体育测量与评价
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第一节 身体形态测量概述
一 意义 1 可以提供研究人体生长发育规律的重要数
据 2 为分析个体发育特征和提供个体发育水平
不可缺少的依据 3 为运动员选材提供重要信息
二 形态测量的基本知识
1 体表划线 胸部体表划线 腹部体表划线
2 测量的基本姿势及测点 基本姿势 直立位
正确的直立位 前面观:耳屏前 肩峰 大转子 膝 踝 侧面观:左右髂前上肌的连线与长 轴互成直角 后面观:棘突成一直线两肩齐平
二 有关测验的几个问题
1 测验对象 测验对象的年龄 性别 城乡 种族等都应在实 施细则中说明 样本含量的大小和抽样方法
2 测量形式
目的 体育教学和训练 体育科研
手段 计时性 计数性 丈量性 专家评分 仪器 理论临场观测
项目 单项 成套
阶段 横向 纵向
3 测量次数与标准观测值 次数 一次:极限强度 观测和操作难度大 理论 多次:非极限强度 易变敏感波动较大 无需受使者操作直接测量的
主要作用:促使人们经过主观努力达到理想水 平.
3 个体标准:是以同一个人在不同状态下或不 同时期的各种指标进行比较为基础,是相对 于时间的变化和自身状态的变化而言的标 准.
使用条件:只能使用于建立标准时的个体本身
主要作用:确定个体本身所具有的最佳状态.
• 第三节 评价量表 • 定义:即指将实测数据(原始成绩)换算成分
• 用指数法制定评价标准的方法步骤
1 首先计算出样本每个个体的指数 2 然后进行正态性检验 3 分别利用离差法和百分位数法评价标准制
成<指数评价表>
注意问题
1 用指数进行身体发育评价时必须注意身体 指数的年龄 性别 种族 城乡特点
2 评价身体某种特征时,对于同类性质指数应 掌握其特点和规律
体育测量与评价-第一章绪论
思考题： 1.如何测评中小学生的力量素质？
2.如何测评篮球运动员的技术水平？
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测评方法： 1.指标的选择？ 2.如何测量？ 3.测量结果如何评定？
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测量的要素 ➢ 测什么？ 1、待测属性 即时间、空间、距离等 ➢ 怎么测？ 2、法则 制定一套能有效衡量事物属性的规则和尺
度，或者能显示事物属性的程序。 ➢ 测量结果如何表示 3、数字符号 测量结果需要用数字符号来表示。
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（一）体育测量： 指借助一定的工具，结合体育现 象赋值，来获取评价对象数量的方法。将一些可 以测得的物理量和非物理量转换为数值或符号， 进行资料汇集、信息收集的过程。
体育测量 （广义）
测验：以确定测 量对象的身体状 态和各种能力为 目的而进行的测 量或实验
测试：指测验 的过程
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测定：指测量 后的确定
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2.大发展时期（1958－1972年）
主要从20世纪50年代开始说起，准确的说要从1957年苏联 发射人造卫星上天说起。对泰勒模式进行批判。其中实证化 倾向最明显的是系统分析模式。这一模式的具体评价方法有 两个重要特点： （1）强调科学实证的方法：要求在评价分析过程中所使用的 材料必须是能证实的。 （2）强调使用定量的资料和数学技术：如线性规划、回归 分析、计算机技术等。
大体经历了五各阶段，即：人类学测量时期、肌 力测量时期、循环机能测量时期、运动能力综合 性测量时期、标准化测量时期。
早在公元前3500－前2000年，已经有了类似人体 测量方面的研究存在。
运动人体科学简介：研究体育运动与人的机体的相互关系及其规律的 学科群。包括运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物 力 上学 概、 括保拓健宽康而复形及成运的动 专医 业学 。等学精品科课件。它是1997年在原学科专业基础
体育测量与评价
体育测量与评价体育测量评价是对体育范畴内的现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。
体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大学科门类。
体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。
体育评价的目标任务是对所获得的信息进行加工处理、通过科学分析做出价值判断；反馈的目标任务则是应用体育评价信息进行调控。
由此可见，测量时基础、是前提；评价是结果、是目的；反馈是调整、是控制。
体育测量评价的意义：（1）有利于体育决策的科学化和正确性；（2）推进学校体育管理工作的规范化和科学化；（3）提高教师的评价能力，促进体育教学质量和科研水平的提高；（4）强化学生评价的理念，提高学生自我评价的能力。
体育评价的功能：（1）导向功能：体育评价具有指引方向的功能；（2）监督检查功能：社会各界要了解、考察学校体育的发展状况；（3）激励功能；（4）筛选择优功能；（5）诊断改进功能。
体育测量是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统成为测验。
测量的要素：（1）待测属性或特征；（2）法则；（3）数字符号。
所谓测量量表是指所获得数据属性的表述规则。
（1）名称量表：名称量表又称定类量表或分类量表；（2）有序量表：它含有实数列的第一个特性——有序性。
这种量表比名称量表稍精确些，它不仅将事物及属性分类，而且还在此基础上根据某一标准将其分为若干等级或进行有序排列，但该量表只能定性不能定量；（3）等距量表：等距量表亦称定距量表，它含有实数列的第一和第二两个特征，即有序性和距离。
这种量表的数字按等级排列，而且其间距是相等的，所以它能反映事物的属性或特征的差异大小程度；（4）比例量表：它含有实数列的全部特征，可以表示两个事物特性的差异程度，而且也可以说明它们之间的比率。
测量误差，是指与测量目的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。
