初中英语教学方法创新探究

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关于初中英语创新教学的探索

检验教学效果的一个方法是学生的英语写
告诉我们，这个年龄段的学生 “ 亲师性”较
见森林 ”的弊端。让学生自己探索英语句子结构与中文的区别所在，学生不仅可以提高写作时的准确度，还能掌握一些优美句子究竟何时用，何处用。
四、鼓励学生坚持用英语写日记英语写作水平的提高是长期积累的，其
么，如何才能有效提高初中生的英语写作水
平呢？
一
、
利用教材，重视写作基础
习到的语言知识，不要总是用简单句，而应使用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。这样慢慢地可以提
高写作的质量和水平。另外，还可以要求学
生要按照题目或所给情景写文章练笔，写好
中用英语写日记便是极为有效的积累训练
强。如果他们对某个老师有好感．他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气
力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “ 爱屋及乌 ” 吧！所以，教师要深生的兴趣。爱好，喜怒哀乐情绪的变
异同有效地记住单词，并能在写作当中用得
恰如其分，为英语写作奠定基础。然而如果只记住单词，对英语写作来说，还是远远不够的。英语作为除母语之外的第二语言，对我们中国学生来说，难度就显得更大。首先，
器，填鸭式地问向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不会感兴趣，甚至产生抵抗情绪。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的
通过听的渠道获得语言信息及感受，是
二、构建轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师 “ 一言堂” ，无兴趣可言。即使那些认真学习的学生，也是为分数不得巳而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致 “ 两极分化 ” ，教学质量不佳。课堂环境如何。对于激发学生的学习兴趣影响极大．教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情．全心地投人课堂教学。为了淡化传统教学给人们的印象，要 “ 寓教于乐” 、“ 动静结合 ” 、“ 学用结合 ” 、“ 师生配合 ” 。语言总是和情景连在一起的．没有

浅议初中英语实践性创新教学方法

出来．让他们发展自己的个性，改变传统的教学理念和教学方法，将学生放在主体位置，关注每一个学生的发展。教学需要
用科学的教学方法，才可以培养学生的积极创造能力。在英语的教学中，教师可以使用多媒体技术，把一些课件设计成为动画，在教学过程中进行演示，还可以掺杂一些音乐元素等，创造一个轻松的教学环境，促进学生积极地进行学习．培养学生的创新能力。例如，在进行教学时，当讲到过去进行时这一节内容时，学生往往会不知所措，这时，教师可以把自己的课件拿出来，展示出一幅画面．假设画面上有一对父子．父亲在椅子上看报纸，儿子坐在桌前专心地写作业，在学生看清楚这幅画时。教师可以把儿子的图片用手或纸盖住．然后向学生提问：Ｗｈａｔｗａｓｔｈｅｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｉｎｇ？紧接着教师还可以提问：Ｗｈｅｎｈｉｓｆａｔｈｅｒｗａｓｒｅａｄｉｎｇａｎｅｗｓｐａｐｅｒ？通过这种方式可以使得学生的发言更活跃。这种教学方式在营造教学氛围上有很重要的作用。采用这样的教学可以帮助学生发散思维．有效提高学生的学习兴趣和创新意识。三、优化课程的教学设计。提高课堂教学效率。教师在进行教学之前，往往需要进行备课，主要是为了可

初中英语教育的创新理念和方法

初中英语教育的创新理念和方法一、创新的教育理念1. 学生中心的理念传统的教育理念中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受知识的对象。

随着教育观念的转变和教学方法的更新，学生中心的教育理念逐渐成为了教育界的共识。

在初中英语教育中，学生中心的理念意味着教师不再是一味地灌输知识，而是应该尊重学生的个性特点和学习方式，关注学生的学习兴趣和需求，通过灵活多样的教学方法来激发学生的学习激情，引导学生主动地参与学习。

