第二单元第7课第一次工业革命
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第7课第一次工业革命
必修Ⅱ第二单元资本主义世界市场的形成和发展班级：组别：姓名：等级：第7 课第一次工业革命【2012年江苏高考考点要求】1.第一次工业革命考点分析：第一次工业革命一.原因和条件：1.总体概况：开始于国，中心在国，最早完成国国。
其他国家和地区，如德意志、法国、美国也相继完成工业革命（19C中期），国、国较晚开始（19C70P），两次工业革命进行。
2、可能性：__________________________ （提供政治前提与动力）3、条件：①资金来源：海外市场扩大，加上殖民贸易和殖民掠夺大量财富用于投资，有了充足的资本。
②劳动力来源：__________迫使大批失去土地的农民涌入城市，提供了充足的廉价劳动力。
③技术支持：工场手工业时期积累了大量生产技术和科学知识。
4、必然性：_______市场扩大的需求(根本原因)①国内市场：（_______ 运动）②____市场：英国海外扩张步伐加快，海外市场不断扩大，商品需求增加，工场手工业无法满足需求。
二. 进程和重大发明：1、纺织机器的发明：1765 哈格里夫斯发明，是工业革命开始的标志；之后，冶金、采煤等领域出现了发明和使用机器的高潮。
2、动力机械的改进：1785 瓦特（工匠）改良投入使用，推动了机器的发明和使用，工业革命进入崭新阶段。
3、新交通工具的出现：①1807 富尔顿发明②1814 史蒂芬孙发明③1825 英国-----第一条铁路4、完成标志：________年前后，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个国家；不久法国和美国等国的工业革命也相继完成。
5．特征：取代手工劳动。
三.影响：1、生产力：人类进入“__________________”，社会生产力极大提高。
2、生产组织：________成为工业生产的主要组织形式。
3、生活方式;工业城市形成，地位日益重要，__________________日益加快。
4、社会关系：形成__________________和__________________两大对立阶级。
人教版高一历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
-设计一份关于第一次工业革命的选择题和简答题练习，要求学生独立完成，巩固所学知识。
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。
历史必修2第二单元 第7课 第一次工业革命
量的历史产物。”
——[美]罗伯特· 马克斯《现代世界的起源》 B·
◆探究 材料一 材料二
工业革命首先发生在英国 工业革命首先在英国发 是全球各种力量的历史产 主题思想 生和其民族性格有关 物 联系教材 第一次工业革命 问题探究 据材料一、材料二并结合所学知识，谈谈你对工业革 命首先发生在英国的看法。 英国崇尚经验的民族文化传统；中国放弃在印度洋上 答案提示 的海上主导地位；殖民扩张加速了英国资本原始积 累；海外市场的扩大引发了技术革新的热潮。
(2)城市化进程：社会财富迅速增加，形成了许多工业城市，
城市化 ________进程明显加快。 (3)社会关系：促使社会关系发生重大变化，形成工业资产 工业无产阶级 阶级和____________两大社会阶级。
二、世界市场的基本形成
1．原因：
(1)机器大工业生产的产品销往更广阔的世界市场，资产阶 拓展市场 级竭力在全世界__________，抢占原料产地。 轮船 (2)蒸汽机车和________ 的出现使世界各地间的联系更为 便捷。
国人口急剧增长„„而这期间的农业人口，却由工业革命前占 总人口的 75%下降到 1801 年的 36%。 ——史仲文、胡晓琳主编《世界全史》
材料二
通过机器进行的资本自行增殖、同生产条件被机
器破坏的工人人数成正比„„而这些织布工人中，许多人饿死 了，许多人长期地每天靠二又二分之一便士维持一家人的生活。
述，正确的是(
)
②内燃机的广泛应用促使石油产
①促进工业文明的崛起 量大增
③火车、汽船等新的交通工具加强了世界各地的联系，
有利于资本主义世界市场的形成
在欧美大陆的完善、扩展 A．①②③④ B．①③④
④有利于资产阶级代议制度
第7课第一次工业革命
一、开始于英国：（1765—1840） 1、前提和条件：
因素
环境
形成方式
地位
制度 资本主义制度在英国确立 前提、根本保障
社会稳定
市场
资本
殖民扩张、圈地运动
殖民掠夺、奴隶贸易
经济发展的基础 动力、直接原因
原料 殖民掠夺、圈地运动
劳动 力
圈地运动
一般性条件
技术 手工工场的经验积累
2. 各行业的生产发展进程
机器动力的革新
——蒸汽机的改良和运用（瓦特、1785）
改良蒸汽机
3、蒸汽机的改良和推广过程：
(1)、英国：（瓦特)
①单动式蒸汽机：18世纪60年代，装有冷凝器； ②联动式蒸汽机：18世纪80年代， 采用曲柄结构； ③蒸汽机的改进：增加可自动调节蒸汽机速率的装置
(2)、世界：
19世纪三四十年代，蒸汽机在欧美广泛采用
加快了工业革命的进程 人类社会由此进入蒸汽时代
材料七： 1807年，美国人富尔顿研制的蒸汽轮船，试航成功； 1814年， 英国人史蒂芬孙发明了第一台蒸汽机车； 19世纪50年代，英国的主要 铁路长度已近一万千米,铁路干线均已完成。
1807年，美 国人富尔顿 制成汽船 “克莱蒙号” 试航成功
1814年，英国 人史蒂芬孙发 明了蒸汽机车
材料一：
蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过，它提 供了治理和利用热能，为机械供给推动力的手段。 因而，它结束了人类对畜力、风力和水力由来已久 的依赖。 ——美·斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
1）解决了工业发展的动力问题 自然力（人力、畜力、水力、风力） 蒸汽 2）改变了工业格局的分布 近水建厂 交通发达、资源丰革命。 19世纪中期，法、美等国也相继完成了工业革命。
第7课 第一次工业革命
非常兴奋，马上试着干，第二年他就造出用一个纺轮带动八个竖直
