冀教版二年级数学《认识乘法》(1)教案
二年级上册数学教案-3.1 认识乘法(1)-冀教版
教案：二年级上册数学教案3.1 认识乘法（1）冀教版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，感知乘法的意义，能够初步理解乘法算式。
2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识乘法：通过实际操作，让学生感知到几个相同加数的和可以用乘法表示。
2. 乘法算式：学习乘法算式的读写方法，理解乘法算式的含义。
3. 乘法口诀：学习乘法口诀，能够熟练运用口诀计算乘法。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解乘法的意义，学会用乘法解决实际问题。
难点：理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、文具五、教学过程：1. 导入：通过复习加法，引出乘法。
2. 探究：让学生通过实际操作，感知乘法的意义。
3. 讲解：讲解乘法算式的读写方法，解释乘法算式的含义。
4. 练习：让学生通过练习，掌握乘法口诀。
5. 应用：解决实际问题，运用乘法。
六、板书设计：认识乘法乘法算式：a×b（a乘b）乘法口诀：ab=a+a++a（b个a相加）七、作业设计：1. 完成练习册第3.1节课后练习。
2. 运用乘法解决实际问题。
八、课后反思：本节课通过实际操作，让学生感知乘法的意义，理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生积极思考，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习习惯，培养学生的合作意识。
在作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够用所学知识解决实际问题。
教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要精心组织教学活动，合理安排教学步骤，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
一、导入环节：导入环节是教学过程的开端，它的目的是引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，为新知识的学习做好铺垫。
在导入环节，教师可以通过复习旧知识，提出问题，或者通过创设情境等方式，激发学生的学习兴趣。
二年级数学上册第三单元表内乘法(一)3.1认识乘法(1)教案冀教版
二年级数学上册第三单元表内乘法(一)3.1认识乘法(1)教课方案冀教版教课内容冀教版小学数学教材二年级上册第16 页、 17 页，认识乘法。
教课建议：本课是学习乘法的初步，关于此后的乘除法的学习有着特别重要的意义。
教材经过“游玩场” 的情境为学生供给了丰富的数学素材，让学生主动的去探究，快乐地去发现、解乘法的意义。
教师在教课过程中要注意新旧知识的连接，在复习旧知的同时，让新知顺畅自然的体此刻学生眼前，易于接受。
在数学活动中，要以学生的思想发展作为主线，充足的松手给学生，让他们领会到自己的主体地位，从而更为主动的参加到讲堂中来。
教课目的：知识与技术：认识乘法的意义，认识“×” ，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：联合详细情境，提出问题并解决问题，发现规律，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
感情态度与价值观：经过生动风趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感觉数学学习的价值。
教课准备教具准备：多媒体课件教课方案：一、创建情境，激趣导入。
1.讲话激趣师：小朋友们，你喜爱去游玩园吗？喜爱玩什么游戏？生 1：我喜爱玩过山车生 2：我喜爱玩碰碰车2.创建情境。
师：今日，老师就带你们到游玩场去玩，小朋友们高兴吗？二、探究发现，学习新知。
1.探究规律。
师：（出示“游玩场”情境图）谁能说一说，你在图中看到了什么？认识了哪些数学信息？生 1：有些小朋友在跳绳，他们 3 人一组，有 2 组呢生 2：有些小朋友在玩碰碰车，他们 2 人一组，有 4 组生 3：有些小朋友在座过山车，他们是 4 人一组，有 5 组师：小朋友们能依据看到的这些情形提出一些数学识题吗？生 1：有多少小朋友在玩碰碰车？生 2：有多少小朋友在跳绳？生 3：有多少小朋友在玩过山车？师：谁能解答方才提出的数学识题呢？（学生回答，教师板书）：2＋2＋ 2＋2＝83＋3＝ 64＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＝ 20师：请同学们察看一下上边这些算式有什么共同特色？在小组内议论一下。
最新冀教版小学二年级数学上册《认识乘法》教案(精品教学设计)
《认识乘法》教学三维目标1、使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点理解乘法的含义。
