xx中学“生本课堂”赛课评分细则表
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
课堂教学赛项评分指标
- 1 -- 2 -备注：每位评委独立评分，所有评委总分的平均值为选手最后得分。
竞赛名次原则上按照选手得分高低排序。
- 3 -附件2参赛视频制作要求一、录制软件录制软件不限，参赛教师自行选取。
二、视频压缩格式及技术参数1.压缩格式采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式。
2.码流动态码流的码率为不低于1024Kbps，不超过1280Kbps。
3.分辨率（1）采用标清4:3拍摄时，建议设定为720×576；（2）采用高清16:9拍摄时，建议设定为1280×720；（3）在同一参赛作品中，各机位（课堂教学视频仅用一个机位）的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。
4.画幅宽高比（1）分辨率设定为720×576的，选定4:3；（2）分辨率设定为1280×720的，选定16:9；（3）在同一参赛作品中，各机位（课堂教学视频仅用一个机位）的视频应统一画幅宽高比，不得混用。
5.帧率25帧/秒。
6.扫描方式- 4 -逐行扫描。
三、音频压缩格式及技术参数1.压缩格式采用AAC（MPEG4 Part3）格式。
2.采样率48KHz3.码流128Kbps（恒定）。
四、封装格式采用MP4格式封装。
（视频编码格式：H.264/AVC（MPEG-4 Part10）；音频编码格式：AAC（MPEG4 Part3））五、其他1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求，否则将导致视频无法正常播出，延误网络评审，影响比赛成绩。
视频的编码格式信息，可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。
视频编码格式不符合比赛要求的，可用各种转换软件进行转换。
2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。
按要求制作的视频，教学设计10分钟视频，文件大小不超过100M；课堂教学35-45分钟视频，文件大小不超过500M；实训教学20-30分钟视频，文件大小不超过300M。
码流过大的视频，播放时会出现卡顿现象，延误网络评审，影响比赛成绩。
XX中小学学校教师现场课堂教学竞赛评分表
6
4
2
生物学习方法
及思维方式形成
注重生物学科研究方法、技能、思维特征的养成。
8
6
4
2
学生学习体验
学生对生物概念、原理、规律及生物方法、技能的自主掌握、内化和领悟
8
6
4
2
教学媒体使用的
合理性
与教学内容配置的合理性，对重点、难点突破的针对性，对学生学习兴趣培养的有益性
8
6
4
2
教学效果
30%
知识与技能目标
6
4
3
2
学生思维活跃、有序
学生能够积极运用生物学科的思维方法分析问题、探究规律
6
4
3
2
教师素质
15%
教师的专业素质
教师生物学科专业知识、技能等的水平
5
4
3
2
教师的职业素质
教师对课堂教学的驾驭能力，对教学突发情况的应变能力
5
4
3
2
教师的整体素质
教师的亲和力、教学风度、个人魅力等
5
4
3
2
备注
总分
评委签名：
的达成度
完成知识与技能教学的情况，并能及时反馈、有效巩固
6
4
3Hale Waihona Puke 2学生生物学习方法
的掌握情况
正确掌握生物学科的学习和研究方法及其应用
6
4
3
2
学生形成正确的世界观和价值取向
学生形成正确的世界观，并对一定的行为（案例）作出正确的判断
6
4
3
2
学生的学习习惯、
态度、兴趣
学生具有良好的学习习惯、积极的学习态度、饱满的学习热情
昆仑中学生本课堂评价标准
年月日讲课教师：学科：年级：课题：听课教师：
一级指标
二级指标
三级指标
分值
得分
导学案设计
预习案
简单、根本、开放，突出先学后教
4
导学案
学法引领，教师点拨，小组合作
4
检测案
及时、全员、高效，突出分层教学
4
教师活动
教师基本功
准确、精炼、生动地运用教学语言，精讲点拨，引领小组合作探究知识，把课堂充分还给学生，能组织学生开展有价值的课堂活动并进行有效地指导。
5
合计得分
5
学生活动
参与度
学生自始至终注意力集中，课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，求知欲旺盛。95%以上的学生都积极、主动地参与各项学习活动。
10
交流度
师生关系民主、平等、和谐。学生畅所欲言，每一问题都得到尊重与回应。在小组、班组学习中学生之间体现互助、合作。
10
极地思考问题，分析问题，学生提问、解决问题有一定深度或具有创造性。
10
达成度
预定的教学目标已经达成，好、中、差各层次学生对自己所制定的目标或期待的成果得到满足，都在原有水平上得到提高，学生知识的掌握前后融会贯通。
10
时间调控
预习展示
学生预习展示的时间充分，不少于13分钟
5