纱锭的新纺纱机，功效一下子提高了八倍。
珍妮机纺出的纱线比较细， 容易断。1769年，英国钟表匠阿 克莱特发明了水力纺纱机。这种 水力纺纱机有4对卷轴，以水力作
动力，纺出的纱坚韧结实，但比
较粗。此后不久，英国第一家用 水带动纺纱机运转的棉纺厂便出 现了。但一旦天气干旱,河流枯竭, 就不能运转了。
假设大家要开办一个工厂，那 么需要什么条件呢？
想一想：开办工厂需要哪些条件呢？
雄厚的资本
充足的劳动力
广大的市场
政治前提
丰富的资源和原料 技术人才
思考：这些条件在英国又是怎样具备的？
背景：
一、从珍妮机到蒸汽机
(1)前提:资本主义制度进一步发展,英国社会稳定,
经济发展迅速。
(2)条件：
①劳动力:英国圈地运动中,地主们热衷于圈地养羊,
（1）英国成为世界工厂，也是世界贸易中心。
（2）客观上传播了先进的思想和生产方式，开始改 变世界的面貌。
1853年，马克思在论述英国对印度的殖民统治时说： “英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏性的使命， 另一个是建设性的使命。”
第一次工业革命的特征是什么？ ⑴首先从英国开始，然后扩展到其他资本主 义国家。 ⑵从发明和使用机器开始，发明的成果多为 生产实践经验的总结。 ⑶发明过程为：纺织---动力---交通。 ⑷以蒸汽机的发明为标志，资本主义进入 “蒸汽时代”。
场，成为工业生产的主要组织形式。
3.引起社会经济结构变化：工业在国民经济中所占比重增加。 4.引发人们生活方式变化：城市化进程加快。
5.导致社会关系发生重大变化：形成资产阶级和无产阶级
两大对立阶级。 6.推动资产阶级调整内外政策：自由主义和殖民扩张。
人教版必修二 第二单元 第7课 第一次工业革命 课件 (35张)
经济： 中国自给自足的封建经济逐步解体 思想： “天朝上国”的梦幻破灭了
建设性
政治： 清政府设立了总理各国事务衙门 经济：客观上促进了近代工业产生
思想：先进的中国人开始向西方学习
前提: 英国资产阶级统治的
英国工业革命
确立。
的背景条件 条件：雄厚的资本、充足的劳动力
丰富的资源、广阔的市场
工业革命的主要发明
1.社会生产力迅速发展
工业革命的影响
2.资本主义社会日益分裂 为两大对立阶级：资产阶 级和无产阶级。
3.改变了世界面貌
练习
1.工业革命产生了哪些消极影响？
① 工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。
重商主义
成长中的 资产阶级
工业革命完成 经济自由主义
成熟的资产阶级
工商业资产阶级的利益
1853年，马克思在论述英国对印度 的殖民统治时说：“英国在印度完成 双重的使命：一个是破坏性的使命， 另一个是建设性的使命。”
读后思考： （1）材料中所指“破坏性使命”和“建设 性使命”分别指什么？ （2）请以中国为例，加以说明。
② 对亚非拉国家和地区进行残酷的剥削和掠夺, 造成这些国家和地区的长期落后和贫困。
③ 社会日益分裂成两大阶级:资产阶级和无产阶级。 资产阶级通过各种剥削手段,使得无产阶级日益 贫困。
2.工业革命产生了哪些积极影响？ ① 社会生产力迅速发展
② 荡涤了封建时代遗留下的旧制度、 旧观念，在更为广泛的范围内推 动了社会变革。
影响： 资本主义发展史的一个重要转折。
（工场手工业资本主义时期 工业资本主义时期 ）
英国工业革命
一、英国工业革命的条件
资产阶级统治的确立（前提）
资本（丰厚）
建设性
政治： 清政府设立了总理各国事务衙门 经济：客观上促进了近代工业产生
思想：先进的中国人开始向西方学习
前提: 英国资产阶级统治的
英国工业革命
确立。
的背景条件 条件：雄厚的资本、充足的劳动力
丰富的资源、广阔的市场
工业革命的主要发明
1.社会生产力迅速发展
工业革命的影响
2.资本主义社会日益分裂 为两大对立阶级：资产阶 级和无产阶级。
3.改变了世界面貌
练习
1.工业革命产生了哪些消极影响？
① 工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。
重商主义
成长中的 资产阶级
工业革命完成 经济自由主义
成熟的资产阶级
工商业资产阶级的利益
1853年，马克思在论述英国对印度 的殖民统治时说：“英国在印度完成 双重的使命：一个是破坏性的使命， 另一个是建设性的使命。”
读后思考： （1）材料中所指“破坏性使命”和“建设 性使命”分别指什么？ （2）请以中国为例，加以说明。
② 对亚非拉国家和地区进行残酷的剥削和掠夺, 造成这些国家和地区的长期落后和贫困。
③ 社会日益分裂成两大阶级:资产阶级和无产阶级。 资产阶级通过各种剥削手段,使得无产阶级日益 贫困。
2.工业革命产生了哪些积极影响？ ① 社会生产力迅速发展
② 荡涤了封建时代遗留下的旧制度、 旧观念，在更为广泛的范围内推 动了社会变革。
影响： 资本主义发展史的一个重要转折。
（工场手工业资本主义时期 工业资本主义时期 ）
英国工业革命
一、英国工业革命的条件
资产阶级统治的确立（前提）
资本（丰厚）
高中历史人教版必修二《第二单元第7课第一次工业革命》课件
——马克垚 《世界文明史》
工业革命如何增进 世界市场的发展
市
需 求
生 产
场
珍妮纺纱机（1770年款）复原图
阿克莱特的水力纺纱机
1785年，瓦特制成的改进蒸汽机运用于纺织业
如果要纺织100磅的棉花，印度手 工纺线工需要用50000个工作时，而一 台装有100个纱锭的骡机需要1000个工 作时；一台以蒸汽为动力的骡机只需 300个工作时。
交通运输工具
工业革命的影响 增进世界市场发展
社会关系变革
国际关系变化：东方从属于西方双重影响
结合材料和所学， 你如何评判工业革命？
人教版新课标 高中历史 必修2 经济史
非常感谢收看
教学课件
“蒸汽时期”
——李雄图《英国工业革命时期的环境污染与治理》
工场 WORKSHOP
工厂 FACTORY
手工生产
大机器生产
把近代生产的全部设备包含在墙垣之内并把近代生产原则本身表现为显著情势的特 有建筑物，就是工厂。
——（法）保尔·芒图：《十八世纪产业革命》
“我国某工厂安装了机器生产，辅助的工人不超过2500 人，而生产的产品则相当于苏格兰现在人口用五十年以前 通行的生产方式所生产的总量！大不列颠现在具有若干个 这样的工厂。”
运用二 交通运输业
