高职会计专业建设发展方案

湖北财税职业学院会计专业建设方案为了深入贯彻《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，根据《湖北财税职业学院专业发展规划（2011-2015年）》战略部署，为进一步提升会计专业建设整体水平，适应经济社会发展需要和人才市场需求，推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，全面提高人才培养质量，保持我院会计专业可持续发展，结合学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本规划。

一、会计专业建设背景和建设基础（一）行业和区域背景分析目前我国的经济形势不断好转，国民生产总值每年以高于7%的比例增长，经济结构调整，供求关系不断改善，人才需求大量增加。

经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，而会计作为经济信息的载体必将随着社会经济的发展而不断发展。

从湖北省的具体情况来看，会计发展的状况出现两种趋势：一方面大企业需要大量的企业信息化人员，包括会计人员。

而武汉市是湖北省经济增长龙头，东湖高新技术产业园区内合资、合作、独资企业上千家。

随着产业结构的调整，高新生产型企业、业务性公司发展很快，急需大量的会计操作人员。

另一方面与大行业配套发展的一些小型民营私企公司需要一些具有实践经验的基层会计人员，而现有的会计从业人员面临着老龄化，职称、学历层次偏低的问题。

随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，会计业在国民经济中所占比重逐渐增加，会计人才的需求逐年增加。

（二）岗位人才需求分析据调查湖北省现有各类企业28万余家，按年均增长5%计算，未来3年湖北省将新增各类企业近4.5万家，而且随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，由此带来的新增会计人才的需求预计将达到18万人。

这说明我省在经济发展中需要大量的会计人员，特别是那些具有大专及以上学历的专业会计人员，会计人才的培养大有前途。

目前市场对会计人才的需求分为三个层次：一是技能操作型人才；二是分析型人才；三是决策型人才。

财务总监岗位需要决策型会计人才，财务经理岗位需要分析型会计人才，出纳与会计基层岗位需要技能操作型会计人才。

目前，我省大型企业对会计基层岗位人才的需求基本饱和，急需的是学历高、阅历丰富、管理能力强的高层次会计人才。

而中小型企业，尤其是小企业会计从业人员流动性大，需求量大，近90%的企业需要适应出纳与会计基层岗位操作的技能操作型人才。

1、主要就业岗位群企事业等单位财务会计岗位：出纳、核算、记账、主管会计、资金管理、仓库核算等；企事业单位财务管理及财务分析岗位：企业事业单位内部审计岗位；会计师事务所、评估师事务所、税务师事务所、会计咨询服务公司审计助理工作人员岗位。

2、其他就业岗位群收银、仓库保管、物流管理、经济信息收集、财经文秘、统计、工商管理等岗位。

（三）专业建设基础1、专业基本情况（1）师资队伍现状学校在会计学专业师资队伍建设、学科专业发展、实训室建设等方面始终给予政策和资金上扶持，经过近7年的建设，会计学取得了长足发展。

使我们对会计学专业本身的特点，专业办学理念，会计学专业教育教学的规律，社会对会计类人才的需求状况，特别是会计学科的前沿发展，都有比较深刻的领会与理解，积累了较丰富的办学经验。

同时，建设了一支勇于改革，大胆创新，思想素质较高、专业能力较强，教学经验丰富，职称结构、年龄结构相对合理的师资队伍。

2010年会计专业教学团队荣获“湖北省省级教学团队”称号，目前会计专业有专任教师20人，双师素质教师有23人，占80%，专任教师中有研究生以上学历的有14人，占70％；专任教师中高级职称有8人，中级职称有9人，4名注册会计师、3名注册税务师、2名资产评估师、2名律师、3名高级会计师。

专业教学队伍能够较好地满足教学需要。

（2）教学条件会计系在教学方面充分利用会计电算化和多媒体等先进的教育教学手段。

为满足学生会计实训的需要，建立了会计综合模拟实训室1个、会计电算化模拟实训室2个，建立了先进的会计网上模拟系统，学生可不受时空限制，进行会计实务操作训练。

（3）课程建设会计学专业十分重视课程建设，自从2004年以来，在师资队伍、教材建设等方面针对性地加强专业课程建设，90%以上的课程通过了校级合格课程验收。

2006年“基础会计”、“初级会计实务”课程列入校级精品课程。

（4）教材建设教材建设方面，根据专业人才培养模式、培养规格、教学对象和武汉区域经济社会发展水平编写教材。

其中专业基础课教材由校内教师主持开发，对实践实训课程教材，由采取校企双方优势互补，共同开发教材的模式。

近5年，相继开发《会计综合模拟实训》、《财务会计单项实训》两本实训教材。

对于专业核心课程，以“任务驱动”模式编写了《财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《财务管理》等理论性教材。

（5）教学改革经过近7年的建设，会计专业的办学水平不断提高，课程体系日趋完善，教学内容逐步充实，教学方法和教学手段得到了较大的改进和创新。

学校积极为教师使用现代化教学手段创造条件，鼓励教师采用多媒体课件授课，改变传统的课堂教学模式，积极推进案例教学，教学质量不断得到提高。

同时紧紧围绕会计专业培养目标，在教学计划中突出实践教学环节，注重学生实践技能的培养与训练。

不断改进和完善教学方法及考核评价手段，收到了明显的教学效果。

6、教研情况专业教师队伍十分重视教学研究工作，近年来，教师们在完成教学任务的同时，积极开展教研活动，在省级以上刊物发表了60多篇专业学术论文，专业教师队伍的整体教研水平不断得到提高。

