写作方法及佳作赏析
2024届高考作文预测及佳作赏析：空灵之心,想象之魂
2024年高考作文预测及佳作赏析：空灵之心，想象之魂阅读下面材料，根据要求写作。
（60分）有人说，只有怀着一颗空白方心，才能够获得想象的灵魂。
对此，你是否认同？请写一篇文章，谈谈你的以识和思考。
要求：（1）自拟题目：（2）不少于800字；（3）不得套作。
【文题解析】：题目中的观点是：“只有怀着一颗空白方心，才能够获得想象的灵魂。
”这句话涉及两个核心概念：一是“空白方心”，二是“想象的灵魂”。
首先，我们来理解“空白方心”。
这里的“空白”并不意味着心灵的空洞无物，而是指心灵的纯洁和未被固有观念、成见所填充。
这样的心灵更容易吸收新的信息，接受新的想法，从而更容易进行想象和创新。
而“方心”则可以理解为一种坚定的意志和决心，只有拥有这样的心灵，才能在想象的道路上坚定不移地前行。
再来理解“想象的灵魂”。
想象是人类独有的能力，它让我们的生活丰富多彩，也是人类创造力的源泉。
拥有“想象的灵魂”意味着拥有丰富的想象力，能够超越现实，创造出新的东西。
结合这两个概念，题目实际上在探讨的是：是否只有拥有纯洁、坚定心灵的人，才能拥有丰富的想象力。
在写作时，我们可以从以下几个方面来立意：心灵的纯净与想象力的关系：探讨心灵的纯净是否有助于想象力的培养和发挥。
知识与经验对想象力的影响：分析知识与经验对想象力的正面或负面影响。
创新与想象力的关系：讨论创新是否需要一颗“空白方心”。
个体差异与想象力：探讨不同个体在想象力方面的差异及其原因。
教育与想象力：分析教育如何影响学生的想象力发展。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证等方法，力求论据充分、论证有力。
同时，注意运用比喻、排比等修辞手法，使文章具有文学色彩。
【佳作赏析】：空白心灵与想象之魂在人生的长河中，我们常常被纷繁的思绪所困扰，被繁华的世界所迷惑。
有人说，只有怀着一颗空白方心，才能够获得想象的灵魂。
这样的说法，让我陷入了深深的思考。
怀着一颗空白方心，意味着摆脱尘世的纷扰，回归内心的宁静。
中考话题作文《诗意生活,诗意人生》写作指导及佳作赏析
中考话题作文《诗意生活,诗意人生》写
作指导及佳作赏析
其次，细节要出彩，构思要精巧。
在行文中，需要精心打造凸显生活中诗意的细节。
可以展开想象，善用辞格，用立体的方式呈现充满“诗意”的美好场景。
这样才能让文章更加生动、有趣，也更能体现“诗意”的深度和广度。
4.写诗意生活，需要注重细节描写。
诗意就像沙滩上的金子、大海里的珍珠，散落着，隐匿着。
我们需要用心去寻找，用优美的语言来描绘出它们的美好和诗意。
每一个细节都蕴含着诗意，让我们感到生活的美好和温馨。
有了诗意的生活，我们的耳更聪、目更明、感觉更敏锐。
去感触世界，感悟生活，体味人生，写出你的诗意生活，诗意人生吧！
诗意的生活并不需要太多的物质，只需要用心去感受生活中的美好，用心去品味生活的滋味。
生活处处有诗意，只要我们愿意去发现。
带着诗意，穿过熙攘，透过人世繁华，会让你发现，生活竟如此美好，如此绚丽，如此有诗意。
诗意生活，生活诗意。
初中作文写作技巧：如何托物言志以及佳作赏析和老师评语
如何托物言志托物言志，是记叙文的一种表现手法，是指借助外界的某种物品，把自己的思想情感寄托在这种物品之上，以表达自己爱憎好恶情感的一种写作方法。
托物言志，表面写物，实则1寄意于物，由物而生情，托物而言志。
运用这种方法写作，可以通过描写浅近的物品，表达深远的情感。
托物言志，首先，要认真观察所写物品某一个方面的鲜明特征，找准这一物品不同于其它物品的独特之处。
然后，分析所托之物和所言之志的内在联系，确定物品代表的情感和志向。
接着，运用比喻、拟人、象征等手法，细致描摹物品的特点，寄意于物，揭示文章主旨。
那么，怎样运用托物言志的表现手法呢？请注意以下四点：1、认真观察，找准物品明显特征。
例：我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
选自《丑石》（贾平凹）2、细致描摹，寄托作者情感志向。
例：它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足;虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
选自《丑石》（贾平凹）3、分析提炼，确定物志内在联系。
