最新修改病句(方法总结)
最新小学四年级修改病句总结版
一、病句类型：用词不当。
1、大厅里摆满了看演出的观众。
“摆满”改为“坐满”。
2、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
“练习”改为“锻炼”。
3、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
“动作”改为“行为”。
二、病句类型：搭配不当。
1、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
“心里”改为“脸上”。
2、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
“猛烈”改为“踊跃”。
3、在老师的教育下，他明确了学习态度。
“明确”改为“端正”。
4、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
“富强”改为“富裕”。
5、李老师上课时对我们的态度非常严格。
“态度”改为“要求”。
6、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
“心情”改为“表情”。
7、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
“陆续”改为“连续”。
8、我们来到公园，观赏美丽的情景。
“情景”改为“风景”。
9、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
“开展”改为“发展”。
10、我们要养成边读边想的好办法。
“方法”改为“习惯”。
11、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
“发挥”改为“发扬”。
12、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
“克服”改为“改正”。
13、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
“人”改为“行为”。
三、病句类型：成分残缺。
1、异口同声地说：“赞成！”改为：大家异口同声地说：“赞成！”2、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
“学习态度”前添加“端正”。
3、大家必须讲究卫生的好习惯。
“必须”后面增加“养成”。
4、哥哥最喜欢打篮球和足球。
“足球”前添加“踢”。
5、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。
6、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
“讲卫生”后面添加“的好习惯”7、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
“一件红衣裳”前添加“穿着”。
四、病句类型：归类不当。
1、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
修改病句方法和技巧口诀
修改病句方法和技巧口诀
以下是 8 条口诀及例子：
1. “先读句子找问题，是否通顺是关键。
” 比如：“我今天走了很多很远的路。
”这句话一读就感觉有点别扭，重复啰嗦啦，应该删去“很多”或“很远”。
2. “词语搭配要恰当，错了可要不得。
” 像“他穿了一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子。
”这里动词“穿”和“帽子”搭配就不恰当，应改为“戴一顶红色的帽子”。
3. “前后矛盾细思量，赶紧改掉别犯傻。
” 就像“我断定他可能生病了。
”“断定”和“可能”相互矛盾呀，得把“可能”去掉。
4. “指代不明别乱来，明确对象才明白。
” 例如“小明和小强在公园里踢足球，他很开心。
”这“他”指谁呢？得明确一下哦。
5. “重复用词多留意，精简语言更美丽。
” 比如“大约有三十左右人参加了活动。
”“大约”和“左右”重复啦，删去一个就通顺啦。
6. “语序不当要调整，逻辑清晰才舒心。
” 像“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该先“发现”再“克服”呀，赶紧调整顺序。
7. “语义不通真奇怪，动点脑筋改过来。
” 比如“他的写作水平明显改进了。
”应该是“提高”而不是“改进”呀，你说对不？
8. “关联词语用得对，句子连贯才完美。
” 像“虽然天气不好，而且他依然坚持跑步。
”这里“虽然”应该和“但是”搭配呀，得改改呢。
哎呀，记住这些口诀和例子，修改病句就不再难啦！掌握这些方法，我们就能让句子变得更加通顺、表意更加准确呀！。
修改病句技巧总汇
修改病句技巧总汇第一部分：牢记六种病句类型的特点：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑一．语序不当方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序。
（记句子――谁的－多少－怎样的－属性）牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d 形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。
2．多层状语的次序。
（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－－表对象“同谁”）。
牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。
要查看修饰得是否合适。
例句②李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。
