小学语文小珊迪优秀教案
小学语文《小珊迪》教案
小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析小珊迪的性格特点和品质，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和感悟。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演活动，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）教育学生诚实守信，做一个有道德的人。
（3）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析小珊迪的性格特点和品质，培养学生的阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过问题引导，激发学生对本文的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分析小珊迪的性格特点和品质。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对词语的理解。
（2）分析小珊迪的性格特点和品质，引导学生学习小珊迪的优点。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）设计相关练习题，检测学生的学习效果。
6. 拓展延伸：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，进行情景表演。
（2）引导学生谈谈自己对小珊迪的看法，以及自己在生活中如何做一个有品质的人。
四、课后作业：1. 正确朗读课文，并背诵课文。
2. 运用所学生字词，写一篇关于小珊迪的短文。
3. 思考自己在生活中如何做一个有品质的人，并与家人分享。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解和课后作业等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生关爱他人、诚实守信。
《小珊迪》语文教案
《小珊迪》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小珊迪》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事情节，把握人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的阅读与表达能力。
（2）学会通过人物描写、环境描写来分析人物性格和心情。
（3）培养学生的想象力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生诚实守信、善良勇敢的品质。
（3）激发学生对生活的热爱，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小珊迪》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，把握故事情节。
2. 教学难点：（1）通过人物描写、环境描写来分析人物性格和心情。
（2）引导学生深入理解故事背后所传递的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读与表达能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的想象力和创新思维。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生对生活的热爱，树立正确的人生观。
四、教学准备1. 课文《小珊迪》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论所需的小组合作工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注小珊迪的形象。
（2）简介课文背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）小组合作，共同学习生字词，理解词义。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）分析人物形象，讲解故事情节，引导学生深入理解故事背后的价值观。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会人物情感。
（2）进行情景模拟，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。
5. 小组讨论（1）引导学生围绕故事情节，进行小组讨论。
（2）讨论小珊迪的品质，以及她给我们的启示。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作练习。
《小珊迪》语文教案
《小珊迪》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析小珊迪的性格特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，分析小珊迪的性格特点和品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描述手法，学会通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，初步理解课文大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，巩固词汇。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
（3）全班交流，教师点评并总结。
4. 课文讲解（1）教师详细讲解课文，分析小珊迪的性格特点和品质。
（2）教师举例说明如何通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物性格特点。
5. 情感教育（1）教师引导学生关注小珊迪的遭遇，培养学生的同情心。
（2）教师讲述生活中关爱他人、助人为乐的实例，激发学生的学习热情。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小珊迪的作文。
