植物生长激素的发现PPT
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高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)
实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
比较实验三和实验四,发现:
胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受 单侧光的照射刺激有关。
达尔文的实验结论：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就 会向下面的伸长区传递某种“影 响”，造成伸长区背光面比向光面 生长快。使胚芽鞘出现向光弯曲。
詹森的实验(1910年)
詹森的实验说明:
极性运输 形态学上端向下端运输
方向
向光侧 单侧光 背光侧
运输
横向运输 横放 近地侧多，远地侧少
方式 主动运输（需要载体，消耗能量）
尖端
光
（感光，横向运输）
尖端下部 （不感光，极性运输） 从植物形态学上端运 输到形态学下端。
生长素的产生、分布和运输
习题：
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在 缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘 上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 __直__立___生长；B盆的幼苗____不___生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
胚芽鞘：单子叶,禾本科植物
胚芽外面透明的锥形套状物， 是胚体的第一片叶，胚芽鞘有 保护胚芽中更幼小的叶和生长 点的功能，在种子萌发时，胚 芽鞘首先穿出地面，保护胚芽 出土时不受损伤。
胚芽鞘 （大麦属）
琼脂:是海藻的提取物，通常
先将条状琼脂溶于热水，再让 其冷却，就可以得到琼脂块。
琼脂块不提供其他营养元素以 干扰试验。琼脂块具有凝固性、 稳定性，可以在试验中吸收、 传递化学物质。
3.1 植物的激素调节
生长素的发现
向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开
科学研究的一般步骤：
新版人教版高中生物植物生长素的发现(共41张PPT)学习演示PPT课件
进一步研究发现
植物体内具有生长素效应的物质有：吲哚乙酸 (IAA)、苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
科学发现是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
植物向光性的解释
生长素促进细胞的 伸长
二、植物向光性的原因
单侧光照尖端 尖端下生长素分布不均
背光侧 多 向光侧 少
长得快 长得慢
向光弯曲生长
我的分析：实验装置中的单因子变量：单侧光
单侧光与植物生长的关系：向光弯曲生长
实验现象:
切除尖端: 不生长也不弯曲 没切尖端: 向光弯曲生长
实验假设: 向光弯曲与 尖端有关（或无关） 实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端
实验变量: 有无尖端
实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端有关
实验思考: 感光部位在哪里？对植物的 哪一部位起作用？如何设计？
结论： 胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输的并 能引起胚芽鞘生长的物质。
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
元素组成：C、H、O、N
1946年，才从高等植物中分离出生长素，并确定 它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚 丁酸(IBA)等
二、生长素的发现过程
19世纪末 达尔文 尖端产生某种影响
1910年 詹森 尖端产生影响可透过琼脂片
1914年 拜尔 1928年 温特
影响分布不均使胚芽鞘弯曲生长 影响是化学物质，命名为生长素
1931年 郭葛 从人尿中发现吲哚乙酸具有生长素效应 1946年 科学家 从高等植物中分离出生长素，并确定它就是IAA
2、这种影响究竟是什么？ 哪一部位起作用？如何设计？
高中生物：植物生长素的发现ppt课件
〕
A.光是产生生长素的条件,只需遭到光照的 一侧能产生生长素。
B.光对生长素的产生和分布没有影响,但 光能促进生长
C.植物遭到单侧光照的影响,向光一侧生长 素分布较多,故生长较快。
感性运动
含羞草
猪笼草
植物的向光性是由于生长素分布不 均匀呵斥的。单侧光照射后,胚芽鞘 背光一侧的生长素含量多于向光一 侧,因此引起两侧的生长不均匀,从而 呵斥向光弯曲。
单
产生生长素 向光性原理的总结
侧 光
〔有光 无光〕
横向运输
向
背
极 性
光
光运
侧
侧输
〔
〔
少
多
〕
〕
生
生
长
长
慢
快
生不生长： 看伸长区有无生长素 弯不弯曲：看 伸长区生长素分布能否均匀
位，如胚芽鞘、分生组织、种子、果实等。
3、运输
极性 方向：形状学上端
形状学下端
运输 方式:自动运输
非极性运输〔横向运输〕
〔如单侧光刺激下由向光侧运往背光侧；在成 熟的组织中，经过韧皮部进展运输。〕
注：形状学的上端对于植物地上部分而言， 指茎的顶端；对于地下部分而言，指根尖。
感光部位 胚芽鞘的尖端
二、生长素的发现过程
时间 实验者
结论
19世纪末 达尔文 尖端产生某种刺激 1910年 詹森 尖端产生刺激可透过琼脂片
1914年 拜尔 刺激分布不均使胚芽鞘弯曲生长
1928年 温特 刺激是化学物质，命名为生长素
1931年 郭葛 发现吲哚乙酸具有生长素效应 1946年 科学家 从高等植物中分别出生长素
(1)实验(A)的结果是：不生长、不弯曲 (2)实验(B)的结果是：直立生长 (3)实验(C)的结果是: 弯向光源生长 (4)实验(D)的结果是: 弯向光源生长 (5)实验(E)的结果是: 弯向光源对侧生长 (6)实验(F)的结果是: 弯向光源生长