方法3、复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。
不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。
（同一主语）②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。
（不同主语）二．搭配不当方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。
例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。
运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。
第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。
方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。
小学修改病句类型及方法总结
千里之行，始于足下。
学校修改病句类型及方法总结学校生常犯的句子错误有很多种类型，需要针对不同类型的错误进行不同的修改方法。
下面将对常见的句子错误类型及修改方法进行总结。
一、主谓不全都错误主谓不全都是指主语和谓语之间不符合全都原则，主语的单复数形式与谓语动词不匹配。
例如：“The cat is playing with their toys.”这个句子中，主语是“cat”，而谓语动词是“playing”，主语和谓语之间不全都。
修改方法：1. 将谓语动词改为单数形式。
2. 将主语改为复数形式。
二、动词时态错误动词时态错误是指动词的时态与句子所表达的时间不全都。
例如：“I plays football every day.”这个句子中，“plays”应改为“play”。
修改方法：依据句子所表达的时间，正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态形式。
三、代词指代错误代词指代错误是指代词与之前提到的名词或代词不全都。
例如：“Mary took his bag and put it on the table.”这个句子中，“it”应指代“bag”，而不是“table”。
修改方法：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
使用代词时，要确保其与之前的名词或代词在性、数、人称等方面保持全都。
四、动词形式错误动词形式错误指动词的词形不正确，例如误用不定式、动名词形式等。
例如：“I like to swimming.”这个句子中，“swimming”应改为“swim”。
修改方法：依据动词在句子中的语法功能和所表达的意思，正确使用动词的不同词形。
五、形容词、副词比较级错误形容词、副词比较级错误指形容词、副词在比较级的使用上不正确。
例如：“This book is more better than that one.”这个句子中，“more better”应改为“better”。
修改方法：正确使用形容词和副词的比较级，如“比较级+than”结构，或使用“the most + 形容词/副词原形”表示最高级。
修改病句方法总结
常见成分赘余24例
• 并非是:“非”是书面色彩较浓的一个词，是“不 是”的意思，因此，其后不必再加“是” • 全身遍体鳞伤:“遍体”与“全身”重复 • 突然恍然大悟,“恍然”指“忽然醒悟”，故应删 去“突然” • 这个中原因,“个中”的意思是“其中”，已含 “这”的意思，故应删去“这” • 通过以上典型例子可以看出，句子成分赘余大多 属于以下两种情况：一是词语同义反复，二是修 饰语与中心词重复。
• 杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是 冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。 • 分析：应该改作“因为杜重远写了……文 章，就认为他是……”。原句使不知道这件 事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢， 非常不妥。
（3）藕断丝连
• 此类语病的特点是，把结构完整的一句话 的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。 • 例：处理好人与自然的关系，要靠政府的 力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论 动员、监督检查等方面起到无可替代的作 用。 • 分析：“民间力量”作宾语，整个句子已 经完整，但加上“在舆论……的作用”部 分，又使它做了主语，整个句子的结构乱 了。
• 这次网络短训班的学员，除北大本校学员 外，还有来自清华大学等十五所高校的教 师、学生和科技工作者也参加了学习。 • 分析：句中的“清华大学等十五所高校的 教师、学生和科技工作者”既做了前一句 子的宾语，又做了后一句子的主语。这就 属结构混乱中藕断丝连的语病现象。可删 去“也参加了学习”。
中途易辙
• 这次羽毛球邀请赛在新建的贺家山体育馆 举行，参赛选手通过小组赛和复赛、决赛 的激烈角逐，最后张碧江、邓丹捷分别获 得了冠亚军。 • 本句属中途易辙导致的结构混乱。第二个 分句的主语是“参赛选手”，“通过”一 词暗示第三个分句的主语应该还是“参赛 选手”，但句中“张碧江、邓丹捷”做了 第三个分句的主语。可把“通过”改为 “经过”。
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结模版(2篇)
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结模版一、主谓一致错误1. 主谓不一致：主语单复数与谓语不一致。
