2017高考鉴赏散文语言的三个常考题型
2017高考散文阅读题型及答题技巧
7
【试题解析】分析画线句子的含意需要抓住句子 的关键词语，同时结合文章主旨进行。 （1）句中“清疏”“仙气”等是理解的重点，同 时还要思考作者为什么说这样是“难得”。 （2）句中“梦游者”“四时不同、风光各异”的 具体内涵，同时还要分析作者运用的修辞手法 （比喻）及表达效果。
8
考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前 后文，看看段意，就可以得出答案。
29
题型六：引文的作用 答题格式(要点) ①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用， ③增加权威性、文学性、历史性、文化性等 (视文体 和功能而定，不要完全罗列)
引用： ①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神 秘性，丰富（充实）文章的内容； ②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写 的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 ③引用名言：使文章更具有说服力。
3
题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意 蕴？
词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义 方法：从原文中摘取、提炼、概括
4
《灯火的温情》 2、第一、三段都出现了“荒野无灯”，请 分别指出它们在文中的具体含义 第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的 难以忘怀的感触。 第二个指身居闹市与朋友之中却感到无靠 无助的心境。 （语境义）
散文阅读题型及答题技巧
1
散文阅读应分几步？（阅读程序） 一读—-整体感知：①了解主要内容；② 归纳中心意思； ③ 分析题目含义。—用一 句话概括中心。 二理—-理清思路：一抓抒情议论句；二抓 过渡句；三 抓每层每段中心句。—–用铅笔 作好标志。
2
三找—-找答题区域—–画出相关处。 四述—-整合答案： ①提炼组合：有的 答案隐含于文中，须提炼；有的答案分 散在各处，须组合。 ②组织归纳：围绕 要点，句子通顺，言简意赅。—-先打草 稿再修改然后誊写。
散文阅读常见题型及答题模式
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提 取每层的要点词“母亲的爱花〞“安静古雅〞“珍惜的记忆〞， 最后整合答案。
答：〔1〕受母亲的爱花的影响 〔2〕花让自己变得 安静古雅 〔3〕花里有自己珍惜的记忆。
提问方式：请简要分析文中的主人公的形 象
答：不能。因为文中这三个词语是递进 关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这 样写在表达上有什么好处？
应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上、结构上 第一个方面---思想内容上： ①联系本句的含义。 ②突出〔强调〕上下文的什么内容或者揭示什么段意。 ③联系本文的中心与作者的态度、感情。 ④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要 注意其表达效果。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这 样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称 “它〞，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发 感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现〞而来，写的是 “人们〞的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
第二个方面---结构上： 引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气 氛。照应前文、总结上文、与前文照应〔照应〕，使结构严谨。 以什么为线索，贯穿全文。承上启下〔概括上文某一内容，引 起对下文的什么内容的叙写〕
表现手法或表达技巧的术语有： 比照，象征，反衬，衬托，铺垫，渲染、画龙点睛、 卒章显志，篇末点题，升华主旨等和常见的修辞手法。
【答题例如】我怕我父亲，他打我是真打。看 着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷 紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋 嗡的一声……〔节选自韩羽?父子之间的怯意?〕
2017高考散文阅读题型及答题模式(1)
答题模式：不行。因为该词生动具体 （形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换 了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为 该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一 词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉 水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不 可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在 家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽 其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯 作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一 个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