体育测量与评价
一、名词解释1、体育测量是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
2、体育评价是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。
3、内容有效性是指测量内容与拟测属性的一致性程度。
4、相合有效性是指运用一种测量手段所获得的测量结果与一个已被证明有效效标的相关程度。
5、成套测验：有多项指标来测定某个同一机能领域的测验，称为成套测验，又称为组合测验或系列测验等。
6、体型：从体质人类学角度而言，将人体在某个阶段由于受体制遗传性体质、营养、环境或疾病等因素的影响而形成的身体体型特征称为体型。
7、身体姿势是指身体各部分在空间的相对位置，也有学者定义为，姿势是指人的四肢、头、躯干的相对关系，它反映了人体骨骼、肌肉、内脏器官、神经系统等各组织器官的力学关系。
8、体格测量是指对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量。
9、定量负荷试验：令受试者承受一定的定量负荷后，根据恢复期的脉率、血压等生理指标的不同变化，评定受试者心血管系统机能状况的机能测验，统称为定量负荷试验。
10、最大力量是指人体或人体的某一部分肌肉在工作时克服最大阻力的能力。
11、客观性是间接衡量第Ⅰ过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。
二、简答1、简述测量的三要素答：⑴、待测属性或特征⑵、法则⑶、数字符号2、简述体育测验的类型并举例说明答：（1）、按测试者人数分类①单个测试者的测验，如身高、体重②多个测试者的测验，如体操比赛中，六个裁判员同时对某个运动员评分，去掉一个最高分和一个最低分，以剩下的四个分数的平均分作为最后的得分，最后的得分就是运动员的测验值。
（2）、按重复测量次数分类①频数等于1的测验，如测量某人100米跑的成绩，一次测量就完成了测验，该测验的频数为1②频数大于1的测验，如跳远比赛，通常有三次试跳（三次重复测量），三次测量的最大值作为测验值，即三次测量才完成了一次测验，该测验的频数为3。
《体育测量与评价》课件
体育赛事的组织与评估
体育测量在赛事组织中用于确定比赛规则、器材规格等，确保比赛的公平性和安 全性。
通过测量和评估赛事的规模、参与人数、成绩水平等指标，可以了解赛事的影响 力和发展状况，为赛事组织者提供决策依据。
可操作性
评价标准应简单明了，易 于理解和操作，能够在实 际应用中得到有效执行。
个体评价与群体评价
个体评价
关注个体在体育活动中的表现和 进步，以促进个体全面发展。
群体评价
关注群体在体育活动中的整体表 现和水平，以促进群体共同进步
。
两者结合
在体育评价中应兼顾个体评价和 群体评价，以实现个体与群体的
共同发展。
《体育测量与评价》 PPT课件
目录
• 体育测量与评价概述 • 体育测量的方法与技术 • 体育评价的标准与体系 • 体育测量的实际应用 • 体育测量的挑战与展望
01 体育测量与评价概述
定义与目的
定义
体育测量与评价是对人体的各种 能力进行量化的过程，包括身体 形态、机能、素质、技术、战术 、心理等方面的能力。
谢谢聆听
未来体育测量
随着科技的进步，体育测量将更加精确、便 捷和个性化，为体育事业的发展提供更可靠 的依据。
D
体育测量的方法与技术
02
身体形态的测量
01
身高
测量人体垂直站立时从头到脚的高度。
02
体重
测量人体在标准状态下全身的重量。
03
胸围、腰围、臀围
分别测量人体的胸部、腰部和臀部的周长。
身体素质的测量
过程评价与结果评价
过程评价
体育测量与评价
体育测量与评价名词解释1.体育测量评价：对体育范畴内的现象（身体综合能力）及其相关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。
2.根据法则给事物赋予数量的过程。
（书）人们对某种客观事物数量化的确定。
（笔记）3.体育测量：依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
4.测量量表：测量所获得数据属性的表述规则，用以表示测量结果的数字符号的性质和类型。
5.可靠性（信度）：测验结果的一贯性、一致性、再现性、稳定性。
6.有效性（效度）：测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程度。
7.体育评价：依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予起价值或意义的过程。
8.身体形态：指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。
9.体格测量：对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量。
是研究人体外部形态结构，生长发育水平等必不可少的方法手段。
10.体格评价：可直接用测量获得数据进行绝对值评价，也可把测量数据转换为指数来进行评价。
11.身体姿势：指身体各部分在空间的相对位置，也有学着定义为，姿势是指人的四肢、头、躯干的相关系，他反映了人体骨骼、肌肉、内部器官，神经系统等组织器官的力学关系。
12.靶心率：获得最佳效果并能确保安全的心率。
13.血压：指血液在血管内流动时，对血管壁产生的侧压力。
14.最大摄氧量：指人体的呼吸循环等机能达到最高水平时，在单位时间内所能摄取的最大氧量。
15.身体素质（身体适应性）：指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。
16.运动能力：指人体运动中掌握并有效地完成专门动作的能力，这种能力主要体现在大脑皮质主导下的不同肌肉的协调性。
17.心理健康：指人民对于环境及相互之间具有最高效率以及快乐的适应情况。
广义：指一种高效而满意的心理状态。
狭义：指人的基本心理活动的过程，内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，为社会保持同步。
体育测量与评价
体育测量与评价名词解释体育测量——是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
体育评价——是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。