五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握所学知识。
《小珊迪》的教案
《小珊迪》的优秀教案一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够理解课文《小珊迪》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析小珊迪的优秀品质，如诚实、善良、勤劳等。
（3）能够运用课文中的好词佳句进行语言表达。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提升学生的语言表达和交际能力。
（3）通过课后实践，培养学生的观察能力和写作能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生诚实守信、积极向上的价值观。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）理解课文《小珊迪》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析小珊迪的优秀品质，如诚实、善良、勤劳等。
（3）运用课文中的好词佳句进行语言表达。
2.2 教学难点：（1）深刻理解小珊迪面对困境时，仍能保持诚实、善良、勤劳等品质的精神内涵。
（2）如何引导学生将课文中的优秀品质运用到实际生活中。
三、教学过程：3.1 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小珊迪》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么说小珊迪是一个优秀的人？3.2 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节，感知小珊迪的形象。
（2）学生分享学习心得，交流对小珊迪优秀品质的认识。
3.3 合作探讨：（1）分组讨论：小珊迪的优秀品质具体体现在哪些方面？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。
（2）教师指导学生运用课文中的好词佳句进行表演。
四、课堂小结：4.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小珊迪的优秀品质。
4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
4.3 教师布置课后作业，要求学生运用课文中的优秀品质写一篇短文。
五、课后作业：5.2 观察身边的朋友或家人，写一篇关于他们优秀品质的短文。
《小珊迪》教案设计
《小珊迪》教案设计1.《小珊迪》教案设计篇1【教学目标】1、掌握本课生字新词及多音字“薄”的读音，拓展积累一些形容人的品质方面的词汇；2、能有感情地朗读课文，并通过抓重点词句研读体会，感受小珊迪善良、诚信的品质；3、能运用自段段意归并法概括课文第二、三段的段意；4、培养学生善于倾听、表达与交流的语文学习品质。
【教学重点、难点】有感情地朗读，体会小珊迪诚实善良的品质【教学准备】根据教学过程的设计制作幻灯片课件【教学课时】 3课时【教学过程】第二课时一、研读1、导入。
师：是啊，一个多么可怜、多么善良的孩子！为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他被马车轧断双腿，不幸地死了！这个时候，你的心里在想些什么呢？2、师：我也在想，假如他不要急于把那四个便士找还给人家，那就不会被马车轧断双腿，就不会死去了。
他难道不需要那些钱吗？学生仔细默读思考，从哪些地方可以看出小珊迪非常需要钱？划出有关句子认真体会。
3、组织全班交流。
从课文以下地方可以体会到小珊迪十分需要钱：①“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双小脚又红又肿”②“我可以一便士卖给你们两盒”③“为了使他不再纠缠，我打算卖盒”④“啊，请您现在就买吧，先生，我饿极了”⑤“我给了他一先令，他转身就跑”⑥“他俩是孤儿，父母早就死了”⑦“可怜的小珊迪躺在一张破床上”⑧“我的两条腿全断了，就要死的”⑨“小利比，我可怜的弟弟！我死了，你怎么办呢？谁来照顾你呢？”3、师：是啊，正像大家刚才体会的那样，其实小珊迪非常需要钱！他需要钱买面包充饥，他需要钱买衣服御寒，他需要钱找个躲风避雨的地方，他需要钱治自己的双腿，他需要钱照顾可怜的弟弟，他需要钱去上学，去玩，去过正常孩子那样的幸福生活，……他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎样想呢？4、学生完成随堂练笔（cai呈现）：一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。
小学语文小珊迪教案
小学语文《小珊迪优秀教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生诚实守信，做一个有道德品质的人。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）感悟课文中人物品质，培养良好道德观念。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文深层次含义的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析人物形象。
（2）分享学习心得，互相交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析课文结构，梳理课文内容。
5. 情感教育：（1）引导学生从小珊迪身上学习诚实守信的品质。
（2）教育学生关爱他人，助人为乐。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个小故事。
五、教学反思1. 总结课堂教学，反思教学方法是否得当。
2. 关注学生在课堂上的表现，针对性地进行教学调整。
3. 关注学生的作业完成情况，及时纠正错误，提高学生语文素养。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 学生在生活中运用所学诚实守信、关爱他人的情况。
