《中西服装发展史》第十二章近代后期服装
中外服装史-近代
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近代服饰 中国近代妇女服饰中最大的特点，是 普遍穿着旗袍。旗袍本是满族妇女喜爱的服装， 二十年代以后，汉族妇女也模仿穿着，并在原 来的基础上推陈出新，不断改进，终于变成了 中国妇女的主要服装。旗袍之所以能够赢得广 大妇女的普遍喜爱，主要有两个原因：一是经 济便利；二是美观适体。 本图为烫发、穿短袖旗袍及高跟鞋的妇女（传 世图片）。
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近代服饰 鸦片战争以后，中国进入了 近代。帝国主义的侵略，逐步使我国 沦为半封建半殖民地的地位。同时， 西方资本主义文化的影响也日趋扩大， 衣冠服饰随之而发生变化。清末，大 批青年出国访问留学，受国外进步思 想的影响，掀起剪辫易服的风潮。军 服也作了一些改革。 本图为改革后的近代军服（传世照片）
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近代服饰 自光绪末年至民国初年，曾 经流行的发髻，有螺髻、包髻、连环髻、 朝天髻、元宝髻、鲍鱼髻、香瓜髻、空 心髻、盘辫髻、面包髻、一字髻、东洋 髻、堕马髻、舞凤髻、蝴蝶髻等等。年 轻的妇女，除了梳髻以外，还有留一绺 头发覆于额上，俗称“前刘海”。前刘 海的样式，也不完全一样，有一字式、 垂丝式、燕尾式等等。 本图为梳“燕尾式”前刘海的妇女（传 世照片）。
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本图为彩绣阔边旗袍，为清末满族妇女 旗袍样式（传世实物）
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（近代）旗袍 旗袍源于满族妇女服 饰中的旗装。满族旗袍主要特点为 宽大、平直，衣长及足，材料多用 绸缎，衣上绣满花纹，领、衣、襟、 裾都滚有宽阔的花边。彩绣大襟长 袖旗袍。从清末民初到三十年代， 旗袍在袖子及下摆部分，在不同时 期有不同的变化：袖子从宽到窄， 从长到短；下摆从长到短，再由短 到长，完全随着时代的变迁而变迁。 本图为二十年代初期的样式，从纹 样刺绣上，比前一时期要简略，衣 身也略短一些。（传世实物）
西方服装发展史
• 男士服装造型为上后下轻。
西方服装发展史
• 女士服装恰好相反，重心下移，上身则收细腰，下身被夸大使身 体像铜钟。这种风格上加上东方丝绸、折扇，以及精巧的服饰配 件，构成了文艺复兴时期服饰的主旋律。
西方服装发展史
巴洛克服饰
• 巴洛克服饰特征——男装最艳丽最疯狂的时期
• 这个时期的男子视美如命，他们追逐一切刺激的颜色和饰物。（夸张的假 发、佩戴华丽的领饰、各种花边的大翻领、丝巾）这一时期服饰已舍弃了 文艺复兴时期的款式，全然进入了阴柔美的世界。
西方服装发展史
19世纪硬衬布式 用马毛交织而成的麻布与裙箍制成的、新型人造硬衬布，采用该硬衬布可以调 整裙子的外形，因此取名为硬衬布式。
西方服装发展史
19世纪后裙撑式
此时的服装臀部后部的重点设计 部分已经消失，后面搭拉着拖裙， 上半身采用紧绷绷的紧身胸衣。
西方服装发展史
穿晚礼服的男士，戴白色领结，而白天则载轻质、 挺括的长领带。
西方服装发展史
• 最具有拜占庭特色的是其发达的珐琅技术。色彩绚丽、华美。
西方服装发展史
哥特式服饰
• 哥特式服饰特点——新奇、怪诞和大胆 • 中世纪时期最具代表性的风格就是哥特式风格。它是以教堂的建
筑特点为代表命名的。
西方服装发展史
• 男子上衣下裤，头戴罩帽披肩，身后则垂吊帽尖。垂袖、下裤是 紧身的连裤长筒袜。
西方服装发展史
20世纪30年代女性服饰形象
西方服装发展史
克里思汀·迪奥的第一件设计作品
西方服装发展史
• 一、二十世纪50、60年代现代工业革命——现代工业成衣发展时 期。
• 高级服装统一天下的时代结束了，取而代之的是民主化、大众化、 多样化时代的来临。
西方服装发展史(中世纪—至今)(格式整齐)
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中世纪 — 拜占庭时代
拜占廷时代初期的服装基本上延用罗马帝国末期的样式，但随着基督教文化的 展开和普及，其服装就逐渐失去了古罗马服装的朴素和单纯，造型变得呆板、 僵硬。男女服装样式差别不大，仅在裁剪和服装装饰上有细节上的区分。 而色彩绚丽、华美，流苏、滚边以及宝石装饰非常普遍。
在服饰上也一改以前灰暗而直板的艺术风格，把目光从人体移到了人与 自然的联系上。服装变得自然、松弛的同时，装饰得到了很大程度的重 视并趋向奢侈。
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近代前期 — 巴洛克时期
荷兰风格时代 （1620-1650） 服装的特色为3L -- 蕾丝、皮革、长发。
长统靴---像水桶型，靴 口很大，装饰有蕾丝边 饰，向外翻或口朝上， 很富有装饰性。
巴洛克后期开始时兴领饰，把一块 细布打摺围在脖子上，用花边缎带 扣住。这就是领带的前身。
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近代前期 — 巴洛克时期
法国风格 （1650-1715）
法国风格女装的特点是大量褶皱 和花边。无数的花饰。
领口边缘用花边镶嵌，或是系 一小段丝绸打上花结。衬衫肥大， 袖子有长有短，都镶着大量花边， 有时候袖子打成很多段，每段都 镶嵌花边，非常华丽。
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中世纪 — 哥特式服装
这一时期的服装显得样式复杂，种类繁多。从服装的细节设计、装 饰设计、风格设计都反映出这一时期设计者的奇巧别致，独出心裁， 体现了哥特式服装受到基督教教堂建筑的影响，在强化和夸张立体 感的同时强调整体的秀场效果。
西方服装发展史
精品课件
近代前期服装
洛可可时期
艺术及服装风格
洛可可特点是在图案造型上运用凸起的贝壳 纹样曲线和呈锯齿状的叶子， C形、S形和 涡旋状曲线纹饰婉蜒反复。创造出一种非对 称的、富有动感的、自由奔放而又纤细、轻 巧、华丽繁复的装饰样式。
巴洛克那洋溢的生气、庄重的量感和男性的 尊大感，都洛可可的艳丽而纤弱柔和的女性 风格所取代。
两个重要历史事件给西方服装的发展过程带来一线曙光,从而促进了西 方服装的发展,具有划时代的意义。
精品课件
中世纪服装
5-12世纪西欧
早期北欧服装
地处于严寒地带，首先从御寒的生 存目的出发，形成了封闭式的、窄 小紧身的、四肢分别包装的体行型 样式，为了便于活动，这种体形型 自然分成上衣和下衣二部式结构。