做题原则
（一）如何阅读文章 1．先读文章，再做题。 ⑴符合人的阅读心理规律。 ⑵能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。 2．整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。 3．精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务 ⑴理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。 ⑵把握段意； ⑶分析段间关系，进而把握文章的结构和思路； ⑷注意以下细节：
• 神聚：主题集中鲜明。
• 三、散文的分类 （1）抒情散文（2）记叙散文 （3）议论散文
或（1）写景散文 （2）状物散文 （3）叙事散文 （4）说理散文
• 四、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物 言志、咏物寄情、寓理于事、融情于 事、先抑后扬、以小见大
五、散文的线索
• 散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线； 可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线， 以地点为线。
• 找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索， 有的标题包含线索的因素）；
2017高考鉴赏散文语言的三个常考题型
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-14-
⑦只要有水路的地方,就有连接水路之间的小路。尽管路上长满 了荒草,有时难以被发现,但它们总是在那里。当你背着行囊穿过 这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。荡舟人 喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉,其原因之一便是这使他与 传统联系在一起。在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很 多年,古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的 水路上运行。荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时,便沉浸 于忘却已久的回忆之中,并在潜意识中激起了深深的沧桑感。 ([美]西格德· F.奥尔森《独木舟之道》)
高考鉴赏散文语言的 三个常考题型
考点三 一 二 三
-2-
鉴赏散文语言的三个常考题型
在文学类文本的阅读中,《考试说明》要求:体会重要语句的丰富含意, 品味精彩的语言表达艺术。这一考点在散文阅读中体现的尤为明显。因 为散文的语言具有负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的特 点。鉴赏散文的语言,命题角度有三:鉴赏文中特殊的词语的妙用,理解文 中重要语句的含义,鉴赏散文语言的某种特色。
考点三 一 二 三 典例 方法点拨
-4-
典例(2015· 广东卷,节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。 家中那只柯基犬,玲珑小巧,却爱运动,只要房门一打开,它就蹿出 门去,然后不停地回望,希望你把它跟随。如果你跟随了,它会露出 妩媚表情,即便是四肢肥短,小巷通衢,草地河畔,泥沙荒野,也回报给 你足够的速度,让你以它为荣。 有个邻人也喜欢它的乖巧模样,远远地看到它过来,双手插进衣 袋,做鼓弄食物的形状,且不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过 去,但邻人摊开的却是空空的手掌,它企盼的眼睛里,便弥散出一片 迷惘。被捉弄过几次,以为它不会再听从邻人的召唤了,却见它依 旧闻声前往。但是,当邻人爱抚的手,刚要伸下来的时候,它却猛地 转身跑走,徒让邻人的手①凝固在半空之中。它则在远处眺望,不 停地吐弄着它粉红色的舌头,表达着一种顽皮的嘲笑。
高考语文新动向新题型聚焦赏析散文语言艺术
2024年高考语文新动向新题型聚焦散文阅读（赏析语言艺术）创新题解【考点解读】高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。
高考对于“小说语言”的考查有两方面的规定：一是理解层级，即理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意；二是鉴赏评价层级，即体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
体现在高考中往往有两大题型：理解重要语句含意，品味语言艺术。
鉴赏小说语言离不开对语句含意的理解和对语句所用艺术手法的欣赏，所以，要解答语言题，必须以理解欣赏为切入角度。