七、课程拓展1. 组织学生进行角色扮演，再现课文中的情景。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
3. 开展主题班会，让学生分享学习课文后的感悟和改变。
小珊迪教案精选六篇
小珊迪教案小珊迪教案「篇一」【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。
因此，本节课的教学设计中，主要体现在：1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。
一、教学目标1 、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。
2 、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。
二、教学过程1 、做数学题，激趣。
师：我们来做几道数学题， 1 元＝（）角 1 角＝（）分，这些都是人民币的单位。
像英镑、先令、便士是英国钱币的单位， 1先令＝（）便士。
生： 1 先令等于 12 便士。
师：你是怎么知道的呀？生：书上说，那位先生给小珊迪 1 先令，买火柴需 1 便士＋丢了 7 便士＋归还的 4 便士，等于 12 便士。
师：你真会读书，读得真仔细。
请大家猜猜， 1 便士大概等于多少分？生： 10 分左右吧。
师： 1 便士还比我们人民币 1 角少一点，大概只有七八分。
现在，我们有些人对于 1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。
但小珊迪为了 1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。
（板书：小珊迪）【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。
也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。
2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。
师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从 1 — 8 节中找出有关句子，想尽办法读好它。
（生读）师：谁来读读小珊迪第一次哀求。
（生读）师：你为什么这样读？生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。
小学语文《小珊迪》教案
小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用想象和联想，让学生感受故事情节的真实性。
（3）学会通过人物的语言、动作和神态描写，深入理解人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生诚实守信，做一个有道德品质的人。
（3）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过人物描写，深入理解人物性格特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的人物关系和事件发展的理解。
（2）通过细节描写，感受人物的情感变化。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文中所描述的场景。
（2）简介课文作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，感受故事情节。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
（2）小组讨论：讨论课文中所涉及的人物关系和事件发展，分享讨论成果。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的温馨故事，并与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高他们的自主学习能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，为学生营造一个生动、真实的学习情境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
语文《小珊迪》教案
语文《小珊迪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过细节描写来感受人物的性格特点。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得感恩的心。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
2. 理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 通过细节描写来感受人物的性格特点。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
四、教学准备：1. 课文《小珊迪》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小珊迪》的作者和背景。
（2）引发学生对小珊迪的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受小珊迪的形象。
（2）学生通过课文找出小珊迪的品质特点，并与同学分享。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学生通过讨论，总结小珊迪的品质和课文的寓意。
4. 教学难点讲解：（1）教师引导学生通过细节描写来感受小珊迪的性格特点。
（2）教师举例说明如何运用生字词到实际情景中。
5. 朗读和背诵：（1）学生集体朗读课文《小珊迪》。
（2）教师引导学生进行背诵练习，巩固记忆。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质和寓意。
7. 作业布置：（1）学生回家后，家长签字确认朗读和背诵课文。
（2）学生运用生字词到实际情景中，第二天分享。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、多媒体等手段，让学生身临其境地感受小珊迪的生活环境。