教学难点让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备学具。
教学过程一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
（1）出示例1图。
（2）老师：同学们你们看看，那些小朋友都在玩什么呢？学生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。
老师：那同学们，你们能告诉我玩碰碰车的有多少人？玩跳绳的有多少人嘛？学生：跳绳的有3＋3＝6（人）碰碰车的有2＋2＋2＋2＝6（人）（3）老师指着算式提问。
这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？2、教学“试一试”。
（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几朵花？有这样的几排？求一共有多少朵花？怎样算？求一共的花数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、PPT案例（1）你能求出一共有多少钢笔吗？2＋2＋2＋2＝8，表示几个几相加，得几？（2）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4＝8，像2×4＝8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（3）4个2相加得8，不仅可以写成2×4＝8，还可以写成4×2＝8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4＝8这一道乘法算式各部分的名称？（4）老师小结：求一共有多少钢笔，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4＝8”或“4×2＝8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋)
《认识乘法》教学设计一、教学内容冀教版数学二年级上册。
教学目标二、知识与技能1.结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
2. 使学生初步了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
过程与方法通过前面学过的连加知识学习新知识；通过游戏，练习把加法算式改为乘法算式。
情感、态度与价值观创设情境，激发学习和探究的兴趣。
培养学生的观察能力、合作能力。
三、学情分析乘法的认识是学生学习乘法的开始，是学生在学习100以内加法的基础上学习的。
通过平时的练习，了解到学生已熟练掌握连加算式的计算方法，但对乘法的概念还比较陌生，同时还比较难建立。
四、教学策略本节课通过观察发现生活中的数学问题，小组探索交流、合作等提出并解决问题，在玩中激发学生学习乘法的兴趣。
五、教学过程一、情景导入，引入新知师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？这节课老师带大家一起去玩一玩吧！（出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？生：小火车、跳绳、碰碰车……师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？生：……师：小朋友们真棒，发现了这么多问题。
那谁先来提出一个问题？生：跳绳的有多少人？指名让学生解答，教师板书算式。
算式：3＋3＝6（人）师：真棒，观察非常仔细。
谁来再提出一个问题呢？生：小火车上有多少人？师：这么快就算好了，真认真。
板书算式：4＋4＋4＋4+4＝20（人）下一个问题谁来提？并解答一下？生：碰碰车上有多少人？生解答，并让其他生点评。
师板书算式：2＋2＋2＋2＝8（人）师：5个4相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种简便的方法──乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。
板书：认识乘法（一）二、探索交流，发现新知1．寻找加法算式的共同点。
师：请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点？让各小组讨论、发言。
二年级上册数学教案-第三单元第1课时《认识乘法》冀教版
冀教版数学二年级上册第三单元第一课时
《认识乘法》教案
2.导入新课
师：观察的真仔细！其实在我们的游乐园中也有一些这样有趣的算式，你发现了吗？3，6+6+6+6中相同的加数是6。
讲授新课
师：你们看，小朋友们玩的真开心呀！他们都
在玩什么呢？
师：在这幅图中，你们都知道了什么数学信息？
反馈：一辆碰碰车可以坐2人，他们坐了3辆碰碰车；
跳绳的有两组，每一组有3人；
一节火车车厢可以坐4人，坐了5节车厢。
师：你们想知道什么呢？
反馈：有多少人跳绳？
有多少人玩碰碰车？
有多少人玩小火车？
学生：他
们在玩碰碰
车、火车和跳
绳。
学生用自
己的话说一
说。
学生独立
思考，然后集
体交流。
结合情境，
让学生根据信息
说说数学信息，
并提出数学问
题，培养学生的
问题意识，同时
