环境教育从娃娃抓起

环境教育从娃娃抓起

生态环境是人类赖以生存和社会发展的基本条件之一，我们既要开发利用，又要珍惜保护环境。环境教育意义深远，它关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园，所以我们幼教工作者应将环境教育落实到幼儿园的建设和保教工作中，培养幼儿具有初步的环保意识，使幼儿从小就知道保护环境的重要性，争做环保的小卫士。因此，环境教育必须从娃娃抓起。

一、在教育教学活动中培养幼儿的环保意识

在幼儿园中开展环保教育，必须认真研究幼儿的特点，充分利用现有条件由浅入深，形成多样化，方法灵活适应，有意识的将环境保护观念，环境保护意识融入相关学科，渗入其内，寓入其中。例如，在科学活动中，可以结合讲‘水’‘声音’‘空气’使幼儿初步懂得‘水’‘空气’的作用，知道人的生存离不开水和空气。要从自己做起，节约用水，保护空气清洁卫生，并告诉幼儿不要喝生水、脏水，养成良好的生活卫生习惯。不要在公共场所大声喧哗，以免噪音对人体造成伤害。在音乐活动中，可以教幼儿唱【我们爱护小树苗】【小松树快长大】等歌曲，在学唱时教育幼儿如何爱护小树苗，把歌曲中的内容变为自己的实际行动。在美工活动课中，【可爱的小鸟】激发幼儿从小爱护小动物的良好情感。在德育活动中，开展‚灾情牵童心‛赈灾活动的同时，让幼儿了解水灾产生的原因，知道保护环境，防

止水土流失，保持生态平衡的重要性。在‚认识树‛的活动中，引导幼儿探究树对人、对动物的作用。树可以给人类提供休息场所，是一些动物的食料；树可以造纸、做草药、净化空气；树还可以制作家具，盖房子等。我们的生活离不开树，因此我们要爱护树木。

二、在大自然中对幼儿进行环保教育

大自然是最直观、最生动的教育课堂，是孩子们进行环保教育的活教材。组织幼儿到苗圃菜园去参观，到田野山坡上去捉昆虫，小溪中观察鱼儿、虾儿、青蛙等水生物，让幼儿投身于大自然，了解大自然，亲身感受大自然，通过走进大自然让幼儿认识大自然，萌发幼儿热爱大自然的情感，激发幼儿的学习兴趣，满足幼儿的好奇心，通过观察探究了解动物、植物的生长与环境有密切的关系，知道人与动植物的关系。孩子们在聆听鸟儿在树林中愉快的唱歌时，告诉幼儿小鸟是因为呼吸新鲜空气，才会有这么动听的叫声。在孩子们拿着小铲子在挖土时，让幼儿仔细观察土壤里有什么？如树根、草根、小虫虫等等，让幼儿知道动植物的生长离不开土壤，离不开水，从而感受到土壤的重要性。当孩子们在池塘里看见活泼可爱的鱼儿在快乐的游玩时，让幼儿知道是因为干净的水，给鱼儿提供了一舒适温馨的家。在参观和游玩时，老师要有意识的指导幼儿领略鸟语花香的优美环境，体验废水废气废渣排放对环境造成的污染和危害，让幼儿知道大自然是我们人类赖以生存的物质基础，保护大自然是我们每个人的职责。

三、在游戏中渗透环保教育

游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。【纲要】中指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动。要做到教育活动游戏化和游戏化教育活动，既能充分满足幼儿的游戏欲望，又能起到教育作用。因此对幼儿进行环境教育尽可能的寓教于玩，寓教于乐中，让幼儿在生动活泼、形象有趣的游戏中很自然的获取有关环保知识，从而增强了环境保护意识。例如，讲‚猫头鹰‛时，可以编一个‚猫头鹰捉老鼠‛的游戏，教幼儿去玩，告诉幼儿老鼠很坏，偷吃农民的庄稼，啃坏人们的衣物，还传播疾病，我们要想尽一切办法消灭它。在体育游戏‘小小清洁员’‘大树与风儿’‘我和小鸟做朋友’中渗透环保教育活动的积极性；在情景游戏中‘猫医生哭了’的活动中唤起孩子们参与环保的强烈愿望；在水池中做各种玩水游戏时，以‘水’为话题，通过讨论‘水有哪些用处’‘地球上的水会用完吗？’‘什么是污水’，引导幼儿知道我们人类的水源越来越贫乏，污水如果没有经过处理，直接排放到海洋里，将会造成许多河流湖泊污染，有水也不能用，好多小鱼、小虾都会毒死。通过活动讨论，激发幼儿节约用水、爱护水源的环保意识。