《小珊迪》语文优质教案
《小珊迪》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）提高朗读和表达能力，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）学会珍惜亲情和友谊，懂得感恩。
（3）树立正确的道德观念，做一个有责任心的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格特点。
（2）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引导学生关注弱势群体。
（2）分享与小珊迪类似的真实故事，激发学生同情心。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知故事情节。
（2）学生分享学习心得，交流对小珊迪的印象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的细节描写，揭示小珊迪的品质。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动评价。
4. 情感教育：（1）引导学生从小珊迪的故事中，学会关爱他人，珍惜亲情和友谊。
（2）分享自己的亲情故事，让学生学会感恩。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）鼓励学生在日常生活中关爱他人，做一个有责任心的人。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《小珊迪》。
2. 根据课文内容，写一篇关于小珊迪的故事续写。
3. 观察身边的人，选取一个有爱心的人，写一篇短文介绍其事迹。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能否正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）学生对课文内容的理解和人物形象的把握程度。
（3）学生是否能运用所学知识到实际情景中。
教科版小学三年级下册语文《小珊迪》教案三篇
教科版小学三年级下册语文《小珊迪》教案三篇篇一教学目标：1.能够通过抓住重点词句进一步理解课文内容，相互交流思想，受到教育。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会小珊迪诚实、善良的品质。
过程与方法：1.在有感情的朗读中，加深对课文内容的理解。
2.尊重学生个体差异，积极创设条件，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。
3.检测卡辅助教学，学生依卡学习，让每个孩子都能有所收获，有所表现。
教学重点：抓住重点词句进一步理解课文内容，训练学生通过自读、评读、感悟读品味语言文字，认识小珊迪是一个诚实、善良的孩子。
教学难点：抓住小珊迪再三求我时的语言、动作、神态以及被马车撞伤后还把零钱还给我的过程，体会小珊迪诚实、善良的品质。
学情分析：课文内容离学生的实际生活较远，因此学生在学习过程中有一定的困难。
在教学中大胆引导学生和小珊迪融合在一起。
教学指导思想与设计思路：指导思想：语文课程必须符合学生身心发展和语文学习的特点，关注爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
强调发现学习、探究。
倡导自主合作、探究的学习方式。
教师应努力为学生创设良好的自主质疑、自读自悟、合作探究的学习环境，尊重每一个学生的学习需求，鼓励学生选择喜爱的学习方式体会、交流、表达，以“发展学生为主体”教学原则贯穿始终。
设计思路：一、激情导入，感染学生情感。
二、整体感知，了解课文内容。
三、设疑探究，理解课文，升华情感。
1.抓住小珊迪的外貌、语言，通过朗读和表演体会小珊迪的处境，从而产生同情之心。
2.通过展开想象和朗读，对小珊迪产生敬佩之情。
3.通过体会小珊迪临死前的语言，被小珊迪的品质所感染。
4.总结升华，激发学生情感。
四、作业：落实德育，课外拓展。
教学过程：一、导入：同学们你们听过《卖火柴的小女孩》的故事吗？听了之后，谈谈你的感受。
小学四年级语文《小珊迪》精选教案.doc
小学四年级语文《小珊迪》精选教案《小珊迪》一文记叙了主人公小珊迪为了找零钱给顾客不幸被车轧伤，近乎死亡的故事。
全文情节一波三折。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《小珊迪》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《小珊迪》精选教案一教学目标：1、用“勾画词句————说理由————朗读感染”的方法自学课文，自读自悟，从字里行间去受到小珊迪美好品质的感染。
2、通过交流、品读描写小珊迪外貌、语言、行动、补白心理活动等，感受小珊迪的美好品质。
3、渗透仔细观察，抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来描写人物的方法，并进行课后练笔的巩固练习，提高学生的写作能力。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、回顾单元课文，走进《小珊迪》这个故事。
1、请同学们回忆一下，我们第二组课文学了哪几篇课文?这一组的课文都有一个相同的主题，你发现了吗?(诚实、守信)其实这方面的故事还有很多呢，语文书后面的选读课文里就有一篇，是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的故事，这个小男孩的名字叫————小珊迪(生读题)2、打开书164页，自由读课文，看看课文写了小珊迪的哪些事情呢?二、走进“小珊迪”这位人物。
1、出示结尾段，齐读：直到今天，谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。
孩子们，读懂这两句话了吗?谁来说说你的理解。
(板：饱受饥寒美好品质)2、课文中哪些语句打动了你的心，激发了你的同情心?哪些语句拨动了你感动的心弦?请你按照“划出词句----说理由----朗读感染”的方法自学课文。
也可以和你的小伙伴一起来学习。
俗话说：不动笔墨不读书，可以把你感动的理由批注在句子的旁边。