这样的教育理念有助于激发学生学习的自主性和积极性，提高教学效果。

2. 注重学科整合的理念传统的教育中，学科之间往往是相互独立的，课程的安排也是按照学科进行划分的。

随着教学方法的改革和教育观念的更新，学科整合逐渐成为了教育界的热门话题。

在初中英语教育中，学科整合的理念意味着将英语教育与其他学科相结合，通过跨学科的教学活动来促进学生的跨学科能力的提高，帮助学生更好地理解和运用英语知识。

在英语课堂上结合历史、地理、科学等其他学科的内容，开展有关英语的跨学科探究活动，能够使学生更好地理解英语知识，培养学生的综合能力。

二、创新的教学方法1. 任务型教学法任务型教学法是一种强调学生参与和实践的教学方法，它将学习当中的任务作为中心，以任务为导向设计学习活动和资源。

在初中英语教育中，采用任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和自主性。

教师应该设计一些实际的任务或项目，让学生在完成任务的过程中不断地运用语言知识，促进语言能力的提高，比如让学生开展英语演讲比赛、英语作文大赛等，这样既能够促进学生的口语表达能力和写作能力的提高，又能够激发学生学习英语的兴趣。

2. 合作学习法3. 多媒体教学法随着信息技术的发展和多媒体技术的普及，多媒体教学法在英语教育中的应用越来越受到重视。

在初中英语教育中，采用多媒体教学法能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教师可以通过多媒体教学工具，比如PPT、视频等，在课堂教学中进行直观生动的展示，让学生更好地理解和掌握英语知识。

对初中英语教学创新思路的探讨

２．３重视对英语的实践与应用的理念
教学氛围是初中英语老师进行英语教学的基本任务，要平等地对待每一个学生，用自己的真心和他们沟通交流。理解一支持一成长应该成为当下学生和老师的新关系，老师和学生在教与学的过程中都能够锻炼自己．学生在老师的教授下学习知识，加深对世界的认知，老师则可以在教育学生的过程中解决各种各样的问题，这样可以提高老师解决问题的能力．使老师得到成长。教师要摆脱传统的 “ 严师出高徒” 的理念．要尽可能地与学生搞好关系，将学生放在平等的位置上进行沟通交流，让学生感受到自身学习的主体，他们得到了尊重，有利于课堂良好氛围的形成，使学生以极大的兴趣投入到英语学习中。和谐的课堂环境也可以促使学生更大胆地和老师沟通交流．这样在交流与碰撞中使英语的教学质量得到极大提高。４．创新课堂教学方法在新形势下，老师要注重对于教学方法、方式的创新。要将现代的科技手段和英语教学相结合。运用计算机技术使英语教学变得更简单明了，促使学生更好地学习英语。老师可以利用计算机的功能将英语的内容通过声音、图像呈现出来．对于重点内容用不同的颜色标注．通过科技手段的辅助更好地完成英语教学任务。初中英语老师要不断进行现代教学理论的深人学习，收集更多资料，设计更有利于学生理解英语的课件．通过软件和硬件的有机结合，促进学生学习效率的提高。老师还可以通过网络教学，在网络上查找最新的英语内容，进行详细的分析讲解，拓宽学生的知识面，使他们的英语知识库得到丰富。老师还要根据教学内容，适时安排学生进行课堂对话练习，加强英语在实际中的应用，这样既可以提高学生的口语能力，又可以使教学更贴近生活，使学生感觉亲切，提高学习英语的兴趣。还要定期开展英语实践活动，鼓励学生在活动中更大胆表现自己，更大声地将英语说出来，用英语表达自己观点，和同学进行沟通交流，老师也可以指定一个话题，让学生用英语大胆地表达自己的观点，使他们的创造性在活动中得到充分发挥．为学生创造良好的英语实践环境，促进他们口语能力的提高。

初中英语创新教学法初探

教育时空
●Ｉ
初中英语创新教学法初探
周红英
（苏启东市百杏中学江
［摘要］中英语新课程改革中，教师一定要结合教学实际进行大胆创新，善于启发、引导学生，热情主动地参与学习，不断提高课堂效率。初［关键词］大胆创新问候开场单词教学情景教学音乐之声赛式多样
养各种宠物的方法教学中我运用多种比赛形式进行单词的巩固：（）教师与１学生比音高，音低：教师读的响亮，学生们读的更响亮，教师读的轻，学生
ｔａｈｒ，ａｅｔ，ｈｕｉｌｎ？Ｔ：ＷａｄｏＳｚｏｊｅｕｈｔｏｙｕｓｌｙ０ｎｏｒ
ｆｅｉｅＴｈｔｏｒｈｂｉｓ等等。寻找一些学生感兴趣的话题，ｒｅｔｍ？：Ｗａ ’Ｓｙｕｏｂｅ９让学生有感而发。时间一长学生们就自然而然的把它当作一种师生间感情的交流。为此，我根据中学生的年龄特点知识掌握程度，不断改变交流语的内容和形式。如：在打招呼时我还伸出手，并加以握手的动作，说道ｈｗａｅ？ｏｒｙｕ？同学们满脸笑意，也用同样的手势和我说Ｆｎｈｎｏ．ｏｒｏｉｅｔａｋｙｕＨｗａｅ
“ｌｔ’ ｓｎａｏｇｏ，ｉ ’ ｖｒａｙＷｕｄｙｕｉｅｏｉｇｔｅｓｉｇｓｎｎｗｔＳｅｙｅｓ，ｏｌｏｌｋｔｓｎｉ