1829年英国史蒂芬孙父子制造的蒸汽机 车
“火箭”号
（美）富尔顿“克莱蒙特”号 1807年在美国哈德逊河上试航成功
1776 自由主义经济模式
英格兰具有极强的连贯性，从11或12世纪一直绵延至今，英格兰的 现代性是一道横亘一千年的“长长的拱弧”没有任何中断。
—— 艾伦·麦克法兰 《现代世界的产生》 上海人民出版社
人教版新课标 高中历史 必修2 经济史
工业革命如何增进 世界市场的发展
市
需 求
生 产
场
珍妮纺纱机（1770年款）复原图
阿克莱特的水力纺纱机
1785年，瓦特制成的改进蒸汽机运用于纺织业
如果要纺织100磅的棉花，印度手 工纺线工需要用50000个工作时，而一 台装有100个纱锭的骡机需要1000个工 作时；一台以蒸汽为动力的骡机只需 300个工作时。
交通运输工具
工业革命的影响 增进世界市场发展
社会关系变革
国际关系变化：东方从属于西方双重影响
结合材料和所学， 你如何评判工业革命？
人教版新课标 高中历史 必修2 经济史
非常感谢收看
教学课件
“蒸汽时期”
——李雄图《英国工业革命时期的环境污染与治理》
工场 WORKSHOP
工厂 FACTORY
手工生产
大机器生产
把近代生产的全部设备包含在墙垣之内并把近代生产原则本身表现为显著情势的特 有建筑物，就是工厂。
——（法）保尔·芒图：《十八世纪产业革命》
“我国某工厂安装了机器生产，辅助的工人不超过2500 人，而生产的产品则相当于苏格兰现在人口用五十年以前 通行的生产方式所生产的总量！大不列颠现在具有若干个 这样的工厂。”
运用二 交通运输业
1829年英国史蒂芬孙父子制造的蒸汽机 车
“火箭”号
（美）富尔顿“克莱蒙特”号 1807年在美国哈德逊河上试航成功
1776 自由主义经济模式
英格兰具有极强的连贯性，从11或12世纪一直绵延至今，英格兰的 现代性是一道横亘一千年的“长长的拱弧”没有任何中断。
—— 艾伦·麦克法兰 《现代世界的产生》 上海人民出版社
人教版新课标 高中历史 必修2 经济史
人教版必修2：第二单元 第7课第一次工业革命 课件(共28张PPT)
第7课 第一次工业革命 问题探究一：工业革命为什么首先在英国发生？
工业革命之所以首先在英国发生，是由于 英国社会具有某些政治特点，由于英国依 靠早期商业和航海上的成就进入了世界市 场，也由于英国式的生活鼓励个人冒险和 革新精神等原因。
——帕尔默，《现代世界史》，世界图 书出版公司，2009
美国著名历史学 家 R.R. 帕尔默
参考课本31页表格并结合所学内容完成下表
主要
主要发明
表现 时间 国家 发明者
成就
纺织 领域 的发 明和 使用
动力
交通 领域
影响
第7课 第一次工业革命 三、工业革命为英国和世界带来了什么
1840年，英国率先完成了工业革命。不久，法国和美国等国 也相继完成了工业革命。
表一 世界工业平衡变化（1860—1980年）选自《全球通史》第494页.
1851年，英国首开万国博览会版画
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展
第7课 第一次工业革命
课程标准： 了解工业革命的基本史 实，探讨其对资本主义 世界市场发展的影响
第7课 第一次工业革命
什么是工业革命？
是资本主义使用机器生产取代手工 劳动的过程。它使生产效率大幅度提高。 既是生产技术的革命，又是社会关系的 革命；促成了资本主义世界市场的基本 形成。
材料三：这场运动于 16 世纪开始，持续了三个世纪，在 18 世纪后期和 19 世 纪初叶达到最高潮。虽然运动的过程是使人不安，令人不快的……但就工业革 命而言，它履行了两个必不可少的职责——它为工厂提供了劳动力，为城市提 供了粮食。
——斯塔夫里阿诺斯，《全球通史——1500年以后的世界》，上海社会科学院 出版社，1992年
——王铭，《英国工业革命的前提条件》，辽宁大学学报，2004年第1期
高一历史(人教版)必修2第二单元第7课《第一次工业革命》教学设计
2.学生回答问题，教师总结：这些图片和视频展示了第一次工业革命时期的情景。接下来，我们将深入学习这个重大历史事件，了解它对人类社会的深远影响。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾工业革命的定义、背景及起止时间，为学生搭建知识框架。
2.详细讲解第一次工业革命的主要发明和创新，如珍妮机、蒸汽机车、纺织机械等，并分析这些发明和创新对生产力的提升作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响。
2.难点：理解工业革命背后的社会经济变革原因，掌握工业革命对国际格局的影响，以及工业革命对后世的意义。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示工业革命时期的图片、视频等资源，让学生直观地感受工业革命的氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课关于第一次工业革命的学习成果，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求不少于800字。论文内容需包括工业革命的背景、主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响等方面。
2.收集工业革命时期的图片、文献等资料，制作一份手抄报，展示工业革命的历史场景和重要成果。要求手抄报内容丰富、设计美观，体现学生对工业革命的理解。
2.对于难点内容，设计以下教学策略：
（1）引导学生分析工业革命背后的社会经济变革原因，如市场需求、劳动力供给、技术进步等。
（2）通过比较工业革命前后的国际格局变化，使学生认识到工业革命对世界的影响。
（3）运用历史唯物主义观点，评述工业革命对后世的意义，如生产力发展、社会制度变革等。
3.在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾工业革命的定义、背景及起止时间，为学生搭建知识框架。
2.详细讲解第一次工业革命的主要发明和创新，如珍妮机、蒸汽机车、纺织机械等，并分析这些发明和创新对生产力的提升作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响。
