作文：五级人物动作描写
怎样写人物动作描写的作文二百字五年级
怎样写人物动作描写的作文二百字五年级人物动作描写作文 篇1我的弟弟非常的调皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟还是很调皮：跑过来，又跑过去，偶尔又撞我姥姥一下。
因为姥姥的腿一瘸一拐的，所以，她走路时看起来一上、一下、一上、一下。
一天，因为姥爷有事出去了，所以姥姥自己在家里面看着弟弟。
一会儿，弟弟搭完积木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去给他倒水；一会儿，弟弟上完厕所后让姥姥去冲厕所，姥姥又一瘸一拐的去了；一会儿，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做饭没有时间陪弟弟出去玩，就说：“你自己先去玩吧！奶奶一会就下去。
”弟弟倒也没说什么，蹦蹦哒哒地跳下去了。
因为姥姥没有跟着弟弟，所以不放心，抽空闲忙的从厨房的窗户里往外瞅一眼······姥姥已经快70岁了，但她还是为自己的儿女子孙们操心，真不容易啊。
人物动作描写作文 篇2今天下午，我们按照上午的计划去打球。
我们到了广场，活动了一下身体，便开始打球了。
我先发球，哥哥顺势一挡，不偏不倚，正好打在了球台上。
哥哥先发球，我挡了过去，我还想抽一个，没想到哥哥把拍一挥，一个飞球直冲我的鼻梁飞来，嘭！正好打在了眼镜框上，吓得我半天没缓过劲来，我气的把球一打，直冲云霄。
有一次我们对抽了好几次一直没有分出胜负，那才叫一个激烈！经过我们激烈的对抗，我知道了人外有人，天外有天。
通过这次打乒乓球，既锻炼了我的身体，还加强了我的反应能力。
人物动作描写作文 篇3今天，张老师组织我们玩动作的游戏。
规则是每队的同学都要按顺序把老师的动作传下去。
传到最后，哪组的同学学得最象，哪组赢。
游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。
第二个同学大概习惯了擦鼻涕，所以她就用上了。
到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。
到了最后一位同学，出了一个笑话，她做的动作好象小鸟在飞。
运用动作描写刻画人物的作文
运用动作描写刻画人物的作文篇一《我的“戏精”同学》在我的班级里，有个同学那可真是个十足的“戏精”，他叫小伟。
每次只要有稍微有趣点的事情，他就能表演个小短剧出来。
有一次课间休息，一位同学从家里带了一只六条腿的小昆虫来，把大家都吸引过去了。
小伟自然也不甘落后，他大步流星地走到那群人中间，眼睛一下子瞪得老大，就像看到了绝世珍宝一样。
他的嘴巴张得能塞下一个鸡蛋，愣了几秒后，突然伸出一根手指，轻轻颤抖着指向那只昆虫，大声说道：“此乃何物，如此奇特，莫不是外星来的小怪兽？”大家听了都被逗得笑出了声。
接着，他又开启了他的戏精模式。
他先是往后跳了一步，双臂抱在胸前，假装惊恐无比，左看看右瞅瞅，还边看边喊：“这小怪兽会不会咬我呀，我这么弱小无助。
”说这话的时候，他还像个小姑娘似的，把身体扭来扭去。
随后，他又慢慢凑近，眼睛眯起来，像个侦探似的仔细观察着那只昆虫，一边看还一边摸了摸下巴，嘟囔着：“嗯，看这模样，应该是以花蜜为食的吧。
”周围的同学都打趣他：“你咋知道？”他立刻挺直了腰杆，一只手放在胸前，另一只手在空中划拉着解释：“瞧这细细的嘴巴，可不就是用来吸食花蜜的嘛，哎呀，我可真是个昆虫学家。
”说完还露出一副无比自豪的表情，把我们笑得前仰后合。
最后那只昆虫被放走了，小伟还朝着昆虫飞走的方向挥了挥手，嘴里念叨着：“小怪兽呀，回你的星球去吧，地球可危险啦。
”他那一系列生动的动作和表情，活脱脱就是个行走的表情包，让这个课间充满了欢声笑语。
这就是我的“戏精”同学小伟，只要他在的地方，就少不了欢乐。
篇二《倔强的爷爷》我的爷爷是个非常倔强的人，他认定的事情就一定要做，九头牛都拉不回来。
有一天，老家的院子里有棵大树倒了。
这棵树倒得也有点奇怪，正好横跨了小半个院子，挡住了去杂物间的路。
爷爷看到后，眉头紧锁，眼睛紧紧盯着那棵大树，一言不发。
我当时心想，爷爷肯定是要找人来帮忙把树处理掉了。
可是，没等我开口，爷爷已经卷起了袖子，向屋里走去。
描写人物语言动作神态的作文五年级
描写人物语言动作神态的作文五年级小明是个非常有趣的人，他总是能用幽默的语言和动作让人开心。
今天，我和小明一起去了游乐场，我们度过了一个非常愉快的一天。
我们一进入游乐场，小明就兴奋地跳了起来，大喊：“哇塞！这里真是太棒了！我要玩过山车、旋转木马、碰碰车......”他的语气非常激动，眼睛里闪烁着光芒。
我看着他，也忍不住笑了起来。
我们先去了过山车那里排队。
小明站在队伍前面，一边等着，一边不停地说着：“等一下我要飞起来啦！我要感受飞翔的感觉！”他的话让我们都忍俊不禁。
终于轮到我们了，小明兴奋地坐上了过山车，还特意系好了安全带。
当过山车开始运行时，他大声喊道：“快点儿啊！我要飞得更高更远！”他的声音充满了激情和勇气。
接下来我们又去玩了旋转木马。
小明坐在马背上，双手紧紧抓住扶手，脸上洋溢着幸福的笑容。
当他转得越来越快时，他突然大喊：“哎呀！我好像要飞出去了！”我们都被他逗乐了。
最后我们去了碰碰车那里。
小明开着他的小车，在场地里穿梭来回。
他时而加速，时而减速，时而左转，时而右转。
他还不停地喊着：“来呀！来追我呀！”他的神态非常有趣，让人忍不住跟着笑起来。
整个下午，我们都在游乐场里尽情玩耍。
当我们准备离开时，小明依依不舍地说：“唉呀！真不想走啊！这里太好玩了！”他的表情非常可爱，让我们都感受到了他的快乐和满足。
通过和小明一起玩耍，我深刻地体会到了他那种乐观向上、积极进取的精神风貌。
他总是能够用自己的语言和动作带给身边的人快乐和正能量。
我相信只要有他在身边，每一天都会变得充满阳光和希望。
人物动作描写五年级作文600字
人物动作描写五年级作文600字《人物动作描写五年级作文 600 字》《我的“篮球健将”同学》我们班有个同学叫小李，他可是个篮球高手。
每次上体育课，一到自由活动时间，他就像箭一样冲向篮球场。
瞧，他右手熟练地运着球，眼睛紧紧盯着前方，那专注的神情，仿佛整个世界就只剩下他和篮球了。