例：终有一日，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有走去，就住了下来;以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头，原来是天上的呢!它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬;而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了? 选自《丑石》（贾平凹）4、总结完善，揭示文章中心主旨。
例：我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大;我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
记叙文阅读写作手法之欲扬先抑(附习作剖析及模拟演练及佳作赏析与精评)
记叙文阅读写作手法之欲扬先抑学习目标01．了解欲扬先抑的手法及其作用。
02．学习用欲扬先抑的手法写人。
激趣导入“扬州八怪”之一的郑板桥，是清代一位有名的滑稽才子。
有一天，他冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。
他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题些贺词之类的文字。
郑板桥不假思索，便在纸上写了“奈何”两字。
众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。
在众人的惊讶声中，他还写了一个“奈何”。
一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。
停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来“今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
在这个故事中，郑板桥采用了“欲扬先抑”的手法，一连四个“奈何”将情绪抑到最低处，最后又以“寿比滂沱雨更多”扬起，从而增强了语言的表达效果。
习作剖析阅读下面这篇文章，体会欲扬先抑手法的运用。
丑猫一考生我常常遗憾，家里怎么不知从哪儿跑来了这么一只丑猫！你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被火烧焦了一大块，给它那本来就难看的面目又增添了一些丑陋的痕迹。
它真是只丑得不能再丑的丑猫啦！它的样子甚至使人一看就感到害怕，所以许多小伙伴都不敢来我家和我玩儿，这使我感到孤单，也越来越讨厌这只丑猫了。
不只是我，就连姥姥也对它有一种反感，我一出去玩儿，就叫我把它抱走丢掉。
可是这个“跟屁虫”一次又一次神出鬼没般地回来了。
不论想什么办法都赶不走它，气得我有时狠狠地踢它两脚，却也对它无可奈何，最后只好任凭它留在家里。
我家住的是平房，所以常常闹耗子。
姥姥和妈妈放点儿东西总是提心吊胆的，三天两头地要査看查看，做了不少重复劳动。
可自从丑猫来到我家后，老鼠似乎越来越少了，丑猫呢，却一天比一天高兴，好像打了胜仗似的。
文中极品-白描佳篇——蒲松龄《狼》写作艺术赏析
文中极品白描佳篇——蒲松龄《狼》写作艺术赏析
《狼》是蒲松龄所著的一篇短篇小说，该小说讲述了一个关于狼的故事。
这篇小说运用了白描的手法，将狼和人之间的斗争娓娓道来，给读者留下了深刻的印象。
下面我们就一起来赏析一下这篇佳作的写作艺术。
首先，蒲松龄在《狼》中采用了白描的手法，将故事描述得非常生动。
他通过描绘狼的形态和动态，使狼的形象栩栩如生。
例如，他写道：“那狼一直紧紧跟随着，时而前进，时而后退，时而左转，时而右拐，身子矫健，眼神冷酷，如同一只猎豹在草丛中游走。
”这些描写恰到好处，让读者仿佛看到了狼的形态，感受到了它的危险和威胁。
其次，蒲松龄在《狼》中运用了对比的手法，将人和狼对比，从而突出了狼的凶狠和人的柔弱。
例如，他写道：“那狼就像一只猎手，而那人就像一只被追逐的猎物。
”这种对比让读者更加深刻地感受到了狼的强大和人的渺小。
最后，蒲松龄在《狼》中运用了悬念的手法，让读者一直保持着紧张的情绪。
例如，他写道：“那狼一直在追赶着那人，而那人的力气越来越小，呼吸越来越急促，他已经感觉不到自己的腿了。
”这些描写让读者一直保持着紧张的情绪，直到故事的高潮部分，才得以得到解决。
综上所述，蒲松龄的《狼》是一篇运用白描手法，通过对狼和人的对比和悬念的铺陈，将故事描述得淋漓尽致的佳作。
