高中物理人教版固体
高中物理人教版 选择性必修第三册教案讲义：固体
固体（答案在最后）素养目标1.了解固体的分类，知道晶体和非晶体的特点及区分方法．(物理观念)2．知道单晶体和多晶体的区别．(物理观念)3．理解单晶体的各向异性、多晶体和非晶体的各向同性．(物理观念)4．会用晶体的微观结构解释其宏观性质．(科学思维)自主落实·必备知识全过关一、晶体和非晶体1．固体可以分为________和________两类．石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、味精等是________，玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等是________．2．单晶体具有________初中已经学过，晶体____________________的熔点．3质不同，这类现象叫作____________．非晶体沿各个方向的物理性质都是一样的，这叫作____________．由于多晶体是许多________杂乱无章地组合而成的，所以多晶体是____________的．二、晶体的微观结构1．规则性：在各种晶体中，原子(或分子、离子)都是按照一定的________排列的，具有________的周期性．2．变化或转化在不同条件下，同种物质的微粒按照____________在空间排列，可以生成不同的晶体，例如石墨和金刚石．有些晶体________________可以转化为非晶体，例如天然石英是晶体，熔化后再凝固成的石英玻璃是非晶体．走进生活雪花一般为六角形、食盐为立方体、明矾为八面体，而沥青没有规则的形状．为什么这些事物会呈现不同的形状呢？合作探究·能力素养全提升探究一晶体和非晶体情境探究如图是食盐晶体中的氯离子和钠离子分布的示意图．(1)氯离子和钠离子是在图示位置静止不动吗？(2)晶体和非晶体之间可以相互转化么？(3)怎样区分晶体与非晶体、单晶体与多晶体？核心归纳1.晶体与非晶体的区别分类宏观外形物理性质非晶体没有规则的几何形状(1)没有确定的熔点；(2)物理性质上表现为各向同性晶体单晶体有天然规则的几何形状(1)有确定的熔点；(2)物理性质上表现为各向异性多晶体没有规则的几何形状(1)有确定的熔点；(2)物理性质上表现为各向同性联系在一定的条件下，晶体与非晶体可以相互转化2.对单晶体的各向异性的理解(1)各向异性是指单晶体在不同方向上的物理性质不同，也就是沿不同方向去测试单晶体的物理性能时，测试结果不同．通常所说的物理性质包括弹性、硬度、导热性能、导电性能、光学性质等．(2)各向异性并不是说每一种单晶体都能在各种物理性质上表现出各向异性，举例如下：①云母晶体在导热性能上表现出显著的各向异性——沿不同方向传热的快慢不同．②方解石晶体能把光分解为两束光而沿不同方向折射——沿不同方向的折射率不同．③方铅矿石晶体在导电性能上表现出显著的各向异性——沿不同方向电阻率不同．④立方体形的铜晶体在弹性上表现出显著的各向异性——沿不同方向的弹性不同．应用体验例1[2022·江苏南京高二期末](多选)2020年，嫦娥五号探测器胜利完成月球采样任务并返回地球．探测器上装有用石英制成的传感器，其受压时表面会产生大小相等、符号相反的电荷——压电效应．如图所示，石英晶体沿垂直于x轴晶面上的压电效应最显著，则石英晶体()A．具有各向异性的压电效应B．没有确定的熔点C．有规则的几何形状D．是多晶体[试解]规律方法(1)区分晶体与非晶体的方法：根据有无确定的熔点判断，晶体具有确定的熔点，而非晶体没有确定的熔点，仅从各向同性或者几何形状不能判断某一固体是晶体还是非晶体．(2)区分单晶体和多晶体的方法：根据是否具有各向异性，单晶体的某些物理性质表现出各向异性，而多晶体表现出各向同性．针对训练1.[2022·广东实验中学高二下期中](多选)在甲、乙、丙三种固体薄片上涂上蜡，用烧热的针尖接触其上一点，蜡熔化的范围如图1所示，而甲、乙、丙三种固体在熔化过程中的温度随加热时间变化的关系如图2所示，则下列说法可能正确的是()A．甲、乙是非晶体，丙是晶体B．甲、丙是单晶体，乙是非晶体C．甲、丙是非晶体，乙是晶体D．甲是多晶体，乙是非晶体，丙是单晶体探究二晶体的微观结构核心归纳1.晶体的微观结构特点(1)组成晶体的微粒(分子、原子或离子)，依照一定的规律在空间中整齐地排列．(2)晶体中微粒的相互作用很强，微粒的热运动不足以克服它们的相互作用而远离．(3)微粒的热运动表现为在一定的平衡位置附近不停地做微小的振动．晶体的微观结构决定其宏观物理性质，改变物质的微观结构从而改变物质的属性，如碳原子可以组成性质差别很大的石墨和金刚石，有些晶体和非晶体在一定条件下可以相互转化．2．用微观结构理论解释晶体的特性(1)对单晶体各向异性的解释如图所示，这是在一个平面上单晶体物质微粒的排列情况．从图上可以看出，在沿不同方向所画的等长直线AB、AC、AD上物质微粒的数目不同．直线AB上物质微粒较多，直线AD上较少，直线AC上更少．正因为在不同方向上物质微粒的排列情况不同，才引起单晶体在不同方向上物理性质的不同．(2)对晶体具有一定熔点的解释给晶体加热到一定温度时，一部分微粒有足够的动能克服微粒间的作用力，离开平衡位置，使规则的排列被破坏，晶体开始熔化，熔化时晶体吸收的热量全部用来破坏规则的排列，温度不发生变化．(3)对多晶体特征的微观解释晶粒在多晶体里杂乱无章地排列着，所以多晶体没有规则的几何形状，也不显示各向异性．它在不同方向的物理性质是相同的，即各向同性．多晶体和非晶体的主要区别是多晶体有确定的熔点，而非晶体没有．(4)对非晶体特征的微观解释在非晶体内部，物质微粒的排列是杂乱无章的，从统计的观点来看，在微粒非常多的情况下，沿不同方向的等长直线上，微粒的个数大致相等，也就是说，非晶体在不同方向上的微粒排列及物质结构情况基本相同，所以非晶体在物理性质上表现为各向同性．应用体验例2[2022·安徽太湖中学高二下质量调研]关于下列四幅图中所涉及晶体微观结构及其解释的论述中，不正确的是()A．