小熊和一家和吵吵闹闹的怪物们
中班数学：小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
中班数学：小熊一家和吵吵闹闹的怪物们活动目标：1.仔细观察，主动寻找物体的多种特征，并清楚地进行表达。
2.尝试运用两种以上的特征进行分类。
活动准备：1.绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》2. 操作材料人手一份活动过程：一、小熊一家和怪物1.介绍小熊一家提问：小朋友们，你们喜欢郊游吗?2.师：喜欢郊游的小熊也出门咯，看!他们来了。
小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。
3、师：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!二、猜猜城堡的主人1.来到怪物家提问：小熊一家走着走着，突然眼前出现一个大大的城堡，一起跟随小熊一家走进城堡，看看里面都有些什么?小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。
2、发现怪物的不同提问：就在大家吃的欢时，发生了什么事?你们看，熊爸爸的表情怎么样?原来走来了一只怪物。
哦，不对，是2只，3只···哇!是20只怪物!看看这些怪物有什么不同?小结：他们长相不同(头上有角、长胡子)、穿着不同(衣服的花纹、鞋子)、动作不同(有的双手抱着、有的双手打开)(教师边总结，边出示相关的图形记号。
)3、猜猜城堡的主人活动反思：这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了!突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。
小熊一家乐坏了，吃啊吃!就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。
小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松!最后大家一起玩，热热闹闹好开心!通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。
通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。
孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。
本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
章节一
一天，小熊一家住在一个安静的森林里。
但是，有一天，怪物们来到了他们的家门口。
他们大声吵闹，打翻了小熊的玩具。
章节二
小熊一家被怪物们的吵闹吓坏了。
爸爸熊决定去找怪物们谈一谈，希望他们能离开。
他走了一段路，终于来到了怪物们的巢穴。
章节三
怪物们住在一个黑暗的洞穴里。
爸爸熊走进洞穴，向他们解释说他们的吵闹影响到了小熊一家的生活。
但是，怪物们却不听他的解释，继续吵闹着。
章节四
爸爸熊不知道该怎么办了，无法说服怪物们。
他回到家告诉了妈妈熊和小熊。
妈妈熊提出了一个主意，她说可以试着给怪物们展示他们快乐的生活。
章节五
小熊一家决定举办一个欢乐派对，邀请怪物们参加。
他们准备了美味的食物、好玩的游戏和音乐。
当怪物们来到派对现场时，他们被家庭的幸福气氛所感染。
章节六
怪物们慢慢停止了吵闹，开始享受派对。
他们和小熊一家一起跳舞、笑着玩耍。
他们发现，和睦的生活比吵闹更加快乐。
章节七
派对结束后，怪物们对小熊一家表示道歉，并承诺以后不再吵闹了。
小熊一家对怪物们的改变感到高兴，并邀请他们常常来玩。
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法律名词及注释：
无。
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们作者：***来源：《数学大王·低年级》2014年第01期熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊弟弟和熊妹妹一家5口走在弯弯曲曲的小路上，他们走了好久也没有看到一户人家。
熊妹妹说：“爸爸，我又饿又累。
”熊爸爸说：“再坚持一下，马上就能看到人家了。
”熊哥哥、熊弟弟和熊妹妹哭哭啼（tí）啼地跟在熊爸爸和熊妈妈后面，慢吞吞地走着。
突然，他们看到一座大大的城堡（bǎo）。
城堡的门没有锁（suǒ），他们好奇地走进去。
富丽堂皇的城堡里一个人也没有，但有一桌丰盛的美食。
“看起来好好吃哦，好像是特意为我们准备的哟！”熊哥哥流着口水说。
他们都饿极了，于是就大吃起来。
这时，一群怪物走进来，熊弟弟数了数，一共有20个怪物。
怪物们生气地大叫：“天啊，他们吃了我们的食物！”“他们搞砸了我们的派对！”“把他们绑起来！”“让他们尝一尝‘竹笋烧肉’的滋味！”一个怪物对小熊一家说：“我们先来玩个猜谜游戏吧，你们猜这座城堡的主人是谁？他就在我们中间。
注意哦，只有5次机会。
”其他怪物拍手赞成：“好啊，听起来很有趣哦！如果他们猜不出来，我们就狠狠地惩（chénɡ）罚（fá）他们。
”先问谁呢？怪物们扫视着小熊一家。
熊爸爸突然打了个喷嚏（tì），熊妈妈紧紧地抱着熊妹妹，熊哥哥抓了抓屁股，他们都怕怪物们问到自己。
这时，熊弟弟站出来，从容地说：“让我来猜吧。
