初中七年级上册语文 第17课动物笑谈导学案
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》导学案(无答案)
《动物笑谈》学案一、明确学习目标：1、从趣事中感受精神品质；2、品味生动幽默的语言风格。
3、赏析侧面烘托的写法。
4、学会关爱动物。
二、预习清单1.了解作家作品①题目解说:②作者简介：背景资料：2.阅读课文2遍，标好自然段。
3.根据拼音写汉字:（1）可可伸开了翅膀迟疑了一会儿,然后liǎn( )翼fǔ chōng（）而下,只一下就停在我伸出的手臂上了。
（2）他们在和有高度智慧的鸟或bǔ rǔ（）动物打交道的时候,常常需要不顾自己的尊严。
（3）凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其xiū qiè（）。
（4）布什的诗句正是这种情况的最佳xiě zhào（）。
（5）在实验开始时，我原和小鸭子一样pú fú（）在草中。
（6）那些叫人一看就明白yuán wěi（）的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
（7）另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大yīng wǔ（）“可可”了。
（8）我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而wēn xùn（）的鸟。
（9）这个可怜的家伙渐渐从它因长期被jìn gù（）所受的精神虐待中恢复过来。
（10）它的动作非常之慢，时而振翅，时而huá xiáng（）。
（11）落日的yú huī（）照在它巨大的翅膀底部。
（12）它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的níng méng （）树有规则地打起转来。
（13）研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bù jīng（）。
（14）从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得dà xiāng jìng tíng（）。
（15）等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而shén cǎi yì yì（）起来。
【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案
【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册第17课的一篇课文，主要讲述了一些关于动物的有趣故事。
通过这些故事，让学生了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
课文内容丰富，语言幽默，容易引起学生的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对动物普遍有一定的好奇心，他们喜欢听关于动物的故事，也对动物的生活习性有一定的了解。
但部分学生可能对某些动物的生活习性不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生可能对课文中的幽默语句理解不够，需要教师进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，了解动物的生活习性，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的情感，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：理解课文中的幽默语句，了解动物的生活习性。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语。
2.合作讨论：分组讨论课文中的幽默语句和动物的生活习性，分享学习心得。
3.讲授法：教师讲解课文中的重点内容和难点，引导学生理解。
4.情景教学：通过图片、视频等媒体资料，让学生更直观地了解动物的生活习性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、重点词语、动物图片等。
2.媒体资料：准备与课文相关的动物视频、图片等资料。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于动物的知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放与课文相关的动物视频，让学生更直观地了解动物的生活习性。
同时，引导学生关注课文中的幽默语句。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第1篇】【教学目标】1、知识与能力(1)积累字词，把握文章内容。
2)欣赏精彩语段，体会作者幽默风趣的语言特色。
2、过程与方法抓住“谈”来了解课文内容，抓住“笑”来体会行文活泼而幽默的特点。
3、情感态度与价值观学习作者专注执著的科研精神，激发学生热爱自然、关爱生命、乐于认识自然奥秘的兴趣。
【教学重点】通过自主阅读、探究，了解课文内容，学习文章精彩语言。
【教学难点】领会、学习语言特色，并运用到自己的写作实践中去。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件，预习中思考旁批中问题【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课请讲一讲你知道的与动物有关的故事。
导入:故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同动物相处。
今天我们来读读脍炙人口、风靡全球的《所罗门王的指环》中的一篇。
二、作者及作品简介1、康拉德.柴卡里阿斯.劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
2、《所罗门王的指环》“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴上它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
这是一本科普作品。