这是洛可可风结束、新古典主义服饰样式兴起的 转换期。
这个时期开始从洛可可“优美但轻薄”的文化向 “朴素、高尚、平静而伟大”的古典文化转移， 此倾向被称为新古典主义。
穿着大致分：全身包裹式、肩部固定 式、单肩式、双肩披挂式 毛织物上多有植物、动物图案和几何 图形。
精品课件
古代服装
古代欧洲
古罗马服饰
内
古罗马服饰特点——豪华富丽、庄严
穿
丘
尼
古罗马十分崇拜紫色，但与希腊相同，以白
卡
色和乳白色为主体。
外
穿
托
加
托加：它是世界上最大的衣服，同时罗马法
的
律规定只有罗马男公民才能穿。
巴比伦穿这种缠绕 式的衣服，衣长至膝下，称为卷 衣．
精品课件
古代服装
古代西亚
亚述服饰
种类繁多的服饰
精品课件
亚述服饰
这个时期的服装更加注意服装外表的装饰设计，流苏 装饰得到频繁的运用
西方服装发展史
古希腊服饰
• 古希腊服饰特点——优美、典雅 • 主要采用披挂方式、但以优美、典雅为目标，崇尚女性柔美。 • 古希腊服饰面料大多采用毛织物，其次为亚麻织物。白色为其主要
色彩，搭配红、蓝、黄、紫图案，图案纹饰涵盖各种植物、动物的 图形，还有几何图形。
古罗马服饰
• 古罗马服饰特点——豪华富丽、庄严
• 古罗马十分崇拜紫色，但与希腊相同，以白色和乳白色为主体。 • 古罗马人的服装 • 一般服装男士服装用羊毛织物，女士服装用亚麻布。 • 特尼卡：筒形长裙，相对宽松，在腰间扎带
20世纪服饰的发展表现出了前所未有的多元和多极特征： 流行的多中心性， 风格和表现手法的多样化
• 20世纪初的女装是讲求优雅的，尤其是一顶精心装饰的女帽为 着装者增添了光彩。
第一次世界大战前S型曲线裙子
20世纪初女性的日装
20世纪30年代女性服饰形象
克里思汀·迪奥的第一件设计作品
• 一、二十世纪50、60年代现代工业革命——现代工业成衣发展 时期。
第九、十、十一章
西洋服饰史是现代服饰的重要组成部分，它一般泛指古代西亚、 罗马、希腊等时期服饰起源阶段，以及近代西方服饰的风格潮流与精 神。
1） 古代埃及服饰特点 2） 美索不达米亚服饰 3） 古波斯服饰 4） 古希腊服饰 5） 古罗马服饰 6） 拜占庭服饰 7） 哥特式服饰 8） 文艺复兴时期服饰 9） 巴洛克服饰 10） 洛可可服饰
洛可可服饰
• 洛可可服饰特征——将女人推到繁华至极的盛装 • 男装基本继承了巴洛克时期的形式，只是将繁复装饰去掉，渐渐吸
收英国绅士风格，简洁、严谨、实用。
• 女装强调温润柔艳、装饰琳琅，将浮华装饰于女子的服饰上。
第十二章 近代后期服装
19世纪无论是政治、经济，还 是从社会的状态直至文化、服装，都 发生了日新月异的变化。也是产业革 命的成果，转化为近代工业社会的变 革世纪。如与服装有关的新发现就有 1846年发明的缝纫机、1856年发现 染料、1884年发明人造丝等。
西方服装发展史、特点和原则
巴洛克服饰
• 巴洛克服饰特征——男装最艳丽最疯狂的时期
• 这个时期的男子视美如命，他们追逐一切刺激的颜色和饰物。（夸张的假 发、佩戴华丽的领饰、各种花边的大翻领、丝巾）这一时期服饰已舍弃了 文艺复兴时期女子服饰仍然讲究曲线、垫臀、配合紧身上衣，呈现 出丰胸翘臀的形象。
洛可可服饰
• 洛可可服饰特征——将女人推到繁华至极的盛装 • 男装基本继承了巴洛克时期的形式，只是将繁复装饰去掉，渐渐吸
收英国绅士风格，简洁、严谨、实用。
• 女装强调温润柔艳、装饰琳琅，将浮华装饰于女子的服饰上。
第十二章 近代后期服装
19世纪无论是政治、经济，还 是从社会的状态直至文化、服装，都 发生了日新月异的变化。也是产业革 命的成果，转化为近代工业社会的变 革世纪。如与服装有关的新发现就有 1846年发明的缝纫机、1856年发现 染料、1884年发明人造丝等。
• 苏美尔人主要穿着一种有流苏的羊毛长裙——卡乌纳科斯。 • 巴比伦王朝时代是苏美尔人后建立起来的，古巴比伦王朝服饰面料主要是棉及亚麻，
但贵族还是以羊毛为主。
苏美尔
古波斯服饰
• 古波斯服饰特点——披挂、直筒紧身式 • 它继承了巴比伦、亚述风格的宽大披挂方式，同时放弃了巴比伦的
缠绕方式而采取了亚述人的直筒紧身式。面料也基本沿用亚麻、毛 织物等材料。
19世纪硬衬布式 用马毛交织而成的麻布与裙箍制成的、新型人造硬衬布，采用该硬衬布可以调 整裙子的外形，因此取名为硬衬布式。
19世纪后裙撑式
此时的服装臀部后部的重点设计 部分已经消失，后面搭拉着拖裙， 上半身采用紧绷绷的紧身胸衣。
穿晚礼服的男士，戴白色领结，而白天则载轻质、 挺括的长领带。
第十三、十四章
• 牛仔的来源
《中西服装发展史》教案 第十一章近代前期服装 第十二章近代后期服装
A．打断 B．撕裂 C．镂空 D．补丁
（ ）3.文艺复兴的鼎盛时期，女子服装中的 袖子最有特色。
A．填充 B．镶边 C．短 D．中
（ ）4. 16～17世纪流行一种称作 的领饰，它呈车轮状，周边是8字形连续的褶襞，外口边缘处用花边和雕绣为饰。
A．路易十三 B．拉巴特 C．拉夫 D．罗布
A．巴洛克 B．洛可可 C．罗马式 D．哥特式
二.填空题
1. 16世纪西方对服装造型有多种表现手法，分别为、、、、。
2.文艺复兴时期填充造型在女装袖型上的表现有、、。
3.文艺复兴时期，西班牙男子的裤型主要有、、。
教 学 过 程
第4页
时间分配
授课内容
教学方法
教学手段
新课内容
讲授
教师使用网络教室的“屏幕广播”
功能进行提问和演示。
4.巴洛克时期的男装前期以风格为主，后期以风格为主。
5.洛可可鼎盛时期，帕尼埃裙撑的形状经历了以下四种变化，它们分别是、、、。
第十二章 近代后期服装习题练习
一.单选题
（ ）1.19世纪中期至末期，英国“工艺美术运动”的代表人物 。
A．米斯 B．莫里斯 C．拉斯金 D．迈斯
（ ）2．工业革命中出现的机器生产对服装的直接影响最为明显， 的发明具有划时代的意义。
A．基同 B．希顿 C．基莱 D．夹克
（ ）5．19世纪初，受工雷 C．德比 D．高筒
（ ）6．18世纪末到1804年，新古典主义反对巴洛克和洛可可的过度装饰,这一时期的代表服装是____ 。
A．罗布 B．修米兹 C．希顿 D．格陵兰
（ ）7.所谓的 是高腰身以突出胸高,细长裙子上白兰瓜形的短帕夫袖,方形领口很低很大,展现女人迷人的胸脯。
《中西服装发展史》教学指导大纲
精心整理《中西服装发展史》教学大纲一、课程性质和任务《中西服装发展史》课程是学生必修的基础理论课程，对培养和提高学生的分析、鉴赏与识别能力，正确的处理传统与现实、民族与时代的关系，继承中西方服装文化的优秀遗产，开拓服装设计的创新思维具有重要的意义。
在教学实践中，让学生系统地掌握中外服装史的发展背景、过程以及各时期中外服装的形态和发展规律开拓学生的形象设计思维。