锻炼学生的思维
的灵敏性。
二年级上册数学教案第三单元第一课时认识乘法(1)_冀教版(2022秋)
二年级上册数学教案第三单元第一课时认识乘法（1）_冀教版（2022秋）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
教材分析要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
从本单元开始，学生将开始接触乘法的学习，表内乘法是学习乘法的开始，本单元要紧教学内容包括：认识乘法、2～6的乘法口诀。
本单元的学习将为以后学习表内除法和多位数乘、除法打下基础。
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
冀教版二年级数学“认识乘法”教学说明
冀教版二年级数学“认识乘法”
一、教学内容：冀教版二年级数学上册16—17页“表内乘法（一）”中的第一课时“认识乘法”。
本节教材内容是若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决。
在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比加法算式简便。
教材分两部分编排，第一部分加强对相同加数连加问题的认识，培育乘法知识的生长点。
第二部分是乘法的写法和读法，“练一练”围绕乘法的意义而设计，帮助学生消化知识，内化概念，培养技能。
二、面向对象：小学二年级7—8周岁学生
三、教学环境：本节内容教学前，学生已经熟练地掌握了整数加法、连加的计算，在此基础上把以前学过的有特点的加法算式(即加数相同的加法算式)提炼出来，让学生知道像这样的加法算式我们也可以用一种新的方法“乘法”计算，并通过对比使学生明白只有加数相同的加法算式可以用乘法表示，加数不相同的加法算式不能用乘法表示，这样设计过渡自然，对比鲜明，学生印象深刻，很容易接受新知。
四、教学目标：
1、知识与技能：了解乘法的意义，认识×，会读、会写乘法算式，
会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
2、过程与方法：结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法
算式的过程。
3、情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的
兴趣，感受数学学习的价值。
五、重点和难点：
重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意义。
六、教具准备:多媒体课件。
二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋) (1)
认识乘法教学设计教学内容：冀教版二年级数学课本“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。
教学目标：知识与技能：了解乘法的意义，认识×，会读、会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
重点和难点：重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意思。
教学过程：一、激情导入师：兔一共有多少只？鸡一共有多少只？看图列加法算式〔教师板书2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12〕二、观察算式，探索新知1.请同学们仔细地观察这些算式，有没有新的发现？〔学生讨论交流〕教师引导学生探究每个算式中的加数都相同。
教师小结：这几个算式都有一个共同特点就是：每个算式中的加数都是相同的，象这样的连加算式我们都叫他求几个相同加数的和。
2.引导学生在练习本上写一个这样的连加算式，全班交流自己写得算式。
3 .出示小棒图：同学们试着列算式。
（让学生体会到写5个2相加在一起很麻烦）老师有一种很神奇的办法可以在三秒钟内用算式表示出来。
今天我们就一起来认识乘法。
〔板书课题：认识乘法〕4.乘法既然是一种新的计算方法，他肯定就有一种新的运算符号。
〔教师拿出加号模型，向右旋转变成×〕并贴在黑板上。
出示算式2＋2＋2＋2＋2＝10 引导学生观察这个算式的相同加数是几，有几个相同的加数呢？把这个算式改写成乘法算式2×5＝10或5×2＝10。
(板书2×5＝10读作：2乘5等于10 。
5×2＝10读作：5乘2等于10 。
)5.出示课件：一共有多少台电脑？学生交流。
指名让学生读。
引导学生把其他算式改写成乘法算式。
6.启发学生观察比较连加算式和乘法算式有什么相同与不同。
三、动手操作，解决问题引导学生按要求摆花片：5个5个的摆，摆三组，一共用多少个画片？让学生在练习本上列式计算，教师注意关注学生的列式情况，如有的学生列加法算式，要引导他改写成乘法算式。
冀教版二年级数学上册教案认识乘法1
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第三单元表内乘法（一）第1课时认识乘法（1）【教学目标】1、了解乘法的意义。
2、认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教学重点】了解乘法的意义。
