第5课《童趣》
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童趣》课件
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童
趣》课件
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作者及作品简介
沈复（1763～？）
中国清代散文家。
字三白，号梅逸。
江苏苏州人。
工诗画、散文。
一生为幕僚。
《浮生六记》
一部自传体作品。
记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。
因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。
《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。
有英、法、德、俄等多种译本。
《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。
读准字音
童稚（）藐（）小
项为（）之强（）鹤唳（）云端
怡（）然称快凹（）凸（）
土砾（）壑（）。
第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟(教案)
-诗歌意境的理解：对于小学生来说，理解诗歌的深层意境存在一定难度，需要教师通过生动的讲解和互动来帮助学生感知。
-举例：解释蜗牛和黄鹂鸟的象征意义，如蜗牛代表坚持不懈，黄鹂鸟代表自由快乐，帮助学生领悟诗歌的深层意义。
-句子结构的分析与应用：句子结构的学习对于小学生来说是个挑战，尤其是将其应用于实际的语言表达中。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《蜗牛与黄鹂鸟》这首诗歌表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与朗读和表演，这让我感到很高兴。通过这个教学过程，我注意到了几个值得反思的地方。
首先，导入新课环节，我尝试通过提问方式引发学生的好奇心，效果还不错。大多数学生都能够联想到自己生活中类似的经验，这说明他们能够将课文内容与实际生活联系起来。今后，我还可以尝试更多有趣的导入方式，进一步提高学生的学习兴趣。
-通过分析《蜗牛与黄鹂鸟》的韵律和节奏，增强学生对诗歌美的感知。
-通过分组朗读和表演，提升学生的语音语调和情感传达能力。
2.思维素养：训练学生运用逻辑思维和创造性思维，对课文内容进行深入理解和个性化表达。
-通过讨论课文寓意，培养学生的批判性和分析性思维能力。
-通过写作练习，鼓励学生发挥想象，创作出自己的儿歌，发展创新思维。
第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟（教案）
一、教学内容
第5课童趣-蜗牛与黄鹂鸟：本节课我们将围绕教材中的这个主题，展开一系列生动有趣的活动。内容包括：
1.诗歌欣赏：学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌，理解其中寓意，感受童趣。
2.词汇学习：掌握课文中出现的新词、短语，如“蜗牛”、“黄鹂鸟”、“慢慢爬”、“高高飞”等。
3.句子结构：分析课文中的句子结构，学习简单的主谓宾句型和并列句型。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗歌中的一个生活态度或价值观。
人音小学音乐-2年级上册《5第五课童趣》教学设计(2)
第3课《童趣》（三课时）
第1课时
教学内容:
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。
2、音乐知识:反复跳跃记号教学目标:
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号。
3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。
教学重点:学唱歌曲并表演。
教学难点:歌曲中笛子的模拟声的演唱。
教学准备:钢琴、多媒体等
第2课时
教学内容:
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。
2、节奏问答并创编。
教学目标:
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动,培养孩子节奏创编能力。
教学重点:感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点:创编表演
教学准备:钢琴、多媒体等
第3课时
教学内容:
1、学唱《摇船调》。
2、猜谜活动交流。
教学目标:
1、学唱并表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语,把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
教学重点:学唱歌曲
教学难点:把谜语改编歌词
教学准备:课件、收集谜语、白纸、笔等
2019年6月27日。
人教版七年级语文上册第一单元第5课《童趣》教案
word整理版学习参考资料《童趣》教学设计【教学目标】１、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
２、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。
３、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。
【教学工具】多媒体教学【教学时数】二课时。
【教学过程】一、内引生活，激趣导入以猜谜的方式内引生活，调动经验，缩小学生与文本的距离（打开多媒体，显示画面，板书课题）二、反复诵读，整体感知１、学生散读，初步把握：要求在对照注释的基础上，大声朗读，读准字音节奏。