”“哈哈，你这个小不点也敢来猜谜？”怪物们觉得太可笑了，简直快要笑破肚皮了。
熊弟弟问了第1个问题：“城堡的主人是不是头上有角？”“对。
”怪物们回答。
接着，怪物们七嘴八舌地说：“光知道这个怎么能猜出来呢？”“是啊，这小子肯定猜不出来。
”熊弟弟把怪物们分成两组，有角的怪物一共有13个。
熊弟弟问了第2个问题：“城堡的主人脸上有胡子吗？”“没有，知道这个有什么用呢？”怪物们又笑了。
熊弟弟把那13个怪物分成两组，头上有角但没有胡子的怪物一共有9个。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
熊弟弟问了第一个问题。“这个城
堡的主人是不是头上有角？”“对
，是有角。”
怪物们你一眼我一语的说个不停。
“光知道这个怎么能猜出来呢？”“那
倒是，肯定猜不出来。”吵吵闹闹的怪
物们笑了。
熊弟弟把怪物分成了两组，来数一数有角的怪
物共有多少只？
13只
熊弟弟问了第二个问题。 “这个城堡主人的脸上有胡子吗？” “不，没有胡子。”
剩下的站那 边！
找礼物
“究竟哪 个是真正的礼物箱子呢？
“猜到了这个 城堡的主人是谁， 现在我们可以走了 吧？”小熊一家得 意洋洋的走出城门 时，怪物喊道：“ 别走，就想这样走 了？”
“和我们一起 玩吧,今天是我的 生日。”其他的怪 物都赞同城堡主人 的提议：“好哇好 哇 !” 20只怪物和小 熊一家度过了热热 闹闹的一天。
小熊是怎样找到城堡的主人的？
你能帮小熊解决 这个难题吗？
小熊问了最后一个问 题：“这个城堡的主人是 掉光了牙齿还是有尖尖的 牙齿？”两个怪物对视了 一会儿，然后那个掉光了 牙齿的怪物捂着嘴说：“ 那… …那个不能告诉你。 ”
熊弟弟满怀信 心的说：“头上有 角、没有胡子、身 体花花绿绿、穿着 红色绣花鞋、掉光 了牙的你就是这个 城堡的主人吧？” 怪物吓了一跳，：“啊？你怎 么猜到我是城堡的主人的？”“因 为你刚才说话的时候把嘴捂住了呀 ！”
“光知道这个能 猜出城堡的主人 是谁吗？” 吵吵闹闹的怪 物们又哈哈大笑 起来。 熊弟弟重新把 怪物们分成了两 组，头上有角但 没有胡子的怪物 一共有9只。
熊弟弟问了第三个 问题：“这个城堡主人的 身体是花花绿绿的，还是 一种颜色的？” “花花绿绿的！” 吵吵闹闹的怪物们又 哈哈大笑起来。
5只
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》简介《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本亲子绘本，由火橙绘本出版社出版。
这本绘本以可爱的小熊家族为主角，讲述了他们与吵吵闹闹的怪物们之间的故事。
内容概要故事发生在一个美丽的森林里，小熊一家和吵吵闹闹的怪物们是邻居。
一天，小熊一家决定去探索森林的深处，但他们被怪物们的吵闹声吓到了。
小熊一家无法安静地享受大自然的美景。
于是，小熊妈妈带领着他们思考解决问题的方法，以期能够与怪物们和平相处。
主题本绘本的主题是团结与友谊。
通过小熊一家与怪物们的相处经历，作者想要传达出人与人之间应该和平相处的重要性。
这本绘本可以引导孩子们学会与他人沟通、解决问题，并树立友善、宽容的价值观。
教育意义作为一本亲子绘本，该书具有一定的教育意义。
，它能够培养孩子们的观察能力和想象力。
小熊一家与怪物们的冲突、解决问题的过程，会让孩子们思考不同角度的事情。
，本书通过角色之间的互动，教育孩子们团结合作、友善待人。
，通过本书的阅读，孩子们能够学会倾听他人的声音，理解与包容他人的不同之处。
情感和态度绘本中的情感体验丰富。
怪物们的吵闹声让小熊一家感到烦躁和不安，而小熊妈妈则以宽容和智慧的态度引领着整个家庭。
在小熊妈妈的引导下，小熊一家逐渐理解并接纳了怪物们，最终实现了共同友善相处的目标。
这种情感和态度的体验，能够引发孩子们对团结友谊的思考，并促使他们培养积极、乐观的心态。
美学价值该绘本以精美的插画和简洁的文字呈现。
插画色彩鲜艳且细节丰富，能够吸引孩子的注意力。
文字简短而富有韵律感，容易被孩子们理解和接受。
整个绘本设计精良，能够为孩子们带来美学上的愉悦感受。
适用年龄《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》适合3-6岁的孩子阅读。
这个年龄段的孩子正在逐渐形成基本的认知能力，并开始思考和理解他人之间的关系。
本绘本通过生动的故事情节和可爱的插图，能够吸引孩子们的注意力，引导他们体验并思考友善与和平的重要性。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感《读〈数学绘本: 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们〉有感》初次拿到《数学绘本:小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这本书，心中满是好奇。
这是一本将数学知识融入趣味故事中的绘本。
读到小熊一家来到怪物们的城堡时，我感觉就像是自己跟着小熊一家展开了一场冒险。
怪物们向小熊一家提出分配房间的难题，规则都是关于数字和分类的。
这让我想起了小时候做数学应用题的时候，那些看似复杂的题目就像怪物们的难题一样，让人有些头疼，但又充满了挑战。
特别触动我的是小熊一家积极面对这些难题的态度。
他们没有被怪物们看似刁难的态度吓倒，而是认真听讲规则，然后努力思考解决方案。
这也让我反思自己在面对数学难题时的态度，有时候遇到稍微复杂一点的数学题，就想退缩，而小熊一家的做法给了我积极的启示。