PWC170机能试验——是指受试者在定量贝多芬心率为170次/min时的稳定状态下，单位时间内所做的功率。
根据功率的大小，评价心血管机能水平。
最大摄氧量——指人体呼吸循环等机能达到最高水平时，在单位时间内所能摄取的最大氧量。
填空1、有效性可分为内容有效性，结构有效性，相合有效性，预测有效性。
2、有效性效标的确定方法：1专家法2总分法3正式比赛法3、体育评价的三种基本形式：1诊断性评价2形成性评价3终结性评价4、评价的类型：1相对评价2绝对评价3进步度评价5、常见的评价量表主要有两种：分值量表和等级量表6、形态测量，包括观察与计量两个过程，属于前者的有姿势的观测，属于后者的有身高、体重和胸围等指标的测量。
7、形态测量的测量点，大多是根据骨性标志来确定的。
而另外一些测量点，则是根据皮肤皱褶、皮肤特殊结构和肌性标志所确定的。
8、身体成分测量的方法：1皮褶厚度法2水下称重法3生物电阻抗法9、心肺功能的测量包括心血管系统的机能、呼吸系统的机能及最大摄氧量的测量。
10、心率的测量方法主要有脉搏触摸法、听诊法、心率遥测法、心电图记录法四种。
11、布兰奇心功指数的表达式：布兰奇心功指数=心率（收缩压+舒张压）/10012、耐力系数（克瓦斯公式）表达式：耐力系数=（心率X10）/脉压差13、体育测量评价研究的内容主要有理论、方法技术和实践三个部分。
判断1、项目的难易度，可用受试者在该项测验中的成功率表示，成功率越高，难度越小，当然也可用失败率表示，失败率越高，难度越大。
2、胸中点，是测量胸前后径的测点，也是测量胸围的测点。
3、肩峰点，测上肢长和肩宽时都要用到此点。
4、体格评价可直接用测量获得数据进行绝对值评价也可把测量数据转换为指数来进行评价。
体育测量与评价
体育测量与评价一、名词解释1、体育测量:是依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
2、测验:为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统称为测验。
3、体育评价:指依据一定的标准，判断体育测量的结果，并赋予其价值或意义的过程。
4、体育测量与评价:体育测量与评价是运用科学的方法和手段，对体育范畴内现象或及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。
属于方法学范畴。
5、测量量表:是指测量所获得数据属性的表述规则(反映表示测量结果的数字符号的性质和类型)。
6、测量误差:所谓测量误差，是指与测量目的的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。
7、测量的有效性:是指测量结果(成绩)真实反映测量目的的程度与欲测属性之间的一致性程度。
二、简答题1、简述测量与评价的关系,联系:1)教育测量就是指根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程 2)教育评价是对教育现象状态和价值的判断，这一判断是以对评价对象的客观描述为前提的，没有对评价对象的客观描述，就不会有对评价对象价值的客观判断 3)教育测量是教育评价的基础，教育评价要在教育测量所获得的客观信息的基础上进行，同时，教育测量的结果要通过评价才能获得实际意义。
区别:1)测量是对事物数量特征的获得，纯属于对事物客观存在真理性的认识。
而教育评价则是对教育现象客体的价值进行判断，是对教育现象的价值关系的认识。
2)教育测量是一种纯客观的过程，其突出特点是客观性。
而教育评价则具有两种属性，即客观性和主观性.3)测量的任务是对事物的量的认识，而评价作为一种认识活动，是人的意识对实践活动及其结果的综合反映，它反映的是活动的过程和终点，又是新的实践活动的起点。
2、说出各种测量量表的特点, 名称量表的特点:1)无序，无距，无原点:例如学号，身份证号2)只起标示符的作用，用来区分和归类所研究的对象3)量表中的数字或号码可以任意置换4)量表中的数字不能进行加减运算有序量表的特点:1)有序，无距，无原点2)数字反映出来的差别只能定性不能定量3)其顺序不能随意置换等距量表的特点:1)有序，有距，无原点2)有大小排列，量表的各单位是等距的3)在保护区间量表顺序距离原量表结构不变的前提下，可对量表作任何线性变换4)区间量变的两个测量值之间不能进行比例运算比例量表的特点:1)有序，有距，有原点 2)比例中的数值不但可以说明两个事物或现象的某种特性，差异程度，而且可以以量值的比例作出定量描述。
体育测量与评价
体育测量与评价1.名词解释体育测量：是将一些可以测得的物理量和非物理量转换为数值或符号，进行资料汇集、信息收集的过程。
体育评价：是对体育测量中所获得的信息进行加工处理，通过科学的分析进而作出价值判断，且赋予被测量事物或现象某种意义。
体型：是对人体某个阶段形态结构及组成成分的描述。
身体素质：（也称身体适应性）是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。
*运动能力：是指人体运动中掌握并有效地完成专门动作的能力。
亚健康：亚健康是机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特殊状态。
*客观性：是间接衡量第I过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。
可靠性：是间接衡量第II过程中测量误差（受试者误差）大小的一种量度。
有效性：是指测量的结果（成绩）真实的反映测量目的的程度。
（即测量结果与测量目的的一致性和测量结果的可靠性）身体姿势：是指身体各部分在空间的相对位置。
（姿势分静态和动态）体质：（指人体生命的质量）是人体在遗传性和获得性基础上表现出来的人体结构、生理机能、身体素质、心理品质和适应能力等方面的综合相对稳定的特征。
运动技术：是指能充分发挥运动员身体能力，合理、有效地完成动作的方法。
*运动技能：是指人体运动中掌握和有效地完成专门动作的能力。
