浅谈如何给小学生的写作插上兴趣的翅膀
如何激发小学生的写作兴趣？
如何激发小学生的写作兴趣？激发小学生写作兴趣：从“玩”中起步，在“用”中成长写作，是小学生语言表达能力的重要训练，又是其思维发展和情感表达的窗口。
而现在，不少小学生对写作感到枯燥乏味，兴趣缺乏。
该如何释放小学生的写作兴趣，使其乐于动笔，并在写作中获得快乐与成就感，是教育工作者要努力思考的问题。
一、从“玩”中起步：让写作充满趣味1. 游戏化练习写作：将写作融入游戏，如扮演类、故事成语接龙、文字游戏等。
让学生在趣味性活动中体验作文写作的乐趣，克服对写作的畏惧心理。
2. 主题写作：以学生热爱的主题为写作素材，如动画片、游戏、动物、身边的人等，催发学生的写作兴趣，使其乐于表达自己的想法。
3. 多元化写作形式：尝试不同的写作形式，如诗歌、日记、童话、剧本等，摆脱传统作文的束缚，让学生感受到写作的多样性和趣味性。
二、在“用”中成长：让写作饱含意义1. 生活化练习写作：鼓励学生将生活中的所见所闻、所思所感记录下来，如观察日记、游记、心得体会等，让写作成为记录生活、表达思想感情的工具。
2. 关联生活实践：将写作与日常生活、学习实践相结合，如写读书笔记、制作手抄报、参加征文比赛等，让学生感受到写作的实用价值。
3. 鼓励表达自我：勉励学生在写作中表达出自己的想法和感受，尊重学生的个性，让学生能够感觉到写作是表达思想感情、释放情感的出口。
三、提供有效指导：让写作更有方向1. 注重阅读理解和积累：鼓励学生多阅读，积累素材，提升语言表达能力。
同时，指导学生学习优秀的写作技巧，如修辞手法、比喻、拟人等。
2. 循序渐进的训练：参照学生的年龄特点和写作水平，需要循序渐进地进行写作训练，由易到难，由浅入深。
避免过高的写作要求，防止挫伤学生的写作积极性。
3. 及时评价和鼓励：对学生的写作进行及时、有效的评价和鼓励，指导学生认识自己的不足，并积极主动加以改进。
避免过度批评，鼓励学生的进步，树立学生的自信心。
四、营造写作氛围：让练习写作充满活力1. 创设良好的写作环境：为学生提供安静整洁的写作环境，配备必要的写作工具，如笔、纸、电脑等。
小学语文教学中学生写作兴趣的培养方法
小学语文教学中学生写作兴趣的培养方法小学语文教学中，写作是非常重要的教学内容。
而如何培养学生对写作的兴趣，是每个语文老师都要努力探索和实践的问题。
本文将结合实际教学经验，分享一些小学语文教学中培养学生写作兴趣的方法。
一、调动学生的情感要想培养学生对写作的兴趣，首先要调动学生的情感。
在语文教学中，老师可以引导学生通过观察、读书、听故事等方式去感受生活中的点点滴滴，让他们对生活充满热情和好奇心。
通过生活中的一点一滴，激发学生内心的情感，让他们有话要说，有故事要讲，有情感要宣泄，这样就能激发学生写作的兴趣。
二、营造良好的写作氛围营造良好的写作氛围对于培养学生写作兴趣至关重要。
在语文课堂上，老师可以给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中感受写作的魅力。
老师还可以在课堂上播放一些关于写作的视频，或者邀请一些成功的作家来给学生分享写作经验，这些都能激发学生对写作的兴趣。
作文角是培养学生写作兴趣的好地方。
在作文角，学生可以尽情地展示自己的作文作品，感受到他人对作品的欣赏和鼓励，这样一来，学生会更加认真地对待写作，从而培养起写作的兴趣。
三、激发学生的想象力在小学语文教学中，激发学生的想象力是培养学生写作兴趣的重要方法之一。
老师可以通过一些情境创设、图片故事、音乐故事等方式来激发学生的想象力，让他们尽情地发挥自己的想象力，创造出属于自己的世界。
老师还可以通过引导学生观察身边的事物，激发他们的感知，从而激发学生的写作灵感。
四、注重写作技巧的教学要想培养学生对写作的兴趣，还需要注重写作技巧的教学。
在语文教学中，老师可以通过讲解篇章结构、构思方法、句式运用等方式来指导学生写作。
老师还可以通过给学生提供一些实用的写作技巧和方法，让学生在写作中感受到自己的进步，从而增加对写作的兴趣。
五、多样化的写作形式为了培养学生对写作的兴趣，老师可以多样化的写作形式进行教学。
除了传统的命题作文外，还可以尝试一些新颖的写作形式，比如写诗、记叙文、小品文等。
浅谈如何培养小学生的写作兴趣
浅谈如何培养小学生的写作兴趣如何培养小学生的写作兴趣写作是一项重要的语言表达技能，培养小学生的写作兴趣对他们的语言能力和思维发展具有积极的影响。
然而，很多孩子对写作并不感兴趣，觉得写作无聊枯燥。
要激发他们的写作兴趣，我们可以从以下几个方面着手。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对培养孩子的写作兴趣非常重要。
教师可以通过布置一个简洁、整洁的写作角落，让学生感受到写作的乐趣。
在课堂上，教师可以鼓励学生展示自己的作品，给予积极的反馈和奖励，从而建立起学生的自信心和自豪感。
2. 鼓励自由写作鼓励学生进行自由写作是培养他们写作兴趣的重要方法。
学生可以自由地选择自己感兴趣的话题进行写作，比如家庭、朋友、旅行等。
教师可以提供一些写作的开头句子或词语作为引导，但要求学生自己构思故事情节和写作内容。
这样不仅能培养学生的写作能力，还能激发他们的创造力和想象力。
3. 提供实际的写作任务当学生感到写作是与现实生活相关的时候，他们的写作兴趣就会增加。
教师可以设计一些与现实生活相关的写作任务，比如写一封信给朋友、写一篇关于自己的假期经历的文章等。
通过完成这些实际的写作任务，学生能够体会到语言在沟通中的重要性，从而对写作产生兴趣。
4. 多种写作形式的尝试除了常规的小说、故事和日记，教师还可以引导学生尝试其他形式的写作，比如诗歌、漫画和剧本等。
这样做可以增加学生写作的乐趣，激发他们的创造力和想象力。
同时，教师可以鼓励学生将写作作为表达情感和思想的方式，帮助他们更好地发展思维能力。
5. 注重写作评价和反馈在培养学生的写作兴趣过程中，写作评价和反馈是非常关键的环节。
教师可以通过口头或书面的方式，给予学生具体、明确的写作反馈，做到及时和针对性。
