《小猫咪穿鞋子》教学设计

《小猫咪穿鞋子》教学设计
执教者穆棱市民主小学宋莉莉教学内容：教科版《语文》2年级下册第5课
知识目标：
1．识记本课生字新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：有自主探究的合作交流中培养学生的朗读能力。

情感目标：通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

教学重、难点：
1．读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。

2．有感情地朗读课文，特别是文中的对话。

3．学会书写10个生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等的写法。

教学准备：
多媒体课件、小动物图片、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。

教学流程：
一、谈话激趣，设疑导入
同学们听过《小猫钓鱼》的故事吗那是一只怎样的小猫呢今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。

（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。

）
看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样
这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，请同学们跟我一起齐读课题。

读完课题你想知道什么呢
（生：小猫咪为什么要穿鞋子他穿上鞋子后又发生了什么结果怎样呢）
二、初读课文，整体感知
1. 带问题自由读课文，要求读准字音，读通句子。

读后，指名回答读懂了什么
2. 按自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号。

3.指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事
三、品读课文，自主感悟
（一）、学习1自然段
1．课文中的小猫咪羡慕什么学生带着问题听教师读第1自然段
2．用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。

（生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。

）
（二）、学习第2～18自然段。

1．小猫咪穿上鞋子来到院子里，他都给谁看了他的鞋子快速读文用一句话概括出来。

（指名答，学生回答时教师随机贴上动物图片。

）
2．指导读小猫咪与大公鸡对话
师：小猫咪给小动物们看鞋子时心情怎样他都跟小动物们说了些什
么找出来读一读。

（大屏幕出示小猫咪反复说的两句话“这鞋子好看吗”、“那你怎么不穿鞋子呢”）
学生讨论用怎样的心情、怎样的语气读。

（生答：带着高兴的心情读出疑问的语气。

）
指名读，师生评价。

再同桌互读。

（大屏幕出示大公鸡说的话，抓住“连连点头”指导朗读）
师生合作读小猫咪与大公鸡的对话。

（师读旁白，一生读小猫咪的话，一生读大公鸡的话。

）
3．小组内合作读小猫咪与其他三位小动物的对话
(1).引导学生找出麻雀、大白鹅、大黄狗对小猫咪所说的话。

(2).小组内分角色读。

(3).小组汇报读。

4.教师小结并板书小动物脚的作用
四、拓展实践,仿写对话
小猫咪问( ):“这鞋子好看吗”
“好看！好看！”（）回答说。

“那你怎么不穿鞋子呢”
“（）。

”
五、学习19、20自然段
师：通过刚才的学习，让我们赞叹的是自然界中小动物的脚可真神奇啊！那小猫咪的脚到底有什么作用呢让我们齐读最后两自然段。

（生齐读后回答问题，教师贴小猫咪图片并板书其脚的作用：听动静）
六、回顾全文，师生合作读文
教师读旁白和猫妈妈的话，学生自主选择角色，喜欢哪个角色就读哪个角色，全喜欢就全读。

七、演绎文本
师：现在让我们放下书本充分发挥想象，再加上表情与动作来演一演这个童话故事。

（教师选定角色，学生戴头饰进行表演，进行两组。

）
八、全课总结
师：通过这节课学习，你有什么收获
板书设计：
5.小猫咪穿鞋子
公鸡图片——刨土
麻雀图片——抓树枝
白鹅图片——游泳
黄狗图片——跑步
小猫图片——听动静。