这篇小说不仅
有很高的文学价值，还具有很好的阅读价值。
2024届高考作文预测及佳作赏析：弃马十三招,悟道人生棋局
2024年高考作文预测及佳作赏析：弃马十三招，悟道人生棋局原题阅读下面的材料，根据要求写作。
中国象棋招法有一套杀法叫“弃马十三招”，又称“含马十三招”“弃马十三杀”，原名是“得先顺炮横车破直车弃马局”着法。
明代象棋古谱《橘中秘》中的第一编第一局，可见分量之重。
最主要是“子”与“势”之间在大家心中的比较。
双方以顺炮开局，红方从第六着开始弃马(骗招)，黑方吃马中计，红方到第十三着即获得胜利，仅十三回合，可谓鬼斧神工，天作之合。
这一局箕实变化很多，但最关键是弃马一着,一旦黑方贪心中了红方的弃马之计，那么不管你如何应对，最终都是红方胜，而其中最快也是最妙的胜法,十三步!象棋谚语“得子失先非上策”，先得子，只是局部占便宜，却影响了后面的大局;看到便宜，贪欲冲动点了上风，理智自然缺位。
到后来，无论黑方如何变化，都已经形成败局。
表面上是得了个大大的便宝，其实是吃了失势的大亏。
读了上面材料，你有哪些思考?受到了哪些启发?请将你的思考与启发写成一篇文章。
要求:选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：从材料中我们可以了解到中国象棋中的“弃马十三招”策略，以及象棋谚语“得子失先非上策”。
这告诉我们，在竞争激烈的游戏中，有时候短暂的得失并不能决定最终的胜负，关键在于把握大局，理智应对。
我们可以对题目进行立意解析：1.战略思维的重要性：材料中提到的“弃马十三招”展示了红方在象棋中对战略思维的运用。
在作文中，可以探讨战略思维在解决问题、应对挑战中的作用，以及如何在生活和工作中运用战略思维。
2.全局观念：材料中提到的“得子失先非上策”，提醒我们在做决策时要权衡全局，避免因小失大。
在作文中，可以讨论如何在面对诱惑和困境时，保持理智，做到全局观念。
3.抵制诱惑：材料中提到，黑方因贪心中了红方的弃马之计，最终导致败局。
这反映了在生活和游戏中，贪欲往往会让人失去理智，陷入困境。
2025届高考作文预测及佳作赏析：从起点到终点,谱写人生华章
2025届高考作文预测及佳作赏析：从起点到终点，谱写人生华章阅读下面的材料，根据要求写作。
在高中语文传统文化专题的小组研习活动中，大家读了以下关于“始”“终”的文句颇有感慨：“物有本末，事有终始，知其先后，则近道矣”（《大学之道》）“有善始者实繁，能克终者盖寡！”（《谏太宗十思疏》）“慎终如始，则无败事”（《〈老子〉四章》）。
如果你是小组成员之一，对于一件事情的“始”和“终”有什么经验和感悟？请结合材料写一篇文章作为研习成果，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：这是一道任务驱动型的材料作文题。
材料给出了关于“始与终”的文句。
这三个文句都在强调事情都有始终，坚持到最后才能够成功。
《大学之道》的文句认为，做事要知道始终，并且知其先后，这样才近乎道。
《谏太宗十思疏》所言的是自古而今，做什么事情开始时能够恪尽职守、严格要求和规范自己，言必行行必果的很多，但是能够从始至终、始终如一者就很少了；而《〈老子〉四章》之语则强调如果做事能够到结尾仍然像开头一样，就不会失败。
故此，依据该材料写作时，可以思考的角度有：如何做到善始敬终，好的起点是不是意味着一定有好的终点，该如何处理好“始”和“终”的关系。
这样，这篇文章写作时，可以首先根据材料提炼文章的主旨善始善终、始终如一方能成就一番功业、达成所愿；然后围绕提出的观点结合材料进行理论的分析，不论是个人的发展，还是社会的进步，始终如一才能取得理想的效果；继之，联系生活、对接材料阐述始终如一的价值以及如何做到；最后，关联现实，从不同角度进一步阐述处理好始与终关系的重要性。
立意：1.始终如一方成就大美。
2.善始善终见风骨。
3.慎始敬终长精神。
【佳作赏析】：从起点到终点，谱写人生华章在高中语文的传统文化研讨中，我们小组深入探讨了“始”与“终”的哲学内涵，这些古人的智慧让我深受触动。
人教部编版三年级下册第3单元习作《中华传统节日》写作指导+范文赏析
统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评第三单元中华传统节日习作目标1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【语文要素】一.审题。