3、解题:动物笑谈，你觉得应该抓住什么关键字？(谈，笑)三、自主学习1、自主学习本课生字词。
鹦鹉、麝香、温驯、禁锢、虐待、嗔怪、余晖、柠檬、神采奕奕、怪诞不经大相径庭yīng、shè、xùn、gù、nùe、chēn、huī、zhóu、níng、y ì、dàn、jìng2、从“谈”这个关键字出发，读课文，看谈了作者和动物间的哪些事。
综合意见：验证小水鸭凭声音认领母亲；学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了；可可把母亲的毛线团缠绕在树上。
部编版语文七年级上册17.《动物笑谈》导学案
《动物笑谈》导学案物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xiáng pú f ú嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fú sh è羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qiè fū xī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
人教版七年级语文第17课动物笑谈(导学案统编版)
第17课《动物笑谈》导学案【学习目标】1.默读课文，梳理文章思路,了解动物趣事。
2.寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
3.感受劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
【重点难点】1.继续练习默读。
2.梳理文章思路,了解动物趣事，寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。
哺．乳（）嗔．怪（）怪诞．不经（）羞怯．（）麝．香（）大相径．庭（）驯．养（）写照．（）雏凫．．（）．．（）煞．白（）原委．（）匍匐禁锢．（）虐．待（）鹦鹉．．（）滑翔．（）鹳．（）神采奕．奕（）余晖．（）嚎．声（）柠檬．．（）．．（）俯．冲（）咒．骂（）蹒跚蹿．上（）收敛．（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①对人表示不满。
（）②索取，求取。
（）③监禁。
文中指被关在笼子里。
（）④腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）⑤离奇古怪，不合常理。
（）⑥形容彼此相差很远。
）⑦形容精神饱满，容光焕发。
（）⑧急迫得不能再等待。
（）3.默读全文。
二、探究案★任务一：整体感知，梳情节发现趣事1.请在8分钟内默读全文，感知文章大意，梳理故事情节，边读边思考:（1）课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁?为什么? 请同学们在文中圈点、勾画出来，并把你的想法批注在书上。
（2）文中有哪些“逗笑”的趣事呢? 请同学们在文中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。
趣事一：。
趣事二：。
趣事三：。
趣事四：。
★任务二：深入探究，聚焦笑点析情感2.为了研究不同动物的行为，作者对动物进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学们找出一些富有喜感的描写语句，圈点、勾画、摘录下来，进行赏析。
赏析角度:用词、情感、态度、语言特点。
方法提示:勾画原文词、句，找出用词特点及其效果，分析对象外在特点、内在特性，体会情感、态度、语言特点。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第1篇】教学目标：1.默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
2.欣赏精彩语段，学习传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学重点：1.欣赏精彩语段，学习传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
2.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
课时安排：一课时教学过程：一、说趣闻同学们，你们有没有听说过这样一个有趣的传说：有一个国王，名叫所罗门王，他能够和鸟兽虫鱼交谈。
不过，得借助一枚魔戒。
有一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃之中，有一位爱上了年轻的小伙子。
所罗门王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
你有没有捡到这枚魔戒？想不想拥有这样的一枚魔戒？在现实生活有没有人不必借助神秘的力量，就能明白动物的喜怒哀乐，同动物快乐交谈，与动物和睦相处，并打成一片呢？当然有！奥地利的动物行为研究家康拉德·劳伦兹就有这个能耐！你看——渡鸦想把我的手稿叼走；琼鸟用翅膀扇起一阵风，把书桌上的纸全吹到了地上；一只猴子站在我身后，试图破坏。
我要一直做好心理准备，每时每刻背后都有可能传来碎裂声。
当我坐下开始写作，我家“诺亚方舟”里所有的动物都必须回到牢笼，但只要训练得当，我一发命令它们就会重新回到笼子里。
康拉德·劳伦兹把他研究动物的过程以及与动物相处的快乐与忧愁都写进了《所罗门王的指环》里。
今天，我们就共同阅读其中的一篇《动物笑谈》。
看看文章中写了哪些他与动物相处时发生的趣事，你又能感受到康拉德怎样的情怀？二、讲趣事1.文章一开头就说“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，默读课文，圈画出有趣的场景，并试着用简洁的语言概括出作者所写的几件趣事。
（1）作者学母凫叫，在草地上又蹲又爬又叫地走，小凫把他当成妈妈，跟在他后面。
2023年部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第【1】篇〗【教学目标】1.默读课文，了解大意。
2.欣赏精彩语段，体会语言的活泼幽默。
3.感受劳伦兹专注忘我的科研精神和对动物的热爱。
【教学过程】一、导入生命是一场美丽的遇见。