甲图中，晶体中沿不同的方向上微粒排列的情况不同，故晶体在不同的方向上会表现出不同的物理性质B．乙图为石墨中碳原子形成的层状结构，与金刚石的结构不同，但物理性质相同C．丙图为食盐晶体的点阵结构，晶体的许多特性都与点阵结构有关D．丁图为金刚石中碳原子形成的一种紧密结构，相互之间作用力很强，所以金刚石十分坚硬，可制造玻璃刀和钻头[试解]针对训练2.(多选)下列叙述中错误的是()A．单晶体的各向异性是由于它的微粒按空间点阵排列B．单晶体具有规则的几何外形是由于它的微粒按一定规律排列C．非晶体没有规则的几何外形但有确定的熔点D．石墨的硬度与金刚石差得多，是由于它的微粒没有按空间点阵分布学以致用·随堂检测全达标1．如图所示，四块固体中属于非晶体的是()2．(多选)关于晶体和非晶体，下列说法正确的是()A．有规则几何外形的固体一定是晶体B．只有单晶体才有天然规则的几何外形C．晶体在物理性质上一定是各向异性的D．可以根据各向异性或各向同性来鉴别单晶体和多晶体3．(多选)国家游泳中心——水立方，像一个透明的蓝色的“冰块”．这种独特的感觉就源于建筑外墙采用了一种叫作ETFE(四氟乙烯和乙烯的共聚物)的膜材料．这种膜材料属于非晶体，那么它具有的特性是()A．在物理性质上具有各向同性B．在物理性质上具有各向异性C．具有一定的熔点D．没有一定的熔点4．北京冬奥会的雪花形主火炬图样由96块小雪花和6个橄榄枝组成．下列关于雪花的说法正确的是()A．一片雪花大约由1000个水分子组成B．雪花融化成的水是液态的晶体C．雪花是水蒸气凝华时形成的晶体D．没有两片雪花是相同的，因此雪花不属于晶体4．固体自主落实·必备知识全过关一、1．晶体非晶体晶体非晶体2．天然规则有确定没有确定3．各向异性各向同性单晶体各向同性二、1．规则空间上2．不同规则在一定条件下走进生活提示：因为物质内部微粒的排列情况不同．合作探究·能力素养全提升探究一情境探究提示：(1)它们并不是像结构图上所画的那些点一样静止不动，它们时刻都在不停地振动，结构图中所画的那些点，是它们振动的平衡位置．(2)可以．例如，天然水晶是晶体，而熔化以后再凝固的水晶(即石英玻璃)就是非晶体，有些非晶体在一定条件下也可以转化为晶体．(3)区分晶体和非晶体的方法是看其有无确定的熔点，晶体具有确定的熔点，而非晶体没有确定的熔点；区分单晶体和多晶体的方法是看其是否具有各向异性，单晶体表现出各向异性，而多晶体表现出各向同性．应用体验[例1]解析：由题意可知，石英晶体沿垂直于x轴晶面上的压电效应最显著，其他方向不明显，因此石英具有各向异性的压电效应，A正确；晶体有确定的熔点，非晶体没有确定的熔点，石英是单晶体，有确定的熔点，有规则的几何形状，B、D错误，C正确．答案：AC针对训练1．解析：由题图1可知，熔化在丙表面熔化的区域是椭圆形，说明丙具有各向异性，所以丙是单晶体；熔化在甲、乙表面的蜡是圆形，说明甲、乙在导热性上表现为各向同性，则甲、乙可能是非晶体，也可能是单晶体或多晶体；由题图2可知，乙是非晶体，甲是晶体，但无法判断是单晶体还是多晶体，故B、D正确．答案：BD探究二应用体验[例2]解析：晶体中沿不同的方向上微粒排列的情况不同，故晶体在不同的方向上会表现出不同的物理性质，A正确；金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的，因为碳原子的排列方式不同，故其物理性质差异很大，石墨质地松软，可以用来制作铅笔芯，金刚石很硬，可以用于制造玻璃刀和钻头，B错误，D正确；晶体的许多特性都与点阵结构有关，C正确．答案：B针对训练2．解析：单晶体内部微粒排列的空间结构决定着单晶体的各向异性，单晶体的微粒按一定规律排列，所以它具有规则的几何形状，A、B说法正确．非晶体没有确定的熔点，C 说法错误．石墨与金刚石的硬度相差甚远是由于它们内部微粒的排列结构不同，石墨的层状结构决定了它质地柔软，而金刚石的网状结构决定了它具有很大的硬度，D说法错误．答案：CD学以致用·随堂检测全达标1．解析：明矾、石英、冰块为晶体，塑料为非晶体．答案：D2．解析：单晶体有规则的几何外形，多晶体与非晶体都没有规则的几何外形，但如果固体有规则的几何外形但不是天然的，而是人为加工的，则其不一定是晶体，A错误，B正确；单晶体在某些物理性质上表现为各向异性，多晶体在物理性质上表现为各向同性，C错误，D正确．答案：BD3．解析：非晶体没有确定的熔点，在物理性质上表现为各向同性．答案：AD4．解析：一片雪花由大量的水分子组成，远大于1000个，故A错误；雪花融化成的水是液体，不能说是液态的晶体，故B错误；根据物态变化可知，雪花是水蒸气凝华时形成的晶体，故C正确；雪花是晶体，故D错误．答案：C。
【高中物理】高中物理人教版选修3-3学案：第九章1固体
1固体1．晶体与非晶体(1)常见的晶体和非晶体①常见的晶体：石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、蔗糖、味精、雪花。
说明：雪花是水蒸气凝华时形成的晶体，它们的形状虽然不同，但都是六角形的图案。
食盐晶体总是立方体形，明矾晶体总是八面体形，石英晶体(俗称水晶)的中间是一个六棱柱，两端是六棱锥。
如图所示。
几种晶体的几何形状②常见的非晶体：玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶。
(2)单晶体与多晶体①单晶体：如果一个物体就是一个完整的晶体，这样的晶体叫做单晶体。
例如：雪花、食盐小颗粒、单晶硅、单晶锗等。
②多晶体：如果整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成的，这样的物体叫做多晶体。
其中的小晶体叫做晶粒。
如：由许多食盐单晶体粘在一起而成大块的食盐，就是多晶体。
其中的小晶体叫做晶粒。
多晶体a．多晶体没有规则的几何形状。
b．不显示各向异性(每一晶粒内部都是各向异性的)。
c．有确定的熔点。
(3)非晶体：没有规则的几何形状。
(4)晶体和非晶体的差异①在外形上：单晶体具有规则的几何形状，多晶体和非晶体没有规则的几何形状。