2.简答题一．体育评价的功能？1.导向功能2.监督检查功能3.激励功能4.筛选择优功能5.诊断改进功能二．影响客观性的因素？1.测试者水平2.测验的规范化、标准化程度3.测量的指标特征4.测量的尺度*（影响可靠性因素）1.受试者个体差异及能力水平2.重复测量间隔时间3受试者能力发挥的水平*（影响有效性因素）1.测量的可靠性2.效标有效性3.受试者总体特征4测量指标的数量三．体制的范畴？1.身体形态发育水平2.生理功能水平3.身体素质和运动能力发展水平4.心理发育水平5.适应能力四．体育测验编制的基本原则有哪些？1.科学性原则2.可比性原则3.适用性原则4.相关、独立性原则五．简单描述亚健康的概念及分类？亚健康的概念：是机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特殊状态。
体育测量与评价
体育测量与评价一、名词解释1、体育测量与评价：是对体育范畴内身体综合能力及有关因素进行测量与价值判断的一门综合应用科学，属于方法论范畴。
2、测量：依照一定的法则，对事物或现象的某一属性或特征进行定量的过程。
3、测验：是指确定测量对象的身体行为和各种能力为目的而进行的测量或测验。
4、测评：以测试者主观经验为主，对被测试对象的非物理拟测属性及其特征指派数字的过程。
5、测量量表：是指测量所获得数据属性的数量表述规则。
6、评价量表：是指将实施测量数据（或原始成绩）换算成分数的一种规则。
7、体育测量：是依照一定法则，对体育领域中的事物的属性或特征赋予数量的过程。
8、测量误差：是指与测量目的无关的变因产生效应所引起的观测值与真值之间的差异。
9、客观性：是间接衡量第一过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。
10、可靠性:是间接衡量第二过程中测量误差(受试者误差)大小的一种量度。
11、有效性：是指测量结果(成绩)真实地反映测量目的的程度。
（是指某一测验在测量某一特征时所具有的准确程度。
）12、X型腿：指两膝部都可靠拢，但两小腿内侧及足跟不能互相接触或间距大于1.5厘米。
13、O型腿：是指大小腿之间不能合拢，只有足跟可靠拢，两膝间距大于1.5厘米。
14、最大摄氧量：是指人体的呼吸循环等机能达到最高水平时，在单位时间内所能摄取的最大氧量。
15、力量素质：是指人体在某一部分肌肉在工作时克服阻力的能力。
二、填空选择题1、测量的三要素：待测属性或特征、法则和数字符号2、测量的三性:可靠性、有效性和客观性3、测量量表的分类：名称量表、顺序量表、等距量表和比例量表4、有效性的分类：内容有效性、结构有效性和相合有效性5、客观性的分类：单个测量客观性和多人测量客观性（反映的是测试者的可靠性）6、三性之间的关系：可靠的不一定有效，有效的不一定可靠7、身体素质：力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性和平衡性8、体育评价量表：分值量表和等级评分量表9、成年人正常血压值是:收缩压90---130muHg 舒张压60---90muHg10、斯布公式：rkk=k乘r1.1/1+(k-1)r1.111、皮褶厚度测量的部位有：臀部、肩胛部、髋部和大腿部12、足弓测评：常用测量方法有足印法、印纸法，测量后再用比例法或划线法判定。
体育测量与评价
体育测量与评价第一章1.体育测量与评价：是对体育范畴内现象身体综合能力及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科,属于方法学范畴;2.简述体育测量与评价学科的性质1从大的科学体系看：体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大类科学门类;2从系统科学的角度看：体育测量评价是一个系统,测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统;3从信息科学角度看：体育测量评价是体育信息输入--转换--输出的过程;4从教育科学的角度来看：体育测量评价是教育测量评价学科的一个分支,是一门新兴学科;5从体育科学的角度来看：体育测量评价是一门综合性的交叉科学,与其关系密切的学科有运动生理学、运动解刨学、运动医学、体育统计学、体育社会学、体育管理学;6从方法论的角度看,体育测量评价是一门应用科学,具有较高的实用价值;3.体育测量与评价学科的研究对象与任务它是对体育领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度,实现过程及结果的解释、评估和判断为研究对象,从而揭示体育测量评价活动的规律性;第二章1.测量：测量是根据法则给事物赋予数量;也就是说,用一定的法则给事物属性指派数字或符号的过程即为测量;2.体育测量：是按照一定的法则,对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程;3.测量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则;反应表示测量结果的数字符号的性质和类型4.测量的可靠性：5.测量的客观性：6.测量的有效性：是指测量的结果成绩真实地反映测量目的的程度;7.如何理解测量与测验,测量的三要素是什么测量：是一种手段,是通过测量把各种事物或现象定量化,以便人们进行比较、分析和评价;测验：是为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统;三要素：事物属性、法则、数字符号;8.影响测量的可靠性、客观性、有效性因素有哪些客观性：1测试者水平2测验的规范化、标准化程度3测量的指标特征4测量的尺度可靠性：1受试者个体差异及能力水平2重复测量间隔时间3受试者能力发挥的水平有效性：1测量的可靠性2效标有效性3受试者总体特征4测量指标的数量8.体育测量编制的基本原则有哪些1.科学性原则2.可比性原则3.适用性原则4.相关性和独立性原则;9.成套测验的特点是什么1总体属性与其各个测验成分高低相关2各成分测验之间是独立的3评价时应结合实际综合考虑10.以测试学生的体能为例,编写测验的实施细则;测验的目的：测量受试者的体能状况对象：测量三性：11.体育评价有哪些类型1.相对评价2.绝对评价3.进步度评价12.体育评价的三种基本形式是什么1.诊断性评价2.形成性评价3.终结性评价第三章1.身体形态：是指身体的概观性特征,包括器官的外形结构、体格、体型和姿势;2.指距：两上肢向左右做水平伸展时两侧中指尖点间的直线距离;3.跟腱长：小腿腓肠肌内侧肌腹下缘至根点的垂直距离;4.眼耳平面：由头部三点,即左右侧耳屏点和右侧眼眶下点所确定的平面,为人体测量的标准平面;5.身体成分：水、脂肪、蛋白质、矿物质和碳水化合物等物质组成;6.