一个民歌手，在丰茂的水草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗；李白遇见酒，三分酿成月光，七分酿成才气；劳伦兹遇见了可爱的鸟兽虫鱼，于是就有了《索罗门王的指环》。
今天，我们就一起来学习其中的一个精彩片段——《动物笑谈》。
（板书：动物笑谈）心中有目标，学习劲头会更高，大声齐读：（出示学习目标）二、默读寻笑点1.积累字词。
（出示字词读音）2.“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事。
请同学们默读课文，简要概括作者围绕“笑”写了哪四件趣事？明确：①“我”为了做有关水鸭子的实验，学母鸭又蹲又爬又叫。
②为了唤回鹦鹉，我在火车站模仿鹦鹉鸣叫。
③鹦鹉可可把父亲的衣服釦子全咬下来，并排列整齐。
④鹦鹉把母亲的毛线绕在树上。
老师加大一点难度，你能用三个字概括吗？明确：学母鸭—仿鹦鹉—咬釦子—绕毛线3.在课文描写的两种动物中，你觉得谁更有趣？朗读：用“”画出动物让你发笑的句子，并用“我喜欢，你看它。
”的句式做介绍。
（出示课件）三、知人知面知心仅仅是动物可笑吗？（人物）小组讨论：用“__”画出描写劳伦兹的句子，进行圈点批画。
说一说，你从中读出了一个怎样的人物形象？劳伦兹是一个的人，请看。
课件出示：圈点批画示范学生分析并朗读。
教师：劳伦兹为了照看动物们所花的精力大大超出了他的想象，不过，他认为自己从它们身上学到的东西也“大大超出了预期”。
学生介绍：劳伦兹对雁鹅所做的最重要的研究，就奠基于他“在多瑙河畔的浅草洼里，与一羣雁鹅朝夕相处的那段日子”。
他说：“我常常光着身子，跟它们疯在一块，我们一起在草堆里爬来爬去，或是在水里游泳戏水。
”或许正是在这样的游戏中，劳伦兹对雁鹅行为和“社会生活”的研究才博得了世界性的声誉。
初中七年级上册语文《动物笑谈》导学案
动物笑谈导学案【学习目标】1.识记文中的重点词语，并理解其意义及用法。
2．整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
3.学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动手的实践精神，养成良好的学习习惯。
【学习重难点】重点：整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
难点：学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动手的实践精神，养成良好的学习习惯。
【学法指导】反复诵读，在朗读中感知课文内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
【自学互助】1.自学要求（1）自读课文，识记文中的重点词语，并理解其意义及用法。
（2）熟读课文，整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
（3）完成自学检测，并在小组内交流展示。
2.教材助读康拉德劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作品有《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。
3.自学检测（1）给加点字注音。
哺乳（）嗔怪（）雏凫（）孵卵（）羞怯（）煞白（）余晖（）麝香（）哞哞（）蹒跚（）匍匐（）嚎声（）敛翼（）蹿（）（2）解释词语。
嗔怪：羞怯：驯养：需索：温驯：禁锢：怪诞不经：神采奕奕：恋恋不舍：迫不及待：写一段话，尽量多用以上词语：（3）为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子看？4．我的疑惑【展示互导】（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。
）【质疑互究】1.预设问题（1）文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经？（2）作者为什么宁愿被人误解也要做这些实验？在他身上你学到了什么？请结合文中相关语句说一说。
2.生成问题：【检测互评】1.根据下列解释，从文中找出对应的词语填在括号里。
（1）对人表示不满。
（）（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）（3）用残暴狠毒的手段对待。
（）（4）形容精神饱满，容光焕发。
（）（5）形容彼此相差很远。
（）2. 品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。
初一七年级上册语文部编版《17 动物笑谈》 导学案
《17 动物笑谈》导学案第一课时【学习目标】1．语言积累。
2．理解课文基本内容。
（重点）【学习环节一】自学质疑学生泛读课文，标号段序，校正语音，积累词语。
1．给下列加点字注音嗔．怪（chēn）怪诞．（dàn）凫．（fú）麝．香（shè）匍匐．．（pú）（fú）鹳．（guàn）蹒跚．．（yì）鹦鹉．．（yīng）（wǔ）．．（pán）（shān）神采奕奕2．理解下列词语意思出其不意：趁对方没有注意就采取行动。
怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
大相径庭：形容彼此相差甚远。
【学习环节二】讨论领悟学生精读课文，理解内容，以小组形式探讨以下问题。
1．本文可以分为几个部分？概括每个部分的主要内容。
明确：第一部分（1）：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分（2-9）：分写“我”进行小水鸭实验的趣事。
第三部分（10-19）：分写“我”和鹦鹉“可可”的趣事。
2．作者在研究观察水鸭子时，产生了怎样的疑问？他是如何一步一步解决问题的？明确：小水鸭子不像小雁鹅把出生时碰到的第一个生物当作妈妈，总是极其羞怯，难以接近，一出壳就赶紧逃开。
①提出假设：关键在母鸭的叫声。
②证实猜想：学习母鸭的行为和叫声。
③得出结论：新出世的雏凫只对母凫的叫声有反应。
3．课文写了鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：①“我”唤回迷路的可可。
②可可咬掉父亲的扣子排成排。
③可可把母亲的毛线缠到树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
