小学二年级语文《泉水》教案
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案二年级下册《泉水》语文教案「篇一」第一课时教学过程一、谈话导入，激情引趣1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。
你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。
我们都叫它──泉水（师生齐说）。
揭示课题，板书课题2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。
2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？3．学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。
记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。
想：想象―联想。
4．学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。
①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
⑥扩词三、师生交流1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。
4．读新词（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。
鹃：左下是竖。
3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4．学生练笔。
5．展示交流。
五、正确流利朗读课文1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。
4．学生齐读课文。
小学二年级语文《泉水》教案
小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案1课文分析^p ：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。
孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。
因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。
设计理念：本课教学，灵敏地整合教材资及多媒体信息资，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。
为了使这节课的语文教学到达最正确效果，教学设计“以学生为本”、“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”的教学形式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
教学目的：1.抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。
2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，进步语言表达才能和运用才能。
教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。
教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。
教学准备：多媒体课件，老师自制图片，学生课前理解泉水的相关资料。
教学过程：一、诗歌导入，初步感知。
1.〔课件出示：“我会读”〕师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学答复。
注意读出问话的语气。
师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。
〔板书课题：泉水〕2.请翻开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？在这样的句子下面画上横线。
《泉水》小学二年级语文教案
泉水一、教学目标1.通过观察泉水，了解泉水的来源和特点。
2.增强学生对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容1.泉水的来源和特点。
2.泉水的应用和保护。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过观察泉水，了解其来源和特点。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高对自然环境的保护意识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们想一想，在我们周围有哪些水源呢？2.引出题目：今天我们要学习的是《泉水》。
步骤二：知识讲解（10分钟）1.泉水的来源：进入地下后，受到地下水的压力，逐渐冲刷出来形成泉水。
2.泉水的特点：清澈透明、味道清甜、温度较低。
3.泉水的应用：可以用来饮用、洗涤、浇灌植物等。
4.泉水的保护：不乱扔垃圾，不乱倒污水，保护泉水环境的整洁。
步骤三：观察实践（25分钟）1.室外实地观察：老师带领学生走出教室，来到学校附近的小溪旁，让学生观察溪水中是否有泉水的出现，并记录下观察结果。
2.室内实验观察：老师带领学生进入实验室，在小玩具泉水装置前进行实验，观察泉水从哪里冒出来，并记录下观察结果。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1.学生们就观察到的泉水进行讨论，分享自己的观察结果和感受。
2.老师总结学生们的观察结果，引导他们发现泉水的特点和应用。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生们利用图片、绘画等形式展示自己观察到的泉水和对泉水的理解，进行展示。