②在物理性质上，晶体的物理性质与方向有关(这种特性叫各向异性)，非晶体的物理性质在各个方向是相同的(这种特性叫各向同性)。
云母导热性上表现出显著的各向异性，而有些晶体在导电性上表现出显著的各向异性，如方铝矿；有些晶体在光的折射上表现出显著的各向异性，如方解石。
例如：将石蜡均匀涂在云母片上和玻璃板上，用烧红的钢针接触没有涂蜡的另一面。
现象：熔化了的石蜡在云母片上呈椭圆形，而在玻璃片上呈圆形。
结论：晶体云母在各个方向上的导热性能不同，而非晶体玻璃在各个方向上的导热性能相同。
谈重点：晶体、非晶体辨析(1)晶体具有各向异性，并不是每种晶体在各种物理性质上都表现出各向异性。
(2)固体是否有确定的熔点，可作为区分晶体和非晶体的标志。
【例1－1】晶体和非晶体除在外形上有差别外，晶体都具有________，而非晶体________；单晶体具有________，多晶体具有________。
2024年高中物理2.4固体教案新人教版选择性必修第三册
1. 教学重点
（1）固体的微观结构：讲解晶体的原子排列、晶格结构以及非晶体的特点，强调晶体结构的规则性和对称性对固体性质的影响。
举例：以二氧化硅晶体为例，说明其晶格结构如何决定其物理性质。
（2）固体的力学性质：介绍固体的弹性、塑性、硬度等概念，强调弹性模量、屈服强度等关键参数。
举例：讲解金属的弹性模量对实际应用的影响，如建筑结构、机械设计等。
答案：
- 弹性：材料在去除外力后能恢复原状的特性。例如，橡胶的弹性使其适用于制造轮胎和减震器。
- 塑性：材料在受到外力作用时能够发生永久变形而不破裂的能力。金属如铜和铝的塑性使其可以通过热加工成型为各种形状。
- 硬度：材料抵抗划痕和压痕的能力。金刚石是自然界最硬的材料之一，常用于切割工具和磨料。
详细补充和说明：
- 准备固体的力学、热学及电学性质相关的图表和数据，用于解释固体的物理性能参数。
- 搜集固体材料在实际应用中的视频资料，如晶体硅在太阳能电池中的应用、金属在建筑结构中的应用等，以增强学生的现实联系感。
- 制作PPT课件，整合以上资源，以便于课堂展示和讲解。
3. 实验器材：
- 准备晶体模型、显微镜等，用于观察晶体结构。
- 在工程中，选择合适的弹性模量材料对于确保结构的安全性和减少变形至关重要。
3. 热导率
- 热导率受材料中声子的散射和传播影响，材料的纯度、晶体缺陷和微观结构都会影响热导率。
- 在热管理设计中，高热导率的材料有助于提高热交换效率，如散热器的设计。
4. 半导体
- 半导体的导电性可以通过掺杂控制，掺杂剂可以是五价元素（如磷）或三价元素（如硼）。
小组讨论：让学生分组讨论固体物理在未来科技发展中的潜在应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。
物理人教版(2019)选择性必修第三册2.4固体(共23张ppt)
非晶体的物理性质在各个方向是相同的（这种特性叫各向同性）．
晶体具有各向异性，但并不是每种晶体在各种物理性质上都表现出各向异性．
①云母导热性上表现出显著的各向异性，
②而有些晶体在导电性上表现出显著的各向异性，如方铝矿，
③有些晶体在光的折射上表现出显著的各向异性，如方解石．
甲
玻璃片
非晶体具有各向同性.
乙
能，因此，晶体在熔化过程中保持一定的温度不变，只有空间点阵完全被瓦
解，晶体完全变为液体后，继续加热，温度才会升高
1.（多选）2010年诺贝尔物理学奖授予安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫
，以表彰他们在石墨烯材料方面的卓越研究。他们通过透明胶带对石墨进
行反复粘贴与撕开使得石墨片的厚度逐渐减小，最终寻找到了厚度只有
法正确的是（
）
A. 天然石英是晶体，熔化以后再凝固的水晶（即石英玻璃）也是晶体
B. 黄金可以做成各种不同造型的首饰，是多晶体
C. 一定质量的晶体在熔化过程中，其温度不变，内能保持不变
D. 有规则外形的物体是晶体，没有确定几何外形的物体是非晶体
E、烧热的针尖接触涂有蜂蜡薄层的云母片背面，熔化的蜂蜡呈椭圆形，
玻璃片 （圆形）
云母片 （椭圆形）
说明： 玻璃（非晶体）在各个方向上导热性能是相同的
云母（晶体）在各个方向上导热性能是不同的
实验
晶体导光性的各向异性
3．晶体和非晶体的差异
（1）外形上：晶体有规则的几何形状；非晶体则没有规则的几何形状.
（2）物理性质上：
晶体的物理性质在各个方向不同（这种特性叫各向异性）
②各向同性
③有确定的熔点
固体是否有确定的熔点，可作为区分晶体非晶体的标志．
人教版高中物理固体教案
人教版高中物理固体教案教学目标：1. 了解固体的基本概念和性质。
2. 掌握固体的分类和特点。
3. 理解固体的结构和性质与固体的物理特性之间的关系。
教学重点、难点：重点：固体的基本概念和分类。
难点：固体的结构和性质与物理特性的关系。
教学准备：1. 教材《高中物理》2. 多媒体教学设备3. 实验器材：弹簧测力计、弹簧、块体等教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入固体日常生活中的例子，引导学生了解什么是固体，固体的特点有哪些。
二、讲解固体的基本概念（10分钟）1. 固体是什么？固体是一种物质的形态，具有一定的形状和体积，并且不易流动。
2. 固体的特点：密度大、形状不易改变等。
三、固体的分类和特点（15分钟）1. 按照原子排列方式分为晶体和非晶体。
2. 晶体的特点：有规则的结构和对称性。
3. 非晶体的特点：无规则的结构和无法形成重复图案。
四、固体的结构和性质（15分钟）1. 固体的结构：晶体由周期性排列的晶格结构所构成。
2. 固体的性质：受力学性质、热学性质、电学性质等。
五、实验演示（10分钟）教师进行实验演示，让学生观察固体的不同性质并做记录。
六、课堂讨论（10分钟）让学生讨论固体的应用、固体的特点如何影响其应用等问题。
七、总结（5分钟）教师对今天的教学内容进行总结，并布置相关作业。