散文关于语言方面的试题考查的角度一般情况下，有三个方面：1、理解词语的含义问法：简析、欣赏文中某个词语的含义。
答法：①、研究词语本身（词性、释义、修辞、内部结构）②、结合上下文再次理解词语。
③、思考是否存在动态语境，即：是否有比喻、反语、借代、感情色彩变化等；或在语境中远距离引申产生的新义。
2、理解语句的含义问法：理解文中的某个句子。
分类：①、含蓄句——指那些在表达上比较含蓄、蕴含某些深层意义或有一定的警示作用、需要仔细品读才能弄懂的句子。
②、结构句——指在文章的结构上起重要作用的句子,如总领句、总结句、过渡句、照应句等。
③、主旨句——指能体现文章的中心、帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。
答法：理解字面含义+分析语境含义+挖掘隐藏含义（还原手法）3、鉴赏语言的特色问法：简述该文章的语言特色。
答法：遣词（叠词、熟语、成语、文言）+修辞方法+句式运用（长短句、整句、散句、反问句、祈使句、双重否定句、一般陈述句等）+语言特色【方法指导】理解重要语句的含意一、理解文本重要词语、语句的含义理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
高考语文-散文阅读题型及答题技巧(整理版)
散文阅读题型及答题技巧题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。
(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
(3)文末：①点明中心、升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类。
题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情方法：1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。
高考语文散文阅读核心考点答题清单
高考语文散文阅读核心考点答题清单一、鉴赏散文的语言1、理解词语的含义问法：简析、欣赏文中某个词语的含义。
答法：①、研究词语本身（词性、释义、修辞、内部结构）②、结合上下文再次理解词语。
③、思考是否存在动态语境，即：是否有比喻、反语、借代、感情色彩变化等；或在语境中远距离引申产生的新义。
2、理解语句的含义问法：理解文中的某个句子。
分类：①、含蓄句——指那些在表达上比较含蓄、蕴含某些深层意义或有一定的警示作用、需要仔细品读才能弄懂的句子。
②、结构句——指在文章的结构上起重要作用的句子,如总领句、总结句、过渡句、照应句等。
③、主旨句——指能体现文章的中心、帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。
答法：理解字面含义+分析语境含义+挖掘隐藏含义（还原手法）3、鉴赏语言的特色问法：简述该文章的语言特色。
答法：遣词（叠词、熟语、成语、文言）+修辞方法+句式运用（长短句、整句、散句、反问句、祈使句、双重否定句、一般陈述句等）+语言风格二、把握散文结构思路1、把握整体结构思路问法：文章的谋篇布局如何/文章以何种方式组织起画面。
答法：①根据中心确定线索。
②根据材料确定线索：2、分析局部段落的作用问法：①某段文字在文中具有怎样的作用?答法：开头作用：（1）一般开头：开门见山，点明题旨；引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；交代故事发生的时间、地点、背景环境。
前后照应，首尾呼应。
（2）倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意（吸引读者兴趣）（3）设疑法（悬念法、欲扬先抑）：设置悬念，引出下文；引发思考，激起阅读兴趣；揭示小说的主题（4）写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基调。
中间作用：(1)比较短的段落，作用：承上启下(过渡)（具体化）前后呼应；照应开头；呼应结尾；是全文内容、思路的转折点；引领、引起下文的作用。
(物—人,景—情,事—理，叙—议、正—反等)(2) 比较长的段落，描写的往往是主要物象，作用：拓展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
高考语文散文阅读解题常见题型
高考语文散文阅读解题常见题型高考语文散文阅读解题常见题型(一)、语句作用题分析高考语文散文阅读句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
看高考语文散文阅读语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。
(二)、段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析题是指高考语文散文阅读题干带有“作用”或“好(妙)处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。
2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。
3、这种高考语文散文阅读题型考查角度分单向和多向两种。
单向考查为只考内容或结构或表达技巧。
多向考查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。
单向考查题干中直接出现“结构(内容)作用”，双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。
