Unit1 第三课时
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案本课时的目标是帮助五年级学生掌握关于家庭成员的英语词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍。
教学目标1. 研究并记忆家庭成员的英语词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 通过图片和示范，学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍。
教学准备1. 课件或图片展示家庭成员。
2. 学生练册。
3. 黑板或白板。
教学步骤1. 导入新课时- 出示家庭成员的图片，引导学生复并说出英文单词。
2. 研究家庭成员的词汇- 展示图片，逐个介绍家庭成员的词汇，并教授正确的发音和拼写。
- 学生重复跟读并模仿发音。
3. 配对练- 将学生分为小组，让他们根据课本中的图片进行配对练，说出正确的家庭成员名称。
4. 自我介绍练- 出示一张包含家庭成员的图片，并示范用英语进行自我介绍："My name is [学生姓名]. This is my [家庭成员]. His/Her name is [家庭成员姓名]."- 学生根据示范进行自我介绍练，老师在班级中给予指导和帮助。
5. 针对个别学生的辅导- 针对表现不够好的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们掌握家庭成员的词汇和简单的自我介绍。
6. 总结和复- 通过思维导图、口头问答或其他互动方式，复本课时所学的家庭成员词汇和自我介绍句型。
课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 让学生自己设计一个家庭成员的海报，用英语写出每个家庭成员的名称并进行自我介绍。
以上是对《人教版五年级上册英语unit1第三课时教案》的编写。
根据教学目标和教学步骤，学生将能够掌握家庭成员的英语词汇，用英语进行简单的自我介绍。
教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整和适当拓展。
中职英语基础模块(上)unit1第三课时
Room 103
通知撰写
Write a club notice with some key information, such as club’s name, time and place to meet. You can discuss it with your partners.
教师要求通知必须有事因、地点和 时间三要素，鼓励学生使用课文提 供的广告语。
口语表述②
• 1. 教师根据口语表述①中的内容，整理出以下5 个句子，请学生把信息补充写在黑板上。 • 1) I am __________________. • 2) I choose ______________as my major. • 3) I learn __________________ in the school. • 4) I ____________ my major. • 5) I will be a ____________ in the future. • 2. 连句成段表述 • Introduce your major with the help of the information on the blackboard.
• 1. 阅读Read and learn • How many majors are there? • 教师请学生用there be 句型介绍major和job， 例如： • There are 3 majors: Secretarial skills, Accounting and Travel and Tourism. • • 2. 阅读Read again and choose • 教师要求学生阅读后能完成选择任务。 • Read carefully and choose majors for the three students.
Unit 1 第三课时教学设计2.DOC
第三课时教学设计●○教学内容A．Let’s read C．Pronunciation Let’s sing●○教学目标a．能够理解本部分对话内容，并能以口头或书面的形式较正确地回答相应问题。
b．能够认读音标//I//p//b//t//d/，并能拼读由以上音素组成的音节。
c．在阅读中培养学生的合作意识以及合理安排计划的能力，如路线安排等。
d．能够听懂会唱歌曲“How do you go to school？”。
●○教学重难点①重点：a．理解本部分对话内容，并能熟练运用句型“How do we go to the park？”开展问答。
b．学会本课6个音标并能拼读由以上音素组成的音节。
②难点：理解对话中表达“如何去公园”的内容，能正确朗读音标/I/和含有/I/的音节。
●○课前准备①录音机、磁带。
②音标卡片/i: //I//p//b//t//d/及相关的拼读卡片若干张。
③6个新音标的头饰，Miss Eagle，Mr Pig的头饰各一个，两座美丽的卡通房子图片（一座高高的，一座低低的）。
④地点图片、写有谜面的小黑板或大卡片。
⑤字母ea发/i: /，字母i发/I/的单词卡片若干张。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①自由谈话：What day is today？What’s the weather like？What’s one and one？（引出It’s easy）…利用师生谈话时的算术题自然地引出“It’s easy”，建议再举几个类似例子使学生真正得以理解，为理解新课文内容作铺垫。
②猜谜游戏，复习地点名词。
教师利用卡片或小黑板呈现谜面“This is a very nice place. There are many students and teachers. There are many rooms, such as classroom, art room, music room....What is it？”让学生进行阅读后猜测，如果猜对，教师就出示谜底school图片并贴于黑板上。
Unit 1 第三课时教学设计3.DOC
Unit 1第三课时教学设计一、教学重点：1．学生能够充分理解并正确朗读对话。
2．指引他人在不同的地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
3．了解辅音/p/, /b/, /t/ , /d/与元音/i/, /i：/ 的发音规则，并能读出相关例词。
二、教学难点：1．如何指引他人在不同的地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
2．了解音标/p/, /b/, /t/ , /d/与元音/i/, /i：/的音和形，能够区分音标/i/, /i：/发音不同。
三、课前准备：1．教学过程中所需的录音（歌曲、Read and write Listen and write）。
2．本单元A部分短语图片。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟1．教师播放第一单元P12：Let’s sing部分歌曲，学生唱歌，复习前面所学的基本句型。
2．教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。