【学习环节三】展示分享学生展示分享【学习环节四】检测巩固1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？明确：：本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案导学案课题：《动物笑谈》课型：阅读教材版本：统编版初中语文七年级上册教学目标：1.理解课文内容，了解作者通过幽默的笔调描绘动物世界的特点和生活习性。
2.掌握生词和短语的意思，提高词汇理解能力。
3.学会分析笑话中含义，提高阅读理解能力。
教学重点：理解课文内容，分析笑话中含义。
教学难点：分析笑话中含义。
教学教具：课文教材，黑板教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题，并引导学生根据题目的关键词动物笑谈进行联想和思考，用自己的语言来描述课文“动物笑谈”的内容。
2.学生协助组织文章思路，导出学习目标，明确学习任务。
二、阅读课文（15分钟）1.师生共同阅读课文，并引导学生根据标点符号，语气抑扬顿挫等阅读技巧理解文中的意思。
2.师生合作进行阅读，学生读一段，老师解释一段。
三、课文理解（15分钟）1.与学生一起回答相关问题，检查课文理解程度：（1）课文中主要通过什么方式呈现动物的形象？（2）课文中展示的是什么样的动物形象？从中能分析出什么？（3）作者通过展现动物的什么特性来呈现动物的形象？四、生词和短语学习（10分钟）1.寻找课文中的生词和短语，向学生解释其词义和用法。
2.要求学生通过造句、找同义词、找反义词等方式加深对生词和短语的理解。
五、分析笑话，理解作者观点（15分钟）1.将课文中的笑话呈现给学生，让学生分析其中的含义。
2.鼓励学生发表自己对于笑话的理解和观点，并对不同的解析进行讨论。
六、拓展思考（15分钟）1.提问学生：你认为动物世界真的和课文中的描绘一样有趣吗？为什么？2.要求学生自主搜索相关资料，收集一些动物有趣的行为特点，进行整理和展示。
3.通过学生的讨论和展示，引导学生进一步了解动物世界，并培养学生对动物深入观察和思考的兴趣和能力。
七、总结归纳（5分钟）1.与学生一起总结课堂所学的内容。
2.让学生自评自己的学习情况，并对下节课的内容进行展望。
拓展1.学生可以阅读一些与动物相关的笑话书籍，培养他们的幽默感和阅读能力。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案推荐(3)篇
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第【1】篇〗一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例一:那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。
如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。
部编版语文七年级上册第十七课17动物笑谈教案
举例解释：
1.教学重点中的文章主题思想理解，例如文章中描述了作者与动物之间的趣事，教师可以提问：“作者与动物之间发生了哪些有趣的事情？这些事情体现了人类与动物之间的哪种关系？”通过问题引导学生深入思考文章主题。
3.关注课堂上不够主动的学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的学习兴趣和自信心。
4.课后及时收集学生反馈，了解他们的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用修辞手法描述动物行为。
4.掌握文章的基本结构和层次，分析文章的开头、发展、高潮、结局等部分。
5.了解说明文的写作特点，学习如何通过生动有趣的描述来说明事物。
6.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提高学生的文学素养，培养他们对语言文字的鉴赏能力和审美情趣。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与其中，但我发现有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了确保活动的有效性，我应该在活动开始前给出更明确的指导，并在活动过程中加强对学生的引导，让他们围绕主题展开讨论。
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，帮助学生发现问题、分析问题。但我也注意到，有些学生在讨论中不够主动，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。在今后的教学中，我应多关注这部分学生，鼓励他们大胆提出自己的观点，增强他们的自信心。
七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》导学案 新人教版
动物笑谈课题《动物笑谈》学习目标1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者细致观察的科学态度。
学习重难点朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
学习内容一、【激发兴趣、导入课文】飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。
只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。
今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
二、【自学探究、不看不讲】1.作者知识小考查。
劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。
1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。
在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。
2、请给下面加点的字注音。