认识“×"号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教学难点】鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学过程一、复习铺垫师:同学们，你们喜欢儿童乐园吗?今天高老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看。
可是我们只有算出上面的口算题才可以进去。
下面我们就一起来试试吧。
课件出示题目，找同学计算:2+8+3= 5+5+5=9+1+6= 4+4+4+4=3+7+8-= 2+2+2+2=师:咦?大门还没打开呢!原来是算式里面还藏着秘密呢!同学们观察左右两边的算式:你们发现左右两边有什么不同的地方吗?找同学回答。
师小结:右边每一个算式中的加数都是相同的。
二、创造问题情境，引导探究1、观察图画，理解图意。
初步感知几个几的含义。
图一:师提问:我们来到了儿童乐园里，首先，我们看到一群小朋友他们在做什么?（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人?（6人）你是怎样数的?（找同学回答）我们来观察一下:有几组小朋友在跳绳?（2组）每一组里面是几个人?（3个人）师:所以我们就可以—3个3个的数。
师生一起数:1个3, 2个3.师生共同列出算式。
板书:3+3=6师生一起数算式中的3。
板书:2个3}图二:师提问:接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么?（他们在玩儿碰碰车）玩儿碰碰车的小朋友有几组?（4组）每一组里面有几个人?（2个）师:所以我们可以2个2个的数。
师生一起数::1个2,2个2, 3个2,谁来列算式?（找同学列算式）板书:2+2+2+2=8师生一起数算式中的2。
板书:4个2。
小结:像刚才这样的情况，每一组碰碰车里的人数是相同的，每一组跳绳的人数也是相同的。
二年级上数学教案表内乘法(一)认识乘法1_冀教版
认识乘法教学目标：知识与技能：了解乘法的意义，认识“×”，会读写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体的情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受学习数学的价值。
教学重难点：理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算，体会乘法算式书写的简便。
教学过程：【导入】乘法的认识师：同学们，你们去过游乐园吗？今天，老师带大家到游乐园里去看一看，好不好啊？（出示主题图）请同学们仔细观察，在游乐园里，你发现了哪些数学信息？请同学们根据图中的信息提出一些用加法计算的数学问题。
学生可能回答有多少人在跳绳？师：请你列出算式。
教师板书【3+3=6（人）】；生：有多少人在玩碰碰车？【2+2+2+2=8（人）】；生：有多少人在做小火车?【4+4+4+4+4=20（人）】；跳绳的和玩碰碰车的一共有多少人？【6+8=14（人）】；跳绳的和坐小火车的一共有多少人？【6+20=26（人）】；学生还会提出其他加法计算的问题来，教师要给予表扬。
{把加数相同的算式写在一起，加数不同的写在一起}师：请大家看这几道算式，每道算式中的加数有什么特点？生：加数都是相同的。
教师小结：同学们很善于发现。
像这样在连加算式里，加数相同，我们就把这样的加数叫做相同加数。
教师板书【相同加数】算式中的相同加数都是几？生：相同加数2 相同加数3 相同加数4师：在生活中，有许多这样加数相同的数学问题，出示课件2小明和爸爸妈妈一起吃饭，请问小明该拿多少根筷子？做一件上衣需要5个扣子，做4件上衣需要几个扣子？一支铅笔4角钱，红红想买八支铅笔，至少需要带多少钱？请同学们根据问题说出加法算式。
生：2+2+2=6（根），5+5+5+5=20（个）4+4+4+4+4+4+4+4=32（角）预设：这道加法算式这么长呀？你有更好的办法吗？（学生可能会回答用乘法），你能到前面来列算式吗？4×8=32（角）你列的算式真简单呀！（揭示课题：今天我们就来认识乘法）板书课题【乘法的认识】学生跟着齐读课题。
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案第一篇：冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案《认识乘法》教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第16页教学目标：知识和技能:1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。
过程和方法:通过前面学过的连加知识学习新知识,并通过练习会把加法算式改为乘法算式。
情感、态度和价值观：创设情境，激发学习和探究的兴趣。
教学重点：了解乘法的意义。
会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
出示例1图。