活动二：拼单词比赛：教学参考时间：3-4分钟1．教师快速出示不同的画面，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。
2．画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。
如果能够适当改变一下画面，出示学生没有见过的画面最好。
3．教师停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语。
4．一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。
5．教师再次反复出示图片，30秒钟后停止。
学生再次记录。
6．30秒钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。
7．教师可以根据学生的情况，进行几次反复。
同时可以选择显示文字或不显示文字。
8．教师将所有图片贴在黑板上，带领学生自己订正答案。
2、Review （复习）活动三：探究活动汇报：教学参考时间：3-4分钟1．教师请学生自愿汇报探究活动（用how提问的/开头的句子有哪些？是什么句式？）的结果。
2．教师将学生的结果加以总结。
3．HOW：How many …? 见第二册第三单元How much …? 见第四册第五单元How are you? / How do you do?How often …? 多长时间……How do you go to …?3、Presentation （新课呈现）活动四：小知识：交通标志教学参考时间：1-2分钟1．教师出示教材中的标志牌，请学生说一说含义。
Unit1 第三课时 (Grammar Focus-3c)(含答案)
第三课时(Grammar Focus-3c)—单元同步语法精讲精练◆情态动词的概念情态动同表示说话人对所说事情的观点，如需要、可能、意愿、怀疑等。
常见的情态动同有Can．以后我们还会学到may，must，have to，should．would等。
◆can的用法can意为“能，会，可以”，是情态动词，没有人称和数的变化，不能单独做谓语，只能和实义动词原形或be动词原形一起构成谓语。
常见用法如下：①表示某种能力，意为“能，会”。
eg：I can speak English.我会讲英语。
②表示请求或许可，意为“可以”。
eg：You can go with your friends.你可以和你的朋友们一起去。
◆句子的构成①肯定句：主语+can+动词原形+其他，②否定句：主语+ can not,/can't+动词原形十其他，③一般疑问句：Can+主语十动词原形十其他？肯定回答：Yes，主语+can.否定回答：No，主语+can't.④特殊疑问句：特殊疑问词十一般疑问句？eg：What can you do?你会做什么？一、单项选择。
( )l.Allen's cousin can kung fu.A.doB.doesC.to do( )2.-- you play the guitar?--Yes. I .A.Do ; canB. Can ; doC.Can; can ( )3.--Can you dance ?-- .But i can play chess.A.Yes,I canB.No,I don'tC. No,I can't ( )4. Hello,Linda! You can a student in our school.A.amB.isC.be二、句型转换。
5.They can play basketball.（改为一般疑问句）play basketball?6.Can his grandparents sing?（作否定回答）, .7.Alan can draw and dance.（改为否定句）Alan draw dance.8.Bill and Jill can tell stories.（对画线部分提问）Bill and Jill ?参考答案一、1~4.ACCC二、5.Can they 6.No;they can’t 7.can’t;or 8.What can;do。
人教PEP版英语五年级下册Unit 1 第三课时教案-教学设计
第三课时一、课时内容教科书第7页：B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话，呈现了What do you do on the weekend? 的句型。
通过shopkeeper询问Sarah的周末活动情况，引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍，使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩，为学生们树立了一个非常好的目标形象，从而教育学生们在家一定要向Sarah学习，懂得为家人分担家务，做好自己力所能及的事情。
Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。
本课时是整个单元B部分的首课时，在本单元B部分中起引领与铺垫作用，重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。
对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景，加深了学生对该句型的认知度，接下来是一个活动版块，学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动，如此这样，每个同学既能练习到回答句型，又能练习到询问句型，一举两得，并且增进相互了解与学习友谊，加深了同学之间的情感学习的氛围。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在学习A部分打下了一定的知识基础，因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
人教版九年级英语上册教案Unit 1第3课时
第三课时Section B (1a－1e)重点单词pronounce v．发音increase v．增加；增长speed n．速度partner n．搭档；同伴重点短语spoken English 英语口语a lot of许多practice doing sth.练习做某事重点句子1.I don't know how to increase my reading speed.我不知道怎样提高我的阅读速度。
2.I don't have a partner to practice English with.我没有可以一起练习英语的伙伴。
3.Maybe you should join an English club.也许你应该加入一个英语俱乐部。
