分镜头稿本的创作
分镜头稿本的创作
动画镜头的运动: 纵深运动 包括拉镜头. 推镜头.跟镜头。 平行运动 摇镜头。 动 画镜头的基本叙事方法: 顺叙.按事情发 生的时间顺序来讲故事。 插叙.在中间插叙。 倒叙.先有一个悬 念.在进行叙述。
4， 案例 《小鸡快跑》
镜头1:全景.月亮在天空.（镜头下摇.忽然） 出现铁丝网 镜头2:（叠化）大全景.俯.全部的鸡 舍的鸟瞰.（镜头下摇到地面.停）画面右 面.有看守打扮的人牵着狗迎面走来。
§4-2 分镜头稿本的创作与编写
4、摄法：固定镜头（仰、俯），运动镜头（推、拉、 摇、移、跟）
注：摄法与景别的变化紧密相关。例：推摄景别： 全/近 固定镜头平摄不标明摄法。
5、 技巧：一般指两镜头之间的组接技巧。
1）切换(切变)为无技巧组接
2）淡变：一镜头渐暗（黑）另一镜头渐亮，也叫淡 出淡入（又称V淡变）
教学片：音乐不是教学信息，要慎用。 注意：1）节奏过强的不用 2)熟悉的不用 流行歌曲不用（作曲……） 3）
§4-2 分镜头稿本的创作与编写
10、音效：风雨雷电、马达声、鸟鸣……（背景 声），同期与“拟音” 。 作用：1）介绍环境 2）增加画面表现力 教学片中效果声是教学信息： 如：“放电”、“划火柴” 11、备注：临时填写拍摄地点、要求、场记等。
分镜头脚本
授课教师：
什么是分镜头
即分镜头脚本，又称摄制工作台本， “分镜头剧本”又称“导演剧本”。也 是将文字转换成立体视听形象的中间媒 介。 是导演将整个影片或电视片的文学内 容分切成一系列可摄制的镜头的剧本。 将影片的文学内容分切成一系列可以摄 制的镜头，以供现场拍摄使用的工作剧 本。
分镜头剧本格式模板
分镜头剧本格式模板剧本标题，《失落的宝藏》。
编剧，张三。
1. 内景-古堡-夜。
在一个古老的城堡里，昏黄的灯光映照着墙壁，一位年轻的考古学家小李正专注地研究着一本古老的地图。
2. 内景-古堡-夜。
小李，（激动地）我终于找到了失落的宝藏地图！这将是我考古生涯的巅峰之作！3. 内景-古堡-夜。
突然，一阵怪异的声音从古堡深处传来，小李不禁打了个寒颤。
4. 内景-古堡-夜。
小李，（战战兢兢地）这里到底有什么鬼东西？5. 内景-古堡-夜。
小李拿起手电筒，决定前往古堡深处探个究竟。
6. 内景-古堡-夜。
走着走着，小李突然发现了一扇古老的密室门。
7. 内景-古堡-夜。
小李，（激动地）也许失落的宝藏就在这扇门后面！小李费劲力气打开了密室门，一股浓重的尘埃扑面而来。
9. 内景-古堡-夜。
小李拿起手电筒，走进了密室，只见到处都是古老的文物和黄金。
10. 内景-古堡-夜。
小李，（震撼地）这难道就是传说中的失落宝藏？11. 内景-古堡-夜。
突然，一道阴影从角落里闪过，小李吓得差点跌倒。
12. 内景-古堡-夜。
小李，（紧张地）是谁？出来！13. 内景-古堡-夜。
一个神秘的黑衣人缓缓走出阴影，手里拿着一把锋利的匕首。
14. 内景-古堡-夜。
黑衣人，（冷漠地）你不该来这里，现在只有一个选择，留下宝藏，或者留下你的性命。
15. 内景-古堡-夜。
小李面对黑衣人，眼神坚定地说道：16. 内景-古堡-夜。
小李，（坚定地）我绝不会放弃这份宝藏，你想要它，就得从我的尸体上踏过去！黑衣人闻言，眼中闪过一丝惊讶，却又冷酷地挥舞着匕首向小李扑去。
18. 内景-古堡-夜。
一场激烈的打斗开始了，密室中回荡着两人激烈的呼吸声和兵器相击声。
19. 内景-古堡-夜。
最终，小李用智慧和勇气成功制服了黑衣人，保住了失落的宝藏。
20. 内景-古堡-夜。
小李，（激动地）我终于得到了失落的宝藏，这将成为我一生的骄傲！21. 内景-古堡-夜。
小李抱着失落的宝藏，走出了古堡，迎接着新的冒险和挑战。
分镜头剧本的设计与编写
3.景别：根据教学内容需要，确定要突出的整体或局部，一般有远、全、中、近、特等。
4.技巧：电视技巧包括有摄像机拍摄的运动技巧，镜头画面的组合技巧，（如分割、键控）以及镜头 间的组合技巧（切、淡、化、划等），一般在电视教材的分镜头稿本中，技巧栏只是标明镜头间组接技巧。
5.时间：指镜头画面的时间，表示该镜头的长短，一般时间以秒去标明。
镜头
①、（从拍摄角度讲）：镜头是拍摄过程中， 摄影机的马达开动至停止这从剪辑角度讲）：镜头是剪两次与接两 次之间的那段胶片； ③、（从观众角度讲）：镜头是两个镜头之间 的那段胶片。
固定镜头
固定画面的核心一点，就是画面所依附的框架 不动，从某种程度上说，因为排除了推、拉、 摇、移等运动因素，固定画面很接近于美术作 品和摄影照片的形式感。
4、移
移是“移动”的简称，是指摄像机沿 水平作各方向移动并同时进行拍摄。 移动拍摄要求较高，在实际拍摄中需 要专用设备配合。移动拍摄可产生巡 视或展示的视觉效果，如果被摄主体 属于运动状态，使用移动拍摄可在画 面上产生跟随的视觉效果。
动画脚本与剧本的区别与联系
剧本，只需要有编故事的能力就可以了。比如 某人是一个完全不会画画的，只会写脚本的人。 动画脚本和剧本不一样，剧本像小说一样的。 脚本应该记载台词，对话，动作之类的东西， 是使剧本或小说详细化的工作，具体到人物的 对话，场景的切换，时间的分割，是剧本的展 开，细节比较多。
