大学英语网络教学培训的心得体会
英语网络培训学习心得体会范文5篇
英语网络培训学习心得体会范文5篇精选英语网络培训学习心得 (一)新课程是一种新理念，新思想，这对我们每位教师来说都是一种挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。
新课程理念尊重学生的个性差异，关注学生的全面、和谐发展。
这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展，培养学生终身学习能力的形成。
帮助学生形成积极主动的学习态度，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展。
在学习方式上，倡导学生转变被动接受学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。
在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习，教师比前要倾注更多的心血。
因此，新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。
首先，要求教师转变教育教学观念和方式，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中英语课程的目标和定位。
教师要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。
教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教学质量的途径。
其次，教师必须提高自身专业素质。
新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。
教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。
所以，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。
同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。
作为一名合格的英语教师，他(她)不仅需要具有精深的专业知识，并能熟练地用英语去分析课文，根据英语课程的发展新趋势，将新知识，新方法介绍给学生，以激发学生的求知欲，而且需要广博的其它学科知识，如历史、地理、文学、科技，现代教育学和心理学等。
2024年大学英语教师网络在线培训学习总结
2024年大学英语教师网络在线培训学习总结近年来，随着互联网技术的快速发展，网络在线培训成为教育培训的新趋势之一。
作为一名大学英语教师，我有幸参加了2024年的大学英语教师网络在线培训，收获颇丰。
本文旨在对这次培训进行总结，回顾所学内容，并对今后的教学工作做出规划。
这次网络在线培训的主题是“创新教学方法与技术应用”。
培训内容涉及了很多创新的教学方法和技术应用，比如倒置教室、虚拟实境、智能评价等等。
通过参与这些培训，我深刻认识到了教学方法的重要性，并了解到了如何运用技术手段提高教学效果。
在参与培训的过程中，我收获最多的是关于倒置教室的内容。
倒置教室是一种颠覆传统教学模式的方法，它通过将学生课前预习，课堂上进行互动探讨，课后进行作业巩固。
这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
在培训中，我们还学习了如何设计倒置课堂的教学活动和评价方式。
通过参与实践，我发现倒置教室确实能够提高学生的参与度和学习效果。
今后，在我的教学中，我将尝试运用倒置教室的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
此外，虚拟实境技术在大学英语教学中的应用也是我在培训中学到的重要内容之一。
通过虚拟实境技术，我们可以为学生提供一个更真实、更丰富的语言环境，使学生更好地理解和运用所学知识。
在培训中，我们学习了如何使用虚拟实境技术创建语言场景，设计语言活动，并了解了一些虚拟实境软件的使用方法。
我相信，通过运用虚拟实境技术，我可以给学生带来更有趣、更有效的学习体验。
此外，智能评价技术也是一项非常有潜力的教学工具。
通过智能评价技术，我们可以对学生的语言能力进行更客观、更准确的评估，及时了解学生的学习情况，帮助学生发现并改正问题。
在培训中，我们学习了如何使用智能评价软件，如何设计智能评价活动，以及如何利用评价结果改善教学。
我相信，通过运用智能评价技术，我可以更好地跟踪学生的学习进展，提供有针对性的教学帮助。
通过这次网络在线培训，我收获了很多新的教学理念、方法和工具。
大学英语教师网络在线培训心得体会
大学英语教师网络在线培训心得体会英语教在线培训1阳春三月，春光明媚，像久旱的大地迎来甘霖，英语教们迎来了自己的盛事，根据等司的通知（教司函[xxx]10号），为进一步推进英语教学，促进英语教学成果的广泛应用，不断提英语教教学水，全面提英语教学质量，等司于xxx年3月21-22日远程培训系统开展了英语教在线培训工作。
作为本次参加培训的100所等的教之一，能够参加培训，聆听几位专家、的讲座，本人感到十分荣幸。
此次培训通过英语教学新模式的与实施，英语教学系统应用，英语四、六级及《英语课程教学》解读四个分，深入的对本学科教学探讨、互动，和参加培训的分享了课程的教学成果和内容建设经验，指导了参训教教学实践中的一些本学科的教学。