整本书在讲述数学知识的时候非常巧妙。
作者并没有直接说这是一个加减法或者分类法的问题，而是通过故事的发展自然地引出这些知识点。
我在看小熊一家尝试不同的分配方法过程中，才恍然大悟原来这就是在运用数学中的排列组合思想。
这就像我们平常生活中，很多事情背后其实都隐藏着数学原理，只是我们没有细心发觉。
后来我明白了这本书真正的精妙之处。
它不仅仅是一本给孩子讲述数学知识的绘本，更是在传达一种探索、积极解决问题的精神。
这种精神不管是对于孩子学习数学，还是在生活中面对其他的困难时，都是非常宝贵的。
我觉得作者想表达数学不应该是枯燥的公式和计算，它可以像小熊一家的冒险故事一样精彩、有趣。
这本书通过数学让故事更有深度，通过故事让数学更加易懂。
对了还想说，绘本中的插画也为这个故事增色不少，那些可爱而又奇特的怪物形象，以及小熊一家可爱憨厚的模样，都吸引着我不断地往后阅读。
从这本书中，我知道了以后如果想要向小朋友传达数学知识或者其他比较复杂的概念，可以像这样借助有趣的故事形式，从而让他们更好地接受。
幼儿园中班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教学设计教学目标通过本次数学活动，幼儿将能够：1.了解数字1-5的数量关系及基本大小顺序；2.分辨大小，增强对数量概念的认知；3.培养数的敏感性和观察能力；4.提升合作能力和团队精神。
教学内容本次数学活动将采用互动性较强的小组游戏形式，通过幼儿园中班数学主题——小熊一家和吵吵闹闹的怪物们来帮助幼儿掌握数字1-5的数量关系及基本大小顺序。
小熊一家小熊一家是一家五口，爸爸熊、妈妈熊、大哥熊、二哥熊和小妹熊。
他们每个成员都有自己的数字。
爸爸熊是1，妈妈熊是2，大哥熊是3，二哥熊是4，小妹熊是5。
吵吵闹闹的怪物们怪物们是一些喜欢吵吵闹闹的小伙伴，他们总是不停地大声说话。
这五个怪物分别是黄怪、红怪、蓝怪、绿怪和紫怪。
他们也有自己的数字，但是他们不是按照大小顺序排列的，需要幼儿通过游戏分辨大小。
教学步骤第一步：游戏前老师先讲解小熊一家和怪物们的故事，然后用图片或者卡片等教具展示小熊一家和怪物们，让幼儿熟悉它们的样子及各自的数字。
第二步：游戏记录老师将小熊一家和怪物们用卡片展示在课堂上，将幼儿分为小组，每个小组2-3人，每个小组组员转着车轮掷一次骰子。
轮流进行，直到3次后把地图走完。
第三步：游戏过程1.各小组轮流掷骰子，将代表数字的石子放到正确的熊家中；2.小组成员依据石子数量大小，将怪物们站成正确顺序；3.小组成员各拿自己所在小组的石子，站到正确的数字牌面上；4.重复以上步骤，直到遍历完所有数字。
第四步：游戏结束将小熊一家和怪物们按照大小顺序排列，重点再次讲解每个数的大小关系和基本大小顺序。
教学反思本次数学活动充分体现了幼儿园教学中学以致用、以娱乐为主的理念，通过游戏的方式让幼儿在不知不觉中学习到数字之间的数量关系和大小顺序，同时培养了他们的团队协作精神和对教学内容的理解与记忆。
同时，活动中的教学方法和策略充分考虑了幼儿情感认知水平、思维发展阶段和兴趣爱好等方面，保证了教学的针对性和差异性，达到了预期的教学目标。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
熊弟弟问了第四个问题：“这个城堡的主人是光 着脚呢，还是穿着鞋呢？”“穿着红色绣花鞋！” 吵吵闹闹的怪物们哈哈大笑起来。 熊弟弟重新把怪物们分成了两组，头上有角、 没有胡子、身体花花绿绿、穿着红色绣花鞋的怪物 有两只。
但剩下的两只怪物 长得太像了。都是头上 有角、没有胡子、身体 花花绿绿、穿着红色绣 花鞋。谁是这个城堡真 正的主人呢？现在就剩 一次机会了。 熊爸爸、熊妈妈和熊 哥哥、熊妹妹急的直跺 脚。吵吵闹闹的怪物们 嘲笑熊弟弟，都咧着嘴 哈哈大笑。
“光知道这个能 猜出城堡的主人 是谁吗？” 吵吵闹闹的怪 物们又哈哈大笑 起来。 熊弟弟重新把 怪物们分成了两 组，头上有角但 没有胡子的怪物 一共有9只。
熊弟弟问了第三个 问题：“这个城堡主人的 身体是花花绿绿的，还是 一种颜色的？” “花花绿绿的！” 吵吵闹闹的怪物们又 哈哈大笑起来。
5只
熊弟弟再一次把怪物们 分成了两组，头上有角 ，没有胡子，身体花花 绿绿的怪物一共有几只 ？
你能帮小熊解决 这个难题吗？
小熊问了最后一个问 题：“这个城堡的主人是 掉光了牙齿还是有尖尖的 牙齿？”两个怪物对视了 一会儿，然后那个掉光了 牙齿的怪物捂着嘴说：“ 那… …那个不能告诉你。 ”
熊弟弟满怀信 心的说：“头上有 角、没有胡子、身 体花花绿绿、穿着 红色绣花鞋、掉光 了牙的你就是这个 城堡的主人吧？” 怪物吓了一跳，：“啊？你怎 么猜到我是城堡的主人的？”“因 为你刚才说话的时候把嘴捂住了呀 ！”
“猜到了这个 城堡的主人是谁， 现在我们可以走了 吧？”小熊一家得 意洋洋的走出城门 时，怪物喊道：“ 别走，就想这样走 了？”
“和我们一起 玩吧,今天是我的 生日。”其他的怪 物都赞同城堡主人 的提议：“好哇好 哇 !” 20只怪物和小 熊一家度过了热热 闹闹的一天。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感《<数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们>读后感》我读了《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，这是一次很有趣的阅读体验。