1.审清题材:本次习作是写一个传统节日，比如春节、元宵节、端午节等。
2.审清内容:习作可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的有趣的故事。
3.审清重点:把过节的过程或事情的经过写具体，要写热闹、欢乐的场面。
二．选材。
可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。
如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……。
节日习俗1、春节：俗称“过年”，那一天人们按照传统习俗要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、守岁、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
2、元宵节：猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……3、清明节：扫墓、踏青。
4、端午节：赛龙舟、吃粽子。
5、中秋节：有祭月、赏月、拜月、吃月饼等习俗，中秋节也是中国三大灯节之一。
6、重阳节：又称“踏秋”，汉族传统节日。
庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。
三．技巧点拨。
1.围绕一个主题意思写。
围绕一个主题意思写。
写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。
比如：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
（围绕着一个意思写，运用排比的修辞手法：）2.“段式”结构。
采取什么“段式”结构。
即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。
常见的段式有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等，比如：先确定要表达的中心意思，写出中心句，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，运用排比的修辞手法有条理地写清楚，你的节日故事会更精彩！四.素材宝库好词语灯火通明张灯结彩花团锦簇阖家欢乐喜气洋洋欢天喜地欢天喜地吉祥如意举国欢腾喜气洋洋八喜临门举国欢腾年年有余步步高升万事大吉心想事成财源滚滚三羊开泰岁岁如意恭喜发财龙马精神双龙戏珠五福临门福星高照好句子◎随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
中考语文作文《让我想一想》写作指导及佳作赏析
中考语文作文《让我想一想》写作指导及佳作赏析一、写作题目巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你，有我，也有他（它）。
请以“让我想一想”为题，写一篇作文。
提示与要求：(1)可以写你的个人经历，也可以写你的感悟、认识等。
(2)自选文体。
(3)文中不得出现真实的校名、地名、人名等。
(4)不得抄袭网络上的文章。
(5)不少于600字。
二、写作分析1.“让我”这个人称和表达主旨方向的时候，倾向于“我”。
不能写成别人，要突出自己的感受或情感或道理。
不是随便想，也不是犹豫。
2.“让我想一想”，其实就是由表及里，由外到内、由具体到一般的过程，或者由现象到本质的升华过程。
三、写作指导(一)写作思路点拨1.首先认真“审题”。
“审题”就是对作文题目和所给的提示材料等作细致周密的审查、分析，从而正确地判断出文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等的过程。
在这一过程中，尤其要确定好“立意与文体”。
2.“立意”是文章的灵魂。
针对这一文章，我们首先要思考一下，在什么样的情况下我们需要“想一想”呢？这时我们就要发散思维、多项立意。
可以联想到家庭、学校、社会、自然、人生等领域。
想想遇到某个问题，某件事情或者处于某种情境之中，我们当时的所思、所感、所悟。
再就是要思考一下，为什么要“想一想”呢？俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。
停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习和生活中的不可或缺。