初中英语组教研创新(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中的地位越来越重要。

为了提高初中英语教学质量，推动英语教学改革的深入发展，初中英语组积极开展教研创新活动。

本文将从以下几个方面阐述初中英语组教研创新的具体实践。

二、教研创新的目标1. 提高教师的专业素养，提升教育教学能力。

2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣。

3. 优化课程设置，培养学生的英语实际运用能力。

4. 加强学科间的融合，促进学生全面发展。

三、教研创新的具体实践1. 教师培训（1）邀请专家进行专题讲座，提高教师的理论素养。

（2）组织教师参加各类英语教学比赛，提升教师的教学技能。

（3）鼓励教师开展课题研究，促进教师的专业成长。

2. 教学方法改革（1）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。

（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

3. 课程设置优化（1）根据学生实际情况，调整课程难度，满足不同学生的学习需求。

（2）引入多元化教材，拓宽学生的知识面。

（3）开展课外英语活动，提高学生的英语综合素质。

4. 学科融合（1）与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动。

（2）将英语教学与信息技术、艺术、体育等领域相结合，促进学生全面发展。

5. 教研活动（1）定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。

（2）组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。

（3）开展课题研究，推动教学改革的深入发展。

四、教研创新取得的成效1. 教师的专业素养得到提高，教育教学能力显著提升。

2. 学生对英语学习的兴趣明显增强，英语成绩稳步提高。

3. 英语教学质量得到广泛认可，受到家长和社会的一致好评。

4. 教研创新成果在全市范围内得到推广，为其他学校提供了借鉴。

五、结语初中英语组教研创新是一项长期而艰巨的任务。

在今后的工作中，我们将继续深化改革，创新教学方法，努力提高英语教学质量，为培养具有国际视野的人才贡献力量。

初中英语创新教学模式探索

初中英语创新教学模式探索摘要：初中阶段的英语学习对于学生而言意义重大，它是学生后期英语学习习惯和方法形成的重要时期，良好的学习习惯和方法对于学生后期的发展具有非常实际的作用。

探讨了以培养学生主观能动性为目标的初中英语创新教学方式，从三个层面分析了这种教学方式的实际应用，以情境教学激发学生的学习兴趣，在此基础上开展的学习小组形式能够让学生更加主动地与其他人交流，同时能够认识到自身的不足，而最后一个环节应把握课堂，自我考核，真正激发了学生个人学习的主动性。

这一教学方式能够让学生认识到个人的学习角色，并且帮助学生养成良好的学习习惯，从而为以后的英语学习和个人发展打下基础。

关键词：初中英语教学；主观能动性；创新教学；学校教育英语是我国学校教育阶段重要的基础课程，并且随着社会对于英语运用的重视，英语学习已经成为学校学习的重要内容。

初中阶段是学生学习习惯形成的重要时期，是学生后期学习及个人发展的基础。

所以，在初中英语教学过程中如何让学生更加主动地去思考，如何养成良好的学习习惯已经成为当前初中英语教学的重要出发点。

教师应将培养学生主观能动性作为教学的目标，按照一定的层次阶段开展教学任务，从学生日常学习入手，全方位提高学生的主观能动性，从而有效达到教学效果的发挥。

初中学生在学习过程中无论是学习习惯还是学习方法都不成熟，所以，教师在教学过程中必须让学生能够明确自身的学习角色，从学生角度出发，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高其学习的主动性。