例：一条河流纵贯山谷，流经村庄，注入大海。
改正：一条河流纵贯山谷，流经村庄，注入大海。
2. 谓语动词与主语在人称和数上不一致。
例：我和他每天都练习打篮球。
改正：我和他每天都练习打篮球。
二、定状结构错误1. 修饰成分不全：定语、状语等修饰的成分不完整。
例：我表弟常常在篮球场打篮球。
改正：我表弟常常在篮球场上打篮球。
2. 整个定状结构不平行：多个定语或状语成分以及其修饰的成分之间的逻辑关系不对称。
例：她是一个聪明，又勤奋的孩子。
改正：她是一个聪明又勤奋的孩子。
三、语序错误1. 题干语序错误：整个句子的语序不正确。
例：唱响我们的声音。
改正：唱响声音的我们。
2. 名词性从句课文语序错误：主语从句、宾语从句等名词性从句中的语序不正确。
例：你知道的全是错的。
改正：你知道的都是错的。
四、代词错误1. 人称代词错误：主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词等使用错误。
例：有人请我明天去看电影她。
改正：有人请我明天去看电影。
2. 代词的数错误：单复数之间的转换错误。
例：每个同学都需要注重好他们的作业。
改正：每个同学都需要注重好自己的作业。
五、冠词错误1. 冠词的使用错误：缺少冠词或冠词使用错误。
例：大家带伞，不然下雨会淋湿。
改正：大家带上伞，不然下雨会淋湿。
2. 冠词与词性不搭配：名词前面使用了不应该出现的冠词。
例：她学习很用功，总是能取得好成绩。
改正：她学习很用功，总是能取得好的成绩。
六、动词形式错误1. 动词时态错误：动词的时态与句子的时态不一致。
例：他弟弟昨天表现得很棒。
改正：他弟弟昨天表现得很棒。
2. 动词语态错误：动词的语态使用错误。
例：书被他粗心地破了。
改正：书被他粗心地弄破了。
七、介词错误1. 介词的使用错误：介词使用错误或多个介词使用不当。
例：他总是想着通过努力可以实现自己的梦想。
改正：他总是想通过努力实现自己的梦想。
最新部编版小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案)精品推荐
小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案)小学语文病句中常见的九种类型句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
修改病句大全(1)
修改病句大全(1)修改病句大全语言是人类交流的工具，语言的作用十分重要。
但有时候我们在日常生活中，很难避免出现一些病句。
如果我们能够及时修改，不仅能够提高交流效率，还能够展现出我们的语言能力。
下面是一些常见的病句以及修改方法，希望大家能够认真学习。
一、主谓不一致错误示范：他们喜欢唱歌、跳舞和看电影是因为这些活动很有趣。
正确示范：他们喜欢唱歌、跳舞和看电影是因为这些活动很有趣。
二、主语省略错误示范：跑步很有益于身体健康。
正确示范：跑步对身体健康很有益处。
三、动词时态错误错误示范：昨天我买了一个新手机，但我不喜欢它。
正确示范：昨天我买了一个新手机，但我不喜欢它。
四、形容词修饰错误错误示范：她长着一对眼睛，非常漂亮。
正确示范：她非常漂亮，有一对明亮的眼睛。
五、误用词错误示范：他的微信名字是“猪”，但他一点也不蠢。
正确示范：他的微信名字是“猪”，但他一点也不笨。
六、重复用词错误示范：她的家乡是一个非常漂亮的地方，这个地方非常漂亮。
正确示范：她的家乡是一个非常漂亮的地方。
七、病句堆砌错误示范：老师让我们写一篇作文，让我们在作文中介绍我们家乡的美丽风景，介绍我们家乡的历史古迹，介绍我们家乡的人民生活状况。
正确示范：老师让我们写一篇作文，介绍我们家乡的美丽风景、历史古迹、以及人民的生活状况。
八、长句拆分错误示范：我非常喜欢狗，因为它们很聪明很可爱很忠诚，它们带给人们快乐以及温暖，让人们觉得生活充满了幸福感。
正确示范：我非常喜欢狗。
它们很聪明、可爱、忠诚，给人们带来快乐和温暖，让人们觉得生活充满了幸福感。
以上就是一些常见的病句以及修改方法。
希望大家在平时的写作中，能够避免出现这些错误，写出更加流畅、准确的语言。
改病句知识点总结7篇
改病句知识点总结7篇篇1一、引言在汉语语言的学习与运用中，改病句是一项重要技能。
正确识别并修改病句，不仅能够提升语言的准确性，还能够体现使用者的语言功底。
本文将围绕改病句的知识点进行详细总结，帮助读者更好地掌握这一技能。
二、病句类型1. 成分残缺例如：“通过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。
”应改为“通过这次活动，我明白了团队合作的重要性。
”2. 语义重复例如：“他总是在课堂上积极发言和踊跃回答问题。
”应改为“他总是在课堂上积极发言。
”3. 搭配不当例如：“他的演讲水平十分精湛。
”应改为“他的演讲技巧十分高超。
”4. 逻辑错误例如：“因为明天下雨，所以今天我们要出去玩。
”需根据上下文修正逻辑关系。
5. 词语误用例如：“这件事令我十分懊恼。
”中的“懊恼”可依据语境更改为其他词汇。
三、改病句方法1. 审视句子结构，确保成分完整。
2. 精简句子，避免冗余。
3. 注意词语的搭配，确保语义通顺。
4. 逻辑关系要清晰，避免矛盾。
5. 根据语境选择合适的词汇。
四、改病句实践（一）理论结合实例改病句不仅仅是理论上的知识点，更需要结合具体的实例进行实践。
从实际病句中总结经验，加深理解。
（二）重点难点解析针对常见的病句类型，进行深入剖析，明确难点，重点掌握。
例如搭配不当的病句，需要积累常见的词汇搭配。
五、知识点细化1. 成分残缺的识别与修正a. 了解句子成分，如主语、谓语、宾语等。
b. 识别残缺部分，添加合适成分。
2. 语义重复的识别与修正a. 对比关键词汇，寻找重复表达。
b. 精简句子，保留核心信息。
3. 搭配不当的识别与修正a. 熟悉常见词汇搭配。
b. 根据语境调整词汇。
4. 逻辑错误的识别与修正a. 分析句子逻辑关系。
b. 根据上下文调整关联词。