体型：是将人体在某个阶段由于受遗传性体质、营养、环境或疾病等因素的影响而形成的身体外形特征;7.直立的标准姿势：侧面观—头顶、耳屏、肩峰、股骨大转子、腓骨小头、外踝一直线、前后观—头顶、脊柱、两足踝一直线;8.身体形态测量注意事项受使者应注意1.身体测量时除头部及坐高取坐姿外,其他测量一律取直立姿势,并注意保持耳眼水平位;2.受试者男性着装为上身裸露,下着短裤,赤足；女性为上着背心,下着短裤,赤足;测试者应注意1.测试者一般测量受使者的右侧肢体;2.测量仪器应保持清洁,定量检验校准;3.熟练掌握测试方法和测点;4.测量仪器读数时,视线应垂直与测量仪器上的标度部分,不可斜视;5.测量的计量单位和取值;6.尽量减少测量误差;9.身体成分的间接测量方法1.水下称重法2.电阻抗法3.超声波法4.皮褶厚度法10.体型分类的依据是什么人体脂肪、肌肉、骨骼肌发达的程度11.脊柱侧弯的分类及评价分类：正常背、驼背、鞍背、直背评价：偏移距离若小于1.0才cm者为正常；1.0~2.0cm为轻度侧弯；2.1cm以上为重度侧弯;11.腿型及足弓的评价方法腿型：1直型腿：受试者两膝部、两腿内侧、足跟均可靠拢互相接触,或间距小于1.5cm2X型腿：两膝部可靠拢但两小腿内侧及足跟不能互相接触,且间距大于1.5cm以上3O型腿：大小腿之间不能合拢,足跟可靠拢两膝间距大于1.5cm以上足弓：1正常足：足弓内侧缘在外侧部分;2轻度扁平足：足弓内侧缘在中间部分;3中度扁平足：足弓内侧缘在内侧部分;4重度扁平足：足弓内侧缘超出内侧部分;第四章1.评价心血管系统的机能的三态反应;相对安静状态、定量负荷状态及最大负荷状态下的机能反应;2.立位、卧位姿势脉搏差的测量与评价;测量对象：7~18岁健康青少年;测量方法：桡动脉触摸法受试者仰卧至脉搏安定后,测量1min 脉搏为卧位脉搏;站立至脉搏安定后,测1min 脉搏为立位脉搏;立-卧位脉搏差等于立位脉搏数减去卧位脉搏数;差值越小表明心脏机能越好;评价：优秀0~5次良好6~11次一般12~19次差20次以上3.运动后心率潜力的评价;计算公式:心率潜力=220-年龄+运动后即刻心率优50次1min -•良30~49次1min -•中20~29次1min -•下10~19次1min -•差0~91min -•4.布兰奇心功指数及评价;布兰奇心功指数=心率收缩压+舒张压/100布兰奇指数在110~160范围内为心血管机能正常；平均数为140；如超过200,应检查心血管机能;5.哈佛台阶指数及评价;哈佛台阶评定指数=脉率之和）分钟前（第）蹬台阶运动持续时间（s 304,3,2*2S ×100 评价：优90良80~89中65~79下55~64差556.五次肺活量试验及评价;五次肺活量试验,主要用以测定呼吸肌的耐力;受试者取立位,每15s 测量1次肺活量,共测5次;15s 时间,既包括吹气时间,也包括休息时间,因此在75s 之内测量5次肺活量;5次测量结果基本接近或逐次增加为机能良好,反之,逐次下降,尤其最后两次显着下降为机能不良;。
体育测量与评价
体育测量与评价
简述测量的客观性概念及其影响因素？
答：1、客观性是间接衡量第I过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。
所谓间接衡量是指不同测试者对同一受试对象同时测量，通过测量结果的一致程度来衡量测试者误差大小。
2、影响因素：测试者水平测试的规范化、标准化程度
测量的指标特征测量的尺度
体育评价有哪几种类型？
答：相对评价绝对评价进步度评价
何为身体素质？身体素质应包括哪些方面？
答：1、身体素质也称身体适应性，是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调及平衡等机能能力的总称。
是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。
2、身体素质包括：速度、力量、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性、平衡能力
简述几种闭气试验的方法及注意事项？
答：1、安静状态下闭气试验：闭气时须用手捏住鼻孔，以防漏气。
2、定量负荷后的闭气试验：最好同时测定闭气结束之后的呼吸频率。
3、重复闭气试验：重复测定的闭气时间应逐次延长，延长的时间长短能反映呼吸循环系统的机能水平。
填空题：
1、人体形态指标的测定多属于形态测量。
2、1835年，由比利时学者阿道夫；奎特莱特首次提出“人体测量”这个概念。
3、体育测量与评价是两个紧密相连，相互依存的概念。
测量时评价的基础和前提，而评价是测量的目的和结果，二者缺一不可。
体育测量与评价教案3[5篇模版]
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体育测量与评价教案3[5篇模版]第一篇：体育测量与评价教案3第二章体育测量与评价的基础理论教学目的与要求：1.掌握体育评价的基础知识和基本理论；2.了解体育评价的基本概念，体育评价的基本形式、类型以及常用的评价方法等。
重点难点：1.体育评价的基本概念；2.体育评价的基本形式、类型以及常用的评价方法。
教学方法：多媒体讲授法教学时数：2 教学过程：第二章体育测量与评价的基础理论第一节体育测量的基础理论五、测量“三性”之间的关系欲提高测量的科学性，客观性、可靠性和有效性都必须提高，三者缺一不可。
可靠性是有效性的一部分，可靠性高，有效性未必高，可靠性低，则有效性一定也低，可靠性是有效性的必要条件，而非充分条件。
六、体育测验的编制与实施1、体育测验编制的基本原则科学性原则：是指编制的测验或选择的测验方法必须符合测量的有效性、可靠性和客观性。
可比性原则：是要求编制者按测量与评价的理论和测量的有关规定来编制规范化的测验。
适用性原则：测验的编制必须符合受试对象的实际情况，全面地考虑受试者的年龄、性别、形态、机能和运动能力、普通人和运动员等方面的特点。
相关、独立性原则：测验的相关性是指成套测验中各个测验与总体属性的相关关系。
测验的独立性是指成套测验中各个测验（指标）应具备的单一属性和独立性。
2、体育测验编制的基本程序a、确定测验目的：编制的测验首先要考虑的是测验的目的，即测验编制要解决什么问题。
是整个编制的核心，必须首先确立。
b、分析拟测属性和选择测验指标：拟测属性是测验编制者编制和使用测验而期望的一种测量结果，它是根据测验目的来确定的。
c、预备测验：测验指标定下来之后，应从需要测量的对象中抽取较小的样本进行试验，这种试验称为预备试验。
