幼儿园中班语言说课稿：三颗星星
中班语言教案：《三颗星星》
中班语言教案：《三颗星星》中班语言教案：《三颗星星》7篇中班语言教案：《三颗星星》篇1活动目标：1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的`想法。
活动准备：PPT课件、太阳、星星的头饰、布置马路场景。
活动过程：一、导入。
教师：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。
听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
二、完整欣赏故事。
提问：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?三、分段欣赏。
(看PPT图片)1、教师：三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。
2、提问：(1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的?(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了?发生了什么事?3、讨论：(1)为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?(2)三颗星星能离开地球吗?(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?4、总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。
那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(出示交通指示灯图片)四、游戏：太阳妈妈和三颗星星。
太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。
(看三色星星的指令一起做游戏)中班语言教案：《三颗星星》篇2【活动目标】1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
【活动准备】故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。
【活动过程】一、听一听——初步理解故事内容1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。
听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
2、完整欣赏故事提问：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?3、分段欣赏(看图)师：三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。
幼儿园中班语言教案：：三颗星星(三篇)
幼儿园中班语言教案：：三颗星星(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班语言教案：：三颗星星一
幼儿园中班语言教案：：圆圆歌二
幼儿园中班语言活动教案：三颗星星教案附教学反思三
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幼儿园中班语言教案：：三颗星星一活动目标
1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
活动准备
1、故事图片、故事录音
2、太阳、星星的头饰、马路场景。
活动过程
地球人发出了求救信号。
三颗星星立刻返回了地球，马路又通畅了。
从那以后，三颗星星再也没有离开过地球。
到现在，太阳妈妈也不知道三颗星星在地球上做什么。
地球上的小朋友都知道红黄绿三颗星星，也都喜欢他们。
因为在每个十字路口，三颗星星天天向小朋友问好。
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幼儿园中班语言优质课教案《三颗星星》
幼儿园中班语言优质课教案《三颗星星》教学目标•培养孩子们的语言表达能力，让孩子们能够正确简明地表达自己的想法和感受。
•帮助孩子们进一步理解日常生活中的颜色，并帮助孩子们发展自己的观察能力和判断能力。
•培养孩子们的合作意识，让孩子们互相合作，提高孩子们的团队意识和社交技能。
教学内容•通过故事《三颗星星》引出课堂主题。
•介绍每种颜色的特点和代表性物品。
•组织孩子们进入游戏环节，让孩子们通过互相配对，快速找到相应的颜色并给出相应的物品名称。
•鼓励孩子们通过语言相互交流，互相表达自己的观点和意见，并以此来增强孩子们的口语表达能力。
•结束课堂，让孩子们进行集体评价和总结。
教学步骤第一步：引导孩子进入课堂氛围通过唱歌、跳舞或讲故事等方式，引导孩子们进入课堂氛围，激发孩子们学习兴趣。
第二步：故事《三颗星星》使用故事《三颗星星》作为引子来讲解颜色及代表性物品。
故事讲述三颗星星，一颗是黄色的，一颗是蓝色的，一颗是红色的。
它们想去散步，却不知道怎么走。
黄色星星问了一只鸟，鸟儿告诉他们拐向红色花丛的方向。
在路上，他们遇到了很多东西，比如黄色的太阳花、蓝色的蓝天、红色的草莓等。
最后，三颗星星发现了一个大大的橙色球，它们一起爬上去，看到了整个星球的美丽。
通过故事的讲解，让孩子们对不同颜色及其代表物品有更深入的了解，引导孩子们发掘潜在问题，鼓励孩子们提出自己的想法和看法。
第三步：介绍颜色及代表性物品引导孩子们对颜色进行分类和归纳，进一步发掘颜色的特性和代表物品，比如红色代表草莓、苹果、西瓜等。