探究展示
教师引导学生探究，展示学习成果的时间，不少于13分钟。
5
检测展示
当堂检测，及时反馈的时间不低于13分钟
6
学法指导
突出对学生的学法指导，培养学生自学能力，引导学生自我发现问题、探究问题和解决问题，直到不教而教。
6
课堂调控
系统有序，层次清晰，体现重点，突出难点。检测反馈及时，调控有力，具有教学机智。
课堂教学评价打分表
5
生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会
。
15分
面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。
5
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分
5
配合理。
教学方法的运用 教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习
5
教学实施40分
15分
积极性和主动性。
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。
8
的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题
学生行为20分
个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和
6
开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。
创新性 学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方
6
法，创造性地解决问题。
情感沟通 课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然；学生主动参与
官庄学校初中部课堂教学评分表
教师姓名：
年
月
项目
日
评价要求
教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。
分值 得分
4
教学结构安排合理，重难点突出。
3
教学设计10分
以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学的结构
3
、程序、方法和手段。
教学过程的组织 创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学
5
所提高和发展。
电教
能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段
2
教态
自然亲切、仪表端庄
3
教师素质10分
语言
规范、通俗易懂、生动、清晰、准确
3
课堂评分标准表
能够运用各种教具和多种形式的教学资源，着装一般
10-15
极少运用各种教具和多种形式的教学资源，着装不得体
1-9
16-20
重点突出,逻辑性强，相关知识准备充分，讲解无误
10-15
重点不够突出,或逻辑性不强,或相关知识准备不够充分,或讲解有误
1-9
互动情况
（20分）
把控课堂能力强,全面充分激励学生积极参与,互动氛围好
16-20
把控课堂能力一般,能够激励学生积极参与,互动氛围一般
10-15
把控课堂能力较弱，学生参与不够，互动较少
课堂评分标准表
评分项目
详 细 阐 述
分 值
流程设计
（20分）
课堂设计完整合理新颖，教具准备充分，难度适当，教案完善
16-20
课堂设计完整合理, 教具准设计不够完整合理， 或教具准备不充分，或 难度把握不准，教案不完善
1-9
内容讲授
（20分）
重点突出,逻辑性强,相关知识准备非常充分,讲解清楚无误,有亮点
1-9
课堂展现
（20分）
语言表达清晰,100%英文教学,教态好,极具个人教学风格,课堂吸引力强
16-20
语言表达清晰,90%英文教学，教态符合学校要求，课堂吸引力一般
10-15
语言表达不够清晰,或中文比例过大，或教态有待提升，课堂不具吸引力
1-9
其它
（20分）
灵活运用各种教具和多种形式的教学资源，着装得体
XX中学课堂评分表
XX中学八九年级课堂评分表
达标课申报程序：
1、完成时间九年级10月27日-11月7日，八年级为11月17日—11月28日。
2、各位教师先对照标准，对学生进行针对性训练，并进行自评，自评达到80分可向学科组申报。
3、学科组根据教师的申报，组织备课组教师进行初评，对照标准，初评达到80分向学校督评组申报，组内初评工作要在规定时间前完成。
4、督评组根据学科组的申报，确定好内容和过关时间。
5、在规定时间未申报的视为不合格课堂。
6、评价结果计入个人年终考评与学科组考评。
具体评分标准见附件。
中学课堂教学公开课听课评分表
教学效果
课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。
15％
学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。