这道文题就是要我们立足思考，体验生活，既重感性，又重理性。
要追求“人人心中有，个个笔下无”的立意，达到“言别人所未言，发别人所未发”的境界。
总之，这一作文题目力求我们关注世界，思考人生，体悟生活，对提高我们的人文情怀与语文核心素养，都有积极的意义。
可以写自己的阅读之思；实践之悟；人情之忆；见闻之感等。
3.“文体”是文章的样式。
在审题中要具备“文体意识”，确定好自己的文体，并懂得文体一旦定好，就要“一以贯之”，决不能“朝三暮四”，写出不伦不类的文章来。
2023高三联考作文“刚”与“柔”作文导写及佳作赏析
2023高三联考作文“刚”与“柔”作文导写及佳作赏析【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)曾国藩在《挺经·刚柔》中说：“近来见得天地之道，刚柔互用，不可偏废，太柔则靡，太刚则折。
刚非暴虐之谓也，强矫(奋发、进取)而已；柔非卑弱之谓也，谦退而已。
趋事赴公，则当强矫，争名逐利，则当谦退。
”刚与柔是相对存在的两种形态，取舍之间彰显人生智慧。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文导写】这是一道典型的二元关系型作文。
材料借用曾国藩在《挺经·刚柔》中的一段话，引出了试题涉及的二元概念，即“刚”与“柔”，并对概念的内涵和适用范围进行了界定，“刚”的内涵是奋发进取（强矫），适用范围是“趋事赴公”；“柔”的内涵是谦虚退让（谦退），适用范围是“争名逐利”。
而且材料中还对“刚”与“柔”的关系进行了阐释，即“刚柔互用，不可偏废”，也提出“刚”和“柔”都要有度，即“太柔则靡，太刚则折”。
材料涉及的内涵阐释和关系相对较多，需要学生在立意时进行提炼和取舍。
值得注意的是，对于这样的关系型作文，我们必须首先对关键概念进行界定，界定的内容不仅包括概念的内涵和适用范围。
如果一旦在这里出现问题，那后边的二元关系就很难被建构起来。
所以，我们必须提醒学生关注材料表述，不能用自己的惯性思维去理解材料，而要根据材料本身去阐释概念、建构关系，这是写好这类作文的基础。
【佳作赏析】1刚柔并济，方成正道曾国藩在从《挺经·刚柔》中曾言：“刚柔互用，不可偏废，太柔则靡，太刚则折。
”刚与柔对立统一，相生相成，辩证取舍之间方显人生智慧。
刚并非暴虐之谓，而是指奋发进取的人生态度；柔也并非柔弱之谓，而是懂得谦逊退让的高洁品性。
刚与柔一张一驰，一进一退，共同运用，存乎一心。
在做事赴公时以刚为剑，勇于担责；在做人处世时以柔为盾，谦退温和——刚柔并济，助我们在人生路上行稳致远。
中考语文微作文类型写作技法及佳作点评
应用类
【技法指导】此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、 结束语、落款等，同时述要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连
贯、得体。
【例题】请你以一位热心公益的环保志愿者身份，给所在城市（X市）的居民 写一封倡议书，就改善污染状况提出自己的思考和建议。字数200字左右。 考 场佳作
【点评】习作语言风趣诙谐，选取了三个有代表性的学生，在形象的描述中 不动声色地表露出对不安心听讲的学生的批评之意。老师的专注与学生的躁动， 在鲜明对比中刻画了“下课铃响后”那种特定场合下的特殊情形。
说明类
【技法指导】说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、 建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是耍抓住事物的特征, 而漫画说明文重在准确、全面。说明类微写作的技巧在于运用恰当的说明方法， 依据合适的说明顺序，围绕事物的特征来进行写作。语言要通俗易懂、科学严谨。
【例题】阅读下面的材料，按要求写一篇不少于200字的小作文。
在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。 团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融 入了中华民族的一个个传统节日里。
请根据你的经历与理解,选择中华民族的一个传统节H,写一段说明性文字。 要求：⑴开头点明说明的对象;⑵说明顺序要合理、清晰;(3)运用举例子、作比 较的说明方法;(3)须引用一句与之相关的古诗。
考场佳作