通过讲解，让孩子们对颜色及代表性物品有更深刻的认知。
第四步：游戏环节在游戏环节中，教师将孩子们分成若干小组，组内组合方式随机。
每个小组中有一位孩子负责出题，其他孩子负责找出相应的物品并高喊物品名称和颜色名称。
在游戏过程中，教师鼓励孩子们相互交流，提高孩子们的口语表达能力和合作意识。
第五步：总结评价在课堂结束时，教师可以让孩子们互相评价，梳理本次课程的收获和不足，促进孩子们对本次课程的综合评价。
幼儿园中班社会领域教案《三颗星星》3篇
幼儿园中班社会领域教案《三颗星星》幼儿园中班社会领域教案《三颗星星》精选3篇（一）教案名称：《三颗星星》适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）学科领域：社会科学教案目标：1.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；2.引导幼儿学会与他人分享和合理分配物品；3.提高幼儿的观察力和思辨能力；4.培养幼儿对友善行为的认可和积极参与。
教学目标：1.理解并掌握故事《三颗星星》的情节；2.让幼儿能够感受和理解合作的重要性；3.培养幼儿的观察力和思考问题的能力；4.通过参与小组活动，增加幼儿之间的交流和合作；5.启发幼儿思考友善行为的重要性。
教学重点：1.了解合作的重要性；2.培养幼儿的观察力和思考问题的能力；3.培养幼儿之间的交流和合作。
教学准备：1.故事《三颗星星》；2.三颗星星的图片；3.小组合作活动所需的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示三颗星星的图片，引导幼儿观察并说出星星的数量。
二、故事听说（10分钟）1.教师给幼儿讲述《三颗星星》故事，通过故事情节引发幼儿对合作的思考。
2.教师提问：a.故事中的小动物们为什么要合作？b.小动物们通过合作得到了什么？三、情景体验（15分钟）1.教师组织幼儿参与小组活动，每个小组分配一件物品（如积木、水杯等）。
2.要求幼儿合作完成一项任务，例如用积木搭建一座高楼或者装满水杯等。
3.引导幼儿讨论和总结完成任务的困难和合作的好处。
四、小组竞赛（10分钟）1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组有一颗星星。
2.每个小组成员依次完成一个任务，例如跳绳、接力等。
3.完成任务的小组获得一颗星星。
五、教师总结（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的活动，强调合作的重要性。
2.教师再次提问：合作可以带来哪些好处？3.鼓励幼儿在日常生活中多与他人分享和合作。
拓展活动：1.角色扮演：幼儿可以分角色扮演《三颗星星》中的小动物，体验合作的乐趣。
2.绘画活动：幼儿可以根据故事内容绘制自己心目中的三颗星星，并在上面写下自己的合作心得。
幼儿园中班语言教案《三颗星星》含反思
幼儿园中班语言教案《三颗星星》含反思教学目标1.能够通过观看图片和讲解理解故事情节。
2.能够熟练朗读故事中的文字。
3.能够使用简单的语言表达故事中的情节和道理。
教学准备1.教学用书：《三颗星星》。
2.教学画板、彩笔。
3.预备板书：“三颗星星”、“平淡的日子”、“变成星星的大象”。
教学过程导入新课（5分钟）1.引出题目：“今天我们要学习一篇新的故事，叫做《三颗星星》，你们知道星星是什么吗？”2.引导幼儿回答：“星星是天空中闪亮的点点。
”3.抛出问题：“为什么星星是那么闪亮的？”理解故事情节（15分钟）1.教师出示教学画板上的封面，介绍书名、作者、插画作者。
2.给幼儿逐幅展示故事中的插图，引导幼儿描述图片内容，大致认识故事情节。
3.读故事，并询问幼儿，“你们觉得这个故事讲了什么呢？”学习故事中的文字（15分钟）1.教师花5分钟时间，带领幼儿核对故事中的生字词，并重点介绍“平淡的日子”和“变成星星的大象”这两个词汇的意义。
2.教师给幼儿讲解上下文引导，带领幼儿快速背诵故事中的文字。
扩展故事道理（20分钟）1.把教室布置成夜晚环境，幼儿坐在地上，教师给幼儿讲解星空中的星座，指给小朋友看星座的样子。
2.教师与幼儿探讨，“为什么那些星星变得更亮更亮了呢？”3.引导幼儿思考，并回答问题“如果你是一个星星，你想变得更亮吗？为什么？”反思总结（5分钟）1.要求幼儿在《三颗星星》故事中有感悟的话，分享给大家。
2.教师梳理学生反馈，给予肯定与鼓励。
3.最后评价全班表现。
反思总结在教学过程中，我发现幼儿们对“三颗星星”这个课题有着强烈的关注度和学习积极性。
他们对于故事情节的理解较为深入，对故事主题有了全面而深刻的认识。
在单词朗读方面，有部分幼儿表现出了挑战的态度，但是通过教学情境的引导，他们最终都取得了进步。
当然，在活动过程中也存在一些小问题，比如说一些幼儿过于玩耍，不够专注等等，我相信在接下来的教学过程中，通过更好的教学方法和策略，这些问题都能得到有效的解决。
幼儿园中班语言活动：三颗星星教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：三颗星星教学设计【含教学反思】前言语言是人类交流的重要手段，在幼儿园的语言教育中占据着至关重要的地位。
幼儿园是幼儿学习和探究世界的场所，也是幼儿在语言方面最易受到影响的地方。
在幼儿园中开展语言活动，可以有效地帮助幼儿提高语言表达能力和交流能力。
本文将介绍一种适合中班幼儿的语言活动教学设计——三颗星星教学设计，并附上教学反思，以期对幼儿园语言教育工作者起到一定的借鉴作用。
一、教学目标通过三颗星星教学设计，使幼儿能够：1.熟悉星星的形态、颜色和名字。
2.学会描述星星的形态、颜色和大小。