师：同学们你们去过游乐场吗？生：去过师：今天老师也带来了一幅游乐场的画，同学们观察一下，他们在玩什么呢？生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。
师：请同学们仔细观察情境图，你能从图中发现哪些数学信息？生：有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车，有20个人在坐小火车。
师：你们观察的真细心，你能根据上面的信息提出一些用加法能解决的数学问题，并列式解答吗？小组内讨论并汇报：（1）一共有多少人跳绳？3＋3＝6（人）（2）一共有多少人玩碰碰车？2＋2＋2＋2＝8（人）（3）一共有多少人坐小火车？4+4+4+4+4=20（人）（老师随机板书算式）2、引导学生观察算式，发现数的特点师：现在我们看一看这些算式，有什么共同点？把自己的发现说给大家听，好吗？生：每个算式的加数都是相同的。
师生共同总结：每个算式中所有的加数都是相同的。
像这样的加法算式，我们叫它求几个相同加数的和。
师：你能再举出几个这样的算式吗？生：5+5+5=15 6+6+6+6=24 ……师：像这样加数相同的连加算式还可以写出很多很多，有的加数的个数实在太多，比如15个4，写起来，计算起来都很麻烦，所以我们今天就来学一种简便的方法——乘法。
最新冀教版小学数学二年级上册《认识乘法(第1课时)》教案(优质精编)
《认识乘法（第1课时）》教案教学目标一、知识与技能：了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
二、过程与方法：结合具体情境，经历提问题、用加法计算到改写成乘法算式的过程。
三、情感态度和价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学难点会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。
师：同学们，我知道大家都喜欢玩，谁给大家说说，你去过哪些好玩的地方？学生可能会说：动物园、水上公园、游乐场等。
师：你们去的游乐场有什么好玩的？请去过游乐场的同学介绍。
2．观察情景图，鼓励学生说一说发现了哪些数学信息，给学生充分表达想法的机会。
师：我们数学教材上也有一幅游乐场的图〈投影或挂图出示情景图〉。
师：同学们认真观察这幅图，说一说这幅游乐场图中有什么，小朋友们在干什么。
学生观察交流，学生的表达方式可能不同，如，有坐小火车的，有6个人在跳绳等。
3．师生共同提问题并解答。
教师根据学生的回答随机板书。
师：同学们观察得很认真，说得很好，现在，让我们根据图中的这些事情提出数学问题，一起解答，好不好？除教材上的几个问题外，学生还可能提出：●玩碰碰车的比跳绳的多多少人？8－6＝2（人）●坐火车的比玩碰碰车的多几个人？20－8＝12（人）板书时，要有意识的把相同加数的算式写在一起。
二、新课学习1．观察写出的加法算式，启发学生发现相同加数算式的特点。
给学生充分观察交流的时间，鼓励学生大胆表达自己的发现。
初步了解“求几个相同加数的和”的定义。
师：根据大家提的问题，我们写出了这么多算式，现在我们一起观察一下这些加法算式，你发现了什么？如果有学生发现不了加数的特点，教师可做引导：你发现这些加法算式中的加数有什么特点？学生可能一个算式一个算式地说，如，3＋3＝6的加数都是3……最后，教师可概括：每个算式中的加数都是相同的。
冀教版-数学-二年级上册-【原创】《认识乘法》精品教案
《认识乘法》参考教案
教学目标：
1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
教学重点和难点：
重点：能把连加算式改写成乘法算式。
难点：知道乘法算式各部分名称。
教学过程：
一、学习新课
1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。
2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。
边交流边写出加法和乘法算式。
3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同，有什么不同。
通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。
但用乘法算式表示时都可以写成4×3=12或3×4=12。
4、告诉学生乘法算式中各书的名称。
二、完成练一练1、2、3题。
三、数学游戏。
1、“送信”游戏
游戏目的：使学生进一步了解乘法的意义，学会将加法改写成乘法。
游戏准备：制作4个信箱和若干封信（如下图）。
游戏过程
1．教师在黑板上贴出4个信箱。
2．要求学生根据信封上的“地址”，把信送到信箱里。
2、游戏：找朋友
活动目的：使学生进一步了解乘法的意义。
活动准备：一些写好算式的卡片（如下）。
活动过程：
1．将卡片发给学生。
2．请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。
四、小结
今天你学到了什么知识？。
二年级上册数学教案 认识乘法 冀教版 (1)
生汇报：其他学生随时提问、补充。
生1：4+4+4=12和3+3+3+3=12都可以用3×4或者4×3表示。
生2：1个加法算式能改成2个乘法算式
生3：得数相同都是12.