本人在承担的是英语课程的教学任务，在教学过程中，对如何解读《英语课程教学》，如何将该中的各项新指导和内容落实、贯彻到实际教学活动中，以及如何使用合的新教材有着种种。
按照该，如何转换自己的角色，如何从教为中心转换到为中心也是自己一直感到较难把握的。
作为承担课程教学任务的在职教，本人十分幸运，能够带着教学工作中的种种疑惑，在坐落于秦岭山脚下的我校新校区，参加这次已久的培训。
教司杨志坚的足以说明这次培训的重要性，同时，也说明了教司对英语教学的重视。
虽然只有短短的两天时间，但是，能够听到几位的，与来自全国各地其他等院校的从事外语教学一线的同仁分享交流，本人感到万分的幸运。
在十几年的教涯中，还是与全国这么多讲授英语课程的切磋交流，感受良多。
亲耳聆听英语教学指导会主任守仁《解读英语课程教学》，使自己对该有了进一步深入了解。
开始的新一轮英语教学，以提的英语听说和交流为主，以长期被社会的“聋子英语”、“哑巴英语”，的英语与交流的可持续发展，能使能够在走向社会后自我发展完善，从而变“活到老，学到老，就是用不了”的状况。
在我国，基和等阶段应该怎样划分英语的重点和怎样衔接，一直存在较大的。
许多英语的教、专家认为应在中阶段的英语听说。
英语网络培训总结5篇
英语网络培训总结5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语网络培训学习心得
英语网络培训学习心得作为一名大学英语专业学生，在过去的几年里，我一直在寻找更好的学习方法来提高我的英语水平。
最近，我决定尝试参加一个英语网络培训课程，并且在过去的几个月里，我进行了密集的学习和练习。
在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和学习心得。
首先，网络培训的便利性是我最喜欢的一点。
通过网络培训，我可以根据自己的时间安排自由选择学习的时段和课程进度。
这对于像我这样的大学生来说非常重要，因为我经常有其他学习任务和社交活动需要处理。
网络培训使我能够灵活地安排自己的学习时间，而不会影响到其他事情的安排。
此外，网络培训还可以通过手机、平板电脑等移动设备进行学习，无需受限于传统教室环境，随时随地都可以进行学习。
其次，在网络培训中，我可以更好地管理自己的学习进度和目标。
在传统教室环境中，老师通常按照统一的教学进度和内容进行授课，学生很难根据自己的实际情况和需求进行个性化的学习和练习。
但是，在网络培训中，我可以自由选择学习的内容和难度，根据自己的水平和学习目标进行合理安排。
当我需要加强听力技巧时，我可以选择专注于听力练习；当我需要提高口语表达时，我可以参加口语训练课程。
通过灵活的学习安排，我可以更加高效地提高自己的英语水平。
此外，网络培训提供了丰富多样的学习资源和工具。
在网络培训中，我可以通过观看视频课程、参加在线讨论、阅读英文文章等方式进行学习。
这些多样的学习方式使我可以从不同的角度和方面学习和理解英语知识，从而加深我的学习效果。
此外，网络培训还提供了一些学习辅助工具，如在线字典、学习软件等，可以帮助我更好地理解课程内容和进行练习。
这些工具和资源使学习过程更加丰富多样，也更加有趣。
最后，我发现网络培训鼓励学员积极参与和互动。
在传统教室环境中，学生往往是被动接受知识，老师是单向传授知识的主体。
但是，在网络培训中，我可以通过参与在线讨论、发表观点和问题、与其他学员交流等方式积极参与学习过程。
这种互动和参与使我更容易理解和消化学习内容，也提高了我的学习兴趣和动力。
英语培训学习心得体会12篇
英语培训学习心得体会12篇英语培训学习心得体会篇1通过英语教学利用信息技术手段研修培训，从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
通过网络培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：一、利用信息技术手段，激发学生学习英语的兴趣英语课堂上不仅要激发学生的兴趣，还要培养他们学习英语的兴趣，让学生在英语学习方面建立起自己的自信心，帮助学生培养他们的创新与想象能力，因此，学生是否对英语感兴趣会直接影响到他们的英语学习。
而信息技术在教学中的应用很好地解决了这样的一个难题，信息技术中所包含的声音、图画、文字、动画等多种功能能够给学生提供一个更加直观和生动的感受。
这是以往的教学手段很难达到的，所以，信息技术手段的出现让英语课堂更加的生动、活泼，极大提高了英语课堂的效率。
二、利用信息技术，为英语课堂营造真实情境新课程改革主张在学习英语时要注意语境的理解、体验和接触真实语言，并明确指出教师必须尽自己最大的努力为学生创造学习语言的真实语境，小学教材知识要和学生的实际情况及生活紧密结合在一起。
信息技术中的多媒体功能可以让我们创设语境更加容易，比如教学对话时我们可以找到对话的动态演示，这样学生就不是机械地对照书本上毫无生机的文字和图片，而是能够直观地感受说话者的心情和以及所学内容所产生的语境，让学生对所学对话的理解和掌握也更加轻松。
同时，我们还可以在网上找到很多与教学内容相关的背景资料，在更好地帮助学生在掌握所学知识的同时，也让他们能够了解中西方文化上的差异。
三、利用信息技术手段，拓展学生的思维水平学习英语知识能够培养学生的英语基本素养及拓展他们的思维水平，让学生在学习英语的过程中能够掌握英语的基本语言知识，并且能发展英语基本的听、说、读、写能力，使学生可以初步用英语与人交流。