3.提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
二、教学内容和方法（一）教学内容1.星星的形态、颜色和名字。
2.描述星星的形态、颜色和大小。
（二）教学方法1.观察法：通过观察图片、实物和视频等多种途径，让幼儿认识星星的形态、颜色和名字。
2.讨论法：引导幼儿讨论星星的形态、颜色和大小，并鼓励幼儿用自己的语言表达。
3.手工制作法：通过手工制作星星，让幼儿加深对星星的认识。
4.游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习语言表达和听说能力。
（三）教学步骤1.导入活动：–让幼儿观赏星星的图片和实物，引导幼儿认识星星。
–询问幼儿对星星的认识和想法，鼓励幼儿用自己的语言表达。
2.明确学习目标：–引导幼儿认识星星的形态、颜色和名字。
–提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
3.观察和讨论：–让幼儿观察不同形态、颜色和大小的星星，并讨论它们的不同之处。
–让幼儿用自己的语言描述星星的形态、颜色和大小，鼓励幼儿多说、多听、多问。
4.制作手工：–让幼儿用纸张、丝带等材料制作自己喜欢的星星。
–引导幼儿在制作的过程中，用自己的语言描述自己的星星。
5.游戏练习：–拟定多个游戏环节，如：找出与给定形态、颜色相同的星星，找出某种形状的星星等。
–让幼儿在游戏中练习语言表达和听说能力，培养幼儿合作精神。
三、教学反思三颗星星教学设计是一种比较实用的语言活动设计，能够帮助幼儿认识星星，提升幼儿语言表达和听说能力。
幼儿园中班语言说课稿《三课星星》含反思
幼儿园中班语言说课稿《三课星星》含反思一、说课背景我负责的是幼儿园中班的语言课程，本次说课的教材为《三课星星》。
该教材适合中班幼儿，通过诗歌、故事等形式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习汉语。
本节课的教学目标是帮助幼儿掌握以下内容： - 培养幼儿阅读兴趣，促进幼儿口语表达和语言转换能力； - 能正确朗读《三课星星》的古诗； - 了解并掌握古诗的意义，通过绘画形式表达古诗情感。
二、教学设计1. 热身阶段在课堂开始前，先进行简单的热身活动，让幼儿们主动参与到课堂中来。
这里我选择使用英文歌曲《Banana Dance》来唤起幼儿们的注意力，同时通过跳舞的形式锻炼幼儿的肢体协调。
2. 导入课堂为了激发幼儿对学习的热情，我将采用提问的形式进行导入，比如，“你们见过星星吗？星星有什么特别之处？”通过这样的问题引导幼儿，让他们主动回答问题，讨论过程中锻炼幼儿思考表达的能力，正式引入下面的课程内容。
3. 学习古诗我将引导幼儿逐句朗读《三课星星》的古诗，重点讲解诗句中的一些生字词，在引导幼儿正确发音的同时，让幼儿对古诗有更深入的了解。
4. 分组朗读将幼儿分成若干组，给每组发放一份《三课星星》的古诗表演内容，引导幼儿进行分组排练，通过团队合作的方式培养幼儿的团队意识以及口语表达能力。
5. 用绘画表达情感在幼儿进行朗读初步完成后，将引导幼儿用绘画的形式表达《三课星星》中的情感。
要求幼儿在绘画的过程中，不仅要表现出《三课星星》的情感，还要在作品中展现出自己的情感。
6. 总结在课堂结束前，我将引导幼儿对本节课的学习内容进行回顾，并与幼儿讨论课程中所学的知识点和表现出的优点，激发幼儿的学习兴趣。
三、反思在本次教学中，我尽可能的让幼儿通过各种形式参与到课堂中，例如，用英文歌曲热身、提问引导到课堂、分组活动表演、绘画表达情感等。
在学习的同时，也注重培养幼儿的团队意识、口语表达能力以及表达情感的能力。
但是，在教学中也存在不足，比如，在幼儿分组表演中，我没有对每组幼儿进行充分的指导和激励，导致部分幼儿表现疲软。
幼儿园中班教案《三颗星星》含反思
幼儿园中班教案《三颗星星》含反思教学目标1.让孩子们了解什么是星星，学习星星的形态和颜色；2.引导孩子们从身边日常生活中收集星星的信息，并对此产生兴趣；3.培养孩子们的观察能力、想象力和创造力；4.让孩子们学会分享、交流自己的想法和感受，促进孩子的交流和合作能力。
整体教学安排第一课时老师上课环节1.导入幼儿园三位星星嘉宾：小星星、大星星、三角星。
2.绘制星星的形态和颜色，让孩子们了解什么是星星。
3.播放星星的歌曲《星星闪闪》，引导孩子们跟随歌曲舞动；4.用玩具星星，让孩子们进行比较，了解星星的不同颜色、大小和形态。
5.分发绘画工具，引导孩子们画一个自己心目中的星星。
学生活动环节1.绘制自己的星星；2.互相展示自己绘制的星星。
第二课时老师上课环节1.用课件展示星星的图片，叫孩子们找不同；2.通过绘本《星星的花园》引导孩子们从身边日常生活中收集星星的信息；3.播放星星的动画片《星星的威力》，学习星星的神奇力量；4.讨论星星对人们的意义和影响。
学生活动环节1.围绕绘本和动画片讨论星星的意义和影响。
2.分组进行有关星星的游戏。
第三课时老师上课环节1.通过星象图，了解不同星座的构成；2.分析和讨论每个星座的图案和意义；3.制作星座贴纸，让孩子们通过展示相互学习。
学生活动环节1.绘制自己心目中的星座；2.分组制作星座贴纸。
教学引导在上课的过程中，老师要不断引导孩子从个人视角进行思考和观察，营造宽松、有趣、活泼的气氛，鼓励孩子们表达自己的想法。
反思1.教案的目标是否清晰明了？2.学生学习的积极程度是否高？3.教学方法是否多样化，充分考虑了每个学生的分类？4.教学氛围是否轻松愉快，孩子们是否能够兴致勃勃地参与？针对以上问题，需要不断总结经验和改进方式，因为优秀的老师不是拥有最完美的教学方式，而是不断追求进步和改进自己的教学方法。
幼儿园中班语言教案：：三颗星星—幼儿园中班教案