同时，教师还应该鼓励学生互相交流和分享自己的作品，学生之间的写作评价也能够激发他们的写作兴趣。
总之，培养小学生的写作兴趣需要教师的耐心和指导。
通过创造良好的学习环境、鼓励自由写作、提供实际的写作任务、尝试多种写作形式，以及注重写作评价和反馈，我们能够逐步激发学生对写作的兴趣，培养他们的写作能力，促进他们的思维发展。
如何培养小学生的写作兴趣 技巧与建议
如何培养小学生的写作兴趣技巧与建议写作是一项重要的学习技能，它不仅可以帮助小学生更好地表达自己的想法和情感，还可以提高他们的思维逻辑、审美能力和文字表达能力。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至害怕写作。
那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？以下是一些技巧与建议。
1. 创造充满想象力的写作环境要激发小学生的写作兴趣，首先要创造一个充满想象力的写作环境。
可以将课堂布置成温馨舒适的写作角落，提供丰富多样的文具和绘图工具。
此外，可以展示各种优秀的作文和写作范例，激发孩子们的创作灵感。
2. 建立积极的写作目标为了激发小学生的写作兴趣，我们可以帮助他们建立积极的写作目标。
可以设置一些小而可行的目标，鼓励他们每天写几句话或者每周完成一篇作文。
同时，我们也要给予他们充分的认可和奖励，让他们感受到写作的成就感和乐趣。
3. 提供多样化的写作素材小学生的写作创作能力有限，因此我们可以为他们提供多样化的写作素材。
可以组织郊游活动，让孩子们观察自然风景并进行描写；也可以安排实地考察，让他们了解社会现象并写下自己的观察和感受。
此外，我们还可以提供多样的图片、文章片段等素材，帮助他们展开联想和想象。
4. 鼓励多样的写作形式和体裁为了培养小学生的写作兴趣，我们应该鼓励他们尝试不同的写作形式和体裁。
可以引导他们写日记、写信、写故事等。
还可以通过组织写作比赛、写作分享会等活动，让孩子们相互学习和交流，激发他们的写作热情。
5. 提供有针对性的写作指导要提高小学生的写作水平，我们必须提供有针对性的写作指导。
可以通过模仿写作、写作技巧教学等方式，帮助他们掌握写作的基本要素。
同时，我们也要对他们的作文进行认真的评价和指导，指出他们的优点和不足，并给予具体的修改建议。
6. 创造轻松愉快的写作氛围写作过程应该是轻松愉快的，我们要创造一个积极友好的写作氛围。
可以组织写作比赛、写作角色扮演等活动，让孩子们在游戏中学习和享受写作的乐趣。
同时，我们还要鼓励他们勇于表达自己的想法和情感，营造一个真实、尊重、接纳的交流空间。
小学作文培养学生写作兴趣的有效方法
小学作文培养学生写作兴趣的有效方法写作是学生语言表达能力的重要组成部分，也是培养学生创造力和逻辑思维的有效途径。
然而，在小学阶段，学生的写作兴趣常常受到一些因素的限制。
为了有效培养学生写作兴趣，教师需要采取一些切实可行的措施。
本文将探讨一些有效的方法。
1. 为学生创造积极的写作环境积极的写作环境对学生的写作兴趣起到重要的促进作用。
教室的布置可以利用色彩鲜艳的海报、激励性的标语和鼓励性的文字，激发学生的写作欲望。
此外，学校图书馆或写作角落也可以提供安静且舒适的环境，让学生有一个专心写作的地方。
2. 激发学生的写作主题兴趣兴趣是写作的源动力，激发学生对写作的兴趣就是激发他们的创作欲望。
教师可以通过多种途径激发学生的写作兴趣，如组织写作比赛、鼓励学生写日记、写信或写故事。
此外，教师还可以将学生感兴趣的话题与写作结合起来，例如让学生以自己最喜欢的动物为题材进行写作，或以自己的梦想为题材进行写作等。
3. 提供多样化的写作材料和资源学生在写作时，需要丰富的写作材料和资源来丰富自己的思维和语言表达。
教师可以为学生提供各种各样的写作材料，如图画、短文、古诗等，让学生通过观察、借鉴和模仿来提高自己的写作水平。
此外，教师还可以引导学生广泛阅读各类文学作品，培养学生的写作灵感和创造力。
4. 鼓励学生多次反复修改写作作品写作是一个磨砺思维和语言的过程，而多次反复修改是提高写作水平的有效方法。
教师可以引导学生形成批判性的思维，学会发现和修改自己写作中存在的问题。
在批改学生作文时，教师应注重在鼓励他们的同时，提出具体和针对性的修改意见，指导学生提高自己的写作水平。
5. 组织写作分享交流活动写作是个人表达思想和感受的过程，但也需要与他人交流和分享。
教师可以组织学生之间的写作分享交流活动，让学生有机会展示自己的作品，并倾听他人的建议和意见。
通过交流分享，学生可以从中获得肯定和激励，同时也能够从他人的作品中获取灵感和借鉴。
总结：通过为学生创造积极的写作环境，激发学生的写作主题兴趣，提供多样化的写作材料和资源，鼓励多次反复修改写作作品，以及组织写作分享交流活动等方法，教师可以有效培养学生的写作兴趣。
激发写作兴趣,绽放小学语文之花
激发写作兴趣，绽放小学语文之花写作是一种美妙的艺术，它让我们能够把思想、情感和梦想化为文字，让浩瀚的想象在纸上翩翩起舞。
对于小学的孩子来说，写作不仅是学习语文的重要组成部分，更是他们表达自我、探索世界的一扇窗。
如何激发孩子们的写作兴趣，让他们在语文的天地中绽放出璀璨的花朵呢？一、创造有趣的写作环境为了让孩子们爱上写作，首先要为他们创造一个自由、宽松的写作环境。
在教室里可以设立一个“写作角”，布置一些有趣的文具、写作道具，摆上儿童文学书籍，让孩子们随时可以拿起笔来记录他们的灵感。
此外，定期举办“写作分享会”，鼓励孩子们分享自己的作品，互相学习，增加他们写作的积极性。
二、激发丰富的想象力孩子的想象力是无穷无尽的，作为老师或家长，我们可以通过讲故事、读书、看电影等方式，激发他们的想象力。
在故事的结尾，可以请孩子们发挥想象，续写故事，或者自行创作角色和情节。
这样的活动能够让他们在轻松愉快的氛围中，培养写作兴趣，体验创造的乐趣。
三、结合生活实际让孩子们从生活中发现写作的素材，是激发写作兴趣的有效方法。