拍摄时镜头的运动技巧，如推、拉、摇、 移、跟等，以及镜头画面的组合技巧， 如分割画面和健控画面等，还有是镜头 之间的组接技巧，如切换、淡人淡出、 叠化、圈入、圈出等，一般在分镜头脚 本中，在技巧栏只是标明镜头之间的组 接技巧。
分镜头稿本的撰写
范 4、观看视频《华师雪景》，找出其所应用的拍摄手法，试着各种拍摄的镜头分类；
师 5、观看视频镜头组《美丽人生》和《十面埋伏》的片段，领会镜头组接的方法，和注意事
项？
中
华 6、写下自己对蒙太奇手法的认识和是自己的感想。
蒙太奇手法是指：
蒙太奇手法在视频拍摄中的优点： 我将如何在视频拍摄中合理的应用蒙太奇手法：
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研习活动·分镜头稿本的撰写
第五步：以小组为单位撰写一份分镜头稿本，作为实验拍摄视频的样本。
1、 分小组完成一份分镜头稿本的，为接下来的视频拍摄做好准备。（要求：十分钟的视频
拍摄内容，包含各种拍摄技巧）填写下列分镜头稿本:
镜号 机号 景别 技巧 时间 画面
解说词
音乐 音效 备注
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研习活动·分镜头稿本的撰写
资源列表（附）
1、学生拍摄作品：/dianshi/html/kcwz/jxcg/xszp/index.html 2、分镜头学习：/e/404526193.htm?block=latest 3、分镜头稿本实例：/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=9234 4、分镜头稿本示例：/content/09/0420/00/118677_3193968.shtml 5、镜头的选择和拍摄技巧： /content/09/0419/23/118677_3193370.shtml /2007/dsjc/wlkc/learningcourse/0521.htm
/2007/dsjc/wlkc/learningcourse/course.htm#
运动镜头的 20 条基本规律：
/content/09/0420/00/118677_3193995.shtml
分镜头稿本的撰写
评价量表 1：小组成果评价
评价标准
小组自评 1-5 分
作品主题正确，内容健康 重点突出，节奏合理，逻辑性强
视觉形象丰富，给观众启发意义
选取的材料符合实际 镜头组接符合科学逻辑和生活逻辑
其它小组 1-5 分
教师 1-5 分
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研习活动·分镜头稿本的撰写
解说词所以的术语准确无误
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四、学习过程
研习活动·分镜头稿本的撰写
第一步：了解分镜头稿本
1、 分小组上网搜索分镜头稿本的定义，完成下列问题：
⑴什么是分镜头稿本？
⑵分镜头稿本与文字稿本的区别是什么？
⑶分镜头稿本的性质和作用是什么？
2、 小组对上面问题进行讨论找出分镜头的主要内容和基本写作格式。
系 /2007/dsjc/wlkc/learningcourse/0531.htm 术 /content/09/0420/00/118677_3193995.shtml 技 6、蒙太奇手法： 息 http://202.116.45.198/cbzx/kj/ysys/ziyuan_mengtaiqi/qianxi.htm 信 /programs/view/ut1-OipX2AY/ 学 /programs/view/ODwkMIOgwJ0/ 大 /v_show/id_XMTAyNTcy.html 范 7、镜头组接（十面埋伏）：/search?search=十面埋伏&id=16 师 8、镜头组（美丽人生）： 中 /down?cid=1CD6D624010203FE3557DC4506CE207515B640F9
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研习活动·分镜头稿本的撰写
第二节+分镜头稿本编写
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分镜头稿本的编写
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分镜头稿本的编写 八.要重视写好分镜头稿本
电视教材制作部门好编导都应重视做好分 镜头稿本的编写工作，并建立一定的制度 确保写好分镜头稿本。
作为导演，更应该自觉要求，认真做好分 镜头稿本的编写工作，把写好分镜头稿本 作为导演工作的一项重要职责。
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时包括镜头运动技巧与组合技巧在内。
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分镜头稿本的编写
7.解说词：对应一组画面的解说词。 8.音乐：使用的乐曲，并标明起止位置。 9.音效：效果声，用来加强环境气氛和真实