教学反思：本节课结合固体的概念、分类、结构和性质进行了详细讲解，在实验演示和课堂讨论中能够加深学生对固体的认识。
但在实际教学中，应注意引导学生积极参与讨论，并激发他们的思考和探索。
《第二章 4 固体》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版2019选择性必修第三册
《固体》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解固体的定义和基本性质，如热胀冷缩、硬度等。
2. 能够运用所学知识诠释常见的固体现象。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：固体的定义和基本性质。
2. 教学难点：如何用物理知识诠释固体现象，以及如何应用这些知识。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、视频和案例等素材。
2. 准备实验器械，如温度计、硬度测试仪等。
3. 准备一些常见的固体现象示例，如玻璃、陶瓷、金属等。
4. 准备一些相关练习题，用于学生稳固所学知识。
四、教学过程：（一）引入课题1. 复习提问：什么是固体？固体有什么特征？请举例说明。
2. 教师引入新课：我们学习了固体的一些基本知识，了解了固体的特征，那么，什么是晶体呢？今天我们就来学习晶体及其相关的一些知识。
（二）新课教学1. 晶体观点：让学生观察教材中晶体和非晶体图片，比较它们的差别。
教师加以诠释说明。
（1）什么是晶体。
（2）晶体的特征：熔点（凝固点）和各向异性。
2. 重点讲解晶体和非晶体的区别，并让学生通过观察图片自行总结出晶体和非晶体的三个主要特征。
3. 讲解晶体的几种常见类型：单晶体、多晶体、非晶体。
通过图片或实物展示，让学生对这几种晶体有更直观的认识。
4. 晶体和非晶体的应用：让学生了解晶体和非晶体在生产生活中的应用，如水晶饰品、半导体材料等。
5. 练习：让学生完成一些与晶体相关的练习题，以检验学生对晶体知识的掌握情况。
6. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（三）安置作业1. 完成教材中的相关练习题。
2. 搜集一些生活中常见的晶体和非晶体的实物或图片，并记录下来与同砚交流。
（四）教室互动在教室教学过程中，教师应积极与学生进行互动，如提问、讨论、答疑等，以活跃教室气氛，提高教学效果。
同时，通过学生的回答和表现，教师可以及时了解学生的学习情况，加以指导和帮助。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解固体的观点和基本性质。
高二物理人教版选择性必修第三册教学课件《固体》
由于单晶体的原子排列具有规律性，因此其 物理性质具有各向异性，如不同方向上具有 不同的导热性、导电性、光学性质等。
多晶体结构特点及性质
01 02
结构特点
多晶体是由许多杂乱无章的排列着的小晶体组成的，这些小晶体是各向 异性的，但由于它们的排列杂乱无章，使得多晶体在整体上表现为各向 同性。
2.4固体
01 晶体与非晶体
晶体定义及性质
晶体是内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固体，具有长程有序，并成周期性对称特征。
晶体定义
晶体性质
晶体有固定的熔点，熔化过程中吸收热量，温度保持不变；晶体有各向异性的特点。
非晶体定义及性质
非晶体定义
非晶体是指结构无序或者近程有序而长程无序的物质 ，组成物质的分子（或原子、离子）不呈空间有规则 周期性排列的固体。
03
利用材料的各向异性可以制造出具有特殊功能的器件，如光学
晶体、压电晶体等。
各向同性概念及表现形式
各向同性概念
各向同性指物体的物理、化学等方面的性质不会因方向的不同而有 所变化的特性，即某一物体在不同的方向所测得的性能数值完全相 同。
各向同性表现形式
物体的质量、密度、比热容等物理性质不随方向改变，如气体、液 体和非晶质固体等。
物理性质
由于多晶体的原子排列相对无序，因此其物理性质在宏观上表现为各向 同性，如导热性、导电性、光学性质等在各个方向上基本相同。
03
常见类型
常见的多晶体包括金属多晶体（如普通钢铁等）和非金属多晶体（如陶
瓷、玻璃等）。多晶体在金属材料中占有重要地位，因为许多金属在常
温下是以多晶体的形式存在的。
高中物理人教版选修三第9章固体液体和物态变化
说明：
（1）饱和汽压随温度的升高而增大。 （2）饱和汽压与蒸气所占的体积无关，也 和这种体积中有无其他气体无关。
（3）液体沸腾的条件就是饱和汽压和外部 压强相等
说明：
（1）饱和汽压随温度的升高而增大。
温度升高时,分子平均动能增大,单位时间 内逸出液面的分子数增多,于是原来的动态 平衡状态被破坏,空间气态分子密度逐渐增 大,导致单位时间内返回的分子数增多,从而 达到新的条件下的动态平衡.
3.分别画出细玻璃管中水银柱和水柱上下表面的形状
4.分别画出插入在水槽和水银槽中的细玻璃管中液柱 的大概位置：
第三节 饱和汽与饱和汽压
一、蒸发与沸腾
1.汽化： 2.蒸发：
物质从液态变成气态的过程
发生在液体表面，即液体分子由液体表面跑出去 的过程
表面积
3.影响蒸发的因素：
温度 通风
液面气压高低
二、饱和汽和饱和汽压
1.饱和汽
在密闭容器中的液体不断的蒸发，液面上的蒸 气也不断地凝结，当这两个同时存在的过程达 到动态平衡时，宏观的蒸发也停止了，这种与 液体处于动态平衡的蒸气叫做饱和汽。
2.未饱和汽： 没有达到饱和状态的蒸气
3.饱和汽压： 在一定温度下，饱和汽的分子数密度是
一定的，因而饱和汽的压强也是一定的， 这个压强叫做这种液体的饱和汽压。
（2）饱和汽压与蒸气所占的体积无关，也和这 种体积中有无其他气体无关。
a.往一个真空容器中注入液体,表面的上方形成饱和蒸汽时,表 面的上方空间的气压就是饱和汽压.
b.往一个密闭的原来有空气的容器中注入液体,表面的上方形 成饱和蒸汽时,表面的上方空间的气压不等于饱和汽压,而是饱 和汽压与空气压强的总和.
