工作室工作总结材料

工作室工作总结材料文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

阿克苏地区小学双语数学教学能手培养工作室

2015年度工作总结

2015年以来，“阿克苏地区小学双语数学教学能手培养工作室”在阿克苏地区教育局、教研室的关心指导下，各项工作有条不紊地开展。工作室以培养和造就师德高尚、理念先进、教学有特色，教学与科研并强的学科带头人、教学能手和教学新秀为目标，力争使工作室成为专业发展的平台，课题研究的舞台，送培帮教的纽带，成员成长进步的阶梯，本年度达到了预期效果。

一、工作室建设与管理

自“阿克苏地区小双语数学教学能手培养工作室”被地区教育局授牌成立以来，沙雅县二校为工作室安排了专门的办公场所(包括办公室一间、活动室一间),办公室配备了会议桌、档案柜、沙发、电脑、打印机等办公设备；活动室购置了投影仪、电子白板等设备；仪器及办公设备投资5万余元。工作室在地区教育局、沙雅县教育局的双重督促指导下，工作室的各项服务与管理工作得以有效加强，成员们积极开展了观摩教学、课改实验、课题研究、教育培训等活动，充分发挥了示范、指导、引领作用。

二、工作室成员构成

作为培养教师的基地，工作室成员的组成力求优化。职称结构：13%高级职称，80%中级职称，7%初级职称；年龄结构：35岁以上的5人，35岁以下10人；民汉比例1:3。综合考虑工作经验、工作热情和地域条件，经过严格筛选，目前工作室汇聚了15位小学数学骨干，分布于沙雅县、拜城县、库车县7所小学。

三、工作室活动运行

一年来，工作室每个成员都积极参加学习提高活动，承担培训、研赛任务，面对新的挑战，边做边学、边总结边完善。

1、学习提高。今年1月工作室邀请了自治区汉语教学专家刘军做客沙雅，让成员与专家对话，沟通思想、开启思路、扩大视野。今年5月

我工作室多名成员参加了地区组织的自治区双语教育研究会副秘书长、特级教师付刚为我区八县一市的课题老师做的《中小学教师与小课题研究》专题讲座。6月我工作室6名成员参加了阿克苏地区（库车县第七小学）名校长工作室邀请的自治区课改专家付刚关于校本课程编撰暨课题指导研讨会。10月工作室主持人何懋蓉参加了新疆2015国培计划小学数学教师访名校项目的培训，聆听了课标专家黄翔对课标的精彩诠释，观摩了国家级名师吴正宪的优课示范，参观了重庆巴蜀小学、树人小学多所名校，为工作室注入了新的活力。

2、承办培训。工作室多次承办县级培训，主持人何懋蓉承担沙雅县寒假、暑假两期小学教师继续教育培训工作，负责分班、安排课程表、协调培训教师、学员管理等，同时承担培训授课，工作室成员阿不来提·肉孜、齐秀花也承担了继续教育的培训授课，我工作室继续教育累计培训授课184课时，受培人数约700人。春、秋新学期开学前夕，经教育局安排，我工作室还承担了沙雅县骨干教师培训、新教师培训、双语教师的培训工作，累计授课144课时，受培人数约240人。

3、承办研赛。4月10日工作室举办了沙雅县双语数学教师现场评课大赛，给双语教师提供了一次很好的展示与锻炼的机会。10月9日、10日组织了县级的同课异构大赛和教师素养大赛，工作室每一位成员都很认真对待此项活动，大家不辱使命，为承办地区赛事积累了丰富经验。11月5日、6日我工作室成功举办了阿克苏地区小学双语数学“同课异构”研赛活动。本届大赛由我工作室承担命题、组织与协调工作，成员的积极参与、密切配合和辛勤的付出，得到了各方面的一致认可。给来自地区各学校的老师们留下深刻的印象，展现了沙雅人热情好客的风采。每次活动我工作室都刻录成光盘，同时上传到工作室博客作为第一手的教学资料，也促进了优质教育资源的开发与共享。