在日常生活中，可以鼓励他们观察周围的事物，比如小区里的花草树木、出门时遇到的小动物、亲人朋友的故事等。
随后，引导他们把这些生活中的小细节记录下来，创作成短篇故事或日记，让写作与他们的生活密切相关，变得真实而有趣。
四、运用绘画创意绘画是孩子们表达情感和思想的另一种途径。
我们可以让他们在写作前先用画笔将脑海中的故事场景描绘出来，再根据画作展开想象，进行文字创作。
这样的结合不仅能提高孩子们的创造力，还能使他们在写作时不再感到困惑与无从下手。
五、引导与激励在孩子们写作的过程中，给予适当的指导和积极的反馈至关重要。
可以帮助他们制定写作计划，激励他们设定小目标，比如每周写一篇小文章。
同时，在评改作品时，关注他们的进步与创新，而不仅仅是错误，给予他们信心与动力，让他们在写作的道路上不断前行。
结语写作是语文学习中一朵绚丽的花朵，激发孩子们的写作兴趣，不仅能帮助他们提升语言表达能力，更能培养他们的创造力与思维能力。
如何培养小学生的创作兴趣和写作能力
如何培养小学生的创作兴趣和写作能力写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
对于小学生来说，培养他们的创作兴趣和写作能力至关重要。
这不仅有助于提高他们的语言表达能力，还对其思维发展和综合素养的提升有着深远的影响。
那么，如何培养小学生的创作兴趣和写作能力呢？一、激发兴趣，让小学生爱上写作1、从生活中寻找素材生活是写作的源泉，丰富多彩的生活能为小学生提供无尽的写作素材。
教师和家长可以引导学生关注身边的事物，比如一次有趣的家庭聚会、一次难忘的旅行、学校里的运动会等等。
鼓励他们用日记的形式记录下这些生活中的点滴，让他们感受到写作就是记录生活、表达感受。
2、开展有趣的写作活动可以组织一些有趣的写作活动，如故事接龙、小组写作比赛等。
在故事接龙中，每个学生依次接着上一个同学的情节往下编故事，这样能充分激发学生的想象力和创造力。
小组写作比赛则可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，让他们在比赛中感受到写作的乐趣。
3、鼓励阅读，积累素材阅读是提高写作能力的重要途径。
教师和家长要鼓励小学生多读书，读好书。
通过阅读，学生可以学习到不同的写作风格和技巧，积累丰富的词汇和优美的语句。
同时，阅读还能拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备，为写作提供更多的灵感和素材。
二、注重积累，丰富语言储备1、背诵经典让小学生背诵一些经典的诗词、散文、故事等，既能培养他们的语感，又能丰富他们的语言积累。
在背诵的过程中，学生可以体会到语言的韵律和节奏之美，从而提高对语言的敏感度。
2、词语积累准备一个专门的词语积累本，让学生在阅读和生活中遇到的好词好句及时记录下来，并经常翻阅复习。
同时，可以通过词语接龙、猜词语等游戏，加深学生对词语的理解和记忆。
3、仿写练习仿写是提高写作能力的有效方法之一。
教师可以选择一些优秀的范文，让学生进行仿写。
在仿写的过程中，学生可以学习到范文的结构、思路和表达方式，逐渐掌握写作的技巧。
如何激发小学生的写作兴趣？
如何激发小学生的写作兴趣？放出小学生写作兴趣：从“玩”中起步，在“趣”里生长的速度小学阶段是学生写作能力培养和训练的黄金时期，催发写作方面的兴趣是至关重要的第一步。
传统的“命题作文”模式并不一定能激发学生的创造力和表达欲，反而可能让他们对写作感到枯燥乏味。
因此，我们必须从学生的兴趣出发，通过“玩”和“趣”来激发他们的写作欲望，让写作成为一种享受和乐趣。
1. 以“玩”为媒，增强写作兴趣：游戏化作文写作：将写作融入游戏，例如设置角色扮演、故事接龙、词语接力等游戏，让学生在玩乐中体验练习写作的乐趣，并提升写作能力。
主题式写作：以学生感兴趣的主题为中心，如动物、植物、玩具、游戏等，引导他们通过观察、设计实验，并运用多种写作形式表达自己的见解和感受。
体验式写作：通过实地考察、动手动脑、角色体验等活动，让学生亲身感受生活，积累写作素材，提升写作的真实性和趣味性。
2. 以“趣”为导，培养和训练写作能力：丰富化写作形式：鼓励学生尝试不同类型的写作，如日记、诗歌、童话、剧本、漫画等，进一步拓宽写作思路，催发写作兴趣。
图片联想写作：利用图片、视频等形象直观的素材，引导学生进行联想，用文字表达自己的理解和感受。
故事词语接龙写作：鼓励学生参与故事成语接龙，约定独立创作一个完整的故事，在合作中提升写作技巧，并体验写作的协作性和趣味性。
3. 以“爱”为本，建立作文写作自信：鼓励和肯定：教师要对学生的写作进行及时有效的评价，注重热情鼓励和肯定，并针对性地提出建议，帮助学生建立写作自信。
阅读积累：鼓励学生阅读各种类型的书籍，积累知识写作素材，并学习杰出作家的写作技巧和表达方式，提升写作水平。
营造良好的写作氛围：营造温馨轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于表达自己的想法，并鼓励他们进行写作交流，互相学习，共同进步。
4. 运用现代技术，全面赋能写作学习：利用网络平台：鼓励学生在网络平台上发表自己的作品，与其他同学交流写作心得，拓宽思维写作视野。
培养小学生写作的兴趣
培养小学生写作的兴趣写作是一项重要的能力，可以帮助小学生表达思想、培养逻辑思维和提高语言表达能力。
然而，由于学生在写作过程中可能面临的障碍和挑战，他们对写作可能感到无趣或无力。
因此，如何培养小学生对写作的兴趣成为一个重要的问题。
本文将探讨一些方法和建议，以帮助培养小学生写作的兴趣。
1. 提供选择和主题给小学生提供多种选择和主题可以激发他们对写作的兴趣。
通过设置不同的写作任务，如写日记、写故事、写卡片、写诗歌等，鼓励学生选择他们感兴趣的主题来展开写作。
这样可以使他们感到写作是一种自由表达的方式，而不是一项枯燥乏味的任务。
2. 创造积极的写作环境在课堂上，教师可以创建一个积极的写作环境，鼓励学生参与写作活动。
例如，可以设计写作角落或写作墙，展示学生的优秀作品，鼓励他们互相分享和欣赏。