幼儿园中班语言教案：：三颗星星—幼儿园中班教案今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事叫做《三颗星星》。
故事的主人公是一只小兔子，它有三颗闪闪发光的星星，这三颗星星代表着什么呢？让我们一起来听听吧！二、正文1.1 小兔子的故事在一个阳光明媚的早晨，小兔子醒来后，发现自己的床头柜上有三颗闪闪发光的星星。
它非常高兴，觉得这是天赐的好运。
于是，它决定把这三颗星星带在身上，到处炫耀。
小兔子走啊走，走到了一个大森林。
这时，它遇到了一只狐狸。
狐狸看到小兔子身上的星星，眼睛都亮了起来。
它想：“哇，这三颗星星一定很值钱，我得想办法把它弄到手。
”于是，狐狸对小兔子说：“小兔子，你长得真漂亮，这三颗星星一定是你的幸运符。
我可以帮你把它们换成更多的金币，怎么样？”小兔子一听，觉得狐狸说得很有道理，于是答应了狐狸的要求。
1.2 狐狸的诡计狐狸拿到了小兔子的三颗星星后，立刻跑到了市场上。
它找了一个看起来很专业的商人，对商人说：“你看，我这里有三颗非常珍贵的星星，我想把它们换成金币。
”商人一看，果然被眼前的星星吸引了。
他仔细检查了一下，发现这确实是三颗非常稀有的星星，于是答应给狐狸换金币。
狐狸拿到金币后，心里美滋滋的。
它觉得自己真是太聪明了，一下子就赚了很多钱。
可是，它没有注意到，这三颗星星其实是小兔子的幸运符，拥有神奇的力量。
当小兔子遇到困难时，只要想起这三颗星星，就能得到帮助。
2.1 小兔子遇到的问题就在这时，小兔子遇到了一个大问题。
原来，它的家被一场大火烧毁了，家里的所有东西都被烧成了灰烬。
小兔子非常伤心，不知道该怎么办。
这时，它突然想起了自己的三颗星星。
它心想：“对了，我有三颗星星，它们一定能帮我度过难关。
”于是，小兔子带着三颗星星来到了一个神秘的山洞。
山洞里住着一位老神仙，他听说了小兔子的遭遇后，决定帮助它。
老神仙告诉小兔子：“你的三颗星星确实非常神奇，它们可以帮你实现一个愿望。
你必须付出一定的代价。
”小兔子想了想，觉得为了家人的安全，自己愿意付出任何代价。
中班语言说课稿：三颗星星
中班语言说课稿：三颗星星一、课程背景本节课旨在通过阅读儿童文学，激发幼儿写作兴趣和语言表达能力，进而提高他们的语言学习效果。
二、教学目标1.让幼儿了解并理解儿童文学的内容和特点；2.培养幼儿的语感和语言表达能力；3.培养幼儿的写作兴趣；4.提高幼儿的阅读能力和语言文化素养。
三、教学内容1. 实验班风采本节课开头将展示班级风采，让幼儿互相分享过去一周的快乐时光和重要收获。
2. 讲故事这节课我们开始阅读绘本《三颗星星》。
老师会请学生依次读故事并与学生们讨论问题。
在讨论故事的时候，老师需要引导学生，让他们尽可能多地表达自己的思考和看法。
3. 写作阅读完故事后，我们将引导孩子们按照自己的思路写一个结合自己的故事。
老师会给予孩子们写作方面的指导，并适时检查学生的作文。
4. 活动为了巩固学生的语言表达能力，我们还将安排一些趣味活动。
例如，学生可以用画笔画出自己想象中的星星故事，并通过口语和同学分享，以锻炼他们的创造力和表达能力。
四、教学重点与难点1.阅读和理解儿童文学的特点和内容；2.培养幼儿自主思考和表达的能力；3.提高幼儿的写作兴趣和写作水平；4.培养幼儿语言交流和合作意识。
五、教学方式及方法1.讲授法：老师通过演示、讲解或示范方式进行教学；2.问答法：老师通过提问，引导学生思考，激励他们表达自己的思考；3.互动法：老师鼓励学生互动交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
六、教学评价1.学生的主动性和积极性是否有所提高？2.教学目标和任务是否完成；3.学生的阅读、写作以及表达能力是否有所提高？七、作业本节课的作业是要求幼儿们完成自己的“星星故事”，在下一节课中对全班进行阅读。
八、反思本节课语言表达能力的教学是本节课的重点。
在这个过程中，我们需要认真听取每一个孩子的表达，鼓励他们表达自己的思考并尝试回答问题。
本节课的另一个要点是促进阅读，并充分利用阅读促进语言发展的特点。
总之，我们的教学目标是要通过语言学习，为幼儿们搭建一个更好的成长舞台。
三颗星星中班语言一等奖说课稿
三颗星星中班语言一等奖说课稿1、三颗星星中班语言一等奖说课稿各位领导，各位老师你们好，今天我说课的题目是中班语言活动《三颗星星》一、说活动设计：随着社会生活化的加快，现代生活给幼儿带来太多的知识，而幼儿生活经验却太少太少，自我保护能力差，极易受到伤害。
因此对幼儿进行一系列的安全保护教育是必不可少的。
《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
为此，我选择了《三颗星星》这篇童话故事，故事准确地介绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。
围绕这个知识点，故事情节富有儿童趣味性，展开了丰富地想象，巧妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端，引出绿星星、黄星星前来帮忙，最后变得有秩序。
特别适合中班幼儿，他们对色彩有了一定的了解，但有缺乏生活实际经验和自我保护能力，所以我利用在孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。
希望通过这则童话故事，寻求不同的思维方式，鼓励幼儿能大胆回答、表现自我。
二、活动目标：《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平，因此我从认知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标：（1）理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。