教学难点能用本课所学词汇及句型陈述自己在学习中遇到的困难；能用“Maybe you should...”等句式为他人提出建议根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．How do you __pronounce__ /prəˌnaʊns/ your name？__发音__2．Being overweight can __increase__ /ɪnˌkriːs/ the risk of having a heart attack.__增加；增长__3．The truck was travelling at a __speed__ /spiːd/ of 50 mph.__速度__4．Clare is my tennis __partner__/ˌpɑː(r)tnə(r)/.__搭档；同伴__5．I always practice my __spoken__ /ˌspəʊk(ə)n/English by reading aloud.__口语的；口头的__环节1新课导入T：There are many aspects of English learning.Can you think of some of them?Ss：Yes,words,pronunciation,grammar,listening,speaking,reading,writing...T：What makes it difficult for you to learn English?S1：I can't spell some new words.S2: I can't understand spoken English.…设计意图：通过让学生了解英语学习的各个方面,引导学生讨论自己在英语学习上面遇到的困难。
新人教版七年级英语上册unit1第三课时教案
My name’s ...
His name’s ...
Her name’s ...
2.比一比，看看哪位学生记的名字最多。(2分钟)
环节说明：通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。
板书设计
教学反思
(手写)
时间：
教研组
查阅
包组领导查阅
运用所学的知识来完成交际任务。
教学过程
一次备课
二次备课（修改栏）
自主学习方案
自主朗读Grammar Focus，并将以下句子中空白处补充完整，看谁填得又快又准。(3分钟)
【语法自测】
句型转换，每空一词。
1.My name isDale.(对画线部分提问)
What’syourname?
2.She is Gina. (改为同义句)
B:Hi,Bob.Nice to meet you.
A:Nice to meet you,too.
2.学生结对练习对话。并要求部分小组上台展示。(4分钟)
环节说明：通过对话练习和展示培养学生的实景交际能力，使语言目标得以实现。
Step 4完成教材3c的任务
【操作案例】
1.分小组练习介绍自己和他人。(5分钟)
______________________________________________
(Point to another student)What’s his/her name?
______________________________________________
Student:My name’s/ I’m Lucy.
His name’s/He’s Tom.
Her name’s/ She’s Gina.
Unit1Howcanwebecomegoodlearners(第3课时)说课稿
Unit 1 How can we become good learners（第3课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can we become good learners》是人教版初中英语教材八年级上册的一单元，主题是关于如何成为一名优秀的学习者。
本节课的主要内容是通过讨论和探究，让学生了解并掌握一些良好的学习习惯和方法，以提高他们的学习效率。
本节课的教学内容主要包括三个方面：一是了解自己的学习风格；二是学会合理安排学习时间；三是掌握有效的学习方法。
二. 学情分析在进入八年级的学生中，大部分已经形成了自己的学习习惯和方法，但仍然有一部分学生在学习上存在一些问题，如学习效率低、时间管理能力差等。
因此，本节课的教学目标主要是帮助学生认识到自己的学习风格，学会合理安排学习时间，掌握有效的学习方法，以提高学习效率。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握本节课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
2.能力目标：通过小组合作和探究，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.情感目标：帮助学生树立自信心，激发他们对学习的兴趣，养成良好的学习习惯和方法。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
2.难点：对于一部分学生来说，理解和运用“How can we become goodlearners”这一主题进行交流可能会存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置不同的任务和活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些优秀学习者的图片，引导学生思考“什么是优秀的学习者？”这个问题，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。
Unit 1 第三课时教学设计1.DOC
第三课时教学设计一、教学目标与要求1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2．能够了解辅音 / p / , / b / , / t / , / d / 与元音 / i: / , / I / 的发音规则，并能读出相关例词。
3．了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Crosswalk，One way, No entry, No bikes, Turn right和No left turn。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2．本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
三、课前准备1．教师准备录音机以及A Let's read, C Pronunciation和C Let's sing部分的录音带。
2．教师准备Zhang Peng与Sarah的头饰。
3．教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。
4．学生每人准备一张白纸。
5．学生四人一组，课前填写一张曾去过的最喜欢的旅游地点及所用交通方式的调查表，要求空出最后一列不填。
表格如下：四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）教师放C Let's sing部分的录音，学生跟唱。
可组织男女生各唱一遍，看谁唱得更好。
2．预习（Preview）教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“My father and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap. My mother goes to work on foot because….”教师巡回检查并选几组学生到讲台前做汇报。
3．新课呈现（Presentation）Let's read（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；May家离学校很远，家附近有个地铁站，May的学校附近虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。