此外，鼓励学生写作时尽量使用多样的工具，如彩色笔、印章、贴纸等，让写作变得更加有趣和多样化。
3. 引入写作游戏和挑战与传统的写作练习相比，写作游戏和挑战能够更好地吸引小学生的注意力和参与度。
例如，可以组织写作比赛，邀请学生用有限的时间创作文章。
在游戏和挑战中，学生可以通过与他人的竞争来激发写作的兴趣，并提高他们的写作水平。
4. 提供有针对性的写作指导小学生可能面临写作技巧和表达能力的困难。
为了帮助他们克服这些困难，教师可以提供有针对性的写作指导。
例如，可以教授一些基本的写作技巧，如段落结构、句子连接和修辞手法。
此外，教师还可以通过示范写作和学生互动来指导学生，帮助他们克服写作中的困难。
5. 创建合作写作机会与他人合作写作可以为小学生提供更多的创作灵感和有趣的写作体验。
教师可以组织写作团队，让学生一起合作撰写故事、戏剧或其他形式的作品。
通过与同伴的合作，学生可以互相学习和启发，共同创作出优秀的作品。
6. 提供反馈和肯定对于小学生来说，积极的反馈和肯定是培养写作兴趣的重要因素。
教师可以在学生的作品上给予具体明确的反馈和赞扬，鼓励他们继续努力。
浅谈如何激发学生的写作兴趣
浅谈如何激发学生的写作兴趣浅谈如何激发学生的写作兴趣常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。
”但我在教学过程中，发现现在不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，原因是：1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律，难以表达真情实感。
那么如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？我觉得最好的方法就是激发他们的写作兴趣。
一、重视培养学生的作文兴趣，使其乐于表达。
1、众所周知兴趣是最好的老师，从兴趣入手，激发学生习作愿望。
作为语文教师，应该及时发现和抓住学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心体验、观察生活，引导他们将自己觉得有趣的事情用文字表达出来，时间长了，就能使学生自然地步入作文天地之中。
而生活更是进行文学创作的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更与生活有着密切的联系。
因为小学生写作文就是写自己生活中所看到、听到、做过和想到的东西。
作为语文教师，要想成功地指导学生写好作文，就必须深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点，根据学生的年龄和社会生活环境，采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生用心体味、观察生活，使他们做一个生活的有心人，让多彩的生活激发起学生的写作欲望。
2、写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。
我们应让学生写好日记，使之成为兴趣。
通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。
观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过:“观察是智慧的主要能源。
”学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。
教师不但要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，其次教师还要指导学生平时如何利用小日记积累素材，并有意识地把观察的所得，分门别类地收集起来，建立一个充实的材料库，例如：①人：从容貌，身体，动作，表情等几方面收集；②事：收集校内的事，校外的事、家里的事等等；③物：平时注意收集对书包、建筑物、布娃、日月星晨、花草树木、飞禽走兽等动态及静态的描述。
培养小学生写作兴趣的五种方法
培养小学生写作兴趣的五种方法写作是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径之一，然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，甚至感到无趣乏味。
为了激发小学生的写作兴趣，以下是五种方法供家长和教师参考。
1. 创设愉快的写作环境在小学生的学习环境中，创设一个愉快、轻松的氛围对激发写作兴趣至关重要。
教室可以装饰成富有生机和色彩的写作角落，摆放一些文具和图书，例如彩色的笔、纸张、绘本等，以吸引孩子们的注意力。
并且可以通过音乐、游戏等方式来带动课堂的氛围，增加孩子对写作的积极态度。
2. 提供有趣的写作主题给小学生提供有趣的写作主题，能够激发他们的好奇心和想象力。
可以以他们熟悉的故事、游戏或动画片为灵感来源，让他们自由地构思和创作。
此外，也可以鼓励小学生写一些真实的生活经历，让他们体验到写作的乐趣和可行性。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础，培养良好的阅读习惯对提高小学生的写作水平至关重要。
可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、小说、报纸等，并鼓励他们多读多思考，培养对文字的敏感性。
同时，可以组织一些阅读俱乐部、读书分享会等活动，让小学生在阅读中获得乐趣和启发，激发他们对写作的兴趣。
4. 提供正确而及时的评价给小学生提供正确而及时的评价，能够让他们对自己的写作有更好的认识和改进的空间。
当孩子们完成一篇作文后，老师或家长可以给予针对性的反馈，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