2.老师对学生们的展示进行评价和点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对泉水的来源和特点有了初步的了解，培养了他们的观察能力和保护环境的意识。
因为时间有限，无法进行室外观察和实验，所以在室内进行实验观察，较为简单。
下次可以考虑安排更多的时间进行室外实地观察。
同时，在讨论环节可以鼓励学生们提出更多问题和观点，增加课堂的互动性。
小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
《泉水》教学设计范文
《泉水》教学设计范文一、教学目标本节课的教学目标是：1、通过学习课文《泉水》来激发学生对大自然的爱和对美的欣赏能力。
2、了解泉水的形成原因和水的循环过程，增强学生的环保意识和对水的珍视。
3、通过合作学习和探究式学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1、掌握泉水的形成原因和水的循环过程。
2、理解和欣赏作者对泉水的描写。
本节课的教学难点是：1、对学生较抽象的概念的理解和掌握，如地下水和水的循环过程。
2、如何引导学生进行精细化阅读并深入理解《泉水》课文。
三、教学方式和方法本节课采用了多种教学方式和方法，既有灵活性强的个人单向教学，也有合作探究式学习，师生互动等多种形式，具体包括以下三个环节：1、导入环节：老师通过激发学生对泉水的好奇心和探究欲望，在自觉愉悦的理解状态下，引导学生预读课文，并提出一些课外问题来与学生交流，如：谁曾看过泉水？你都发现了什么？泉水有什么特点？2、阅读理解环节：学生根据预备知识，以默读和朗读的形式全面深入地阅读课文，在识字、领会主旨、鉴赏文学艺术、拓展视野、实践整合等方面全面提高学生的认知级别，同时将阅读过程中不理解的问题记录下来，统一讨论解决。
3、拓展活动环节：通过对自然观察和现实生活中的问题的探究，促进学生掌握阅读课文的能力，并通过组队探究和合作学习的形式，使学生培养探究和发现问题的能力，在学习的过程中实现感知、认知、想象、表达及交流等认知过程的同步发展。
四、教学过程1、导入环节（1）背景知识交流学生在上节课中已经通过学习课文《巨型百合》等了解了大自然中的奇妙生命，通过眼力和猜测的方式来预测一种特殊的生命体——泉水。
（2）导入课文引导学生看书中的插图，看图要力求察觉细节。
领读一遍课文并以情感方面的记忆来概括记忆内容，引导学生自行完成具体表格作业。
2、阅读理解环节（1）独立阅读要求学生在默读中全面领会课文所有内容，并注意用自己的话复述泉水的特征及其周围环境。
2023小学二年级语文泉水说课稿
2023小学二年级语文泉水说课稿2023小学二年级语文泉水说课稿1（1259字）【教学目标】1、会认“股、缝”等9个生字，会写“瓦、泉”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、学习泉水无私奉献的精神。
【教学过程】一、情境导入1、同学们，今天我们先来欣赏一段录像(播放清泉流淌画面)2、同学们，你们喜欢这泉水吗?你从录象中感受到什么?你对泉水还有哪些了解?(学生自由发表看法)。
3、今天我们去和泉水交个朋友吧?(板书课题，生齐读)二、初读感悟这么美的泉水都流向哪儿了?他们都去干什么了?大家想知道吗?1、学生自由朗读课文。
(边读边画生字词，用自己喜欢的方式解决)2、开火车认读生字：“瓦罐”(认读，组词)“脆”(模仿体会声音)等3、交流：⑴“天然水塔”指的是什么?⑵泉水都流向哪儿了?(生回答，师板书)⑶泉水流经的地方，她都遇见了谁?(生回答，并把图片贴在对应的位置上)三、整体理解1、(课件出示第一自然段)学生试读，教师指导“冲、阳光灿烂”。
2、假如你是泉水，你喜欢到哪儿去?请带着喜悦的情感读你喜欢的段落。
看看泉水都做了些什么?把你们的感受说给大家听。
3、交流最喜欢的段落(课件出示)⑴山腰的水池(有感情的朗读)⑵山间的平地(男女读)奉献、乐于助人⑶山坡的果园(两生表演对话)⑷静静的山谷(交流)4、通过大家的交流，我们感受到泉水是那样的清、静、甜、美，这么美的泉水，谁不喜欢呢?如果你愿意，那就试着把喜欢的部分背诵下来。
(课件出示美丽画面)⑴泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”⑵“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”⑶“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更大更甜的果子。
”⑷“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”5、泉水从山腰上弹着琴跑下山去，它们很团结，也很快乐，总是勇往直前，(课件出示)“他们互相问候，相约大海里见!”……6、欣赏音乐《泉水叮咚》四、扩展延伸1、泉水快乐的流呀流，他还可能流到哪?会给谁带来帮助?(学生展开想象)2、结合实际生活谈如何向泉水学习，为身边的人做点自己力所能及的事。
人教版小学二年级语文第四册《泉水》教案
人教版小学二年级语文第四册《泉水》教案人教版小学二年级语文第四册《泉水》教案【教学目标】１、认知：⑴知道泉水多、清、甜、美的特点。
正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⑵读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
２、能力：⑴通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。
⑵培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
３、情感：⑴通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。
⑵通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
【教学重点难点】１、正确流利有感情地朗读课文。
理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。
背诵自己喜欢的部分。