信息量适度，学生负担合理，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习、深入学习的学习欲望。
，
教学手段合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。
10%
学生活动实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的读书活动。教学活动精巧，有相当的广度和深度。能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。
实用文档
文案大全鹏云中学语文课堂教学竞赛评分表
项目评价指标
权重
得分
教
师
素
养
知识技能语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；新手段、新技术。
能够指导学生写字体美观、文字精美、立意新奇、结构精巧的文章。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。
15%
设计思想能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。
重点中学课堂教学评分标准及评分细则表
给12-16分。
体现0-3点，
给0-12分。
教学目标10分
1.体现课标要求；
2.符合学生实际；
3.具体可行，便于操作；
4.对教材进行了处理；
5.适当把握重点和难点；
6.教学目标问题化。
充分体现6点，给8-10分
体现4-5点，
给5-8分。
体现0-3点，
给0-5分。
教学过程20分
1.主要环节完整；
充分体现6点，给25-30分。
体现4-5点，
给15-25分。
体现0-3点，
给15分
教师素养10分
1.仪表端庄，衣着得体；
2.教态自然大方；
3.语言流畅有感染力，讲普通话；
4.板书规范工整；
5.专业功底扎实，教材处理能力强；
6.充满自信，教学机智较强。
充分体现6点，给8-10分。
体现4-5点，
给5-8分。
体现0-3点，
给0-5分。
总评
评课等级:;总分：（90分以上为A等，80分段为B等，70分段为C等，打分控制在70-98之间）。
评课时间： 年月日，星期；
评委签名：
XXX中学教导处
4.媒体运用恰当，顺畅；
5.体现学法指导；
6.多种方法综合运用，效果好。
充分体现6点，给8-10分。
体现4-5点，
给5-8分。
体现0-3点，
给0-5分。
教学组织效果30分
1.教学设计好，无知识错误；
2.教具、课件准备充分；
3.课堂组织规范；
4.教学气氛活跃、和谐，问答有序；
5.教学环节合理、完整；
6.学生参与度高，教学生存效果好。
XXX中学课堂教学评比评分细则
中学优质课课堂评价标准表
评价维度
评价标准
权重
得分
教学目标
落实立德树人根本任务，聚焦学科核心素养，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。
10
体现课程标准要求，符合学生心理特征和认知水平，教学目标具体、明确可评价。
教学内容
坚持正确的政治方向和育人导向，体现科学性和思想性、价值性和知识性相统一。
15
紧密联系社会生活与学生经验，精选课程资源，优化内容组织形式，教学主题清晰明确。
教学方式灵活，开展互动式、启发式、探究式、体验式等教学，引导学生自主、合作和探究学习。充分运用现代信息技术手段，拓展教学资源和教学空间。
评价主体多元化，评价方式多样化，注重评价学生学科核心素养发展水平。
教学效果
注重引导学生积极参与课堂。
20
有教学效果评估的基本手段。
教学特色
教学有创新、有个性，形成特色与风格。
教学设计
突出学科核心素养培育，体现单元整体教学理念，体现教学与评价的一致性，要素齐全，结构完整，表述准确，具有可操作性。
10
教学过程
（模拟授课中能体现出）
将价值塑造、能力培养、知识传授融为一体，将学科核心素养培育贯穿于该教学过程，发挥学科育人价值。
40
突出学生主体地位，注重发挥教师主导作用，重视差异化教学和个别化指导，满足学生多样化学习需求。
课堂教学评价标准及评分表
654 3
总分 说明：听课人员必须严格按标准分项计分并计算总分，力求准确、客观公正。
略
动手，让学生充分参与。
654 3 654 3
10.准确、精炼、生动地利用语言。
543 2
教学 11.能根据知识特点和学生认知方式充分选择并恰当地运用 媒体 教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习。
5
4
3
2
15分
12.教师使用教学媒体熟练，效率高。
543 2
13.学生注意力集中。
654 3
状态 14.学生主动参与，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲 教 目标 强，在小组学习中学生之间体现互助、合作。
6
5
4
3
学 18分 15.学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问
及