根据自身的教学经验，笔者认为整个教学过程可以从以下几个层面开展。

一、情境教学——激发英语学习兴趣在学习过程中，兴趣是最好的老师，只有让学生喜欢英语，才能让学生更好地学习。

在教学实践过程中，发现情景教学能够有效地激发学生的学习兴趣，增加学生英语学习的热情。

在教学过程中，情境教学方式较多，教师可以根据自身情况开展不同的教学活动。

第一，课堂情境教学。

在课堂中，教师可以将书本内容编成各种对话，让学生进行对话练习。

初中英语教学方法创新探究

初中英语教学方法创新探究作者：王琳来源：《新智慧·下旬刊》2018年第06期【摘要】初中英语教师要努力创新教学方法，优化教学过程，提高英语教学的效率，改进学生的学习质态，提高学生的学习效果。

【关键词】初中英语；教学方法；创新策略初中英语教师在教学的时候，要运用新课程标准，研究教材中的知识，通过学生阅读和讨论等过程，发挥初中生的英语思维，实现高效率的英语教学。

一、加强教师综合素质的提升学校可以采取一些措施来提高英语教师的素质。

学校可以组织学生对英语教师进行评价，组织教师观摩学习优秀教师的英语课，学校还可以组织学生进行说课的比赛，组织教师外出学习交流等，全力打造提高英语教师素质的环境，激发教师进行自我教育，自我提高，学校要加强教师素质的提升，为教学质量的提高打好基础。

二、加强素质教育理念的运用在传统的教学中，学校只是重视对学生的培养，但是，传统的填鸭式的教学方式已经不能适应新的时代背景。

在新课程改革的背景下，初中英语教师要更新教育教学的观念，在素质教育的进程中，深刻落实素质教育的理念，运用各种先进的知识武装自己的思想，在教育教学中采用先进的教育理念进行管理。

在将来的发展道路上，初中英语教师要有意识地进行教学改革，认识到素质教育对初中英语教学产生的新的要求，明确课堂才是学生的主体，让初中生在课堂教学中构建新的学习环境，发挥学生学习的主体性，对初中生的学习行为进行引导，激发初中生发挥自己的学习主动性，引导初中生热爱学习英语的信念的形成。

三、运用多元化的教学方式教师为了激发学生产生浓厚的学习兴趣，就要开展多元化的教学方式进行教学，运用多种教学方式来调动学生学习的积极性。

例如，教师可以运用学生喜欢听歌曲的特点，可以穿插一些英语歌曲到课堂教学中。

四、营造轻松和谐的师生关系初中很多学生都受到师生关系的影响。

因此，教师要创新教学方法，调整教学方法，注重建立轻松和谐美好的师生关系。

教师要耐心细致地观察学生，关注学生的言行举止。

浅议初中英语课堂教学方法的创新

浅议初中英语课堂教学方法的创新初中英语课堂教学方法的创新是任课教师在教学过程中通过采用各种新颖、有效的教学手段，结合学生的实际情况，提高学生英语学习的积极性和主动性，达到提高学生英语综合应用能力的目的。

下面就初中英语课堂教学方法的创新进行浅析。

注重以学生为中心。

传统的英语课堂教学方式往往是以教师为中心，教师站在讲台上讲授知识，学生被动接受。

而创新的英语课堂教学方法应当注重以学生为中心，让学生成为知识的主体。

可以通过小组讨论、同学间互相交流等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

注重灵活运用多媒体教学手段。

随着科技的进步，多媒体教学手段的运用已经成为现代教学的趋势。

在英语教学中，可以使用课件、图片、音频、视频等多种多媒体形式，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

利用互联网资源，可以让学生通过自主学习、在线交流等方式，拓宽视野，提高英语综合应用能力。

注重培养学生的学习策略。

学习策略是指学生在学习过程中所采用的方法和技巧。

教师可以通过启发式教学、问题解决教学等方式，培养学生的学习策略，让学生在学习英语的过程中能够主动思考、独立解决问题，提高学习效果。

注重形成性评价。

形成性评价是指在教学过程中通过各种形式的评价来获取学生的学习情况，以便对教学进行调整和改进。

传统的评价方式主要以考试为主，但是单一的考试评价难以全面了解学生的学习情况。

创新的英语课堂教学方法应当注重形成性评价，通过平时作业、小组讨论、课堂互动等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学，提高教学效果。