感。 10.备注：方便导演记事用。
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分镜头稿本的编写
五.钻研文字稿本及有关资料
1.钻研文字稿本 在写分镜头稿本前，导演必须认真钻研文字稿本，
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分镜头稿本的编写
七.构思分镜头
1.从整体到镜头，逐一构思 ⑴构思整体结构，调整段落 ⑵构思段落中的镜头组 ⑶在脑海中分镜头
2.在重点、难点处下功夫 ⑴运用典型题材 ⑵运用动画 ⑶运用特技
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分镜头稿本的编写
3.在艺术处理上做文章
⑴恰当运用蒙太奇表现手法
在构思分镜头稿本时，对镜头的分法、镜头之 间的组接、镜头组的组成、组接镜头的表现 方式等等，都要依据蒙太奇的组接原则和表 现方式。
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分镜头稿本的编写
一部电视节目是由许多的段落组成。而每 一段落又由若干个镜头组组成，每一镜头 组又有若干个镜头组成。电视节目的基本 单位就是“镜头”。
影视策划之分镜头稿本编写(认识分镜头与景别)ppt课件
使用远景时要注意： 1、拍摄时要注意整体结构；
2、注意表现空间深度；
3、由于电视屏幕所限，一般应少用远景。
认识全景：
人物全景
场面全景
认识全景：
主体 全部出现在画面上，并包含一定的环境。
全景视野 较为广阔，但又有一定的范围， 能 展示比较完整的场景，可以展示人物动作、 人物与环境的关系。
镜 机 景技 时 画 解 音 音 备 号 号 别巧 间 面 说 响 乐 注
用文字阐述所拍摄的具体画面。同 对应一组镜头的 在相应的镜头标 时拍摄技巧也在本栏中与具体画面 音乐的内容 解说词，它必须 明使用的效果声 方便导演作记事用，导演 结合在一起加以说明，有时也包括 及起止位置 与画面密切配合 有时把拍摄外景地点和一 画面的组合技巧。 些特别要求写在此栏 。
作业
请根据画面表现需要，合理安排主体，拍摄5 张不同景别的照片。
对中景的处理要求：
1.场面调度富于变化； 2.构图新颖优美。 3.场面调度——人物调度、镜头调度
近景
被摄主体的主要部分出现的画面（表示 成年人胸部以上的电视画面） 又称：胸景、胸镜
近景的适用场所
近景用于细致地描写人物精神和物体的主 要特征。 表现人物时，以突出人物面部神情或质感 为目的，着重于细腻地描写人的表情和细 微动作，展示人物的心理活动，使观众仿 佛置身于事件中，容易产生交流。 近景常用于表现人物容貌、神态、衣着、 仪表，清晰地展示操作过程。 表现物体时，着重其外部的纹理结构—— 质感；
能力目标：
1.能合理地应用景别 2.能合理地运用拍摄技巧与组接技巧 3.能合理地进行画面构图 4.能对画面进行合理地解说。 5.能适当运用音乐与音响烘托气氛。
分镜头稿本及其格式
一、分镜头（一）什么是分镜头所谓分镜头，是将文字稿本中写出的画面意义，分成若干个可供拍摄的镜头，并按照创作意图，将镜头的内容、艺术特点和摄制要求，在稿本上用文字或图形体现出来，由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容含义。
比如文字稿本写出的形象为“一个小孩在马路上捡到了一分钱，把钱交给民警叔叔”，分镜头可这样：1.全景：小孩在路上边蹦边跑，突然停下，低头。
2.近景：小孩低头看。
3.特写：马路上一分钱硬币。
4.中景：小孩弯腰下蹲拾钱。
5.全景：小孩向前跑去。
6.近景：小孩将钱交给民警。
将上面6个镜头连接起来的镜头组就完整地表达了文字稿本的内容。
当然也可以用8个或4个镜头来表现，但如何分才能更有效的去呈现同一内容，这得有一套理论与方法作指导。
（二）分镜头的依据1.依据视觉心理的规律。
电影电视画面是给观众看的，观众在看时就会有怎样才能把被拍摄对象看得更清楚的心理活动。
比如，是从远处看，还是近处看；是整体看，或是局部看；是从高处往下看，还是从低处往上看；是跟着看，还是固定下来详细看。
在分镜头时要充分考虑到观众的心理需求去分镜头，并注意镜头的景别与拍摄的技巧。
人们在观看电视时，思维是非常活跃的，会迅速地、连续地出现许许多多的疑问、联想和猜想，同时又会迅速地、连续地在观看中得到解答，得到印证。
这种“疑问-解答”的思维变化始终在观看过程中自然地、以本人不易察觉的方式反复进行着。
如果有些疑问或要求得不到满足，观众就会感到极不愉快。
镜头处理得好，会巧妙的引导和把握观众的思维和感受，使他们在获取知识的同时，也得到视觉和心理的满足。
作为一个导演应该把自己放在观众的位置，仔细揣摩观众在看到画面和听到解说时可能产生的各种问题，并从内容到形式上按思维逻辑和观察习惯去划分镜头。
（如世锦赛中，法国--捷克的点球大战镜头的切换；教师黑板写字近景特写；专题片中反映农民富裕花钱拍照片，只拍摄很多像册，不拍摄照片。
电视台文艺节目，精彩的地方换成观众等。