题、分析问题、培养学生的创造性，教师不要轻易把学生 6 5 4 3
时
的思路纳入自己的思路。
效 果
达成 16.达成预订的教学目标。
654 3
目标 17.好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。 6 5 4 3
18分 18.围绕课堂教学的优质高效，积极探索课堂教学。
容 15分 4.准确：讲授知识正确，重点突出，分散难点。
543 2
543 2 543 2 543 2
5.容量：内容掌握要精深，分层教学要优化。
543 2
课改 意识 6.教学中能运用最优化的教学方法，努力探索教学改革。 6分
654 3
7.师生关系民主、平等、和谐、互敬互爱。
654 3
教 教学 8.班级教学、小组教学、个别辅导有机结合，突出对学生 学 组织 学法的指导。 策 18分 9.尽量减少教师课堂教授时间，让学生充分动脑、动口、
赛课评分表
项目评分要点分值得分
1、讲清教材的地位、特点和作用。
5
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据。
20
3、教学重点、难点把握准确。
5
4、教材内容处理恰当，符合教学实际。
5
5、本课时的教法选择及理论依据。
5
6、面向全体，因材施教，主体突出。
5
7、注重联系实践，充分调动学生学习的主动性、积极性。
8、重视学习兴趣和道德情感培养。
5
9、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
5
10、整体设计新颖、合理，有理论性。
5
11、教学方法选择得当、教学媒体的选择符合教学内容需要，切合学生实际。
10
12、重要教学环节的设计合理，适当应用教学理论加以阐述。
13、教学过程能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动。
14、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。
5
15、语言准确、规范、流畅、逻辑性强，具语言具有感染力。
16、仪表端庄、教态自然大方。
5
亮点:评价合计意有待完善:见
评价人签名时间。
中学课堂教学公开课听课评分表
教学
/
手段
根据教材内容，采用多种教学媒体及视听手段，为学生创造良好的语言学习环境，效果明显。
10％
教学灵活多样，切合学生和教师实际，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；善于开发有活力的数学学习资源。
从实际出发合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。
教材搭配合理，符合全面发展的教学原则。
设计思想
课的组织形式方法得当严密，体现“以生为本”的新观念，各教学环节衔接流畅，有利于教学目标的完成。
10％
课的结构科学合理，符合人体机能活动规律与运动技能形成规律。
教
学
过
程
。
教师组织
组织教学有序，活而不乱。
10％
教学步骤清晰。
注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的培养。
教学有个性，能有自己的教学风格与特点。
授课
教师
￥
课题
得 分
鹏云中学体育课堂教学竞赛评分表
项目-评价指标源自权重得分教师
素
质
知识
?
技能
教学基本功扎实，口令清晰，示范正确优美，保护、帮助得力。
10％
教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情境的能力。
能驾驭教学全过程，处理偶发事件和及时进行思想品德教育的能力。
教
学生活动
、
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的比例合理，能让学生在有意识或无意识的学习过程中学会学习。
10％
学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。
%
教学
效果
完成教学任务，达到预定教学目标。
中学教学赛课评分标准
中学教学赛课评分标准
教学目标规划 (20分)
- 清晰的教学目标: 目标明确，与课程内容相符。
- 合理的目标设定: 深化学生的理解和应用能力，鼓励学生主动思考。
- 目标达成度: 学生在课堂上能够实现教学目标的程度。
教学设计 (30分)
- 教学内容设计: 整体结构合理，内容丰富。
- 教学手段与方法: 多样化、灵活性高的教学手段和方法。
- 教学组织与安排: 课堂气氛良好，活动布置合理。
教学实施 (30分)
- 教师教学态度: 热情、耐心、亲和力。
- 教学方法运用: 合理利用多种方法引导学生参与课堂活动。
- 学生参与度: 学生能够积极参与课堂活动。
教学效果 (20分)
- 学生表现评价: 学生在课堂上的表现和研究效果。
- 教学反思与总结: 教师对课堂教学进行反思和总结的能力。
以上是中学教学赛课评分标准的基本内容，教师们可以根据具体情况进行调整和补充。
希望这份评分标准能帮助评委们更准确地评估中学教师在教学比赛中的表现，促进教学水平的提高。