(学生勾画批注，师巡视。
)3、全班交流。
师：同学们都学得很认真，相信你们都找到了特别有感受的句子，谁来交流一下。
在交流的时候，老师想你们按照“朗读感染————说出理由”的顺序发言。
预计学生交流朗读的重点句子有：(1)一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。
《小珊迪》教学设计优秀
《小珊迪》教学设计优秀《小珊迪》教学设计优秀作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小珊迪》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、学习课文，了解珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。
2、继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。
3、学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。
教学难点：理解句子的含义。
教学过程：3课时一、导语入境；这节课我们继续关注“小珊迪”的命运，要通过珊迪的悲惨遭遇，激发起我们的同情感，学习珊迪的美好品质。
课文分哪三段？请三人分段读课文。
二、学习第一段：1、默读第1自然段，思考：站在“我”面前的小男孩什么样？2、读句子，谈体会；（投影1）小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。
（“只”什么意思？小珊迪的生活处境如何？）（“只”是仅有，惟一的意思，看出小珊迪饥寒交迫，生活无指望，贫穷，艰难。
）3、带着对小男孩的同情读读这一段。
轻声读，指名读。
4、这个穷苦的孩子卖火柴时说了些什么？指名读2--7自然段。
再读小珊迪的四次话，体会“请求”、“乞求”时孤苦无援，可怜辛酸的困境。
5、“我”是怎样做的呢？指名读第8自然段。
6、读句子，谈体会。
（投影2）等了很久也不见他回来，我猜想可能上当了。
但是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的表情，我断定他不是那种人。
（“猜想”、“断定”是什么意思？“我”为什么断定他不是那种人？）（议：“猜想”"：猜测，估计。
“我”根据他面容诚恳真诚，表情使人信任，断定他不是骗人的。
）7、小组分角色读一读。
8、这一段的段落大意是什么？（“我”花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小男孩没有把找的零钱送回来。
《小珊迪》教案
《小珊迪》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《小珊迪》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解小珊迪的优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和内涵。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和理解《小珊迪》的故事内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析并理解小珊迪的优秀品质。
难点：1. 通过细节描写来表现人物的性格特点。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括故事梗概、生字词、问题讨论等。
2. 准备故事相关的图片或视频资料，以便于学生更好地理解故事内容。
3. 准备小组讨论的道具或卡片，用于学生合作探讨。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《小珊迪》的故事背景。
（2）引导学生关注故事中的人物形象和情节。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读故事，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解故事内容，体会小珊迪的优秀品质。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生分组讨论。
（2）学生通过讨论，分析小珊迪的优秀品质，如诚实、善良、乐观等。
（3）每组派代表分享讨论成果，总结小珊迪的品质特点。
4. 课堂拓展：（1）教师引导学生联系生活实际，举例说明关爱他人、乐于助人的事例。
（2）学生分享自己的经历或所见所闻，感受诚实守信的重要性。
5. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小珊迪的优秀品质。
（2）学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟，提出改进自己的方向。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读《小珊迪》，巩固生字词。
小珊迪小学四年级语文教案
小珊迪小学四年级语文教案萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
下面我为大家整理了关于小珊迪小学四年级语文教案，供大家参考。
小珊迪小学四年级语文教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从而展开个性化地想象。
2、借助人物描写，体会人物的不幸遭遇，感受并学习人物诚实守信、善良的美好品质。
教学重点：有感情地朗读课文，并借助人物语言感受人物的美好品质。
教学难点：在个性化想象中，学习人物美好品质。
教学过程：一、对比提问，简洁入题同学们，我们都拥有着幸福美好的童年。
可是，你们知道吗?有这样一个小男孩儿，他饱受饥寒之苦，最后又悲惨地死去。
然而，他却给我们留下了一笔宝贵的财富。
大家想知道这个小男孩儿给我们留下了什么吗?那好，现在就请同学们跟着老师去认识这位与你们年龄相仿却十分不幸的男孩儿——小珊迪吧!下面请跟老师一起来书写课题。
(板书课题)二、初读全文，感知形象1、请几名同学读课文，读的同学要读准字音，读通句子，其他同学请思考：课文讲了一件什么事?2、你从这件事中，你看到了一个怎样的小珊迪?三、深入研读，理解形象1、师：是的，正如同学们感觉到的那样，小珊迪是一个可怜的孩子，更是一个诚信、善良的孩子。