他的脚步灵活多变，左闪右躲，轻松地避开了对方球员的阻拦。
只见他突然加速，一个变向，就把对手甩在了身后。
来到篮筐下，他双腿微微弯曲，然后猛地一跳，双手将球高高举起，用力一抛，篮球在空中划过一道美丽的弧线，“唰”的一声，准确无误地落入了篮筐。
还有一次篮球比赛，关键时刻，对方球员严防死守。
小李一点也不慌张，他先是左右晃动，做出要突破的假动作，引得对方重心不稳。
然后，他一个转身，从对方的腋下钻了过去，迅速朝着篮筐冲去。
在距离篮筐还有一段距离时，他直接起跳，来了个远距离投篮，球又进啦！同学们都为他欢呼鼓掌。
小李打篮球的动作可真帅，我真佩服他！《勤劳的奶奶》我的奶奶是个非常勤劳的人。
每天早上，天还没亮，奶奶就轻轻地起床了。
她怕吵醒我们，动作总是轻手轻脚的。
她先走到厨房，系上围裙，开始为一家人准备早餐。
只见奶奶熟练地拿起菜刀，“咚咚咚”，快速地把菜切好。
然后打开炉灶，蓝色的火苗“呼呼”地蹿了起来。
奶奶一只手拿着锅铲，不停地翻炒着锅里的菜，另一只手则忙着往锅里添加调料。
不一会儿，厨房里就飘出了阵阵香味。
吃完早餐，奶奶又开始忙碌起来。
她弯着腰，双手用力地搓洗着一家人的衣服。
洗完衣服，她又拿起拖把，仔细地拖着地板，从客厅到卧室，每一个角落都不放过。
到了下午，奶奶也不闲着，她会到园子里去，给蔬菜浇水、施肥。
她拎着水桶的样子十分吃力，但是脚步却很坚定。
奶奶忙碌的身影让我感到特别温暖，我真的很爱她！《人物动作描写五年级作文 600 字》《勇敢的消防员叔叔》在我们的生活中，有一群勇敢的人，他们就是消防员叔叔。
记得有一次，我家附近的一家工厂着火了。
远远地，我就看到几辆红色的消防车闪着警灯，快速地驶了过来。
有人物动作描写的作文
有人物动作描写的作文
我弟弟可是个十足的小“吃货”，那吃相，简直像饿了好几天的小猪崽。
每次一到饭点，他就像被施了魔法一样，“嗖”的一下就出现在餐桌旁。
眼睛瞪得大大的，直勾勾地盯着那些美味的饭菜，小鼻子还一耸一耸的，好像在闻着饭菜的香气，那模样就差没流口水了。
还没等大家都坐好呢，他就迫不及待地伸出小手，那小手像小耙子一样，朝着那盘红烧肉抓去。
只见他紧紧地捏住一块肉，迅速地塞进嘴里，腮帮子一下子就鼓了起来，像只贪吃的小仓鼠。
他也不顾肉有多烫，就开始大口大口地嚼起来，一边嚼还一边发出“吧唧吧唧”的声音，那声音在安静的餐厅里显得格外响亮。
这时候要是有人跟他说话，他可顾不上回答，只是含含糊糊地嘟囔几句，眼睛都不抬一下，继续埋头苦吃。
要是他觉得哪道菜特别好吃，他就会把整盘菜都往自己面前拉，身子也跟着往前倾，生怕别人把他心爱的菜抢走。
吃完了饭，他的脸上、手上沾满了饭粒和菜汤，像个小花猫似的。
可他还不满足，小眼睛又开始在餐桌上搜索，看看有没有什么遗漏的美食。
要是发现还有一块肉或者半块馒头，他也会毫不犹豫地拿起来塞进嘴里，然后心满意足地拍拍自己圆滚滚的小肚子。
我这个弟弟呀，在吃这方面，可真是无人能敌，那副贪吃的模样真是又好笑又可爱。
运用动作描写刻画人物的作文
运用动作描写刻画人物的作文
我的老爸可是个十足的“戏精”，他那生动的动作常常能把我们逗得哈哈大笑。
有一次，家里的网络突然断了，老爸正坐在沙发上津津有味地看着球赛呢。
只见他先是瞪大了眼睛，那眼珠子就像两颗铜铃似的，嘴巴张得老大，能塞下一个鸡蛋。
接着，他“噌”地一下从沙发上弹起来，像只被踩了尾巴的猫。
他冲到路由器跟前，蹲下身子，眼睛紧紧盯着路由器上那些闪烁的小灯，就好像那些小灯是解开网络故障的神秘密码一样。
然后，他伸出食指，小心翼翼地戳了戳路由器，嘴里还念念有词：“小家伙，你咋突然就罢工了呢？”那模样就像在跟一个调皮的小孩子讲道理。
戳了几下没反应，老爸又站起身来，在路由器周围来回踱步，时而挠挠头，时而皱皱眉。
突然，他像是想到了什么绝妙的主意，迅速跑到门口，把总电闸开关给拉了下来，又推上去，接着一路小跑回到路由器旁，眼睛里充满了期待。
可当他看到网络依旧没有恢复的时候，他双手一摊，肩膀一耸，整个人像泄了气的皮球一样瘫坐在地上，嘴里嘟囔着：“完了完了，这是要让我错过一场精彩的球赛啊。
”那副可怜兮兮的样子，就好像全世界都亏欠了他似的。
最后在给网络公司打了电话后，网络恢复了，老爸又立刻活蹦乱跳起来，重新坐回沙发，继续看他的球赛，还时不时地挥舞着拳头，为球员呐喊助威，完全把刚才的“悲惨遭遇”抛到了九霄云外。
这就是我的“戏精”老爸，他那些有趣的动作总是能给我们家带来无尽的欢乐。
描写人物语言动作神态的作文五年级
描写人物语言动作神态的作文五年级《我的老师》我的语文老师姓王，她可真是一位有趣又特别的老师。
王老师总是笑眯眯的，眼睛弯得像月牙儿。
她说话的时候特别温柔，“同学们呀，上课要认真听讲哟！”那声音就像春天的微风，轻轻拂过我们的心田。
有一次，我在课堂上开小差，王老师走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，小声说：“别走神啦，专心点！”她的眼神里没有责备，只有关心和鼓励，让我顿时红了脸，赶紧集中注意力。
还有一次，我们班的调皮鬼小李在课堂上捣乱，王老师并没有发火，而是双手抱在胸前，微微皱起眉头，严肃地说：“小李同学，你这样可不对哦，大家都在学习，你不能影响别人。
”小李听了，马上安静下来。
王老师批改作业也特别认真，她会在我们的作业本上写下鼓励的话语。
记得有一次，我的作文写得不错，王老师在旁边写道：“继续加油，你很有潜力！”看到这些话，我心里别提多高兴了。
我喜欢王老师，喜欢她温柔的语言，喜欢她亲切的动作，喜欢她和蔼的神态。
《我的同桌》我的同桌叫明明，他是个特别活泼的男生。
明明说话总是快言快语的。
有一次，数学老师在课堂上出了一道难题，大家都在苦思冥想，明明却一下子举起手，大声说：“老师，我会！”然后就滔滔不绝地讲起了解题思路，那自信的样子真让人佩服。
他的动作也特别有趣。
下课的时候，他总是像只小猴子一样在教室里蹦来蹦去。
有一次，他和几个同学在操场上比赛跑步，只见他身子前倾，双臂快速摆动，像一阵风似的冲了出去。
明明笑起来的时候，眼睛眯成一条缝，露出两颗大门牙，特别可爱。
有一回，我给他讲了一个笑话，他听了后，“哈哈”大笑起来，整个教室都回荡着他的笑声。
这就是我的同桌明明，一个充满活力、语言风趣、动作敏捷、神态可爱的男生。
描写人物动作的作文精选4篇优秀范文