同时，也要鼓励孩子们相互欣赏和分享自己的作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
5. 组织写作活动和比赛组织一些有趣的写作活动和比赛，可以激发小学生参与写作的积极性。
例如，可以设立一个作文角，定期组织作文比赛，选出优秀作品进行展示。
这样的活动不仅可以为小学生提供展示自己才华的机会，也能够增加他们对写作的兴趣和自信心。
通过以上五种方法，可以有效地培养小学生的写作兴趣。
重要的是要理解每个孩子的个性和兴趣，因材施教，激发他们的创造力和表达欲望。
激发学生的写作兴趣的方法
激发学生的写作兴趣的方法激发学生的写作兴趣是提高学生写作水平的关键。
为了帮助学生增强写作兴趣和写作能力，教师可以采用以下方法：1. 培养阅读习惯：阅读是写作的基础。
教师可以鼓励学生阅读各种文学作品、报纸、杂志和网络文章，培养他们的阅读兴趣。
通过阅读不同类型的文章，学生能够接触到不同的写作风格和表达方式。
2. 给予充分时间：学生需要时间来思考、琢磨和组织自己的思维。
教师应该给予学生充足的时间来完成写作任务，避免赶工和草率行事。
给予学生一定的自由度，让他们选择自己感兴趣的写作主题。
3. 提供选择题材的机会：学生对自己感兴趣的主题更有写作激情。
教师可以提供一些有趣和多样化的写作题目，让学生有更多的选择。
学生可以选择写一篇关于自己生活中有趣事件的故事，或是对某个社会问题表达自己的观点。
4. 引导学生进行观察和思考：激发学生的写作兴趣需要从日常观察和思考开始。
教师可以引导学生观察身边的事物，思考其中的细节和意义。
教师可以组织学生进行户外写生活动，观察大自然中的景色和现象，然后用文字描述出来。
5. 创设良好的写作环境：学生在写作时需要一个安静和有温馨氛围的环境。
教师可以在教室里设置一个专门的写作角落，提供舒适的座位和一些饮品，让学生感到写作是一种享受。
6. 鼓励学生分享和互动：学生可以互相分享自己的写作成果，并互相评价和交流。
这种互动可以帮助学生提供宝贵的反馈和建议，提高写作能力。
教师可以定期组织写作比赛或朗诵会，让学生有机会展示自己的作品。
7. 提供正面的鼓励和赞赏：学生在写作过程中需要得到鼓励和赞赏，这将激发他们的积极性和写作兴趣。
教师可以针对学生的写作作品给予肯定和建设性的指导，鼓励学生坚持不懈地写作。
8. 利用多媒体资源：现代科技为写作带来了无限的可能性。
教师可以利用多媒体资源，如电影、音乐和图片，来激发学生的写作灵感。
学生可以根据自己感兴趣的多媒体元素进行写作，增强写作的趣味性和创意性。
教师可以通过培养阅读习惯、提供选择题材的机会、引导学生观察和思考等方法，激发学生的写作兴趣。
浅谈小学生作文兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养一、引导学生多读书，多积累素材作文的灵感来源于生活，而素材的积累需要通过大量阅读来实现。
引导学生多读书，多积累素材是培养他们对作文兴趣的第一步。
老师可以通过给学生推荐优秀的小说、散文等文学作品，让他们在阅读的过程中感受文字的魅力，增加对作文的兴趣。
老师也可以组织一些读书活动，让学生在讨论交流中加深对文学作品的理解，从而提高他们的写作水平。
二、激发学生的想象力和创造力作文是一个需要充分发挥想象力和创造力的过程。
激发学生的想象力和创造力是培养他们对作文兴趣的重要环节。
老师可以通过给学生提供一些富有想象力的题目，或者引导他们通过观察、思考来构思作文内容，让他们在写作中充分发挥自己的想象力和创造力。
还可以通过一些创意写作活动，如写作比赛、作文演讲等，来激发学生的写作热情，让他们享受写作的过程。
三、注重写作质量而非数量在培养学生对作文的兴趣过程中，老师需要注重的是写作质量而非数量。
过多的写作训练可能会让学生产生厌倦情绪，从而削弱他们的写作兴趣。
老师可以通过给学生提供一些精心设计的写作题目，让他们在写作过程中尽可能发挥自己的创造力和想象力，提高作文的质量。
老师还可以通过对学生作文进行精准的指导和评改，让学生在每一篇作文中都有所收获，从而增加对作文的热爱。
四、提供多样化的写作素材在培养学生对作文的兴趣过程中，为学生提供多样化的写作素材也是非常重要的。
这些素材可以来自学生的日常生活、老师的讲授、或者一些与学生相关的热门话题等。
通过丰富多样的素材，可以激发学生的写作灵感，提高他们的写作积极性。
也可以通过引导学生用心观察身边的人和事，让他们在日常生活中不断积累写作素材，从而提高写作的灵感和创造力。
五、营造轻松愉快的写作氛围在培养学生对作文的兴趣过程中，营造轻松愉快的写作氛围是非常重要的。
学生在轻松的氛围中更容易表达自己的想法，更愿意尝试不同的写作方式。
老师在进行写作指导的过程中，可以通过一些轻松的方式来引导学生，如讲述一些有趣的写作故事、组织一些有趣的写作游戏等。
如何让小学生喜欢写作作文
如何让小学生喜欢写作作文写作作文是小学生语文学习的重要部分，但是很多小学生对写作作文没有兴趣，觉得写作是枯燥无味的。
然而，写作作文对于培养孩子语言表达和思维能力非常重要。
所以，如何让小学生喜欢写作作文成为了一个关键问题。
以下是一些方法和建议，可以帮助小学生对写作作文产生兴趣和热爱。
1. 创造良好的写作氛围小学生在家庭和学校两个环境中度过大部分时间，因此，创造一个良好的写作氛围非常重要。
家长和老师可以通过多读写作类型的书籍给孩子展示写作的魅力。
让孩子了解写作可以带来乐趣和价值。
此外，在课堂上，老师可以让学生分享自己的写作，并给予鼓励和肯定，培养他们的自信心和兴趣。
2. 提供有趣的写作话题选择有趣的写作话题对于激发小学生的写作兴趣非常重要。
话题可以和他们的生活经验、兴趣爱好相关，比如写自己饭菜的经历、去过的最有趣的地方、假期活动等等。
通过与孩子们分享他们喜欢的话题，可以激发他们的创作灵感，让他们更有动力去写作。
3. 培养阅读习惯阅读与写作是相辅相成的。
培养孩子们的阅读习惯对于提高他们的写作水平和兴趣至关重要。
通过读取各种风格和类型的书籍，孩子们可以接触到不同的写作风格和技巧。
阅读可以激发他们的思维，扩展他们的词汇量，并提供新的思维角度。