注重情感教育。

学习英语不仅仅是学习语言知识，还涉及到跨文化交际能力的培养。

在英语课堂教学中，教师应注重培养学生的情感教育，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，增强学生的自信心和合作精神，培养学生的跨文化交际能力。

初中英语课堂教学方法的创新是一项复杂而长期的工程。

教师在实施创新的教学方法时，需要根据学生的实际情况，结合现代科技手段，灵活运用多种教学方法，培养学生的学习策略，注重形成性评价和情感教育，从而提高学生的英语综合应用能力。

探讨如何改进初中英语创新教学方法及策略

探讨如何改进初中英语创新教学方法及策略摘要：英语，作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学，这不仅是目前要求每位教学一线执教者和教育研究家必须回答的问题，而且是学校管理者、操作者以及全社会都关心的问题。

本文拟就英语教学中阅读教学方法问题作一些讨论。

关键词：初中英语创新教学方法策略英语教学可划分成两大块，即口头（听说）和笔头（理解和表达），而在中学课堂教学中，笔头占有相当的比例。

因此，作为一个客观的教育研究者和教师，谁也不能视而不见。

就近年的高考而言，150分的试题，单纯阅读理解就占了40分；从题量上看，也从恢复高考后沿用多年的四篇，增加到现在的五篇。

在整个试卷中，阅读理解也是最费时间、比较灵活的部分。

从对阅读后的理解方面看：问题已经从过去的原文中找答案和简单地计算，逐步要求根据原文的精神实质发挥自己的想象。

在这一部分题中，你会很自然地碰到象“infer（揣测）、imply（暗示）”这一类的词，要求学生根据这个段落揣磨出作者说话的目的、文中说话者的引申意、文中没有直接陈述但却有所暗示的内容；甚至根据作者已经谈到的内容，imagine（想象）作者在下一个段落（原文中并没有）可能会说些什么。

从试题覆盖的广度上看，一般以交际环境为主，兼涉科技、制作工艺等具体过程。

不仅对学生做题速度有较高的要求，而且对其深层理解力，也就是学习语言的扩张力（即素质）提出了挑战。

因此，学生素质的提高，一要靠自身临场的发挥，更要靠平时教师对他们学习解题方法的训练有素。

教师如果靠时间一题一题的传授，学生靠一题一题地记“会”，那么在考场上最多是个中分低能的机器，就不用说是将来适应社会了。

会教的人，往往是教给学生金钥匙；以后来看，管你会不会教学，只要你从事教育教学，你都不光是给学生灌输知识，而必须走向学生“交钥匙”的道路。

对教学悟的深，你教给学生金钥匙，悟的不深你交给学生铜钥匙；哪怕你交给学生铁钥匙，也比交给他们现存的金山、银山强。

分析初中英语教学创新方法

分析初中英语教学的创新方法摘要：随着我国新课改措施的深入实施，以及社会对人才需求的多样化，英语课堂教学面临着许多难题，提高教学质量成为迫在眉睫的任务。

而英语老师如何改进、完善自身的教学方法，将创新用于教学，引导学生以正确的方法学习，提高学习英语的兴趣，从而提高英语课堂教学的质量，这些都是本文探讨的重点。

关键词：初中英语教学创新方法中图分类号：g424 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0030-01随着新课标的颁布，各式各样的英语教材版本被引入到初中英语教学课堂中，人教版、外研版、新目标、新概念等等充斥着初中英语课堂，一改传统的单一、旧式的英语教材版本面貌，让初中英语课堂充满了生机。

在新教材的指导下，学生有更多的机会接触外来的、新的思想和生活观念，接受着多样的、灵活的现代式教育。

牛津英语向来被认为比较有难度的，而现在也作为教材广泛地运用于初中英语课堂上，开阔了学生的视野，学生学到了更多的新知识、新方法和新观念，本文主要就初中英语教学过程中的创新方法展开分析研究。

1 创新教学理念，重视引导方式1.1 创新教学理念，正确引导学生学习英语鼓励学生多参加生动有趣的课外实践活动，并在活动中让学生以英语进行对话，相互交流，共同进步。