植物生长素ppt课件
1913年，鲍森詹森 实验：证明胚芽鞘 尖端产生的这种 “影响”，能通过 琼脂片传递到下面。
1918年，拜尔实验：胚 芽鞘弯曲生长，是由于 尖端产生的刺激在下部 分布不均匀。
1946年：科学 家从植物中提 取IAA。
1934年：科学家 分离出生长素 （吲哚乙酸）。
1926年，温特实验：胚芽鞘尖端产生的 某种物质，能以琼脂块为载体进行传递。 命名：生长素。
动物激素
分泌器官 有特定内分泌腺或细胞
化学本质 蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等
作用部位 随血液循环作用于特定的靶器官、靶细胞
运输方式
随体液运输
植物激素 无特定分泌器官 一般是小分子物质
无特定靶器官 多样、复杂
相同点
① 由自身产生； ③ 起调节作用；
② 从产生部位运到作用部位； ④ 微量、高效。
三、生长素的合成、分布及运输
单侧光、重力)的影响,生长素也可以横向运输。
分
低
低
布
分 布
高
高
少 生 长 慢
向 光 侧
背光侧多生长快
3.运输：
极性运输
部位： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 方向： 从形态学上端运输到形态学下端 方式： 主动运输
非极性运输： 在成熟组织中，通过韧皮部进行 部位：根尖、茎尖等生长素产生的部位
横向运输 原因：单侧光、重力、离心力等单一方向刺激
胚芽鞘模式图
一、生长素的发现过程 1、达尔文的实验
(2)实验过程
实验①
单侧光
向光弯曲生长
实验②
去掉尖端
不生长不弯曲
实验③
锡箔罩在尖端
直立生长
实验④
锡箔罩在尖端下部
向光弯曲生长
人教版高中生物必修三生长素的发现(共28张PPT)
琼脂片
思考：1.詹森的实验能否 排除琼脂块的作用？如果 不能该如何设计实验？
2.如果把琼脂块换成玻 璃片或云母片，不弯曲 生长，说明什么？
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
生长素是什么？科学家 是怎样发现生长素的？
在研究植物向光性的过程中发现了第一种植物激素——生长素。
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一、生长素的发现过程
科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
精编优质课PPT人教版高中生物必修三 3.1生 长素的 发现(共 28张PP T)(获 奖课件 推荐下 载)
不同。生长素为一类有机物，有吲哚乙酸、苯乙酸等，属 于植物激素；生长激素为蛋白质，属于动物激素。生长素等 植物激素没有专门的内分泌器官分泌。但是和动物激素一样 都是从产生部位被运输到作用部位，都有微量高效的特点。
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2、分布？
生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、 形成层、发育中的种子和果实等处
3、运输方向？ 极性运输 非极性运输 在成熟组织中，通过韧皮部 横向运输
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尖端
尖端下部 （伸长区）
思考：1.詹森的实验能否 排除琼脂块的作用？如果 不能该如何设计实验？
2.如果把琼脂块换成玻 璃片或云母片，不弯曲 生长，说明什么？
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部
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生长素是什么？科学家 是怎样发现生长素的？
在研究植物向光性的过程中发现了第一种植物激素——生长素。
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一、生长素的发现过程
科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
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不同。生长素为一类有机物，有吲哚乙酸、苯乙酸等，属 于植物激素；生长激素为蛋白质，属于动物激素。生长素等 植物激素没有专门的内分泌器官分泌。但是和动物激素一样 都是从产生部位被运输到作用部位，都有微量高效的特点。
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2、分布？
生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、 形成层、发育中的种子和果实等处
3、运输方向？ 极性运输 非极性运输 在成熟组织中，通过韧皮部 横向运输
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尖端
尖端下部 （伸长区）
《植物生长素》PPT课件
A
制
生
长
芽
茎
b c
a
d
BD
C
E
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
C（mol·L-1 ）
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应
精选ppt
29
2、影响生长素作用的因素 ①生长素浓度值
低浓度促进，高浓度抑制 ②器官的种类 敏感度：根＞芽＞茎 ③细胞的成熟情况 敏感度：幼嫩的细胞＞衰老的细胞 ④植物的种类 敏感度：双子叶植物＞单子叶植物 几个实例：
C（mol·L-1 ） ③生长素浓度 大于Ｅ时，抑
茎对生长素浓度的反应
1、作用特点：双重性
制茎生长。
生长素在低浓度下促进生长,在高浓度下抑制生长。
（促进生长的“低浓度”的范围是小于E，抑制生长的
“高浓度”的范围是大于E。精选）ppt
25
茎
促
ｂＣ
进
生
长
0
ａ
ｄ
抑
E
制
生
长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
31
对顶端优势的解释（解除顶端优势）
精选ppt
32
