《小猫咪穿鞋子》教学设计
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《小猫咪穿鞋子》教学设计
执教者穆棱市民主小学宋莉莉教学内容:教科版《语文》2年级下册第5课
知识目标:
1.识记本课生字新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标:有自主探究的合作交流中培养学生的朗读能力。
情感目标:通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。
教学重、难点:
1.读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗读课文,特别是文中的对话。
3.学会书写10个生字和部首“革”,注意“鼠”、“再”等的写法。
教学准备:
多媒体课件、小动物图片、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。
教学流程:
一、谈话激趣,设疑导入
同学们听过《小猫钓鱼》的故事吗那是一只怎样的小猫呢今天,我们再次走进童话王国,一起来认识一只小猫咪。
(多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。)
看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样
这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》,请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢
(生:小猫咪为什么要穿鞋子他穿上鞋子后又发生了什么结果怎样呢)
二、初读课文,整体感知
1. 带问题自由读课文,要求读准字音,读通句子。读后,指名回答读懂了什么
2. 按自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号。
3.指名读课文,其他同学边听边思考:课文讲了一件什么事
三、品读课文,自主感悟
(一)、学习1自然段
1.课文中的小猫咪羡慕什么学生带着问题听教师读第1自然段
2.用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。
(生:因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子,所以他也好奇地穿上鞋子。)
(二)、学习第2~18自然段。
1.小猫咪穿上鞋子来到院子里,他都给谁看了他的鞋子快速读文用一句话概括出来。
(指名答,学生回答时教师随机贴上动物图片。)
2.指导读小猫咪与大公鸡对话
师:小猫咪给小动物们看鞋子时心情怎样他都跟小动物们说了些什
么找出来读一读。
(大屏幕出示小猫咪反复说的两句话“这鞋子好看吗”、“那你怎么不穿鞋子呢”)
学生讨论用怎样的心情、怎样的语气读。(生答:带着高兴的心情读出疑问的语气。)
指名读,师生评价。再同桌互读。
(大屏幕出示大公鸡说的话,抓住“连连点头”指导朗读)
师生合作读小猫咪与大公鸡的对话。(师读旁白,一生读小猫咪的话,一生读大公鸡的话。)
3.小组内合作读小猫咪与其他三位小动物的对话
(1).引导学生找出麻雀、大白鹅、大黄狗对小猫咪所说的话。
(2).小组内分角色读。
(3).小组汇报读。
4.教师小结并板书小动物脚的作用
四、拓展实践,仿写对话
小猫咪问( ):“这鞋子好看吗”
“好看!好看!”()回答说。
“那你怎么不穿鞋子呢”
“()。”
五、学习19、20自然段
师:通过刚才的学习,让我们赞叹的是自然界中小动物的脚可真神奇啊!那小猫咪的脚到底有什么作用呢让我们齐读最后两自然段。
(生齐读后回答问题,教师贴小猫咪图片并板书其脚的作用:听动静)
六、回顾全文,师生合作读文
教师读旁白和猫妈妈的话,学生自主选择角色,喜欢哪个角色就读哪个角色,全喜欢就全读。
七、演绎文本
师:现在让我们放下书本充分发挥想象,再加上表情与动作来演一演这个童话故事。
(教师选定角色,学生戴头饰进行表演,进行两组。)
八、全课总结
师:通过这节课学习,你有什么收获
板书设计:
5.小猫咪穿鞋子
公鸡图片——刨土
麻雀图片——抓树枝
白鹅图片——游泳
黄狗图片——跑步
小猫图片——听动静