2.难点：理解工业革命背后的社会经济变革原因，掌握工业革命对国际格局的影响，以及工业革命对后世的意义。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示工业革命时期的图片、视频等资源，让学生直观地感受工业革命的氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课关于第一次工业革命的学习成果，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求不少于800字。论文内容需包括工业革命的背景、主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响等方面。
2.收集工业革命时期的图片、文献等资料，制作一份手抄报，展示工业革命的历史场景和重要成果。要求手抄报内容丰富、设计美观，体现学生对工业革命的理解。
2.对于难点内容，设计以下教学策略：
（1）引导学生分析工业革命背后的社会经济变革原因，如市场需求、劳动力供给、技术进步等。
（2）通过比较工业革命前后的国际格局变化，使学生认识到工业革命对世界的影响。
（3）运用历史唯物主义观点，评述工业革命对后世的意义，如生产力发展、社会制度变革等。
3.在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
第7课第一次工业革命
极：随着世界市场的逐渐形成，
小测验：
1、英国工业革命的前提是（ ） A.资产阶级统治的建立 B.海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本 C.圈地运动提供了大量自由劳动力 D.不断扩大的市场需求
2、英国工业革命是一次( ) A生产技术上的大变革 B社会关系上的革命 C生产技术和生产工具上的大变革 D生产技术和社会关系上的革命
背景：机器生产的发展受到了动力的制约
蒸汽机是第一个真正性的国际发明——恩格斯 人类社会进入了“蒸汽时代”
影响：蒸汽机的使用，解决了机器生产的动力 问题，大大推动了机器的发明与使用，工业革 命进入了一个崭新的发展阶段。
棉纺织业的技术革命
大量机器的发明和使用（“革命”的体现）
冶金、采煤等其他行业的革命 1785年，瓦特的改良蒸汽机出现
请思考：第一次工业革命为什么首先 在英国发生而不是在其它国家？
英国首先具 备了进行工 业革命的前 提和条件
假如你是一位18世纪的英国商人，现在你 准备投资工业，需要哪些条件呢？
思考:这些条件在英国又 是怎样具备的？
技术知识 良好的环境 雄厚的资本
丰富的资源和原料
充足的劳动力
海外贸易的发展 和市场的扩大
市场总是在扩大，需求总 是在增加。工场手工业也不能 再满足这种需求了。于是蒸汽 和机器就引起了工业中的革命。 ——马克思、恩格斯 共产党宣言》
请概括英国发生工业革命的直接原因：
（必要性、直接原因、主要动力）
市场需求不断扩大
（手工工场的生产能力无法满足日益扩大的国内和国际市场的需要）
前 提
政权保障 （环境）
自由主义思想形成
第一次工业革命
革命 英 法 等 资 本 主 义 巩 固 改革
俄 德 意 美 国 意 大 废 国 确立了资本主义市场 志 利 除 内 农 统 统 奴 战 一 一 制
高三历史一轮总复习课件：必修二 第7课 第一次工业革命 (共19张PPT)
考点1：了解第一次工业革命的基本史实 3、工业革命的完成（32页第一段）
1.完成：19世纪40年代，英国的工场手工业基本被机器 大工业取代，率先完成了工业革命；
2.扩展：19世纪六七十年代，法国、美国和德国也相继 完成了工业革命。
考点2：第一次工业革命的影响
4、工业革命的影响
1、经济
（1）生产力极大提高，进入“蒸汽时代”；
考点2：第一次工业革命的影响
1、经济 （1）生产方式：机器生产代替手工劳动，生产力极 大提高，进入“蒸汽时代” （2）生产组织形式：工厂取代工场 （3）生活方式：城市化进程加快 2、思想： 自由主义兴起 每个人都会尽其所能，运用自己的资本来争取最大的利 益······应该限制政府在经济事务中的操控，让市 场机制发挥调节资源的作用。 ——《国富论》（亚丹·斯密）
考点2：第一次工业革命的影响
材料一：工业革命使欧、美资本主义国家成为强大的工业 国。这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原 料，倾销商品，回深了当地的贫穷落后。同时将先进的生 产技术和生产方式传播到世界各地，冲击了这些地区的旧 制度。 5、亚非拉：带来了灾难但客观上传播了先进的思想和 生产方式（破坏性和建设性）（扩展英国发动的鸦片战 争） 材料二： 伦敦之雾
政府 基督教会
我们统治你们 我们愚弄你们
军队
工厂老板
VS
我们镇压你们
我们鱼肉你们 我们养活你们
工人
资本主义权力塔
“新生的工业能 够这样成长起来， 只是因为它用机 器代替了手工工 具，用工厂代替 了作坊，从而把 中等阶级的劳动 分子变成工人无 产者，从前的大 商人变成了厂主； 它排挤了小资产 阶级，并把民间 的一切差别化为 工人和资本家之 间的对立。” ——恩 格斯《英国工人 阶级状况》
人教高中历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
2.习题作业：完成课后习题，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对工业革命知识的掌握程度。
要求：认真作答，书写工整，遇到疑问时及时查阅资料或向同学、老师请教。
3.案例分析：选择一个与工业革命相关的案例，如蒸汽机、纺织机械的发明等，分析其对英国社会及世界历史发展的影响。
要求：分析过程中要注重史论结合，论述清晰，体现批判性思维。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂讨论、课后实践等方面的表现，全面评价学生的历史素养和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示工业革命时期的图片、视频等资料，引导学生观察并思考以下问题：
（1）这些图片、视频反映了哪个时期的历史背景？
（2）这个时期发生了哪些重大事件？