比如，鼓励学生积极校级或者班级举办的英语演讲和知识竞赛，使他们通过不断的尝试来加强锻炼。

在教学的过程中，多对学生进行表扬，树立他们学习英语的自信心，尤其是英语成绩不好的学生。

在教学过程中，尽可能多的引入生活事例，让生活走进教学课堂，使书本知识与实际生活有机结合，有利于帮助学生更快学习并掌握新知识，同时还能活跃课堂，调动学生的积极性。

1.2 转变传统教学观念，将应试教育向素质教育靠拢英语学习以语法和句子结构贯穿整个教学过程。

课堂上，老师通过“讲”和“写”来阐释教学内容，学生主要通过死记硬背和听来进行学习，教学方法显得呆板、老套，缺少活跃的英语语言环境，主要以掌握语法结构为主。

初中英语教育的创新理念和方法

初中英语教育的创新理念和方法初中英语教育的创新理念和方法是为了提高学生的英语学习兴趣，提高他们的英语技能和应用能力，培养他们的语言沟通能力和跨文化交际能力。

下面介绍几种常见的创新理念和方法：1. 提倡多样化的教学方式：传统的英语教学过程中，通常以老师为中心，以教材为依托，忽视了学生的主体地位。

而创新的理念是将学生放在学习的中心，通过多样化的教学方式来调动学生的学习积极性。

教师可以使用PPT、多媒体资料、小组合作学习等方式，让学生在主动探究、合作交流中学习英语。

2. 引入互联网和技术手段：借助现代科技的力量，教师可以利用互联网、智能手机、平板电脑等工具进行教学创新。

教师可以在课堂上使用在线教育平台、网络游戏等来提高学生的学习兴趣和参与度，同时还可以利用学习型软件和应用程序来帮助学生巩固所学知识和技能。

3. 推行任务型教学：任务型教学是一种以任务为导向的教学方式，它以学生为中心，通过完成真实生活中的任务来学习英语。

教师可以给学生布置一项任务，如制作一份英语报纸、做一个英语口语演讲等。

学生在完成任务的过程中，不仅可以提高英语水平，还能培养解决问题的能力、合作能力和创新思维能力。

4. 强调跨文化交际能力：随着全球化的发展，英语不仅仅是一门语言，更是人们沟通的桥梁。

所以，培养学生的跨文化交际能力也成为了英语教育的重要目标之一。

教师可以通过课堂教学内容的选择和设计，让学生了解不同国家和地区的文化差异，培养他们的尊重和包容精神。

5. 注重素质教育：素质教育强调综合素质的培养，而不仅仅是知识的传授。

教师在英语教育中可以引入一些课外活动，如英语角、英语演讲比赛、国际交流活动等，培养学生团队精神、领导力和创新能力，提高学生的自主学习能力和综合素质。

初中英语教学方法创新思路探究

合了现代电子技术、计算机技术和网络技术的综合性教学媒介
与手段，是一种新型的教学思路的展现，对初中英语教学有着建
设性的应用价值和指导意义。
情，提高英语教学的实际效果。只有这样初中生才能真正地爱
上英语，才能让英语这门学科在应对中考压力的情况下有实质性的成绩突破。结合我国部分地区初中英语教学的实际和当前英语教学改革的现状，为了推进初中英语教学的发展，可以尝试如下思路。改进英语课堂教学的程序和规制，强化升学生的主体
例如，在常规的４５分钟英语课堂授课中，教师可以灵活运
用课堂教学的方法，对传统课堂授课模式进行分解和改进，以凸
显学生在课堂中的主体角色。教师可以选择每周的几堂课作为改进课堂教学的 “ 试验田” ，即将常规的４５分钟时间分解为
素质的主要基地。所以，坚持将课堂教学与学生主体性有效统
一
起来，应该成为当前初中英语教学的一个基本趋向。具体来
说，在日常的英语课堂教学中，教师可以适度、适当和适时地改进英语课堂教学的程序、策略及规制，让学生成为课堂的 “ 主
人” 。
师生关系是课堂教学的重要组成部分，良好的师生关系能够推动课堂教学水平的提升。所以，教师作为更加主动的教学方，要想方设法与学生处理好关系，维护课堂教学的大局，引导学生们投入精力和时间，提高自己的英语能力。同时，教师要经
、
地位