２、学生试读，师生评价：学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。
3、听课文朗读（利用多媒体播放mp3朗读）4、教师范读，讲解文言文翻译的几大问题，授予学生翻译的方法。
5、分组朗读，要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意。
6、师生齐读，整体把握：整体把握文章内容：写了“我”儿时的那几件事？（多媒体显示问题）（“物外之趣”三件事：一、将蚊子拟作白鹤之趣。
二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
）三、合作探究，互动释疑１、学生采用小组合作方式，进一步研读课文。
２、对小组间提出的疑问等进行互动解读四、体验升华，拓展延伸学生根据自身体验畅谈，体验迁移，内化学习成果１、挑出自己最欣赏的一句，说理由。
２、在文句中“看”到了怎样的画面，说想象。
３、通过联想想象，感知“物外之趣”，说发现。
４、交流类似的经验、乐趣，说感受。
５、拓展文本，朗读、讨论、体会成年人的“童心”“诗意”。
五、总结激励，结束全文１、在学习的基础上吟诵读背。
２、收束教学，鼓励总结。
六、板书：多媒体显示。
《童趣》课件(
《童趣》课件(一、教学内容本课件取材于人教版小学语文教材第五册《童趣》一文。
详细内容涉及第二章节“童年时光”，聚焦课文对童年美好时光的描绘，引导学生理解并体会童年的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生词，理解课文内容，体会童年的乐趣。
2. 培养学生的朗读能力和表达能力，使其能够用自己的语言描述童年的美好时光。
3. 激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：课文生词的学习，课文内容的理解，童趣的体会。
难点：如何引导学生用自己的语言表达童年的乐趣，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课文朗读录音，课外阅读材料，绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：学习生词，让学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文，体会童趣。
3. 朗读：让学生跟读课文，培养朗读能力，感受课文的韵律美。
4. 讨论：分组讨论，让学生用自己的语言描述童年的乐趣，培养学生的表达能力和想象力。
5. 实践：让学生结合自己的生活经验，绘制一幅关于童年时光的画，展示童趣。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生词：卡片、滑梯、沙包、弹珠等。
七、作业设计1. 作业题目：描述你童年最难忘的一件事，不少于100字。
答案示例：童年时，我和小伙伴们一起到郊外放风筝。
那天，阳光明媚，微风拂面。
我们手拉手，奔跑在绿草地上，看着风筝在空中翱翔，心情无比愉悦。
2. 作业题目：以“童趣”为主题，绘制一幅画。
答案：学生根据自己的想象力和创造力，绘制关于童趣的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于童年的文章，了解更多关于童年的美好时光。
语文课文《童趣》教案
语文课文《童趣》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的语文课文《童趣》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文课文《童趣》教案1一、趣读读，是文言文学习的基础，也是关键。
但许多学生往往因为对文言文畏难或不感兴趣而不愿意多读，所以我首先着眼于调动学生读的积极性。
如何调动?在“趣”字上下功夫。
如在教读《童趣》时，我采用了以下方法：1、师生二人转：读文时，我只读出句子的开头一个字或几个字，然后让学生读出这句话中余下的字。
这样，师生相互配合、共同完成，形成以下的朗读格式：余忆(注：教师读，下同)童稚时(注：学生读，下同)，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
2、文白夹杂读：对每句话，我有选择的用白话文说出意思，然后让学生用书上的文言相接，形成以下的朗读格式：我回忆童稚时，能够张目对日，明察秋毫，看见藐小之物必细察其纹理，因此时常有物外之趣。
夏天蚊虫的鸣叫声像闷雷一样，我私下把他们比作群鹤舞于空中，心理这样想着，则或千或百，果然鹤也;我抬头观看蚊子，项为之强。
有时又留蚊于素帐中，徐喷以烟，让它们冲烟而飞鸣，把这当作青云白鹤观，果然就像鹤唳云端，为此我怡然称快。
我常常在土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲下身子，让身子与花台一般高;定神细视，把丛草当作林，把虫蚁当作兽，把土砾凸者当作丘，凹者当作壑，我神游其中，怡然自得。
《童趣》课件
地理解课文；
通过对难点解析，帮助学习者更好地体会文章的意境和内涵。
03
04
拓展知识
与课文相关的文化常识
古代文化
介绍古代的礼节、称谓、官制等文化常识。
传统习俗
解释传统习俗的起源、发展历程和重要节日等。
与课文相关的历史背景
清朝历史
介绍清朝的政治制度、经济发展、文化成就等。
作者沈复的生平
沈复是清朝文学家、画家，出身于书香门第，其作品《浮生六记》被誉为中国文 学史上的经典之作。
2023
《童趣》课件
contents
目录
• 导入新课 • 了解作者 • 分析课文 • 拓展知识 • 课堂练习
01
导入新课
什么是童趣
1 2
童年趣事
学生分享自己小时候的有趣经历，如玩泥巴、 躲猫猫、折纸飞机等。
童心未泯
介绍一些有趣的成人童趣，如动画电影《玩具 总动员》、游戏《我的世界》等。