读到小熊一家面对一群怪物要求分饼的时候，我感觉有点摸不着头脑，心想这该怎么分才公平呢？看着绘本里小熊们那发愁的样子，就像我自己遇到特别难的数学题时一样茫然。
这个故事很巧妙地把数学知识融入到这样一个充满奇幻的场景里。
特别触动我的是，当小熊们开始运用数学来解决分饼问题的时候。
他们先去数怪物的数量，会发现有的怪物有一条腿，有的有两条腿等等不同的情况。
这让我想起在生活中，有些事情看起来杂乱无章，但只要我们冷静下来去分析它的要素，就像数怪物的腿一样，就能慢慢找到规律。
在这个过程中，数学成为了解决问题的钥匙。
我觉得作者想表达的不仅仅是简单的数学知识，更是想告诉我们一种思维方式，那就是遇到问题不要慌张，运用已有的知识或者新学到的知识去解决它。
最初我不太理解为什么作者要把怪物设置得那么千奇百怪，后来我明白了这是为了增加故事的趣味性和复杂性。
就像数学里的题目也不是那么直白简单的，总是会有各种各样的条件和干扰项。
这些怪物的不同特征实际上就是不同的数学条件，我们要从中挑选出有用的信息，就如同小熊一家要根据怪物的特征来分饼，而且要分的公平。
这绘本对我还有一个很大的启发是关于教育方面的。
对于儿童来说，这种将数学知识放在有趣的故事中的方式，可以让他们更好地接受那些本来可能枯燥无味的知识。
如果在未来我有机会教小朋友数学，绝对不会干巴巴地只讲公式和算法，一定会像这个绘本一样，找一种有趣的方法把知识融入其中。
让孩子们在有趣的故事里爱上数学，学会用数学思维思考生活中的问题。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本：小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
简介
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本适合儿童阅读的绘本。
故事主要讲述了小熊一家与一群吵吵闹闹的怪物们之间的互动和冒险。
第一章：小熊的家庭
小熊一家住在一个美丽的森林中，他们生活得很幸福。
小熊有
一个勇敢而善良的爸爸、温柔而美丽的妈妈，还有一只聪明可爱的
小伙伴兔兔。
第二章：怪物入侵
一天晚上，当小熊一家正在团聚时，突然听到了奇怪的声音。
他们走出屋子，发现整个森林里都被吵吵闹闹的怪物们占据了。
第三章：与怪物们的冒险
小熊一家决定和怪物们进行对话，试图解决问题。
他们走进怪
物们的领地，发现这些怪物们无精打采、寂寞而又愤怒。
小熊一家
决定帮助他们。
第四章：友谊的力量
小熊一家通过自己的努力和善意，慢慢地与怪物们建立了真正
的友谊。
他们一起玩耍、分享快乐，并一同解决了怪物们患得患失
的问题。
第五章：和平的森林
小熊一家带领怪物们重新装扮了整个森林，让它变得更加美丽
和和谐。
最终，小熊一家和怪物们一同生活在这个和平的森林中，
快乐地度过每一天。
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这本绘本故事，既寓意着友
谊的力量，又展现了人与自然和谐相处的美好。
通过阅读这本绘本，孩子们可以学到如何与他人沟通、理解和尊重，也能感受到友谊的
温暖和力量。
快跟着小熊一家一起踏上这个有趣而奇幻的冒险之旅吧！。
幼儿园教研活动设计大班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
幼儿园教研活动设计大班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们活动目标：1.帮助幼儿了解数字的概念和大小比较；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.通过游戏和角色扮演，激发幼儿的学习兴趣。
活动材料：1.小熊一家和怪物的卡片；2.数字卡片；3.计数棒或其他计数工具；4.游戏道具，如塑料食物、小盆、碗等。
活动过程：引入：1.给幼儿展示小熊一家的卡片，向幼儿介绍小熊一家的成员，并询问他们会数到几；2.引导幼儿观察小熊一家每个成员的数量，并与数字卡片进行对照，了解每个数字的含义；3.用数学用语询问幼儿：小熊家有几个孩子？爸爸、妈妈和孩子们一共有几个人？活动一：数数小熊一家1.将小熊一家的卡片放在桌子上，让幼儿们坐好，观察卡片，记住每个成员的数量；2.带领幼儿逐个数数小熊一家的成员，并用计数棒进行操练；3.引导幼儿观察每个数字的大小并对比，理解数字之间的大小关系；4.鼓励幼儿积极参与，提问一些关于数量的问题，如“小熊的爸爸有几个眼睛？”，“小熊一家一共有几个胳膊？”等。
活动二：小熊一家吃早餐1.将塑料食物、小盆和碗等道具摆放在桌子上，展示给幼儿们；2.告诉幼儿小熊一家准备了一顿丰盛的早餐，但怪物们来抢食物了；3.将怪物的卡片和数字卡片混在一起，放在桌子上；4.指定幼儿扮演小熊一家的成员，其他幼儿扮演怪物，并分发数字卡片；5.幼儿们一起合作，根据怪物和数字卡片的数量，将相应数量的食物放进小盆或碗中；6.鼓励幼儿们合作解决问题，通过比较数量，帮助小熊一家找到正确的食物数量。
活动三：比大小1.给幼儿展示数字卡片，让幼儿们轮流选择一个数字卡片；2.引导幼儿观察数字卡片上的数字，并比较大小；3.让幼儿们根据数字的大小，依次排队；4.引导幼儿逐个说出自己手中数字卡片上的数字，并找出比自己数字大的幼儿；5.鼓励幼儿积极参与，提供一些支持性的问题，如“谁的数字比4大？”等。
总结：1.让幼儿回顾今天的活动内容，总结他们学到了什么；2.引导幼儿思考并提问一些关于数量的问题，如“你家有几个人？”、“你有几个手指？”等；3.鼓励幼儿说出自己的想法和思考过程。