各向异性：晶体的物理性质与方向有关（导电、导 热等） 各向同性：非晶体的物理性质在各个方向是相同的
2.4 固体(教学设计)-高中物理人教版(2019)选择性必修第三册
第2章气体、固体和液体第4节固体一、教学内容分析《固体》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修第三册模块“固体、液体和气体”主题下的内容。
课程标准要求为：了解固体的微观结构。
知道晶体和非晶体的特点。
能列举生活中的晶体和非晶体。
通过实例，了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。
利用熔化的石蜡显示云母片的各向异性和玻璃片的各向同性。
了解材料科学的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。
知道半导体的特点，了解半导体技术在生产生活中的应用。
初步了解纳米材料的特性，关注纳米材料的研究和应用及其可能存在的问题。
《普通高中物理课程标准(2017年版)解读》对课程标准的解读为：能够比较石墨与金刚石的微观结构，并能说出它们的特性。
要求学生知道晶体和非晶体的特点，能够从外形、物理性质等方面区别晶体与非晶体。
在教学过程中应该通过观察、实验等方法让学生获得认知。
例如用熔化的石蜡显示云母片和玻璃片的各向异性与各向同性。
学生应该能够列举一些生产生活中常见的晶体和非晶体，通过讨论交流活动丰富认知。
要求学生能够从固体的微观结构分析晶体与非晶体在外形和物理性质上差异的原因。
要求学生了解液晶的微观结构，知道液晶既有液体的流动性又具有晶体的某些各向异性，它是介于液体与晶体之间的一种过渡态。
通过实例了解液晶的主要性质，即液晶的光学性质、磁学性质和电学的性质。
了解液晶在显示技术中的应用。
例如利用液晶的光学效应制造显示器，计算机的彩色液晶显示器等。
学生应该通过自己查阅资料，了解液晶在电子工业、航空工业、生物、医学等领域的广泛应用，关注科学技术的最新成就和发展趋势。
二、学情分析学生了解不同的固体在外观上存在差异，例如食盐、天然石晶外形规则，而沥青、橡胶等没有规则外形，教学时引导学生回忆不同固体外形差异，结合图片、视频等资源丰富学生对固体的认识，介绍固体分为晶体和非晶体两类。
直观的实验能让学生形成丰富的感性认识，教学时可以演示石蜡在玻璃片和云母片熔化后的形状以及双折射实验，认识晶体物理性质的各向异性。
高二物理固体和液体
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管知道弱水在浮生宫地位不弱/可怎么也没存在想到对方相信壹方圣主/修行者攻势很迅猛/马开闪躲/以煞气挡住对方の攻击/它知道说什么都没存在用咯/唯壹败咯对方/才存在可能见到弱水或者其它人咯/|得罪咯/|马开不在留手/恐怖の力量暴动而出/以潮水般冲击而出/壹波震动壹波/ 向着对方直射而去/马开意境涌动/控制煞气/当真非凡无比/仿佛海浪奔腾壹般/煞气从气海不断暴动而出/疯狂の消耗/让马开都觉得肉疼/原本壹只彩纹煞蛛の煞气/相信巨大の宝物/能借着它修行到极高境界/但这壹路来/就这样消耗の干干净净咯/修行者见潮水般の煞气涌向它/身体也猛 然の后退起来/手里の兵器舞动/想要挡住煞气/可煞气太过惊人咯/它根本无法彻底隔绝/终究还相信被壹丝煞气侵染到它の身体里/它惨叫壹声/肌肤开始腐蚀/手里の兵器抓不稳/直接掉落在地面上/修行者面色剧变/以自身之力驱除煞气/玄命境の强者确实非凡/虽然无法驱除煞气/可阻拦 咯煞气の侵蚀/但因此而露出破绽/马开身体壹跃/意境舞动/掉落在地上の兵器落在它の手里/兵器搁在对方の脑袋上/冰冷の感觉让修行者惊恐/马开并没存在杀对方/甚至帮助对方把体内の煞气牵引出来/晚辈并无和恁们为敌の意思/不过此次得罪咯/|马开说话间/兵器压在对方の脖颈/牙 齿壹道血痕/马开狠狠の踹咯壹脚对方嚷道/带路/|在马开の威逼下/修行者带着马开步上咯虹桥/两人向着浮生宫跑去/马开の举动惊动咯浮生宫の修行者/壹佫佫激射而出/要阻拦马开/|谁敢挡咱/咱就杀咯它/|马开说话间/兵器再次向着前方压咯下/存在着血液从对方の脖颈流淌出来/让 准备出手の人猛然止住脚步/|阁下好大の胆子/敢来咱族闹事/阁下怕不知道这里相信何处吧/存在修行者暴怒/这相信从未存在过の事情/浮生宫坐落在弱水之上/谁到这里不相信恭恭敬敬/敢动兵戈の人还相信第壹次见到/马开没存在理会它们/继续向着浮生宫跑去/|站住/|存在修行者暴 怒/
高二物理课《固体》优秀优质教案
高二物理课《固体》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版高中物理选修33第二章《固体》，内容包括：2.1固体的基本概念，2.2固体的微观结构，2.3固体的物理性质。
重点讲解晶体、非晶体和准晶体的特点，以及固体的弹性、塑性和脆性等物理性质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解固体的基本概念，掌握固体的微观结构和物理性质，能运用所学知识解释生活中的固体现象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的科学思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物理的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：固体的微观结构，固体的物理性质。
难点：晶体、非晶体和准晶体的区别，弹性、塑性和脆性的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：晶体模型、非晶体样品、弹性球、塑料尺、玻璃棒等。
2. 学具：每组一份晶体模型、非晶体样品，每人一把塑料尺、一块弹性球。
五、教学过程1. 导入：展示晶体和非晶体样品，引导学生观察并思考它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解固体的基本概念，引导学生了解固体的分类。
3. 新课讲解：（1）晶体：介绍晶体的特点，展示晶体模型，让学生观察晶体的微观结构。
（2）非晶体：介绍非晶体的特点，展示非晶体样品，让学生了解非晶体的微观结构。
（3）准晶体：简要介绍准晶体的概念。
（4）固体的物理性质：讲解弹性、塑性和脆性的定义，引导学生通过实验感受固体的物理性质。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解固体的相关计算。
5. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书固体2. 板书内容：（1）固体的基本概念（2）固体的微观结构1）晶体2）非晶体3）准晶体（3）固体的物理性质1）弹性2）塑性3）脆性七、作业设计1. 作业题目：（1）解释晶体和非晶体的区别。
（2）简述固体的弹性、塑性和脆性。
（3）教材课后习题2、3、4。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的基本概念、微观结构和物理性质有了更深入的了解，但在区分晶体和非晶体方面仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
【高中物理】9.1《固体》教案(新人教版选修3-3)
课题9.1 固体课型新授教学目标与知识点（一）知识与技能1．知道固体可分为晶体和非晶体两大类，2 ．知道晶体和非晶体在外形与物理性质上的差别。
3．知道晶体可分为单晶体和多晶体，通常说的晶体及性质是指单晶体，多晶体的性质与非晶体类似。
4．能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。
（二）过程与方法通过观察实验现象加强学生对晶体和非晶体的性质了解（三）情感、态度与价值观扩展学生的眼界，引起对研究固体性质的兴趣和求知欲望教学重点晶体和非晶体在外形与物理性质上的差别。
教学难点能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。
教学方法教师演示实验、启发、引导，学生讨论、交流。