分镜头剧本范文(通用6篇)
分镜头剧本范文1分镜头剧本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。
主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。
剧本为拍摄电影奠定了基础，但它还不能直接用来进行拍摄，导演还要根据剧本内容和自己的总体构思，写成分镜头剧本。
目录基本概述分镜剧本理论规范与格式主要内容收缩展开基本概述分镜头剧本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。
主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。
分镜头剧本为拍摄电影奠定了基础，但它还不能直接用来进行拍摄，导演还要根据剧本内容和自己的总体构思，写成分镜头剧本。
编写电影分镜头剧本，是将文学形象变为银幕形象的重要环节。
分镜头剧本主要包括：镜号、场景、景别、特技、镜头内容、音乐、音响等。
这样不仅把文学形象变为银幕形象，而且赋予影片独特的艺术风格。
另外，还有—种镜头纪录本，又叫做“完成台本”。
它与分镜头剧本很相似，但性质却不同，它主要是供给进行电影宣传、评沦和研究工作人员参考，以及放映单位查对、修剪影片时使用。
分镜剧本理论一，分镜头剧本（story board）绘制要求: 1，充分体现导演的创作意图，创作思想，和创作风格。
2，分镜头运用必须流畅自然。
3，画面形象须简捷易懂。
（分镜头的目的是要把导演的基本意图和故事以及形象大概说清楚。
不需要太多的细节。
细节太多反而会影响到总体的认识。
4，分镜头间的连接须明确。
（一般不表明分镜头的连接，只有分镜头序号变化的，其连接都为切换，如需溶入溶出。
分镜头剧本上都要标识清楚。
） 5，对话，音效等标识需明确。
（对话和音效必须明确标识，而且应该标识在恰当的分镜头画面的下面。
）二，关于考试1，考试步骤:审题（1，明确题意2，构思故事提纲3，对故事进行分段4，人物造型）初稿（1，大概场景，人物的位置2，标出光源，阴影）勾线（1，确定主体轮廓2，去掉不需要的线条3深入刻画人物表情）上色（以光源来确定阴影，突出层次）写上编号，对话 2，关于考试的时间安排:总的时间3个小时（审题20分钟，初稿10分钟，勾线40分钟，上色20分钟，编号10分钟） 3，关于镜头方面的问题。
分镜头稿本
画面内容 重复前面出现过的抗洪的镜头
解说词 朋友，看到这喜人的场面， 您可曾想过，抗洪胜利来之不 易。这里有领导干部的身先士 卒，有共产党员的冲锋在前， 有人民子弟兵的忘我牺牲，有 人民群众的大力支援，有无比 优越的社会主义制度。 辽宁儿女多斗志！这一曲气势 磅礴的凯歌，必将在辽宁抗洪 斗争的史册上留下不朽的篇章。
（４）相应镜头组或段落的音乐与音响效果。 分镜头稿本虽然是用文字书写的，但它是可 以在脑海里“放映”出来的电视，已获得某 种程度可见的效果。
二、分镜头稿本的创作
分镜头稿本的创作是将整个节目内容分解为 若干个镜头，并将这些镜头依照一定的逻辑 关系组成一个个段落。通过对每个镜头的精 心设计和段落之间的衔接，表现出创作者对 节目内容的整体布局、叙述方法、刻画人物 和表现事物的手段，细节的处理及蒙太奇的 表现技法。
画面内容
故宫大门 太和殿等建筑 黄龙旗 慈禧太后像 狰狞的铜狮 五色旗 举着五色旗游行的队伍
解说词
掀开历史的扉页，在那些值得 记忆的时间和空间里，人们看 到祖国的天空曾经飘扬过各色 各样的旗。黄龙旗，1900年慈 禧太后那拉氏钦定的国旗。她 当然不会代表臣民的意志，只 不过是神圣皇权的一种象征。 五色旗，它标志着1911年辛亥 革命的胜利。但它像一朵历史 的昙花匆匆一现，在人们脑际 中只留下民主共和的一抹幻影。 青天白日满地红，她在民族 的心灵上，留下过灾难和痛苦 的印记。 一面旗帜，一部历史。一面旗 帜，一个时代。
三、分镜头稿本的内容与格式
镜号 机号 景别 技巧 时间 画面 解说 音乐 音响 备注
各项内容的说明： 镜号：即镜头顺序号，按组成电视教材的镜 头先后顺序，用数字标出。拍摄时，不必按 顺序拍摄，而编辑时必须按这一顺序号进行 编辑。 机号：现场拍摄时，如果用２—３台摄像机 同时进行工作，机号代表这一镜头是由哪一 台摄像机拍摄。若是采用单机拍摄，就不需 要标出机号。 景别：有远景，全景，中景，近景，特别等， 它代表在不同距离观看被拍摄的对象。
分镜头稿本制作
分镜头稿本的创作文字稿本完成后，电视教材的导演，为从整体上把握屏幕上的视觉形象，传递知识信息，表达主题思想，创造特定的艺术感染力，必须进行分镜头稿本的创作。
分镜头稿本是依据文字稿本写成能进行拍摄、编辑、制作的稿本，是导演通过对文字稿本的全面分析研究、归纳综合后形成的创作构思与具体摄制安排，是进行具体摄录制作的工作蓝图，也是进行编辑审查的依据，它对电视教材的质量起着决定性的作用。
分镜头稿本具体列出画面的镜头内容、景物、拍摄技巧、解说、音响等，分镜头稿本。
(1) 镜号镜头顺序号。
电视教材的画面是由许许多多“镜头”组成的。
镜头就是摄像机从开机拍摄，到停止拍摄之间所拍下的连续画面。