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )驯养( ) 禁锢( ) 虐待( )咒骂( ) 匍匐( ))3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：________________________________________________________4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
动物笑谈导学案
动物笑谈导学案
一、引言
动物是地球上最为丰富多样的生物群体之一，它们的行为举止
经常会给人类带来欢乐。
今年我们学生会组织了一个主题活动——
动物笑谈，通过分享关于动物有趣的故事和行为，让大家更加了解
和喜爱动物，同时也增加我们的欢乐和笑声。
在本次导学案中，我
们将学习一些有趣的动物笑谈，并探索它们背后的科学和文化意义。
二、动物笑谈是什么？
1. 概述
动物笑谈指的是以动物为主题的有趣故事或情景，通常通过描
述动物的行为、特点或与人类的互动来制造笑声和喜剧效果。
这种
形式的娱乐在文化中普遍存在，并且对人们的心情有很好的调节作用。
2. 动物笑谈的功能
动物笑谈有多种功能，例如：
- 娱乐：通过动物的滑稽行为或故事情节制造欢笑，增加观众开心的心情。
- 凸显特点：通过夸张或夸大动物的特点和行为，来加强观众对动物的印象，进一步引起关注。
- 传递道德教育：一些动物笑谈在喜剧效果的背后隐藏了一些道德教育的意义，例如尊重他人、友善和互助等。
三、有趣的动物笑谈故事
1. 猴子偷桃
故事讲述了一只猴子看到树上的桃子非常香甜，但无法直接拿到桃子。
聪明的猴子找来一把长竹竿，用其夹住桃子，可是无论如何都无法最终进食到桃子。
这个故事通过猴子的聪明才智和行动，展示了猴子的机智和勇气。
它同时也告诉我们有时候我们对事物的渴望可能会导致我们陷入困境。
2. 兔子和乌龟赛跑。
初中七年级上册语文 第17课动物笑谈导学案
17 动物笑谈【学习目标】1、积累生字词，概述作者与动物相处的趣事。
2、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。
3、学习作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，学会亲近自然，与动物友好相处。
【学习重点】1、积累生字词，概述作者与动物相处的趣事。
2、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。
【学习难点】1、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。
2、学习作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，学会亲近自然，与动物友好相处。
【知识链接】1、关于作者：康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。
2、关于文体：科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
“科普”一词意为科学普及。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
【预习导学】1、查阅劳伦兹和《所罗门王的指环》的相关资料。
2、自读课文，圈点生字词，勾画关键句，提出疑难问题。
【预习自测】一、给加点字注音，给拼音写汉字。
鹦鹉．． ( ) ( ) 温驯．( ) 禁锢．( )nüè待( ) 神采奕．奕 ( ) 余晖．( )嚎．声( ) 收敛．( ) 凫．( ) 咒．骂( )蹿． ( ) 蹒shān( ) 匍匐．．( ) ( )大相jìng( )庭 shè( )香鸭chēn( )怪二、解释下列词语嗔怪：怪诞不经：大相径庭：匍匐：需索：神采奕奕：蹒跚：三、解题：“动物笑谈”，意思是四、快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？【合作探究】一、作者为什么会成为小水鸭的“母亲”，他是怎么做“母亲”的？体现了作者怎样的精神？二、本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言，大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
《动物笑谈》导学案【部编版七上第17课】
5.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
答：作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
余晖huī挥手huī光辉huī浑浊hún
嗔怪chēn慎重shèn填空tián镇定zhèn
3、重点词语解释：
课下重点注释：
【嗔怪】对人表示不满。
【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
【大相径庭】形容彼此相差很远。
【需索】索取，求取。
【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。
【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
多音字：
俯冲chōng冲床chòng
禁锢jìn情不自禁jīn
农舍shè恋恋不舍shě
形近字：
虐待nüè掳掠lǔ
博弈yì神采奕奕yì
大概gài感慨kǎi灌溉gài
禁锢gù干涸hé孟良崮gù
鹦鹉yīng红缨yīng樱花yīng
温驯xùn深圳zhèn训斥xùn
蹒跚pán瞒天过海mán满意mǎn
怪诞不经dàn垂涎三尺xián蜿蜒yán
重点难点
1.识记文中的重点字词。
2.感知课文内容，理清文章结构。
一、作者、内容简介：
【作者简介】
梁实秋（1903—1987），原名治华，字秋实。浙江杭县（今杭州）人，生于北京。作家、文学评论家、翻译家。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。
新部编版语文初中七年级上册17 动物笑谈公开课优质课导学案
导学案17 动物笑谈学习目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接走近作者康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )咒．骂( ) 匍匐．．( )2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出，它总是迫不急待地找我。