２、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
３、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
【教学对象分析】１、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。
２、学生养成善于与同学合作，共同探讨问题、解决问题的习惯。
３、学生基本掌握文字输入、上网浏览等信息技术基础，但熟练程度不一。
【教学策略及教法设计】为了使本节课的语文教学与信息技术达到最佳的整合，教学设计以学生为本以教师为主导，采用情景、自主、互动、发展教学模式，努力把信息技术素质的培养（如对语文信息进行查找、筛选、获取、归纳、编辑的能力）与对语文学科的任务（情感态度与价值观、知识与能力、方法与过程）有机地融合在一起，充分发挥各自优势，取长补短，有效地整合课堂教学。
在泉水网站中，课文导入泉水小站课文学习部分集文字、图片、影视、动画、音乐于一体，给学生自主探究提供了有利的支持，加上教师适时点拨、恰当启发，激发了学生的想象力，学生对课文的感悟更立体，更丰富，更具个性化。
泉水小站泉水丁冬图展能说会道部分则把欣赏精美的图片与说话、写话练习结合起来，并通过网上论坛让师生对话练习进行欣赏、评议、修改，有效地加强了语言文字的训练。
五、激发学生兴趣的二年级《泉水》教案设计
五、激发学生兴趣的二年级《泉水》教案设计。
第一部分，教材阅读。
课前教师可预先观看有关“泉水”的相关影片，通过生动有趣、形象真实的方式来介绍泉水的形成与流动。
此外，通过让学生本次阅读课文时突出关键词汇，例如泉水、山水等，来增加学生的前期兴趣。
第二部分，阅读理解。
教师可设计一些针对泉水的问题，通过让学生在阅读中掌握答案来提高学生的积极性和阅读效果。
例如：“泉水”是从哪里流出来的? 如何形成“咕嘟咕嘟”的响声? 泉水中的鱼是什么颜色的? 等等。
第三部分，填充练习。
在阅读理解后，教师可让学生进行填充练习，填充练习旨在提高学生的写作能力，同时也能让学生掌握泉水的特点和形成过程。
例如，在课后的填充练习中，可以让学生填写泉水形成的过程中需要经过哪些自然条件、泉水的流动速度等等。
第四部分，角色扮演。
教师可以设计一个小游戏，要求学生分角色扮演游客和自然景观，让学生模拟正式的观光游览过程。
例如，教师可以将教室装饰成类似山水的景象，让学生模拟在山水之间漫步的感受，另外还可以设置“导游”义务介绍山水的地理位置和形成过程，让学生更好地了解泉水和自然景观的价值和美丽。
第五部分，生动有趣。
在授课过程中，教师不妨多用一些形象生动、朴实易懂的语言与动作，例如让学生模拟泉水畅游的过程，让孩
子们感受泉水的柔软、清凉和流淌感，不仅让孩子们增加学习兴趣，同时也提高了孩子们学习成效。
通过以上五个方面的教学内容来激发学生的兴趣，可以帮助学生更好地掌握泉水的知识。
同时，通过这样生动有趣的方式，学生学习的效率也将更高效。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《泉水》。
（2）学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会泉水的特点。
（2）培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会分享，懂得关爱他人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水的特点。
2. 培养学生想象力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文《泉水》的幻灯片或课件。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的泉水图片，引起学生对泉水的兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对泉水的认识。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的特点。
（2）学生自读课文，注意生字的读音。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生讨论课文内容，理解泉水的特点。
（2）学生回答问题，分享自己的看法。
4. 想象与表达（1）教师引导学生想象泉水流淌的情景，鼓励学生用语言表达出来。
（2）学生互相交流，分享自己的想象。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点。
（2）学生回家后，用“清清的”“深深的”造句，培养语言表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生在学习过程中的表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及流利程度。
3. 生字掌握评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。
4. 语言表达能力评价：通过学生造句和课堂讨论，评价学生的语言表达能力和想象力。
七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
人教版语文二年级下册《泉水》教案
人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。
3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。
二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。
2.掌握课文中的生字词。
难点1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。
2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。
3.辅助材料：短文朗读录音。
四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。