培养学生整体设计的观念和审美情趣，加深对服装的现实意义的理解。
同时通过历代千姿百态的服饰来洞察其中的文化本质和发展规律。
并能够从历史中汲取知识，获得灵感，为人物形象设计专业课的学习打下扎实的理论基础。
二、课程教学目标通过该课程的学习，使学生了解中西服装的历史演变脉络，掌握不同历史时期的服装特点及社会的政治、经济、文化、思想意识对服装发展的影响和内在关系。
使学生掌握完备的服装理论基础知识，了解国内外服装发展的历史及最新趋势，培养学生的艺术创新能力和分析问题、解决问题的能力，提高创新思维水平和审美修养，以期在学习和工作实践中能做到古为今用，洋为中用。
三、教学内容和要求教学内容分为中国服装史和西方服装史两个部分，中国服装史划分为六个时期，分别从原始社会、奴隶社会、封建社会的前期、中期、后期和近现代社会的服装予以介绍和评说，各个历史时期侧重不同的方面。
西方发展史同样分为六个时期，突出表述不同时期的服装特点及其历史地位和影响。
学习中西服装史应在理解的前提下，掌握中西方服饰演变的脉络。
抓住脉络提纲挈领，而不应不加理解、缺少纵向与横向联系孤立地掌握知识，造成学习枯燥，记忆困难。
本课程要求学生通过教学环节学习掌握所列内容，并运用所学知识，启发创作思维，引发创作灵感，在服装设计中加以具体应用。
由于课时原因，有些章节要求学生自己阅读理解。
上课根据其阅读情况，适当提问。
中国服装史：第一章人类服装的起源第一节原始社会的服饰状况第二节原始人类的服装动机第三节服装起源与人类生产劳动的关系第二章人类服装的共性特征第一节影响人类服装发展的主要因素第二节服装变化的现象第三节人类服装发展的一般规律第三章原始社会服装——朦胧与萌芽第一节最早的缝纫工具和身体饰物第二节纺织工具和麻毛丝织物第四章奴隶社会服装——积淀与定型第一节原始信仰及其对服装观念的影响第二节礼服与冠服制度第三节冕服第四节两种基本服装形制：上衣下裳和上下连属第五节服装礼仪和社会民俗第五章封建社会前期服装——成熟与融会第一节丝绸与丝绸之路第二节楚汉袍服第三节魏晋南北朝衣衫第四节男子冠巾与时尚第五节女子发式及时尚第六章封建社会中期服装——绚丽与素雅第一节纺织印染与衣料第二节唐宋官服第三节唐代女服第四节唐代女妆第五节宋代女服第六节服饰时尚与百工百衣第七章封建社会后期服装——寓意与腐熟第一节衣料与图案的新变化第二节辽金元的民族服装第三节明代官服第四节明代妇女服装第五节清代官服第六节清代妇女服装第七节明清服饰时尚第八章近代社会服装——锐变与革新第一节晚清时期服装第二节辛亥革命后的男装第三节新文化运动后的妇女服饰第四节近代中国民族服装的发展第五节 20世纪下半叶服装西方服装史：第九章古代服装——源头与迁徙第一节古代西亚与北非服装第二节古代欧洲的服装第十章中世纪服装——华美与肃穆第一节拜占廷服装第二节 5-12世纪西欧服装第三节哥特式服装（13—15世纪）第十一章近代前期服装——矫饰与纤柔第一节文艺复兴时期（15世纪中—17世纪初）第二节第二节巴罗克时期（17世纪）第三节洛可可时期（18世纪）第十二章近代后期服装——嬗变与流行第一节工业革命及其对服装的影响第二节男装的嬗变第三节女装的流行第四节时装设计师第十三章20世纪服装（上）——成熟与经典第一节世纪之交与第一次世界大战期间的服装第二节 20世纪20年代服装第三节 20世纪30年代与第二次世界大战服装第四节第二次世界大战后及20世纪50年代服装第十四章 20世纪服装（下）——大众与多元第一节 20世纪60年代服装第二节 20世纪70年代服装第三节 20世纪80年代服装第四节 20世纪90年代服装第十五章综合分析——中西服装跨文化比较第一节中西服装发展轨迹比较第二节中西服装文化差异性特征分析四、学时分配序号教学内容（章）讲课学时中国史部分一人类服装的起源 4 二人类服装的共性特征 4 三原始社会服装——朦胧与萌芽2 四奴隶社会服装——积淀与定型6 五封建社会前期服装——成熟与融会6 六封建社会中期服装——绚丽与素雅6 七封建社会后期服装——寓意与腐熟6 八近代社会服装——锐变与革新4西方九古代服装——源头与迁徙4 十中世纪服装——华美与肃穆4史部分十一近代前期服装——矫饰与纤柔4 十二近代后期服装——嬗变与流行4 十三20世纪服装（上）——成熟与经典4 十四20世纪服装（下）——大众与多元4 十五中西服装跨文化比较 2小计64五、说明本课程坚持适用、够用的原则，将教学要求分为了了解、理解、掌握三个层次；以理论教学为主，穿插相关图片，适时结合相关视频，使学生了解中外服装各个历史时期、不同地区的服装样式与基本特点；认识服装变迁的原因与发展规律，获得关于服装的基础知识；同时开阔视野，提高审美修养，激发学生的设计灵感与创新设计理念。
中西服装发展史教学指导大纲
中西服装发展史教学指导大纲集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-《中西服装发展史》教学大纲一、课程性质和任务《中西服装发展史》课程是学生必修的基础理论课程，对培养和提高学生的分析、鉴赏与识别能力，正确的处理传统与现实、民族与时代的关系，继承中西方服装文化的优秀遗产，开拓服装设计的创新思维具有重要的意义。
在教学实践中，让学生系统地掌握中外服装史的发展背景、过程以及各时期中外服装的形态和发展规律开拓学生的形象设计思维。
培养学生整体设计的观念和审美情趣，加深对服装的现实意义的理解。
同时通过历代千姿百态的服饰来洞察其中的文化本质和发展规律。
并能够从历史中汲取知识，获得灵感，为人物形象设计专业课的学习打下扎实的理论基础。
二、课程教学目标通过该课程的学习，使学生了解中西服装的历史演变脉络，掌握不同历史时期的服装特点及社会的政治、经济、文化、思想意识对服装发展的影响和内在关系。
使学生掌握完备的服装理论基础知识，了解国内外服装发展的历史及最新趋势，培养学生的艺术创新能力和分析问题、解决问题的能力，提高创新思维水平和审美修养，以期在学习和工作实践中能做到古为今用，洋为中用。
三、教学内容和要求教学内容分为中国服装史和西方服装史两个部分，中国服装史划分为六个时期，分别从原始社会、奴隶社会、封建社会的前期、中期、后期和近现代社会的服装予以介绍和评说，各个历史时期侧重不同的方面。
西方发展史同样分为六个时期，突出表述不同时期的服装特点及其历史地位和影响。
学习中西服装史应在理解的前提下，掌握中西方服饰演变的脉络。
抓住脉络提纲挈领，而不应不加理解、缺少纵向与横向联系孤立地掌握知识，造成学习枯燥，记忆困难。
本课程要求学生通过教学环节学习掌握所列内容，并运用所学知识，启发创作思维，引发创作灵感，在服装设计中加以具体应用。
由于课时原因，有些章节要求学生自己阅读理解。
上课根据其阅读情况，适当提问。