顶端优势的产生:顶芽产生的生长素逐渐向下运输, 枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽 对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制， 植株因而表现出顶端生长占优势。
解除顶端优势:去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来 源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧 芽明东，加快生长。
9
生长素的化学本质— 吲哚乙酸
精选ppt
10
二、生长素的产生、分布和运输
产生：植物分生组织(茎尖、根尖茎的形成层幼嫩 的种子，幼叶，芽）
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共18张PPT)
A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面
的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
2．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是（ ）
胚芽鞘是什么
胚芽鞘
单子叶植物胚芽外的锥形套状 物，是植物的第一片叶子，可 保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。对光照敏感。
一、生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘
尖端 尖端下面一段
1、达尔文的实验过程 （1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？
结论：
图1
弯向光源 生长
图2
不生长， 不弯曲
胚芽鞘尖端 可能产生某 种影响，促 进胚芽鞘下 端弯曲生长。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
2．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是（ ）
胚芽鞘是什么
胚芽鞘
单子叶植物胚芽外的锥形套状 物，是植物的第一片叶子，可 保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。对光照敏感。
一、生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘
尖端 尖端下面一段
1、达尔文的实验过程 （1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？
结论：
图1
弯向光源 生长
图2
不生长， 不弯曲
胚芽鞘尖端 可能产生某 种影响，促 进胚芽鞘下 端弯曲生长。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
植物生长素ppt课件
0A
B
↓
C
D 生长素浓度(mol·L-1)
②0~B表示：__随__着__生__长___素__浓__度__增___大__，__促__进___作__用__逐__渐___增__大_，
B~D表示：___随__着___生__长__素__浓___度__增__大__，___促__进__作__用___逐__渐__减__弱__ 大于D表示：__随__着__生__长___素__浓__度__增___大__，__抑__制___作__用__逐__渐___增__大__。 ③在0~D范围内，除了B之外，促进作用相同时，都
胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关
胚芽鞘的_尖__端____必须接受到单侧光的刺激，才
会表现出向光性
感受光刺激的部位在尖端
5.达尔文推测：
单侧光刺激
胚芽鞘尖端产生了某种“影响”
向下部伸长区传递某种“影响”
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答案：C
2、下列关于生长素及其发现实验的叙述，正确的是( ) A．鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养 B．拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递 给下部 C．温特实验的结果证实：造成胚芽鞘弯曲的化学物质是吲哚乙酸 D．1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质
伸长区背光面比向光面生长快 mainly to avoid large sections of text.Here to add
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植物生长素的发现(优秀公开课)ppt课件
A．←↑→↑
B．←↑↑→
C．→↑→↑
D．→↑←↑
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在下部分布不均匀造成可的编辑课。件PPT
14
詹森和拜尔的结论
初步证明胚芽鞘的尖端产生的影响可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
如何证明？
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15
（四）继续实验，进行探究：--温特的实验
单一变量：使用的琼脂块是否用尖端处理过。
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16
实验现象： 实验组1不生长不弯曲；实验组2弯曲生长。
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5
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的
锥形套状物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。
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6