2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。
2.学生理解故事情节，回答问题。
3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。
2.学生体会并理解课文的深层含义。
第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。
2.学生理解诗句所表达的情感。
2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。
2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。
五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。
2.学生展示自己的作业成果，相互评价。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。
2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。
以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。
六、探究自然的二年级《泉水》教案设计
六、探究自然的二年级《泉水》教案设计。
一、教学目标1.知识目标：1、学习泉水的形成和特点；2、了解泉水的生产和利用过程；3、掌握通过实验验证泉水净化的过程。
2.能力目标：1、能够通过观察分析和实验探究知识；2、培养学生探究和创新的意识和能力；3、发展学生的实验技能和思考能力。
3.情感目标：1、培养学生保护自然环境的意识；2、激发学生对自然美的热爱和羡慕；3、培养学生的合作精神和自主学习能力。
二、教学过程1.导入环节教师可以向学生出示图片或者视频，让学生自由交流自然环境中的清泉景象，并与学生分享自己的感受和体会，使学生通过交流深入感知自然之美。
2.探究环节(1)阅读并让学生讨论教材中的内容教师可以引导学生阅读教材，在学生理解的基础上，发起一个讨论，询问学生：泉水是怎样形成的？怎样利用泉水？学生可以在讨论时提出问题，并与同学合作解决问题。
(2)通过实验探究水的净化过程教师可以向学生介绍过滤、沉淀、杀菌这几种净化方式，并进行一些实验，比如学生可以利用过滤、沉淀和杀菌等方式对泉水进行净化实验，这样可以让学生通过实际的操作感受到水的净化过程，增强学生对水质的认识。
3.拓展环节在教学过程中，除了教材中的内容外，还可以增加一些有关自然的知识，比如学生可以了解一些有关泉水的地理分布和不同国家泉水生产方式的差异。
通过这些拓展内容的学习，可以让学生更好的了解自然环境，促进他们对自然环境的保护。
三、评价反思1.教学评价教师可以通过课后作业、小测验和实验报告等方式对学生进行教学评价。
比如，在教学过程中可以向学生提出一些问题，让学生自由思考并写出答案，这样可以让学生在表述上更加自由，防止考试中出现死背硬背的情况。
2.反思与改进教师可以通过听取学生的建议或者通过教学反思，来改进自己的教学思路和教学方法。
比如，在课程结束之后，可以以班级为单位，向学生征询他们对本次授课的看法，并记录下学生的意见，作出教学改进，以更好的满足学生的需求。
泉水二年级教学设计
教学目标：1.能够正确辨认并书写泉水字。
2.能够正确朗读泉水字。
3.能够正确运用泉水字进行造句。
教学重点：泉水字的辨认和书写。
教学难点：泉水字的造句。
教学准备：1.教学课件或教学板书。
2.泉水字的卡片或挂图。
3.练习册。
4.学生字帖。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师用泉水字的卡片或挂图，让学生观察图形，并念出来。
2.教师出示儿童文学作品中常见的泉水字，鼓励学生用手指指着并念出来。
3.教师以类似的方式出示其他的字，提问学生这些字有什么相同的地方，并引导学生发现其中的规律。
二、学习和练习（30分钟）1.教师用泉水字的卡片或挂图，教学泉水字的笔画和结构，并要求学生跟随教师的示范模仿写。
2.教师逐个教授泉水字的笔画顺序，让学生反复练习，直到熟练为止。
3.教师将泉水字写在黑板上，引导学生朗读泉水字。
并通过提问，加深对泉水字的理解。
三、巩固（20分钟）1.教师出示练习册上的泉水字书写练习题，让学生自己写。
2.教师逐个检查学生的写字情况，及时纠正错误。
3.教师让学生互评作业，从字的书写是否笔画清晰、四线格有无超出等方面进行评价。
四、拓展（20分钟）1.教师出示几个泉水字，让学生自由发挥，用泉水字造句。
2.教师选取几个学生的作句，进行分享和评价，提高学生的造句能力。
3.教师展示一些关于泉水字的泉水诗，并与学生共同朗读。
五、总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结泉水字的笔画结构。
2.教师鼓励学生运用泉水字到生活中，比如写信、做贴纸等。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够正确辨认并书写泉水字。
教师通过不同的方式，如视觉、听觉等多种感官体验，使学生更好地学习泉水字。
通过拓展教学环节，让学生在自由发挥中提高了自己的造句能力。
在巩固环节中，教师通过学生之间的互评，激发了学生的学习积极性，增强了学生对泉水字的兴趣。
总之，这节课的教学效果较好，但是还需要继续完善，比如在巩固环节中，可以增加一些游戏环节，提高学生的参与度和乐趣。
《泉水》教案
《泉水》教案教案：《泉水》一、教学目标：1.了解泉水的特点和形成原理。
2.培养学生对大自然的敬畏和保护环境的意识。
3.通过听、说、读、写、情感等综合方式，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学重难点：1.重点：了解泉水的特点和形成原理。
2.难点：培养学生对大自然的敬畏和保护环境的意识。
三、教学准备：1.图片：展示不同的泉水形态和景观。
2.录音机和磁带：播放相关的泉水自然声音。
3.多媒体设备：播放与泉水有关的视频或动画片段。
4.教材：《泉水》的教材和相关练习册。