5. 词语误用的识别与修正a. 理解词汇含义及语境应用。
b. 根据语境选择合适的词汇。
六、总结与提高改病句是汉语语言运用中的基础技能，通过本文的总结与实践，读者可以更加系统地掌握改病句的知识点与方法。
病句修改技巧和方法
病句修改技巧和方法
一。
说起病句修改，这可是语文学习里的重要一环。
咱先得明白啥是病句，简单说就是有毛病的句子，读起来别扭，意思也不清楚。
1.1 成分残缺是常见的毛病。
比如说“通过这次活动，使我们开阔了眼界。
”这句子就缺了成分，“通过”和“使”不能一起用，得去掉一个，不然就没主语啦。
1.2 搭配不当也得留意。
像“他的写作水平明显改进了。
”“水平”不能“改进”，得用“提高”才对。
二。
2.1 语序不当会让句子乱套。
“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该是先“发现”再“克服”，顺序可不能错。
2.2 句式杂糅容易让人迷糊。
“这办法又卫生又方便，深受群众所喜爱。
”要么说“深受群众喜爱”，要么说“深为群众所喜爱”，可不能混着来。
2.3 表意不明让人摸不着头脑。
“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了银行。
”这到底是他一个人存钱，还是和副总经理一起存的，不清楚呀。
三。
3.1 不合逻辑可不行。
“我断定他可能生病了。
”“断定”和“可能”自相矛盾，得改改。
3.2 重复啰嗦也不好。
“他大约四十岁左右。
”“大约”和“左右”留一个就行。
修改病句就像给句子看病，得仔细瞧，认真想。
咱得多读多练，才能练就一双“火眼金睛”，让句子都健健康康，表达清晰明了。
这不仅能让咱的语文水平提高，写起文章来也能顺顺溜溜的。
记住这些技巧和方法，以后碰到病句就不怕啦！。
修改病句方法总结
修改病句方法总结修改病句方法总结第一篇：简捷快速准确识别病句的妙法一、关注句中的介词介词的使用本身就是很难的，这是因为介词大都是从动词虚化而来的，它和动词一样可以带宾语，和动词的界限非常模糊，它常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。
这类介词主要有：“由、由于”、“经、经过”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”、“正……”。
考试时一定的关注这些词语，这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高。
例如：1、草，对于庄稼人是厌恶的。
（颠倒了主客体。
）2、改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的。
（病因同上，应把“对于”放在句首。
）3、三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。
（病因同上）4、人英国原本有可能大规模种植一种抗除草剂的油菜，但由于抗议团体的干预，使这项计划最终泡汤。
（“由于”把“使”的主语“抗议团体”纳入的自己的“囊中”。
去掉“由于”或“使”即可。
）5、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。
（“经过”这个介词把它自己的主语“剧组全体人员”给漏在了自己的“势力范围”之外，二者应颠倒一下位置。
）6、通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。
（“通过”把全句的主语“展播及其主题演唱会”纳入自己的“囊中”。
7、当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又庄重宣布：“地球仍然在转动！”（“当”把全句主语“伽利略”纳入的自己的“囊中”。
）8、当前全国各地的电视频道日益趋向专业化，节目寻求新突破，一场荧屏大战正方兴未艾。
（“方”即“正在”。
）二、关注程度副词副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下也不会出错，但在考题中出现时我们就必须留意。
一定要细心分析一下后面的形容词是不是本身就包含了这个副词的含义，是不是语义的重复。
这类副词主要有“十分”、“非常”、“很”、”过分“等。
小学三年级语文病句修改方法总结(3篇)
小学三年级语文病句修改方法总结一、常见的病句，归纳起来有以下十种：（一）成分残缺1、“下课了，（）在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢意思不明白。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、“老师在认真地为我们批改（）。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
（二）用词不当1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。
2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。
3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
（四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。
”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
（五）重复累赘重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。
例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。
”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