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
当新生的叶子再一次落下时，我看到你的脸上不知何时长起的雀斑，在阳光下格外扎眼。我又一次静静地、静静地看着你。你的眼睛里有泪光闪烁。你走过来，抱紧我。却被我挣开。你呆呆地、呆呆地站在那儿，手足无措。你转过身，默默地用手抹眼睛。终于，我抱住了你，你怔了怔，转过身，双手不知所措。我抱着你，狠狠地哭、大声地哭。我用手紧紧地攥住你的衣服，生怕你再。一次溜走。那年我9岁，你35岁。
那年，你背着包，把我寄放在外婆家。你说，你要为我去挣钱，我什么也没说，静静地看着你走，甚至没有给你一个拥抱。那年，我5岁，你31岁。
我上学了，我很骄傲，“我是一名小学生了!”在系上红领巾的一刹那，我忽地感到心底一阵悲伤。我看到同学的妈妈在远处挥手，我看到树上大鸟在给小鸟梳毛，我看到蚂蚁一群群地爬过，可我没看到你，我静静地、静静地站在那里，就像一个孤独的木偶。秋天，叶子缓缓的飘落，我给远方的你写信，我用笨拙的文字抒写我对你的思念。可我终究未能把信寄出去，邮局的阿姨说：“你的妈妈呢?叫她来买邮票。”
描写人物动作的作文精选4篇优秀范文
描写人物动作细节的作文怎么写?人物的动作是人物思想和性格特征的具体表现。在写人叙事的文章里,怎样写人物的动作呢?选择人物在事件中关键时刻的动作来写。下面为您分享几篇描写人物动作的作文，一起来看看吧。
描写人物动作神态作文五年级
描写人物动作神态作文五年级在我的身边，有一个堪称“戏精”的同学，他的名字叫小李。
小李同学那丰富的动作和神态，简直可以去拿奥斯卡小金人了。
记得有一次上体育课，老师让我们自由活动。
男生们一窝蜂地冲向了篮球场，准备来一场激烈的篮球比赛。
小李自然也在其中，而且他从一开始就成了全场的焦点。
比赛刚开始，小李就像一只灵活的猴子，左蹦右跳。
只见他眼睛紧紧盯着篮球，那眼神仿佛要把球给看穿。
对方球员刚拿到球，小李就迅速冲了过去，他张开双臂，脚步快速移动，那姿势就像要飞起来一样。
嘴里还不停地喊着：“别想跑，球是我们的！”对方球员被他的气势吓住了，手一抖，球差点掉了。
小李趁机一把将球抢了过来，然后他脸上露出了得意的笑容，那笑容特别灿烂，眼睛都眯成了一条缝，嘴里还喊着：“哈哈，看我的！”接着，他迅速转身，准备带球冲向对方的篮筐。
可是没跑几步，就被对方球员给拦住了。
这时候，小李的表情瞬间变得严肃起来，眉头紧皱，咬着牙，好像在说：“就凭你也想拦住我？”只见他一个假动作，先往左一晃，对方球员赶紧跟着往左移动，他却迅速把球往右一带，成功地突破了对方的防守。
在投篮的时候，小李更是全情投入。
他双手紧紧握住篮球，举过头顶，眼睛瞄准篮筐，双腿微微弯曲。
就在准备投篮的那一刻，他的脸上露出了一种自信又专注的神情，仿佛整个世界都只剩下他和那个篮筐。
然后，他用力一跳，将球投了出去。
球在空中划出一道优美的弧线，准确无误地落入了篮筐。
这时候的小李，兴奋得跳了起来，双手握拳，不停地挥舞着，大声喊道：“进了！进了！”那激动的样子，就像是他赢得了全世界。
而他的队友们也纷纷跑过来，和他击掌庆祝。
不光是在球场上，在课堂上，小李的动作神态也是丰富多彩。
有一次上语文课，老师正在讲一篇很感人的文章。
当老师讲到动情之处时，小李的眼眶居然红了，眼里闪烁着泪花，他微微低下头，用手轻轻擦了擦眼睛。
那模样，真让人觉得他已经完全沉浸在了文章的情节之中。
还有一次，老师提问一个比较难的问题，大家都沉默不语。
描写人物动作作文四篇
描写人物动作作文四篇描写人物动作作文篇一我的弟弟非常的调皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟还是很调皮：跑过来，又跑过去，偶尔又撞我姥姥一下。
因为姥姥的腿一瘸一拐的，因此，她走路时看起来一上、一下、一上、一下。
一天，因为姥爷有事出去了，因此姥姥自己在家里面看着弟弟。
一会儿，弟弟搭完积木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去给他倒水；一会儿，弟弟上完厕所后让姥姥去冲厕所，姥姥又一瘸一拐的去了；一会儿，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做饭没有时间陪弟弟出去玩，就说：“你自己先去玩吧！奶奶一会就下去。
”弟弟倒也没说什么，蹦蹦哒哒地跳下去了。
因为姥姥没有跟着弟弟，因此不放心，抽空闲忙的从厨房的窗户里往外瞅一眼······姥姥已经快70岁了，但她还是为自己的儿女子孙们操心，真不容易啊。
描写人物动作作文篇二海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。
爬到了麻雀窝前，他头一低，对我们说：“喂，看准了，准备接麻雀！”说完，就站在另一枝树杈上，直起身子。
不料，头正好碰到麻雀窝，把麻雀们吓惊了。
只听得窝里一阵蠕动声，接着，几只麻雀不顾一切地冲了出来，海涛一急，伸手一抓，才抓得一只。
他用手电筒往窝里一照，还剩下一只，大概因为挤不出来，叽叽喳喳地乱叫着。
海涛伸手一捉，又得一只，他用塑料袋装好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高兴地捡起来，把麻雀从袋里掏出来，看着麻雀扑腾着，扇着翅膀，他高兴地叫：“真好玩儿，真好玩儿……”描写人物动作作文篇三男孩吃饭中午十二点，王小明的肚子已经饥肠辘辘了。
他悄悄的拿起勺子，紧紧地捏在手心里，怎么也不放开。
他的屁股慢慢浮上来，沉下去，身体半蹲着，眼睛四处张望，竖耳倾听着下课的铃声。
终于“叮铃铃”下课铃响了，他伸好长脚，准备冲刺，老师终于说了一声下课，他焦急万分，一个箭步冲出教室，快速跑向食堂，大地被他那脚步声蹬得好像山崩地裂一样。
五年级作文写人物的描写动作语言等
五年级作文写人物的描写动作语言等小明是一个很有趣的人，他总是能让人开心起来。
今天，我要给大家介绍一下小明的一天。
早上，小明起床的时候，总是会说：“哇，终于醒了！”然后他会伸个懒腰，接着说：“好累啊！”但是他还是会努力地跳起来，因为他知道今天有很多事情要做。
小明上学的路上，总是会遇到很多朋友。