那么，作者是用什么方法来表现小珊迪的品质的呢?下面请同学们默读1——8自然段，读一读，找一找：请同学们看大屏幕(出示学习要求)(1)用横线画出描写小珊迪外貌的语句。
(2)用波浪线画出小珊迪，作者和同事的语言对话。
(3) 用双横线画出作者的心理活动的描写。
2、研读交流(1)外貌描写：抓住重点词语进行体会。
如：“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。
在理解的基础上体会小珊迪的可怜。
(2)语言描写：研读三次“求”：你怎样理解“请——请求——乞求”三个表示语气的词语?有感情地读一读这四句话，进一步感悟小珊迪的可怜。
(3)换位想象：小珊迪为什么要降价卖火柴呢?他的心里是怎样想的?(4)分角色朗读。
《小珊迪》教学设计教学教案
《小珊迪》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解并掌握《小珊迪》的故事情节和人物形象。
2. 让学生学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 让学生领会到文章所传达的善良、诚实、勇敢等品质。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事大意和分析人物性格。
2. 培养学生的写作能力，学会运用描绘、议论等手法表达自己的观点。
3. 培养学生的口语表达能力，能够流畅地复述故事内容和表达自己的看法。
1.3 情感目标1. 使学生懂得尊重他人，关爱身边的人。
2. 培养学生诚实守信、勇敢面对困难的品质。
3. 激发学生对生活的热爱，积极面对生活。
第二章：教学内容2.1 教材分析《小珊迪》是一篇描写一个诚实、善良的小女孩的故事。
故事以小珊迪卖火柴为生，但她始终坚守诚信，即使面对生活的困境，也依然勇敢地面对。
文章通过小珊迪的事迹，传递了诚实、善良、勇敢等品质，具有很高的教育价值。
2.2 学情分析学生在学习本篇文章前，已有一定的阅读理解能力，能够分析人物形象和概括故事大意。
但部分学生对生字词掌握不够扎实，需要在教学中重点关注。
学生对诚信、勇敢等品质有一定的理解，但需要在教学中进一步深化。
2.3 教学重难点2.3.1 教学重点1. 让学生理解并掌握故事情节和人物形象。
2. 让学生学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 培养学生诚实、善良、勇敢的品质。
2.3.2 教学难点1. 分析小珊迪坚守诚信的原因，理解文章所传达的深层含义。
2. 学会运用描绘、议论等手法表达自己的观点。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主获取信息。
3.2 讨论法：分组讨论，让学生分享对人物和故事的理解。
3.3 案例分析法：通过分析小珊迪的事迹，引导学生认识诚信的重要性。
3.4 情境教学法：创设情境，让学生在实践中体验诚信、勇敢等品质。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
小学语文小珊迪优秀教案
小学语文《小珊迪优秀教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小珊迪的优秀品质，学会欣赏和尊重他人。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
（3）学会用语言表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
（3）树立正确的价值观，认识到每个人都有自己的优点和特长。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高语文素养。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会到小珊迪的优秀品质。
2. 学会用语言表达自己的观点和感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的答案。
五、教学准备：1. 课文文本《小珊迪》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 教学录音机或音响设备。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅字典，学习生字词，并记录在课本上。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析小珊迪的优秀品质。
（2）各小组派代表分享讨论成果，大家共同总结小珊迪的优秀品质。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）讲解生字词的用法和词义，帮助学生更好地理解课文。
5. 练习巩固：（1）教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
6. 情感教育：（2）学生分享自己的学习心得和感悟，共同成长。
《小珊迪》教案
《小珊迪》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小珊迪的优秀品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质的方法。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与人分享自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小珊迪的优秀品质，培养学生的道德观念。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解小珊迪的优秀品质。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 分析小珊迪的优秀品质，引导学生从中受到启示。
2. 培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习旧知识，提问学生对小珊迪的了解。
（2）简介小珊迪的背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析小珊迪的优秀品质。