➢ 实验一： 提出问题：植物为什么向光弯曲生长？ 实验过程： 实验现象：实验组1直立生长,实验组2向光弯曲生长。
实验结论：单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化 学物质引起的。
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，能促进
植物生长，并把这种物质命名为： 生长素
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17
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质， 经鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出生长素, 并确认它就是IAA。除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲 哚丁酸（IBA）等。
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对未来研究和应用的建议
加强基础研究
深入探究植物生长激素的作用机制，为未来 的应用提供理论支持。
拓展应用领域
将植物生长激素应用于园艺、林业等领域， 提高植物的观赏价值和生态效益。
开发新型植物生长激素
通过生物技术手段开发新型、高效的植物生 长激素，提高农业生产效益。
加强国际合作与交流
与国际同行加强合作与交流，共同推进植物 生长激素的研究与应用。
农业作物生产
在农业作物生产中，植物生长激素可 用于促进作物生长发育、提高抗逆性 和调节产量等方面，增加农业效益。
CHAPTER 04
植物生长激素的研究进展与未来展 望
新型植物生长激素的发现与合成
总结词
新型植物生长激素的发现与合成是植物生长 激素研究的重要进展，有助于深入了解植物 生长的机制，并为未来的应用提供更多可能 性。
植物生长激素的发现与历史
总结词：历史发展
详细描述：植物生长激素的研究始于19世纪末期，随着科技的不断进步，越来越多的植物生长激素被发现和研究。目前，已 经发现的植物生长激素包括吲哚乙酸（IAA）、吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）等。
植物生长激素的作用机制
总结词：作用机制
详细描述：植物生长激素通过与细胞膜上的受体结合，激活一系列信号转导途径，最终调控基因的表 达，影响植物的生长和发育。这些信号转导途径涉及到多个生物化学过程，如离子通道的开关、酶的 活性调节等。
物的侵害。
调节花期和控制性别分化
调节花期
植物生长激素能调节植物的花期 ，使花期提前或延后，以满足不 同季节和地区的种植需求。
控制性别分化
植物生长激素能控制植物的性别 分化，实现雌雄同株或雌雄异株 的目的，以满足不同生产需求。
植物生长素ppt课件
5.有关生长素作用的实例分析
（1）顶端优势
①概念：植物的顶芽优先生长， 而侧芽生长受到抑制的现象。
②原理：
顶芽：产生生长素
极 低浓度促进生长
性 运 输
侧芽：生长素浓度较高 对生长素敏感 生长发育受到抑制
顶端优势（左）及其解除（右）
③应用： • 树木修剪——改善树型 • 棉花打顶——增加产量 • 树木粗壮——木材质量
人做了如下实验。取一段玉米胚芽 的生长素来自上端的琼脂块；
鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产
（2）生长素在胚芽鞘内只能
生生长素。在上端放一块含有生长 由形态学的上端运输到形态学
素的琼脂，下端放一块不含生长素 的下端。
的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。 讨论
1.这个实验的设计是否严
过一段时间检测， 发现下端的琼脂块 逐渐有了生长素。
横向运输
2024/5/29
远地侧 近地侧
远地侧 近地侧
背光侧
横向运输
向光侧
三、生长素的生理作用 1、作用方式：给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
2、作用机制
生长素 生长素受体
特异性 结合
细胞内一系 诱导 特定基
列信号转导
因表达
产生 效应
2、作用机制
3、生长素的生理作用
生长素
受体
细胞
器官
这种“影响”究竟是什么呢？
2024/5/29
2、鲍森·詹森的实验
推测1：尖端产生了某种影响，传递到下部
备选材料: 胚芽鞘若干、单侧光源、刀片、 如何验证推测1？
不透水的云母片、透水的琼脂片等
琼脂：是海藻的提取物，溶于 热水，再让其冷却得到。物质 可在琼脂中扩散而性质不变。
生长素的发现之探究实验(共39张PPT)
我们预测一下会出现哪些实验现象，对应 的是我们会得出什么样实验结论。
课堂小结：
对照性原则 单一变量原则 科学性原则 可重复性原则
解决问题
1.植物激素除了生长素外还有多种激素，某一高中
生物兴趣小组想要探究赤霉素对植物茎节伸长的作
用。
实验材料：多株豌豆幼苗、培养液（经灭菌处理）、 适宜浓度的赤霉素、培养皿、刀片、刻度尺、计时 器等。 请写下该实验的对照组和实验组该如何设计
左图与右图能否构成一组对照实验？ 如果不能，实验该如何设计？
得出怎样的结论？
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂。
如果将琼脂片改成云母片，则实验现象为既不生长也 不弯曲，我们又能得出怎样的结论？
云母片
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂
却不可以透过云母片。
云母片
单一变量原则：
对照组和实验组只能有一个不同变量。
温特的实验——探究性实验设计
1.温特在前人的基础上提出胚芽鞘的尖端产生 的是一种化学物质。因此，我们想要脱离胚芽 鞘的尖端，专门去研究这种化学物质，我们要 把这种化学物质转移到什么物质里去，该如何 操作？
1.自变量控制：
我们想要探究胚芽鞘的弯曲生长是否是转 移到琼脂里的这种化学物质所引起的，我 们该如何设计对照组和实验组。
光对胚芽鞘的生长和向 光弯曲都没有影响。
自变量： 遮光位置
结论：感受光刺激的位置
是胚芽鞘的尖端。
综上所述：胚芽鞘的尖端受单侧
光刺激后，就向下面的伸长区传递某
种“影响”，造成伸长区背光面比向光 面生长快，因而使胚芽鞘出现向光 性弯曲。
