体验生命的意义。

六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。

2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、视频等。

3.课堂活动准备：提前安排好课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等道具，引导学生关注生命的多样性，引发学生对生命的思考。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的生命价值，引导学生认识到每个人都有自己的使命和责任。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

让学生通过讨论，进一步认识到生命的价值。

4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结生命的价值，强调每个人都有自己的使命和责任。

5.拓展（10分钟）邀请相关领域的专家或典型人物，分享他们的生命故事，让学生从中受到启发，找到自己的价值所在。

部编版道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3

部编版道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》七年级上册“感受生命的意义”一课，旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命价值，并通过自己的努力去实现生命的价值。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识和社会责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感受。

学生通过之前的的学习，对生命有一定的认识，但还未能全面理解生命的价值。

此外，学生可能对一些抽象的概念理解起来有一定难度，需要通过具体的案例和活动来帮助理解。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命价值。

2.培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。

3.引导学生通过自己的努力，实现生命的价值。

四. 教学重难点1.生命的价值2.如何实现生命的价值五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解生命的价值。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命意义的理解。

3.实践法：让学生通过实践活动，体验生命的价值。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.准备讨论题目和讨论指南。

3.准备实践活动材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生分组阅读和讨论。

每组选一名代表进行分享。

3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，让学生通过亲身体验，感受生命的价值。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，总结生命的意义和如何实现生命的价值。

5.拓展（10分钟）教师提出一些关于生命意义的问题，引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调生命的价值和如何实现生命的价值。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于生命意义的感悟文章。

9.板书设计板书设计要简洁明了，突出生命的价值和如何实现生命的价值。

部编版初中道德与法治《感受生命的意义》教学设计

《感受生命的意义》教学设计【教学目标】知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

能力目标：增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

情感·态度·价值观：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。

【教学重点和难点】重点：探索、感受生命意义难点：发现、创造自己生命的意义【探究新课堂】一、出示学习目标二、自主学习，合作探究卷Ⅰ生命的追问——人为什么活着？观看视频《生命》谈谈你的感受，接受生命的追问！思考：人为什么活着？卷Ⅱ生命的精彩——人应该怎样活着？观《生命的精彩》视频，品《生命的意义》歌词歌词：黑夜来临是否感到孤单，独自一人是否你会彷徨，这世界有多少这样的你我，就让我们彼此关爱。

爱你的家人，爱你的朋友，用心去爱你的爱人，爱这个世界所有人们，这就是生命的意义。

没有人愿做离群之雁，谁又愿靠向无人港湾，当这个世界越来越冷漠，就让我们相互关怀。

爱你的家人，爱你的朋友，用心去爱你的爱人，在这个世界彼此温暖，这就是存在的意义。

爱这个世界上的所有人们，这就是生命的意义。

分享视频中让你感动的图片或文字，感悟人应该怎样活着才能让生命更有意义、活出生命的精彩！探究与分享观点一：不要为别人而活观点二：只有为别人而活的生命才是值得的谈谈你的思考，并和同学交流分享。

卷Ⅲ生命的创造——人活着到底为了什么？“人为什么活着”、“人应该怎样活着”、“人活着到底为了什么”，对这些问题的探索是伴随我们一生的课题，因为生命的意义需要我们自己去发现和创造。

思考践行：在座的我们可以怎样充实自己的人生，建构自己生命的意义呢？（提示：从生活中的点滴做起）三、盘点收获：分享本节课你的收获？四、拓展：你是自己生命的导演将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务……五、板书设计10.1感受生命的意义一、生命的追问二、发现自己的生命结语：（重温视频《生命的精彩》感受生命的意义）人生实苦，请足够相信！生命太贵，绝不浪费！不忘初心，携爱前行！。