四、教学过程：1.引入：教师播放与泉水有关的自然声音，并展示泉水的图片，让学生观察、听觉感受泉水的美丽和自然的声音。
引导学生讨论泉水的特点和自然的形成原理。
鼓励学生提出自己对泉水的认识和感受。
2.展示：教师利用多媒体设备播放与泉水有关的视频或动画片段，让学生更直观地感受泉水的特点和形态，同时了解一些知名的泉水景观。
3.阅读：教师分发教材《泉水》，让学生读一读有关的文章，了解更多关于泉水的知识。
教师引导学生读懂文章，掌握文章的核心内容。
4.语言实践：教师组织学生进行角色扮演，分别扮演泉水、石头、土壤等角色。
学生通过对话的方式，描述泉水的形成过程，以及在环境变化下泉水的反应。
学生能够用英文流利地表达自己的想法和观点。
5.小组讨论：教师将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：你们认为为什么要保护泉水？我们应该如何保护泉水？学生通过互相交流和讨论，培养对大自然的敬畏和保护环境的意识。
6.写作：要求学生以《泉水》为题，写一篇短文，介绍泉水的特点、形成原理以及自己对泉水的感受和保护环境的意识。
教师在写作过程中提供必要的指导和帮助，让学生能够用适当的语言表达自己的观点。
五、课堂总结：教师总结本节课的主要内容，引导学生回顾已学知识，并再次强调保护环境的重要性和意义。
六、作业布置：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己周围的泉水景观的作文，并告知作文的评价标准和截止日期。
小学语文教案：泉水教案一
5《泉水》第一课时教学实录一、教学目标：1、随文识字:哦、瓦、缝、塔、杜、娟、股，重点认读“的”字词语和“ABAB”式叠词。
2、随文写字：泉、瓦、股、脆、鹃，重点指导“瓦”和“脆”字的书写。
3、正确地朗读课文，初步了解课文内容，知道泉水到了哪些地方。
3、理解什么是“天然水塔，通过朗读泉水的话，知道泉水“多、清、甜、美”的特点，并初步感受泉水的快乐。
二、教学过程：（一）歌曲导入，随文识“泉”1、师：孩子们，课前咋们来轻松下，听一首歌。
（播放歌曲《泉水叮咚》）。
师：孩子们，歌曲里唱的是谁在“叮咚响”？生：泉水。
师：对了，请看老师写这个“泉”字，小朋友们可以和老师一起写。
（先写一个“白”字，要写得扁一点，下面是一个“水”字，注意竖钩的右边是撇、捺两笔）。
师：谁能给“泉”字找找朋友？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。
2、教师板书“水”。
3、导题。
师：今天我们要学习一篇关于泉水的课文，来，一起读课题。
（生齐读课题）师：关于泉水你知道些什么？生：我知道泉水是从山上流下来的。
生：我知道泉水来自地下。
（二）激发兴趣，初读课文师：同学们说了这么多关于泉水的话题，我们一起来看看泉水吧。
（播放和泉水有关的泉水的图片）师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清凉的泉水。
生：美丽的泉水。
师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。
师：是谁在山上弹琴？生：是泉水。
师：谁能用书上的话告诉老师这丁冬的泉水从哪儿来？生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。
师：（出示课文第一自然段）你把字音读的真准，特别是这个多音字“缝”（出示多音字，认读）师：但是从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。
（点击课件使“石缝”、“冲”字变红）你觉得应该怎样读才让大家感觉到泉水是冲出来的。
二年级语文下册教案模板(共5篇)
二年级语文下册教案模板（共5篇）篇：二级下册语文泉水教案二年级下册语文《泉水》教案目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
教学准备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。
)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
教师随滚动的课件介绍泉水的照片。
学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词1/71.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。
2.交流，反馈。
(1)交流自学的生字新词。
预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B:用图片识字。
图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C:理解“清脆”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！1.检查课文。
指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。
(推荐朗读与需要帮助的学生来参与初读这一环节。
泉水教案小学语文泉水的教案二十
泉水教案小学语文泉水的教案二十一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对泉水的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、感受大自然美的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者情感。
2.学习生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.感受泉水清澈、纯净、温柔的特点。
四、教学过程1.导入（1）同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？（2）今天，我们来学习一篇关于泉水的课文，看看泉水有什么特点。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导学生朗读，注意重点词语的语气。