因此，家长和老师可以鼓励孩子多读书，提供丰富的阅读资源，让他们在阅读中感受到写作的乐趣和价值。
4. 使用多媒体辅助教学在传统的纸笔写作之外，使用多媒体辅助教学可以吸引小学生的注意力。
例如，可以利用电脑、平板或其他科技设备，让学生通过图片、视频以及音频等方式进行表达。
这样做不仅可以增加学生的写作兴趣，还可以帮助他们更好地表达自己的想法和意见。
5. 给予积极的反馈和奖励给予小学生积极的反馈和奖励可以增强他们对写作作文的兴趣。
家长和老师可以关注孩子们的进步，并及时给予肯定和赞扬。
此外，可以在班级或校内举办写作比赛或展览，鼓励学生们展示自己的作品，并给予奖励。
这样可以让学生感受到写作的价值和成就感，激发他们对写作的热爱。
激发小学生写作兴趣的策略
激发小学生写作兴趣的策略
写作是小学生很重要的学习内容之一，但是许多小学生对写作感到厌烦和困难。
为了
让小学生对写作感兴趣，提高写作能力，教师需要采用一些策略来激发小学生的写作兴
趣。
1.让写作变得有趣
小学生在学习写作的过程中，如果觉得无聊，枯燥，那么可能会快速失去兴趣。
因此，教师应该让写作变得有趣，比如写一些富有趣味性的主题或情境，让孩子们能够通过想象
力发挥创造力，增加趣味性和乐趣。
2.给予积极反馈
小学生的自信心需要得到增强，教师对孩子的写作应该给予及时、积极的指导和反馈。
当孩子取得成就时，要充分肯定和鼓励，让孩子们感觉到自己的努力得到了认可，从而增
强了写作的信心。
同时，教师还应该帮助孩子找到存在的问题，提供建设性意见，帮助孩
子改进写作，从而激发孩子对写作的兴趣。
3.与学生分享创意
学生需要去尝试新的写作技巧和创意，才能拓宽写作领域。
在老师的引导下，引导小
学生动笔，写出自己的故事，思考并尝试用新的方式表达自己的想法，还可以提供一些写
作例子给学生，从而鼓励他们思考自己的写作方式。
4.采用多种形式
教师应该通过采用多种形式的学习方式，让孩子们充分利用自己的多种能力，如听、说、看、做等，从而更好地理解写作内容。
例如，可以使用相册、绘画、讲故事、音乐等，从不同的角度引起孩子们的兴趣和注意，让孩子们通过多样的形式学习写作，获得更好的
学习结果。
综上所述，激发小学生写作兴趣的策略有很多，教师可以采用一些以上的策略，通过
兴趣、肯定、创新、多样化的学习方式，让孩子们喜欢并更好地掌握写作知识，提高写作
能力，从而营造良好的学习氛围。
插上兴趣的翅膀提升学生的作文能力
插上兴趣的翅膀提升学生的作文能力从事语文教学三十年多年以来，一直在跟写作教学打交道。
当看到学生们咬着笔杆无从下手时，作为一名语文教师，我就一直在尝试着怎样让自己的学生不怕写作文。
俗话说：兴趣是最好的老师，要使学生克服怕写作文的心理障碍，就应重视对学生作文兴趣的培养。
一旦学生在写作上插上一对兴趣的翅膀，就会自然而然地由“怕”作文转为“爱”作文。
我认为，可以从以下几个方面入手提高学生作文的兴趣。
1加强课外阅读，内化学生的写作兴趣老舍先生说：“多读，可以改进你的写作技能。
”张中行先生说：“念书是储存工具，工具多了，什么时候该用什么，拿起来就行。
”从两位大师的话中，可见阅读对写作的重要性。
学生在大量的课外阅读中，会感受到审美的愉悦，会对生活有新的感悟和思考。
当这种感悟和思考成熟以后，学生就会有不吐不快的感觉，教师只要稍加引导，这种感觉就会变为学生习作的欲望和动力。
这时候学生对写作的浓厚兴趣，就不是外在诱因在激发，而是内因在起作用。
惟其如此，学生的写作兴趣，才会长盛不衰。
2关注学生情感体验，活化生活积累，使学生产生强烈的倾吐欲望“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。
”（苏霍姆林斯基语），学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发，激活了脑中丰富的，沉睡着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”，反省我们的传统写作教学，许多教师从开始便通过各种手段让学生明确哪些材料可用，是最合适的，如何开头，又如何结尾，讲得越透彻，越细致，学生受到的束缚越多。
学生情感如一潭死水，而完成一篇佳作，它必须是学生情感的积极参与，因为学生内在的词汇若没有情感驱动只能永远保持沉默，只有学生进入了激活状态，情感的大海才能有壮丽的浪涛，才能使学生的内部语言高度活跃起来。
这样情感与语言同构共生，所写之作才会有血有肉，才会展示出学生那真实的心灵、那纯洁而绚丽的生活世界。
若忽视了“情感”激发，那么再丰富的生活积累，也会沉睡不醒，其写作也就仅是提纲陈述式而己，学生内部语言的生成，表达能力的提高，也就成为一句空话了——久而久之，学生对写作便会索然无味，逐渐产生厌作情绪，甚至形成轻微心理障碍。
浅析小学语文教学中对写作兴趣的培养
浅析小学语文教学中对写作兴趣的培养写作是语文教学的重要内容之一，对于小学阶段的孩子们，如何培养他们对写作的兴趣是至关重要的。
以下是本人对小学语文教学中对写作兴趣的培养的一些浅析。
一、通过各种途径激发写作兴趣小学阶段的孩子们天真活泼，好奇心强，对于新奇事物具有好奇心，故教师可以通过多种途径来激发他们对写作的兴趣，如给孩子们发一本绘本，并要求他们自己编故事，给出一些图片，鼓励孩子们写上自己的想法等等。
这些途径都能有效的激发孩子们对写作的兴趣。
二、营造积极的学习氛围语文教学中，教师扮演着重要的角色。
教师的言传身教，对于孩子们的影响非常大。
所以，我们必须要通过自己的言行，向孩子们传递一种乐观向上的学习态度。
仪态端庄，口齿清楚，表情生动的教学状态，也是激发小学生写作兴趣，提高写作能力的重要方法之一。
三、运用多种教学方法为了提高小学生的写作兴趣，教师应该根据学生的实际情况，把握不同的教学方法，以满足学生多样化的学习需要。
例如，口语性记叙文、图画性描写文等等，都是开发学生写作潜力的好方式。
四、组织有趣的活动语文教学中，运用适当的游戏、活动、比赛等形式，对于提高学生的写作兴趣具有很大的帮助。