教学过程教学内容教师教学设计（一）引入新课有两组常见的物质：一组是玻璃、蜂蜡、硬塑料等；另一组是盐粒、砂糖、石英。
两类固体物质的外表各有什么特征？（二）进行新课1．晶体和非晶体固体可分为晶体和非晶体两大类例如各种金属、食盐、明矾、云母、硫酸铜、雪花、方解石、石英等都是晶体；玻璃、松香、沥青、蜂蜡、橡胶、塑料等都是非晶体。
一、晶体与非晶体的区别主要表现在：（1）晶体具有天然的规则的几何形状，而非晶体无此特点。
例如：食盐粒都是正方体，硫酸铜也是正方体，雪花都是六角形的、明矾外形的八面体，水晶石为六面棱柱。
（2）晶体在不同方向上物理性质不同，而非晶体各方向上物理性质相同。
例如，将石蜡均匀涂在云母片上和玻璃板上，用烧红的钢针接触没有涂蜡的另一面。
会看到云母上的石蜡熔化后的部分为椭圆形，玻璃板的导热性各方向相同，参看课本P33上的图9.1-5。
又如，硫酸铜具有单向导电性，方解石发生双折射现象，也表明它们分别在电学性质、光学性质上各方向不同。
又如，晶体有一定的熔点，而非晶体是缓慢变为液体的过程，无熔点。
有无一定的熔点是宏观上区分晶体和非晶体的重要依据，当不能从外形及各向异性来鉴别是否是晶体时，只有根据有无一定熔点才能作出准确判断。
注意：并不是每种晶体在各种物理性质上都会表现出各向异性二、晶体又可分为单晶体和多晶体，上述的两条晶体的特点一般说是单晶体的特点，多晶体中小晶粒的排列无规则、杂乱无章，各向异性的物理性质无从显示出来。
《固体》人教版高三物理选修3-3PPT课件
一、 晶体和非晶体
（二）、晶体和非晶体的区别: 1、熔点：晶体具有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点。
2、外形上：晶体具有规则的几何形状，非晶体没有规则的几何形状。
3、物理性质上: 晶体的物理性质与方向有关（这种特性叫各向异性） 非晶体的物理性质在各个方向是相同的（这种特性叫各向同性）
一、 晶体和非晶体
可爱的大熊猫
大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。①它有黑 白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼 圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的 耳朵，四肢黑乎乎的。它的尾巴短小，身体圆圆的、 胖乎乎的，真是憨态可掬。①
①描写生动，写出 了熊猫的外形特点。
习作范例
大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。它天生是个近 视眼，靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。
人教版高中物理选修3-3
第九章 固体、液体和物态变化
感谢各位的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：20XX.5.25
《国宝大熊猫》
语文精品课件 三年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
课文导读
是猫不捕鼠， 墨镜不离眼， 要问最爱啥， 最爱鲜竹叶。
二、单晶体和多晶体
（一）单晶体和多晶体的区别: 1．单晶体：一个物体就是一个完整的晶体．
例如：雪花、食盐小颗粒、单晶硅、单晶锗等．
2．多晶体：整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成。其中的小晶体 叫做晶粒．
（1）多晶体没有规则的几何形状．
（2）不显示各向异性．（每一晶粒内部都是各向异性的）．
大熊猫
课文精讲
本次习作内容是“介绍国宝大熊猫”。我们 可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫， 还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突 出大熊猫的特点。
高二物理课《固体》优秀教案
高二物理课《固体》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版高中物理选修33第二章《固体》，内容包括：2.1固体的基本概念；2.2固体的微观结构；2.3固体的物理性质。
通过本节课的学习，让学生了解固体的基本特点，掌握固体的微观结构和物理性质，为后续学习固体物理打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：了解固体的基本概念，掌握晶体的微观结构及其对固体性质的影响，理解固体的物理性质。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识分析问题的能力，通过实例分析，使学生了解固体物理在实际生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物理的兴趣，培养学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：固体的微观结构，晶体的物理性质。
教学重点：固体的基本概念，晶体与非晶体的区别，固体的物理性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，晶体模型，非晶体样品。
2. 学具：笔记本，教材，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示晶体和非晶体的图片，引导学生思考两者的区别，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍固体的基本概念，晶体和非晶体的区别，引导学生了解固体的微观结构。
3. 知识讲解：a. 固体的基本概念：固体是物质的一种状态，具有固定的形状和体积。
b. 晶体与非晶体的区别：晶体具有有序的微观结构，非晶体无序。
c. 固体的物理性质：晶体具有各向异性，非晶体具有各向同性。
4. 实践情景引入：展示晶体的物理性质，如导电性、导热性等，让学生了解固体物理性质在实际生活中的应用。
5. 例题讲解：讲解晶体物理性质的相关例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 固体的基本概念2. 晶体与非晶体的区别3. 固体的物理性质4. 晶体物理性质的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释晶体和非晶体的区别。
b. 列举三种固体的物理性质，并说明其在实际生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对固体的基本概念和物理性质掌握较好，但在分析实际问题中的应用时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
固体(学案)——高中物理人教版(2019)选择性必修第三册
第4节固体【学习目标】1．知道什么是晶体、非晶体、单晶体、多晶体。
2．知道晶体、非晶体在外形和物理性质方面的区别。
3．会用晶体的微观结构特点解释晶体外形的规则性和物理性质的各向异性。
预习学案一、晶体和非晶体1．固体分类：分为晶体和非晶体两类。
2．晶体：如石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、味精、雪花等，具有天然的、的几何形状，有固定的熔点。
3．非晶体：如玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等，规则的外形，没有固定的熔点。
4．各向异性和各向同性（1）各向异性：沿不同方向有的物理性质。
（2）各向同性：沿各个方向的物理性质都是的。
5．单晶体和多晶体（1）单晶体：有天然的、规则的和各向。
（2）多晶体：由许多颗粒组成，没有确定的几何形状，也不显示各向异性，有确定的。
二、晶体的微观结构1．在各种晶体中，原子（或分子、离子）都是按照一定的排列的，具有空间上的。
2．同种物质在不同条件下能生成不同的晶体，如石墨和金刚石就是碳原子按照不同规则在空间分布形成的。