四、将环保教育贯穿于幼儿的日常生活中

【纲要】指出：孩子们的一日活动都是课程。在幼儿一日活动的各个环节，处处蕴含着环保教育的内容与契机，教师要做有心人，注重日常一时一事的教育。环境教育与日常生活密切相关，渗透教育是必不可缺少的实施途径。如，浴洗时教育幼儿不要浪费水，洗完手后要关紧水龙头，买菜不用塑料袋；在幼儿园里、家中养花种花，就

餐时鼓励幼儿不挑食、不掉米粒、不剩饭，勤俭节约也是一种环保行为。在日常生活中引导幼儿养成良好的卫生习惯，从一点一滴小事做起，利用孩子的好奇心强、爱模仿和求知旺盛的特点，来规范一些不好的生活习惯，将环保教育随即贯穿于幼儿日常生活中去。

五、把握教育契机，与节日、季节主题环境有机结合

环保教育活动的实践、季节性很强，时代气息浓。我们利用节日、季节等可利用的课程资源，注重把握教育契机，开展一系列主题活动，并逐步形成具有本园特色的课程方案。如春季结合‘植树节’‘爱鸟周’，我们开展‘树的本领大’‘鸟儿是人类的朋友’以及主题活动‘汽车世界’‘奇妙的大自然’等一系列活动，组织幼儿参加‘地球日’‘世界环境日’等大型综合活动，鼓励幼儿做环保小卫士，帮助幼儿了解环境保护与人类生存的关系，树立良好的环境意识，从小培养热爱大自然的情感，萌发幼儿关心和爱护环境的情感和愿望。在环境布置中充分利用废旧物品，增强孩子们环境保护意识，如开展春季的主题活动，教师必须营造出一种春天的气息。师生们共同收集各种废旧物品，用可乐瓶做成一窜窜迎春花，用雪碧瓶做成临风摇曳的柳条，用完后的奶盒做成垃圾桶，用方便面碗做成可爱的娃娃……在这种操作实践中，孩子们的环保意识增强了，虽然他们还只是明白了一些粗浅的知识，但他们已经养成了保护环境的好习惯，有了初步的环保意识。

六、环保教育融入到家庭和社区

教育是一种互动系统，社会、家庭与幼儿园是相互作用的，要使幼儿真正树立环保意识，需要幼儿园、家庭、社会之间的相互配合。利用社区的精神和物质环境，通过幼儿的观察、记录、参观、调查、访问、宣传等途径学习，明白人们的生活对环境的影响，同时在社区内倡导环保行为。例如，‘认识清洁工’通过对比环卫工人辛勤的劳动和先进的清洁机械清扫街道，让幼儿观察中感受到清洁工人的辛苦。假如没有清洁工人，街道、公园会成什么样子呢？公园和社区还漂亮吗？小朋友再逛公园时应注意什么？提出问题，激发幼儿积极参与环保的意识。

家庭是幼儿成长的第一摇篮，家庭生活对幼儿起着潜移默化的影响，教师要通过各种有效途径，积极向家长宣传环保知识，让家长做环保的表率。如不使用快餐盒和一次性筷子，外出就餐时要自带小勺，不随地吐痰，不随地大小便，不乱扔果皮，纸屑，不乱涂乱画；洗衣水、洗菜水二次使用，夏天尽量少开空调，多用电扇，以减少大气污染，带领孩子积极参加‘植树造林’‘废物回收’‘垃圾分类’等环保活动。在家中作为家长要适时引导教育孩子，让幼儿在不知不觉中提高环保意识。如孩子喝的饮料，各种品牌、各式包装，孩子对此很熟悉，家长可以在包装盒上挖掘出对幼儿进行环境教育的好素材，引导幼儿认识环保图案和标语，此外在生活中各种电器、食品包装上都有类似的环保标语或图案，可以引导幼儿注意观察。

其次，电视提供的信息丰富多彩，有许多环境教育题材的栏目，如【动物世界】【人与自然】等等，南极冰层上的企鹅，五彩斑斓的