镜头有长有短,电视教材的基本组成单位就是“镜头”。
因此导演的最基本工作是要将组成电视教材的基本单位“镜头”设计好，然后将各个镜头按结构要求串接起来。
为方便起见，拍摄时可不按顺序进行。
(2) 机号机号是指在使用多个摄像机拍摄时对所使用摄像机的编号，多机拍摄一般用于现场制作，它可减少机位的调动，节约拍摄时间，方便现场编辑，增强表现力。
(3) 景别景别是指镜头摄取的范围的大小，一般有远景、全景、中景、近景和特写等不同的景别。
它可呈现景物的远近、局部和整体，增强视觉效果，充分表现画面的主题。
以人物在画面中的大小为例：远景——主体人物在画面中极小，以表现环境气氛，展现事物规模、气势为主。
全景——能清晰看到人物的全貌，主要表现主体和环境的位置关系，展示人物的动作。
中景——表现人物膝部以上的活动，它既有利于表现环境特征，又能表现人物的动作。
近景——拍摄人的小半身画面，主要表现人物的动作、表情，刻画人物的性格。
这时环境消失，只留下背景。
特写——拍摄人物的局部，环境和背景完全消失，可表现人物的细节活动和物体的关键部位，主体极为突出，具有极强的表现力。
(4)技巧技巧是指拍摄时镜头的运动技巧和编辑时镜头组接技巧。
①镜头的运动技巧推——拍摄时摄像机不断推近被摄体，或变焦推进被摄体，在画面上被摄体由小变大，这样可突出介绍的重点。
分镜头稿本的创作与编写
6、近
3s 一张调皮的孩子的笑脸。
7、近—全（拉、摇）7s 园丁回头发现孩子，恼怒地向他追来，（拉）
孩子向花园深处逃去，（摇）
8、近（跟摇） 4s 孩子在华丛中串行。
9、近（跟摇） 3s 园丁在后面紧追。
10、特（跟推） 3s 花草在他源自脚下纷纷倒下。11、全6s 园丁捉住了孩子，揍他的屁股，孩子叫着。求饶。
分镜
分镜用以解说1个场景将如何构成。人物 等被写体以多大的比例收入镜头成为构 图、做出什么动作。摄影机要从哪个角 度切入或带出、摄影机本身怎么移动、 录映多少时间等。
二、分镜头稿本的创作过程
1、导演的构思
（1）文字稿本→1）屏幕形象、声音
2）结构、风格 （脑中）
3）情节、场面、蒙太奇
起幅
过程（6秒） 落幅
4)镜头对应的解说词长度
镜头时间：12〞解说速度：3 字/秒（解说词 36字）
解说词12字、4 秒，镜头时间要大于4〞景别 可能是特写。
分镜头稿本的创作与编写
（7）画面内容 每一镜头的画面内容的设计要根据： 1）场景…（若干镜头之间的联系） 2）节目内容需要 3）视觉心理需要 4）蒙太奇表现手法 注意： *运动物体的复杂的运动路线（标明） *镜头的特殊运动方式（在画面内容栏中标明）
作用：1）介绍环境 2）增加画面表现力
（11）备注：临时填写拍摄地点、要求、 场记等。
分镜头稿本的创作与编写
3、分镜头稿本的修改完成
（1）编写顺序 镜号→画面内容（分镜头）→对应解说词→景
别→摄法→时间→（整体思考） 完成-蒙太奇段落→考虑、音乐、音效 （2）片名、片头设计 节目的标志、招牌,像商标、广告，片名、片
电视节目分镜头稿本的编写
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三、确定各工种的制作要求
（一）对摄像的要求
要写明景别、技巧、和时间； 在有关的画面内容中，要注明该镜头 的拍摄用光、拍摄 角度； 对前期拍摄特技和运动拍摄的起幅、落幅、速度的快慢等 提出明确要求。
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退出下Biblioteka 页（二）对美工的要求注明[字幕 、 示意图 示意图]、 动画 动画]、 模拟 等镜头的分类名称； 模拟]等镜头的分类名称 注明 字幕]、[示意图 、[动画 、[模拟 等镜头的分类名称； 字幕 注明具体的形式、色彩、字体、位置、 注明具体的形式、色彩、字体、位置、技巧配合和资料来源等 要求。 要求。
退出
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（二）、镜头和画面
镜头是由画面构成的； 镜头变，构图随之而变； 画面是电视最小的构成单位。
分镜头——就是将文字稿本中所描述的画面形象，分成若 干个镜头，以及由它们组成镜头组，去表现文字稿本所要 表现的教学内容。
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二、编写分镜头稿本的准备工作
反复研读文字稿本及其有关的文字材料； 反复研读文字稿本及其有关的文字材料； A、明确节目对象和目标观众； 、明确节目对象和目标观众； B、掌握节目内容的深度和广度； 、掌握节目内容的深度和广度； C、了解节目的结构特点； 、了解节目的结构特点； D、审定解说词和对白。 、审定解说词和对白。 实地考察、采访，尽量增加感性认识； 实地考察、采访，尽量增加感性认识； 选择编写素材。 选择编写素材。
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二、划分镜头要依据摄制的可能性