我们是如何寻找自变量的？ 如何得出实验结论的呢？
鲍森·詹森实验 （单一变量原则）
2.因变量测量：
课堂小结：
对照性原则 单一变量原则 科学性原则 可重复性原则
解决问题
1.植物激素除了生长素外还有多种激素，某一高中
生物兴趣小组想要探究赤霉素对植物茎节伸长的作
用。
实验材料：多株豌豆幼苗、培养液（经灭菌处理）、 适宜浓度的赤霉素、培养皿、刀片、刻度尺、计时 器等。 请写下该实验的对照组和实验组该如何设计
左图与右图能否构成一组对照实验？ 如果不能，实验该如何设计？
得出怎样的结论？
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂。
如果将琼脂片改成云母片，则实验现象为既不生长也 不弯曲，我们又能得出怎样的结论？
云母片
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂
却不可以透过云母片。
云母片
单一变量原则：
对照组和实验组只能有一个不同变量。
温特的实验——探究性实验设计
1.温特在前人的基础上提出胚芽鞘的尖端产生 的是一种化学物质。因此，我们想要脱离胚芽 鞘的尖端，专门去研究这种化学物质，我们要 把这种化学物质转移到什么物质里去，该如何 操作？
1.自变量控制：
我们想要探究胚芽鞘的弯曲生长是否是转 移到琼脂里的这种化学物质所引起的，我 们该如何设计对照组和实验组。
光对胚芽鞘的生长和向 光弯曲都没有影响。
自变量： 遮光位置
结论：感受光刺激的位置
是胚芽鞘的尖端。
综上所述：胚芽鞘的尖端受单侧
光刺激后，就向下面的伸长区传递某
种“影响”，造成伸长区背光面比向光 面生长快，因而使胚芽鞘出现向光 性弯曲。
我们是如何寻找自变量的？ 如何得出实验结论的呢？
鲍森·詹森实验 （单一变量原则）
2.因变量测量：
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答：胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向 下运输和琼脂块中收集的生长素数量。
探究
3、图e 和图f 说明了什么？
答：在单侧光照射下，促使生长素向背光侧转移。
4、通过上述实验可得出什么结论？
答：单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解。
练习题
1、用禾本科植物幼苗进行向光性实验，可以发现感受光刺激的部位和发生弯曲的
生长素的产生、分布和运输
形态学上端
含生长素的琼脂块
极 性 运
过一段时间 后
输 的
A组 形态学下端 不含生长素
含生长素
实 B组
验
形态学下端
含生长素的琼脂块
设
计
过一段时间
：
后
形态学上端 不含生长素
不含生长 素
生长素的产生、分布和运输
②横向运输：
生长素在一些细胞分裂特别旺盛的部位也可进行横向运输，但需要有外界的单向刺激条件 （重力、肥料、水等）。
人教版高中生物必修三
第三章 植物的激素调节
第一节 植物生长激素的发现
讲解人：XXXX 时间：2020.5.20
课堂导入
1、图中植株的生长方向有什么特点？ 2、可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改变有什么适应 意义？ 3、这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
植物生长激素的发现过程
植物体内的激素
3、植物激素的特征：
①内生性：它是植物在生活过程中，由一定部位的细胞形成的代谢产物，无专门的内分泌器官。 ②移动性：自产生部位移动到作用部位，移动的方式和速度随植物激素种类的不同而不同，也随 植物种类和器官特性的不同而不同。 ③低浓度调节效应：植物激素在植物体内的含量极少，但调节作用显著。
1942年，郭葛的实验结论： 生长素的化学成分是吲哚乙酸（IAA）。
一、生长素的发现过程
生长素如何作用使植物表现出向光性？
科学家们用玉米胚芽鞘做的实验，结果说明，在单 侧光的照射下，生长素从向光一侧向背光侧移动， 结果背光侧的生长素比向光侧的多，从而造成向光 弯曲。
一、生长素的发现过程
光
① ＋＋
金丝雀虉草胚芽鞘
一、生长素的发现过程
1、英国科学家达尔文的实验：
①
②
③
④
一、生长素的发现过程
①用单侧光照射
②切去胚芽鞘尖端
③用锡箔帽罩住尖端
④用锡箔帽罩住尖端下部
一、生长素的发现过程
1、英国科学家达尔文的实验：
①
②
③
④
①、②对照： 胚芽鞘的尖端必须存在，才会表现出向光性。
①、③对照： 胚芽鞘的尖端必须接受到单侧光的刺激，才会表 现出向光性。
B、直立生长 D、向右弯曲
练习题
3、判断下列各胚芽鞘的生长情况
生活在均匀光照下 在不透光的纸盒中 单侧光照射胚芽鞘
直立生长 直立生长
向右弯曲生长
单侧光照射去 尖端的胚芽鞘
不生长不弯曲
本章总概念图
本章总概念图
部位分别是（ C ）
A．尖端和尖端 B．尖端和尖端下一段的向光一侧 C．尖端和尖端以下的一段 D．尖端和尖端下一段的背光一侧
练习题
2、下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部 分，并分别从不同方向给以单侧光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是？
A
B
C
D
A、不生长不弯曲 C、向右弯曲
胚芽鞘尖端：
＋
生长素产生的部位
感受光刺激的部位
②
胚芽鞘尖端Leabharlann 面一段：生长素作用的部位生长和弯曲的部位
一、生长素的发现过程
植物体内的激素
1、植物激素的概念：
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2、植物激素的种类：
生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯等。
课堂活动（小组讨论）
请同学们小组为单位，通过课本中给出的资料，举例说明：激素是如何运输的呢？
生长素的产生、分布和运输
1、生长素的产生（合成）：
①合成部位： 主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 ②合成过程： 色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