4、常见提问方式(1)、句、段作用分析：画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在结构中有什么作用?对文章的表达有什么作用?变式提问：开头为什么从--写起?作者写这些句子(节)的用意是什么?(2)、文中材料作用分析：文章写--内容有什么作用(好处)?变式提问：这样写的好处是什么?5、高考语文散文阅读无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。
语句、段落作用分析题总结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。
高考语文散文阅读解题技巧(一)一篇高考语文散文阅读，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
(二)理清“思路”，整体把握。
高考散文阅读常见题型答题技巧
2017高考诗歌鉴赏做题技巧诗歌鉴赏11种题型的高分答题技巧吧，绝对干货，建议收藏、打印。
一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
高考语文-散文阅读题型及答题技巧(整理版)
散文阅读题型及答题技巧题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。
(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
(3)文末：①点明中心、升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类。
题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情方法：1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。
高考散文阅读常见题型
高考散文阅读常见题型高考散文阅读常见题型：行文思路类1、常见题型①*以什么为线索?请你进一步地理解*思路。
或除了以为思路安排的*结构外，*还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。
②*主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的?③请概括*写了哪些方面?或概括特点?④为什么从这里写起;先写这个后写那个，为什么?为什么作者在*开头写某某内容?2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分*层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容(表现形象，思想情感、主题思想)与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
附：记叙文(散文)的*结构特点：时间上组织材料; ②从空间(场面)上组织材料等;以什么(物件、观察点)为中心; ④以情感或认识过程来组织材料;⑤由实到虚,层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
高考散文阅读常见题型：行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句(段)在文中起什么作用?或者这样写对全文结构安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?为什么?②某一引文(诗句或典故等)在*中有什么作用?表现了作者什么样的情感?③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：写了……内容(概括这句话或者段落的大致意思)，运用……手法，起到了……作用或表达效果(联系中心)引文的作用：表达了作者……的思想情感;丰富了*内容，增强了*的感染力;结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛;烘托人物的……心境或性格;暗示……社会环境;推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语(1)开头：①总领全文; ②引出下文的……情节或引出话题;③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比;④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调;④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-15-
请解释下列两句话在文中的含义。(6分) (1)船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。 (2)当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数 旅者结伴而行。
参考答案:(1)荡舟人划桨灵活自如,得心应手,船桨犹如荡舟人身 体的一部分;人舟和谐,融为一体。 (2)长满荒草的小路,是通向历史、连接传统的路;荡舟人走过时, 便与往昔旅者心灵相通,并从他们那里得到精神的鼓舞。
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-18-