赛课、送课评分细则表
｜
20
15
｜
17
12
｜
14
9
｜
11
内容与
资源
30%
1、简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用，创造性地处理和利用教材，恰当开发教学资源。
2、准确把握教学内容的重点、难点及关键。明确确定教学内容的重点、难点及关键的原因。
27
｜
30
23
｜
26
19
｜
22
15
｜
18
过程与
方法
30%
1、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。教学媒体优化组合运用适时、适度、高效。
赛课、送课评分细则表
顺序号
授课教
师姓名
授课课题
评价
项目
权重
评价内容
评价结果
得分
A
B
C
D
理念与
目标
20%
1、阐明了本学科的核心教学理念。体现新的教学过程观、教学方式观、教材观、教学评价观。能联系教学设计的具体内容和相关安排阐述理念。
2、注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合与渗透。在叙述与说明时具有全面性、具体性、针对性。
2、语言规范、生动，具有感召力。
3、板书设计简明规范。
4、遵守时间。
9
｜
10
7
｜
8
5
｜
6
3
｜
4
总分
2、教学方法设计富有实效，符合学生年龄特点、心理特征及学科性质。能发挥学生的主体作用，形成良好的师生互动。
27
｜
30
23
｜
26
19
初中赛课课堂评价标准
师
表
现
40
分
教学
设计
8
5.教学重点突出，围绕教学重点设计教学；关注学生差异，教学设计多层次，最大限度满足不同水平学生需求。
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7－8分；B:5－6分；C:3－4分；D:3分以下。
教学
结构
8
6.课堂教学结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量适中、效率高；课堂反馈矫正方法灵活、扎实、有效；没有假问题。
10
2.学生活动形式多样，善于创新且富有实效。如：合理、恰当地运用听、说、读、写、演、唱、画、实验、操作、交流等多种活8分；C:3－5分；D:3分以下。
参与
面
10
3.学生参与课堂活动面广，以参与活动的人次记分。（参与指集体听、读、看之外的学生活动）
附件2：初中赛课课堂评价标准
学校：学科：年月日
对象
内
容
分值
评估要点及要求
评估等级及计分办法
得分
学
生
表
现
40
分
活动
状态
10
1.学生自主学习（或探究学习）积极主动，互助学习，生动和谐，热情高且具有实效性。
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9－10分；B:6－8分；C:3－5分；D:3分以下。
活动
形式
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7－8分；B:5－6分；C:3－4分；D:3分以下。
导学
作用
8
7.有效地发挥教师的支架作用。如相关方法的指导、必要的示范、引领；必要的重点、难点解疑；必要的知识的系统化、结构化和引申拓展等。
根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7－8分；B:5－6分；C:3－4分；D:3分以下。
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5
2、有清楚的自学指导，自学要求和注意事项
5
3、有良好的小组活动（独学与群学的体现）
5
4、有师生互动环节，体现教师主导，学生主体，指导有方
5
5、有学生当堂训练环节，
5
6、教师当堂评析和反馈，突出重点，突破难点
5
小组活动
（20分）
1、小组长组织讨论，积极、有序
2
2、小组内讨论充分，全员参与，参与度高，自主学习意识强
5
3、小组代表发言积极、大胆
4
4、民主、和谐、开放、互动的学习氛围
4
5、不同层面的学生参与学习的全过程，充分参与，有效合作5ຫໍສະໝຸດ 教师活动（15分）
1、普通话教学，语言简练生动
3
2、良好的师生互动体现
3
3、教师适时点拨、评价与激励学生
3
4、教师深入小组，了解小组的学习、讨论情况
xx中学“生本课堂”赛课评分细则表
项目
评分细则
记 分
得 分
教学目的
（10分）
1、教学目标明确、准确、简洁
4
2、体现知识-----能力------教育主线
3
3、符合课标、教材要求
3
教学内容
（10分）
1、对概念、内容讲授正确，无学科性和知识性错误
5
2、教材处理得当，分散难点，突出重点
5
课堂架构
（30分）
3
5、教师对学习小组的宏观管理和微观调控效果
3
教学效果
（15分）
1、完成本堂课的内容，按时上下课
5
2、容量够，节奏强，学生能按“展标”要求解决问题
5
3、不同层次的学生在学习和解决问题的过程中形成一定的能力
5
总得分
授课人：班 级：时 间：
课 题：