2、专业优势（1）推行“岗证一体、工学交替”的人才培养模式，凸显高职高专人才培养特点（2）创新实践教学模式，推行“实习三阶段”3、存在的问题（1）人才培养模式有待深入研究。

（2）师资队伍，特别是优秀的专兼结合的“双师”型教学队伍建设有待加强。

（3）实践教学条件需进一步改善。

（4）应逐步完善专业岗位群的建设二、会计专业建设指导思想我院会计专业建设应贯彻落实省、市区域经济发展规划的要求，立足武汉、辐射湖北省及周边省市，以服务为宗旨，以服务求支持，以服务促发展，积极吸纳社会和行业的优势资源，大力开展校企合作，坚持工学结合的人才培养模式，打造特色专业，办出学院特色；将专业建设作为会计系改革发展的重点工程，作为办学功能体现、内涵发展、质量提升的着力点和突破口；坚持素质立身、技能立业的职教思想以创新人才培养模式为出发点面向区域经济发展和产业结构调整，科学规划专业布局、优化专业结构、加强专业特色和专业优势建设，形成优势特色专业群，实现错位竞争和优势互补；完善专业人才培养方案，创新专业课程体系，为地方经济与社会发展培养用得上、留得住、过得硬的高素质技能型人才，实现学院的又好又快发展。

三、会计专业建设基本原则（一）统筹规划和合理布局原则结合武汉市产业布局和经济社会发展需要，依托湖北省地税局，集约利用教学资源，形成合理布局、有序竞争的格局。

要加大投入力度，打造特色专业，树立品牌专业，把专业做精做细。

（二）产业需求和就业导向原则专业建设要为区域经济发展和产业结构调整与发展服务，为地方经济与社会发展提供坚实的人才保证、智力支持和技术支撑。

（三）整体设计和分步推进原则在专业建设中，应坚持从实际出发、统筹规划、突出重点、分步推进、注重实效。

既有总体发展目标，又有阶段发展目标，既继承传统，又与时俱进，既尊重现实，又开拓创新，制定目标明确、切实可行的实施方案和具体措施。

（四）校企合作与产学结合原则发展学院和企业长期、稳定的合作关系，建立有行业、企业人员参加的专业建设指导委员会，充分发挥行业、企业在课程设置、师资培养、实习实训中的作用。

实行企业“订单式”培养，把企业的用人要求嵌入到课堂教学中，把课堂搬到企业中，通过产教结合，实现毕业生“零距离”就业。

（五）学历证书与职业资格证书对接原则密切教育与经济的关系，实现会计职业教育以职业资格为教学标准、以市场需求为导向的需要。

推行毕业证与职业资格证书相贯通的制度，促进职业学校进一步深化教育教学改革，在教学内容上向会计职业资格证书靠拢，更新教学内容，在教学方式上优势互补，不断调整专业设置、改进教学方式，加强“双师型”教师队伍建设，强化专业课教师和实习指导教师的技能训练，提高教师的教学水平。

（六）职业教育与终身学习对接的原则依托湖北省地税局，加强与湖北省会计协会联系，构建职业培训与学历教育“立交桥”，实现学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育的相互沟通和衔接；有利于终身教育体系和学习化社会的建立。

四、会计专业建设目标（一）完善“岗证一体、工学交替”工学结合人才培养模式会计专业以素质教育和职业能力培养为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养计划，在培养过程中进一步完善“岗证一体、工学交替”工学结合人才培养模式。

（二）改革以岗位能力为导向的课程体系与企业行业合作，修订人才培养计划和课程标准，保持专业教学内容与实际工作的高度吻合。

加强校企合作，开发建设本专业重点课程基于工学结合的教材、教案、课件、技能训练等配套教学资源，并实现5－8门课程上网。

建设2门省级精品课程，3-6门院级精品课程。

（三）建设专兼结合专业教学团队在今后5年内继续加大专任教师的引进力度，注重提高教师学历层次，使40岁以下教师中具有硕士学位的教师达到80%以上。

专业基础课和专业课“双师型”教师稳定在80%以上，每位专任教师每年企业顶岗实践经历累计不少于2个月。

加强对中青年教师的培养，培养6名校内专任骨干教师，形成合理梯队。

聘请来自生产实践第一线的企业兼职教师25名，确定专业兼职骨干教师6名，建立40名兼职教师资源库，打造专兼结合的双师型会计专业教学团队。

（四）校企合作，加强实训基地建设在现有会计模拟实训室的基础上，按照新会计准则要求，更新会计模拟实训软件，改造、新建校内实训室，在未来的3年内建设完成4个校内实训基地的建设，完善校内实训室的教学功能；继续强化校外实训基地，在未来的5年内每年新增5家校外实训基地。

四、会计专业建设内容（一）以工学结合为切入点，进一步改革人才培养模式1、完善“岗证一体、工学交替”的人才培养模式充分发挥专业建设指导委员会的作用，深入行业、企业进行调研，跟踪行业、企业对会计人才的需求，完善“岗证一体、工学交替”的人才培养模式。

“岗证一体、工学交替”人才培养模式以会计相关岗位工作过程为基础，以真实的职业环境和业务为载体，按出纳、会计核算等工作岗位进行工作任务分析，开展项目教学；在授课的过程中融入职业资格证书考试的内容，实现学历证书与职业资格证书对接，整体上实现理论与实践教学一体化，在学生培养过程中融入模拟实训、顶岗实习，实现工学交替。

2、校企合作，深化教学改革积极与实训基地及各中小型企业加强紧密合作，包括合作开发教材、合作建设课程、共建校内外实习实训基地、互派教师共同承担教学及培训任务、提供顶岗实习和就业岗位等。