d、科学性检验：科学性检验是指对测量进行“三性”――客观性、可靠性、有效性检验。
e、编写测验实施细则：是测验的说明书，它是测试者和受试者要共同遵守的一种测验准则。
测验目的，测验对象的年龄与性别，测验的有效性、可靠性和客观性，测验的方法和要求，记录、评分的方法和要求，测验中要注意的问题和案例措施。
体育测量与评价
体育测量与评价名词解释：1. 体育测量评价：是利用科学的方法对体育范畴中的人或现象的某种属性或特征实行定量和价值判断的过程。
（1）2. 体育测量：是指依照一定的法则，对体育领域中失误的属性或特征赋予数量的过程。
（15）3. 体育测验的客观性：是指不同测试者对同一受试对象同时测量，通过测量结果的一致水准。
（21）4. 体育测验的可靠性：在受试者的机能没有发生变化的情况下，由同一测试者对同一受试对象实行相同内容的重复测量时测量结果的一致水准。
（29）5. 测量的有效性：是指测量的结果（成绩）真实的反应测量目的的水准。
（35）6. 结构有效性：是指一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致性水准。
（36）7. 体育评价：是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。
（49）8. 动态评价：既不参照绝对评价标准，也不参照所属群体的成绩，而同自己的原成绩相比较而判断进步水准的方法。
（49）9. 测量点：大多是根据骨性标志（即骨的隆凸、结节、骨骺的边缘等）来确定的。
而另外一些测量点，则是根据皮肤皱褶、皮肤特殊结构和肌性标志所确定。
（66）10. 身体姿势：就是人体的姿态，是骨骺、肌肉、内脏各器官等身体结构的机械关系。
(102)11. 定量负荷试验；受试者承担一定的定量负荷后，根据恢复期的脉率、血压等生理指标的不同变化，评定受试者心血管系统机能状况的机能试验。
(124)12. 身体形态：是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。
(63)13. 身体素质：也成身体适合性，是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称。
(143)简答： 1. 体育测验编制的基本程序：（43）①确定测验目的；②分析拟测属性和选择测验指标；③预备测验；④科学性检验；⑤编写测验实施细则。
2. 影响可靠性的因素：（34）受试者个体差异及水平水平；重复测量间隔时间；受试者水平发挥的水平。
体育测量与评价实验
在体育训练中的应用
测量运动员的身体素质，如速度、力量、耐力等 评价运动员的技术水平，如动作规范、技巧运用等 制定个性化的训练计划，针对运动员的弱点进行强化训练 监测运动员的训练效果，及时调整训练计划，提高训练效率
数据可视化：利用图表和图形展示数 据结果
描述性统计分析：计算平均数、中位数、 结果解读：根据统计结果进行分析和
众数等
解读，提出建议和改进措施
结果解读与比较分析
结果分析：对实验数据进行 解读，分析实验结果
比较分析：与其他相关实验 结果进行比较，找出异同点
实验数据：详细列出实验得 到的数据
结论：根据比较分析得出结 论，提出建议和改进措施
设定实验条件：环境、温度、湿度等
实验对象准备：选择合适的实验对象，进行热身活动
实验操作：按照实验方案进行测量和记录
数据处理：整理、分析实验数据，得出结论
实验报告撰写：撰写实验报告，包括实验目的、方法、结 果和结论等
03
体育测量方法与技术
身体形态测量
身高测量：使用身高计进 行测量
体重测量：使用体重秤进 行测量
在体育竞赛中的应用
测量运动员的身体素质和技能水平 评价运动员的表现和潜力 制定训练计划和比赛策略 提高运动员的竞技水平和比赛成绩
在大众健身中的应用
测量身体指标： 体重、身高、
体脂率等
评价运动能力： 耐力、力量、
灵活性等
制定健身计划： 根据测量结果， 制定个性化的
健身计划
体育测量与评价
1.体育测量的概念：是对体育范畴内的现象及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。
意义：①有利于体育决策的科学化和正确性②推进学校体育管理工作的规范化和科学化③提高教师的评价能力、促进体育教学质量和科研水平的提高④强化学生评价的理念提高学生自我评价的能力功能：①导向功能②监督检查功能③激励功能④筛选择优功能⑤诊断改进2.测量：依照一定的法则、对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程3.测验：为了某种测量目的所进行的一系列测量构成物系统称为测验4.测量的三要素：①待测属性或特征②法规③数学符号5.测量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则。
分类：①名称量表②有序量表③等距量表④比例量表6.测量的分类：按测量方法：①直接测量②间接测量按测量属性：①物理量测量②非物理量测量按测量组织形式：①连续性测量②横断面测量7.测量误差：是指与测量目的的无关的变因产生效应所引起的观测值与真实值之间的差异8.体育测验的客观性：是间接衡量由测量值推测现象真值过程中测量误差大小的种量度分类：①单个测试者的测验②多个测验者的测验影响因素：①测试者的水平②测验者的规范化标准化程度③测量的指标特征④测量的尺度9.体育测验的可靠性：是间接衡量由现象真值推测指标真值过程中测量误差大小的一种量度分类：①频数等于1的测验②频数大于1的测验影响因数：①受试者个体差异及能力水平②重复测量间隔时间③受试者能力发挥的水平10．体育测验的有效性：是指测量的结果真实地反映测量目的的程度分类：①内容的有效性②结构的有效性③相合有效性检验：①效标的确定：a 专家法 b 总分法 c 正式比赛法②检验方法：a 逻辑分析法 b 相关法影响因素：①测量的可靠性②效标有效性③受试者总体特征④测量指标的数量11测量“三性”之间的关系①从本质上说测量的三个科学性因衡量测量误差的要求而产生而不是用来衡量测量误差大小的指标②从意义上说测量三性是统一的③从局部上来看它们分别衡量三个子过程中误差大小欲提高测量的科学性三性都必须提高三者缺一不可12.体育评价的基本形式：①诊断性评价②形式性评价③选转性评价体育评价的类型：①相对评价②绝对评价③进步度评价13.标准评价依据：应该根据评价的目的、指标和对象的特点选择适宜的评价标准进行科学性的评价14.身高：是指人体直立时支撑面至头顶点之间的垂直距离注意事项：身高坐高计应选择平坦靠墙的地方放置立柱的刻度尺应面向光源测量时应注意足跟、骨和两肩胛间是否靠紧立柱、水平压板与头顶接触时、松紧要适度、头发蓬松者要压平、头顶的发辫、发线要放开、饰物要取下、读书完毕后应立即将水平板轻轻推向安全高度以防碰撞。