解析:本题考查探究语句的丰富意蕴。设题角度巧妙,既体现了作 者的用心也显示了命题人的匠心。理解这五个语句,首先要结合其 内容,其次是结构,然后是其表达形式。内容上既要关注这句话,更 要关注所在段,甚至整篇;结构上引出下文,形式上采用了疑问语气, 引人思考。这五个问句分别如下:①“它犹然散发着书香墨香文明 之香吗?”这句话从整篇看是采用了设问的方式,引出下文对四堡雕 版现状的描写,调动读者的阅读兴趣。②“这就是发明了印刷术的 古国最后一个‘活化石’必然的命运吗?”这句话以反问的方式表达 了作者对四堡雕版毁坏殆尽的痛心,引出下文对当地“有心人”做法 的肯定。③“难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽, 贫瘠的连几套书版也找不出来?”这句话也以反问的方式表达了自 己对雕版图书现状的“震惊”。
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-9-
二、理解语句的含义 理解文中重要语句的含义,通常指以下几种语句:①内涵较为丰 富的语句;②使用特殊表现手法的语句;③结构比较复杂的语句;④ 能显示脉络层次或主旨的语句。这类语句在文中表现为:中心句、 点睛句、过渡句、矛盾句、抒情句、哲理句等。 【常见设问方式】 ①理解文中画线语句的含义。 ②解释下面两句话的在文中的含义。 ③赏析文中画线的语句。 ④联系全文,谈谈你对某句话的理解。
高考鉴赏散文语言的 三个常考题型
攀枝花第三高级中学校 李强 制
考点三 一 二 三
-2-
鉴赏散文语言的三个常考题型
在文学类文本的阅读中,《考试说明》要求:体会重要语句的丰富含意, 品味精彩的语言表达艺术。这一考点在散文阅读中体现的尤为明显。因 为散文的语言具有负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的特 点。鉴赏散文的语言,命题角度有三:鉴赏文中特殊的词语的妙用,理解文 中重要语句的含义,鉴赏散文语言的某种特色。
考点三 一 二 三 典例 方法点拨
-4-
典例(2015· 广东卷,节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。 家中那只柯基犬,玲珑小巧,却爱运动,只要房门一打开,它就蹿出 门去,然后不停地回望,希望你把它跟随。如果你跟随了,它会露出 妩媚表情,即便是四肢肥短,小巷通衢,草地河畔,泥沙荒野,也回报给 你足够的速度,让你以它为荣。 有个邻人也喜欢它的乖巧模样,远远地看到它过来,双手插进衣 袋,做鼓弄食物的形状,且不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过 去,但邻人摊开的却是空空的手掌,它企盼的眼睛里,便弥散出一片 迷惘。被捉弄过几次,以为它不会再听从邻人的召唤了,却见它依 旧闻声前往。但是,当邻人爱抚的手,刚要伸下来的时候,它却猛地 转身跑走,徒让邻人的手①凝固在半空之中。它则在远处眺望,不 停地吐弄着它粉红色的舌头,表达着一种顽皮的嘲笑。
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-13-
典例2修辞句 (2014· 安徽卷,节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。 ①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。宁静是它的一部分, 还有拍打的水声,树中的鸟语和风声。荡舟之人是独木舟的一部分, 从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船桨浸入水中的那一 刻起,他便与它一起漂流,独木舟在他的手下服服帖帖,完全依照他 的意愿而行。船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。划 独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同,带着那种轻快 如飞的惬意,小舟灵活敏捷,任你摆布;划独木舟还有一种与大地和 睦相处,融为一体的感觉。然而,对于一个划独木舟的人而言,最重 要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。 ……
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-12-
方法点拨 由表及里,体会含蓄句 含蓄句指的就是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些深层意义,或 含有一定的警示作用,有一定的哲理的、需要仔细品读才能弄懂的 句子。通常这类语句的理解需要三个层面:第一层“句表意”,第二层 “句内意”,第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上。在 理解这类句子时,需要把握文章主旨,合理联系。一般说来含蓄句 是围绕文章主旨来表意的。把握了主旨之后,我们再从“句表意”出 发,联系语言环境,结合“句内意”,适当地展开联想和引申,就可以理 解得差不多了。
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-14-
⑦只要有水路的地方,就有连接水路之间的小路。尽管路上长满 了荒草,有时难以被发现,但它们总是在那里。当你背着行囊穿过 这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。荡舟人 喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉,其原因之一便是这使他与 传统联系在一起。在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很 多年,古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的 水路上运行。荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时,便沉浸 于忘却已久的回忆之中,并在潜意识中激起了深深的沧桑感。 ([美]西格德· F.奥尔森《独木舟之道》)