近代服装的发展历史
近代服装的发展历史
好的，让我来分析近代服装的发展历史。
近代服装的发展历史可以追溯到18世纪末期，这个时期是工业革命的时代，人们开始使用机器制造服装，这使得服装产业得以大规模生产。
在这个时期，欧洲和美洲的工业化程度较高，服装生产逐渐从手工生产转变为工业化生产。
19世纪初，欧洲开始流行浪漫主义，这对服装产生了影响。
女性的服装由过去的紧身高腰长裙转变为宽松的腰线和蓬松的裙摆，男性则开始穿着宽松的裤子和翻领衬衫。
19世纪中期，维多利亚女王统治下的英国成为时尚的中心，女性开始穿着褶裥、高领、紧身上衣和长裙。
同时，男性的礼服开始流行，其中最有名的可能是黑色礼服和白领结。
20世纪初，裙子的长度变得更短，女性开始穿着短裙和短袜。
在第一次世界大战期间，妇女们开始穿着更实用的工作服，并且开始越来越多地参与工作。
20世纪中期，牛仔裤和T恤成为了流行的休闲服装，同时，追求时尚的人们开始穿着更加前卫的服装，例如迪奥的“新丝绸之路”系列。
到了20世纪末和21世纪初，服装设计逐渐变得更加多样化和个性化，各种文化、民族、时尚和流行元素都开始相互融合。
同时，环保和可持续发展的概念也逐渐受到重视，许多服装品牌开始关注环保材料和可持续生产方式。
因此，近代服装的发展历史呈现出不断变化和多样化的趋势，同时也受到了各种文化和社会因素的影响。
中西服装发展自测习题史答案
《中西服装发展史》自测习题答案冯泽民编2010.9←第一章人类服装的起源←一.单选题← 1.D 2.C 3.A 4.C5.C 6.B 7.D 8.C 9.D 10.C←11.A 12.C 13.B 14.B 15.B←二.填空← 1.皮肤着色、文身、人为变形← 2.肤色较浅的人群，肤色较深的人群← 3.裸态生活期、兽皮叶草与装饰期、纤维织物期← 4.宗教信仰，象征标识，异性吸引，装饰审美← 5.欧洲及北美大陆、印度、中国←第二章人类服装的共性特征←一.单选题← 1.B 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.B 8.C 9.B 10.C←二.多选题← 1.ABCD 2.ABC ？应BCE 3.BCDE 4.ABCDE 5.ABC ←三.填空题← 1.物质功能、精神功能← 2.政治思想和人文、科技和经济、习俗心理和时尚← 3.阻力与动力、渐变与激变、外因与内因← 4.人、服装、环境← 5.自然环境、社会环境←第三章原始社会服装←一.单选题← 1.B 2.D 3.C 4.B 5.D 6.D 7.D 8.B 9.A 10.D←二.多选题← 1.ABCDE 2.ABCD 3.AB 4.AC 5. ABCD←三.填空题← 1.骨针、纺坠 2.颈 3.4千7百年← 4.颈饰、耳饰、臂饰、手饰← 5.碧玉、玛瑙、石英、大理石、象牙←←第四章奴隶社会装←一.单选题← 1.B 2.C 3.D 4.A 5.A 6.D 7.B 8.D 9.B 10.A←11.C 12.A 13.B 14.A 15.A 16.B 17.A 18.C 19.B 20.A←二.多选题← 1.ACD 2.ABCDE←三.填空题← 1.上衣下裳、上下连属 2.五服← 3.自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜← 4.斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻← 5.袆衣、揄狄、屈狄←第五章封建社会前期服装← 1.D 2.B 3.A 4.D 5.C 6.D 7.B 8.D 9.B 10.C←11.A 12.A 13.B 14.D 15.A←二.填空题← 1.楚汉 2.汉，殓 3.刘氏冠，进贤冠，通天冠，貂禅冠。
中西服装发展史(第二版)
中西服装发展史(第二版)冯泽民刘海清编著主目录课程介绍教师简介教学大纲（思考题）教学内容自测习题参考文献附录点击各项自动链接课程介绍•服装发展史是服装专业的一门必修基础理论课程. 本课程以大历史的眼光从人类文明的角度，系统阐述中西服装发展的历史，并运用文化学理论，从历史的服装现象中透析不同时代、不同地域、不同民族服装的文化本质，以及服装与时代政治、经济、文学，艺术、宗教等意识形态的关系。
本课程先从服装发展的共性特征入手，总领人类服装的演变历史，再分别重点表述中国和西方的服装发展进程，最后对中西服装做了跨文化的比较。
•通过对本课程的学习,不仅可以了解每个时期,每个地区不同的服装样式与发展特点,认识服装变迁的原因与发展规律，同时还可以开阔视野,获得相关的知识,提高审美修养,增强对服装发展趋势的分析和预测能力。
•“认识历史,是为更好地创造未来”，这也是本课程的教学宗旨.•指定教材为冯泽民，刘海清编著，《中西服装发展史》。
教师简介•冯泽民，江苏省江阴市人，武汉科技学院服装学院教授，毕业于湖北美术学院工艺美术系。
长期从事服装艺术设计专业教学及服饰文化和史论研究，多次获得省优秀教学科研奖，并公开发表专业学术论文二十余篇，出版有《中国古代服装简史》、《服装发展史》、《中西服装发展史教程》等。
•刘海清，湖北省武汉市人，中南民族大学教授，毕业于武汉大学中文系。
长期从事中国文学、书法和中西文化的教学和研究，参编、主编、合编《西方现代艺术辞典》、《文艺心理学大辞典》、《大败局》、《毛泽东瞩目的风云人物》丛书、《中西服装发展史教程》等书数十部，发表专业论文若干篇，多次获得校优秀教学奖。
教学大纲•一、课程名称：中西服装发展史•二、参考课时：56（可根据具体情况进行调整）•三、课程适用层次：本科•四、课程概述•根据该课程所确定的研究对象,其教学内容主要包括:一.服装的起源与发展的共性特征；二.中国服装发展史,着重阐述先秦及封建社会各朝代的服饰状况以及沿革、演变的基本脉络；三.外国服装发展史，以西欧各国服装发展进程为主要线索,讲叙古代、中世纪及近现代西方服装的变迁过程;四.服装发展的跨文化比较,分析中西服装文化的差异,探寻人类服装发展的共性模式.其中,第二、第三部分是本课程的主体内容。
《中西服装发展史》全套教案
《中西服装发展史》理论课教案（首页）共9 页审阅签名：教学过程第 1 页教学过程第 2 页社会与文化影响服饰潮流的变迁第 3 页新课内容习俗心理：苏格兰裙二、服装变化的现象（10分钟）1、阻力与动力的矛盾（1）阻力因素（2）动力因素2、渐变与激变交叉3、外因与内因的冲突三、人类服装发展的一般规律（15分钟）1、模仿从众与标新立异的规律2、趋简求便与装饰求美的规律标新立异与模仿从众装饰求美3、顺应环境与内因支配规律4、融合吸收与自我传承的规律5、符号标示与个性自由的规律6、发扬优秀与淘汰陈旧的规律第 4 页第 5 页第 6 页第7 页第8 页《中西服装发展史》理论课教案（首页）共9 页审阅签名：第 1 页新课内容第三章原始社会服装一、最早的缝纫工具和身体饰物1、最早的缝纫工具；骨针2、身体饰物（1）装饰品；项链（2）耳饰、手饰、臂饰（3）装饰材料二、纺织工具与麻、毛、丝织物1、骨梭2、纺坠3、织机（织布机）第 2 页新课内容4、纤维和织物（1）纤维（2）毛（3）丝第四章奴隶社会服装一、原始信仰及其对服装观念的影响1、服装体现了对自然和祖先的崇敬（1）冕服形制采用玄衣纁裳。
