joinin打印四年级下册英语单元教案

8.老师播放录音，学生初步感知录音内容，并学说两个人名Tracy and Chris。
Step4Listen ，point and repeat
1.老师再次播放录音，学生打开课本到第40页，在图片的提示下再次感知录音内容。引导学生理解、学说新单词blazer。
2.老师第三次播放录音，学生根据录音中关于服装的描述在正确的人物图片下写出名字。老师对学生进行必要的听力指导，如关注核心信息、辨析不同信息等。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于人物服装方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示人物服装的单词skirt，shirt，tie，blouse，sweater，cardigan，shoes，socks，trousers，blazer，school uniform，jacket。
7.老师描述班上一位学生，学生根据老师的描述猜出这个同学的名字。如T：She has got big eyes and a small mouth. She likes English. She is wearing a white blouse and a blue skirt. What’s your name？
6.以对话问答的形式进行分组练习。
Step5Let’s talk.
1.师生自由对话，如：Do you like English？What subject do you like best？Who is your English teacher？Do you like Toby the tiger？等。
3.师生共同核对答案，引导学生手指图片，复述所听短语，如a red tie，a blue skirt等。在此基础上，引导学生学习、操练句型Tracy/She/Chris/He is wearing…and…
4.老师利用学生感兴趣的明星图片引导学生自主运用所学句型描述图片中人物穿着。
Step5Listen，read and match
1.老师引导学生观察P39的密码以及对应的字母，可利用简笔画或者投影仪帮助学生区分字母和图形密码，注意引导学生区分形状相同但是颜色不同的图形密码。
2.老师引导学生理解活动要求，通过图形密码破译单词，老师可以做示范，指导学生将密码对应的大写字母转换成小写字母。
3.学生完成练习，老师巡视指导。
4.师生共同核对答案。
8.老师播放录音，学生初步感知对话内容。
9.再次播放录音，学生打开课本到P39，引导学生借助图片进一步感知对话内容，可以让学生复述所听内容。
10.第三次播放录音，让学生自己尝试完成书上的练习，补全对话。
11.师生共同核对答案，同时利用图片或者课件，引导学生理解、学说school uniform。
Step5Read and Talk
4.老师根据学生的问题作出补充，如How many Englishlessons do you have in a week？What do you like best？并通过卡片呈现the songs，the stories，the games，the chants等，并引导学生说并回答。
5.学生进行分组对话练习。
教学难点
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能找出与对应信息相匹配的图片；能与伙伴们对话交流有关校服方面的英文表达。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于英文字母歌，帮助学生快速复习字母。
Step 2Revision
老师出示图片，复习上一课时的关于衣物的单词。
Step3Listen and find
Step3Free talk
师生自由对话，复习有关问答，如：Where are you from? Do you like English? What subject do you like best?等。在此基础上导出本单元话题School life。
Step 4Read Carlos’s poster，then listen, point and say
2.能读懂Carlos的海报内容，回答问题。
（二）过程与方法Hale Waihona Puke Baidu
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于英语学习方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示房间物品的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture。
教学目标
（一）知识与技能
1.能根据听到的句子Tracy is wearing a blue skirt.等识别人物，并运用句子She/He is wearing…等描述人物服装。
2.能读懂关于校服信息的三篇书信，并根据描述找到对应的照片。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2.能听懂对话Have you got your school uniform? Yes, a tie…and black shoes等，并在图片的提示下完成对话。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
教学调整：
板
书
设
计
Unit5School lifePart3& Part 4
skirt shirt
tie blouse
sweater cardigan
shoes socks
trousers blazer
school uniform
jacket
四年级英语教案Unit 5
第3课时
教学内容
Part5 & Part6
3.学生阅读和理解书上提出的5个问题，根据问题细读文本，在这个过程中，培养学生良好的阅读习惯，运用一定的阅读技巧，如画线、标号等。
4.师生共同核对答案，注意引导学生关注文本中的关键词句，并帮助他们学习用正确的句型回答问题，如：He is from Rome.
5.老师播放录音，学生跟读短文，在朗读中关注核心句型。老师利用课间或者板书进行强化，如I’m…I come from…I study at…等。
四年级英语教案Unit 5共4课时
第1课时
教学内容
Part1 & Part 2 &Part 3
教学目标
（一）知识与技能
1.能运用问句Who is your English teacher? Do you like English? How many English classes have you got in a week? What do you like best?