生说清楚每个篮球投进对应篮筐的理由。
Ppt出示
生1：不对，应该是能够表示两个加数相同的连加算式。
生2：不对，如果是3×3的话，它就只能对应一个加法算式，3+3+3=9
课 题
乘法算式各部分的名称
课 型
新授
年 级
二年级
课 时
认识乘法第二课时
教材分析
本节课是在学生已经会把相同加数的加法算式改写成乘法算式的基础上学习的，教学重点是认识乘法算式各部分的名称，难点是理解3个4相加和4个3相加，都可以用相同的乘法算式表示。本节课是乘法教学的第三课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
改写4+4+4=12：3×4或者4×3，
追问3、4以及3×4表示什么，教师示范规范说。
改写3+3+3+3=12：3×4或者4×3，继续加强规范说。
（4）同桌合作，发现规律
仔细观察PPT上的算式，你有什么发现？
合作要求：
1、独立思考
2、合作交流
3、互相倾听
（6）个人汇报
师适时提问：3、4表示什么？3×4和4×3分别可以表示什么？
（2）汇报交流
启发学生通过不同的角度观察事物去解决问题，鼓励学生自信表达，并注意表达的完整性。
板书横着看以及加法算式，并追问3和4分别代表什么？
师：谁还有不一样的办法？
板书：竖着看，并再追问3代表什么，4呢？
[师小结]：从不同的角度观察，可以列出不同的加法算式，表扬孩子们的观察能力。
小学数学冀教新版二年级上册《认识乘法》教案 (1)
小学数学冀教新版二年级上册《认识乘法》教案教学目标一、知识与技能1．使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
2．知道乘法算式的读法,认识乘号。
使学生知道乘法算式中各部分的名称.二、过程与方法1．在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。
2．能与同伴合作探究,写出乘法算式。
三、情感态度和价值观在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点理解乘法的含义。
教学方法合作探究——交流总结、发现法。
课前准备使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
准备教学课件，调查学生预习情况。
课时安排一课时教学过程一、导入新课1、小朋友们你们喜欢摆小棒吗？(出示小朋友们摆小棒的情景。
他们边摆小棒边进行对话：“我会用小棒摆小旗。
”“我摆了五棵小树。
”“我也会摆。
”“我也会。
”……) 师：你们会摆吗?你们会摆什么呀?(学生踊跃回答。
)师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗?(生：好!) 师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。
(学生操作。
)师：谁愿意给大家介绍一下你的作品?生1：我摆了3座小房子。
生2：我摆了2颗星星。
生3：我摆了10个三角形。
二、新课学习1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。
那么，请你观察一下你摆了几个作品?一个图案用了几根小棒?你摆的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我们以前学过的数学知识来解决这个问题吗?……请你把算式写在作业纸上。
(学生活动)2、学生汇报，教师板书算式：6+6+6=7+7+7+7=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=3、师：小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式，观察这些算式你发现了什么?生：都是一样的数。
4、师：对，每个算式中的加数都相同。
小朋友们，以前我们学的加法顶多只有三个数相加，今天小朋友们列的加法算式有这么多数加在一起，你们能列出这么长的算式，真了不起。
冀教版二年级上册数学教案-3.1 认识乘法
《认识乘法》教学设计教学内容：冀教2011版小学数学二年级上册第三单元“认识乘法”中的第16、17页教学目标：1．知识技能目标：了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
认识乘号，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