大学英语网络教学培训的心得体会
大学英语网络教学培训的心得体会大学英语网络教学培训的心得体会当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的大学英语网络教学培训的心得体会，欢迎阅读与收藏。
大学英语网络教学培训的心得体会1春暖花开之季，我们大学英语教师通过网络这个平台进行大学英语教学改革进行培训。
作为一线的大学英语教师，我感受颇深，受益匪浅。
从信念上更加坚定英语教学改革的必要性、可行性和有效性。
王守仁教授的报告使我对于《大学英语教学要求》有了全面深刻的理解。
《大学英语教学要求》是我们非英语专业本科生英语教学的主要依据。
只有真正领会其中内容，才能更好地实施教学。
《教学要求》关于教学模式的描述中，提出基于课堂、基于计算机的“双基”以及以学生为主体、以教师为主导“双主”的教学模式。
使我更加清楚计算机不再是教学的辅助工具，而应该是教学的有机体。
《大学英语教学要求》还让我进一步认识到教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。
全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。
教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段。
对学生学习的评估分为形成性评估和终结性评估两种。
我们在今后的教学中应该重视形成性评估和终结性评估的有机结合，适当增加性成性评估的比例。
形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全面发展。
形成性评估特别有利于我们对学生自主学习的过程进行有效监控，在实施基于计算机和课堂的教学模式中尤为重要。
夏纪梅教授讲座对教学模式的转变进行具体形象的解析，提出新的教学模式中要“求真实、求才干”。
作为大学英语教师，我深切感受到教师所面临的严峻挑战。
应对挑战，我们要及时调整自己的角色，要从传统的知识的传授着转变为语言交际环境的营造者、学生自主学习的促进者和学生学习过程中的指导者。
英语网络研修心得体会（精选5篇）
英语网络研修心得体会英语网络研修心得体会（精选5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编整理的英语网络研修心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语网络研修心得体会篇1通过这次校本研修活动，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。
经过这次培训，我获益匪浅。
教师要做的就是从学生的实际出发，透彻地分析好教材，紧扣教学目标，突出教学的重点和难点，写出好的教学设计与反思，提高学生的综合语言运用能具体可以总结为以下几点：一、改变传统教学中把教材视为“圣经”的做法。
在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述：不是“教教材”，而是“用教材教”。
这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析可以做到如此透彻――从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。
在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才能实现单元中课时目标的螺旋上升。
在教材分析中要明确教学目标、重点和难点，挖掘教材在文化意识、学习策略、情感态度方面的教育因素，这实际上也是确定教学目标时所要做到的。
如果说教学的过程是教师与学生的一次探索知识的海上旅行，那么分析教材和确定教学目标就是这次海上旅行的航标。
有了好的导向作用，这次航海才能很好地驶向成功的彼岸。
讲座中还提到了教学反思，这让我不禁想到美国学者波斯纳的一个观点：教师成长=经验+反思。
教学反思真正的意义是什么？我不禁认真地思考起来。
学习了讲座之后，这才恍然大悟。
于是我开始学会用改革的眼光、创新的意识、独特的视角来审视自己的教学工作，反思自己以往教学工作中的不足，并不断把教学反思写完整：不仅记成功之举、而且记“败笔”之处；包括记教学机智和再教设计。
英语网络培训心得体会（精选7篇）
英语网络培训心得体会（精选7篇）我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的英语网络培训心得体会（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
英语网络培训心得体会1参加英语网络学习后，我感悟最深的莫过于，通过网络学习对自我教育的意识提高了！用我自己参加北外网院学习的一句口号就是：“希望在眼前！把握就是胜利！”和大多同学一样，我也是一个时间不多、边打工边上学的网院学员，为了完成自己的一个梦而来到了这片肥沃的土地上，去挥洒我们的汗水，来迎接我们的明天！我是20xx年的春天来到北外网络学院开始学习的，那时虽然我才年仅23岁，但已经在社会上很多公司单位工作很长时间。
不给别人打工后，自己和别人合作经营一家电脑公司。
在深知英语不好对我未来工作和学习所带来的影响后，我决定用我业余的时间来学习英语，给自己也给社会创造更多的价值——我想这就是我活着意义的所在。