文字稿本所描述的画面内容，有时虽然很 长，但只需一个镜头就可以表现； 有时虽然只是一句话，却不得不用两个或 多个镜头才能表现； 分镜头是还必须镜头的可拍性，即能够拍 摄。
文字稿本和分镜头稿本的编写
三、文字稿本的写作要领
（2）简洁、准确
1、画面的写作要领
画面的编写要力求简洁，不要过多的使用形容 词，否则只会使画面中心不突出，拍摄时顾此失彼， 矛盾百出。同时还力求准确性，这样才能使摄制人 员心中有数。
又要简洁，又要准确，看来是一对矛盾，其实 难副它们是一个统一体的两个侧面。写作画面要求 在准确的前提下尽可能简洁，也就是要用简洁的文 字准确地描述画面，两者缺一不可。
三、文字稿本的写作要领
1、画面的写作要领
（1）直观、具体 “画面”写出来就是要让人“看”得见，即“直
观”。同时要求每段画面表现的都是具体的事物或事
件。抽象的、不具体的、看不见的画面是无法拍摄的。
如：画面内容为“冬去春又来”，作为文章完全可以，
作为“画面”让人不知作者的意图到底是什么，无法 操作。如果改为“雪压树枝、冰河解冻、桃开柳发” 就具体多了，操作起来自然方便了。
三、文字稿本的写作要领
（4）切实可行
1、画面的写作要领
好的画面必须依靠编写人员丰富的想象力，但
编写人员的所有构思，一定要建立在切实可行的基
础上。这首先要求编写文字稿本的教师对电视片的
制作有所了解，才能有的放矢进行画面创பைடு நூலகம்。有些 画面的设计，特别是特技、动画等的设计，虽然对 讲清知识很有帮助，但实现起来相当有困难，也只 好放弃，改用其它方案。
二、电视片文字稿本的内容及功能
例：同学们，上节课我们讲了“知识的理解”，今天 讲“知识的保持”(显字幕)。知识的保持在学习过程 中起十分重要的作用，如果边学边忘，那就一无所得， 一个人将永远处于他初生时的状态。所以我们要研究 遗忘的规律，帮助学生与遗忘作斗争，加强知识的保 持。下面首先介绍： “一、关于保持问题的初始研 究与测量方法(板书)” ……
分镜头剧本范文
分镜头剧本范文分镜头剧本范文（一）主题：每个人都会遇到那么一个人，一瞬间的心动让我们记住这个人，也让我们保留了最纯真的那种感觉。
剧本梗概：男主在西湖参加好朋友的结婚宴那天邂逅了一位少女，并拾到了少女遗留下来的画。
一次在男主当博物馆志愿者的时候偶然遇见了那位让他心动的少女，他发现少女居然是一位聋哑人，然后为她讲解文物。
最后，男主来到少女工作的地方把画还给少女。
主要人物：男主（大学老师），女主（聋哑人），新郎，新娘，父，母，孩子们，咨询台服务员。
第一幕西湖，结婚宴，白天中午空镜头俯拍婚宴整体新郎：【特写】我愿意新娘：【特写】我愿意新郎新娘交换戒指【特写】，两人接吻【镜头由特写渐渐拉远】嘉宾鼓掌【全景】。
嘉宾席中男主微笑看着【近景到特写】。
镜头快速闪过回忆（黑白）母：【中景正面拍摄】（抱怨）你看看你，人家XX都要结婚了，你连个对象都还没有，真是急死人了。
你，你，你怎么就这么不懂事呢？父：【中景正面拍摄】（语重心长）哎，儿子，你都这么大了，也知道该做些什么事了，别让爸妈等太久，啊。
【镜头回到现在，彩色】男主：（微笑着叹气）唉。
【近景】第二幕西湖，嘉宾散席。
男主在西湖散步。
【全景】（音乐渐起。
空镜头夕阳。
拍摄西湖美景。
最后镜头沿着一颗大树向下摇。
这时出现一位少女。
）【慢镜头】少女：【近景】（低头仔细画着画）阳光洒在少女身上，泛起一股朦胧感。
男主：（怦然心动，心跳声）【近景】少女：（抬头看向天空微笑）【特写】男主：（低头踌躇片刻，然后鼓起勇气上前，却发现少女已经转身离去）【镜头慢慢摇到少女坐下的大树，镜头里出现少女遗留下来的画】男主：（上前捡起画，对少女喊着）唉，你的画。
【中景】少女：（继续走，仿佛没有听见，接着上了一辆大吧车）【全景】男主：（追赶不上少女，看着大吧车远去）【全景】第三幕【镜头拍摄西湖景观】男主：（站在断桥上，想寻找少女的身影却没有找到。
）失落【镜头最后定格在那棵大树上，镜头透过大树变换成画中景】第四幕【镜头转接中国京杭大运河博物馆内的一幅画，接着拍摄博物馆内景】男主带领学生来博物馆参见实践活动。
分镜头稿本范本【范本模板】
同上
4
近景
卡住男生和女生的近景，方位斜侧,但是偏正，机器不动。
女生撑着头想不高兴的事情，男生的手指却在桌上渐渐地靠近女生，最后靠近女生，戳了下女生的手指，然后又拽了下女生的袖头。
因为是近景,镜头的焦点在于男生的手，注意手的重点拍摄。
同上
由面部到手部，重点在于手的位置的移动。
5
近景
卡住男生手的近景，方位为正面，镜头为微俯视。机器注意微小细节，机器不动。
男生为讨女生欢心，自己躲在做下面，手伸到桌上，拿出一个小白兔玩偶，又插上一根萝卜,然后运到女生面前，企图得到女生的欢心。
重点在男生手中那出的小兔子，画面主体物是桌子表面和那只兔子。
同上
只能拍摄男生的手，切忌勿拍到男生的身体。
重点内容，务必刻画好女生的表情。
20
大特写
卡住男生的大特写，镜头不动
男生惊讶的张开嘴,不眨眼睛的歪着头看着女生。
特写男生的表情，受惊吓后的表情。
同上
为大特写，打开盒子之后，把镜头的焦点对准纸条即可。
同上
12
近景
面画的对准男生,正斜侧，接近正面拍摄,镜头不动。
男生坐在咖啡店的沙发上焦急的等待着女生，眼睛不停的向前方张望。
男生的面部表情，青涩却又很焦急的状态。