3
童趣定义
与课文相关的语言知识
古汉语特点
介绍古汉语的语法、词汇、修辞等方面的及用法。
05
课堂练习
选择题练习
总结词：巩固所学
详细描述：提供与课程内容相关的选择题，让学生通过选择正确答案加强对知识 点的理解和记忆。
填空题练习
总结词：知识应用
详细描述：给出一些填空题，需要学生对所学的知识点进行 一定的应用和拓展，考查学生对知识点的理解和应用能力。
通过对童年趣事的 描写，表达了对美 好童年生活的怀念 和留恋；
课文的结构特点
以时间顺序为主线，将童年趣 事串联起来；
每个时间段内的事件相对独立 ，但又相互呼应；
结尾部分抒情和议论，深化了 文章的主题。
人音小学音乐二上《5第五课童趣》word教案
第三课《童趣》童趣教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学目标：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。
感受表现不同的音乐情绪。
2 能杂音乐实践中编创适当的歌词。
3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。
教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学难点：感受音乐情绪教具：钢琴，多媒体教学过程：一：聆听《玩具交响曲》1 导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4 听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二：聆听《出发》1 导入师：“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”————出示《出发》图文2 初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？3 复听时，让学生随乐曲进行表演。
三学唱《打花巴掌》1 导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐2 提问：他们都拍出什么花？3 通过听唱法学唱歌曲。
4 歌曲基本学会后做拍手游戏。
四学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1 导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图2聆听音乐。
————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？3 用听唱法学唱歌曲。
4 歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。
通过音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。
教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。
第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟(教案)
2.写作技巧：学习运用比喻、拟人等修辞手法，创作以自然界生物为主题的小诗。
-比喻、拟人修辞手法讲解与示范
-学生尝试创作并以小组形式分享交流
-互相评价，教师点评与指导
本节课旨在提高学生对诗歌的鉴赏能力，激发学生的创作潜能，培养他们观察生活、发现美好的能力。
二、核心素养目标
《第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟》的核心素养目标主要包括：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律、修辞手法和意境表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“你最喜欢的动物是什么？尝试用诗歌的形式表达出来。”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首小诗。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：
-为了帮助学生理解修辞手法，教师可以通过举例和图示的方式，让学生直观感受比喻、拟人的效果，并通过创作练习加强运用。
-在解析诗歌意境时，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“诗中的蜗牛代表了什么？”“黄鹂鸟的歌声给我们什么启示？”
-针对诗歌朗读的难点，教师可以设计节奏练习，如拍手、敲击乐器等，帮助学生建立节奏感，并通过个别指导和集体反馈提高朗读能力。
《童趣》课件
《童趣》课件
目录
• 课程介绍 • 《童趣》故事 • 《童趣》的文学价值 • 《童趣》的艺术价值 • 《童趣》的历史价值 • 课程结语
01
课程介绍
课程背景
《童趣》课件是由某知名教育机构联合多位经验丰富的一线 教师和儿童心理学家为3-6岁儿童量身打造的。
该课件以“快乐学习、健康成长”为理念，通过生动有趣的 游戏和活动，培养儿童的兴趣爱好和创造力，提高儿童的学 习能力和综合素质。
情感表达
通过作品中的形象和情节，作者传递了许多积极向上的情感 ，如友情、爱、勇敢等，使观众在欣赏画面的同时也能感受 到温馨和感动。
05
《童趣》的历史价值
《童趣》的历史地位
中国古代文学的瑰宝
《童趣》作为一部中国古代文学作品，具有极高的文学价值和地位，被誉为 中国古代文学中的瑰宝之一。
传统文化的瑰宝
美好生活的向往。
语言清新明快，情感真挚动人 ，具有很高的文学价值和审美
意义。
04
《童趣》的艺术价值
《童趣》的绘画技巧
笔墨运用
作者运用灵活多变的笔墨技巧，将画面中的形象描绘得栩栩如生，充满了生 动性和趣味性。
构图布局