（六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。
修改病句的方法和技巧
修改病句的方法和技巧修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。
修改病句大全
修改病句大全修改病句大全修改病句大全（一）：搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮此刻我眼前。
（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的推荐，又虚心地征求了专家们的意见。
（"严肃"不能修饰"研究"，能够改为"认真"、"慎重"等）4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。
（应将"国家"改为"行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）修改病句大全（二）：语序不当语序不当常见的状况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将"无比"的调至"热情"前）3、把状语放在定语的位置上：例：就应发挥广大青年的充分的作用。
（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
小学语文修改病句方法总结
小学语文修改病句方法总结小学语文修改病句的方法大全篇一修改病句的方法技巧修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”一读：读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查，改完后重读几遍。
看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……小学语文修改病句的方法大全篇二修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。
小学生常见的句子毛病主要有几种情况：①句子不完整;②搭配不当;③词序混乱;④前后矛盾;⑤重复啰嗦;⑥不合事理等等。
修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意，大致有六种方法。
一、补充成分法就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。
具体到底缺少什么成分需要仔细分析。
通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后(无宾语，则谓语居后)。
由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。
例：我们为今年国庆准备。
通过分析，这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢?缺少宾语成分交代，可补“精彩节目”等。
二、调整搭配法就是指给词语搭配不当的病句调整词语，从而使句子写通顺的方法。
某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。
例：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。
演唱的只是歌曲，而歌声是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样。
这是动词和宾语搭配不当的病句，修改时，把“歌声”换成“歌曲”就可以了。
初中语文修改病句的方法总结
初中语文修改病句的方法总结
1.确定错误类型：首先需要确定病句的错误类型，比如主谓不一致、
词语搭配错误、时态错误等。
通过判断错误类型，可以有针对性地进行修改。
3.逐字逐句检查：逐字逐句地检查整篇文章，对于发现的错误进行修正。
可以一边朗读，一边与正确的语法结构进行对比，找出病句中的错误。
4.词语搭配：对于涉及词语搭配错误的病句，可以使用词典查询，查
找正确的搭配。
比如，学好语文（错误）可以改为学好语文（正确）。
5.语法规则：对于涉及语法规则错误的病句，需要了解相应的语法规则，纠正错误。
比如，主谓不一致可以通过调整主语和谓语的单复数形式
来修改。
6.理顺逻辑关系：有些病句的错误在于逻辑关系混乱，例如并列结构
和从属结构的混用。
通过重新调整句子结构，使逻辑关系更加清晰，修正
病句。
7.注意标点符号：标点符号的使用也是修改病句的重点之一、需要注
意标点符号的位置和使用规则，避免引起歧义和语法错误。
8.多读多写：多读优秀的文章，学习正确的语言表达方式。
多写作文，通过不断的练习提高自己的语文水平。
总之，修改病句需要有耐心和细心，通过不断的学习和实践，逐渐提
高自己的语文修养和表达能力。
新高考修改病句大全及答案
新高考修改病句大全及答案新高考改革后，语文科目的病句修改成为了许多学生关注的重点。
病句是指那些在语法、用词、结构等方面存在错误的句子。
掌握病句的识别和修改技巧，对于提高学生的语文素养和应试能力至关重要。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法的总结，希望能够对同学们有所帮助。
一、成分残缺病句示例：我们一定要努力学习，争取好成绩。
修改方法：在“好成绩”前添加“取得”，使句子成分完整。
二、语序不当病句示例：他昨天去图书馆借了一本书。
修改方法：将“昨天”移至“他”之前，改为“昨天，他去图书馆借了一本书。
”三、搭配不当病句示例：他用了很大的力量才把门推开。
修改方法：将“力量”改为“力气”，使动词与宾语搭配得当。
四、前后矛盾病句示例：他既聪明又愚蠢。
修改方法：删除“愚蠢”，或改为“他既聪明又有时显得愚蠢。
”五、语意重复病句示例：他反复地反复思考这个问题。
