幼儿园教案思维导图

一、健康3 (一)身心状况3 (二)动作发展7 (三)生活习惯与生活能力9

二、语言14 (一)倾听与表达14 (二)阅读与书写准备18

三、社会22 (一)人际交往22 (二)社会适应27

四、科学32 (一)科学探究32 (二)数学认知37

五、艺术43 (一)感受与欣赏43 (二)表现与创造45

优点：

本活动符合大班幼儿年龄特点，内容层层深入：

从发现问题、分析问题、理解问题、处理问题、

判断总结问题，紧紧围绕教学目标展开。游戏、故事贯穿始终。幼儿通过动脑筋想办法，

而活动中教师也很好地运用了游戏与操作进行前奏启智。幼儿不仅运用了一种方法，还能够利用多种方法进行测量，精神保持兴奋状态。每个孩子都能够积极参与、大胆表达，体现了活动中幼儿是主体，教师是主导的教育理念。不足：本活动在材料的准备上欠充分，应该让幼儿有更多的机会进行操作，以证明自己办法的可行性。

该活动能紧密围绕幼儿的兴趣点展开，最大限度地发挥教学的有效性。其体现在以下三个方面：

一、猜想的适时应用教师善于在幼儿探究兴趣达到最高点时，就幼儿感兴趣的问题作为猜想内容，一步步地把探究活动引向深既增强幼儿探究的目的性，又促进幼儿知识迁移应用能力的发展。

二、操作材料的有效投放在认识事物过程中，幼儿对材料的操作更感兴趣。根据这一兴趣点，教师提供了不同的探究工具，便于幼儿从不同角度探究；选择了有明显质地差别的树枝，在鲜明的对比中，幼儿对“脆、松”等表达麻杆质地的词语不再陌生了，本次活动的难点也就迎刃而解。整个探究活动体现了幼儿“自己探索，自己归纳表述”的理念。

三、个体差异的合理考虑。

教师能充分考虑到活动的难易程度与幼儿兴趣的关系，在自主探究中，“鼓励能力强的幼儿用其他方法继续探究麻杆的更多秘密”，满足个别幼儿进一步探究的欲望；记录探究结果时，允许幼儿“可用简单图标表示，也可用语言表达出来”，避免了个别幼儿因绘画能力差，而对探究记录失去兴趣和信心，以孩子的成功体验来激发他们不断探究的兴趣。

1、以小见大，凸显教育价值并有效的利用家长和社区的教育资源为主题活动的开展服务。如请家长利用休息时间带领幼儿参观附近的木耳厂棚等。

2、鼓励幼儿自主探索、体验成功的乐趣活动中，教师用精炼的语言、疑问的语气抛出问题“你们觉得有什么方法能使木耳吸水膨胀的速度加快重在激发幼儿思考与探索欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考，激发幼儿参与和不断学习的兴趣与积极性。用赞赏的眼光肯定幼儿的想法，这种表扬与肯定外加幽默的语气，在幼儿与教师中建立起一种宽松的、积极的、合作探究式的师生互动关系，引领着幼儿在自主学习与探究的过程中获得知识，体验成功的乐趣。

3、记录结果促进幼儿间的互动与交流在操作中，幼儿根据自己的想法选择探索方法与记录，在探索中互相观察、模仿，交流互相看到的情况，讨论、协商如何记录探索结果，促进幼儿间积极的互动与交往。幼儿在互相合作中记录，使记录效果明显，记录结果不但显示了每位幼儿在操作中的发现，还便于教师了解幼儿的操作结果，同事也让幼儿在互相学习、交流分享中了解到其他幼儿的想法，体验到活动的乐趣。

1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。

2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。

教师能抓住幼儿的天性，大胆创新，改编民间游戏，使老游戏出新玩法，在设计过程中能把幼儿作为主体，让幼儿在玩的过程中，不仅体验了游戏的快乐，还能通过游戏锻炼幼儿的控制能力、平衡能力，既使幼儿臂部肌肉得到了发展，又增强了幼儿的团结协作意识，提高了配合能力，完成了目标要求，达到了预期的效果

1.乐乐性格开朗，突然沉默寡言，你怎么做？

针对上述现象，我会做如下处理：

第一，与乐乐进行沟通交流，了解其原因，并向与乐乐关系好的小朋友了解情况。

第二，还要与乐乐的家长进行沟通，了解乐乐最近的身体状况是否良好。

第三，作为教师应该关爱幼儿，对其不良情绪进行引导，还可以为乐乐举办一个活动，拉近乐乐与其他小朋友的距离。总之，作为一名老师，应该时刻关注幼儿的情绪，给予正确的引导。

2.社会主义新时代主要矛盾？

十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。3.家长要求自己的孩子坐中间的座位你怎么办？

针对上述现象，我会做如下处理：

第一，需要先与家长交流，了解他想要给孩子调换位置的原因。如果是因为孩子的视力问题，那需要请家长及时带幼儿去矫正视力调换座位并不能起到根本性的作用。

第二，如果没有其他原因，则可以委婉拒绝，并且告知家长，幼儿的座位并非固定的，会定期的调换。

第三，告诉家长，幼儿教师会充分照顾到每一位孩子的发展，请家长放心。

总之，作为一名幼儿教师我会妥善处理与家长之间的问题与矛盾。

4.老师讲了游戏规则，但老师先碰了足球，有个小朋友提出来了，你该怎么做？

针对上述现象，我会做如下处理：

第一，作为教师应该表扬该幼儿，因为该幼儿是非常遵守游戏规则的。

第二，可以向幼儿解释老师是在给小朋友们做示范，让幼儿理解。

第三，作为老师应该做好幼儿的榜样示范，遵守规则。