一年级小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
一年级小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感（原创实用版2篇）篇1 目录1.小熊一家和吵吵闹闹的怪物们故事概述2.故事中的主题和教育意义3.读后感的体验和启发篇1正文【小熊一家和吵吵闹闹的怪物们故事概述】《一年级小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本生动有趣的儿童故事书。
这本书讲述了小熊一家和森林里的怪物们之间的故事。
小熊一家包括熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝，他们在森林里过着幸福的生活。
然而，森林里的怪物们却常常因为他们的吵闹声而感到烦恼。
一天，小熊一家在森林里举办生日派对，邀请了森林里的所有动物们参加。
然而，这个派对却引来了怪物们的不满，因为他们的吵闹声影响了怪物们的生活。
熊爸爸决定向怪物们道歉，并承诺不再举办这样的派对。
但是，熊宝宝却觉得非常委屈，他认为怪物们太过于自私，不能理解他们的快乐。
在故事的后面，熊宝宝和怪物们通过一系列的冒险和交流，最终达成了理解和和谐。
他们一起度过了一个难忘的假期，彼此之间也建立了深厚的友谊。
【故事中的主题和教育意义】这个故事的主题是理解和和谐，它教育孩子们要学会理解和尊重别人的感受，同时也要坚持自己的原则和权利。
在故事中，熊宝宝一开始觉得怪物们太过于自私，不能理解他们的快乐。
但是，通过一系列的冒险和交流，他最终理解了怪物们的想法和感受，并且和他们达成了和谐。
这个故事的教育意义在于，它教导孩子们要学会理解和尊重别人，同时也要坚持自己的原则和权利。
在现实生活中，我们也应该像熊宝宝一样，学会理解和尊重别人的想法和感受，这样才能建立和谐的人际关系。
【读后感的体验和启发】读完这个故事，我深深感受到了理解和和谐的重要性。
在现实生活中，我们也应该像熊宝宝一样，学会理解和尊重别人的想法和感受，这样才能建立和谐的人际关系。
同时，这个故事也给我带来了启发。
在处理人际关系时，我们应该采取积极的态度，主动和别人沟通和交流，这样才能更好地理解别人的想法和感受，也才能更好地建立和谐的人际关系。
总的来说，这个故事是一本非常有趣和有益的儿童故事书。
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思一、教学目标1.让幼儿通过故事情境，理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.培养幼儿观察、分析和比较的能力。
3.培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和比较，发现数字与数量的关系。
三、教学准备1.教具：小熊一家图片、怪物图片、数字卡片、数量卡片。
2.教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊一家的图片，引导幼儿观察并说出小熊一家有几口人。
（2）教师出示怪物图片，引导幼儿观察并说出怪物的数量。
2.故事情境（1）教师讲述故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，让幼儿了解故事情节。
（2）教师提问：故事中有哪些数字？这些数字表示什么意思？（3）教师引导幼儿讨论：小熊一家和怪物们的数量有什么关系？3.游戏活动（1）教师将数字卡片和数量卡片分发给幼儿，让幼儿自由组合，找出对应的数字和数量。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解数字与数量的关系。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找出的数字与数量对应正确。
4.练习环节（1）教师出示一些生活中的物品，让幼儿用数字表示这些物品的数量。
（2）教师提问：你能用数字表示你家里的成员吗？请用数字表示出来。
（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字与数量的关系，达到了教学目标。
2.游戏活动环节，幼儿积极参与，提高了他们的观察、分析和比较能力。
3.在练习环节，幼儿能够将所学知识应用到生活中，提高了他们的实际应用能力。
4.教师在课堂中注重引导幼儿思考，培养幼儿的自主学习能力。
5.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和鼓励。
6.不足之处：在游戏活动环节，部分幼儿对数字与数量的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
幼儿园大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》及教学反思5则范文
幼儿园大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》及教学反思《大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.体验猜出主人后的成功喜悦。
2.能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》2.怪物图片(20个)3.标志图片(10个)活动过程：1.教师演示故事绘本，边讲故事。