同上
13
远景
画面对准从正面走过来的女生和他的表哥，用仰视的角度,镜头不动。
女生搀扶着表哥从远处走过来，女生和表哥又说有笑。然后快到座位前时,表哥走开了，女生说了再见。
2
特写
卡住女生的中景，镜头为正面拍摄。
女生不好意思的抬起头，双眼注视男生，含蓄的微微笑。
从男生的正面角度拍过去，后面的背景就是图书馆的其他桌子。
分镜头稿本的编写与创作
第十五章 分镜头 稿本的编写与创作
第二节 怎样写好分镜头稿本
1.现有视听资料的熟悉，可用 1.文字稿本上的画面题材 。 的部分有哪些，如何采用？ 2.导演构思的新题材。 2.对外景题材应做实地调查。 3.熟悉实验过程和关键、要领， 便于分镜头时的镜头选择及景 别划分，突出重点内容。
二、熟悉拍摄题材 （一）落实拍摄题材
拾金不昧 1.全景：小孩在路上边蹦边跑，突然停 下，低头。 2.近景：小孩低头看。 3.特写：马路上一分钱硬币。 4.中景：小孩弯腰下蹲拾钱。 5.全景：小孩向前跑去。 6.近景：小孩将钱交给民警。
第十五章 分镜头 稿本的编写与创作
第一节分镜头与分镜头稿本的格式
（二）分镜头的依据
摄制可能 内容表现 组接原则 视觉心理 分镜头稿本： 分镜头2： 分镜头1： 文字稿本： 符合逻辑； 镜头处理得好，会巧妙的引导和把握观 众的思维和感受，使他们在获取知识的 ①近景 5秒 “在显微镜下观察液滴，无数的毛蚴在 ①远景5秒 （全景、摇拍）辽阔的高原草地上，30 “在辽阔的高原草地上，放牧着一群群 轴线规律； 实验员将玻片上的液滴 辽阔的高原草地，牛群 同时，也得到视觉和心理的满足。 2、依据蒙太奇组接的原则 放在显微镜下观察。 不停地游动。” 遍布。 一群群牦牛。（机位下移、推 秒） 肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小牛犊 景别过渡； 拍）牛群中一只黑色的小牛犊衔着母牛 紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛 导演应该把自己放在观众的位置，仔细 ②显微 8秒 ②全景3秒 无数毛蚴在游动。 牦牛群。 乳头在吸吮奶汁。（推成特写）小牛脖 动静组街； 揣摩观众在看到画面和听到解说时可能 的脖子上，系着一块小铜牌，上面打印 3、依据画面内容的表现需要 产生的各种问题，并从内容到形式上按 着编号：试B--012。” ③近-特10秒 黑色的小牛犊紧衔着母 子上有个铜牌，上面打印着编号：B-色彩过渡。 牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛脖子上的 思维逻辑和观察习惯去划分镜头。 012。 铜牌上，清晰地打印着编号：“试B-4、依据摄制的可能性 012”
分镜头稿本的编写ppt课件
4、跟 跟是指跟随拍摄，即摄像机始终跟随被摄主体进 行拍摄，使运动的被摄主体始终在画面中。其作用是 能更好地表现运动的物体。
5、甩 甩实际上是摇的一种，具体操作是在前一个画面 结束时，镜头急骤地转向另一个方向。它的作用是表 现事物、时间、空间的急剧变化，造成人们心理的紧 迫感。
分镜头稿本编写 要求：以小组为单位，自定主题，按照分镜头稿 本的基本组成和写作格式完成分镜头稿本，以便在 实验六《视音频素材采集与处理2月10日实验课上 课前完成；第1组到第10组到12月17日实验课前完 成。
2、摇 摇是指摄像机的位置不动，只作角度的变化，其 方向可以是左右摇或上下摇，也可以是斜摇或旋转摇 。其目的是对被摄主体的各部位逐一展示，或展示规 模，或巡视环境等。 3、移 移是指摄像机沿水平作各方向移动并同时进行拍 摄。移动拍摄可产生巡视或展示的视觉效果，如果被 摄主体属于运动状态，使用移动拍摄可在画面上产生 跟随的视觉效果。
分镜头稿本的基本格式如下：
画面取景
•
景别的划分
全
远景 全景 中景 近景 特写
中
近
大远景、中近景、大特写
景别的划分是相对的, 没有严 格的界限和绝对统一的标准。
特
运动摄像
运动摄像，就是利用摄像机在推、拉、摇、移、跟、甩 等形式的运动中进行拍摄的方式，是突破画框边缘的局 限、扩展画面视野的一种方法。 1、推和拉 推是指使画面由大范围景别连续过渡的拍摄方法。 推镜头一方面把主体从环境中分离出来，另一方面提醒 观者对主体或主体的某个细节特别注意。 拉与推正好相反，它把被摄主体在画面由近至远， 由局部到全体地展示出来，使得主体或主体的细节渐渐 变小。
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作用放大人物的面部.人体或物体的一个 局部。（突出局部） 镜头角度: 平视 特 点是视平线在画面人物或主体的头部或 上部。（该角度给人平实和自然的感觉）
俯视 特点是画面在人物头部或主体的顶 部以上.层次和运动比较清晰.但表情不容 易被看清。 仰视
镜头5:特写.脚走过的画面.（镜头变 焦.变成全景）
分镜头稿本的创作与编写
§4-1 分镜头稿本的创作过程
一、导演的构思 二、文字稿本→分镜头稿本
§4-2 分镜头稿本的创作与编写
一、分镜头稿本的格式 二、分镜头稿本的创作与编写 三、分镜头稿本的修改与完成