生长素的产生、分布和运输
2、生长素的运输：
①极性运输： 生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输。生长素的极性运输方向 不会随植物的形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。
根据鲍森-詹森实验，你能得出什么结论？
一、生长素的发现过程
2、丹麦科学家鲍森-詹森的实验：
①切去胚芽鞘尖端+单侧光→不弯曲 ②胚芽鞘尖端下部放云母片+单侧光→弯曲
根据鲍森-詹森实验，你能得出什么结论？
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文的实验推论： 胚芽鞘受单侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯 1曲9。10年，鲍森-詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。
如：顶芽＜侧芽、分生区＜伸长区 b、生产旺盛部位＞衰老部位
如：幼根＞老根
课堂小结
化学本质： 吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸等
合成部位： 幼嫩的芽、叶和发育中的种子
合成过程： 色氨酸 → 生长素
生 长 素
方向 运输：
极性运输 横向运输
方式： 主动运输
分布部位：
在植物体各器官中都有分布 相对集中地分布在生长旺盛的部位
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文的实验推论： 胚芽鞘受单侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性 1弯9曲10。年，鲍森-詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。 1914年，拜尔的实验结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造 1成9的28。年，温特的实验结论： 尖端产生的化学物质能够促进下部生长。
③非极性运输：
在成熟组织的韧皮部中，生长素能进行非极性运输。
④生长素的运输方式：
主动运输——既需要载体，也需要消耗能量。
生长素的产生、分布和运输
3、生长素的分布：
①分布部位： 相对集中地分布在生长旺盛的部位。如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种 子和果实等处。 ②含量特点： a、产生部位＜积累部位
探究
探究：单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了？ 一、实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别 放在黑暗中和单侧光下（见下图）。 二、实验结果，如下图：
探究
1、图 a和图b 说明了什么？
答：光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输。
2、图 c和图d 说明了什么？
③、④对照：
感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。
一、生长素的发现过程
1、英国科学家达尔文的实验：
结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下
①
②
面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区
背光面比向光面生长快，因而使植物出现向
光性弯曲。
③
④
一、生长素的发现过程
2、丹麦科学家鲍森-詹森的实验：
①切去胚芽鞘尖端+单侧光→不弯曲 ②胚芽鞘尖端下部放云母片+单侧光→不弯曲
早在1880年，达尔文就注意到了植物 的向光性，并设计实验来研究植物具 有向光性的原因。
达尔文 ( C.R.Darwin ) 1809.2.12 — 1882.4.19
一、生长素的发现过程
胚芽鞘： 禾本科植物，种子萌发时，包在胚芽 外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土， 保护胚芽出土时不受损伤。
胚芽鞘
一、生长素的发现过程
4、荷兰科学家温特的实验：
向对侧弯曲生长
①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽 鞘切面的某一侧→胚芽鞘向放琼脂块的对 侧弯曲。
一、生长素的发现过程
4、荷兰科学家温特的实验：
②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧→胚芽鞘 不弯曲。
不生长也不弯曲 根据温特实验，你能得出什么结论？
一、生长素的发现过程
3、匈牙利科学家拜尔的实验： 切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲成长。
根据拜尔实验，你能得出什么结论？
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文的实验推论： 胚芽鞘受单侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性 1弯9曲10。年，鲍森-詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。 1914年，拜尔的实验结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造 成的。
一、生长素的发现过程
温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素 1934年，荷兰科学家郭葛分离出生长素，它是一种小分子有机物——吲哚乙酸（IAA）