修改方法：删除一个“反复”，使句子不重复。
六、不合逻辑病句示例：所有的同学都参加了这次活动，除了小明。
修改方法：改为“除了小明，所有的同学都参加了这次活动。
”七、用词不当病句示例：他对这个题目感到非常困惑。
修改方法：将“困惑”改为“困惑不解”，以增强表达的准确性。
八、结构混乱病句示例：他因为生病，所以没来上课。
修改方法：改为“他因为生病，所以没来上课。
”或“由于生病，他没来上课。
”九、指代不明病句示例：小明和小红在讨论问题，他提出了一个好建议。
修改方法：明确“他”指的是小明还是小红，例如改为“小明提出了一个好建议。
”十、时态混乱病句示例：他昨天去了图书馆，他明天还要去。
修改方法：将“明天”改为“今天”，以保持时态的一致性。
通过以上的例子，我们可以看到，病句的修改需要细心观察句子的每一个部分，从语法、用词、逻辑等多个角度进行分析。
希望同学们能够通过不断的练习，提高自己识别和修改病句的能力，从而在高考中取得更好的成绩。
最后，建议同学们在平时的学习中多读多写，积累丰富的语言表达经验，这样在面对病句修改题时，就能够更加得心应手。
修改病句知识点总结及技巧
修改病句知识点总结及技巧一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。
例1：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
分析：主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例2：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
分析：不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。
细心一点的话可以凭借语感判断出来。
例3：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。
分析：按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。
注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。
2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
分析：正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。
3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
分析：正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
4.句子成分顺序不当例1：我国棉花的生产，长期不能自给。
分析：这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。
修改病句的方法总结
修改病句的方法总结摘要：修改病句的时候我们总是遇到这样那样的问题，到底要怎样修改病句呢？小编特此总结了修改病句的方法，大家可以借鉴一下，如果有用的话就收藏起来吧！修改病句(方法) ：“一解、二读、三找、四改、五检查”1、一解：了解病句的几种常见类型;熟悉改病句的常规方法。
2、二读：读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句时，不能改变原句的本来意思。
3、三找：找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因。
4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
5、五检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……◆“四改”：(1)从语法角度入手，抓住句子主干。
无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。
抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。
上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。
应在“赔偿”前面加上“责令他”。
](2)从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
如：语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。
[这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。
如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。
](3)从逻辑事理入手。
有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
[“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。
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关联词词语的位置：
（1）若前后分句的主语一致，关联词放 在主语的前面。 （2）若前后分句的主语不一致，关联词 放在主语的后面。
1．我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国 的风范，我们的城市不仅会变得更加美丽，每 一个人也会更讲文明。（天津卷）
定语或状语不能同中心词搭配。
例：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残 疾人作家的发言。
1．采取各种办法，大力提高和 培养工人的现代技术水平，是 加快制造业发展的一件迫在眉 睫的大事。