四、工作室辐射引领

促进城乡教育均衡发展，提高阿克苏地区小学双语教师队伍整体素质，提高我区少数民族学生数学学习质量，是我工作室追寻的目标。

1、课堂教学。我们坚持树立质量底线意识，一直踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从少数民族学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。2015年工作室开展了成员所在学校的公开课，同时鼓励成员积级参加“一师一优课，一课一名师”活动，有14位老师晒课。多名骨干教师上优质示范课，吸引了兄弟学校的无数老师前来来观摩、研讨。为了保证工作室成员汇报课授课质量，工作室分组实行集体备课、磨课，最后呈现给观课者。

2、深化课改。3月20日，工作室开展了专题研修活动—“导学案引领下的学生自主合作学习方式”的研讨，此活动由来自沙雅县二校、沙雅县嘉兴实验小学、沙雅县英瓦革九年一贯制学校、沙雅县一校、沙雅县三校、库车林基路双语小学60多位领导、老师参加，大家汇聚一堂，相互交流，切磋技艺。本年度我工作室组织开展研训学习5次，次次有闪光点，成功举办教师沙龙活动，别具特设的研训方式把我们理论学习推入新的境界。

3、送培帮教。工作室充分发挥引领作用，积极开展送培帮教活动，缩短城乡之间的差距。一年来，工作室下乡、走进村级小学专题讲座、示范课20多场次。工作室成员张华6月到努尔巴克乡中心校、良种场中心校、英阿瓦提小学、勒坎小学、库西顿小学等几所学校进行对口帮扶，执教观摩课《圆的认识》，并结合生动的教学案例，为参加听课的老师做了《教材解读的三重境界》的专题讲座。培训结束后，许多老师都深深地感叹，这种立足课堂教学、结合课堂教学实例开展的培训活动，教师能够现学现用，接地气、效果好。主持人何懋蓉也多次对喀什巴格村校送教，英瓦格九年一贯制学校、塔里木乡送培，在盖孜库牧乡何老师与大家分享了《课题研究引领教师成长》的讲座，她结合自己的课题研究，为老师们介绍如何通过研究提升自己的业务水平和能力，让研究引领自己成长。

五、教学研究

工作室积极探索实施课堂优质教学的途径和办法，主动承担教改实验和教科研工作，工作室成员积极撰写教学案例、教学论文等54篇，公开发表8篇；录像课14节，地区级优课8节，入围国家优课平台2节。工作室成员中有4名成员承担自治区级双语课题主持人任务，6位成员为课题组核心成员。本年度自治区级校本课题结题1个，地区级校本课题结题1个，结题率100%；申请并立项自治区教育厅双语课题4个，立项率100%；成员参与课题研究100%。

六、成果与影响

工作室开展工作以来，已经有了很多显性成果。有发展与创新教育研究全国研讨会上现场作业设计一等奖、有全国课件制作一等奖、有自治区教研成果展播一等奖、有自治区信息技术教学应用名师、有自治区级名校长工作室指导教师奖、有地区级课堂大赛一等奖、有地区级试卷命题二等奖等。经统计获国家级成果5人次，自治区级21人次，地区级4人次，县级14人次。多人评上了高一级职称，也有人评上了教学能手。这些成果的取得，成员自己的努力是第一要素，但离不开工作室这个平台的支持，离不来成员学校领导和同事的支持。

一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远，我们追求“简约、本真”的数学课堂。我们渐行渐悟，努力成为智慧的教师，让学习与思考成为习惯，一起分享幸福的教育生活。走在一起是缘分，一起在走是幸福。1+9+n=？我们将努力创造出最大值，让“阿克苏地区小学双语数学教学能手培养工作室”成为智慧的聚集地和催生源，成为教学能手培养的工作站和孵化室。

一年过的很快，这一年来成员们怀着对教育理想的执着追求，带着满腔热情，立足小学数学课堂教学主阵地，脚踏实地，潜心执教，静心研讨，我们品尝到了教育科研的乐趣、教育责任的担当、繁忙生活的充实。我们将继续以工作室为平台，增强各成员的辐射力，力争为阿克苏地区的小学双语数学教学质量的提高探索新路。

附：个人活动统计表

个人活动统计表