形制和色彩代表天地，体现对天地的崇拜。
（2）天子冕冠前后各垂12旒，代表一年12个月的天文观，体现对天的崇拜。
（3）天子冕服上的12种纹饰（十二章），体现对自然的崇拜。
十二章：日、月、星辰、山、龙、华虫、宗彝yí、藻、火、粉米、黼fǔ、黻fú。
（4）冕服配蔽膝是对祖先的崇敬和祈求2、服装体现了阴阳五行说的宇宙观二、礼制与冠服制度1、冕服2、弁服3、玄端（元端）教学过程第 3 页新课内容4、深衣5 、裘服6、命妇服三、冕服冕服由冕冠、上衣下裳，韨(fú)、舄（xì）、带等组成。
四、两种基本服装形制中国古代服装从款式分为两种：“上衣下裳”形制和“上下连属”形制。
一、上衣下裳形制上衣：上体穿的衣。
西方服装发展史(完整版)(118页)
西方服装发展史（完整版）第一章：古代时期（公元前500年至公元500年）1.1 古埃及服装古埃及文明诞生于尼罗河流域，其服装风格独特，具有浓厚的地方特色。
古埃及人主要穿着缠腰布，男女皆然。
这种缠腰布称为“斯帕塔”，是一种长条形的布料，围绕腰部多层缠绕。
贵族和皇室成员的斯帕塔质地更为华丽，采用丝绸、麻纱等高档面料。
1.2 古希腊服装古希腊文明是西方文明的摇篮，其服装风格对后世产生了深远影响。
古希腊人崇尚自然，服装简约大方。
男性和女性都穿着长袍，称为“丘尼卡”。
丘尼卡是一种宽松的直筒形长袍，颈部、手臂和腰部有扣子或带子固定。
古希腊人还喜欢佩戴披肩，称为“霍莫”。
1.3 古罗马服装古罗马帝国时期，服装风格逐渐丰富多样。
古罗马人穿着宽松的长袍，称为“托加”。
托加是一种矩形布料，披在身上，通过不同的披挂方式展现身份地位。
古罗马时期还出现了内衣，如内衣裙和内衣裤。
士兵们穿着铠甲，以保护身体。
第二章：中世纪时期（公元500年至1500年）2.1 拜占庭时期服装拜占庭帝国继承了古罗马文化，服装风格兼具东西方特色。
拜占庭时期，服装讲究繁复华丽，使用大量金银丝线和珠宝装饰。
贵族女性穿着宽松的长袍，搭配披肩，头发饰以珠宝。
男性则穿着长袍和紧身裤。
2.2 哥特时期服装哥特时期，欧洲服装风格发生较大变革。
这一时期，服装注重展现身材线条，采用紧身上衣、窄裙和紧身裤。
女性流行穿着紧身胸衣，以突出胸部。
同时，哥特时期服装还出现了夸张的帽子和头饰。
2.3 文艺复兴时期服装文艺复兴时期，欧洲服装风格焕发新的活力。
这一时期，服装追求奢华、繁复，体现人文主义精神。
男性穿着宽松的短裤、长袜和紧身上衣，女性则流行穿着圆锥形胸衣、宽大的裙子和紧身马甲。
文艺复兴时期还出现了各种华丽的帽子和头饰。
第三章：近代时期（1500年至1900年）3.1 巴洛克时期服装巴洛克时期，欧洲服装风格更加奢华、夸张。
这一时期，服装采用大量蕾丝、花边、缎带等装饰，颜色鲜艳。
中西服装发展史
工业革命及其影响工业革命近代后期服装工业革命对西方服装发展带来深刻影响及变化，直接影响表现在如缝纫机、服装设备、燃料、面料等科学技术对服装所带来的变化。
间接影响主要是产业革命改变了人们的生活方式和思想观念，从而也影响了人们的衣生活。
一、背景 19世纪初欧洲社会以法国为中心的政治舞台出现激烈变动。
1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，然后七月王朝建立，直至1848年二月，法国建立共和国。
1871年德国通过数年战争实现统一不久意大利也完成统一。
从19世纪60年代开始出现一系列的电气发明。
电力的广泛应用，以内燃机为动力的新交通工具的创制和电话电报的发明成为这一时期的科技成果这就是历史上的第二次工业革命。
在此期间出现的机器对服装的影响最直接明显。
化学染料的发明、人造纤维的诞生、缝纫机的创制深远影响服装的质量和美观。
缝纫机的发明极大地促进了服装的生产为万紫千红的服装生产业开辟了道路。
单线链式线迹手摇缝纫机工业革命为纤维工业带来了划时代飞跃。
1884年法国人Array Chardonnet使人造纤维工业化；1890年法国人Despeissis发明了铜氨人造丝；1892英国人发明黏胶人造纤维；1894又发明醋酯纤维。
手摇缝纫机政治、经济和科技的巨大变化改变了欧洲的社会结构，人们的思想生活发生巨大改变，文化艺术出现了新的流派，不同程度上影响服装的变革。
十九世纪以来出现过新古典主义、浪漫主义、现实主义、工艺美术运动和新艺术运动。
19世纪服饰风格的主旋律19世纪是一个社会政治经济飞速发展的阶段,人民的文明程度不断提高,开始懂得自己在服饰中真正的需要,开始逐渐接受极其简朴的审美思维方式,同时仍然留恋着古典的自然优美形态.简洁的男装,充满古今情趣的优美女装,与新式纺织产品面料,是19世纪服饰风格的主旋律.二、男装19世纪社会大变革进一步将男子推向社会前沿，对服装要求的要求也相应发生变化。
开始追求服装合理性，强调其机能来适应社会活动需要。
西方服装发展史 PPT课件
拜占庭时期的饰物
拜占庭时期的服装
中世纪 — 5—12世纪西欧
迁徙，东征对服装的影响
在民族大迁徙中将北方体型服装即包裹四肢的服装带到了南方,改 变了南方原来宽松服装体系,并逐渐成为西方服装的主流,直至影响 到当代人类衣生活。
东方的一些先进生产技术传到西方,并逐渐改变了以往的生活方式, 在衣食住行方面更加追求奢侈豪华。
文艺复兴的特点是把衣服分成若干个部件，各部件独立构成，然后组装在 一起形成明确的外形。对服装的影响有其积极的一面，它把服装的本质发 掘出来并予以美化和市俗化；也有消极的一面，部分服装忽略了服装的实 用功能，而盲目追求其视觉享受，为后来西方服装中的夸张形式铺垫了道 路。
近代前期 — 文艺复兴
主要服装
在服饰上也一改以前灰暗而直板的艺术风格，把目光从人体移到了人与 自然的联系上。服装变得自然、松弛的同时，装饰得到了很大程度的重 视并趋向奢侈。
近代前期 — 巴洛克时期
荷兰风格时代 （1620-1650） 服装的特色为3L -- 蕾丝、皮革、长发。
长统靴---像水桶型，靴 口很大，装饰有蕾丝边 饰，向外翻或口朝上， 很富有装饰性。
近代后期 — 新艺术思潮时期
除去了夸张的裙撑和臀 垫，欧洲女装流行用紧 身胸衣把胸部托起强调 胸高，腰部勒细，背部 沿着脊背自然下垂至臀 部外扩强调臀部的后翘， 这样就从从侧面看呈S 型，这种曲线美的女装 非常受欢迎。
Part 4.