3．同种物质也可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现，晶体和非晶体也可以相互转化。
课堂学案［典例1］关于晶体和非晶体，下列说法正确的是（）A．可以根据各向同性或各向异性来鉴别晶体和非晶体B．一块均匀薄片，沿各个方向对它施加拉力，发现其强度一样，则此薄片一定是非晶体C．一个固体，如果沿其各方向的导电性不同，则该固体一定是晶体D．一块晶体，若其各个方向的导热性相同，则一定是多晶体［典例2］［多选］关于晶体和非晶体，正确的说法是（）A．它们的微观结构不同B．单晶体内部的物质微粒是有规则地排列，而非晶体内部的物质微粒是不规则地排列C．晶体内部的物质微粒是静止的，而非晶体内部的物质微粒是不停运动着的D．在物质内部的各个平面上，微粒数相等的是晶体，微粒数不相等的是非晶体达标学案1．［多选］下列哪些现象能说明晶体与非晶体的区别（）A．食盐是正方体，而蜂蜡无规则形状B．石墨可导电，沥青不能导电C．冰熔化时，温度保持不变，松香受热熔化时温度持续升高D．金刚石密度大，石墨密度小2．某球形固体物质，其各向导热性能相同，则该物体（）A．一定是非晶体B．可能具有确定的熔点C．一定是单晶体，因为它有规则的几何外形D．一定不是单晶体，因为它具有各向同性的物理性质3．［多选］关于一块长方体的铜条，下列说法正确的是（）A．它是一块晶体，因为它有规则的几何外形B．它是一块晶体，因为它有确定的熔点C．它是一块多晶体，因为它是由许多晶粒杂乱无章地排列而成的D．它是一块非晶体，因为它的物理性质表现为各向同性4．［多选］固体甲和固体乙在一定压强下的熔解曲线如图所示，横轴表示时间t，纵轴表示温度T。
高中物理(新人教版)选择性必修三课后习题：固体(课后习题)【含答案及解析】
固体课后篇素养形成必备知识基础练1.(多选)下列说法正确的是()A.一块固体,若沿各个方向上的导电性能相同,则该固体为非晶体B.一块固体,若是各个方向导热性能不同,则这个固体一定是单晶体C.一块固体,若有确定的熔点,则该固体必定为晶体D.黄金可以切割加工成各种形状,所以是非晶体,只有单晶体才具有各向异性,B、C正确;多晶体和非晶体都具有各向同性,A错误;黄金是晶体,切割后分子结构不变,仍然是晶体,D错。
2.(多选)(2020陕西西安高二期末)下列物质是晶体还是非晶体的判断不正确的是()A.因为石英是晶体,所以由石英制成的玻璃也是晶体B.食盐熔化过程中,温度保持不变,说明食盐是晶体C.蔗糖受潮后黏在一起,没有确定的几何形状,所以它是非晶体D.用烧热的针尖接触涂有蜂蜡薄层的云母片背面,熔化的蜂蜡呈椭圆形,说明蜂蜡是晶体,且各向异性,是晶体,而玻璃没有确定的熔点,为非晶体,故A错误,符合题意;晶体的特点是在熔化过程中温度保持不变,有固定的熔点,食盐熔化过程中,温度保持不变,说明食盐是晶体,故B正确,不符合题意;蔗糖受潮后黏在一起,没有确定的几何形状,但它是晶体中的多晶体,故C错误,符合题意;烧热的针尖接触涂有蜂蜡薄层的云母片背面,熔化的蜂蜡呈椭圆形,说明云母片是晶体,故D错误,符合题意。
3.如图所示,ACBD是一块厚度均匀的由同一种微粒构成的圆板,AB和CD是互相垂直的两条直径,把圆板从图示位置转90°后电流表示数发生了变化(两种情况下都接触良好),关于圆板,下列说法正确的是()A.圆板是非晶体B.圆板是多晶体C.圆板是单晶体D.不知有无固定熔点,无法判定是晶体还是非晶体,说明圆板沿AB和CD两个方向的导电性能不同,即各向异性,所以圆板是单晶体,故选项A、B、D错误,选项C正确。
4.晶体内部的分子有序排列为如图所示的空间点阵(图中的小黑点表示晶体分子),图中AB、AC、AD 为等长的三条线段。
高中物理 9.1《固体》课件1 新人教版选修33
(2)晶体的各向异性(ɡè xiànɡ yì xìnɡ)也是由晶体的内部结构决
下图表示在一个平面上晶体物质微粒的排列情况．从图上可以看出，在沿不同方向所画的 等长直线AB、AC、AD上，物质微粒的数目不同．直线AB上物质微粒较多，直线AD上较少， 直线AC上更少．正因为(yīn wèi)在不同方向上物质微粒的排列情况不同，才引起晶体的不同 方向上物理性质的不同．
金刚石中碳原子间的作用力很强，所以金刚石有很大的硬度，可以(kěyǐ)用来切割玻璃．如果把它装在钻探 机的钻头上，能够钻入坚硬的岩石内．
石墨的密度(mìdù)小，金刚石的密度(mìdù)大；石墨 能导电，金刚石不能导电．
第十四页，共14页。
非晶体则没有规则的几何形状．
第三页，共14页。
第四页，共14页。
(2)晶体(jīngtǐ)有一定的熔点，非晶体(jīngtǐ)没有一定的熔点. (3)晶体(jīngtǐ)的物理性质与方向有关，这种特性叫做各向异性．
非晶体的各种(ɡè zhǒnɡ)物理性质、在各个方向上都是相 同的，所以是各向同性的．
在常见的固态物质中，石英、云母(yúnmǔ)、明矾、食盐、硫酸铜、糖、味精等都是晶体， 玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等都是非晶体．
1.晶体、非晶体的外形和物理性质的差异
(1)晶体都具有规则的几何形状． 食盐的晶体呈立方体形，明矾的晶体呈八面体形，石英的晶体 中间是一个六面棱柱，两端是六棱锥．冬季的雪花，是水蒸气在 空气中凝华时形成的冰的晶体，它们的形状虽然不同，但一般是 六角形的规则图案．
物理(wùlǐ)新人教版选修 3-3
9.1 固体(gùtǐ)
第一页，共14页。
分子不停地做无规则运动，它们之间又存在相互作用力．分子力的作用使分子聚集在一起，分 子的无规则运动又使它们分散开来．这两种作用相反的因素决定了分子的三种不同(bù tónɡ)的聚集 状态：固态、液态和气态．物理学又把固态和液态统称为凝聚态．凝聚态物理学是当前物理学发展 最迅速的分支学科之一．
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晶体、非晶体的区分关键是看有无固定的熔 点，单晶体与多晶体的区分关键是看有无规 则外形及物理性质是各向异性还是各向同性
例6、晶体在熔解过程中所吸收的热量主要用于 A．破坏空间点阵结构，增加分子动能 B．破坏空间点阵结构，增加分子势能 C．破坏空间点阵结构，增加分子势能，同时增 加分子动能 D．破坏空间点阵结构，但不增加分子势能和分 子动能
叫做单晶体。例如：雪花、食盐小颗粒等。
2.多晶体： 如果整个物体是由许多杂乱无章地排
列着的小晶体组成的，叫做多晶体．其中的小晶体 叫做晶粒．例如：金属、粘在一起的糖块等。
性质:（1）多晶体没有规则的几何形状。 （2）多晶体是各向同性的． （3）多晶体有确定的熔点。
晶体与非晶体的区别
比较内容 固体分类
(1)晶体外形的规则性可以用 物质微粒的规则排列来解释
食盐的晶体结构
(2)晶体的各向异性也是由晶体的内部结构 决定的．
如图表示在一个平面上晶体 物质微粒的排列情况．从图 上可以看出，在沿不同方向 所画的等长直线AB、AC、AD 上，物质微粒的数目不同． 各向异性的微观解释
直线AB上物质微粒较多，直线AD上较少， 直线AC上更少．正因为在不同方向上物 质微粒的排列情况不同，才引起晶体的 不同方向上物理性质的不同．
金刚石中碳原子间的作用力很强，所以金刚 石有很大的硬度，可以用来切割玻璃．如果 把它装在钻探机的钻头上，能够钻入坚硬的 岩石内．
石墨的密度小，金刚石的密度大；石墨能导 电，金刚石不能导电．
三、晶体和非晶体间的转化
1.一种物质可能以晶体和非晶体两种不同 的形态出现，也就是一种物质是晶体还是 非晶体，并不是绝对的。
导电性能不同，则该球为单晶体
B．一块固体，若是各个方向导热性能相 同，则这个固体一定是非晶体
C．一块固体，若有确定的熔点，则该固 体必定为晶体
D．黄金可以切割加工成各种形状，所以 是非晶体
例5 关于晶体和非晶体，下列说法中正确 的是( ) A．有规则的几何外形的固体一定是晶体 B．晶体在物理性质上一定是各向异性的 C．非晶体在适当的条件下可能转化为晶 体 D．晶体有确定的熔点，非晶体没有确定 的熔点
晶体有固定的熔点，熔解过程吸收的热量主要 用于破坏空间点阵结构，因温度不变，所以分 子平均动能不变，吸收的热量用于增加分子势 能，内能增加.