（2）各组汇报讨论成果，引导学生深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）分析小珊迪的优秀品质，引导学生从中受到启示。
5. 情感教育：（1）引导学生谈论自己如何尊重他人、关爱他人。
（2）分享自己的感受，培养学生的道德观念。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调小珊迪的优秀品质。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活，写一篇关于尊重他人、关爱他人的作文。
8. 板书设计：小珊迪的优秀品质诚实善良勇敢有爱心9. 教学反思：本节课通过分析小珊迪的优秀品质，培养了学生的道德观念。
在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，积极引导他们参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
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小学语文小珊迪优秀教案教材分析：《小珊迪》是教科版小学语文三年级下册的一篇阅读课文，讲述了一个生活在资本主义社会里贫穷孤儿的感人故事。
是一篇激发学生情感，使学生受到思想教育的好教材。
教学目标：知识目标1、理解部分词语的意思（“先令”“便士”“请求”、“乞求”）。
2、让学生主动参与、入情入境，在读中体验、感悟小珊迪的诚实守信。
能力目标提高学生的朗读、感悟、文字表达能力。
情感目标学习小珊迪善良诚实、守信用的好品质。
重、难点：让学生主动参与，在读中理解词语，体验小珊迪生活的艰辛。
入情入境感悟小珊迪的诚实守信。
教学过程：一、谈话导入同学们，老师今天为大家带来了一组词语（课件出示：善良、美丽、富有、诚信、机敏、才学），请齐读。
你喜欢哪个词语，希望与哪个词语相伴一生呢？今天我们故事中的主人公名叫小珊迪。
相信我们学习了小珊迪的故事后，大家会有所启发的。
现在，我摇身一变，变成了小珊迪，来到你们中间，请你们来亲切称呼我好吗？你们知道了我的名字，现在请你们用小手和我一起来写我的名字好吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，把字音读清楚，把句子读通顺。
请同学们打开书到14课，让我们读一读课文，看一看课文向我们介绍了一个怎样的小珊迪。
注意要把字音读准确，把句子读通顺。
2、边读边思考，初步感知小珊迪的可怜请同学们认真默读课文，边读边思考，课文讲了一个怎样的小珊迪呢？读过故事后你有什么感受呢？三、精读课文，具体体会小珊迪的可怜，感悟人物形象。
师：看同学们谈得这么投入，说明同学们被这个故事感动了。
你们看到了一个什么样的小珊迪？文中是怎样描写他的？交流找到的句子。
1、感受小珊迪的“寒冷”。
课件出示：a、这时走过来一个小男孩儿，他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。
b、这时走过来一个小男孩儿，他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，脚冻得通红。
你更喜欢哪一个？为什么？指导朗读：这段外貌描写让你感受作者对小珊迪怎样的感情？请你带着这样的感情再来读读这个句子。
2、感受小珊迪的“饥饿”。
a、又冷又饿的小珊迪开始卖火柴了，他是怎样推销自己的火柴的呢？请同学们自由的来读一读小珊迪卖火柴这一部分，用波浪线画出小珊迪的话。
b、学生汇报，课件出示小珊迪的四句话，学生自由读，体会一下他为了一便士是怎样请求的，又是怎样乞求的？出示练习：请求恳求乞求面对小珊迪的初次（），我和同事拒绝了。
面对小珊迪的再次（），我决定明天再买。
面对小珊迪的再三（），我答应马上买火柴。
指导朗读，引导学生四次语气，一次比一次着急，一次比一次可怜。
读的过程中，相机引导学生理解“乞求”和“纠缠“两个词语。
c、师生分角色朗读珊迪卖火柴部分.3、过度：* 一个可怜的孩子，他拿走了我的一个先令后却始终没有如约而至，这勾起了我很多的遐想：我猜想（生接读）——“我猜想，可能上当[dàng]了。
但是当我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我断定他不是那种人。
4、由文本展开联想，体会小珊迪的可敬师：可是小珊迪却真的没有把找回的零钱还给那位先生，没有如约而至，究竟发生了什么？带着这样的疑问再去读读课文。
汇报。
指导朗读：“珊迪受伤了，不能来了，一辆马车把他撞到了，从他身上轧了过去。
他的帽子找不到了，火柴也丢了。
还有七个便士也不知哪儿去了，说不定他会死的??”5、展开想象的翅膀。
同学们，你们能和老师一起回到那故事中去吗？让我们一起我看一看在小珊迪回来的路上，究竟都发生了些什么事？（学生汇报想想内容）6、体会作者的情感，丰富小珊迪的形象a、观察图画，展开联想，激发对学生的同情心。
仔细观察书上的插图，张开你们想象的翅膀，想一想推开小珊迪家破旧的房门，你们看到了什么？b、带着你自己的情感，用心地读一读，让我们一起去倾听一下小珊迪在生命垂危之时那奄奄一息的声音在说些什么吧？c、指导朗读：“我换好了零钱往回跑的时候，被马车撞了。
我的两条腿都断了，就要死了。
可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？”d、感受小珊迪的形象。
同学们，此时此刻，小珊迪给你们留下了什么样的印象呢？生自由交流后教师小结：在这种情况下，他还让弟弟找回那四个便士，他是那么的诚实；难道他真的不需要钱吗？的确，珊迪非常需要钱，可他没有留下不属于自己的钱。
躺在床上的小珊迪就要死了，可他此时最牵挂的却是弟弟今后的生活，多么善良的孩子啊！为了那一盒小小的火柴、为了那四个需要找还的便士，这个可怜的孩子死了。
（男生齐读、女生齐读、全班齐读最后一自然段）故事中，这位卖火柴的先生曾作出这样的判断：投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。
三、课堂小练笔：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪。
同学们，听了小珊迪的故事，你一定有话想说，是吧？请把你想说的话写下来。