已经过了5分钟，老师述是稳如泰山，肖然不动，似乎没有听到那长长的悦 耳的下课铃声……教室里慢慢地传来阵阵骚动声，很多人开始蠢蠢欲动，一张张 脸上呈现出各种表情。瞧，第一组中间的那长发男一脸紧张与迫切，似乎像一艘 船在波涛中欲达彼岸。第二组后排的那平头男则表现出一脸愤怒与激动，似乎在 埋怨老师，恨不得要上去痛扁他一顿。第三组前排的那马尾辫则表现出一脸安然 自若，她无视周边的一切，心如止水认真听着老师的讲话……种种形态与表情尽 收眼底，胜似卢沟桥的狮子一般，千奇百态。他们内心似波涛、似巨浪不停翻 滚……人虽在而心已飞，难道只为等待老师口中的那一句“下课”?(江西南康中学 朱占亮)
赏析《滕王阁序》写作的艺术特色
赏析《滕王阁序》写作的艺术特色赏析《滕王阁序》写作的艺术特色《王阁序》是唐人王勃用文写的佳作。
此文内容丰富，情真意切;对仗工整，声律和谐;手法多变，格调迥异;散结合，语言华美。
千百年来，一直被世人广为传颂。
在高中教材中，此文一直为广大师生所喜爱。
这里，仅就个人对文章的一点浅陋理解，将本文的艺术手法作以简要梳理。
一、文思细密，层层扣题本文原题是《秋日登洪府王阁饯别序》，全文谋篇布局，无不统于题目之下。
第一段写洪州地势之雄伟，物产之华美，人才之优秀，宾主之尊贵，紧扣题目“洪府”二字。
第二段先叙写清澈幽寒之水，青紫暮色之山;再写仙境般之长洲，桂殿般之楼阁，展示了一幅壮美秀丽的王阁秋景图，紧扣题目“秋日” 、“登王阁”六字。
第三段写王阁及周围景色之美，再一次紧扣题目“王阁”。
第四段集中笔墨写阁中宴会场面，赞文人雅士之气和风采，特别是“四美俱，二难并”一句，对良辰、美景、赏心、乐事和贤主嘉宾作总结赞美，紧扣题目“饯”。
后面三段，笔锋一转，由盛赞良辰美景、文人雅士转为慨叹人生艰难、命运多舛，表达了正视现实、奋发向上的态度。
最后交代有幸参加盛会，理当应命作序，紧扣题目“饯”“序”二字。
纵观全文，由地及人、由人及景、由景及情，步步递进，层层扣题。
二、写景状物，手法多变王勃在文中运用灵活多变的手法描山绘水，将读者带入一种绝妙的佳境。
1、景情结合法。
文章前半部分侧重写景，生动地展示了王阁壮美秀丽的图景，描绘了宴游唱和之欢乐。
后半部分触景生情，反复抒发了作客他乡、怀才不遇的感慨，表达了对现实的不满。
文中虽流露出相信时命运数的消极思想，但作者正视现实和奋发向上的进取精神在文中无处不在。
可谓景中有情，情中见景。
2、色彩变化法。
文章不惜笔墨，极力渲染，尽展色彩变化之美。
如“紫电”、“青霜”、“耸翠”、“青雀”、“黄龙”、“白云”等，真可谓五光十色，摇曳生辉。
特别是“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，尽力表现出山光水色之色彩变化，上句用色淡雅，下句着色浓重，在对比中突出了秋日景象之色。
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写作方法及佳作赏析一．借物泄情法赏读：《生气》片断：“连草木也来欺辱我！”我生气地拉住树枝，用力把它折断，丢在地上用脚猛踩，以此出气。
但其它许许多多柳枝仍在微风中摇荡，似乎在嘲弄我，我怒气上升，像怒狮一样扑进去向柳树干狠击一掌。
《伤心》片断：眼前，是迷芒的一片，雨丝飘在我的头上、脸上，也打在我的心上，那样冷，那样沉，那样痛。
我好想大哭一场，可心却不让我这样，只是在雨中默默流泪，流着心中的泪。
无声无息，只有雨丝知道，我的心在发颤，在哭泣……点妙：此两段话把人的心情淋漓尽致地刻划出来了，你读着似乎也被她的情感所牵动，真达到了入木三分。
是什么写法使作者写得如此精妙呢？是作者借用了此时此景中的物体来表达自己心情的。
《生气》这段话借树枝来发泄自己的心头愤怒。
《伤心》这段话借雨对人的感觉，写出了伤心的心情，情感流露地天衣无缝。
写出人的情态最易打动人，让读者随文而动情，被文所吸引，这是文章的魅力，故而我称之美文。
试写：借物泄情法可写人在遇到事时的心情表达，情有喜怒哀乐等多种，均可用此法表达，注意利用的物要此时此地随处可见的物。
此法也可拓展写动物或植物或自然界所有物体的情感表达（在拟人化时运用）。
请自选一事运用此法把心情写出来。
仿写：《考试后的愤怒》“真是倒霉的一天。
”我说道。
看了一眼考砸的试卷，我越想越愤怒。
我回到家后，发现橡皮在考试时忘带了，我拿起橡皮，用劲全身力气向窗户砸去，橡皮不但安然无恙，反而弹回来的橡皮在我的头上狠狠砸了一下，我的头好痛呀，我说“我就不信我治不了你。
”我拿起一把剪刀，向橡皮剪过去，橡皮被我剪成了好几块，这样才让我的心情稍稍感到心平气和一点。