在朋友的介绍下我决定来到北外网络学院学习，当时我对北外有着一种神秘的憧憬和对知识的渴望，但后来我更注重后者。
我对一直对英语有着很浓厚的兴趣，因此我曾在中关村总部的新东方学校工作过，一是可以赚些钱，二是可以接触很多新东方的学员和老师，在这种学习环境下我学到了很多知识。
与一些同事和周围的同学老师的英语水平相比，无形中给了自己很大压力。
由于我当时的工作是在书店售书，可以接触到老外和喜欢说英语的朋友，这样就增加了我练习英语的机会，有不懂的地方可以向他们请教。
但后来我发现我的英语基础本身就是很差的，再学也只能停留在表面上，而且由于我没有高学历，所以工资总也涨不上去。
这样在朋友的介绍下我认识了北外网院，听说可以学好英语同时还可以拿到国家承认的学历。
当时我的英语水平一般，在第一学期里做学习计划和考试安排也只是糊里糊涂的，当时每天想好要做什么，到时要交学习记录卡，每天还要复习最少2个小时，可那时我忽视了在英语网络学校学习和在校的学生学习是不一样的！但在第二学期里我慢慢领悟到，在网络学院学习要注意的一些事，那就是自己自律性要强，每月每周直到每天的学习计划要认真对待，否则如果你每天不把复习时间安排好，等到考试时就会来不及，复习结束会搞得一团糟。
英语网上培训课程的心得体会
英语网上培训课程的心得体会英语网上培训课程的心得体会当我们有一些感想时，就很有必要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
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英语网上培训课程的心得体会1在过去学习的十一天当中，我们深受其益。
我们感谢山东省领导给我们一个远程研修的平台，使我们可以在这样一个平台上畅所欲言，尽情的发挥。
网上教学确实是一种很具特色的方法。
由教育局统一部署，各单位积极响应，收到了良好的效果。
使我们每一个学员从中学到了很多有用的东西，向着热爱教育事业，积极进取，乐于奉献，为人师表的优良方向发展。
这次研修的主要特色就是没有城乡差别，通过老师的相互交流，使我们在学科知识和教学经验上有很大提高；由网络贯穿整个学习过程，使我们在电脑操作上有进一步的'了解；本次研修按就近原则到各培训教学点集中参加研修，统一管理，让我们深刻认识到了团队的力量。
对于一个初中教师能够参加这样的研修，我们注重的不是结果，而是我们学习的过程，我们学到了什么，我们以后应该怎样去做，怎样去使自己变的更好，将自己所学传授与学子，我认为这是我们本次学习的目的，也是我本次参加学习的最终目的。
本次研修采取集中研修和分散研修相结合，充分发挥网络远程研修的优势；由专家亲自点评我们的作业，与我们在线交流；让我们老师之间互相评论，互相学习，共同提高。
通过十天的学习，我们劳累，但我们乐于其中。
英语网上培训课程的心得体会2这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。
通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。
有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
古人云：“温故而知新”。
这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。
英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。
英语线上培训心得体会6篇
英语线上培训心得体会6篇英语线上培训心得体会篇1一、教材分析共有20个教学周，每周3节英语课。
本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。
复习单元用4节课，每个单元的最终一课以复习为主。
依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下：1、按“话题—功能—构造—任务”体系编写。
话题、功能、构造、任务四个方面严密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性强的特长，以利于学生在把握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和力量。
句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合小学生的生理和心理特点，比拟符合儿童学习语言的规律。
3、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法工程时采纳了“早渗透”和“重积存”的方法。
所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，先在前面课文中少量消失，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比拟简单领悟和把握。
所谓“重积存”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积存。
二、教学建议1、教学不要进展淘汰教学，要面对全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。