四、结课正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的信任，正是小珊迪的善良赢得了一个陌生人的尊重，正是小珊迪的守信实现了他的心愿，让我们像小珊迪一样多一份诚实的面容吧，多一点守信的品质吧。
那样我们的社会会变得更加美好。
同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。
老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。
最后我们用自己最响亮的声音为小珊迪送行吧！起立：“小珊迪，再见！”板书：小珊迪饥寒交迫：又薄又破 * 肿饥饿：不惜降价卖火柴诚实：生命垂危时不忘还钱让弟弟送来善良：深切关心弟弟的今后生活教材分析：《小珊迪》是教科版小学语文三年级下册的一篇阅读课文，讲述了一个生活在资本主义社会里贫穷孤儿的感人故事。
是一篇激发学生情感，使学生受到思想教育的好教材。
教学目标：知识目标1、理解部分词语的意思（“先令”“便士”“请求”、“乞求”）。
2、让学生主动参与、入情入境，在读中体验、感悟小珊迪的诚实守信。
能力目标提高学生的朗读、感悟、文字表达能力。
情感目标学习小珊迪善良诚实、守信用的好品质。
重、难点：让学生主动参与，在读中理解词语，体验小珊迪生活的艰辛。
入情入境感悟小珊迪的诚实守信。
教学过程：一、谈话导入同学们，老师今天为大家带来了一组词语（课件出示：善良、美丽、富有、诚信、机敏、才学），请齐读。
你喜欢哪个词语，希望与哪个词语相伴一生呢？今天我们故事中的主人公名叫小珊迪。
相信我们学习了小珊迪的故事后，大家会有所启发的。
现在，我摇身一变，变成了小珊迪，来到你们中间，请你们来亲切称呼我好吗？你们知道了我的名字，现在请你们用小手和我一起来写我的名字好吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，把字音读清楚，把句子读通顺。
请同学们打开书到14课，让我们读一读课文，看一看课文向我们介绍了一个怎样的小珊迪。
注意要把字音读准确，把句子读通顺。
2、边读边思考，初步感知小珊迪的可怜请同学们认真默读课文，边读边思考，课文讲了一个怎样的小珊迪呢？读过故事后你有什么感受呢？三、精读课文，具体体会小珊迪的可怜，感悟人物形象。
师：看同学们谈得这么投入，说明同学们被这个故事感动了。
你们看到了一个什么样的小珊迪？文中是怎样描写他的？交流找到的句子。
1、感受小珊迪的“寒冷”。
课件出示：a、这时走过来一个小男孩儿，他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。
b、这时走过来一个小男孩儿，他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，脚冻得通红。
你更喜欢哪一个？为什么？指导朗读：这段外貌描写让你感受作者对小珊迪怎样的感情？请你带着这样的感情再来读读这个句子。
2、感受小珊迪的“饥饿”。
a、又冷又饿的小珊迪开始卖火柴了，他是怎样推销自己的火柴的呢？请同学们自由的来读一读小珊迪卖火柴这一部分，用波浪线画出小珊迪的话。
b、学生汇报，课件出示小珊迪的四句话，学生自由读，体会一下他为了一便士是怎样请求的，又是怎样乞求的？出示练习：请求恳求乞求面对小珊迪的初次（），我和同事拒绝了。
面对小珊迪的再次（），我决定明天再买。
面对小珊迪的再三（），我答应马上买火柴。
指导朗读，引导学生四次语气，一次比一次着急，一次比一次可怜。
读的过程中，相机引导学生理解“乞求”和“纠缠“两个词语。
c、师生分角色朗读珊迪卖火柴部分.3、过度：* 一个可怜的孩子，他拿走了我的一个先令后却始终没有如约而至，这勾起了我很多的遐想：我猜想（生接读）——“我猜想，可能上当[dàng]了。
但是当我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我断定他不是那种人。
4、由文本展开联想，体会小珊迪的可敬师：可是小珊迪却真的没有把找回的零钱还给那位先生，没有如约而至，究竟发生了什么？带着这样的疑问再去读读课文。
汇报。
指导朗读：“珊迪受伤了，不能来了，一辆马车把他撞到了，从他身上轧了过去。
他的帽子找不到了，火柴也丢了。
还有七个便士也不知哪儿去了，说不定他会死的??”5、展开想象的翅膀。
同学们，你们能和老师一起回到那故事中去吗？让我们一起我看一看在小珊迪回来的路上，究竟都发生了些什么事？（学生汇报想想内容）6、体会作者的情感，丰富小珊迪的形象a、观察图画，展开联想，激发对学生的同情心。
仔细观察书上的插图，张开你们想象的翅膀，想一想推开小珊迪家破旧的房门，你们看到了什么？b、带着你自己的情感，用心地读一读，让我们一起去倾听一下小珊迪在生命垂危之时那奄奄一息的声音在说些什么吧？c、指导朗读：“我换好了零钱往回跑的时候，被马车撞了。
我的两条腿都断了，就要死了。
可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？”d、感受小珊迪的形象。
同学们，此时此刻，小珊迪给你们留下了什么样的印象呢？生自由交流后教师小结：在这种情况下，他还让弟弟找回那四个便士，他是那么的诚实；难道他真的不需要钱吗？的确，珊迪非常需要钱，可他没有留下不属于自己的钱。
躺在床上的小珊迪就要死了，可他此时最牵挂的却是弟弟今后的生活，多么善良的孩子啊！为了那一盒小小的火柴、为了那四个需要找还的便士，这个可怜的孩子死了。
（男生齐读、女生齐读、全班齐读最后一自然段）故事中，这位卖火柴的先生曾作出这样的判断：投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。
三、课堂小练笔：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪。
同学们，听了小珊迪的故事，你一定有话想说，是吧？请把你想说的话写下来。
四、结课正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的信任，正是小珊迪的善良赢得了一个陌生人的尊重，正是小珊迪的守信实现了他的心愿，让我们像小珊迪一样多一份诚实的面容吧，多一点守信的品质吧。
那样我们的社会会变得更加美好。
同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。
老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。