(搭配不当，“培养”与“水 平”搭配不当。）
2.一些房产中介表示了同样的担心， 他们认为购房者一定要考虑房屋 的地理位置和房源条件，不可盲 目跟风。(天津卷)
❖ (并列不当，“房源条件”包括 “房屋的地理位置”。 )
3．任何一种文明的发展都是与其 他文明碰撞、融合、交流的过程， 完全封闭的环境不可能带来文明 的进步，只会导致文明的衰落。 (江苏卷 )组卷网
❖(语序不当，“碰撞、融合、交流” 应改为“碰撞、交流、融合”。 )
❖4．近日新区法院审结了这起
(“不仅”放在“我们的城市” 前面)
❖六、注意代词， 可能是指代不明
1.中国皮影戏的艺术魅力曾经
倾倒了无数热爱它的人们，它
的传播对中国近代电影艺术也
有着不可忽视的启示作用。 （辽宁卷）
(“它’’语意不明，指的应该是 ‘‘中国皮影戏’’而不是
‘‘中国皮影戏的艺术魅力’’)
❖2．老人在80岁的时候， 还清楚地记得哥哥参加学 生运动时对自己的评价： 一个温情主义者。
案件，违约经营的小张被判令
赔偿原告好路缘商贸公司经济
损失和诉讼费三千余元。
❖
中学学科网
(语意不明，是“经济损失和诉讼
费”共计“三千余元”还是单“诉
讼费”“三千余元”)
❖二、出现了定语和 状语，要注意语序
❖1．批评和自我批评 是有效的改正错误提 高思想水平的方法。
(应将“有效的”调至“方 法”前)
(用词不当，“人次”不可以做主 语)
❖4．今年4月23日，全国几十个报 社的编辑记者来到国家图书馆， 参观展览，聆听讲座，度过了一 个很有意义的“世界阅读日”。 （安徽卷）
z.x.x.k
(表意不明，“全国几十个报社的编辑 记者” 有歧义，可作两种理解：“全 国/几十个报社/的编辑记者”，“全 国/几十个/报社的编辑记者”。)
❖4．《语文大辞典》编委会， 为了使辞典有较高的质量，在 躬耕修典三个春秋的编纂过程 中，着重控制了关键程序。
(“躬耕修典”即“编纂”，重复) 注：类似的错误用法还有“过早夭 折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠” 等。
❖九、注意两面性的词语
两面性的词，即词语本身表达现两个相反的 语意。如“成败（成功和失败）”、“得失 （得到和失去）”、“好坏”、“高低”、 “能不能”、“能否”、“是不是”、“是 否”等等。
(“培养”后面缺少宾语中心语，应 改为“培养人们尽量减少使用塑 料袋”的“习惯”。 )
❖3．现在，我又看到了那阔别 多年的乡亲，那我从小就住惯 了的山区所特有的石头和茅草 搭成的小屋，那崎岖的街道， 那熟悉的可爱的乡音。
(搭配不当，“看到”与“乡音” 不搭配)
❖八、出现了文言 词语、书面语， 可能是重复（积 累常见赘余）
❖四、注意句首介词
❖1．从上述有目共睹的事实 中，证明他们的所作所为 是无可指责的。
(介词“从……中”淹没了主语， 应删去)
❖2．由于《古文观止》具有特 色，自问世以后近三百年来， 广为传布，经久不衰，至今仍 不失为一部有价值的选本。
（介词“由于”淹没了主语， 应删去）
❖五、注意关联词
关联词语搭配
(重复，“不过十几万元”本为约数， 不可以再用“左右”)
❖2．华能集团三电厂今年对锅 炉设备进行了改造，吨煤发电 量增加了1.5倍，煤消耗量减 少了1.2倍。
(用词不当，“减少”不可以用倍 数)
❖3．中国第一个计算机集成制 造系统工程研究中心建成后， 国内外同行对其先进的功能大 加赞赏，先后有二万三千多人 次前来参观。
一个语句出现了关联学科词网 ，我们要想到关联词是否放错了位 置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词 语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。
例1、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净 化学术界。
（“只有”不能与“就”搭配）
例2、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看 不到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海）
❖2．1984年12月26日， 中国首次南极考察队抵 达南极洲。12月31日， 南极洲上第一次飘起了 五星红旗。（重庆卷）
(应将“首次”移到“抵达”之 前。)
❖三、数字误用
❖1．国产轿车的价格低，适于百 姓接受，像“都市贝贝”市场统 一售价才6．08万元，“英格尔” 是6．88万元，新款“桑塔纳” 也不过十几万元左右。
修改病句(方法总结)
❖高考语病题应试指津 ——找规律,提效率
❖我们对历年高考试题及一些 模拟试题中的病句进行了比较 分析，发现对本考点的考察在 设计迷惑点上是有规律可循的， 我们 归纳了以下一些规律， 希望能帮助同学们提高做题效 率。
❖一、注意并列短语组卷网
小窍门： 并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分
(语意不明，“自己”到底是指 “老人”还是指“老人”的 “哥哥”)
❖七、注意较长宾语
易造成宾语中心语残 缺或搭配不当
❖1．这幅图片再现了身穿 节日盛装的姑娘们围绕在 熊熊篝火旁一起歌舞狂欢， 汗水浸湿了她们的衣衫。 （山东卷）
(“再现”缺少了宾语中心语 “场景”等 )
❖2．推行有偿使用塑料袋，主 要是通过经济手段培养人们尽 量减少使用塑料袋，这无疑会 对减少白色污染、净化环境产 生积极作用。（江苏卷）
❖1．在交通干线上设卡收 费的方案必须经地方人大 常委会讨论通过，并公诸 于社会。
(“诸”即“之于”，“于”与 它重复)
❖2．北京奥运会开幕式精 彩绝伦，可以堪称一流， 受到世界舆论的普遍赞誉。
(“堪”即“可以”，“可以” 与它重复)
❖3．听了他对事实真 相的陈述，我在心里 由衷地感谢他。
(“由衷”即有“在心里”的意思， 重复)