他们会互相打招呼，说：“你好啊！”或者“好久不见了！”有时候还会开玩笑地说：“你今天怎么这么帅啊？”小明听到这些话，总是会很高兴，因为他觉得自己确实挺帅的。
到了学校之后，小明会和同学们一起上课。
他很喜欢学习新的知识，所以每次上课都会认真听讲。
有时候老师提问的时候，他还会举手回答问题。
不过有时候他也会犯困，这时候他就会打个哈欠说：“抱歉，我有点困了。
”但是他还是会努力保持清醒，因为他知道学习很重要。
下课之后，小明会和同学们一起玩耍。
他们会踢足球、打篮球或者玩捉迷藏。
小明最喜欢的游戏是躲猫猫，因为他觉得自己很擅长这个游戏。
每次躲藏成功之后，他都会高兴地大喊一声：“我赢了！”然后跑到别人面前给他们一个大大的拥抱。
晚上回家之后，小明会先做作业。
他觉得做作业是一件很无聊的事情，但是他还是会认真完成。
有时候遇到难题的时候，他会皱起眉头说：“这道题好难啊！”但是过了一会儿之后，他又会想出答案，然后高兴地说：“我做出来了！”晚餐时间到了，小明和他的家人一起吃饭。
他们会聊天、开玩笑，度过一个愉快的晚上。
吃完饭之后，小明会洗碗刷锅。
虽然这件事情很枯燥，但是他觉得这是自己的责任。
所以每次洗完碗之后，他都会对自己说：“辛苦啦！”最后上床睡觉之前，小明会给自己讲一个小故事。
这个故事有时候是他编出来的，有时候是他从书上看到的。
不管是哪种情况，他都能讲得津津有味。
听完故事之后，他会躺在床上回想今天发生的事情，然后慢慢地进入梦乡。
这就是小明的一天。
虽然看起来很平凡，但是对于小明来说却充满了快乐和意义。
希望每个人都能像小明一样珍惜每一天！。
关于描写动作的作文五篇范文
关于描写动作的作文五篇范文第一篇：关于描写动作的作文关于描写动作的作文6篇在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的描写动作的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
描写动作的作文篇1今天下午，美妙的起床铃响了起来。
我们个个伸了伸懒腰，拿好各自要去卖的书和玩具等出发了。
一会儿，我们到了操场。
操场里面人山人海，好像操场一下沸腾起来。
忽然，品德王老师语重心长地说：“今天，我们要捐款给四川省芦山县的人民，因为那里发生了7。
0级地震。
现在捐款活动开始!”我们鼓起了热烈的掌声。
大家把自己卖的图书放到垫子上，让全校的学生自己选择，自己购买。
我和李海音手拉着手，到其他地方看了看。
忽然，一个阿姨边走边说：“小公主图画书，买一赠一，一本两块。
”于是，我花了两块买了一本公主图画书，将赠送的一本书给了李海音。
我俩继续走，东看看，西瞅瞅。
李海音看见了一个黄色的小玉兔，身上带着翅膀，显得更加可爱。
我花了三块钱给李海音把那只黄色的小玉兔买了下来。
李海音高兴地亲了一口小玉兔，好像很喜爱。
李海音看见了一个公主的手链，让我给她买一个。
我毫不犹豫地答应了，李海音带上手链，显得更加美丽。
突然，我发现了一个小白兔的油笔，我买了下来，我可真高兴!最后，我看见了一个小女孩卖橡皮，五元三块，于是我买下了三块。
最后，我只剩下了19元钱，我全部捐献给了灾区的人们。
希望他们万事如意、健健康康、早日重建家园!描写动作的作文篇2老师一声令下，他便像一支离弦之箭射了出去，描写跑步动作的句子。
他的脚不停地在跑道上点着，就像蜻蜓点水一般。
这只脚还没落地，另一只脚就抬了起来，宛如在使轻功一般。
张巨像一股风掠过跑道，一眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截，速度之快令人难以置信。
五年级描写人物动作神态语言的作文450字
五年级描写人物动作神态语言的作文450字全文共9篇示例，供读者参考五年级描写人物动作神态语言的作文450字篇1说起我这同学，那可不得了，当她使出佛山无影脚，那没话说，你就可以陪唐僧一起去取经了；当她使出超级的拳头，你就可以比孙悟空的筋斗云飞得还远了，想知道她是谁吗？我告诉你，她就是咱班的劳动委员———陈章琳，因为她太凶了，所以我们给她取了个绰号———“凶婆娘”。
记得那一天，班上的捣蛋鬼“阳前胜”一不小心把“凶婆娘”的笔搞掉了，“凶婆娘"发现后火冒三丈高，立马拿起她的武器———叉子，用力地朝阳前胜戳去，啊！一声惨叫，阳前胜伤痕累累，落荒而逃，而“凶婆娘"正享受这胜利的滋味呢！那天，我和“凶婆娘"一起去食堂吃饭，快到我们了，一个高大的身影插到我们前面，“凶婆娘”打算去理论，我连忙拦住说；“算了，你打……”话没说完，她已经去理论去了，“你这人怎么这样，你不知道要排队的吗？"“我不知道"。
那男孩不走心的说，“不知道，那我来教教你。
’说完，她就拿起武器，那男孩一看，吓了一跳，连忙道歉，然后灰溜溜地逃走了。
我这野蛮同学，虽然非常的凶猛，但非常的仗义，你们想和她教朋友吗？五年级描写人物动作神态语言的作文450字篇2第一段:故事开场,引出主角和背景场景。
我叫小明,今年10岁,就读五年级。
有一天,我去公园玩,看到了一个有趣的场景。
一个男孩在操场上踢足球,他个子不高,但动作矫健有力。
他一会儿用右脚猛地将球踢出,一会儿又灵巧地用左脚拦截传来的球。
男孩眉头紧锁,脸上满是专注的神情,显然把所有心思都放在了这场即兴的"比赛"里。
第二段:细致描写男孩的动作、表情、语气等。
男孩突然停下来,用手背擦去额头的汗水。
"哈,累死我了!"他大声喊道,语气透着疲惫却也洋溢着成就感。
随即,他注意到了我在一旁观看,便笑着挥手示意我过去。
"嗨,要加入吗?"男孩拍了怕手中的足球,眼神热情洋溢。
描写人物动作的作文（精选18篇）
描写人物动作的作文描写人物动作的作文（精选18篇）作文，就是将生活中的见闻、感受描绘出来，将对生活的想像与思考表达出来，让读者产生共鸣，从而让读者感受生活、思考生活。
以下是小编帮大家整理的描写人物动作的作文，希望能够帮助到大家。
描写人物动作的作文篇1牛皮甲：随着裁判一声“预备！”，只见红蚂蚁和黑蚂蚁队双方，在起点线前竖线排开。
比赛开始了，红方的先锋是一个号称“滚地瓜”的大个子男同学，只见他把肚子翻过来，两手撑在地上，两脚弯曲蹬在地上，像个四脚朝天的巨型青蛙。
裁判把求放在他的肚子上。
黑方派出的是一个小蚂蚁“排骨精”。
哈哈！一胖VS一瘦。
看“滚西瓜”两手一左一右向前移动，后面两腿也一左一右弯曲，向后蹬，向前迈。