教师可以开展一些有趣的写作活动，如“我的小窝”、“学校里的春天”等等，让孩子可以把自己的想法并且在活动中互相交流，让孩子们自然地爱上写作。
总之，小学语文教学中，要注意在激发学生的写作兴趣的同时，要为学生提供足够的写作参考资料，培养学生的写作技能，提高学习兴趣和表达能力。
这样一来，学生就能在语文教育中得到全面、系统的提升。
浅谈如何给小学生的写作插上兴趣的翅膀
浅谈如何给小学生的写作插上兴趣的翅膀发表时间：2017-05-19T10:55:24.880Z 来源：《教育学》2017年3月总第115期作者：杨莉莉[导读] 写作是一种表达，离开学生实际，写作就成了无本之木、无源之水。
因此，必须设法创造一个境界，激发学生兴趣。
辽宁省朝阳县胜利乡五家小学122000孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这句话无疑是强调一个“乐”字，而“乐”建立在“趣”的基础上，有“趣”才会“乐”才会“灵”。
反之，无“趣”生“忧”，生“忧”则必“厌”。
所谓心境愉悦反应则灵敏，心情抑郁反应则迟钝得多就是这个道理。
要想提高学生的作文兴趣，要求教师在作文教学中所选的教学内容要贴近童心。
几年的作文教学实践，使我感悟到：作文教学，培养“乐之者”的重要。
抓好这一重要环节，给小学生的写作插上兴趣的翅膀，我从以下几方面进行了认真地探索。
一、组织活动，激发兴趣写作是一种表达，离开学生实际，写作就成了无本之木、无源之水。
因此，必须设法创造一个境界，激发学生兴趣。
让学生在实际感受中激动不已，从而产生一种骨鲠在喉、不吐不快的表达欲望。
我精心安排了许多活动：如观日出、赏明月、组织市场调查、当小记者、排演生活小品；结合时令的，如踏青、秋游、扫雪；结合传统节日的，如庆元旦演出、学雷锋日、植树、“五一”劳技比赛、“六一”游艺会、献给老师的歌、“歌咏比赛”、“祖国我爱你”朗诵会；结合语文课外活动的，如演课本剧、猜字谜、词语接龙、作文会诊等。
学生亲自参与，有了真情实感，就有话可说，有事可叙，有情可抒，有论可发。
有了写作的冲动，就有了表达的欲望。
二、讲究方法，发展兴趣兴趣是一种非智力因素，有其不稳定性，小学生对某一事物的兴趣往往容易转移。
作文教学中如何根据学生的心理特征采用灵活、巧妙的方法，保持和发展学生对作文的兴趣是一直引起我注意的问题，对命题作文，郑板桥曾说过“作诗非难，题为难。
”意思是说作诗不难，难的是给诗拟一个好题目。
浅谈小学生作文兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养小学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
而作文的兴趣培养对于学生的作文水平提升有着至关重要的作用。
作文不仅是学生语文学习的一部分，更是一种自我表达的方式。
如何培养小学生的作文兴趣，成为了每一个语文教师都需要思考的问题。
一、创设良好的学习环境小学生作文兴趣的培养首先需要从创设良好的学习环境开始。
要让学生对作文产生浓厚的兴趣，就要给他们提供一个良好的学习氛围。
老师可以在课堂上播放一些与作文相关的视频，或者讲述一些有趣的作文故事，激发学生的兴趣。
可以在教室的布置上加入一些与作文相关的元素，比如挂一些名人名言、优秀作文展示等，让学生在学习环境中感受到作文的魅力。
二、引导学生多读多写在培养小学生作文兴趣的过程中，引导学生多读多写是必不可少的一环。
阅读可以帮助学生积累大量的素材和写作技巧，而写作则是将这些素材和技巧转化为自己的表达。
老师可以给学生推荐一些适合他们年龄的优秀作文，或者进行一些有趣的朗读活动，来激发学生对阅读的兴趣。
教师还可以设置一些写作任务，让学生在生活中多加练习，培养他们的写作能力。
三、鼓励学生自由表达和创作在学生写作的过程中，要鼓励他们进行自由表达和创作。
每个学生都有自己独特的想法和感受，应该给予他们充分的表达空间。
在作文课上，可以让学生自由选择写作题材，或者开展一些有趣的创作活动，比如联想写作、写作游戏等，让学生在写作中体验到快乐和成就感。
还可以给学生提供一些写作技巧和方法，引导他们在创作中不断提高。
四、组织一些有趣的作文活动在培养小学生作文兴趣的过程中，组织一些有趣的作文活动也是非常重要的。
可以开展一些写作比赛、作文展示、写作分享会等活动，让学生在其中感受到写作的乐趣和成就感。
还可以邀请一些作家或者作文老师来给学生上一堂生动的作文课，让学生在与专业人士的交流中提高自己的写作水平。
五、注重作文的实际应用六、树立正确的写作观念在培养学生作文兴趣的还要树立正确的写作观念。
给写作插上兴趣的翅膀
给写作插上兴趣的翅膀写作，历来就是在语文教学中的一个重点和难点。
之所以说写作是重点，因为它是衡量学生语文素养的重要手段，也是学生综合素质的最高体现。
难点，是因为许多学生缺乏对写作的兴趣，往往在提到写作文时就退避三舍，在交作文的时候，东拼西凑、敷衍了事。
正因为这样，如何提高学生的写作兴趣，为写作插上兴趣的翅膀是非常重要的。
一、引导学生善于发现生活，培养学生的观察兴趣罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
所以，通过引导学生对生活的观察，就会积累许多生动的例子。
比如，让学生描写冬天下雪后，大自然的样子，可以在下雪天，带领大家走出教室，开拓学生的视野，看那白雪皑皑的世界，学生的心情也就像雪白的世界一样，纯洁，开阔。
还可以为学生解释瑞雪兆丰年的道理。
最后，学生都会有一颗童真的心，可以带领着大家像以前那样堆雪人、打雪仗等活动。
最重要的是要让学生理解生活是作文之本，每个大作家的灵感都是来自于生活，叶圣陶先生说过这样一句话生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流之不尽。
所以，只有让学生在社会、家庭、学校这些大环境下认真观察、体验，才能写出东西来。
所以说，只有学会生活了，自然而然也就会写作了。