还原本意,体会修辞句 修辞句是指运用了修辞的句子。比喻、拟人、夸张、反语、排 比、对偶等是常用的修辞手法。理解这样的句子,要针对其所使用 的修辞,结合语境探求其本义。如比喻的相似性、借代的相关性、 比拟的形象性、反语的讽刺性等。理解这类句子,第一步先要确定 句子使用的修辞手法;第二步再将句子“还原”,也就是将使用修辞手 法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。如比喻,要 透过喻体看到本体;象征,要透过象征体看到象征意义等。只有探 本穷源,才能从根本上理解掌握本质的内容。
考点三 一 二 三 典例 方法点拨
-7-
方法点拨 “三看法”理解词语在文中的含义 1.看词语本身。 看其词性,看其自身意义,看其有无修辞,看其内部结构(针对短语 而言)。 2.看外部环境。 看其在句中的搭配成分,看其出现在段中文中的位置和次数,看 其上下文有无提示。 3.看动态语境。 动态语境是词语在特定的语境中派生出来的临时义,离开了这个 语境,这个词语的临时义也就不存在了。 动态词义大致可分为两类:一类是词语因比喻、反语、借代、改 变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义,一类是词语在语境中 作远距离的引申而产生的新义。
考点三 一 二 三 典例 方法点拨
-5-
其实,邻人也不存恶意,只不过他是个上了年纪的乡下农民,被儿 子接进小城来住,看到城里人对狗比对人还娇宠,他心里有一丝不 平。 他见我在不远处对他微笑,脸一下子就红了,嗫嚅道:“你看看我,都 一大把年纪了,还欺骗一只狗。”我说:“没关系,狗不像人那样爱记 仇,只要你真给它食物,它还是会跟你亲近的。” “等等。”他说罢,转身进了楼廊,很快就又出来了,手里攥着几粒 干果。他朝着我的爱犬招招手,“小小,你过来,爷爷这里有好吃的 哩。” 居然称之为“小小”(他孙子的乳名)!这样亲热的称呼,连狗都吃了 一惊,但最终还是②迟迟疑疑地走近了他。吃净干果,小犬用温热 的舌头舔舐着他干裂的手心,情意殷殷。 请结合上下文赏析画线的词语。
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
考点三 一 二 三 典例 方法点拨
-6-
参考答案:①凝固:本指由液体变成固体,文中指邻人的手停在半 空不动的状态。形容邻人想要抚摸小狗的手落空,生动形象地表现 出邻人在多次愚弄小狗之后被小狗闪避愚弄的诧异与尴尬。 ②迟迟疑疑:原指人犹豫不决的样子,文中是运用拟人的手法,写 出了小狗屡被欺骗之后对人的不信任。 解析:本题考查对文中重要词语的理解。本题所考查的两个词语 分别描写邻人和小狗的状态,二者为何会有这样的状态。联系上下 文的有关内容,从邻人和小狗之间互相逗乐的关系中,便可分析出 这两个词语的表达效果。
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-11-
解释下面句子在文中的含义。 在山区待的几个月,也没有见到几回晴朗的天。 参考答案:①正是连阴雨的时候,山区自然没有几天晴朗的日子; ②由于个人与家庭的不幸遭遇,心里下着雨,自然也就感觉不到晴 朗的天气了。 解析:“没有见到几回晴朗的天”一语双关,既指客观外界的实际 天气情况,又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由表及里,先说 出句子本身的表层意思,然后指明其深层意蕴。
考点三 一 二 三 典例 方法点拨
-3-
一、理解词语的含义 在鉴赏散文的语言类题目中,考查含义的“词语”一般是这几类:① 体现作者情感态度或主旨的词语;②运用了一定修辞手法的词语; ③在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等;④有特殊含 义的动态性词语。 【常见设问方式】 ①结合全文,简析某个词语在文中的含义。 ②文中某个加点的词,在表情达意上具有怎样的特点,请简要分 析。 ③结合上下文,赏析文中某个加点的词。
解析:本题考查体会文中重要语句的丰富含义。答题时,要侧重 考虑语言的思想内容。如果题目要求指向“品味精彩语言的表达 艺术”,就要侧重考虑语言的表现形式。答题时必须通俗地、明确 地指出句子蕴含的实际意义。
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-16-
方法点拨
考点三 一 二 三 重难特训 尖子生错题本 巩固训练 典例1 典例2 典例3 典例4
-10-
典例1含蓄句 (2014· 大纲全国卷)阅读下面的文字,完成文后题目。 我有一段让大雨泡着的记忆,那是1966年秋。那年本是我参加高 考升大学的日子,“文化大革命”一声炮响,升学成了泡影,父母又先 后被“革命群众”揪了出来,我被派到川滇边界山区农村“搞社教”。 正是屋漏偏遇连阴雨的时候,在山区待的几个月,也没有见到几回 晴朗的天。心里下着雨,外面也是雨,风声雨声,让人心怵。山区搞 运动,免不了天天晚上的会。山里人住得分散,一家守一个山头,我 这个小工作队员,每天就戴一顶大斗笠,提一盏马灯,风中雨中满山 地转悠。田坎又窄又滑,一下雨就变成了鳝鱼背,真不知一天摔多 少跤。啊,这也许是我命运的象征:漫天风雨,长夜窄路,一盏孤灯,一 张不知是雨水还是泪水洗了百遍的脸。(到现在说到“文化大革命”, 我的耳边就响起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的声浪。) (节选自叶延滨《听雨》)