2、对每个学生要有不同的标准，留意学生的共性进展，让学生有制造地学。
3、学生学习的胜利与否标准是兴趣。
(固然是肯定要求的兴趣：单词认读，能整体认读课文，对话。
)4、留意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
教师肯定留意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺当过渡。
5、标准学生的书写，养成良好的书写习惯。
6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。
大学英语教师网络在线培训体会
大学英语教师网络在线培训体会在当今数字化时代，网络在线培训为大学英语教师提供了便捷、高效且丰富多样的学习途径。
作为一名参与了此类培训的大学英语教师，我收获颇丰，也有了许多深刻的体会。
网络在线培训的最大优势之一在于其突破了时间和空间的限制。
以往的线下培训，我们往往需要在特定的时间前往特定的地点，这不仅可能会与日常的教学工作产生冲突，还会因为路途奔波而消耗大量的时间和精力。
而网络在线培训则让我们能够根据自己的时间安排，灵活地选择学习的时段。
无论是在周末的清晨，还是工作日的夜晚，只要有一段相对安静的时间和稳定的网络环境，就可以开启学习之旅。
这使得我们能够更好地平衡工作与学习，充分利用碎片化的时间提升自己。
培训内容的丰富性和针对性是另一个令我印象深刻的方面。
课程涵盖了英语教学的各个领域，从基础的语法词汇教学，到高级的口语听力训练；从传统的课堂教学方法，到现代化的多媒体教学手段；从对学生的学习评估，到自身的专业发展规划等等。
无论我们在教学中遇到何种问题，或者希望在哪个方面有所提升，都能在培训课程中找到对应的内容。
而且，这些课程不是泛泛而谈，而是具有很强的针对性，能够结合大学英语教学的实际情况和需求，提供切实可行的解决方案和建议。
在培训过程中，专家们的精彩讲解和分享让我受益匪浅。
他们不仅具有深厚的学术造诣，更有着丰富的教学实践经验。
通过聆听他们的讲座，我仿佛打开了一扇扇新的窗户，看到了英语教学的广阔天地和无限可能。
他们分享的成功案例和教学心得，让我对自己的教学有了更多的反思和改进的方向。
比如，在词汇教学方面，专家提出了通过语境创设和词汇联想的方法来帮助学生记忆和理解单词，这让我意识到自己以往单纯讲解词义和用法的教学方式存在的不足。
同时，网络在线培训中的互动交流环节也非常有价值。
与来自全国各地的大学英语教师们在线交流，让我了解到不同地区、不同院校的教学情况和特点。
我们分享彼此的教学经验和困惑，互相学习、互相启发。
英语培训后心得体会及收获
英语培训后心得体会及收获英语培训后心得体会及收获篇1为期一个月网络培训结束了，在本次培训课程中，我学到了很多，了解了更多的教学方法和思路，思想观念也发生了更深刻的变化。
这是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。
本次培训开设的教学内容丰富，课程内容有：钱志亮老师的《回到原点看教育》，沈峰老师的《怎样上好一节课》，孙明霞老师的《做一个幸福的老师》，陈大伟老师的《教师的观课议课》以及众多名优老师的精品课例研究。
我们就像一个去吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身能力。
每位老师的精彩讲座都给我留下了深刻的印象以及反思，其中最让我觉得深有感触的是钱志亮老师和陈大伟老师的讲座。
钱志亮老师语言幽默、诙谐风趣、博学精深、生动形象，在轻松愉快的气氛中，将教育的真谛娓娓道来：教育是一种爱。
教育原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为教师常常期望我们的学生都是大拇指，都是优点生。
我们常常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。
我们不停的用一把尺子去评价我们所有的学生，我们总相信只要功夫深铁杵磨成针。
因为我们知道这是我们做教师的责任，虽然我们辛苦，但我们乐此不疲，因为我们坚信这就是我们的爱。
在这种爱的笼罩下，我们的学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。
我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷。
我们爱的方式已偏离了教育的轨道。
每一个孩子都是不同的，我们对孩子的教育应是是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子得到不同的成功，因为教育的个体存在差异。
钱志亮老师的讲座让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，就有了差异。
这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在认知、判断等方面的不同水平。
教育的目的就是育人，但不是无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练。
“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是我们倡导的教育观。
英语网络学习心得体会（通用6篇）