§4-1 分镜头稿本的创作过程
分镜头脚本有什么作用？
分镜头脚本的作用主要表现在： 一是前期拍摄的脚本； 二是后期制作的依据； 三是长度和经费预算的参考。
4， 分镜头间的连接须明确。（一般不 表明分镜头的连接.只有分镜头序号变化 的.其连接都为切换.如需溶入溶出。分镜 头剧本上都要标识清楚。）
5， 对话.音效等标识需明确。（对 话和音效必须明确标识.而且应该标识在 恰当的分镜头画面的下面。）
特点视点在画面人物的腰部或主体 的下半部以下。形象显得高大.但也会产 生主体形象变形的特点。 混合运用 通过 平视.俯视.仰视的组合来达到希望的效果。
动画镜头的运动: 纵深运动 包括拉镜头. 推镜头.跟镜头。 平行运动 摇镜头。 动 画镜头的基本叙事方法: 顺叙.按事情发 生的时间顺序来讲故事。
§4-2 分镜头稿本的创作与编写
一、分镜头稿本的格式
镜 机 景 摄法 时 号 号 别 技巧 间
画面内容
解说词
音音备 乐效注
二、分镜头稿本的创作与编写
（依据§4-1二、1—6点） 1、镜号：镜头画面的顺序号（编辑顺序号）。
2、机号：多台摄像机工作，方便现场或后期编辑而编的 机号。
3、景别: 远、全、中、近、特、等。
空间的转换—转场）②时间的流逝 ③形成联想 ④处理难组接的画面（多用于现场直播编 辑）。 还包括百叶窗、马赛克、圈入圈出、化入化 出、拉幕等）
一、导演的构思
1、文字稿本→1）屏幕形象、声音
2）结构、风格
（脑中）
3）情节、场面、蒙太奇
2、构思是一项复杂的形象、逻辑思维的过程。
（导演的构思实际上是成千上百次的决定）
3、构思的过程与方法（参考）
看剧本→想（设计/创作）→看剧本→想法（纲） →侃（几个人）→修改纲→草案（形成方案）
§4-1 分镜头稿本的创作过程
内容包括：镜头号、景别、摄法、画 面内容、对话、音响效果、音乐、镜头 长度等项目，是导演对影片全面设计和 构思的蓝图。
主要任务
主要任务是根据解说词和电视文学脚本 来设计相应画面，配置音乐音响，把握 片子的节奏和风格等。
实现方式
由导演根据文学剧本提供的思想与形象， 经过总体构思，将未来影片中准备塑造 的声画结合的银幕形象，通过分镜头的 方式予以体现。导演以人们的视觉特点 为依据划分镜头，将剧本中的生活场景、 人物行为及人物关系具体化、形象化， 体现剧本的主题思想，并赋予影片以独 特的艺术风格。
二、文字稿本→分镜头稿本
1、将节目内容分成若干个场次（框架-依据实际人 物、事物的发展、变化）
2、将每场分为若干个镜头（具体-事物的发展与蒙 太奇手段处理的需要）
3、考虑转场的方式（场与场之间蒙太奇处理方法） 4、设计每个镜头的景别、时间等要素 5、设计镜头间的组接 （3、4同时考虑） 6、修改调整完成分镜头稿（不止一次修改）
1， 考试步骤:审题（1.明确题意2.构思 故事提纲3.对故事进行分段4.人物造型） 初稿（1.大概场景.人物的位置2.标出光 源.阴影）
勾线（1.确定主体轮廓2.去掉不需要 的线条3深入刻画人物表情） 上色 （以 光源来确定阴影.突出层次） 写上编号. 对话
3， 关于镜头方面的问题。 镜距:远景 作用主要强调场面的深远。 全景 作用显 示人物相对的动作状态。（人物的全身 都可见） 中景
一， 分镜头剧本（story board）绘制要求:
1， 充分体现导演的创作意图.创作思想. 创作风格。
2， 分镜头运用必须流畅自然。 3， 画面形象须简捷易懂。（分镜
头的目的是要把导演的基本意图和故事 以及形象大概说清楚。不需要太多的细 节。细节太多反而会影响到总体的认识。
二， 关于考试
分镜头脚本
授课教师：
什么是分镜头
即分镜头脚本，又称摄制工作台本， “分镜头剧本”又称“导演剧本”。也 是将文字转换成立体视听形象的中间媒 介。
是导演将整个影片或电视片的文学内 容分切成一系列可摄制的镜头的剧本。 将影片的文学内容分切成一系列可以摄 制的镜头，以供现场拍摄使用的工作剧 本。
分镜头脚本的主要内容
出淡入（又称V淡变）
§4-2 分镜头稿本的创作与编写
* 淡变的应用： ①片头、片尾 ②段落的转换（转
场） ③表现较长的时间间隔（同一画面、春、夏、 秋… 小孩流浪、成年回来）
3）迭化：第一个镜头开始变暗时，第二个镜头同时
开始变亮，两镜头有一重迭区（化出化入；X淡变）
*迭化的应用： ①时空转换（时间的转换—过程、
插叙.在中间插叙。 倒叙.先有一个悬 念.在进行叙述。
4， 案例 《小鸡快跑》
镜头1:全景.月亮在天空.（镜头下摇.忽然） 出现铁丝网
镜头2:（叠化）大全景.俯.全部的鸡 舍的鸟瞰.（镜头下摇到地面.停）画面右 面.有看守打扮的人牵着狗迎面走来。
镜头3:近.在前进的狗.它露着凶光。（运 动用画右到画左） 镜头4:特写.一个锁在 手电筒的光照射下.看守的手去握握.人出 画。
§4-2 分镜头稿本的创作与编写
4、摄法：固定镜头（仰、俯），运动镜头（推、拉、 摇、移、跟）
注：摄法与景别的变化紧密相关。例：推摄景别： 全/近 固定镜头平摄不标明摄法。
5、 技巧：一般指两镜头之间的组接技巧。 1）切换(切变)为无技巧组接 2）淡变：一镜头渐暗（黑）另一镜头渐亮，也叫淡