（3）这些事件对英国及世界历史发展产生了怎样的影响？
人教高中历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的发生背景、主要发明创造及其对英国社会和世界历史发展的影响。使学生掌握工业革命时期的主要技术革新，如蒸汽机、纺织机械、铁路交通等，并能分析这些技术革新如何改变生产方式、提高生产力。
2.理解工业革命对城市化、人口流动、社会结构、生态环境等方面的影响，培养学生对历史现象的深入分析能力。
2.学生独立完成习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对习题进行讲解，强调重点和难点，巩固学生的知识体系。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结工业革命的主要发明创造、影响及其历史意义。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调工业革命对人类社会发展的重大影响，激发学生对科技进步的热爱和追求。
2.学生分享观察和思考的结果，教师总结并引出本节课的主题：第一次工业革命。
要求：认真作答，书写工整，遇到疑问时及时查阅资料或向同学、老师请教。
3.案例分析：选择一个与工业革命相关的案例，如蒸汽机、纺织机械的发明等，分析其对英国社会及世界历史发展的影响。
要求：分析过程中要注重史论结合，论述清晰，体现批判性思维。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂讨论、课后实践等方面的表现，全面评价学生的历史素养和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示工业革命时期的图片、视频等资料，引导学生观察并思考以下问题：
（1）这些图片、视频反映了哪个时期的历史背景？
（2）这个时期发生了哪些重大事件？
（3）这些事件对英国及世界历史发展产生了怎样的影响？
人教高中历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的发生背景、主要发明创造及其对英国社会和世界历史发展的影响。使学生掌握工业革命时期的主要技术革新，如蒸汽机、纺织机械、铁路交通等，并能分析这些技术革新如何改变生产方式、提高生产力。
2.理解工业革命对城市化、人口流动、社会结构、生态环境等方面的影响，培养学生对历史现象的深入分析能力。
2.学生独立完成习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对习题进行讲解，强调重点和难点，巩固学生的知识体系。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结工业革命的主要发明创造、影响及其历史意义。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调工业革命对人类社会发展的重大影响，激发学生对科技进步的热爱和追求。
2.学生分享观察和思考的结果，教师总结并引出本节课的主题：第一次工业革命。
第7课_第一次工业革命
那么，英国是否具备这样的条件呢？
一、工业革命的背景 （1）前提： 资本主义制度的确立和发展
（2）条件：
A、资本：殖民掠夺、贩卖黑奴 B、劳动力：圈地运动
C、技术：手工工场的积累
D、原料：殖民掠夺
• 材料一：各种商品的需求量越来越大，以手
工工场为支撑的生产能力变得捉襟见 肘……一位英国棉纺主，从他在伦敦的经 理人那里得到这样的信息：“无论你能生 产多少平纹布，好的次的我们都要。” 市 场上如黑洞般的迫切需求，首先出现在纺 织业……
2、1819年，瓦特逝世，人们为了纪念他，把功 率计算单位定为“瓦特”(Watt)。下列有关瓦特 蒸 汽机问世意义的表述，正确的有( ) ①解决了工业发展中的动力问题 ②为交通运输业发展铺平了道路 ③使人类进入“蒸汽时代” ④揭开了工业革命的序幕 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
3、19世纪中期的一位英国记者报道：“没有一个曼彻斯特的工 人 没有钟表，这是他们须臾不可离开的东西……（他们）最通常的 物品是那小小的荷兰机械，有一个忙碌的摆，在整个世界面前公 开而公正地摆动着。”这一材料表明，当时的曼彻斯特 A．钟表工业非常发达 B．工厂纪律严格 C．工人消费水平较高 D．贫富差距缩小
二.工业革命的进程
棉纺织业的技术革命
大量机器的发明和使用（“革命”的体现）
冶金、采煤等其他行业的革命 瓦特的改良蒸汽机出现
动力的革新 改良蒸汽机推动工业生产的大发展， 对货物运输的要求也越来越高
交通运输业的革命
3．交通运输业的革命（汽船、火车）
1807年美国人富尔敦制造了第一艘汽船。以 蒸汽机推动船两侧的明轮，称为“轮船”，并在 哈得逊河试航成功。
（5）社会意识：自由主义思想盛行
高中历史人教版必修二 第二单元 第7课 第一次工业革命课件 (共23张PPT)
途径 资产阶级的扩张
④影响
欧美资本主义国家在攫取利益的同时， 客观上传播了先进的思想和生产方式 （破坏性和建设性）
所谓世界市场，是指在世界范围内通过对外贸易联系 起来的各国市场的总和。广义上指世界范围内商品交换 关系的总和；狭义上指国际商品交易的场所或领域。
世界市场的形成过程
新航路开辟
西、葡扩张
雏形出现
殖民扩张 工业革命
英荷法加入 列强扩张
拓展 基本形成
1、生产组织形式变化：工厂的出现 2、社会经济结构变化：从农业文明转向工业文明， 工 城市化进程加快。 业 3、工业革命引起社会关系变化： 革 工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级 命 4、工业革命推动了世界市场的基本形成 的 5、工业革命推动资产阶级调整内外政策：自由主义 影 和殖民扩张。 响 6、使欧美资产阶级确立了对世界的统治
1733年，机械师约翰·凯伊发 明飞梭，提高了织布速度。这 是棉纺织业中出现的一项重要 发明。
1765年，织工哈格
里夫斯发明了可以 同时纺出10根纱线 的纺纱机──珍妮机， 由此揭开了工业革 命的序幕。
1785年,瓦特制成第一台改良型蒸汽机
蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大 也不为过。它提供了治理和利用用 热能，为机械提供推动力的手段。 因而它结束了人类对畜力、风力和 水力由来已久的依赖。
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。08:18:1308:18:1308:18Monday, August 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3008:18:1308:18:13August 30, 2021
高一历史人教版必修2课件：第7课 第一次工业革命
40
12345 6
4.当摄政公园于1841年在伦敦开放时，许多市民涌入公园，
因此《泰晤士报》对这个种满绿色植物的公园大加赞赏，说
它是“通过娱乐方式救赎工人阶级的方法”。你认为当时市
民涌入公园的原因是( )
A.这是当时唯一的娱乐方式 B.空气污染使市民备受困扰
C.工人阶级需要被救赎
D.工人阶级需要娱乐
第7课 第一次工业革命
8
3.社会关系的变化：工业资产阶级和 工业无产阶级 成 为 社 会的两大阶级。 4.资产阶级调整内外政策：对内，希望进一步摆脱封建束缚， 要求自由经营、 自由竞争 和自由贸易；对外，加快了殖民 扩张和殖民掠夺的步伐。
第7课 第一次工业革命
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9
误区警示 工场和工厂都是资本主义不同时期的生产组织形 式，都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产， 都采用分工协作的方式提高生产率。
第7课 第一次工业革命
28
探问题 材料一 18世纪60年代，曼彻斯特创立了第一家棉纺厂；
1776年，开凿曼彻斯特至利物浦港的运河……1830年史蒂芬 孙修建从曼彻斯特到利物浦的铁路……到1830年(棉纺厂)达 到99家。至此，曼彻斯特棉纺织业的发展跨上了一个新台阶， 进而改变了曼彻斯特乃至于整个世界的面貌。
(1)提供了物质基础。工业革命用机器大生产取代手工劳动， 推动了资本主义国家经济空前发展，为满足急剧扩大的生产 和商品销售的需要，列强在世界范围内扩张，使世界上绝大 部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场。 (2)密切了国际交流。各行业间和各国间生产的互补性，使 世界各国各地区间的交往更加频繁，分工也更具体。
第7课 第一次工业革命
41
12345 6
第7课第一次工业革命
条
市场 技术
圈地运动（国内） 日不落帝国（国外） 工场手工业的发展
——必要性
劳动力 圈地运动
件Hale Waihona Puke 资本 原料可能性圈地运动、奴隶贸易和殖民掠夺 圈地运动、殖民掠夺
为什么技术革新首先出现在棉纺织 业中？ （1）作为一个年轻的工业部门，没 棉纺织业的技术革命 有旧传统和行会的束缚，容易进行 技术革新. （2）棉纺织品的价格比毛纺织品便 宜，市场需求量大，为满足市场不 断增长的需求，需要扩大生产规模 冶金、采煤等行业的革命 以增加产量，所以对技术革新的要 求比较迫切。
圈地运动的影响
1. 为资本主义发展提供了自由劳动力。 2. 使资本主义经济深入农村，对农业进行了资本主 义改造。首先是土地所有制变化：圈地运动摧毁了小农 经济，建立起资本主义的大农业，使农村由封建土地所 有制转变为资本主义土地所有制。其次是经营方式的改 变：土地被围圈以后，农业资本家办起农场或牧场，雇 佣被剥夺了土地的农民进行生产。那些将土地出租给资 本家的贵族，所得到的不再是封建的地租，而是资本主 义的利润。过去的贵族变成了新贵族，农民则变成了农 业工人，从而使农村得以资本主义化。 3. 促进了农业和农村生产力的发展。 4. 加快了英国城镇的进程。大量失去土地的农民移 居城市以及工业的发展，使英国的城镇数量大量增加。
对世界
密切了世界各地的联系，推动世界市场的初 步形成。（四步） 对亚非拉国家的影响：加速了落后国家沦为殖民地 和附属国的过程，（破坏性，民族主义）同时，传 播了先进的思想和生产方式。，使这些国家缓慢地 走上了工业化的道路，（建设性）
资本主义世界市场的初步形成
工业革命是如何推动世界市场形成的？ -----解读鸦片战争
(5)蒸汽机导致煤的大量开采和使用，产生“能源问题” (6)加剧了环境污染，昭示了“可持续发展”的重要性。
第7课第一次工业革命课件--人教版高中历史必修二_7
3、出现主张发展资本主义的《资政新篇》。
感悟高考
1．(2010·江苏高考)英国曼彻斯特地区，在 18 世纪 80 年代初只
有棉纺厂两家，短短的时间内棉纺厂发展很快；1802 年 52
家，1809 年 64 家，1830 年 99 家。以上现象出现的主要原因
是
()
A．珍妮纺纱机推动工业发展
B．蒸汽动力的普遍推广 C．铁路交通大规模兴建
——奇波拉《欧洲经济史》 请回答： （1）依据材料一，结合所学知识，概括英国工业 革命的原因。（5分）
一、首先兴起于英国的原因
“一个前提四个条件”
1、政治前提——君主立宪制确立发展 2、条件
⑴资本：海外贸易、殖民掠夺 ⑵劳动力：圈地运动 ⑶技术：工场手工业时期的生产技术积累 ⑷市场：18世纪中后期，英国成为世界殖民霸主
材料：“资产阶级在它的不到一百年的阶
级统治中创造的生产力，比过去一切时代所创
造的全部生产力的总和还要多、还要大。……
由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场
逐渐被挤跨。资本主义生产制度最终取得了统
治地位！”
——《共产党宣言》
生产力：极大地提高了社会生产力，人类进入“蒸汽 时代” 生产组织形式：手工工场过渡到工厂
活着就是为了改变世界！
第二单元 第7课 工业革命
考试说明要求：第一次工业革命
考情分析：
2010年-----蒸汽机的应用 2011年-----工业革命发生的原因条件 2012年-----工业革命的概况 2014年-----圈地运动与工业革命的关系
什么是工业革命
[2014·新课标全国卷Ⅱ] 有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已