具有生长素效应的物质还有：苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文的实验推论： 胚芽鞘受单侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性 1弯9曲10。年，鲍森-詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。 1914年，拜尔的实验结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造 成19的28。年，温特的实验结论： 尖端产生的化学物质能够促进下部生长。
A B
A
形态学上端 形态学下端 B
生长素的产生、分布和运输
形态学的上端与下端辨别方法： 地上部分： 1、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上端。 2、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的 地下部分： 上端。 1、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上端。 2、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的 上端。
探究
3、图e 和图f 说明了什么？
答：在单侧光照射下，促使生长素向背光侧转移。
4、通过上述实验可得出什么结论？
答：单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解。
练习题
1、用禾本科植物幼苗进行向光性实验，可以发现感受光刺激的部位和发生弯曲的
生长素的产生、分布和运输
形态学上端
含生长素的琼脂块
极 性 运
过一段时间 后
输 的
A组 形态学下端 不含生长素
含生长素
实 B组
验
形态学下端
含生长素的琼脂块
设
计
过一段时间
：
后
形态学上端 不含生长素
不含生长 素
生长素的产生、分布和运输
②横向运输：
生长素在一些细胞分裂特别旺盛的部位也可进行横向运输，但需要有外界的单向刺激条件 （重力、肥料、水等）。
人教版高中生物必修三
第三章 植物的激素调节
第一节 植物生长激素的发现
讲解人：XXXX 时间：2020.5.20
课堂导入
1、图中植株的生长方向有什么特点？ 2、可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改变有什么适应 意义？ 3、这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
植物生长激素的发现过程
植物体内的激素
3、植物激素的特征：
①内生性：它是植物在生活过程中，由一定部位的细胞形成的代谢产物，无专门的内分泌器官。 ②移动性：自产生部位移动到作用部位，移动的方式和速度随植物激素种类的不同而不同，也随 植物种类和器官特性的不同而不同。 ③低浓度调节效应：植物激素在植物体内的含量极少，但调节作用显著。
1942年，郭葛的实验结论： 生长素的化学成分是吲哚乙酸（IAA）。
一、生长素的发现过程
生长素如何作用使植物表现出向光性？
科学家们用玉米胚芽鞘做的实验，结果说明，在单 侧光的照射下，生长素从向光一侧向背光侧移动， 结果背光侧的生长素比向光侧的多，从而造成向光 弯曲。
一、生长素的发现过程
光
① ＋＋
金丝雀虉草胚芽鞘
一、生长素的发现过程
1、英国科学家达尔文的实验：
①
②
③
④
一、生长素的发现过程
①用单侧光照射
②切去胚芽鞘尖端
③用锡箔帽罩住尖端
④用锡箔帽罩住尖端下部
一、生长素的发现过程
1、英国科学家达尔文的实验：
①
②
③
④
①、②对照： 胚芽鞘的尖端必须存在，才会表现出向光性。
①、③对照： 胚芽鞘的尖端必须接受到单侧光的刺激，才会表 现出向光性。
B、直立生长 D、向右弯曲
练习题
3、判断下列各胚芽鞘的生长情况
生活在均匀光照下 在不透光的纸盒中 单侧光照射胚芽鞘
直立生长 直立生长
向右弯曲生长
单侧光照射去 尖端的胚芽鞘
不生长不弯曲
本章总概念图
本章总概念图
部位分别是（ C ）
A．尖端和尖端 B．尖端和尖端下一段的向光一侧 C．尖端和尖端以下的一段 D．尖端和尖端下一段的背光一侧
练习题
2、下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部 分，并分别从不同方向给以单侧光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是？
A
B
C
D
A、不生长不弯曲 C、向右弯曲
胚芽鞘尖端：
＋
生长素产生的部位
感受光刺激的部位
②
胚芽鞘尖端Leabharlann 面一段：生长素作用的部位生长和弯曲的部位
一、生长素的发现过程
植物体内的激素
1、植物激素的概念：
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2、植物激素的种类：
生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯等。
课堂活动（小组讨论）
请同学们小组为单位，通过课本中给出的资料，举例说明：激素是如何运输的呢？
生长素的产生、分布和运输
1、生长素的产生（合成）：
①合成部位： 主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 ②合成过程： 色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
生长素的产生、分布和运输
2、生长素的运输：
①极性运输： 生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输。生长素的极性运输方向 不会随植物的形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。
根据鲍森-詹森实验，你能得出什么结论？
一、生长素的发现过程
2、丹麦科学家鲍森-詹森的实验：
①切去胚芽鞘尖端+单侧光→不弯曲 ②胚芽鞘尖端下部放云母片+单侧光→弯曲
根据鲍森-詹森实验，你能得出什么结论？
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文的实验推论： 胚芽鞘受单侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯 1曲9。10年，鲍森-詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。