二、多看，多读，多积累俗话说得好：读书破万卷，下笔如有神。
只有多看书，多读书，等积累到一定程度，就能写出好的文章。
要让学生积累写作素材，灵活应用。
这样在写作文的时候，就不会感到空洞，没有东西可以写了。
还要培养学生记日记的习惯，把每天看到、听到的事情，用何时、何地、何人、何事、何因等简单的句型记录下来，开始不要太复杂，来提高学生写作的积极性。
还可以举行以小组为单位，把通过看电视、听广播、看课外新闻等方法积累下来的新鲜事物进行交流，看哪组收集，总结的好。
看到其他别的组成功，会激发其他学生跃跃欲试的心情，所以大家就更加用心地收集各种新闻，从而养成用心发现生活中的事情、留心观察的习惯，自然而然地对写作也有了浓厚的兴趣。
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浅谈如何给小学生的写作插上兴趣的翅膀孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这句话无疑是强调一个“乐”字，而
“乐”建立在“趣”的基础上，有“趣”才会“乐”才会“灵”。
反之，无“趣”生“忧”，生“忧”则必“厌”。
所谓心境愉悦反应则灵敏，心情抑郁反应则迟钝得多就是这个道理。
要想提高学生的作文兴趣，要求教师在作文教学中所选的教学内容要贴近童心。
几年的作文教学实践，使我感悟到：作文教学，培养“乐之者”的重要。
抓好这一重要环节，给小学生的写作插上兴趣的翅膀，我
从以下几方面进行了认真地探索。
一、组织活动，激发兴趣
写作是一种表达，离开学生实际，写作就成了无本之木、无源之水。
因此，必须设法创
造一个境界，激发学生兴趣。
让学生在实际感受中激动不已，从而产生一种骨鲠在喉、不吐
不快的表达欲望。
我精心安排了许多活动：如观日出、赏明月、组织市场调查、当小记者、
排演生活小品；结合时令的，如踏青、秋游、扫雪；结合传统节日的，如庆元旦演出、学雷
锋日、植树、“五一”劳技比赛、“六一”游艺会、献给老师的歌、“歌咏比赛”、“祖国我爱你”朗
诵会；结合语文课外活动的，如演课本剧、猜字谜、词语接龙、作文会诊等。
学生亲自参与，有了真情实感，就有话可说，有事可叙，有情可抒，有论可发。
有了写作的冲动，就有了表
达的欲望。
二、讲究方法，发展兴趣
兴趣是一种非智力因素，有其不稳定性，小学生对某一事物的兴趣往往容易转移。
作文
教学中如何根据学生的心理特征采用灵活、巧妙的方法，保持和发展学生对作文的兴趣是一
直引起我注意的问题，对命题作文，郑板桥曾说过“作诗非难，题为难。
”意思是说作诗不难，难的是给诗拟一个好题目。
小学生的作文命题何尝不是这样？我们常常可以看到“一件小事”，“难忘的一件事”，“春游”等，这些俗而又俗的题目，给学生写来写去，觉得没有兴趣。
我在
命题时就认真思索，同样是写事、记游，我把题目变成了“这件事可不小”、“七色光中”、“春
的脚步”等，让学生以文找人，想象人物外貌的描写，学生在新奇、兴奋中练习抓人物特征。
在写景作文前，引导学生寻找、发现描写对象的特点，让学生“觅春”、“探春”、“寻秋”等，
比谁的眼睛最尖，耳朵最灵，笔头最快，描写最美，从中提高学生的观察练笔的能力。
小学生的兴趣特征不稳定、不持久、易于转移，因此需要不断变换方法，输入新的刺激，才能不断地发展他们的作文兴趣。
三、树立信心，强化兴趣
小学生视课本、读物上的文章为神笔精华，对自己动笔写文章心存恐惧，缺乏信心。
怎
样帮助学生树立信心呢？
根据小学生从具体到抽象，从简单到复杂的认识规律，我用化难为易，避虚就实的方法。
如第一次作文课，我不讲写作概念，而是让学生照我的下水文试写“介绍自己的家庭”。
课上
我具体指导，分散难点，降低教学难度；课下，我个别辅导，反复修改，保证第一次作文字
顺句通。
当学生自己的作文受到家长的称赞时，就从第一次成功中树立起写好作文的信心。
四、多多鼓励，保持兴趣
学生作文是创造性的劳动，较之抄写之类的作业不知要难多少倍。
如果对学生的作文求
全责备，无疑压抑了学生的创造热情和表达欲望。
学生把作文交给老师，希望得到老师的指
导和赞赏，老师多加肯定，多几处称赞，都会使学生得到心理上的满足，激起进取力量。
我
不在作文上限定分数，只要达到作文的预期目的，我就写评语给予鼓励。
学生的作文是习作，不是发表的作品，不应当做文艺创作评判。
鼓励是激发学生写作的助燃器，对学生一次热情
的鼓励，胜过一百次严厉的训斥。
在批改中，我尽量寻找学生习作的闪光点，发现其优点，便加以肯定引导，使学生由此
获得再上一层楼的动力。
比如我班的李思思同学，性格内向，不善言谈，习作方面更是不堪
一提，提到写作文就怕得要命，因此还想退学，了解此情况，我不动声色，努力向她那句不
成句、段不像段的文章里找闪光点，一个词语好，写上“优”，一个句子好，哪怕是抄写别人的，也在班上很认真地读一下，表扬一下。
慢慢地，她不再害怕习作，而是主动把文章拿给
我看，让我指点，习作水平也越来越高了。
五、通过观察，培养兴趣
孩子具有强烈的好奇心、求知欲，对直观具体的事物、色彩鲜艳的画面、生动有趣的故事，容易引起注意，从中获得知识和情趣。
这就为作文训练搭了梯子。
教师根据教学的需要，要充分利用学生的这一心理特点，为他们提供适当的观察对象，再加以适时的引导，让他们
动脑、动情，把学生的观察与思维联系起来，产生这样或那样的感情体验。
学生写作的知识、技能还不够丰富，所以平时教师要引导学生多注意积累。
如课堂上让学生准备一本笔记本，
学会记录老师讲解过程中的重要内容，特别是能体现文章结构、写作方法的板书设计等，随
机做一些课堂小练笔。
课外准备一本摘抄本，让学生随机摘录好词好句，遇到有较深刻印象
的事用较简短的话记录下来，这样使学生不断地积累写作知识、写作素材，从而使学生体会
到有写作方法可学、有生活内容可写、有好词好句可用，促进了兴趣的培养。
总之，千方百计地给小学生的写作插上兴趣的翅膀，解决了学生“不愿写”的问题，学生
由此产生了“想写”的愿望、“乐写”的冲动，由“敢写”到“能写”。
所以，兴趣孕育愿望，产生动力，为作文教学开启了成功之门。