2．过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
3．情感与态度目标：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，体验到生活中处处有数学。
教材分析：《认识乘法》是冀教版小学数学二年级上册第三单元第一课时的内容。
这部分知识内容是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
学情分析：二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，在认识乘法之前，学生已经掌握了加法的含义。
会用加法、连加求物体的总数。
而乘法的知识是他们认知上的一大飞跃。
乘法意义属于运算概念，低年级学生形成概念一般都在实践活动中积累感性认识，通过加工成表象或抽象出概念，并需要在实践中运用概念以进一步理解概念。
这部分内容要让学生在观察、思考、操作的基础上充分理解和切实掌握。
教学重点：了解乘法的意义，会读写乘法算式，把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：乘法算式所表示的意义。
教（学）具准备：多媒体课件、小棒、学习单等。
教学过程：一、创设情境，激趣引入师：同学们，节假日的时候，你想让爸爸妈妈带你去哪玩呢？生：动物园、公园、游乐场……师：游乐场都有什么好玩的？生：小火车、卡丁车、碰碰车、打枪……师：游乐场不仅好玩，还蕴藏了许多数学知识，今天，老师就带领你们一起去游乐场里看一看。
【设计意图】去游乐场玩是学生乐于做的事情，引发学生的兴趣，提高学生参与数学活动的积极性和主动性。
冀教版二年级数学认识乘法教案
现在我们来学习怎样写乘法算式，4+4+4+4+4=20，加数相同，都是4，可以先写4，再数一数有几个4相加，就在写5，中间写“×”，这个符号叫乘号。
板书：4×5=20
“4”表示什么？“5”表示什么？“20”
表示什么？乘号“×”像什么？
计算5个4相加的和，也可以写成乘法算式：5×4=20。
自己试着写出一道加法算式，再改写成乘法算式。
四、课堂小结。
今天这节课，大家表现的真棒，能说说，你有哪些收获吗？
课堂作业:
家庭作业:
板书设计
认识乘法
2+2+2+2=8
乘法算式：2×4=8读作：2乘4等于8
4×2=8读：2+2+2+2=8（人）
算式中一共有几个加数？第一个“2”表示什么意思？第二个“2”表示什么意思？第三个、第四个“2”呢
每辆碰碰车可以乘坐2人，有4辆碰碰车，就是求4个2相加是多少，求4个2相加是多少可以用连加的方法计算。
小朋友，刚才我们已经算出“有多少人跳绳”和“有多少人玩碰碰车”那么大家现在再认真观察这幅图，图里面还画了一些同学在玩什么游戏你们喜欢坐小火车吗看到这么多同学在开心的坐着小火车，你想提什么问题
一共有多少人坐小火车？
小朋友们，你们能用刚刚所学的方法解决这个问题吗？请在自己的本子上列出算式。
师巡视指导，集体反馈。
生列出算式：4+4+4+4+4=20（人）
师：你们为什么这样计算呢能说说你们的想法吗
师小结：同学们真了不起，不仅能提出这么多数学问题，还能总结出规律。
2、引导学生独立思考，自主探究。
板书：或5×4=20。
冀教版小学数学二年级上册《认识乘法》(第1课时)说课稿
冀教版小学数学二年级上册《认识乘法》说课稿我说课的内容是冀教版二年级上册第四单元《认识乘法》第1课时。
这部分内容是学生学习乘法的开始，是在学生学习了100以内加法的基础上学习的，使学生道乘法的含义，又为以后学习乘法的其它知识作铺垫。
这节课的目标是：1、结合具体情境和问题材，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把边加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重、难点：了解乘法的意义，认识“”，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
为了完成以上目标，突出教学重点、突破教学难点，在教法选择上主要以“谈话法”“指导法”为主，教师在课堂教学中只起着带路人、向导的作用。
在学法上主要是以“观察法”“讨论法”‘操作法“，给学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会。
同时采用了挂图、花片等教具辅助教学。
下面我就简单地说一下教学过程。
一、谈话式引入激发兴趣小朋友，知道“儿童节”是那天吗？（六月一日）六一儿童节放假有一群小朋友来到游乐场去玩。