——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。
提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是，给起个好听的名字——怪物(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。
——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。
2.继续讲故事。
——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜——幼儿猜出并说明理由。
允许幼儿猜4次。
教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?”3.继续讲故事。
——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。
——根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。
接着第三张、第四张等标志卡。
同上设计问题，运用排除法。
4.知道城堡的主人——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”“屈;老师.教，案网出处”——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。
提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)5.继续讲故事。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们小熊一家和吵吵闹闹的怪物们小熊一家最近搬进了一所新居，他们很高兴而且也很兴奋，因为他们想要在新家里尝试新的东西。
然而，有些事情是他们绝对没有料想到的。
小熊的爸爸正在给儿子展示他的木工技巧，一只小怪兽竟然从门后面跳了出来！它很诡异，样子很奇怪，而且充满了邪恶的气息。
小熊的父亲很吃惊，他从来没有见过这种奇怪的生物。
他试图捉住它，但它太聪明了，总能躲开他。
之后，更多的怪物们开始在房子里出现了，这些怪物们几乎每天都会闹出一些麻烦。
它们会把盘子搬来搬去，把食物扔得到处都是，造成一些不必要的混乱。
小熊家的生活全都被这些吵吵闹闹的怪物们搅得一塌糊涂。
不久之后，产生了一些新的问题。
一些怪物们躲在阴暗的角落里，用它们邪恶的眼睛盯着小熊的母亲。
小熊的母亲感到很不安，她不知道这几个怪物们是否有恶意。
终于有一天，小熊的母亲向小熊的父亲坦白了她的一些担忧。
小熊的父亲深思熟虑之后，认为他必须采取行动了，他不能再让这些活泼而淘气的怪物们在他家里做任何事情。
小熊和他的父亲开始想尽办法抓住这些怪物们，他们很聪明，很有诡计，在小熊的父亲最终手到擒来之前，他们一直在房间里跑来跑去，让小熊的父亲疲惫不堪。
但是，最终，小熊和他的父亲团结一致，在一段时间之后，他们终于抓住了这些淘气的怪物们。
小熊和他的父亲然后把所有的怪物们带到外面，放了它们。
他们不再被怪物们所困扰了，可以好好享受新家的幸福时光了。
这些怪物们可能不是很友善，但起码它们不再在这里破坏了。
小熊的家庭学到了一个重要的教训：要时刻保持警惕，以免被那些可能会给你带来麻烦的东西所欺骗。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感篇一：《〈数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们〉读后感》哇塞，我读了《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这本书之后，那感觉就像是发现了一个超级有趣的宝藏一样。
这本书一开头就把我给吸引住了。
小熊一家呀，他们出门去玩，结果不小心闯进了一个住着好多怪物的地方。
那些怪物长得那叫一个千奇百怪，有的脑袋大大的像个大南瓜，有的胳膊长长的像根大柱子。
我当时就想，要是我是小熊一家，我肯定害怕得不得了。
可是小熊一家虽然有点吃惊，但是也没有被吓得转身就跑呢。
书里的画面那是超级好看，色彩特别鲜艳。
看着那些画面，我就好像真的跟着小熊一家走进了那个怪物的世界。
我能想象到自己的脚踩在那片陌生的土地上，周围都是奇奇怪怪的东西。
就像我去一个从来没去过的大森林里探险一样，心里既害怕又兴奋。
然后呢，怪物们就开始为难小熊一家了。
它们提出了一个特别难的问题，要小熊一家猜出它们当中谁是城堡的主人。
这可把小熊一家给难住了。
我当时就想，这可怎么办呀？要是我，我肯定脑子一片空白了。
可是小熊一家没有放弃，它们开始用数学的方法来解决这个问题。
这一点可真让我佩服。
我就想，数学原来这么有用啊。
平常我做数学题的时候，还总是觉得数学好枯燥，就像在吃没有味道的馒头一样。
可是在这个故事里，数学就像是一把神奇的钥匙，可以打开通往自由和安全的大门。
小熊一家开始问怪物们各种问题，比如说有几个角啊，有几条腿呀。
怪物们呢，也是七嘴八舌地回答。
有个怪物声音特别大，像打雷一样，它抢着回答，我都能想象到它那张大嘴一张一合的样子。
还有个小怪物，声音细细的，像小蚊子哼哼似的。
这就像我们在课堂上回答问题一样，有的同学声音特别响亮，有的同学就比较害羞，声音小小的。