3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话复述课文内容，注意描述泉水的特点。
（2）教师提问，引导学生进一步理解课文内容。
4.学习生字词（1）请同学们在课文中找出生字词，并用自己的话解释。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
5.感悟作者情感（1）请同学们谈谈自己对泉水的喜爱之情。
（2）教师引导同学们体会作者对泉水的喜爱之情，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
6.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）观察大自然中的泉水，写一篇关于泉水的短文。
第一课时一、导入1.同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？2.今天，我们来学习一篇关于泉水的课文，看看泉水有什么特点。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，注意重点词语的语气。
三、理解课文内容1.请同学们用自己的话复述课文内容，注意描述泉水的特点。
2.教师提问，引导学生进一步理解课文内容。
四、学习生字词1.请同学们在课文中找出生字词，并用自己的话解释。
2.教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了关于泉水的课文，谁能说说泉水有什么特点？2.今天，我们继续学习这篇课文，进一步感悟作者的情感。
小学语文《泉水》教案(通用8篇)
小学语文《泉水》教案〔通用8篇〕小学语文《泉水》教案〔通用8篇〕小学语文《泉水》教案篇1教学重点认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排一、提醒课题1．老师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2．启发学生说说泉水的特点。
〔可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说〕3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？提醒课题，板书课题。
〔学生齐读〕二、示范朗读1．老师放音乐有感情地范读课文。
2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字1．学生运用、看注释、联络上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，老师巡视指导。
四、汇报交流1．师用投影出示生字，生汇报。
2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联络学过的“鹊”识记“鹃”字。
3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5．师去掉拼音，生齐读生字。
〔平、翘舌音多读2遍〕6．游戏：送小拼音回家〔把生字和它对应的拼音放为一组〕五、指导书写1．要写的字中左右构造的字较多，在整体观察的根底上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
3．老师范写要漂亮，学生先描红再自己写。
老师巡视指导。
六、流利朗读1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。
《泉水》二年级语文教案
《泉水》二年级语文教案《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
下面由我为大家整理了关于《泉水》二班级语文教案，供大家参考。
《泉水》二班级语文教案1教学目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流畅地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
教学预备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程一、在情境创设中激发学习爱好1.激趣谈话:小伴侣，生活中谁见过泉?(同学自由说话。
)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
老师随滚动的课件介绍泉水的照片。
同学边听边思索用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣同学学问库存中已有相关学问，激发其学习爱好。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自同学字新词1.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
老师预设了A、B、C，当同学学有困难之时随时调用。
2.沟通，反馈。
(1)沟通自学的生字新词。
预设A:用媒体呈现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B:用图片识字。
图片一为水罐、自然水塔，熟悉“罐、塔”;图片二为杜鹃，引出画眉鸟等;预设C:理解“悦耳”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以帮助同学学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你确定行!1.检查课文。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案的我整理了“小学二年级语文下册《泉水》教案”，希望对各位语文老师们有所帮助，！查阅！小学二年级语文下册《泉水》教案【1】学习目标1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