他刚移动3米，不好了，可能肚子太圆，球一下子，就骨碌一下滚到地上，惹得大家哈哈大笑。
“滚地瓜”慌忙再用右手圈回篮球，重新放在肚子上，并使劲把肚子向内弯曲，真够难为“滚地瓜”。
再看“排骨精”动作可真麻利，“四脚”并用，眼看就过了10米处。
牛皮B：同学们的加油声一浪高过一浪，有跳起来喊的，有握拳头喊的，有扯着嗓子喊的。
加油声此起彼伏。
突然，不好了。
可能“排骨精”太瘦。
肚皮太窄，球一不小心，也掉在了地上。
呵呵！“滚地瓜”滚了上了，只差半米就赶上了“排骨精”，“排骨精”一个左勾腿，慌忙把球勾了回来。
重新上路了。
在阵阵加油声中，“排骨精”第一个到达了终点。
马上抱球，像疯马一样，窜了回来，把球传给了下一个同学。
“滚地瓜”也不甘示弱，虽然球掉了两三次，还是坚持到了终点。
描写人物动作的作文篇2爸爸的一个动作，久久在我心里回放。
那还是不久前的一次逛街，位于爸爸妈妈漫步在熙熙攘攘的大街，有一些发传单的、发小广告的，十分惹人注意。
他们大多是穿便装，手里拿着一打传单，见人就发，搞得每人手中都塞得满满的。
当然很多人也只是拿来一扔了事，我们也不例外，手里满满的，可我们却没有那习惯??毕竟是对人家劳动的一种尊重。
继续向前走，在布满传单的大街上，有许多老奶奶在弯腰拾捡别人扔下的传单，也许是年纪大，体力不支了吧，她们没捡几张就要吃力的到附近的台阶坐一坐……正当我回过神时，爸爸却不见了踪影。
人物动作描写五年级作文600字
人物动作描写五年级作文600字《人物动作描写五年级作文 600 字（一）》我的好朋友小明，是个特别有趣的人。
他跑起步来，那叫一个快！两条腿就像装了小马达似的，“嗖”的一下就冲出去老远。
每次体育课上的跑步比赛，他总是一马当先，把其他人远远地甩在身后。
他的双臂快速摆动，仿佛在空气中划出一道道看不见的弧线。
记得有一次上体育课，老师让我们比赛接力跑。
轮到小明跑的时候，只见他眼睛紧紧盯着前方，双手握拳，身体微微前倾，做好了起跑的准备。
老师一声令下，他像一支离弦的箭一样飞了出去。
他的脚步轻快有力，每一步都跨得很大，不一会儿就跑到了对面，把接力棒稳稳地交到了下一位同学的手中。
他跳绳的时候也很厉害。
双手握住跳绳的两端，轻轻一甩，跳绳就听话地从他脚下穿过。
他跳得那么轻松，脸上还带着笑容，好像在说：“这太简单啦！”这就是我的好朋友小明，一个动作敏捷、充满活力的小男孩。
《人物动作描写五年级作文 600 字（二）》我的同桌小红，是个特别活泼的女孩子。
她笑起来的时候，眼睛弯成了月牙儿，嘴角上扬，露出一排洁白整齐的牙齿，还会发出“咯咯咯”的笑声，那声音就像银铃一样清脆动听。
有一次，老师在课堂上讲了一个笑话，大家都只是微微一笑，只有小红笑得前仰后合。
她双手捂着肚子，身体不停地颤抖，眼泪都快笑出来了。
老师看到她这个样子，也忍不住笑了起来。
小红写作业的时候可认真啦！她坐得端端正正，右手拿着笔，一笔一划地写着。
她的眼睛紧紧盯着作业本，眉头微微皱起，好像在思考着什么。
有时候，她会停下笔来，咬咬笔头，然后又继续写下去。
在课间休息的时候，小红又像一只欢快的小鸟。
她和同学们一起跳绳，那轻盈的身姿在空中跳跃，双脚快速交替着，绳子在她的脚下“呼呼”作响。
这就是我的同桌小红，一个充满欢乐和活力的女孩。
五年级作文写人物的描写动作语言等
五年级作文写人物的描写动作语言等哇！我要给你讲一个有趣的故事！这个故事里有一个叫小明的男生，他是我们班的开心果哦！小明长得特别高，一踏进教室，就能看到他那剪刀腿，简直是个活动图！他总是笑嘻嘻的，好像永远都在和人开玩笑一样。
每天早晨，小明一进教室就会给大家招手，然后像个小企鹅一样扭着屁股跑到座位上。
他坐下之后总是忍不住要和旁边的小玲聊天：“嘿，小玲，你昨晚做梦梦到什么了？我昨晚梦见我变成了一只大白兔，还跳进了胡萝卜坑呢！”小玲听了笑得眉毛都要跳起
来了：“你怎么老做这么奇怪的梦啊，小明！”
可是，有时候老师讲课，小明又变得一本正经起来。
他总是眨巴眨巴眼睛，就好像在想：“哎呀，老师，您说的可真有趣！这个数学题我可得好好想一想啊！”然后他还会把手举得老高，好像举着一杯比萨更大的比萨饼一样。
放学后，小明总是跟我们一起去操场玩。
他最喜欢踢足球了！有一次他踢得太用力了，结果把球踢到了学校的屋顶上，我们都笑得肚子疼：“小明，你够狠！这球踢得比
火箭还高啊！”小明一边笑一边拍着自己的大腿：“哈哈，我也没想到会这么高呢！”
不过，最让我们开心的时候是课间休息。
小明总是带来好吃的东西，有时是妈妈做的蛋糕，有时是爸爸买的冰淇淋。
他总是把好吃的东西摆在桌子上，然后跟我们说：“快来快来，这个蛋糕超级好吃，就像天上掉下来的呢！”我们一群小伙伴围在一起，嘴巴里塞满了蛋糕，笑得眼睛都眯成了一条缝：“小明，你夸张起来真厉害！这蛋糕好吃
就好吃，不用说得那么夸张啦！”
小明是个超级有趣的同学，总是能给我们带来欢笑和快乐。
他那夸张的动作和语言，让我们每天上学都充满了乐趣。
希望以后他还能继续这样，让我们的学校生活永远都充满欢笑和惊喜！。
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五年级描写人物动作神态l作文“小明，小明！”小红从远处挥着手，脸上挂着灿烂的笑容。
她的头发在阳光下闪烁着光芒，就像小星星一样。
小明看见了，兴奋得几乎跳起来，“小红，你来得正好！快来，一起玩跳跳球吧！”“好呀好呀，我最喜欢跳跳球了！”小红一边说，一边兴奋地把手里的跳跳球递给小明。
她的眼睛眨巴眨巴的，像两颗亮晶晶的黑葡萄。
小明接过跳跳球，咧开嘴笑了：“太棒了！今天我们一定要跳得特别高特别远！”他们来到操场的一个角落，那儿有一块空地，特别适合跳跳球。
小明摆了个姿势，弯下腰，双手握住跳跳球的两边，像一个小小的弹簧一样准备弹起来。
他的脸上充满了期待和兴奋，小红站在一旁，双手捂着嘴，眼睛里闪烁着好奇和鼓励的光芒。
“好了，小明，你可以跳啦！”小红的声音里满是激动和期待。
小明点了点头，深吸了一口气，猛地把脚往地上一蹬，整个身体像一只小兔子一样蹦了起来。
他的脸在空中涨红了，嘴巴张得很大，发出了“哇！”的一声。
小红在一旁看得津津有味，笑得前仰后合，“哈哈，小明，你跳得太高了！”小明落地时，跳跳球像一个小炸弹一样把他弹了起来，他的脚尖都快碰到天花板了。