（2）引导幼儿的创造性的运用各种词汇、并能大胆、清楚表达自己对马路上交通信号灯的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）萌发幼儿对安全知识的`兴趣，更好地提高自我保护能力。
本次活动重点：理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性，了解一些基本的交通规则。
活动难点：引导幼儿创造性的运用语言大胆清楚地表达自己的想法和感受。
幼儿园中班语言教案《三颗星星》
幼儿园中班语言教案《三颗星星》
【教学目标】
1. 通过故事，让幼儿了解友情的重要性。
2. 培养幼儿对语言的感知和表达能力。
3. 增加幼儿对单词的理解和掌握。
【教学内容】
绘本《三颗星星》
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 让幼儿看看教室里的星星有几颗，别忘了夜空中的大大小小的星星，它们有什么特点呢？
2. 观看一段星空视频，叮嘱幼儿注意星星在夜空中的变化。
二、讲故事（15分钟）
1. 给幼儿介绍一下这个故事的背景：每个星星都有它独特的形态和性质，它们和地球上的生物一样，也有它们的生活和情感。
在这个故事里，三颗星星有了一个共同的愿望，你们猜它们是什么呢？
2. 给幼儿讲故事，引导幼儿感知故事中的情感、事件、人物等重要元素。
三、分享、练习（20分钟）
1. 让幼儿分享自己最好的朋友，说说他们之间的友情是什么样子的？
2. 给幼儿展示故事中的主要人物，让幼儿自己动手制作形状相同的五颗星星。
在这个过程中，老师可以通过互动游戏增加幼儿对单词的理解和记忆。
3. 让幼儿用他们的星星模型，模拟故事中的情节，练习表达和描述。
四、总结反思（5分钟）
1. 让幼儿回忆整个故事的情节和人物。
2. 引导幼儿思考故事背后的主题：友情是多么的宝贵。
【教学重点】
让幼儿通过互动、体验的方式，加深对故事的理解和表达，增强孩子们的语言感知和记忆能力。
【教学提示】
1. 故事引导幼儿感知情感。
2. 制作星星模型，增加语言表达的乐趣。
幼儿园中班语言优质课教案《三颗星星》
幼儿园中班语言优质课教案《三颗星星》一、课程背景本次课程为中班语言课程，主要以读绘本《三颗星星》为主题，通过讲述故事、讨论、角色扮演等多种方式，培养幼儿的语言表达能力、想象力和合作意识。
二、教学目标1.掌握故事中的主要情节和角色，了解故事主题和寓意。
2.能够模仿故事中角色的语言表达，如问问题、回答问题、表述自己的想法等。
3.通过角色扮演和小组讨论等活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4.提高幼儿的阅读和朗读能力，促进语言发展。
三、教学重点1.故事的主要情节和角色特征。
2.让幼儿通过角色扮演和小组讨论等活动，积极参与课程，提高语言表达能力和合作意识。
四、教学准备1.《三颗星星》绘本一本和幼儿版绘本若干本。
2.角色扮演道具：星星头环、颜色卡片、提问卡片、获奖感谢信。
3.制作小组讨论的材料和问题。
五、教学过程1. 温馨提示和引入老师向幼儿讲述本次课的目的和意义，引导幼儿关注故事中的主题和寓意。
可提问：这是一本什么类型的书？故事的主要情节是什么？故事中有哪些角色？2. 阅读故事并问答讲解1.老师先阅读整个故事，并在阅读过程中适当停顿，引导幼儿思考和回答问题。
例如：故事中主人公遇到了什么问题？她是如何解决问题的？2.通过问答的方式，讲解一些生僻词汇和表达方式。
3. 角色扮演和小组讨论教师将幼儿分为几组，并发给每组颜色卡片、提问卡片和获奖感谢信等道具，并进行以下步骤：1.分角色进行角色扮演，鼓励幼儿组内配合默契，完成角色扮演任务。
2.分组进行小组讨论，根据提问卡片，进行问题探究和答案寻找。
并将小组成果报告给全班幼儿。
3.围绕颜色卡片进行合作游戏，让幼儿体验团队合作的乐趣。
4. 语言表达和朗读演练在课堂结束前，老师鼓励幼儿单独或将角色扮演的经验分享给全班，小组成果可选择朗读或布置到课业中。
让幼儿在表达中找回老师开始时讲到的目的和意义。
六、教学总结通过本次课程，幼儿们能够掌握故事情节、学习角色表达、开展小组合作讨论和团队合作等内容，提高了幼儿的语言发展和思维能力。
幼儿园中班公开课语言教案《三颗星星》含反思
幼儿园中班公开课语言教案《三颗星星》含反思教学目标1.提高幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单的句子表达自己的想法和情感；2.通过故事的情节和角色认识星星的形态和颜色，并了解星星在天空中的位置关系；3.培养幼儿的合作意识，让他们学会在集体中参与、表达自己的意见；4.引导幼儿表达自己的感受和想法，让他们学会关注他人的情感需要。
教学准备1.《三颗星星》故事幻灯片；2.星星卡片3张，分别是黄、红、蓝三种颜色；3.按班级准备的不同颜色的卡片，每个班级的颜色不同；4.黑板、彩笔、粘贴用的小贴纸。
教学过程导入新知（5分钟）1.利用幻灯片展示天空中的星星，介绍星星的形状和颜色。
2.通过图片教孩子们天空中星星的位置，介绍东、南、西、北。
3.提问：“在晚上我们常看到的东、南、西、北哪里有星星？”引导孩子们回答“天空中”。
故事讲解（15分钟）1.展示《三颗星星》故事幻灯片。
2.借助故事中的图画和真实性场景，让孩子们更深入地理解故事的情节，增加语言输入和输出的机会。
3.让孩子们主动参与，与教师一起说出故事中的人物和事情，让他们理解故事的情节。
活动1：找颜色（15分钟）1.教师将三张不同颜色的星星卡片分别放在教室里的不同位置。
2.带领孩子们寻找并把卡片带回来，找到所有的星星颜色后把卡片贴在黑板上的指定位置。