课前准备课外查找有关泉水的资料。
课时安排２课时第一课时学习目标１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。
２、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、揭题１、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？２、揭题：泉水３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组交流。
三、识字、写字识字１、出示带有拼音的生字卡片，认读。
（指名读、齐读）２、去掉拼音读字词。
（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
四、朗读课文１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
２、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
３、小组派代表读课文。
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小学二年级语文《泉水》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《泉水》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《泉水》教案教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的 `思想感情。
教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）学生说说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说些什么？（3）出示第二自然段，学生认读。
（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）学生说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1、连读全文（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指p1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。
从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学重点1、认识8个生字，结合上下文理解字意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，使学生从小懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学难点1、读准字音：鹃、泉、脆、然。
2、有感情地朗读全文，用高兴的语气读出泉水说的话。
教学准备1、生字卡片。
2、词语卡片。
3、相应课件。
教学过程一、激趣导入播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股，奔向大海。
（板书课题）二、我会读1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。
（生自读儿歌）2、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字1、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
（生自读课文）2、出示生字卡片，请学生教读。
3、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。
4、齐读生字。
5、认识多音字“结”，口头组词理解。
6、学生标出各段序号，分段指名读课文。
7、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？交流。
四、学习课文1、整体感知：（1）师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？（2）师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。
边读边开动脑筋想这两个问题：①泉水流过哪些地方？②在这些地方，他和谁说话了？按照水流的顺序，想一想。
生自读课文，画线。
（3）师：泉水经过了什么地方？生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷（4）师：泉水在这些地方，和谁说话了？（山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟）2、导学第二节：（1）师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么？我们一起学习第二节。
老师读前面的部分，你们读泉水说的话。
好吗？师生朗读第二节。
（2）师：读了这一节，你有不明白的地方吗？生质疑，着重解释“天然水塔”。
（3）师：请找一找，“天然水塔”在图上的什么地方？是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。
（4）师：如果你就是泉水娃娃，你要怎么对山里的姐姐说话？自己读读课文中泉水说的话，把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐，对他说一说吧。
比比谁更像泉水娃娃！生自读课文，同桌交流读课文。
（5）师：现在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意来和我说说话？指名比较朗读，评议，悟中读出感情。
（6）师：谁读得？哪个地方读得好？他是怎么读的？学生回答。
（7）师：从泉水娃娃的话里，你们还听明白了什么？（泉水很多等）课文里是怎么写他的“多”？该怎么读？（很多很多）师板书“多”。