他脸上的表情十分夸张，好像惊讶得都快要掉下来了，“哇哇哇！我感觉自己像飞起来了一样！”他兴奋得大喊。
小红跳了起来，拍着手说：“小明，你真厉害！我也要试试！”于是，小红也拿起了跳跳球，她摆好姿势，准备开始跳跃。
她的双手紧紧抓住球，脸上露出认真又期待的表情。
小明在一旁鼓励她，“加油，小红，你一定能跳得很高！”小红使劲一蹬地面，身体在空中像一只欢快的小鸟一样翱翔，她的笑声也跟着飞了起来：“啊哈哈，我跳得好高呀！”他们俩就这样一边玩着，一边欢笑，操场上的小伙伴们都被他们的快乐感染了，纷纷围了过来，有的拿着自己的跳跳球，有的在一旁看得津津有味。
大家一起加入了跳跳球的游戏，操场上回荡着欢快的笑声。
太阳慢慢下山了，操场上的光线变得柔和起来。
小明和小红还依依不舍地玩着最后一轮跳跃。
小明拍了拍小红的肩膀，说：“今天真是太好玩了，谢谢你陪我一起玩！”小红笑得眼睛都眯成了一条缝：“我也是，非常开心！明天我们还要再来玩！”他们笑着告别，带着一天的快乐回到家里。
人物动作描写作文200字
人物动作描写作文200字1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
已经开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转回了几下之后，恢复正常常态了。
我又向前转弯，左右拐弯，猛然暂停，退步转弯……一个年龄和我差不多的小孩，像是我当初头次入冰场一样，他趔趔趄趄，一个底朝天；晃晃悠悠，一个屁股躺儿。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4她的笑容定格在琉璃般的晨光中，苍白而清纯的笑容里，透出淡淡的可悲~5她吃力地俯视着他，静静微笑，眸子中存有九十九分的温柔，和一分愤恨。
但那一分愤恨也例如童年遗失的糖果，生硬挨过，也还是浪漫6她的笑容终于证悟了痛苦，显得清澈、通透，仿佛返回了初识时的豆蔻年华。
7她很喜欢坐在高处，赤裸的纤足垂在空中，让柔和的风从脚面上吹过，感受那习习的清凉。
8这眼神中有伤心，有愤怒，有痛悔，也有深深的失望。
但终于，这眼神变为试练，直面陌生人的试练。
9月落日升，她一动不动，直至夜风揉搓了她脸上的眼泪，也吹起天下了她身体的最后一丝温度，才终于在冰冷的湖水中折断。
10他经常这样一望就是一天，一动都不动，直到满天的星辰升起，照亮他的眼睛。
当星辰湮没，太阳初舒它那炫目的光影时，他仍然一动不动，只是这时他的眼睛中，就会透出一种难以名状的痛苦与沧桑。
11他卷起头，就见到金光的深处，一张极为美丽的面庞正向着他微笑。
12那张绝美的脸上划过一阵愤慨的惊恐，慈美的眼睛刹那间显得狡诈了出来。
13翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
五年级作文写人物的描写动作语言等
五年级作文写人物的描写动作语言等
今天我们班新来了一个同学，叫小明。
小明是一个特别有趣的人！他每天早上都像个小闹钟一样，总是准时到校。
哇，他的背包里好像能装下一整个游乐场一样，总是带着好多书和文具盒，还有一瓶永远不会喝完的水。
一天，我们在操场上玩，小明突然像风一样跑来，他的头发飞舞着，眼睛里充满了兴奋：“快看，我会跑得超级快！”他像一只追风的闪电，一下子就跑到了终点，我们都目瞪口呆，嘴里不停地说：“哇，小明真的像火箭一样快啊！”
小明可不只是会跑，他还会跳！有一次，我们在教室里上音乐课，老师播放了一首欢快的音乐，小明像个皮球一样跳了起来，他的脚像弹簧一样灵活，跳得那叫一个高！我们都像看到了马戏团的表演一样，直呼：“小明，你简直是个舞蹈家！”
不仅仅是运动，小明在学习上也超厉害。
有一次，我们在做数学题，大家都在为难题苦恼，可是小明一下子就解出来了！他举起手，像一个超级英雄一样，大声宣布：“我来拯救你们！”我们都笑得前俯后仰，直说：“小明，你真是个数学天才！”
小明还特别善良，有一天我不小心摔倒了，他马上跑过来扶我起来，关切地问：“你没事吧？”我点点头，心里暖暖的。
他还逗我们笑，讲了一个又一个有趣的笑话，我们都笑得肚子疼。
小明就像个小丑一样，把我们逗得哈哈大笑。
总之，小明是一个又聪明又活泼的好同学。
他的笑声像小鸟一样清脆，他的动作像舞台上的明星一样惊艳。
每天和他在一起，都是一天充满惊喜的冒险！
希望这篇作文符合你的要求，描绘了一个活泼可爱的小学同学的形象！。
五年级运用动作语言外貌描写人物作文
五年级运用动作语言外貌描写人物作文《我的好朋友》我有一个好朋友，他叫小明。
他长得高高瘦瘦的，一双大眼睛炯炯有神，笑起来就像弯弯的月牙。
小明特别喜欢运动，每次上体育课，他总是第一个冲到操场上。
跑步的时候，他像一阵风一样，把其他人远远地甩在后面。
只见他双臂快速摆动，脚步轻盈，那速度，真让人佩服！有一次，我们一起打篮球。
小明拿到球后，左躲右闪，灵活地避开了对方的防守队员。
他一个跳跃，双手将球高高举起，用力一投，球在空中划过一道优美的弧线，准确无误地进入了篮筐。
“好球！”大家都忍不住为他鼓掌喝彩。
他不仅运动厉害，还特别热心肠。
有一次，我数学考试没考好，心情很低落。
小明看到我愁眉苦脸的样子，走过来拍拍我的肩膀说：“别灰心，一次没考好没关系，我来帮你一起复习，下次一定能考好！”听了他的话，我心里暖暖的。
这就是我的好朋友小明，一个阳光、开朗、善良的男孩。
《我的老师》我们的语文老师姓王，大家都亲切地叫她王老师。
王老师长得很漂亮，一头乌黑的长发总是扎成一个高高的马尾，显得特别精神。
她的眼睛大大的，好像会说话一样。
王老师上课非常有趣。
她总是用生动的语言和丰富的表情给我们讲解课文。
讲到高兴的时候，她会手舞足蹈；讲到悲伤的地方，她的眼神也会变得忧伤。
有一次，王老师给我们讲《狼牙山五壮士》这篇课文，当讲到五壮士英勇跳崖的情节时，王老师的声音变得激昂起来，她握紧拳头，仿佛自己就是那英勇的壮士。
我们都被她的情绪感染了，听得格外认真。
王老师对我们也很关心。
有一次，我在课堂上突然肚子疼，王老师看到我难受的样子，赶紧走过来，轻轻地摸了摸我的头，关切地问：“怎么了？是不是不舒服？”然后她把我带到办公室，给我倒了一杯热水，让我休息一会儿。
在王老师的关心下，我的肚子很快就不疼了。
王老师就是这样一位既有趣又关心我们的好老师，我们都很喜欢她。
