小学语文飞向蓝天的恐龙教案

21飞向蓝天的恐龙

第一课时

教学目标:

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。理解文中生僻词语及四字词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，知道文章大意，理清脉络。3．明白科学家提出的假设（恐龙与鸟的关系）、寻找到的证据及最终得出的结论。

4．体会课文中语言准确生动的表达。

教学重难点:

1. 体会课文中语言准确生动的表达。

2. 寻找恐龙与鸟的关系。

教学准备：

学生搜集关于恐龙的资料，教师准备课件。

教学流程：

一、单元导读，提炼主题

二、揭题质疑

板书课题，介绍本课的题材（科普说明文）。

齐读课题，你能根据课题提出什么问题？

三、初读课文，学习字词

1.出示自学要求：

自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

给课文标出自然段。

圈出你认为难理解的词语。

思考课文的主要内容。

2.指名分段朗读，出示生字，纠正字音。

3.结合上下文理解难懂的词语。（交流字词之后完成导学卡第一题，

交流完主要内容之后完成导学卡第二题）

四、再读课文，理清层次

1．默读第一自然段用波浪线画出描写恐龙的句子，用横线画出描写鸟类的句子。寻找二者之间的关系。

2. 集体交流，指导朗读。（导学卡第四题）

3．品读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(理解：中生代)（体会:一支、漫长——用词准确）4．从文中找出这样的句子品读加以体会，

5. 默读第二自然段思考：

科学家们提出什么样的假说？寻找到了什么证据? （朗读课后资料袋）由此得出的结论是什么？集体交流。

6. 为什么说辽西的发现是点睛之笔？（交流后完成导学卡第三题）

四、小结

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了鸟儿飞向蓝天,它们的演化过程是怎样的呢？期待下节课精彩继续！

板书设计：

31 飞向蓝天的恐龙

提出假设：19世纪赫胥黎

寻找证据：20世纪辽宁西部

得出结论：经过漫长的演化，变成鸟儿飞向蓝天

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.运用一两种说明方法写一写自己感兴趣的恐龙。

4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重难点：

1.有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

2.运用说明方法写自己感兴趣的恐龙。

3.激发热爱科学的兴趣。

教学准备：

学生搜集恐龙的资料。

教师准备课件。

一、回顾旧知，开启新知

同学们，通过上节课的学习我们知道了恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了鸟儿飞向蓝天。那它们的演化过程是怎样的呢？让我们继续学习课文。

二、合作探究，了解演化过程

1．出示第三自然段:

请大家自己读一读第三自然段，想想它在文中是一个什么段落，起什么作用？（过渡段，承上启下的作用）

课文第几自然段向我们介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程呢? 2．了解演化过程（第四自然段）：

表格式学习第一种恐龙：出现的时间、它的形态特点，用了什么说明方法（作比较），常用的说明方法有哪些？指导学生运用作比较的说明方法来说自己最感兴趣的恐龙。

学习形态各异的庞大家族中的恐龙：出现的时间、有什么特点（生

活习性、形态）。理解：繁衍、茹毛饮血。

小组合作完成表格，学习说明方法。

指导学生运用一定的说明方法介绍自己最感兴趣的恐龙。

学习猎食性恐龙飞向蓝天的过程（出示内容）：指导朗读，猎食性恐龙的演变。理解：树栖

3. 用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

4. 完成导学卡：恐龙的一支飞向蓝天的过程。

5. 出示：毋庸置疑的结论。

6. 读第5自然段：“这一历史进程”指什么？

三、小结本课

这篇课文我们主要讲述了恐龙的一支经过慢长的演化,最终成了凌空翱翔的鸟儿.从中我们还体会到了科学工作者多事科学研究的执著与艰辛。课文最后还表达了科学家们的美好心愿,希望找到更多的,更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程。

四、拓展延伸，读写结合：

1．交流你最感兴趣的恐龙。

2．写一写你最感兴趣的恐龙。

板书设计：

两亿三千万年前第一种恐龙形态作比较

31 飞向蓝天的恐龙数千万年后繁衍成庞大家族行走方式、体形、习性

猎食性恐龙演化成鸟类

科学家们的美好愿望