通过精心构思和布局，作者将画面中的元素进行合理的安排和组合，使得整 个画面既具有形式美感又有深度。
强调了童趣对于儿童成长和社会发展的重要性，以及对于 提高个人素质和幸福感的积极作用。
对学生的期望和寄语
希望学生们能够珍视和发扬自己的童心和童趣，保持好奇心和创造力，积极探索 和发现生活中的美好和快乐。
鼓励学生发挥自己的个性和特长，尊重他人，关注社会，成为有责任感、有担当 的好的所有学生和工作人员，他们的参与和支持使 得本课程得以顺利进行。
二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇
二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇第一篇: 二年级音乐《童趣》教案教学设计一、教材简介《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。
二、教学目标1、培养文言文的诵读习惯，初步掌握学习文言文的一般方法，理解并积累文言词语，如“鞭”“驱”“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等。
2.品味文中的童真童趣，学习用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个富有生活情趣的人。
3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
[设计意图：语文课应当使学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习语法”，这些新课标中的要求在目标1和3中得以体现。
目标3则力求通过语文课来“提高学生的审美情趣”。
整个教学目标的设计遵循“语文课程工具性和人文性统一的基本特点。
”]三、教学重难点1、有感情诵读课文，疏通文意，体会“物外之趣”。
2、探究“物外之趣”的根源，培养生活情趣。
(突破方法：导入时辅以歌曲，再畅谈自己的童年趣事，以激发学习兴趣。
设计多遍朗读，每一遍朗读都有一个目标，由浅入深，培养语感，感受领会“物外之趣”。
探究时步步深入，由文章到生活注重课内外的链接，引导学生积极思考领悟，培养高雅的生活情趣。
)四、教学方法1、诵读法: 这是学生进入初中后接触的第一篇文言文，教师应当提示朗读节奏，指导学生进行朗读，读出文言文的味道，品位童趣。
2、合作探究法：在落实课文的翻译，赏析课文，生活链接时都可以引导小组相互讨论，合作探究，领会文章主旨。
五、课时设计这是一篇精读课文，应当设计为两课时。
但为保证本篇说课的完整性和连贯性，我把它设计为一大课时，把前两个环节上成一课时，后两个环节上成一课时也是可以的"。
新疆克拉玛依市第六中学七年级语文上册《第5课 童趣》课件 (新版)新人教版
明察秋毫：视力好极了。 比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
庞然大物：体积极大的东西。 现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。
夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。
（2）夏蚊成雷
（1）物外之趣 （3-4）草丛神游
“物外之趣”是作者根据眼前自 然景物的形象，在头脑中创造出超出 事物原本特性的新的形象，并从中得 到乐趣。
教学目标：
1、掌握文言文的基本知识。 2、理解文中的“物外之趣”，品味童真童趣。 3、学会使用联想、想象的方法体会生活乐趣。
童稚 (zhì) 藐小 (miǎo) 私拟作 (nǐ) 鹤唳 (lì) 怡然 (yí) 壑 (hè) 癞虾蟆 (lài)(há)(ma)
文言文与现代文区别：
1、语言较精炼。 2、词语含义、用法不同。 3、句子结构不同。
文言虚词：
藐小之物。
物外之趣。 之，的。
心之所向。
之 昂首观之，项为之强。
使之冲烟而飞鸣。 为之怡然称快。
之，代词。
观之，兴正浓。
驱之别院。
于：
又留蚊于素帐中。余常于土墙凹凸处。 于，在。
以：
以丛草为林，以虫蚁为兽，…… 以，把
其：
必细察其纹理。蹲其身。神游其中。
其，代词。
节奏划分：
见／藐小之物／必／细察其纹理。 私拟作／群鹤／舞于空中，心之所向，则／ 或千或百。 项／为之强。 使之／冲烟／而飞鸣，作／青云白鹤／观。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 蹲其身，使／与台齐。 见／二虫斗草间。 盖／一癞虾蟆，舌一吐／而二虫／尽为所吞。
联
想
夏蚊成雷
群鹤舞于空中
徐喷以烟
鹤唳云端
《童趣》教案设计优秀5篇
《童趣》教案设计优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《童趣》章节。
详细内容包括：词语理解（趣味词语、成语）、句子运用（比喻、拟人）、课文朗读与感悟、童趣主题探讨。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用趣味词语和成语，提高词汇量。
2. 学生能够理解并运用比喻和拟人句，丰富表达方式。
3. 学生通过朗读和感悟，体会童趣的美好，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：成语的理解与运用，比喻和拟人句的运用。
教学重点：趣味词语的积累，课文朗读与感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组充满童趣的图片，引发学生对童趣的回忆，激发学习兴趣。
2. 新课内容：学习趣味词语、成语，讲解比喻和拟人句的运用。
a. 学生自读课文，勾画出生字词。
b. 老师讲解生字词，引导学生理解并运用成语。
c. 选取课文中的比喻和拟人句，分析其表达效果，让学生模仿练习。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会童趣，交流感悟。