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第五讲：作文——人物动作描写【教学目标】1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。
2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作，表达自己真情实感。
3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来，表现人物的性格。
4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很好的对人物的动作进行描写。
【教学重点】围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。
【教学难点】通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。
【教学内容及过程】一．课前准备下列语句个反映了人物的什么性格。
1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（爱贪图便宜，自私自利）2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。
”（自私，急躁）3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危险呀，慢点走。
”（善良，有爱心）4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。
（有勇气，有毅力）提问：你是从哪些地方看出来的？二．感知动作的魅力【例文一】炒菜妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。
妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。
等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。
这是妈妈的拿手菜呢！【点评】妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作）作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。
如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。
在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。
【例文二】擦玻璃别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。
她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。
她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。
接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。
玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。
她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。
原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！【点评】这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。
牛刀小试：练习：１．选择恰当的词，在下面划横线。
她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸扬摊），偏偏一脚（踩踏踢）空，装菜的饭盒一下子（飘滑飞）了出去，砰地一声（撞碰）到墙上。
盒盖（弹碰）开了，菜（泼撒散）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。
她从地上（爬站）了起来，看着这幅惨景，眼泪慢慢地（流落渗）了出来。
２．在括号里填上合适的动词，要用的有变化。
我把针头（）准针孔，小心地把又长又细的线（）过小小的针孔，然后在线的末端（）上一个结。
接着，左手（）过衣服，拇指（）着纽扣，右手（）着针线小心地（）过纽扣的小孔。
这样反复了好几次，再把针线穿到衣服背面，（）上一个结，最后把线头（）断，纽扣就（）好了。
3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的动词。
教室里，同学们正在大扫除。
大家干得真欢，有的把桌子拿（）到一边，有的把讲台拿（）到了走廊里，小明刚拿（）来一脸盆清水，小华又拿（）起桶朝水龙头跑去……几个力气较小的女同学立刻拿（）起扫帚，扫起地来……三．写作指导什么是行动描写？行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。
行为描写是指写人物的一连串的举动，即写人物“做什么”；动作描写指的是写人物的一举一动，即写人物“怎样做”。
人物的行为动作是人物性格、思想品质的具体表现。
描写人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思想品质。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
许多时候，人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。
妙招一：动词+修饰语的方法这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。
然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量——他向前跑了几步。