体育测量与评价
1.名词解释2.填空3.判断4.简答1.体育测量的基本概念是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
2.体育评价的基础理论：体育测量是将一些可以测得的物理量和非物理量转换为数值或符号，进行资料汇集、信息收集的过程。
3.身体形态，是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。
4.体格测量是指人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量。
5.人体主要由水、脂肪、蛋白质、矿物质和糖类等物质组成。
6.身体成分的测量与评价主要是对人体脂肪成分进行测量与评价。
7.身体成分的测量方法可分为直接测量法和间接测量法。
8.肌肉和骨骼的发达程度与脂肪积蓄程度是判定体型的主要依据。
9.体型的分类的依据是人体脂肪、肌肉、骨骼发育发达程度。
10.测量后再用比例法或画线法判定。
11.安静时的心率测量主要采用脉搏触摸法和听诊法。
12.运动后的心率测量分为运动后即刻心率的测量和恢复期心率的测量。
13.正常人安静时血压变动范围是收缩压90-120mmHg，舒张压为60-90mmHg。
14.布兰奇心功指数公式：布兰奇心功指数=心率（收缩压＋舒张压）/100 克托莱：体重/身高*100015.就脉通气功能而言，主要指标时肺活量，测量结果有绝对值和相对值之分，实际上，相对值更能反映呼吸机能水平。
16.速度素质可分为反应速度、动作速度和位移速度。
17.速度素质的测量，通常采用固定距离及时（通常100m以内的短距离跑）、固定时间计距离或速率等方法来测定。
18.柔韧性可分为绝对柔韧性和相对柔韧性。
19.社会适应能力测量的方法有临床谈话法、实验法、社会测量法和问卷调查法。
20.研究结果表明，素质类指标与体质总分的相关程度最高，其次是机能类指标、形态类指标。
21.选材对象的个人因素：遗传、年龄、形态、心理特征、运动机能和体能、运动技术和战术、智力与思想品质。
22.运动员选材的基本途径：1.遗传选材2.年龄选材3.体型选材4.运动素质选材 5.运动生理生化机能选材 6.运动心理选材7.运动机能选材23.体育测量的三要素：1.待测属性或特征2.法则3.数字符号24.体型分类命名，选二种占优势的成分，其中以数字小者为修饰词，以数字大者为主要成分。
体育测量与评价
体育测量与评价1.体育测量与评价的概念：（测量）是前提，是基础。
（统计）是方法，是手段。
（评价）是目的，是结果。
广义：是指在体育运动中，以仪器或其他测量手段，对人体各种属性特征进行定量化的过程。
体育评价：即价值的确定。
是通过对照某些标准来判断测量的结果，并赋予这种结果以一定意义和价值的过程。
2.体育测量与评价的发展特点：发展了规范化、标准化体育测量与评价的方法；发展了体育教学与训练的测评；发展了个体行为的测评；发展了简便实用的指标。
3.随机现象：在一定观测或实验条件下，对同一研究对象进行观测或实验，其结果既无法预言又不确定的现象称为随机现象。
随机事件：随机现象的每一种可能的结果或具体表现，称为随机事件。
（1）基本事件（2）复合事件（3）必然事件（4）不可能事件4.统计概率：在相同条件下，重复进行n次试验，若事件A出现了m次，则称m 为事件A出现的频数，m/n为事件A出现的频率。
当试验次数n不断增加时，事件A出现的频率呈现一种稳定的趋势，即m/n围绕某一常数p摆动，且总的说来，n愈大，摆动的幅度愈小，这个常数就定义为事件A出现的概率，此概率称为统计概率，用p（A）表示。
一般情况下，p是无法得到的，因此，常用大量重复试验中事件A出现的频率近似地表示p，即 p = p（A） = m/n例：某运动员虽定点投篮320次，投中208次，求该运动员的投篮命中率。
解：设“投中”为事件A，由统计概率定义，有P（A）=m/n=208/320=0.65 故该运动员的投篮命中率为0.655.概率的基本性质：A，对于任何随机事件A有 0≤P(A)≤1B，必然事件u的概率为1即P(U)=1 不可能事件V的概率为0即P(V)=0 6，总体、个体、样本、样本含量我们通常把根据研究目的所确定的研究对象的全体称为总体。
把总体中的每个研究对象称为个体。
把总体中的部分个体构成要素合称为样本。
把样本中所包含的个体数称为样本含量。
7，体育测量的科学性，主要表现在测量的：可靠性、有效性、客观性、经济性、和标准化五个方面。
16853_最新最全体育测量与评价教案(精华版)
2024/1/25
17
观察法
2024/1/25
自然观察
01
在体育课堂或课外体育活动中，对学生的表现进行自然观察，
记录学生的运动技能、体能、态度等方面的信息。
控制观察
02
在特定条件下，对学生的运动表现进行观察，如不同运动项目
的比赛或训练。
参与观察
03
教师亲自参与学生的体育活动，从学生的角度观察和理解他们
9
身体素质测量
2024/1/25
立定跳远测量
被测量者两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线。两脚原地同时起跳，不得有 垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着地点后垂直距离。每人试跳三次，记录其中成 绩最好一次。以厘米为单位，不计小数。
引体向上测量
被测量者跳起双手正握杠，两手与肩同宽成直臂悬垂。静止后，两臂同时用力引体（身体 不能有附加动作），上拉到下颌超过横杠上缘为完成一次。记录引体次数。
2024/1/25
评估体育发展效果
通过对体育发展效果的测 量和评价，评估各种体育 政策和措施的实施效果， 为改进和完善提供依据。
促进体育科学发展
通过对体育科学的测量和 评价，推动体育科学的进 步和发展，提高体育科研 的水平和质量。
5
体育测量与评价的意义
促进体育公平
通过对不同地区、不同群体体育 发展的测量和评价，揭示体育发 展中的不公平现象，为促进体育
在可能的情况下，采用盲测和随机化的方法，使评价者不 知道被测者的身份和背景信息，以避免主观偏见对评价结 果的影响。