小熊一家呢，就像聪明的小侦探一样，把怪物们的回答都仔细地记录下来。
我觉得它们好有耐心哦。
要是我，可能早就不耐烦了，尤其是面对那些吵吵闹闹的怪物们。
随着小熊一家不断地提问和分析，我也跟着它们一起动起了脑筋。
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
教学目标：
1、按物体的显著特征进行分类的基础上学习将物体进行二次分类。
2、在观察比较中训练小朋友思维的正确性、敏捷性。
3、培养小朋友对绘本数学的兴趣。
重点：将物体进行二次分类
难点：训练小朋友思维的正确性
教学准备：课件、学具
教学方法：探究法
教学过程：
一、绘本导入活动
师：今天老师给你们带来一本好看的书，叫《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，走着走着怎么也看不到人家，这时候他们来到了什么地方？
师：城堡里有人吗？城堡的桌子上摆满了什么？它们在干什么？
二、观察事物特征
1、师：这时候，发生了一件什么事？这些怪物会对他们说什么，会做什么？小结：这些怪物要让它们猜猜城堡的主人，猜不出来就要惩罚它们。
师：想要知道主人是谁？必须要回答2个问题才能把小熊一家放出来。
2、师：城堡里有10个怪物
熊弟弟问：怪物的主人头上有没有角？
这时候小熊应该怎么分类呢？
谁愿意帮助小熊来分一分（出示二次分类板）
又问：城堡的主人穿着什么样的衣服呢？
小朋友操作，老师巡视。
3、城堡的主人是谁？有什么特征呀？
三、结束部分
师：小朋友，你们平时在家的时候是不是也会把东西分类呢？。
幼儿园：中班数学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
中班数学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
一、活动目标：
1.在故事情境中用排除法寻找具有某一特征的人或物。
2.积极观察和比较，体验游戏的快乐。
二、活动准备：PPT、怪物图片、礼盒
三、活动过程：
（一）创设情境，引出主题。
1.播放PPT，教师讲述，引出主题。
2.播放PPT，城堡里一共有几个怪物。
3.它们长得有什么不一样？观察比较20个怪物的不同特征。
（二）大胆排除，寻找国王。
1.播放PPT录音，听听，有一个怪物说了什么？它有什么要求？
2.播放PPT，给出线索一：国王的头上长角。
那些怪物头上有角？幼儿进行分类，并将没角的怪物排除。
3.播放PPT，提供图片线索二：花花绿绿的衣服。
哪些怪物身上穿着花花绿绿的衣服？幼儿再次进行分类，并排除不是国王的怪兽。
4.播放PPT，还剩下几个怪兽？谁可能是国王？提供图片线索三：胡子。
哪些怪物长了胡子？幼儿分类及排除。
5.播放PPT，现在还剩下几个怪兽？谁可能是国王？你来猜猜会是什么线索？幼儿猜测线索（鞋子），并进行分类，排除。
6.最后剩下了几个怪兽？如果你还能问一个问题来猜测谁是国王，你会怎么问？幼儿分类排除。
7.教师引导幼儿小结：我们刚才通过哪些办法找到了国王？教师小结：我们通过怪物们的特征，进行了分类，排除不符合要求的怪兽，找到符合线索的怪兽，最终找到了怪兽国王。
（三）参与游戏、体验快乐。
1.怪兽国王要给你们送礼物，看看有多少礼物盒？他们有什么不一样？
2.但是礼物盒只有一个，你们能以提问的方式来排除没有装礼物的盒子。
教师示范提问。
3.分享礼物。
活动名称小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
活动名称：小熊一家和吵吵闹闹的怪物们活动目标：1.敢于大胆提问、表达，尝试解决故事中的问题。
2.使用已有分类经验实行多层分类。
3.体验在游戏中观察、思维与表达快乐。
活动准备：绘本故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》、故事PPT、10个小怪物、礼物盒子、游戏卡片。
活动过程：一、小熊一家和怪物们1.介绍小熊一家和怪物们（播放PPT）互动问题：今天给小朋友们带来了一个故事，看看他们都是谁？你觉得他们之间会发生什么事情呢？2.绘本讲述：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！二、猜猜城堡的主人1.来到怪物的家互动问题：（1）小熊一家走着走着，突然眼前出现了一座大大的城堡，它们要不要进去？为什么？（2）猜猜里面会有什么事情发生？绘本讲述：小熊一家来到城堡里，看到有很多好吃的东西，有渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。
2.发现怪物的不同互动问题：（1）就在大家吃得很欢时，发生了什么事？（2）一共有几个怪物，请描绘一下怪物的样子，有什么发现吗？绘本讲述：就在这时，有一群怪物“哐哐哐”地走了进来，一共来了10个怪物，他们长相不同，穿着不同，动作不同……3.猜猜城堡的主人是谁互动问题：（1）怪物们看到小熊一家闯入城堡，气坏了，他们会怎么做？绘本讲述：他们最终想了一个办法来猜一下谁是城堡主人，猜到了就放小熊一家走，不过有要求：小熊一家通过问问题的方法来猜，每次只能问一个特征。
怪物们只能回答“是”或“不是”。
互动问题：小熊一家会问什么问题呢？绘本讲述：原来城堡的主人是头上有角，没有胡子，穿着鞋子的怪物。
三、怪物的礼物1.互动问题：正当小熊一家得意地想走出城门的时候，又发生了什么事？2.绘本讲述：哦！虚惊一场，原来今天是城堡主人的生日，他邀请小熊一家留下来和他们一起过生日。