同步讲义 Unit 1 第3课时(学生版)
同步讲义 Unit 1 第3课时it 的用法一．it 作人称代词 it 指物Look at the panda, it is so small.Another famous attraction is the great wall. It runs for over 6000 kilometers across northern China.重点 词汇 1. 占据，占用 2. n.四分之一 3. det.&pron. 两者之一4. n.水平5. n.服务，工作重点 词组1.占地3/42.划船3.许多石狮子在桥的两边4.石狮子们彼此不同5.沿着桥走6.值得游览7.外面雨下得很大8.离开北京去上海9.又冷又干燥 10.到达酒店/到达上海 11.在这种情况下 12.到处转转 13.提供高级服务 14.本地人很友好重点 句型1.当我沿着桥走的时候，我的手机响了。
2.我告诉她怡和园非常值得游览。
3.爬台阶很累人。
4.许多人都觉得到处旅游很开心。
5.据说这里的空气也不是那么的清新。
但是我认为污染没有我想象中那么严重。
知识点睛jing目标导航jing二．it作非人称代词三．it作形式主语或形式宾语考点【随学随练】1. In summer _________ hotter in Shanghai than in Beijing.A. it isB. it wereC. there isD. this is2.Was_______that I saw last night at the concert?A.it youB. not youC. youD. that yourself3.The teacher kept telling him that he should work harder, but __________didn't help.A.itB. heC. whichD. she4.Is______possible to fly to the moon in a spaceship?A. thisB. manC. thatD.it5.He felt_____ his duty to help the poor.A. it'sB. itsC. thatD.it6.It ______Mike and Mary who helped the old man several days ago.A. wasB. areC. wereD. had been7.How long ______ to finish the work?A. you’ll takeB. will take youC. you'll take itD. will it take you8.It was ______I went there_______ I began to know something about the matter.A. until; whenB. until; thatC. not until; thatD. not when; that9. _________ in the city that I saw your friend yesterday.A. This isB. That isC. There isD. It was10. ________that he has gone abroad.A. He is saidB. It is saidC. It was saidD. It says11.Does_____ matter if he can't finish the job on time?A. thisB. thatC. heD.it12.---Who's knocking at the door? --- _________ .A. I'm JohnB. John is meC. John is the manD. It's John13.--- What date is it today? ---_______is the eighth of March today.A. The dateB. ThereC. TodayD. It14.It is______ who ______wrong.A.me; meB.me; isC.I; amD.I; is15. _________ true that you met Premier Zhou once?A. Were itB. Was itC. Is itD. Is there分层练习【基础练习】一．根据句意及汉语提示写出单词1. Three ________ (四分之一) of the new garden will be covered with different types of flowers.2. You can never ________ (想象) how much difficulty I had creating my own website.3. The Turpan Basin in Xinjiang is the world’s lowest-lying basin, the lowest point being about 154 metres below sea ________ (水平) .4. It was a great pity that the old man’s ________ (服务) to the mountain area were never known by people.5. —Which sport do you like better, skiing or skating? —Both. I think ________ (两者之—) of them is interesting.6. —Our government has ________ (提供) children with basic education even in some remote poor areas.—It’s great. It can help thousands of poor children go to school.二．用括号中所给单词的正确形式填空1. The ________ (freeze) yogurt tastes like ice cream but has none of the fat.2. My boy spends more time than he used to ________ (practise) playing the piano.3. Reading is important, for it can open up an ________ (know) world to us.4. Besides its beautiful forests and sunny beaches, Hainan Province has a lot more for you to explore. It is well worth ________ (visit) .5. So far, our country ________ (change) a lot. I’m sure it will be more beautiful in the future.6. Nature had three billion years to perfect some of ________ (amaze) materials, which we wish we had in our possession.三．