可是，课本又好像在说：“你果真是一个超极大笨蛋，就连最简单的考试都应付不了。
”这话就像是火上浇油，我一脚把它踢到天上，让它落下来后狠狠地踩在地上，书好像并不怕我，我顿时火冒三丈，我说：“不给你点颜色看看是不行的了。
”我拿起锋利的小刀，在本子上划上几刀，本子还是坚强不屈，我把书一页一页地撕下来，眨眼间，这本书就破烂不堪了，像是一场大暴雨把熊熊燃烧的大火给浇灭了一样，我的心情才渐渐的平静下来。
点评：小作者借用橡皮、课本来发泄自己考试考砸了以后的郁闷自怒，把心情表达得栩栩如生。
1/6二．拟人排比法赏读：《溪水》片断：溪水远远地从山谷中奔来，若隐若现，若有若无。
时而直脱脱的驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方。
(拟人加排比,叠词,活了溪水)点妙：该段话由远到近的形状写得既动态又优美。
作者采用了两种手法合拼而写。
拟人手法，你看运用了〝奔来〞、〝舔着〞、〝羞羞涩涩〞、〝大大方方〞等，把溪水给写活了。
排比手法，三个〝时而〞，写出了溪水的动态多变。
所以运用两种修辞手法状物比运用单一修辞手法要美得多。
试写：此法适用于写变化着物体。
如写风云雨雪的多变，或阳光，树叶，海浪，霓虹灯等，抓住有几种变化的特点形成排比，再采用人的动作神态语去写特点，则必成美文，不妨你先试试。
思路1.除夕夜空的烟火多姿多彩。
（写景）（写烟花之声烟花之色烟花之形）思路2.断线的风筝。
（动态）思路3.采蜜的蜜蜂。
（动态恋态）思路4.翩翩的彩蝶。
（外形恋花的动态）仿写：《爬山》点评：小作者的这一片断运用了两组拟人排比法，写山势的多变和山花的形态和感觉。
《除夕烟花》只听见“瞿”的一声，一朵“花儿”在的夜空中绽开了笑脸，仿佛在向我们拜年；又来一声“吱”的声音，一朵礼花在空中敞开了胸怀，变成了无数颗流星，忽慢忽快，忽亮忽暗；当我们还沉迷于那朵礼花时，“轰”的一声，另外一朵礼花也跳上了这个美丽的夜空，分散成了许多个小礼花，在空中发出一阵“霹雳啪啦”的声音。
那朵礼花迟迟没有离开，有些礼花在空中转圈、晃晃悠悠，有些礼花极速往下落、彷佛要投入我的怀抱，还有些礼花摇摇晃晃、好像正在荡秋千。
这真是一幅万紫千红的景象啊！点评：小作者以声响的变化来组合排比，“瞿”，“吱”，“轰”，在排比中还注入了拟人，“绽开了笑脸”，“敞开了胸怀”，“迟迟没有离开”，“投入我的怀抱”。
由此写得栩栩如生。
2/6三．烘托法赏读：《跳绳》片断：一声哨响，只见小红手里的跳绳像彩环一样飞舞起来，鲜红的红领巾在胸前飘动，两条小辫子在她肩间来回摆动。
她轻轻地一抬腿，绳子就从脚下一闪而过，她跳得飞快，那姿态如雄鹰展翅，轻如燕飞。
《狂风》片断：一天下午放学后，我刚回到家时，只见天空一股翻腾的云浪彷佛一条黑色的长龙，从西南方滚滚而来，顷刻间，狂风大作，飞沙走石，粗壮的大树竟被连根拔起。
高压电线在空中剧烈地晃动，发出尖利的叫声。
紧接着，电线杆断了。
“轰、轰”，一座座房屋倒塌了。
点妙：所谓烘托法就是用彼物来写此物，用彼物烘托此物。
《跳绳》片断中写红领巾和小辫子的动态来写跳绳的飞快。
《狂风》片断中用大树拔起，电线晃动，房屋倒塌来写狂风之猛烈。
试写：烘托法在写文章中经常运用，不管是写人记事状物写活动，是写文章的一种常用的基本手法。
思路1：写老师的严肃，不写老师如何如何，而写学生的动作眼神等的转变，以学生的转变来写老师的严肃。
思路2：写香味，不写如何如何香，而写猫、狗、苍蝇等动物闻香而动的姿态。
思路3：写蜜蜂、蝴蝶的动态或神态来写春天的百花争艳。
仿写：《夏天》汗水滴滴嗒嗒地流淌下来，转眼间就消失在我眼前，真像顽皮的小娃娃！想在石头上休息一会儿，可是石头烫的快冒“火”了。
地上的蚂蚁一动也不动，好像被烧熟似的。
瞧瞧土地上的花草，完全干枯死了。
旁边的大树上的树叶，明显变成一条线，树下的老年人，拿着扇子疯狂地扇动着。
点评：作者写夏天的热，不写太阳如何烫，天气如何闷热，而写汗水的短时消失，蚂蚁、花草、树叶等被热的动态。
《夏天》夏天，骄阳照在土地上，人们躲进屋子里，小动物也不敢走出家门。
知了立在树枝上，靠着那一点点的阴影来乘凉，树叶也被这样的天气弄得没有了力气，纷纷垂下了头，在水中的鱼儿也不想游泳了，靠在两边的水草下，以此解暑。
夏天，也变得那么静寂。
点评：都写夏天的热，但所选用的物体不同，同样写出了热得难受。
3/6四．排比比喻法赏读：《山》的片断：我抬头仰望，一座陡峭的石山直刺云霄。