英语网络学习心得体会英语网络学习心得体会（通用6篇）当我们有一些感想时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的英语网络学习心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
英语网络学习心得体会1通过网络培训，学到了很多新的方法和理念，让我受益匪浅，再次与大家分享我的一点学习心得。
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读、书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、能够进行简单的日常用语的交流；4、能够用简单的句子进行英文写作；5、了解西方文化，掌握课文的文化背景。
6、强调语言运用，并体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在学中玩、在玩中学。
7、注重能力培养。
培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习。
8、教学形式多样化。
其中包括对话、练习、游戏、活动、绘画等9、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
10、创新运用各种不同英语教学方法来辅助教学，如：情景教学法、启发式教学法和互动式教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
11、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里学习。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
12、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，共同提高。
13、促进学生对单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
14、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一模块的内容力争人人过关。
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大学英语网络教学培训的心得体会
春暖花开之季，我们大学英语教师通过网络这个平台进行大学英语教学改革进行培训。
作为一线的大学英语教师，我感受颇深，受益匪浅。
从信念上更加坚定英语教学改革的必要性、可行性和有效性。
王守仁教授的报告使我对于《大学英语教学要求》有了全面深刻的理解。
《大学英语教学要求》是我们非英语专业本科生英语教学的主要依据。
只有真正领会其中内容，才能更好地实施教学。
《教学要求》关于教学模式的描述中，提出基于课堂、基于计算机的“双基”以及以学生为主体、以教师为主导“双主”的教学模式。
使我更加清楚计算机不再是教学的辅助工具，而应该是教学的有机体。
《大学英语教学要求》还让我进一步认识到教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。
全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。
教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段。
对学生学习的评估分为形成性评估和终结性评估两种。
我们在今后的教学中应该重视形成性评估和终结性评估的有机结合，适当增加性成性评估的比例。
形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学
信息，促进学生全面发展。
形成性评估特别有利于我们对学生自主学习的过程进行有效监控，在实施基于计算机和课堂的教学模式中尤为重要。
夏纪梅教授讲座对教学模式的转变进行具体形象的解析，提出新的教学模式中要“求真实、求才干”。
作为大学英语教师，我深切感受到教师所面临的严峻挑战。
应对挑战，我们要及时调整自己的角色，要从传统的知识的传授着转变为语言交际环境的营造者、学生自主学习的促进者和学生学习过程中的指导者。
表面看起来，教师的工作量似乎减轻了，但教学实际中，我深深地体会到工作量明显增多。
教师是教学的主导,也是教学改革的主力。
对改革带来的压力和挑战,应对的态度很重要。
相应的策略中我认为最根本在于教师的观念的转变以及自我不断发展。
我们应该认识到教学模式的改变不仅仅是教学活动或教学手段的转变，从根本上是教学观念的转变。
我们应该了解并实施终身教育的理念，使学生养成终生学习的习惯，我认为这是我们教学的终极目标。
通过此次培训，我逐渐清楚自己未来教学中的重点和努力方向。
今后要进一步深化教改，加强学生的自主学习，通过及时有效的监管使自主学习发挥应有的作用。
教学工作的重点可适当从详尽充分的备课转到对学生作业的检查。
实践证明，教师对学生的作业实时准确细致的点评对于调动学生的自主学习积极性至关重要。
当然在今后的教学中还会面临
很多具体的困难，正如夏教授所讲，我们应该将困难变成课题，抓住机会，以强烈的责任感认真学习、调查研究、努力实践，为了学生利益多思考、多协调，寻找解决问题的办法，为开创有中国特色的大学英语教学模式贡献自己的一份力量。
曹志宏。