感悟高考
1．(2010·江苏高考)英国曼彻斯特地区，在 18 世纪 80 年代初只
有棉纺厂两家，短短的时间内棉纺厂发展很快；1802 年 52
家，1809 年 64 家，1830 年 99 家。以上现象出现的主要原因
是
()
A．珍妮纺纱机推动工业发展
B．蒸汽动力的普遍推广 C．铁路交通大规模兴建
——奇波拉《欧洲经济史》 请回答： （1）依据材料一，结合所学知识，概括英国工业 革命的原因。（5分）
一、首先兴起于英国的原因
“一个前提四个条件”
1、政治前提——君主立宪制确立发展 2、条件
⑴资本：海外贸易、殖民掠夺 ⑵劳动力：圈地运动 ⑶技术：工场手工业时期的生产技术积累 ⑷市场：18世纪中后期，英国成为世界殖民霸主
材料：“资产阶级在它的不到一百年的阶
级统治中创造的生产力，比过去一切时代所创
造的全部生产力的总和还要多、还要大。……
由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场
逐渐被挤跨。资本主义生产制度最终取得了统
治地位！”
——《共产党宣言》
生产力：极大地提高了社会生产力，人类进入“蒸汽 时代” 生产组织形式：手工工场过渡到工厂
活着就是为了改变世界！
第二单元 第7课 工业革命
考试说明要求：第一次工业革命
考情分析：
2010年-----蒸汽机的应用 2011年-----工业革命发生的原因条件 2012年-----工业革命的概况 2014年-----圈地运动与工业革命的关系
什么是工业革命
[2014·新课标全国卷Ⅱ] 有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已
内蒙古准格尔旗世纪中学人教版高中历史必修二第二单元第7课《第一次工业革命》优秀教学案例
（二）问题导向
1.针对第一次工业革命的主要发明和发明人，设计系列问题，引导学生深入思考工业革命的内在逻辑和发展趋势。
2.通过对工业革命的影响进行分析，引导学生思考：科技发展与社会进步之间究竟存在着怎样的关系？
3.结合我国近现代史，让学生对比分析我国在科技发展方面的历程，启发学生思考：如何看待我国在科技发展中的优势和不足？
2.引导学生从历史的角度审视科技发展与社会进步的关系，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
3.通过对工业革命时期的人物和事例的学习，培养学生勇于创新、敢于实践的精神风貌。
4.使学生认识到我国在科技发展方面的历程，激发学生的民族自豪感和责任感，培养学生的爱国主义情操。
5.通过对工业革命带来的环境问题的反思，引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
4.设计历史情景剧，让学生分角色扮演不同角色，亲身体验工业革命时期的社会变迁，提高学生的实践操作能力。
5.进行课堂拓展，将第一次工业革命与我国近现代史进行对比，培养学生的民族自豪感和责任感。
（三）情感态度与价值观
1.通过对第一次工业革命的了解，使学生认识到科技发展对社会进步的重要推动作用，树立热爱科学、追求真理的观念。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生提出问题、思考问题，培养学生的历史思维能力。针对本节课的重点和难点，我设计了富有挑战性的历史情景剧，让学生分角色扮演不同角色，亲身体验工业革命时期的社会变迁。通过这种方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高历史素养。
此外，我还注重课堂拓展，将第一次工业革命与我国近现代史进行对比，让学生了解我国在科技发展方面的历程，激发学生的民族自豪感和责任感。在课堂总结环节，我引导学生反思工业革命带来的环境问题，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
1.针对第一次工业革命的主要发明和发明人，设计系列问题，引导学生深入思考工业革命的内在逻辑和发展趋势。
2.通过对工业革命的影响进行分析，引导学生思考：科技发展与社会进步之间究竟存在着怎样的关系？
3.结合我国近现代史，让学生对比分析我国在科技发展方面的历程，启发学生思考：如何看待我国在科技发展中的优势和不足？
2.引导学生从历史的角度审视科技发展与社会进步的关系，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
3.通过对工业革命时期的人物和事例的学习，培养学生勇于创新、敢于实践的精神风貌。
4.使学生认识到我国在科技发展方面的历程，激发学生的民族自豪感和责任感，培养学生的爱国主义情操。
5.通过对工业革命带来的环境问题的反思，引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
4.设计历史情景剧，让学生分角色扮演不同角色，亲身体验工业革命时期的社会变迁，提高学生的实践操作能力。
5.进行课堂拓展，将第一次工业革命与我国近现代史进行对比，培养学生的民族自豪感和责任感。
（三）情感态度与价值观
1.通过对第一次工业革命的了解，使学生认识到科技发展对社会进步的重要推动作用，树立热爱科学、追求真理的观念。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生提出问题、思考问题，培养学生的历史思维能力。针对本节课的重点和难点，我设计了富有挑战性的历史情景剧，让学生分角色扮演不同角色，亲身体验工业革命时期的社会变迁。通过这种方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高历史素养。
此外，我还注重课堂拓展，将第一次工业革命与我国近现代史进行对比，让学生了解我国在科技发展方面的历程，激发学生的民族自豪感和责任感。在课堂总结环节，我引导学生反思工业革命带来的环境问题，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
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织(纺）1779 英 克隆普顿 骡机 1785 英 卡特莱特 水力织布机
大动力 大运力
改良
交通