单项选择1. Wu Dajing, a ______ Chinese skater, set a new world record at the Short Track World Cup.A. 25-years-oldB. 25 year oldC. 25-year-oldD. 25 years old2. By taking an online spoken English course, I find ______ much simpler to speak English.A. thisB. thatC. itD. one3. After the new high-speed railway line began operations, the time on the trip from Lianyungang to Qingdao now is much less than ______ in the past.A. oneB. thisC. thatD. it4. —Have you found your lost mobile phone? —No, I haven’t found ______ , but I bought ______ this morning.A. one; thatB. one; oneC. it; oneD. one; it5. —I am planning a trip to Lianyungang this summer. How is the weather there? —Not so hot. Sometimes ______ is a bit cool and wet.A. thisB. thatC. itD. one6. —Which course would you like to choose this term, DIY or STEM? —I prefer paper-cutting.A. BothB. EitherC. NoneD. Neither7. —Oh! What’s wrong with your finger? —I hurt it while I ______ a model plane.A. madeB. Was makingC. am makingD. make8. —Simon failed the exam again. —That’s not surprising. Computer games ______ too much of his time.A. take inB. take onC. take offD. take up【能力拓展】四．用it改写下列句子1. We all think it is important for, us to protect the environment.We all ________ ________ ________ for us to protect the environment.2. Our teacher seemed to have known the good news.________ ________ ________ our teacher had known the good news.3. Summer is very hot in Jiangsu.In summer, ________ ________ ________ in Jiangsu.4. I went to school at 8:00 this morning.________ ________ 8:00 when I went to school this morning.5. Doing morning exercises every day is good for us.________ ________ for us ________ ________ morning exercises every day.五．句子翻译1. 国际大酒店因提供上乘的服务而备受赞誉。
Unit 1 第三课时 Reading
Unit 1 Friends
Ⅰ.根据首字母及汉语提示补全单词 1.( 贵州铜仁中考改编 )The movie is so boring ( 无聊的 )
that I want to sleep. 2.I think the school hall can fit ( 可容纳 ) about 2,000
Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空 1.This book is as interesting ( interest ) as that one on the desk. 2.Today many students can’t see clearly without glasses ( glass ). 3.I’m not good at running ( run ),but I still want to take part in the 400-metre race. 4.The cat is lazier ( lazy ) than the dog. 5.I’m sorry,but I can’t tell you the truth ( true ).It’s a secret.
tennis
a tennis player.
A.as good as B.so well as
C.as well as D.so good as
Ⅱ.完形填空 Making friends is not easy.Sometimes it can take years 1
you become true friends with someone.There are some common qualities of a “true friend”.
新PEP人教版小学五年级上册英语 Unit 1 第三课时 精品PPT课件
2019/9/13
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He's a teacher. What's he like?
He's tall. He's strict. Is he Mr Lu?
Yes, he is.
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四、随堂练习
（一）看图片，选单词。 （ ） 1. A.kind B.strict
其他的频度副词还有： always（总是）；usually（通常）；often（经常） seldom（很少）；never（从没有；从来不）
2019/9/13
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1.二人一组，自选头饰扮演角色，进行对话表演。 2.传话游戏，巩固新学重点句型。 3.二人一组，谈论老师和同学的性格及外貌特征。
2019/9/13
A.
B.
C.
2019/9/13
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（三）情景选择。 ( ) 1.你想了解王丽什么样，你可以询问：‗‗‗‗‗‗‗
A.What's Wang Li like? B.How old is Wang Li?
2019/9/13
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( ) 2.你想表达高先生将要成为我们的科学老师， 你可以说：‗‗‗‗‗‗‗
－What's she like? －She's kind.