浅谈初中英语教学方法创新

详细讲解规则和例句，却偏废了帮助学生把语言规则向语言技能转化。读
写语言能力训练，这普遍是个弱项。课堂上提供给学生言语实践的机会十分有限，听不懂，说不出，不通、读
写不了的学生绝不是少数。（）出学习评价的误区。三走评价
改革中更好地接受知识呢？笔者认为应从以下几方面入手。
一
（ｎｔｎபைடு நூலகம்机结合，ｆｃｏ）ｕｉ使学生掌握完整
的语言，显然，这样的教学才是符合
语言本质的教学。有创造才能有发展。过去，传统的分段教学法和语法
翻译法的应试教学，造成了学生的高
创造能力等作为教学的主要目标。
语言意义（ｅｎｎ）和语言的功能ｍａｉｇ
关键词：初中英语教学方法创新
随着我国的新课程改革的实施，我们教师必须要有新的教育理念去迎接新的挑战，只有这样，我们才能与时俱进。那么在实际的教学过程中，我们应该怎样把新课程理念在教学中充分体现，并能让学生们在新课程
的被动者，服从者或配角。对学生学习的认识上，般教师都认为是三步一曲。即上课听讲一课外练习一考试过
关。而对于学习的不同层次如学习（ｅｒｉｇ和习得（ｃｕｓｉ）难以区１ｎｎ）ａａｑｉｔｎ，ｉｏ
标准偏高。教师对学生的学习行为肯定方面少，定多；励少、否鼓指责多；表扬少、批评多。评价方式简单生硬。不少教师在评价学生时，往往忽视学习的阶段性。教师偏向于对学生的智

浅析创新教学在初中英语课堂的应用

浅析创新教学在初中英语课堂的应用随着社会的发展和教育理念的变革，创新教学已经成为教育领域的一大热门话题。

创新教学不仅仅是一种教学模式或者教学手段，更是一种教育理念和教学方式的变革。

在初中英语课堂中，应用创新教学的理念和方法，可以有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，提高教学效果。

本文将从创新教学的概念、初中英语课堂的特点以及创新教学在初中英语课堂的应用等方面进行浅析。

一、创新教学的概念创新教学是指教师在教学过程中运用新的教育理念、新的教学手段和方法，以创新的思维和创新的意识去设计和实施教学活动的过程。

创新教学包括教学内容的创新、教学手段的创新、教学方法的创新和教学评价的创新等方面。

创新教学强调培养学生的创新思维和创新能力，突破传统的教学模式和教学方式，使学生在学习过程中更加主动、积极和乐于探索。

二、初中英语课堂的特点初中英语课堂的特点主要包括学生的认知水平较低、教学内容较为抽象和复杂、学生学习兴趣不高等。

由于初中英语学科的特殊性，教师在教学过程中需要针对这些特点进行相应的教学设计。

传统的课堂教学方式在这些特点下可能难以达到良好的教学效果，因此有必要在初中英语课堂中应用创新教学的理念和方法。

1. 探究式学习法探究式学习法是一种注重学生自主探究和发现的教学方法，它强调培养学生的探究精神和科学思维。

在初中英语课堂中，教师可以设计一些开放性和探索性的问题，让学生通过自主探究和讨论，发现问题的解决方法和规律，从而提高学生的学习兴趣和学习动力。

教师可以设计一些有趣的英语游戏和任务，让学生在参与游戏和任务的过程中，自主探索和发现英语知识，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习合作学习是指学生在小组或者团队中进行学习和合作的一种教学方式。

在初中英语课堂中，教师可以设计一些小组活动和合作任务，让学生通过互相配合和协作，共同完成学习任务，提高学生的学习效果。

教师可以设计一些小组讨论或者小组作业，让学生在小组中共同讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