教学难点
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能回答关于Carlos海报的问题，并用问答交流有关英语学习方面的信息；能与伙伴们自由对话。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于交流学校内容的英文儿歌，引起学生对交流英语学习方面的英文表达法的兴趣。
Step 2Revision
学说英文歌谣，复习上一单元学习的有关房间物品的位置英文表达。
What do you like best？
四年级英语教案Unit 5
第2课时
教学内容
Part 3 & Part 4
教学目标
（一）知识与技能
1.能根据听到的单词skirt，shirt，tie，blouse，sweater，cardigan，shoes，socks，trousers，blazer，school uniform，jacket指认图片或者实物，并能根据图片认读、说出、写出单词；
1.老师利用课件呈现人物Carlos，老师说：This is Carlos，引导学生对关于Carlos的信息进行提问，如Where is he from？How old is he？What’s his favourite subject？
2.学生打开课本到P38，自主阅读，老师引导学生略读文本，感知文本大意，并引导学生试着回答自己提出的问题。
5.老师借助图片或者课件教授单词skirt，shirt，sweater，shoes，socks，blouse，cardigan，tie，trousers。
6.老师设计活动，操练单词：（1）听单词指认图片或者实物；（2）看图片或实物说单词；根据单词指认图片或实物。
Step 4Listen
7.采用多种活动形式，如Guessing game，Flashcards等，帮助学生复习所学服装类单词，为后面的学习做好准备。
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于校服方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示人物服装的单词skirt，shirt，tie，blouse，sweater，cardigan，shoes，socks，trousers，blazer，school uniform，jacket。
教学难点
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能找出对应图片的单词；能与伙伴们对话交流有关人物服装方面的英文表达。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于英文字母歌，帮助学生快速复习字母。
Step 2Revision
老师提问学生，复习上一课时的关于交流英语学习信息的问答句式。
Step3Find and write
Step6 Play a game
老师引导学生玩游戏，分组进行对话展示，先进行自我介绍，然后询问对方关于英语学习方面的信息，并回答，进一步巩固所学单词句型。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型。
Step8Homework用英文写一份自我介绍，关于你在学校的学习信息。
12.学生打开课本到P40，P41，观察图片和文字，老师介绍单词letters和photos，并引导学生观察英文书信格式，如收信人、写信人等。
13.老师播放录音 ,学生整体感知和理解书信内容，并学说人名Claudia，Jane；Carlos，Stephen；Selin，Andy。学生阅读三封书信，通过完成表格、判断正误、选校服等活动帮助学生理解书信内容，在阅读过程中，注意（1）引导学生在关键信息下做记号（2）借助图片帮助学生理解和学说新单词jacket，boring等；（3）在核对答案的过程中，老师引导学生理解、朗读和操练书信中的单词和句型。
教学调整：
板
书
设
计
Unit5School lifePart 1& Part 2
Where are you from？
Who is your English teacher？
Do you like English？
How many Englishlessons do you have in a week？
14.学生再次阅读书信，将书信和照片配对，并在书信上标上相应照片的序号。
15.师生共同核对答案，可以采用问答的形式，如：
T：Who’s the girl in photo 3？
S：Jane.
T：You’re right. The girl in photo 3 is Jane.
2.通过Guessing game游戏，出示一组与英语学习有关的图片，老师提问：What do you think of…引导学生联想并说出English，学说learning English。
3.老师提问What do you want to know about learning English？启发学生提出问题。
1. 学生跟读录音，学说对话。学习句型Have you got your…? Wait a minute. You look very cool.等可引导学生根据内容猜测本对话的场景；
2.学生操练对话，采取以下形式：
（1）男女生对话；
（2）分组对话。
3. 老师根据学生情况，设计一些情景对话，如微信，QQ对话等。
Step6 Play a game
老师引导学生玩游戏，采用分组的形式分组上黑板前进行场景对话展示，一位学生选择班上任意一同学所穿的描述，另一个同学猜是哪位同学，老师给予积极的评价。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型。
Step8Homework写出人物服装图片所表示的英文单词。