4. 小组讨论：探讨生活中有哪些童趣，如何珍惜童年时光。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 重点词语：趣味词语、成语、比喻、拟人3. 课文结构：引子、、结尾七、作业设计1. 作业题目：a. 拿出你的彩色笔，为课文中的趣味词语和成语画一幅画。
b. 仿写一个比喻或拟人句，描述你的童年生活。
2. 答案：a. 示例：画出趣味词语“猴子捞月”，成语“一叶障目”等。
b. 示例：童年像一颗五彩斑斓的糖果，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对趣味词语、成语的掌握程度较高，但在比喻和拟人句的运用上还有待提高。
在今后的教学中，应加强对这一知识点的讲解和练习。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的童年趣事，以作文形式记录下来，下节课分享。
沈复的《童趣》课件
03
《童趣》中的趣事分析
观蚊如鹤
总结词
通过想象将蚊子看作仙鹤，体现了儿 童丰富的想象力和创造力。
详细描述
在《童趣》中，沈复回忆起自己小时 候，将蚊子想象成仙鹤，并随之舞动。 这种想象不仅有趣，还体现了儿童不 受现实束缚的思维方式和丰富的创造 力。
神游花丛
总结词
通过观察花丛中的小虫和蜜蜂，体验自然的奥妙和生命的活过《童趣》所表达的对自然、人生、社会的独到见解 ，启发了后人对这些领域的思考和探索，成为后世文学、哲 学、艺术等领域的重要思想来源。
在当代的传播与接受
《童趣》在当代得到了广泛的传播和接受，被选入多种语文教材，成为中小学生必读的经典 之作。
该作品在当代文学、文化、艺术等领域中仍具有较高的知名度和影响力，吸引了众多读者和 研究者对其进行深入的解读和研究。
内容
文章以生动的笔触，细腻地描绘了童年时期对自然和动物的观察与感受，充满 了童真童趣，同时也表达了作者对童年生活的怀念和对自然的热爱。
背景介绍
时代背景
沈复生活在清代，当时的社会环境相对封闭，儿童的启蒙教 育以四书五经等儒家经典为主。在这样的背景下，《童趣》 以其独特的题材和风格，成为一篇别具一格的文学作品。
艺术特色
生动形象的语言
结构紧凑，层次分明
沈复运用生动形象的语言，通过细致 的描绘和刻画，使读者能够感受到童 年的美好和趣味。
文章结构紧凑，层次分明，从总起到 结尾，逐步展开情节，使读者能够清 晰地理解作者的思路和意图。
对比手法的运用
在描述童年趣事时，沈复运用了对比 手法，将儿童眼中的世界与成人眼中 的世界进行了对比，突出了儿童世界 的纯真和美好。
04
《童趣》的文学价值与影响
《童趣》课件ppt
学生互动游戏深化《童趣》知识点
总结词
强化学生对知识点的理解和记忆
详细描述
教师可以根据《童趣》课件中的知识点，设计有趣的互动游戏，引导学生积极参与。学生们在游戏中 通过竞争和合作，可以加深对知识点的理解和记忆，同时也能增强学生们的竞争意识和团队合作精神 。在互动游戏中，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
介绍中国传统文化中的地理观念，包括风水、地势、方位等，探究这些观念在《 童趣》中的体现和应用。
04
学生互动
学生自创情景剧表演
总结词
展示学生们的创造力和团队协作能力
详细描述
学生们可以自由组队，根据《童趣》主题自行创作情景剧并进行表演。情景剧的内容和形式不做限制，鼓励学 生们的创新思维和表现手法。通过情景剧的排练和表演，可以培养学生的团队协作能力和创造力，同时也能锻 炼学生的表达和表演能力。
《童趣》是一篇文学鉴赏课文，需要介绍一些文学鉴赏知识点，包括主题、情感 、表现手法等。
03
《童趣》拓展
与《童趣》相关的文化拓展
作品风格
了解《童趣》的作者沈复的创作风格和特点，探讨作品中所 蕴含的文化内涵。
文化背景
探究《童趣》所反映的清朝时期的文化背景，包括当时的政 治、经济、社会和文化氛围。
与《童趣》相关的历史拓展
学生互动讨论《童趣》主题
总结词
提高学生们的思维能力和表达能力
详细描述
教师可以根据《童趣》课件中的内容，选 取相关主题或问题，引导学生进行互动讨 论。学生们可以通过小组讨论、交流观点 和分享经验等方式，深入探讨《童趣》主 题。通过互动讨论，可以促使学生们积极 思考、表达自己的观点，同时也能帮助学 生了解其他同学的思路和看法，扩大视野 。
最新人音小学音乐二上《5第五课童趣》教学设计
最新人音小学音乐二上《5第五课童趣》教学设计一. 教材分析《5第五课童趣》是人音小学音乐二上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过歌曲、乐曲和音乐活动来体验和感受童趣的美好。
教材中包含了5首歌曲、2首乐曲和一些音乐活动，内容丰富，形式多样。
通过本节课的学习，让学生能够感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的小学生已经有了一定的音乐基础，他们对于音乐的学习兴趣浓厚，积极参与各种音乐活动。
但同时，他们的音乐鉴赏能力和音乐技能还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐技能，让他们在音乐活动中得到充分的体验和锻炼。
三. 教学目标1.感受音乐的美妙，体验童趣的美好。
2.学会歌曲《小星星》，能够用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐技能，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《小星星》的演唱，特别是音准和节奏的掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养，能够分析歌曲和乐曲的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受音乐，体验童趣。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.欣赏教学法：通过欣赏歌曲和乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学过程的使用。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等，用于音乐活动。