（8）师：是呀，他真是个热情的好孩子！板书：“来吧”。
（9）师：大家说得真好！现在，让苏老师也当一当泉水娃娃，你们当山里的姐姐，好吗？师生再读第二节。
（10）师：让我们一起把这一节读一遍吧。
3、合作学习三～五节（1）师：泉水热情地帮助了山里的姐姐。
他唱着，跳着，高兴地往前跑去。
他又来到哪些地方？和谁说话？说了什么？下面，课文的 `３、４、５小节老师要让你们自己学，行吗？（3）师：请你们在学习小组里，选择最喜欢的一节，然后用上你们最喜欢的合作方式进行学习。
行吗？等会儿，要请小组来汇报。
小组合作学习。
4、扩展活动：（1）师：泉水欢快地往前跑。
（课件：新画面）来到新的地方他还会遇到谁？会说些什么？闭上眼睛想一想，再仿照课文的句子自己说一说。
生自己思考、说话。
（2）师：你想到了什么？快告诉你的小伙伴吧。
课件出示静止画面，背景音乐，学生想象，交流。
（3）师：哪位小朋友来告诉大家，你刚才看到了什么？听到泉水说了什么？根据学生回答，课件适时提示：杜鹃花在泉边照镜子、白天鹅在水面上洗澡、鱼儿在水中跳跃、梅花鹿在泉边喝水等。
5、配乐朗读6、7节，全文小结（1）泉水娃娃做了这么多好事，他继续往前跑，最后到了哪儿？让我们一起读读６、７节吧。
（2）泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手；为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心。
在流向大海的旅途中，他一定会为大家做更多的好事。
让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧！小朋友们，跟泉水娃娃说声“再见”吧！五、小结、作业设计今天，我们的收获可真多！既学习了8个生字，又认识了“泉水”这个新伙伴。
回家后，请大家再把课文读一读，在不明白的地方做上记号，查查书或问问爸爸妈妈，下节课，我们再一起学习，好吗？第二课时教学目标1、复习词语：瓦罐、石缝、一股清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然水塔。
2、学习并在田字格正确书写生字、词语。
3、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
4、发散思维，想象泉水对大自然、对人类的贡献。
教学重点1、会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，使学生从小懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学难点生字书写的时候，仔细观察。
注意笔画笔顺。
教学准备1、生字卡片。
2、词语卡片。
教学过程（课前：播放歌曲《泉水丁冬》）一、谈话导入师：经过上一节课的学习，我们知道泉水从石缝里冲出来了，来到这阳光灿烂的世界，看，他来啦──课件：在背景图上跳出泉水娃娃。
二、有感情的朗读课文进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导泉水说的话。
三、品析课文，背诵喜欢的段落1、你最喜欢课文的那一段？为什么？2、把自己喜欢的段落背下来。
3、了解背诵情况。
四、学习生字师：请看这几个字（瓦、泉、然、结、股、脆）大家说说，哪个字最难写？师重点指导“然”、“脆”字，板书示范。
1、师：其他几个字，老师要让你们自己学，行吗？师：请仔细地观察田字格，自己想想要怎样才能把这六个字写好，再告诉你的小伙伴，最后，自己动手在田字格写一写吧。
生书写交流。
老师讲评。
2、出示田字格生字、词：塔、杜鹃。
（1）这三个字，哪个最难写？指名交流，师板书范写“鹃”。
（2）还有一个“塔”字和“杜”字，需要老师教吗？师：请看着田字格，仔细观察一下写这两个字时要注意什么，然后就在田字格里写一个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄一遍。
生练习书写。
展示学生作业、评议。
五、小结今天，我们的收获可真多！既学习了8个生字，又懂得了关心帮助别人。
回家后，请大家再把生字写一写。
板书设计瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃。
【篇三】小学二年级语文《泉水》教案教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。
主动积累优美词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心？5、培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。
教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水”多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备：1、课外查找有关泉水的资料。
2、生字词语卡片。
3、教学课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗？能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗？生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的’声音……2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？3、板书：泉水。
读题。
4、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
5、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1、出示课文插图，提问：你看到了什么？想到了什么？2、自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”6、泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。