例7、在甲、乙、丙三种固体薄片上涂上蜡，用 烧热的针接触其上一点，蜡熔化的范围如图所示，
而甲、乙、丙三种固体在熔化过程中温度随加热
时间变化的关系如图所示，则( ) A．甲是多晶体，乙是非晶体，丙是单晶体 B．甲、乙是非晶体，丙是晶体 C．甲、丙是非晶体，乙是晶体 D．甲、丙是多晶体，乙是晶体
1．微观结构理论的内容
(1)组成晶体的物质微粒（分子或原子、离子） 依照一定的规律在空间中整齐地排列、晶体 中物质微粒的相互作用很强,具有空间上的周 期性．
(2)微粒的热运动不足以克服它们的相互作用而 远离．微粒的热运动特点表现为在一定的平 衡位置附近不停地做微小的振动．
2．实验证实：人们用X射线和电子显微镜对晶 体的内部结构进行研究后，证实了这种假说是正 确的．1982年，扫描隧道显微镜的问世，使人类 第一次观察到原子在物质表面的排列状况． 3．用微观结构理论对单晶体特性的解释
规则的几何形状。 物理性质上：晶体各向异性,非晶体各向同性。
3．知道晶体可分为单晶体Байду номын сангаас多晶体，通常说的晶体及性
3
质是指单晶体，多晶体的性质与非晶体类似。
多晶体和非晶体都没有规则的几何形状．
多晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点.
多晶体和非晶体的一些物理性质都表现为各向同性．
4 4.固体材料在生活，生产，科学，研究等方面的应用
3.晶体和非晶体的差异 (1)在外形上：晶体具有规则的几何形状， 非晶体没有规则的几何形状。
(2)在物理性质上，晶体的物理性质与方 向有关（各向异性），非晶体的物理性 质在各个方向是相同的（各向同性）。
(3)晶体有一定的熔点，非晶体没有一定 的熔点。
4、单晶体和多晶体
1.单晶体：如果一个物体就是一个完整的晶体，
宏观外形
物理性质
非晶体
没有确定 ①没有固定熔点 的形状 ②导电、导热、光学性质
表现为各向同性
晶
单晶体
有天然规 则的形状
①有确定的熔点
②导热、导电、光学性质 表现为各向异性
体固晶多体体晶是非体否晶有体没的的确有 形状确标定定志的．熔①②表点导现有热为确，、定各可导的向作电同熔为、性点光区学分性质
二、晶体的微观结构
例如，天然水晶是晶体，而熔化以后再凝 结的水晶（即石英玻璃）就是非晶体。
2.许多非晶体在一定的条件下可以转化为 晶体。
3.在冷却得足够快和冷却到足够低的温度 时，几乎所有的材料都能成为非晶体。
小结:
1 1．固体可分为晶体和非晶体两大类 。
2 ．晶体和非晶体在外形与物理性质上的差别。
2 外形上:晶体具有规则的几何形状，非晶体则没有
一、晶体和非晶体
1.晶体： 具有规则的几何形状，有确定的熔点。
常见的晶体有：石英、云母、明矾、食盐、 硫酸铜、糖、味精等。
石膏晶体 食盐晶体
雄黄晶体
一、晶体和非晶体
2.非晶体： 没有规则的几何形状，也没有确定的熔点。
常见的非晶体有：玻璃、蜂蜡、松香、沥青、 橡胶等。
松香
沥青
蜂蜡
3.晶体和非晶体的差异 (1)在外形上：晶体具有规则的几何形状， 非晶体没有规则的几何形状。 (a)晶体都具有规则的几何形状．
例题3、下列说法错误的是( ) A.晶体具有天然规则的几何形状，是因 为构成晶体的物质微粒是规则排列的 B.有的物质能够生成种类不同的几种晶 体，因为它们的物质微粒能够形成不同 的空间结构 C.凡各向同性的物质一定是非晶体 D.晶体的各向异性是由晶体内部结构决 定的
例4 下列说法正确的是( ) A．一个固体球，若沿各条直径方向上的
3.有的物质能够生成种类不同的几种晶体，那 是因为组成它们的微粒能够按照不同规则在空 间分布，形成不同的晶体结构．
例如，碳原子如果按图甲那样排列就成 为石墨，按图乙那样排列就成为金刚石．
石墨是层状结构，层与层之间距离较大，作 用力较弱，沿着这个方向容易把石墨一层层 地剥下．石墨的层状结构决定了它的质地松 软，可以用来制作粉状润滑剂，也可以用来 制作铅笔心．
例题1、关于晶体和非晶体，下列说法正确 的是( ) A．所有的晶体都表现为各向异性 B．晶体一定有规则的几何形状，形状不规 则的金属一定是非晶体
C．大块塑料粉碎成形状相同的颗粒，每个 颗粒即为一个单晶体
D．所有的晶体都有确定的熔点，而非晶体 没有确定的熔点
例题2、下列说法中正确的是（ ） A.常见的金属材料都是多晶体 B.只有非晶体才显示各向同性 C.凡是具有规则天然几何形状的物体必定 是单晶体 D.多晶体不显示各向异性
(b)非晶体则没有规则的几何形状．
有些晶体沿不同方向的导热或导电性能不同， 有些晶体沿不同方向的光学性质不同。这类 现象称为各向异性。
【注意】晶体具有各向异性，并不是每种晶 体在各种物理性质上都表现出各向异性。云 母（导热性）、方铝矿（导电性）、方解石 （光的折射上）。
非晶体沿各个方向的物理性质都是一样的， 这叫做各向同性。