山上怪石嶙峋，有的犹如展翅翱翔的秃鹫，有的仿佛是一只怒吼咆哮的雄狮，有的则像温顺可爱的山鹿，还有的却好似风驰电掣的野马。
点妙：这段话主要写的是山上怪石，写怪石的形状，作者采用在排比中镶衬着比喻,在比喻中见到了山的各种姿态。
使得这段话既形象又有节奏、气势。
试写：此法常用于状物，写形态各异的物体或动态。
思路1：你看见的音乐喷泉，姿态各异。
思路2校园里各种形状的假山或树形。
思路3：也可试写自己遇事产生多变的心情。
仿写：这歌声真动听优美，真像溪流从山涧飞泻下来，忽快忽慢；犹如百灵鸟在晨曦婉转啼鸣；仿佛敲打古代编钟一样的清脆，让我听得入了迷！点评：小作者更是别具一格，写听歌的感觉也运用了排比比喻法，真把歌声写美了。
学校里有很多“怪”树：爬地柏不是向上生长，而是象螃蟹一样横着爬行，从楼上往下看，像一架架整装待发的战斗机整齐排列，又像一只只雄鹰在地上觅食；盘槐更是奇特，不但不往上长，而且往下长，枝条快要钻入泥土了，远远看去，象一把把巨大的绿伞撑在校园草坪上，又象一只只大蘑菇在等人采摘；黄杨树被老校工修剪得千姿百态，有的象一串串糖葫芦，有的象盘曲而上的缠柱龙。
点评：小作者把三种不同的树形成了一组排比句，又在每一句中运用了连喻，使得句子整齐又形象。
4/6五.三步写细法赏读：《老鹰捉小鸡游戏》片断：“老鹰”一会儿向左，一会儿向右，一会儿又连绕几圈，寻找机会捕捉“猎物”。
突然，“老鹰”猛一转身，扑向“小鸡”。
“鸡妈妈”连忙张开双臂，保护自己的“孩子”。
跟在“鸡妈妈”背后的“小鸡”有些疲惫不堪了。
“老鹰”就摆好架式，吸了一口气，猛一转身，扑了过去。
“鸡妈妈”马上一拐弯，张开双臂拦截。
“老鹰”真狡猾，突然一哈腰，“哧溜”一下从“鸡妈妈”的“翅膀”下钻了过去，恶狠狠地抓住了一只掉队的“小鸡”，张开大嘴就要“吃”掉它。
《丢手帕》片断：接着，由张远同学继续丢手帕。
只见她故作姿态地在一个同学身后做了一个“丢”的动作，然后他把手帕巧妙地放在了杨城同学的身后。
没想到杨城同学早有提防，他抓起手帕，腾地站了起来，像离弦的箭一样向前追去。
他俩一前一后，向前迅跑，张远同学越跑越快，杨城同学越追越近，同学们都起劲地为他俩加油。
当张远刚要往下蹲的一瞬间，杨城抢先一步，一把拉住了张远，这一下张远只好认输了。
同学们“罚”张远表演个小节目，他扮了个鬼脸，滑稽地学了一声猫叫，引起同学们一阵畅怀的大笑。
点妙：《老鹰捉小鸡游戏》片断中以老鹰三次用不同方式抓小鸡形成三步曲，然后鸡妈妈的保护及小鸡的动态随之产生，老鹰、鸡妈妈、小鸡，三者之间的动作交替着写，步步推向高潮。
《丢手帕》片断中由丢，追，罚三个层面把丢手帕游戏写具体的。
试写：“下面，有请五(3)班的代表发言。
”说完，所有人鼓起了掌。
我拿着发言稿走上讲台，接过话筒，开始发言了。
在敬礼后的几秒钟，我的脸到耳根都有一种被燃烧的感觉，低下头，从头到脚，都可以看出我的一种心情——“紧张”。
而我在默默告慰自己：别紧张！这是一个考验自信的机会，要好好把握，别人的看法并不重要，只要战胜自己就是最好的。
加油！我咬了一下嘴唇，读了起来。
啊！读错了，怎么办？别的同学会不会觉得我很傻！我不管三七二十一接着读了起来，这是，我的脸不由得比刚才更红了，脸上的发着热，就像夏天的中午闷在房间里一样，腿似乎也吓了一跳，打了个寒颤，抖了几下。
点评：小作者写了发言时紧张的心理状态，分三步来写：上讲台紧张--告慰自己--怕读错神情，刻划心理状态对一个小学生来说是比较难的，可用此法却很轻松地就攻克了。
《喝茶》5/6爷爷小心翼翼地端起茶杯，放在鼻前轻轻地闻了闻，微微闭上眼睛，感受着这一股淡淡的清香味，然后用嘴轻轻地吹开碧绿的“小船”，笼起嘴唇想去喝，可蒸汽蒙上了镜片，可能茶也太烫了。
爷爷只得放下杯子在一旁凉凉。
微风拂过，只带走了一阵阵热气！过了一会，爷爷又拿起杯子，悠然地吹了几下，扎扎了几声，品味起茶味来！点评：小作者把端杯喝茶这一简单的事，采用三步写细法，写得细腻入味！六．借人喻物法赏读：《春景》片断：春姑娘悄悄地来到了人间，故乡的山，故乡的水，一切被春姑娘打扮得那么美丽。
群山变绿了，争先恐后换上新装；柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇拽；粉红色的桃花开遍枝头，远看就像一片霞。
山坡上，在绿绒绒的小草衬托下，各种鲜花争奇斗艳，散发出沁人的芬芳。
点妙：春，是四季中最美的季节，姑娘，是女人一生最漂亮时期，借人比喻春的美，很形象，有灵气。
用春姑娘去打扮大自然，全文拟人化了。
试写：全文采用拟人化手法写比文章中出现一二句拟人句不同。