26
保证测量与评价的准确性
01
熟练掌握测量方法
评价者应具备扎实的专业知识和技能，熟练掌握各种测量方法和技术，
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体育测量与评价
Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
影响100米短跑成绩的因素指标及测量方法
王彦博 007
短跑是田径运动项目中最具观赏性、竞争最激烈的项目之一。
我国作为一个竞技体育大国很过项目的竞技成绩一直保持在世界的领先水平，但是也有那么一些项目一直是我国竞技体育的弱项，其实就包括短跑项目。
在我国短跑项目的历史上除了刘翔之外再也没有任何人达到过世界之巅，因此发展短跑项目的竞技水平也是目前我国竞技体育的一项重要任务。
为提高运动成绩对优秀短跑运动员在身体形态、运动素质、心理品质等方面都提出了非常高的要求。
运动选材作为挖掘运动员先天运动素质起着重要作用。
通过选材指标的测量与评价对了解短跑运动员身体形态、运动素质、心理品质等方面的特征,，对于了解该项目的竞技规律,，创造优异成绩，具有一定的实际意义。
根据短跑项目的运动特点以及参考的文献本作者将影响短跑成绩的因素大体分为以下四类：身体形态、生理机能、身体素质、心理素质，同时这四大类因素又包括很多小的因素。
1、身体形态对短跑成绩的影响及测量方法
身高体重。
身高是反映运动员身体发育水平的指标，其受遗传因素影响较大，是短跑运
动员身体形态指标中一项较为重要的指标。
体重即身体重量，体重表明营养状况、力量、身体素质和爆发力等潜力，在短跑运动中同身高一样有重要位置，是保证从起跑、加速跑、途中跑再到冲刺跑的有力保证。
通过身体体重的关系可以计算出克托莱指数（体重/身高×1000）。
刘立在他发表的硕士毕业论文《黑龙江省少年女子短跑运动员选材的研究》中指出克托莱指数是评价人体相对体重或等长体重来反映人体的宽度、厚度和围度，形态发育水平和匀称度，以及人体组织的密度的重要指标。
短跑运动员要求骨径较细、身体重量适宜。
克托莱指数反映身体的充实度，短跑运动员身高、体重适宜，也代表身高与体重的比值，所以克
托莱指数相对较越小则其发展空间就越大就更容易创造优异的成绩。
身高：采用专用身体测试仪，要求受试者赤脚，身体自然挺直，头部正直，足跟、骶骨部和两肩脚与立柱相接触，以立正姿势站于底板上，两眼平视。
体重：采用专用体重测试仪，要求受试者站在秤台中央，测试人员移动游码至刻度尺平衡后读数。
胸围
胸围指人胸廓的最大围度，表示胸部肌肉的发育状况和胸廓的大小，有效地反映身体形态和呼吸器官的发育状况。
胸围是机体厚度和宽度最有代表性的指标，是短跑运动员选材的重要指标之一。
仇凯凯在论文《上海市三线男子短跑运动员身体形态、机能、素质、心理特征及其相关性分析》中指出胸围与心肺功能呈正相关关系。
测量方法
要求受试者身体自然挺直，两臂张开一定角度，测量者用米尺进行测量。
下肢长度
肢长度包含大腿长、下肢B、小腿长和跟腱长等，短跑运动员身跑动速度取决于下肢的长度，反映骨骼生长发育情况的指标，下肢长度指标是预测短跑运动员将来成绩的重要指标。
刘松在论文《黑龙江省青少年田径运动员身体形态与身体素质特性》中指出跟腱长、下肢长B、小腿长数值高则短跑竞技成绩越好。
测试方法
下肢长B：测量右下肢股骨大转子上缘至所站处的垂直距离。
小腿长：测量胫骨内髁至胫骨内踝尖的垂直距离。
小腿加足高：测量胫骨内髁上缘至脚底面的垂直距离。
大腿长：下肢长 B 减去小腿加足高。
跟腱长：要求受试者讲小腿绷紧，测量小腿肚圆弧最下方到脚踝的距离。
2 生理机能对短跑成绩的影响及测量方法
影响短跑运动员成绩的生理因素主要为血压、心率和肺活量。
运动后理想的反应为收缩压升高的同时舒张压适当下降或保持不变。
安静时的心率慢，运动时的心率快则证明其心脏的机能越好对运动成绩也有积极的影响。
肺活量是衡量肺通气功能的重要指标，肺活量越大，其运动能力也就越好。
因此血压、心率、肺活量也能作为运动员选材的总要依据。
测量方法
血压、心率：通过传统的汞柱血压测量仪测量血压更准确。
让手指着自己按着脉搏数15秒的搏动次数乘以4即可得出1分钟的心率。
肺活量：通过专用的肺活量测试仪测量。
3 身体素质
刘江南在期刊《小学、初中、高中、大学男生短跑成绩与若干身体素质指标关系初探》中指出影响成绩的身体素质因素主要为下肢力量、全身力量、柔韧性、四肢基频。
他们都与短跑成绩呈正相关的关系。
下肢力量的测量方法
可以通过纵跳、立定跳远的成绩来反应受试者的下肢力量。
全身力量的测量方法
可以通过铅球后抛的距离来反应受试者的全身力量。
柔韧性的测量方法
可以体前屈的距离来反应受试者的柔韧性
四肢基频的测试方法
可以通过测量受试者10秒钟内摆臂的次数来反应上肢基频，通过测量受试者10秒钟内双脚轮换踩台阶的次数来反应下肢基频。
反应时
本作者认为在短跑项目中运动员的反应速度在起跑时是非常关键的，特别是在100米中有时反应快秒可能就是制胜的关键，所以反应速度在运动员选材中也是一项非常重要的指标。
测量方法
用omega体能测试仪可以测出准确的反应时，要求受试者处于安静状态。
4心理状况
刘立在论文《黑龙江省少年女子短跑运动员选材的研究》中提出运动员的心理状态主要分为三类，A 勇敢积极、直率、热情、精力旺盛、有魄力、坚韧不拔、敢于承担责任；B 感情细腻深刻、细心、谨慎、想象丰富、善于觉察到别人不易觉察到的事物；C 善于忍耐、安静、沉着、稳重、反应较快、情绪不易外露、容易接受新生事物，能迅速适应变化的环境。
并且通过研究发现具备A心理的状态的运动员更适合短跑这个紧张、刺激、激烈的比赛项目，在比赛中更容易发挥出好的成绩。
因此心理训练也是职业运动员训练的一项重要内容。
测量方法
通过调查问卷及访谈法对运动员进行测试，要求问题要简单明确。
5 参考文献
[1] 仇凯凯.上海市三线男子短跑运动员身体形态、机能、素质、心理特征及其相关性分析[D].上海师范大学,2008.
[2] 刘立.黑龙江省少年女子短跑运动员选材的研究[D].哈尔滨师范大学,2014.
[3] 刘松.黑龙江省青少年田径运动员身体形态与身体素质特性[D].哈尔滨师范大学,2010.
[4] 刘江南.小学、初中、高中、大学男生短跑成绩与若干身体素质指标关系初探[J].广州体育学院学报.
[5] 范玲伟.影响河北省二级以上短跑运动员专项成绩的因素[D].河北师范大学,2002。