2019/9/13
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二、新课呈现重点词语和句子。 1.给重点词语配图。
2019/9/13
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Chinese teacher 语文老师
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strict 要求严格的；严厉的
2019/9/13
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kind 体贴的； 慈祥的；宽容的
2019/9/13
Unit 1My classroom(第三课时)
三 维 目 标
过 程 与 方 法
在游戏中积极主动地锻炼自己的英语口语能力和反应能力。
情 感 态 度 与 价 值 观 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 方法
1. 学生能大胆，自信地张口说英语 2. 培养学生学习英语的兴趣和学习英语的自信心。 3. 培养学生之间的合作意识， 4. 养成学生之间互相帮助，互相学习，互相竞争说英语的好风气。
审阅人： 审阅 意见 时间：
续 续 一案原则、问题呈现原则、循序渐进原则、方法提示原则）
1.学生先预习课本，要求是学生自己把英语意思译成中文，并能够会读 这课时的单词和句子。 2.学生开火车读单词，并自己认读英语课文。 3.教师示范读，学生跟读六次。 4.学生能够看着自己的教师脱口而出英语 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、 会说单词：beef, doctor, bed 5. 游戏：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 10 张，每张卡片上写有一个大写或小写字母： A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这 10 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从 其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相 符(如：B 和 d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的 大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到 卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 6.作业布置 抄写本课字母一个字母写五次。
活 页 教 案
镇巴县中小学（幼儿园） Hu ó y è ji à o ′
续 页2
修订与补充
àn （依据导学案内容，重点回答老师采用什么方
法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检 测）
Unit 1 第三课时教学设计4.DOC
第三课时教学设计教学内容与分析①教学内容：A．Read and write Make a survey C．Pronunciation②教学目标：a．能够阅读和理解运用到A部分语言点的综合语言材料，培养和提高学生的阅读理解能力。
b．能听、说、读、写对话中的两组四会句子。
c．了解Pronunciation中ay，ai，cr，cl字母组合的发音特点，正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学重、难点分析①教学重点：能阅读理解Read and write以及掌握两组四会句型。
②教学难点：根据字母组合的发音规则正确朗读相关单词。
课前准备①教师准备录音机和磁带。
②教师准备卡片12张如下：When do you （get up）? I （get up） at （6∶30）. When do you （eat breakfast）? I eat breakfast at （7∶00）. When do you （go to school）? I go to school at （7∶30）. When do you （play sports）? I play sports at （3∶00）. When do you （eat dinner）? I eat dinner at （6∶00）. When do you （do homework）? I do homework at （7∶00）.注：（）部分是图画。
③教师准备课文挂图，小黑板（Pronunciation部分的内容）。
④教师准备任务卡，每位学生一张。
⑤教师准备清洁工、教师、解放军的作息时间表。
教学设计教学步骤建议与说明热身／复习（Warm-up／Review）①Let's sing：“Weekend”. （见课本第12页）②Free talk： Weekends and weekdays.T：Do you like weekends／weekdays? Why?S：Y es， I like... I... on weekends／weekdays.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
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mother.
(2)Do you know the__i_m__p__o_r_t_a_n__t___(importance) news ?
课后自测
I.用方框中单词的适当形式填空
He___B____his fresh water after four days.
A. ran out B. ran out of C. run out
3.In this book, Aron tells of the importance of making good dicisions, and of being in control in one's life. 在这本书里,阿伦叙述了做出好的决定、把握自己人生的重要性。
hospital at once.
3.Take care not to cut___y_o_u__r_s_e_l_v_e_s____, children. 4.Mr. Ding tells of the__i_m__p_o_r_t_a_n__c_e___of the rules. 5.Did he make a___d__e_c_i_s_io__n____to go swimming this Sunday?
2.胖婶是一个对烹饪感兴趣的美国人。
Fat Aunt is an American who__i_s__ __i_n_t_e_r_e_s_t_e_d__ __i_n__cooking.
3.她以前是一个成功的商人。
She__u_s_e_d___ __t_o___ __b_e__ a successful businesswoman.
合作探究
1. As a mountain climber, Aron is used to taking risks. 作为一名登山运动员,阿伦习惯于冒险。
【讲解】(1) be used to doing sth. 意为”习惯做某事”, 其中 to 为 介词, 其后接名词、代词或动词-ing 形式。 I'm used to living in the city. 我习惯在城市生活。
It's good for kids to make their own decisions.
孩子们自己做决定对他们是有好处的。
(3) be in control of 意为”掌握;管理”。
He is in control of the factory.
他管理着这家工厂。
【即学活用】用括号中所给单词的适当形式填空
1.If the door is hot, we should___n_o__t___ ____o_p__e_n___it.
