初中道德与法治《感受生命的意义》优质教学设计、教案

第十课绽放生命之花第

1 课时感受生命的意义

[教学目标]

1.情感·态度·价值观

(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。(2)

愿意去探索和创造自己生命的意义。

2.能力目标

(1)增强选择过有意义的生活的能力。

(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

3.知识目标

(1)懂得探索生命意义的重要性。

(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

[教学重点和难点]

重点：懂得探索生命意义的重要性。难

点：生命的意义在于发现和创造。

[教学设计思路]

1.教材分析

《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具

体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够

进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。

本课让学生欣赏《梦骑士》、采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过辩论活动，天眼之父视频、缅怀余旭视频、雷锋材料探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过分享生命故事、继续追忆南仁东先生、活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。

2.学情分析

处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们中一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案。本课通过对生命意义的思考和探寻，使

初中生初步感受生命的意义，健康地成长并焕发生机与活力，帮助其平稳地度过青春期。

3.教学方法

小组讨论法、情境教学法、案例分析法

[教学准备]

教师：搜集材料，制作多媒体课件。学生：做好访问，搜集材料

[教学过程]

生活，进一步明确

生命的意义需要自己发现和创造。

课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理

知

识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

升华提升“ 人为什么活着”、“怎样的一生是值得过的”，对这些问题的探索是伴随

我们一生的课题，生命的长河川

流不息，如何在有限的生命

中感受到人生的意义，是我

们这节课学习的主题。我们

要学会付出自己的爱心，将

个人追求建立在人类共同需

要的基础上，努力建构属于

自己的“ 我的人生” ，通过自