3.猜礼物互动问题：城堡的主人给大家准备了礼物，你们能用刚刚提问的方式猜出礼物在那里吗？四、礼物游戏1.幼儿分组提问，猜一猜礼物在哪个盒子里。
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设计意图
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一个有趣的故事。
故事讲述的是：小熊一家迷路了，误入了怪物的城堡，里面什么人也没有，只有一桌好吃的食物。
小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时，怪物们回来了，他们向小熊一家发起挑战——猜猜谁是城堡的主人。
小熊不慌不忙地想办法，找出了城堡的主人，化险为夷。
最后，小熊一家和怪物们成了好朋友。
大家一起过生日，共同度过了美好的一天。
仔细阅读这个故事，我们发现绘本中怪物的形象生动可爱，特征鲜明，并且故事中巧妙地隐含了层次分类的数学内容。
把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。
对于大班幼儿而言，他们已经积累了一定的分类经验，能按照物体的颜色、大小等进行分类，也能尝试按物体的一个特征进行肯定和否定标准的分类。
而层级分类，则是根据每个人对物体的不同敏感点（如颜色、材料等），进行多层分类，这对幼儿的思维发展提出了更高的要求。
为此，我想让幼儿一边倾听故事，一边运用已有的数学经验，帮助小熊一家猜出谁是城堡的主人，让幼儿进一步体会数学的有趣和有用。
复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。
活动名称：小熊和一家和吵吵闹闹的怪物们
活动目标：
1.尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。
2.积极参与探索活动，体验分类的乐趣。
活动准备：
PPT课件、故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》、幼儿操作材料若干（每组20个和故事中一样的怪物）、礼物糖若干，标记4幅、展示20只怪物。
活动过程：
一、《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场
二、故事导入，引起幼儿的兴趣。
1．故事情节引入活动。
师：认识他们吗？（小熊和他的家人。
——小熊一家）
小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩。
2放PPT同时听故事，
A提问：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。
（此时可以1个1个数，2个2个数,5个5个数……多种方法计数）
B、找出小怪物的特征，为分类做准备。
提问：：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？（有的有胡子、有的没胡子…教师在黑板上做出标记.）
三、引导幼儿学习复合分类，继续故事情节
1、教师根据小怪物的特征进行提问。
A师：这个猜主人的游戏可难住了小熊一家，主人会是谁呢？在这些怪物中，你觉得谁会是城堡的主人呢？指出来，并说明理由。
继续听故事，播放PPT
2提问：熊弟弟问了什么？怪物怎样回答的？
师：看来大王是长着角的怪物，那我们把长着角的怪物和没长角的怪物分成两组好不好，现在老师为每一组准备了和故事中一样的怪物，请你们也来找一找、分一分，把他们分成有角的、没角的两组，开始。
3提问：长角的怪物有几只？主人可能在哪一组，用手指出来，并说出来？（主人有可能在长角的这X只怪物中）
师：好，没长角的我们已经排除掉了，请把他们放进筐里。
4提问：师：长角的小怪物有几个？在这里谁可能是主人呢？我们一起来听听小熊问的第二个问题？老师继续播放故事：
师：在这些长角的怪物中，没有胡子的可能是大王哦。
小朋友们快快动手，把这些怪物们分成有胡子和没胡子两组，然后排除掉不是大王的怪物，放进筐里。
开始。
5提问：长角的、没有胡子的怪物有几只？在这里谁有可能是城堡的主人呢？你们猜一猜接下来小熊问了什么问题？如果是你，你会怎么问？（提醒幼儿想一想怪物的特征）师：哦，熊弟弟也是这么问的：这个城堡主人的身体是花花绿绿的，还是一种颜色的？”一只怪物说：“是花花绿绿的！”请小朋友们继续沿着线索
把这些怪物分成两组，排除掉不是大王的怪物，开始。
6提问：师：头上长角、没有胡子、有花花绿绿的身体的怪物有几只？那么在这些怪物中，谁有可能是城堡的主人呢？，我们接着来问问题，要怎么样问呢？小熊是怎么问的呢，猜一猜？
小朋友问的真好，主人是穿着鞋的还是光着脚的？老师告诉你们是穿着红色绣花鞋鞋的，快去找一找，一共有几只头上长角、没有胡子、花花绿绿的身体、穿着红色绣花鞋子的怪物？开始…….
7、现在还剩下几只小怪物？请你们观察一下，这两只小怪物有哪些不同？这只怪物在做什么？（捂嘴）熊弟弟又会提出什么问题？（小朋友猜问题）让我们一起来听一听究竟熊弟弟问了什么？继续听故事
8说一说城堡主人的样子？请小朋友动手找出城堡的主人。
幼儿说出：头上有角，没有胡子，身体花花绿绿，穿着红色绣花鞋，掉光了牙齿的怪物是城堡的主人。
9、正当小熊一家得意洋洋想走出城门的时候，究竟又发生什么事了？继续播放故事，在故事中找到答案。
四：找礼物：
通过符合分类的方法找到自己的礼物。
五、20只怪物和小熊一家成了好朋友，他们度过了一个热热闹闹的一天。
六、幼儿随音乐走出教室。