浅谈初中英语的创新教学

的终结性价值导向，这种模式，大地制约了学生的极
个性和创造性的形成，因此对学生的评价必须向多样化发展。学生在求知欲的过程中属于不成熟的个体，在探索着出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。教
师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错
误的原因，从而让他们以积极的态度去承认并且改正
它，与文过饰非相比在对待错误的态度上，个不正是这
一
种创新态度吗？作为教师对发展中的个体要以辩证的
观点，发展的眼光，来实行多元化的发展的评价。从客观
上保护了学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投
四、行激励性评价进
中要有意识地搞好合作教学，教师、使学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，学生在班集体中开展讨论，让这是营造创新
环境发扬教学民主环境的表现。学生在轻松环境下畅所
欲言，于发表独立的见解，敢或修正他人的想法，而在从
学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任
对于教பைடு நூலகம்师的评价指导思想，应该摆脱过去那种单纯以知识为中心评价的方法，比如从注重课外延伸，促进
人到学习中去。
教师满腔的热情、身心的投入、全饱满的精神、轻松愉快
的表情、亲切的目光、和蔼的态度、大方的举止、与话语

提高初中英语课堂教学的方法研讨7篇

提高初中英语课堂教学的方法研讨7篇第1篇示例：提高初中英语课堂教学的方法研讨随着社会的发展和教育事业的不断完善，教学质量已经成为学校和教师关注的重要问题。

而初中英语课堂教学作为培养学生英语语言能力和交流能力的关键环节，更是备受关注。

为了提高初中英语课堂教学的效果，有必要对相关的提高方法进行研讨和探讨。

一、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于学生的学习是至关重要的。

教师可以通过灯光照明、板书设计、课堂布置等方式营造一个温馨、舒适、鼓励学生学习的环境。

教师还应充分调动学生的积极性，引导学生展现自己的能力，建立良好的师生互动关系。

二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是初中英语教学的关键。

教师可以通过丰富多彩的教学手段和方式，如图片、视频、故事、游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

教师还可以根据学生的兴趣爱好和学习特点设计课堂内容，使学习过程更加生动有趣。

三、鼓励学生参与互动在英语课堂上，教师应该给予学生充分的参与机会，鼓励学生积极表达自己的想法和看法。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。

在课堂上，每个学生都应该成为学习的主角，而非被动的接受者。

四、注重培养学生的实际运用能力初中英语课堂教学的目的是培养学生的英语语言能力和交流能力。

教师在教学过程中应该注重培养学生的实际运用能力。

教师可以通过口语练习、听力练习、阅读练习等方式，帮助学生掌握英语听、说、读、写的基本技能，提高学生的英语综合能力。

五、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于学生的学习至关重要。

教师在教学过程中应该及时给予学生反馈，指出学生存在的问题和不足，并提出相应的建议和改进措施。

教师还应该定期对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现自己的学习进步和不足之处，激励学生不断提高学习质量。

提高初中英语课堂教学的方法研讨，需要教师不断改进教学方法和手段，关注学生的学习特点和需求，建立良好的师生互动关系，激发学生学习兴趣，培养学生的实际运用能力，及时反馈和评价学生成绩。

初中英语教学的创新实践(3篇)

第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。

本文旨在探讨初中英语教学的创新实践，从教学理念、教学方法、教学评价等方面提出一些建议，以期为提高初中英语教学质量提供参考。

一、引言英语作为一门国际通用语言，在全球化背景下，其重要性日益凸显。

然而，我国初中英语教学现状不容乐观，学生英语学习兴趣不高，英语成绩普遍较低。

为解决这一问题，教师需积极探索创新实践，改革教学方式，提高教学质量。

二、创新教学理念1. 以学生为中心：教师应转变传统教学模式，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

2. 注重实践应用：将英语教学与生活实际相结合，让学生在实际情境中运用英语，提高英语实际应用能力。

3. 强化合作学习：倡导小组合作学习，培养学生团队协作精神和沟通能力。

4. 倡导个性化学习：尊重学生个性化需求，为学生提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。

三、创新教学方法1. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习英语，提高英语实际应用能力。

2. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，引导学生完成任务，培养学生在完成任务过程中的英语思维能力。

3. 项目教学法：将英语教学与学科知识相结合，让学生在完成项目过程中，提高英语综合运用能力。

4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

5. 游戏教学法：设计趣味性、互动性强的游戏，激发学生学习英语的兴趣。

四、创新教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组合作、自主学习等。

2. 终结性评价：注重学生英语知识的掌握程度和实际应用能力。

3. 多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测试、实践活动等，全面评价学生的学习成果。

4. 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知能力和团队协作精神。

五、案例分析1. 案例背景：某初中英语教师采用情境教学法，将一节关于“旅游”的英语课设计成一次“模拟旅游”活动。