如：顶芽＜侧芽、分生区＜伸长区 b、生产旺盛部位＞衰老部位
如：幼根＞老根
课堂小结
化学本质： 吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸等
合成部位： 幼嫩的芽、叶和发育中的种子
合成过程： 色氨酸 → 生长素
生 长 素
方向 运输：
极性运输 横向运输
方式： 主动运输
分布部位：
在植物体各器官中都有分布 相对集中地分布在生长旺盛的部位
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文的实验推论： 胚芽鞘受单侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性 1弯9曲10。年，鲍森-詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。 1914年，拜尔的实验结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造 1成9的28。年，温特的实验结论： 尖端产生的化学物质能够促进下部生长。
③非极性运输：
在成熟组织的韧皮部中，生长素能进行非极性运输。
④生长素的运输方式：
主动运输——既需要载体，也需要消耗能量。
生长素的产生、分布和运输
3、生长素的分布：
①分布部位： 相对集中地分布在生长旺盛的部位。如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种 子和果实等处。 ②含量特点： a、产生部位＜积累部位
探究
探究：单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了？ 一、实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别 放在黑暗中和单侧光下（见下图）。 二、实验结果，如下图：
探究
1、图 a和图b 说明了什么？
答：光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输。
2、图 c和图d 说明了什么？
③、④对照：
感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。
一、生长素的发现过程
1、英国科学家达尔文的实验：
结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下
①
②
面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区
背光面比向光面生长快，因而使植物出现向
光性弯曲。
③
④
一、生长素的发现过程
2、丹麦科学家鲍森-詹森的实验：
①切去胚芽鞘尖端+单侧光→不弯曲 ②胚芽鞘尖端下部放云母片+单侧光→不弯曲
早在1880年，达尔文就注意到了植物 的向光性，并设计实验来研究植物具 有向光性的原因。
达尔文 ( C.R.Darwin ) 1809.2.12 — 1882.4.19
一、生长素的发现过程
胚芽鞘： 禾本科植物，种子萌发时，包在胚芽 外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土， 保护胚芽出土时不受损伤。
胚芽鞘
一、生长素的发现过程
4、荷兰科学家温特的实验：
向对侧弯曲生长
①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽 鞘切面的某一侧→胚芽鞘向放琼脂块的对 侧弯曲。
一、生长素的发现过程
4、荷兰科学家温特的实验：
②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧→胚芽鞘 不弯曲。
不生长也不弯曲 根据温特实验，你能得出什么结论？
一、生长素的发现过程
3、匈牙利科学家拜尔的实验： 切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲成长。
根据拜尔实验，你能得出什么结论？
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文的实验推论： 胚芽鞘受单侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性 1弯9曲10。年，鲍森-詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。 1914年，拜尔的实验结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造 成的。
一、生长素的发现过程
温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素 1934年，荷兰科学家郭葛分离出生长素，它是一种小分子有机物——吲哚乙酸（IAA）
具有生长素效应的物质还有：苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文的实验推论： 胚芽鞘受单侧光刺激后，导致伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性 1弯9曲10。年，鲍森-詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片。 1914年，拜尔的实验结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造 成19的28。年，温特的实验结论： 尖端产生的化学物质能够促进下部生长。
A B
A
形态学上端 形态学下端 B
生长素的产生、分布和运输
形态学的上端与下端辨别方法： 地上部分： 1、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上端。 2、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的 地下部分： 上端。 1、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上端。 2、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的 上端。