3.引导幼儿们说出所贴的卡片颜色以及颜色的名称，增加语言输出的机会。
活动2：合作协作（20分钟）1.将每个班级不同颜色的卡片分发给幼儿。
2.引导幼儿互相交流，让他们自由组合，尝试用卡片搭建出星星的图形，培养幼儿的合作意识和沟通交流能力。
3.让每个小组展示出他们的作品，并为每个组的作品打上颜色不同的小贴纸，再将所有卡片拼出来合成一个大星星，增强幼儿的集体认同感和成就感。
课堂小结（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾本节课的主要内容，以及幼儿的表现与亮点；2.让幼儿们留言，让他们表达他们取得的一些成就和思路。
教学反思1.针对活动2，班级与班级之间的卡片颜色应该有所区别，以增加难度与刺激度。
幼儿园幼儿中班语言活动教案《三颗星星》含反思
幼儿园幼儿中班语言活动教案《三颗星星》含反思活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力；2. 提高幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 教师准备三张星星的图片；2. 教师准备一个装有星星的小袋子。
活动过程：1. 导入（5分钟）教师播放一段与星星有关的音乐，引发幼儿对星星的兴趣。
然后教师向幼儿介绍今天的活动内容，即《三颗星星》。
2. 观察练习（10分钟）教师展示三张不同大小的星星图片，要求幼儿仔细观察它们的外形、颜色、大小等特征。
然后，把星星收起来放进袋子里，让幼儿伸手摸一摸袋子里的东西，让他们猜猜袋子里是什么。
3. 合作游戏（20分钟）教师让幼儿坐成一个圆圈，然后将袋子交给第一个幼儿。
幼儿取出袋子里的星星，并用简单的描述词语描绘星星的特征，让其他幼儿猜猜是哪颗星星。
然后幼儿将星星交给被猜中的同学，由他来描述下一个星星，以此类推。
直到所有的星星都被猜出来。
4. 讲故事（10分钟）教师以星星为主角，讲一个有趣的故事，可以是关于星星的成长经历、星星的朋友或星星的冒险等等。
故事情节生动有趣，引发幼儿的好奇心和想象力。
5. 反思（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动，询问幼儿对活动的感受和收获。
幼儿可以分享他们对星星的喜爱和认识，也可以谈谈自己在活动中的体验。
活动延伸：1. 可以引导幼儿用不同的颜色画出他们心目中的星星；2. 幼儿可以做手工制作一个属于自己的星星；3. 教师可以组织幼儿外出实地观察星星，并以此为题进行绘画创作。
4. 可在课堂里设置一个星星角，幼儿可以制作星星的标牌，通过角色扮演，进一步增强幼儿对星星的认知和兴趣。
活动反思：通过《三颗星星》这个活动，幼儿在观察和描绘星星特征的过程中，培养了他们的观察力和注意力。
同时，通过合作游戏，幼儿培养了合作意识和团队精神。
故事的讲述不仅拓展了幼儿的想象力，也培养了他们的语言表达能力。
通过这个活动，幼儿对星星有了更深入的了解，激发了他们对自然界的好奇心和探究欲望。
幼儿园中班语言教案《三颗星星》含反思(通用)
幼儿园中班语言教案《三颗星星》含反思（通用）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人稚嫩园学校语文教学方案《三颗星星》中班语言教学方案《三颗星星》包括对中班语言主题教学活动的反思，让孩子们参加争论，敢于表达自己的想法，理解故事内容，了解三颗星的技能，理解简洁通过语言表达和行动来制定交通规章，结合形式以充分观赏故事的童趣。
快来看看幼儿园中班语言《三颗星星》，其中包含对课程方案的思索。
[活动]1.了解故事的内容，了解三颗星的技能，并了解简洁的交通规章。
2.参加争论并敢于表达自己的想法。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
4.引导孩子通过观看图片来辨别图片内容。
[活动预备]故事图片，故事录音，太阳，星星头饰，道路场景。
【活动步骤】首先，听听它-对故事内容的初步了解1.导入很久以前，“太阳母亲”有三个孩子，分别是红色星星，黄色星星和绿色星星。
我听说他们要来地球。
他们在地球上做什么？孙妈妈想知道，孩子们，你想知道吗？让我们一起听听这个故事《三颗星星》。
2，充分观赏故事问题太阳母亲有几个孩子？这叫什么三颗星在地球上做什么？3，舞台观赏（见图）师三颗星的技能是什么？他们究竟去了什么？观看图片时再次听故事。
题（1）三颗星学会了什么技能？三颗星学会了技巧后，太阳妈妈是怎么做到的？（2）太阳母亲如何惦念她的孩子？三颗星返回太阳的母亲之后，地球发生了什么？发生了什么？争论答为什么三颗星星返回母亲的身边，而地球却一片混乱？B.三颗星可以离开地球吗？（3）猜猜这三颗星究竟是什么来的？你怎么知道？。
幼儿园中班语言说课稿模板《三课星星》含反思
列位领导，列位教师你们好，今天我说课的题目是中班语言活动《三颗星星》一、说活动设计：随着社会生活化的加速，现代生活给幼儿带来太多的知识，而幼儿生活体会却太少太少，自我爱惜能力差，极易受到损害。
因此对幼儿进行一系列的平安爱惜教育是必不可少的。
《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师率领幼儿一起制造适应幼儿年龄特点、丰硕多彩能踊跃主动有趣地观看、实践、增进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。
为此，我选择了《三颗星星》这篇童话故事，故事准确地介绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。