任务二: 根据短文内容回答问题。 2.Why should you shout loudly?
_T_o__l_e__t_p__e_o__p_l_e__k_n__o_w___a_b__o_u__t_t_h__e__f_ir_e__.___
4.__向__窗___户__外___挥__舞___毛___巾__,_并__且___呼__救___。__
2.But when his water ran out, he knew that he would have to do something to save his own life. 当他的水用完了的时候, 他知道应该做点什么来挽救他自己的生命。
【讲解】 run out 意为 ”用光; 用完;耗尽”, 是不及物短语动词。
or smoke, go out of the door quickly. Shut the door behind you . That will slow down the fire. Now find a way out. Stay away from the smoke.
If you can't leave your room, close your door. Cover the crack(缝隙) around the door with wet clothing. Then open the window. Crawl( 爬行)out of the window carefully. If the window is high, don't jump! Wave a towel out of the window, and shout for help. 任务一: 根据短文内容完成句子。(每空限填一词)
(C (C (B
)3.He almost lost his life three times_______climbing
aacidents .
A.so B.because C.because of
)4.Where did the traffic accident happen______ May 1st
4.我奶奶习惯晚饭后散步。
My grandma__is___ __u__s_e_d__ __t_o__ _w__a_l_k_in__g_after supper.
5.汤姆决定去英国。
Tom made__a_____ ___d_e_c_i_s_io__n___ to go to England.
IV. 阅读理解
His gas ran out. He was very worried. 他的汽油用完了。他很着急。
拓展: run out of 是及物短语动词, 意为 “ (某人) 用尽......”。
Aron ran out of his pocket money. 阿伦用完了他的零花钱。
【即学活用】单项填空
【讲解】(1) the importance of...意为 “......的重要性”, of 是介词, 其后接名词、代词或动词-ing 形式; importance 是名词, 它的形容 词形式为 important( 重要的)。 (2)短语 make decisions 意为”做决定”; decision是可数名词, 也 可以用make a decision 来表达。 He made a decision to leave Paris for Beijing. 他决定离开巴黎去北京。
II.单项填空
( C )1.Keep on_______, and you'll succeed.
A. work hard B.to work hard C.working hard
( A )2.A.Jim knows the importance of________.
A.being in control of his life B.being in control his life C.be in control of his life
important, decide, die, breathe, oneself
1.His dog's___d_e_a_t_h____made him very sad. 2.The old man had problems__b_r_e__a_t_h_i_n_g___; his sent him to the
第三课时 Section B 1a--2e
预习梳理
翻译下列重点短语
1.鼻子出血___h_a_v__e_a__n__o_s_e_b__le_e__d___2.用绷带包扎__p_u_t__a__b_a_n__d_a_g_e__o__n_ 3.头部受到撞击__g_e__t_h_i_t_o__n__t_h_e__h_e_a__d__ 4.掌管;管理__b_e__i_n_c__o_n_t_r_o_l_o__f___ 5.坚持做某事__k__e_e_p__o_n__d__o_i_n_g__s_t_h_._ 6.切除_c__u_t_o__ff__
In the last few years a lot of fire has happened in China. Many people died or were hurt in the fire. If a fire breaks out, what should you do?
First, let people know about the fire. Shout loudly. Then feel the door of your room. If the door is hot, don't open it. If it's cool, open it just enough to look out. If you see fire or much smoke, close the door quickly. If you don't see fire
拓展: used to do sth. 过去常常做某事 (现在已经不那样做了) He used to visit me. 他过去常来看望我。 Mr. Li used to be a history teacher. 李先生以前是一位历史老师。
【即学活用】用括号内所给单词的适当形式填空
They are used to__t_a_k__in__g___(take) walks after supper evrey day.
of 2017?
A.in
B.of
C.on
)5.I hit_________.
A.Tom's head
B.Tom on the head
C.Tom head
III.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ据汉语提示完成句子
1.李医生告诉吉尔低头。
Dr. Li__t_o_l_d___Jill__t_o____ ___p_u__t____her head___d__o_w__n____.
3.What's the passage mainly about? _I_t_'s__m__a_i_n_l_y__a_b__o_u_t__w__h_a_t__w__e_s_h__o_u__ld__d__o__w__h_e_n__t_h__e_r_e__is__a__fi_r_e_.___