3.教学音频：准备一些歌曲和乐曲，用于教学过程中的欣赏和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的动画，如小动物、卡通人物等，引导学生进入童趣的世界。
然后，教师用欢快的音乐导入本节课的主题《小星星》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《小星星》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
《童趣》教案
《童趣》教案优秀一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第七单元，课文《童趣》。
全文共五个自然段，描述了作者童年时与伙伴们在田野间捕捉蜻蜓、蝴蝶的趣事，展现了童年的快乐与纯真。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感受作者童年的快乐。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜童年时光，关爱大自然。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。
教学重点：学会生字词，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组童年游戏的图片，引导学生谈论自己童年时的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词学生自读课文，边读边圈出生字词，然后小组合作交流，讨论生字词的读音、意思。
3. 精读课文逐段阅读课文，分析段落大意，理解课文内容。
注意指导学生朗读，体会作者的情感。
4. 例题讲解出示一道关于课文内容的填空题，引导学生通过阅读课文找到答案。
5. 随堂练习学生独立完成一道关于课文内容的连线题，巩固所学知识。
6. 口语交际以“我的童年”为主题，引导学生分组讨论，每组选一名代表分享自己的童年趣事。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词3. 课文结构七、作业设计1. 作业题目：我的童年描述一下你的童年生活中最有趣的一件事，不少于100字。
答案示例：我的童年生活中最有趣的一件事是和表哥一起去捉泥鳅。
那天，我们拿着小桶，来到稻田里，泥鳅滑溜溜的，我们费了好大劲才捉到几条。
虽然衣服弄脏了，但我们玩得非常开心。
2. 课后反思及拓展延伸教师反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
在今后的教学中，应注重引导学生深入理解课文，培养学生的情感体验。
拓展延伸：课后让学生收集关于童年游戏的资料，下节课分享，增加学生对童年生活的了解。
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课型：文言文讲读
教学目标:
1、背诵、翻译全文。
沈复
2、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点:
1、掌握文言词句。
2、感悟“物外之趣”。
教学难点:
1、反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。
2、品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。
教学课时：2课时。
教学方法：诵读法探究法
教学媒体：多媒体
教学设计：
第一课时
、导入
1、导语：
同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。
竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思“青梅
吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
” 其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想象和做法很
有意思
吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我
们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
2、作家作品常识
二、学习文言文的方法
1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文和现代汉语都来
源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。
2、学号文言文的关键在于培养语感。
一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文
言文的表达方式和语言习惯；而是要自己用心领会，把“言”和“意”融
为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律, 目的是掌握文言文的表达工具。
3、文言积累
在读好文言文的基础上，还要有意识地积累一些重点的文言实词、虚词。
尤其是一词多义、通假字、词类活用特殊句式。
在初中阶段可以不掌握一些文言句式及词类活用的术语，但遇到此类活用或特殊句式时要做到能理解，能直译。
三、检查预习