围绕那个知识点，故情形节富有儿童趣味性，展开了丰硕地想象，巧妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端，引出绿星星、黄星星前来帮忙，最后变得有秩序。
专门适合中班幼儿，他们对色彩有了必然的了解，但有缺乏生活实际体会和自我爱惜能力，因此我利用在小孩周围的生活大体体会开展教学活动，从而真正表现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。
希望通过这那么童话故事，寻求不同的思维方式，鼓舞幼儿能斗胆回答、表现自我。
二、活动目标：《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机遇说并能取得踊跃应答的环境，和要鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的方式和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。
依照这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此我从认知、情感、技术三方面提出了本次活动的目标：（1）明白得故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。
（2）引导幼儿的制造性的运用各类辞汇、并能斗胆、清楚表达自己对马路上交通信号灯的方式和感受，进展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）萌生幼儿对平安知识的爱好，更好地提高自我爱惜能力。
本次活动重点：明白得故情形节、内容感受作品中童话的趣味性，了解一些大体的交通规那么。
活动难点：引导幼儿制造性的运用语言斗胆清楚地表达自己的方式和感受。
（通过一系列启发性提问让幼儿将自己看到的具体形象的图片或课件描述出来，这是解决重难点的有效方式）三、活动预备：我为幼儿预备了一系列有趣的图片，多媒体课件和游戏用品假设干。
幼儿园中班语言活动教案《三颗星星》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班语言活动教案《三颗星星》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿细致观察画面，激发想象力，理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园中班语言活动《三颗星星》含反思教案吧。
活动目标1、理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。
2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学重点、难点重点：理解故事内容，了解红绿灯的作用难点：通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增强他们遵守交通规则的安全意识，活动准备多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星活动过程1、情景导入根据三颗星星的颜色，为星星起名字。
2、课件演示、边讲边议、经验迁移设问：(1)、三颗星星都学到了什么本领(2)、三颗星星到什么地方去了三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样(3)、地球上出什么事了怎么会出事的(4)、为什么马路又畅通了三颗星星在地球上做什么(5)、红绿灯有什么本领红绿灯是怎样指挥交通的你在什么地方看到过红绿灯除了红绿灯，你还看见过哪些指挥交通的灯3、游戏：红绿灯4、图书阅读活动反思活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。
能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。
通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。
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幼儿园中班语言说课稿：三颗星星
各位领导，各位老师你们好，今天我说课的题目是中班语言活动《三颗星星》
一、说活动设计：
随着社会生活化的加快，现代生活给幼儿带来太多的知识，而幼儿生活经验却太少太少，自我保护能力差，极易受到伤害。
因此对幼儿进行一系列的安全保护教育是必不可少的。
《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
为此，我选择了《三颗星星》这篇童话，故事准确地介绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。
围绕这个知识点，故事情节富有儿童趣味性，展开了丰富地想象，巧妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端，引出绿星星、黄星星前来帮忙，最后变得有秩序。
特别适合中班幼儿，他们对色彩有了一定的了解，但有缺乏生活实际经验和自我保护能力，所以我利用在孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。
希望通过这则童话故事，寻求不同的思维方式，鼓励幼儿能大胆回答、表现自我。
二、活动目标：
《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平，因此我从认知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标：