20世纪
20世纪的服装 — 现代主义思潮下服饰
20世纪，两次世纪大战使得 现代艺术思潮盛行，再赶上 这时东方与西方文化的碰撞 相容使得男士和女士着装发 生了很大的转变。
20世纪的服装 — 现代主义思潮下服饰
20世纪70年代
中国近代服装的演变
•世纪60年代的服装有人戏称为“集体撞衫”，不过人们的衣服颜色单一，款式相同却是真实的。
60年代初期，是新中国历史上最艰苦的时期，由于三年自然灾害，1959年到1960年棉花大幅减产，棉布定量为每人21尺。
人们买服装、棉布和日用纺织品都要凭布票，为了尽可能地节约，购买服装的标准是耐磨和耐脏，灰、黑、蓝色成为街头流行色，千篇一律、季节不分、男女不分的服装样式也更通行了。
所有的花衣裳、旗袍都成了“封、资、修”的象征，当革命革掉了旗袍等资产阶级的尾巴，剩下的只有解放装、青年装、中山装、对襟衫。
我中国女性服饰在60年代中后期以后实际进入了虚无状态，留下的是一片空白。
•中山装•上身左右各有两个带盖子和扣子的口袋，下身是西式长裤，由孙中山提倡而得名。
中山装是在广泛吸收欧服饰优点的基础上形成的，孙中山综合了西式服装与中式服装的特点，设计出的一种直翻领有袋盖的四贴袋服装，定名为中山装。
此后，又出现了青年装、学生装、军便装等中山装系列。
加之毛主席喜欢灰色的中山装，就将小领改为阔而长的新型尖领等的毛式服装。
这些都成为当时的主流款式。
•中山装成为后来成为中国男子标准服装；••雷锋帽•本是中国人民解放军55式冬常服中的棉帽，因雷锋而闻名中华，也成为了雷锋的象征之一。
•海魂衫•是指各国水兵们穿的内衣，通常为白蓝相间的条纹衫，俗称海军衫，又称海魂衫。
海魂衫的寓意为广阔的大海与蓝天，水兵们穿上海魂衫更显得精神抖擞。
在60年代中期，走到大街上放眼一望，年轻人和孩子们几乎都穿海魂衫。
•近现代以来服装出现什么变化趋势？•军便装•70年代的很长一段时间都处在“十亿人民十亿兵”的十年“文革”时期，这一时期，服装的等级意识逐渐消失，取而代之的是阶级意识。
在原有的艰苦朴素、勤俭节约的思想风尚中，又增添了浓烈的革命化、军事化色彩。
因此，这一时期的着装继续延续着60年代末期的一些特点。
艰苦朴素还是那时最主流的时尚。
为了表现自己的艰苦朴素，有人甚至将新买的衣服在水中做旧，或者在并未被损坏的衣服上打上几个补丁。
《中西服装发展史》教学大纲.doc
莅《中西服装发展史》教学大纲蚀一、课程性质和任务膇《中西服装发展史》课程是学生必修的基础理论课程，对培养和提高学生的分析、鉴赏与识别能力，正确的处理传统与现实、民族与时代的关系，继承中西方服装文化的优秀遗产，开拓服装设计的创新思维具有重要的意义。
莇在教学实践中，让学生系统地掌握中外服装史的发展背景、过程以及各时期中外服装的形态和发展规律开拓学生的形象设计思维。
培养学生整体设计的观念和审美情趣，加深对服装的现实意义的理解。
同时通过历代千姿百态的服饰来洞察其中的文化本质和发展规律。
并能够从历史中汲取知识，获得灵感，为人物形象设计专业课的学习打下扎实的理论基础。
蒅二、课程教学目标肁通过该课程的学习，使学生了解中西服装的历史演变脉络，掌握不同历史时期的服装特点及社会的政治、经济、文化、思想意识对服装发展的影响和内在关系。
使学生掌握完备的服装理论基础知识，了解国内外服装发展的历史及最新趋势，培养学生的艺术创新能力和分析问题、解决问题的能力，提高创新思维水平和审美修养，以期在学习和工作实践中能做到古为今用，洋为中用。
衿三、教学内容和要求膆教学内容分为中国服装史和西方服装史两个部分，中国服装史划分为六个时期，分别从原始社会、奴隶社会、封建社会的前期、中期、后期和近现代社会的服装予以介绍和评说，各个历史时期侧重不同的方面。
西方发展史同样分为六个时期，突出表述不同时期的服装特点及其历史地位和影响。
学习中西服装史应在理解的前提下，掌握中西方服饰演变的脉络。
抓住脉络提纲挈领，而不应不加理解、缺少纵向与横向联系孤立地掌握知识，造成学习枯燥，记忆困难。
薅本课程要求学生通过教学环节学习掌握所列内容，并运用所学知识，启发创作思维，引发创作灵感，在服装设计中加以具体应用。
由于课时原因，有些章节要求学生自己阅读理解。
上课根据其阅读情况，适当提问。
蒂中国服装史：第一章第二章莇人类服装的起源羅第一节原始社会的服饰状况蚅第二节原始人类的服装动机肁第三节服装起源与人类生产劳动的关系第三章第四章蒁人类服装的共性特征膆第一节影响人类服装发展的主要因素膆第二节服装变化的现象薂第三节人类服装发展的一般规律第五章第六章罿原始社会服装——朦胧与萌芽腿第一节最早的缝纫工具和身体饰物芆第二节纺织工具和麻毛丝织物羃第四章奴隶社会服装——积淀与定型蚁第一节原始信仰及其对服装观念的影响羈第二节礼服与冠服制度莆第三节冕服莄第四节两种基本服装形制：上衣下裳和上下连属膈第五节服装礼仪和社会民俗螇第五章封建社会前期服装——成熟与融会蒆第一节丝绸与丝绸之路螅第二节楚汉袍服袀第三节魏晋南北朝衣衫蝿第四节男子冠巾与时尚薆第五节女子发式及时尚袁第六章封建社会中期服装——绚丽与素雅薂第一节纺织印染与衣料薈第二节唐宋官服蚆第三节唐代女服节第四节唐代女妆肀第五节宋代女服芇第六节服饰时尚与百工百衣螆第七章封建社会后期服装——寓意与腐熟蚃第一节衣料与图案的新变化螂第二节辽金元的民族服装肆第三节明代官服螅第四节明代妇女服装肄第五节清代官服膀第六节清代妇女服装聿第七节明清服饰时尚袅第八章近代社会服装——锐变与革新膁第一节晚清时期服装袂第二节辛亥革命后的男装袈第三节新文化运动后的妇女服饰羅第四节近代中国民族服装的发展薂第五节 20 世纪下半叶服装莀西方服装史：蚇第九章古代服装——源头与迁徙肅第一节古代西亚与北非服装羃第二节古代欧洲的服装肁第十章中世纪服装——华美与肃穆蚀第一节拜占廷服装膅第二节 5-12 世纪西欧服装莃第三节哥特式服装（ 13—15 世纪）蕿第十一章近代前期服装——矫饰与纤柔第一节文艺复兴时期（ 15 世纪中— 17 世纪初）第二节蒈第三节第二节巴罗克时期（ 17 世纪）第四节芅螄第三节洛可可时期（ 18 世纪）芁第十二章近代后期服装——嬗变与流行芇第一节工业革命及其对服装的影响莅第二节男装的嬗变羁第三节女装的流行虿第四节时装设计师羆第十三章 20 