蒸汽机 运输业
动力 1785年，瓦特改良蒸汽机的使用
需求更
突破
大动力
交 1807年美国人富尔顿制成 通 以蒸汽为动力的汽船
核心发明？
领 域
1814年英国人史蒂芬孙发明火车机车
为什么？
第一次工业革命主要成果
• 工业革命首先出现的领域----棉纺织业
时间 人物 重大发明
影响
18世纪 哈格里 珍妮纺 揭开了工业革
60年代 夫斯 纱机 命的序幕
1785年
瓦特 改良蒸汽机 推动了机器的发 明和推广
1807年 富尔顿 蒸汽轮船 推动了以蒸
1814年
史蒂 芬孙
蒸汽机车
汽为动力的 时代的到来
第一次工业革命进程 蒸汽时代
2.蒸汽机比起人类原来使用过的原动 力来，它有哪些优越性？
为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？ （1）棉纺织业作为一个新兴的工业部门， 没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革 新和开展竞争。 （2）棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市 场需求量大，为满足市场不断增长的需求， 需要扩大生产规模以增加产量，所以对技术 革新的要求比较迫切。 （3）棉纺织业分布相对集中，较容易采用 机器化大生产。
——《共产党宣言》
2、英国工业革命开始的 时间、标志是什么？取得 什么重大成就？（列表）
二、工业革命时期的重大发明与成就
主要
主要发明
表现 时间
国 家
发明者
发明
工业革命各项发 明成就之间关系
生产领域
生产1765 英哈格里夫斯 珍妮纺纱机 （纺织采煤冶金）
领域1769 英 阿克莱特 水力纺纱机 需求更 需求更
△工业革命开始的时间是（ B ）
A.17世纪60年代 B.18世纪60年代 C.19世纪60年代 D.19世纪70年代
△工业革命开始的行业是（ A）
A.棉纺织业 B.毛纺织业 C.冶金业 D.采煤业
自主学习：
1.工业革命为什么从棉纺织业开始？ 结合课本P31页表格，说说这一时期 的棉纺织机器存在什么局限性？
A.飞梭的发明 B.珍妮纺纱机的发明
C.水力纺纱机的发明
D.水力织布机的发明
△瓦特改良蒸汽机出现以后，工业革命进
入了一个崭新的发展阶段，这个阶段是
A.机器时代 B.电气时代 C.蒸汽时代 D.信息时代
C
3、机器发明在各行业推进：
棉纺
冶金、采煤 交通
△第一次工业革命发明的交通工具有
（ A）
①蒸汽机车 ②轮船 ③汽车 ④飞机
• 棉纺织业的技术革命 大量机器的发明和使用（“革命”的体
冶金、采煤现等）其他行业的革命
动力的革新 瓦特的改良蒸汽机出现
蒸汽机的推广使得社会生产力大幅提高
工业革命进入一个崭新的发展阶段
工业发展，市场开拓对货物运输的要求越来越高 交通运输业的革命、工业城市的出现
标志：机器生产基本取代手工劳动，工厂取代手工工场
工业革命地域范围的扩展
1814年，英国人史蒂芬孙研制出世界上第一台蒸汽机车。 1825年，英国建成世界上第一条铁路，史蒂芬孙的火车头拖着 一长列客车和货车前进，时速达25公里 。
1840年前后，英国的大机器生产已基 本取代了工场手工业，工业革命基本完成。 英国成为世界上第一个工业国家。
工业革命完成时英国的织布工厂
△工业革命开始的标志是（ B）
第7课 第一次工业革命
△课标要求： 了解两次工业革命的基本史实，探讨工业 革命对资本主义世界市场发展的影响。
工业革命又叫产业革命，是指资本主义发 展史上用机器大生产代替手工劳动的飞跃。 18世纪60年代首先发生于英国，到19世纪中 期，法、德、美等国也相继完成了工业革命。 它既是生产技术的一次革命，也是生产关系 的一场革命。它为世界市场的发展和人类文 明进步奠定了雄厚的物质基础和先进技术基 础。
资本 通过殖民掠夺和海外贸易，获得
条 劳动
了大量财富 圈地运动使大批农民成为雇佣工
可 能
力人
性
件 技术 工场手工业的发展积累了丰富的 生产技术
市场 殖民扩张提供了广阔的海外市场
18世纪中期，成为日不落—帝—国必。要性
“市场总是在扩大，需 求总是在增加。工场手工业 也不能再满足这种需求了。 于是蒸汽和机器就引起了工 业中的革命。
A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④
△机器发明开始于棉纺织业，后来向其它 行业推进，其推进的顺序怎样？
△英国率先完成工业革命于（ A）
A.1840年前后 B.18世纪三、四十年代 C.19世纪70年代 D.19世纪末20世纪初
△在英国工业革命完成后不久相继完成工
业革命的国家有（ C）
A.德、日B.德 、意 C. 法、美 D.日、俄
本质特征：机器大生产取代手工劳动
※ 探究的问题： ﹡为什么“工业革命”会首先从英国开始？ ﹡工业革命时期的重大发明有哪些？ ﹡工业革命的影响是什么？ ﹡工业革命是如何推动世界市场形成的？
【问题探究】
1、为什么“工业革命”会 首先从英国开始？
备投假资如思工你业是考，一需这位要１些哪８些世条条纪件件英呢国？在商人英，国现在又你准 是怎样具备的？
瓦特： 改良蒸汽机 背景：机器生产的发展受到了动力的制约
蒸汽机是第一个真正性的国际发明
人类社会进入了“蒸—汽—恩时格代斯”
影响：蒸汽机的使用，解决了机器生产的 动力问题，大大推动了机器的发明与使用， 工业革命进入了一个崭新的发展阶段。
1807年美国人富尔敦制造了第一艘汽船。 以蒸汽机推动船两侧的明轮，称为“轮船”。 并在哈得逊河试航成功。
雄厚的资本
技术知识
充足的劳动力
海外贸易的发展 和市场的扩大
丰富的资源和原料
良好的环境
哪一个是导致工业革命
发生的最直接原因？
劳动力：圈地运动来自资金：海外贸易，殖民掠夺
制度：资本
主义制度的 进一步发展
市场：最大
的殖民帝国
技术：手工工
场的积累
英国首先进行工业革
命的前提和条件：
前提 政权保障 资产阶级统治的确立； （环境） 政局稳定
1840年前后，英国工业革命完成 19世纪中期，法、美等国也完成了工业革命
时间
18c60年代—— 19c30、40年代
开始标志 珍妮机的发明、使用
结束标志：1840年，英国机器生 产基本取代手工劳动，工厂取代 手工工场。（19世纪70年代，欧 美等国完成工业革命）
从制造机器开始----机器制造业出现结束