(1)理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。
(2)引导幼儿的创造性的运用各种词汇、并能大胆、清楚表达自己对马路上交通信号灯的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
(3)萌发幼儿对安全知识的兴趣，更好地提高自我保护能力。
本次活动重点：理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性，了解一些基本的交通规则。
活动难点：引导幼儿创造性的运用语言大胆清楚地表达自己的想法和感受。
(通过一系列启发性提问让幼儿将自己看到的具体形象的图片或课件描述出来，这是解决重难点的有效方法)
三、活动准备：
我为幼儿准备了一系列有趣的图片，多媒体课件和游戏用品若干。
四、说教法学法：
1、“教学不仅应使幼儿掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形式过程中去，引导幼儿自己去发现问题、解决问题。
”教学方法运用的科学性和有效性在于保证幼儿能正确掌握知识技能，有利于激发幼儿的欲望，使他们生动、活泼、主动地学习。
所以我采用以下几种教学方法：
①直观教学法：主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而来用的，按照循序渐进的教学原则，创设情境，引起幼儿兴趣，然后逐一出示图片，引导幼儿初步理解故事情节。
②课件演示法：通过生动形象的画面效果，创设直观、生动的情境。
使幼儿爱看、爱学、轻松愉快的参与到语言活动中去，进一步理解故事情节。
③提问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”这种教法能引导幼儿运用已有的知识，活动中通过设置提问，引导幼儿想问题、回答问题，在一回一答中发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
④游戏法：游戏还是幼儿最感兴趣的活动，是幼儿的基本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。
纲要指出：游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的兴趣，集中幼儿的注意力促进激发他们的兴趣，使无意注意转变成有意注意。
2、说教法：
教学中我主要从两个发面进行学法指导。
一方面就是视听结合法，幼儿学习语言主要是通过视听这一途径。
因此，活动中我们引导幼儿看一看，学一学，说一说等多种感官的参与，引导幼儿理解故事内容。
第二方面是情境表演法。
在教学过程中教师有目的地引入或创设情境具有一定的创造性。
五、说活动过程
本次活动以新《纲要》为指导，从“认知情感一行为”三大块。
由浅入深，从感知到体验，使幼儿原来的经验和新经验之间有机结合。
让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主能动地、创造性地学习，但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味地讲解，幼儿是没有兴趣的，也是不可能理解的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正的动起来、能主动地、积极地去记住三颗星星的作用，才能使幼儿在
过马路时会按规则过马路。
本次活动分为两大部分：第一部分以幼儿自己的探索为主要内容。
第二部分是让游戏活动的知识实到行为。
安排如下：
①创设情境，引出课题，问：马路上为什么停了这么多车子，发生了什么事情，(幼儿进行讨论)
②结合有趣图片，分段欣赏故事啊呀，红星星又遇到麻烦了，他要怎么样才能把天上的绿星星请下来帮忙。
(幼儿展开想象)
然后提问：红星星请来了谁帮忙?可汽车为什么还不开?
星星们都闭上了眼，可汽车为什么还不开?(学说故事中的对话)
最后星星们想了一个什么办法，才使交通恢复了正常?
这一环节通过提问、讨论、观察、再提问内容一环扣一环，让幼儿在讨论谈话中创设性的运用语言、大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力，幼儿你一言我一语中提高了口语表达能力，它是解决重点突破难点的一个关键环节。
③观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事。
苏霍姆林斯基说，儿童用形象、色彩、声音来思维的。
不同的幼儿有着不同的生活经验。
在这基础上，我让幼儿展开想象的翅膀，自由谈自己的想法，随着提问的深入，幼儿进一步体验童话的趣味性。
同时，多媒体课件形象逼真地展现童话的“热闹型”帮助幼儿一直带者趣味升华，理解主题。
让幼儿通过视听结合的感受，进一步理解作品情节、解决难点。
④扩展延伸：游戏《小司机》
孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展，所以在以往小结渗透德育中的说教，采用创设情境游戏，把一些知识经验渗透到幼儿生活中，让幼儿做小司机。
教师来做红绿灯。
教师先讲述一些游戏规则，看到红灯你该怎么办，绿灯黄灯该怎么办?让幼儿做自己喜欢的角色进行游戏，更进一步加深对交通指挥的理解，能遵守交通规则，过马路时应该怎么过，以此就提伸了活动主题。
人才需要培养，它需要我们老师不断总结经验、勇于探索、大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到一定的推进作用。
有不足之处，请各位领导、老师给予指教、批评，希望取得更大的进步。
谢谢。