妙招二：准确运用词语这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。
这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。
什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。
比方说下面的句子：（1）我走到门前。
（2）我走到妈妈面前。
（3）我走过去。
“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。
这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。
但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。
所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
妙招三：在描写人物的动作时，还应注意1．要表现人物的品质我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。
具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。
通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
2．写人叙事中穿插写人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。
3．要分步写清楚在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
四．动手小实践1. 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
（1）说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
（2）她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
分析：段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
（3）她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”分析：这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
2.读一读，练一练：（1）读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。
认真完成后面的练习。
他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。
他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。
①这一段话描写的是_______________________________________。
②段中的动词具体地写出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。
这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。
请找出来写在下面：。
想一想，这些动词起了什么作用？3．在下面括号里填上准确而恰当的动词。
我（）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（）着馅儿，然后把皮边儿往中间一（），又（）了一下，再往两边一（），捏得又扁又平，往桌上一（）嘿，还真像老手做出来的饺子呢！4．按下列要求练习描写人物动作。
①仔细观察妈妈炒菜的过程，把炒菜的动作具体地写下来。
②通过动作描写，反映出你熟悉的人的性格特点。
五．写作加油站：1．描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后以2．描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三3．描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬威风凛凛容光焕发神采奕奕意气风发4、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气5．关于动作的词语［走］散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚［跑］小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑［看］瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视浏览审视洞察打量巡视目击目睹会见召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈［听］倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风左耳进，右耳出［想］猜想推想设想回想空想梦想联想遐想妄想思念思绪思考思索思慕寻思考虑揣测惦念挂念牵挂心潮起伏思潮澎湃思绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索［哭］啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下泪流满面放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天［笑］微笑大笑欢笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑傻笑哄笑苦笑干笑阴笑狞笑奸笑嘲笑冷笑讥笑耻笑笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧着嘴笑呵呵大笑放声大笑仰天大笑给学生的作文材料材料一：课前准备下列语句反映了人物的什么性格。