世纪服装（上）——成熟与经典莄第一节世纪之交与第一次世界大战期间的服装莂第二节 20 世纪 20 年代服装蒁第三节 20 世纪 30 年代与第二次世界大战服装聿第四节第二次世界大战后及20 世纪 50 年代服装蒄第十四章 20 世纪服装（下）——大众与多元螃第一节 20 世纪 60 年代服装衿第二节 20 世纪 70 年代服装螈第三节 20 世纪 80 年代服装薄第四节 20 世纪 90 年代服装膄第十五章综合分析——中西服装跨文化比较薁第一节中西服装发展轨迹比较薇第二节中西服装文化差异性特征分析蚄四、学时分配薅序号蚂一袄二膇三螄羀四中国史袄五部分肃六蚈七袂八袃羂九西方蒃十芀史部肇十一聿教学内容（章）螀人类服装的起源肂人类服装的共性特征羄原始社会服装——朦胧与萌芽袆奴隶社会服装——积淀与定型蚂封建社会前期服装——成熟与融会肁封建社会中期服装——绚丽与素雅膃封建社会后期服装——寓意与腐熟蒇近代社会服装——锐变与革新聿古代服装——源头与迁徙螁中世纪服装——华美与肃穆羁近代前期服装——矫饰与纤柔薀讲课学时荿 4蒂 4蒃 2羄 6罿 6肀 6蒂 6薇 4蚆 4腿 4蕿 4分艿十二芃近代后期服装——嬗变与流行蚃 4芈十三螁 20 世纪服装（上）——成熟与肆 4经典薃十四螃 20 世纪服装（下）——大众与袀 4多元蒇十五芅中西服装跨文化比较薂2羀小计羈 64螃五、说明莁本课程坚持适用、够用的原则，将教学要求分为了了解、理解、掌握三个层次；以理论教学为主，穿插相关图片，适时结合相关视频，使学生了解中外服装各个历史时期、不同地区的服装样式与基本特点；认识服装变迁的原因与发展规律，获得关于服装的基础知识；同时开阔视野，提高审美修养，激发学生的设计灵感与创新设计理念。
《中西服装发展史》第十二章近代后期服装
1、新古典主义（18世纪末——1804年）
❖ 新古典主义是以法国为源头的欧洲艺术领域 出现的一股新的思潮和风格，与古希腊、古 罗马的古典主义相对应。
❖
❖ 新古典主义的精华－高雅的底蕴、开放的姿态、尊贵的精细
❖ 新古典主义的特点－Lady感的线条、金银暗调的色彩、低调奢华的细节 ❖ 新古典主义的好处—可浓可淡，色泽上多用金色和暗红就浓，稍加白色
4、现代形态的稳定期（1870——19末期
）
这时期艺术上出现印象主义思潮，男装 稳定，并一直延续到20世纪。套装的 变化只在细部或是面料的更新。基莱 不再是装饰重点，注意力转移到上衣 和裤子的质地颜色上，并以同色同质 为美。
19世纪将近结束时，欧洲男子的典型着装形象是： 头上礼帽，尽管高筒、矮筒、宽檐、窄檐不断有所 变化，但基本样式未改。上衣有单排扣、双排扣之 分。里面是洁净的衬衣，衬衣领口处有一个非常宽 大的活结领带。领带结是整套服装中十分醒目的一 处装饰。裤子的尺寸更加趋于以舒适为标准。裤管 正中开始有笔挺的裤线。传说是爱德华王子一条久 放叠折的裤子，裤管前后形成很深的折痕。当他穿 上带裤线的裤子走到公开场合后，立即引起人 们的
服装受新艺术运动 影响能体现曲线美 的女装最受欣赏。 女子上身用紧身胸 衣把胸部托起，腰 部勒细，背部沿脊 背自然下垂至臀部 外扩，划出优美的 曲线。连衣裙的袖 子为羊腿袖，称作 gigotsleeve。
•1 •8 •9 •0 •| •1 •9 •0 •0
四、配饰＆化妆
19世纪初叶，妇女们 的服装只是稍稍有一 些变化。人们在总结 当时女服流行状况时 ，这样认为，由于服 装的简单化，首饰便 成了当时的焦点。
《中西服装发展史》第 十二章近代后期服装
2020年5月26日星期二
近代服装发展史
民国初年的男子服饰，主要采用马褂、长衫。用作 礼服的马褂、长衫，在款式、质料、色彩及具体尺寸 上都有一定的格式。用作便服的马褂、长衫，颜色则 可 不拘。在初春或深秋之季，人们常在长衫之外，加 着一件无袖马甲，以代马褂。
随着西风东渐，上海男子，特别是洋行的职员率 先穿着西装，但并不排斥传 统的服饰，长衫、马褂和 西装革履并行不悖。与此同时，知识分子和青年学生 则穿一种简便的西服，被称为“学生装”。穿着这种 服装，能给人以庄重、儒雅 之感。孙中山先生当年即 颇喜穿着这种服装，并对此稍作改制，后流传开来， 被尊称为“中山装”。
海妇女服饰的最大特点是普遍穿着旗袍。旗袍本是满族妇女 所穿的服装，其特点是宽大、平直，下长至足，所用材料以 丝绸为主，袍上绣满花纹。从20年代起，旗袍开始在上海妇 女中普及，并逐渐传到各地。称“文明新装”。
改革开放以来，
人们对衣着的观 念有了很大的改 变。追求多样化、 个性化，求新、 求美、求舒适已 经成为时尚。新 颖款式的服装不 断推出民族服装 更是多姿多彩！
妇女服装，在清朝末 年，仍保持着上衣下裙之 制。以至民国初年，留日 学生 日益增多，受日本女
装影响，上海的青年妇女 多穿窄而修长的高领衫袄 ，下穿 黑色长裙，裙上不
施绣纹，衣衫也比较朴素 ，簪钗、手镯、戒指等 。
近代妇女服饰的最大特点是普遍穿着旗袍。旗袍本是满族 妇女所穿的服装，其特点是宽大、平直，下长至足，所用材 料以丝绸为主，袍上绣满花纹。从20年代起，旗袍开始在上 海妇女中普及，并逐渐传到各地。首饰一概弃之， 时近代上
劳伦斯基金团科马内 奇穿上中国唐装
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19世纪末男子服饰（一）
19世纪末男子服饰（二）
三、女装
每一次剧烈的社会变革都 会给女装带来明显的样式 变化.19世纪被成为"流行 的世纪",这里主要指的是 女装,而且正如19世纪也同 时被称为"样式模仿的世纪 "一样,女装的变迁几乎是 按照顺序周期性地重现过 去曾经出现的样式.其发展 过程可分为六个时期：
醋酯纤维。
❖ 政治、经济和科技的巨大变化改变了欧洲的 社会结构，人们的思想生活发生巨大改变， 文化艺术出现了新的流派，不同程度上影响 服装的变革。十九世纪以来出现过新古典主 义、浪漫主义、现实主义、工艺美术运动和 新艺术运动。
❖ 19世纪服饰风格的主旋律
❖ 19世纪是一个社会政治经济飞速发展的阶段, 人民的文明程度不断提高,开始懂得自己在服 饰中真正的需要,开始逐渐接受极其简朴的审 美思维方式,同时仍然留恋着古典的自然优美 形态.简洁的男装,充满古今情趣的优美女装, 与新式纺织产品面料,是19世纪服饰风格的主 旋律.