1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、饱含愉悦
悠然，但又的感情。
2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。
四、字词学习
1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。
学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。
明察藐小鹤唳凹凸土砾丘壑癞虾蟆
2、文中代词指示的事物。
3、字同意不同的字：
观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词）以：徐喷以烟（用）；以丛草为林（把）
为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被）4、沿用至今的成语：
明察秋毫一一原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。
（同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知）
夏蚊成雷一一夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。
风声鹤唳，草木皆兵一一听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。
形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。
怡然称快一一高兴得连声叫好（课后）。
怡然自得一一形容心满意足、十分愉快的样子。
（同义词：怡然自乐，反义
词：黯然伤神）
庞然大物——庞然，高而大的样子。
指形体、体积很巨大的东西。
仙多用
来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。
（同义词：硕大无朋，反义词：秋毫之末）
五、课外作业
1、抄写生字词、课文注释，完成译文。
2、背诵课文。
第二课时
一、复习导入
（见上字词学习）
二、内容新授
（一）、把握文意
1、句意解释。
2、参考译文：
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东
西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前
果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白
色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像
鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台
子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷
部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚, 忽然有个
极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我
那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽
了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。
（三）、思考、研讨
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？一一物外之趣。
2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。
3、三件趣事可否调换位置，为什么？
不可以。
因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。
三件趣事在程度上
是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑” 再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？
鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。
童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。
5、三件趣事之“趣”是怎样得到的？
通过仔细的观察，丰富的想象，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣” 6、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？
“物外”指超出事物本身。
“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。
它是一种精神体验。
应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。
这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
三、体验与思考
1、这篇课文对你有怎样的启发？
联想和想像是创新的基础。
我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
2、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
四、文言知识积累
五、作业研讨与练习二。
《学探诊》第5课。
积累文言词语、成语。
第二天默写课文。
1、
2、
3、
板书:
"观蚊神游成“鹤”“山林”驱蛤蟆
.观虫斗
细致观察、丰富联想想象物外之趣
4
课后反思:。