让我们一起去看一看。
（出示情景图）二、自主实践，探索新知1、请学生说一说图中有什么，小朋友在做什么？2、让学生交流汇报，教师适时指出小火车是4人一组，碰碰车是2人一组，跳绳是3人一组。
[这拉把数学与生活实际联系起来，使学生感受到生活中处处有数学]3、然后请学生根据图中的数学信息提出数学问题。
并对所提问题列出算式3+3=6，2+2+2+2=8，4+4+4+4+4=20。
这里激发学生去产生发现问题、解决问题的强烈欲望，为探求新知创下良好的开端。
4、接着引导学生观察列出的加法算式。
提问“同学们你们看算式有什么特点，加数有什么特点？（每个算式加数都有相同；加数一个比一个多；三个算式都是加法等等）[让学生初步感受乘法的含义]5、接着请大家猜想如果小火车后面还有一节车箱，算总数就再加4，还有一节，就再加一个4。
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师板书：一共有多少人跳绳？大家能用自己的方法解决这个问题吗？
师：你是怎么计算出来的呢？
小朋友，看玩碰碰车的同学，他们玩得高兴吗？你能提出什么数学问题？
师板书：一共有多少人玩碰碰车？
先让小朋友独立列出算式，然后全班交流。
师板书：2+2+2+2=8（人）
算式中一共有几个加数？第一个“2”表示什么意思？第二个“2”表示什么意思？第三个、第四个“2”呢
学习重难点
1.重点：理解乘法的含义。
2难点：通过直观从相同数相加引出乘法。
教具准备
挂图、卡片。
学习方法
自主学习，合作探究
学习过程
个性设计
一、创设情境，激发兴趣。
“六一”儿童节到了，小朋友们到游乐场去玩。瞧！他们玩得多开心啊！
二、自主实践，探索新知。
1、引导学生观察图，发现数学问题。
小朋友们认真观察，图上的同学都在玩哪些游戏。
板书：或5×4=20。
师：4×5读作：四乘五; 5×4读作五乘四。
引导学生把加法算式和乘法算式加以比较，哪一种简便？为什么？
师小结：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，并且用乘法算式表示更简便！
三、巩固深化，拓展思维。
打开课本第40页在课本上，把加法算式的后面改写成乘法算式。
全班交流成果。
题目：认识乘法（第1课时）总课时数_______
主备教师
张艳
执教教师
学习内容
冀教版小学数学教材二年级上册第16页
学习目标
（一）知识目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程，了解乘法的意义。
（二）能力目标：认识“×”号，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
（三）情感目标：通过生动有趣的情境图，激发学生学习的兴趣。
师板书：认识乘法。
现在我们来学习怎样写乘法算式，4+4+4+4+4=20，加数相同，都是4，可以先写4，再数一数有几个4相加，就在写5，中间写“×”，这个符号叫乘号。
板书：4×5=20
“4”表示什么？“5”表示什么？“20”
表示什么？乘号“×”像什么？
计算5个4相加的和，也可以写成乘法算式：5×4=20。
小朋友们，你们能用刚刚所学的方法解决这个问题吗？请在自己的本子上列出算式。
师巡视指导，集体反馈。
生列出算式：4+4+4+4+4=20（人）
师：你们为什么这样计算呢？能说说你们的想法吗？
师小结：同学们真了不起，不仅能提出这么多数学问题，还能总结出规律。
2、引导学生独立思考，自主探究。
师：现在蓝灵鼠有一个问题，需要小朋友的帮助。
（1）蓝灵鼠想买三本本子，一本两角钱，一共需要多少钱？就是要我们求什么？帮蓝灵鼠列出算式。
（2）回到家后，蓝灵鼠发现两本本子不够用，又想买九本本子，一本两角钱，一共花多少钱？就是需要我们算什么？在本子上列出算式。
这样列式大家觉得方便吗？可以用连加的方法计算，我们还用连加的方法来计算就太麻烦了，所以这节课我们就来学习一种新的计算方法—乘法。
自己试着写出一道加法算式，再改写成乘法算式。
四、课堂小结。
今天这节课，大家表现的真棒，能说说，你有哪些收获吗？
课堂作业:
家庭作业:
板书设计
认识乘法
2+2+2+2=8
乘法算式：2×4=8读作：2乘4等于8
4×2=8读作：4乘辆碰碰车，就是求4个2相加是多少，求4个2相加是多少可以用连加的方法计算。
小朋友，刚才我们已经算出“有多少人跳绳”和“有多少人玩碰碰车”那么大家现在再认真观察这幅图，图里面还画了一些同学在玩什么游戏？你们喜欢坐小火车吗？看到这么多同学在开心的坐着小火车，你想提什么问题？
一共有多少人坐小火车？