柔和则明亮而淡；加以洛可可的配饰或巴洛克的优化，便尊贵雍容；配 上现代化的皮制品，或间接的床头灯，便优雅非凡。
❖ 这种多元化和可伸缩性，便是新古典主义后工业时代个性化的独到之处 。
❖ 1825-1850年社会处于风云变幻 时期，男装出现收细腰身，耸起 肩部造型，三件套向修长风格发 展。夫拉克的驳头翻折到腰际， 前襟敞开不扣露出基莱。衣后的 燕尾的长短不一，或至膝窝，或 至膝上。肩部加垫肩，袖山彭起， 加上收腰使上身呈现倒三角造型。 19世纪40年代中期夫拉克的高领 变成翻驳领和现在西服领相同， 庞塔龙有宽裤腿和锥形裤两种， 多用条格毛料制作。
3、现代形态确立期（1851—1870）
❖ 19世纪5Βιβλιοθήκη 年代出现的实证主 义和现实主义思潮在男装中 有所反映，三件套的套装最 终得到确立。
❖ 三件套的确立标志有两点： 一是用同色、同质面料制作； 二是形成按用途穿相应套装 的习惯，即分社交场合和穿 衣时间来选择套装，成为一 种礼仪习惯。
便服—维斯顿（veston）
❖ 缝纫机的发明极大地促进 了服装的生产为万紫千红 的服装生产业开辟了道路。
❖ 工业革命为纤维工业带来
了划时代飞跃。1884年法 单线链式线迹手摇缝纫机 国人Chardonnet使人造纤
维工业化；1890年法国人
Despeissis发明了铜氨人
造丝；1892英国人发明黏
胶人造纤维；1894又发明
手摇缝纫机
❖ 夫拉克此时也开始流行，夫 拉克18世纪下半叶就曾出 现，十年的演变又出现新的 样式：前襟从高腰身处斜着 向后裁下来，衣长短到膝盖， 后片有箱型普利兹褶和开 锲。竖领，扣子一直扣到颈 部但穿时或不扣或扣两粒， 敞开衣襟时露出里面的基莱。 基莱多用条纹面料制作。
2、现代形态的成长期（1825—1850）
1、新古典主义（18世纪末——1804年）
❖ 新古典主义是以法国为源头的欧洲艺术领域 出现的一股新的思潮和风格，与古希腊、古 罗马的古典主义相对应。
❖
❖ 新古典主义的精华－高雅的底蕴、开放的姿态、尊贵的精细
❖ 新古典主义的特点－Lady感的线条、金银暗调的色彩、低调奢华的细节 ❖ 新古典主义的好处—可浓可淡，色泽上多用金色和暗红就浓，稍加白色
二、男装
❖ 19世纪社会大变革进一步将男子推向社会前 沿，对服装要求的要求也相应发生变化。开 始追求服装合理性，强调其机能来适应社会 活动需要。到十九世纪中叶，在长达百余年 的服装嬗变中男子终于找到了最能体现自己 本质和社会地位的服饰形象，方正庄严、威 武挺拔、坚定稳重，成为19世纪典型风格。
1、现代形态雏形期（19世纪初—1825）
❖ 1804年拿破仑建立法兰 西第一帝国，然后七月 王朝建立，直至1848年 二月，法国建立共和国。
❖ 1871年德国通过数年战 争实现统一 不久意大利 也完成统一。
❖ 从19世纪60年代开始出现 一系列的电气发明。电力 的广泛应用，以内燃机为 动力的新交通工具的创制 和电话电报的发明成为这 一时期的科技成果这就是 历史上的第二次工业革命。 在此期间出现的机器对服 装的影响最直接明显。化 学染料的发明、人造纤维 的诞生、缝纫机的创制深 远影响服装的质量和美观。
近代后期服装
工业革命
工业革命及其影响
工业革命对西方服装发展带来深刻影响 及变化，直接影响表现在如缝纫机、服 装设备、燃料、面料等科学技术对服装 所带来的变化。
间接影响主要是产业革命改变了人们的 生活方式和思想观念，从而也影响了人 们的衣生活。
一、背景
❖ 19世纪初欧洲社会以法 国为中心的政治舞台出 现激烈变动。
❖ 法国大革命废止过去衣服强制法，推行 服装民主化，黑色服装上升为礼仪场合 的正式服色，并迅速流行具有权威地位。
❖ 平民阶层服装成为时尚。 雅各宾派革命者的服装 最具代表性，上衣叫做 卡尔玛尼奥尔 （carmagnole），本来 是意大利工人的夹克装： 夹克驳头很宽，挖兜， 有金属或骨制纽扣。裤 子叫庞塔龙 （pantaloon），直筒长 裤，裤脚肥大，腰臀部 较宽松，常用红、蓝、 白三色条纹毛织物裁制， 象征革命。
4、现代形态的稳定期（1870——19末期）
这时期艺术上出现印象主义思潮，男装 稳定，并一直延续到20世纪。套装的 变化只在细部或是面料的更新。基莱 不再是装饰重点，注意力转移到上衣 和裤子的质地颜色上，并以同色同质 为美。
19世纪将近结束时，欧洲男子的典型着装形象是： 头上礼帽，尽管高筒、矮筒、宽檐、窄檐不断有所 变化，但基本样式未改。上衣有单排扣、双排扣之 分。里面是洁净的衬衣，衬衣领口处有一个非常宽 大的活结领带。领带结是整套服装中十分醒目的一 处装饰。裤子的尺寸更加趋于以舒适为标准。裤管 正中开始有笔挺的裤线。传说是爱德华王子一条久 放叠折的裤子，裤管前后形成很深的折痕。当他穿 上带裤线的裤子走到公开场合后，立即引起人 们的