( )(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转。
( )3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：_________________________________________________________二、集思广益合作探究1.思考第一段在全文中的作用。
17.《动物笑谈》 人教部编版七年级语文上册(B组)导学案
2019年秋河源市正德中学导学稿(七语上)B组课题: 17.动物笑谈课型: 新授【学习主题】1.默读课文，了解文章大意。
2.细读课文，品味文中精彩语句。
3.体会科学工作者专注忘我的精神和严谨求实是的科学态度，感受到作者对动物、生命的尊重。
①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。
我们满载而归，可是在往回驶的时候，我们的船撞上了一个暗礁，船沉了，爷爷领着我游向了一个小岛礁。
岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。
②我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快打消了这个念头，因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。
爷爷告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，也或许它们本来就生活在这里。
它们在附近游来游去，一直没有离去。
海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们。
这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
③整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。
我们什么也没吃，又饿又渴。
后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。
当我手上还剩最后一只蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近过来。
爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点食物，不会马上饿死。
”④我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它翅膀的骨头。
“它真可怜！”我说。
⑤这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀骨头脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”“治好它的翅膀？”爷爷问我。
我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第【1】篇〗一、教材分析《动物笑谈》是选自部编版七年级上册第五单元的一篇自读课文，这一单元教材围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
二、学情分析七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大，在本课中学生可以感受到作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给学生一次人与动物和谐相处的情感体验，感悟科学家专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
七年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，理解主题对于他们来说并不难，但如何培养学生自主阅读课文赏析文章品味语言还需教师加以引导，希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，关心热爱动物，培养专注忘我的学习习惯。
学习目标:1.学习运用圈点勾画的批注方法自主阅读课文；2.品味文章幽默风趣的语言风格。
3.体会科学家对动物的挚爱，对生命的尊重，感悟科学家专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
教学重点:学习运用圈点勾画的批注方法自主阅读课文。
教学难点:体会科学家对动物的挚爱，对生命的尊重，感悟科学家专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
教学过程（一）解读“笑谈”，破题引入（二）品科学家“逗笑”行为，感专注忘我精神1. 以课本“阅读提示”解题，分析得出动物们的可笑和观察者的逗笑。
2.默读1-9自然段，借助课文批注，圈点勾画并赏析动物学家“逗笑”“荒诞不经”“疯子”行为的语段，感悟科学家专注忘我的科学精神，品味幽默诙谐的语言风格。
3. 通过拓展阅读法布尔观察昆虫的痴迷行为辅助学生深入理解科学家怪诞不经的研究行为透射出的专注忘我精神。
(三）赏动物“搞笑”行为，悟科学精神真谛学生自主阅读10---18自然段，运用批注的方法，赏析黄冠大鹦鹉可可的恶作剧行为，感受可可的调皮可爱。
新疆精河县初级中学七年级语文上册：第17课动物笑谈教案
然而，在学生小组讨论环节，我发现自己对学生的引导还不够到位。有些学生在讨论过程中显得有些迷茫，可能是因为我对讨论主题的设定不够明确，或者是对学生的启发不够充分。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，提高自己的引导能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和说明文的写作结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。这个活动将演示如何观察和记录动物行为。
此外，我也在思考如何让总结回顾环节更加有效。虽然我在课堂上对学生们强调了重点知识点，但在课后与他们交流时，发现还是有一部分学生对某些概念和知识点掌握不够牢固。这可能是因为我在总结回顾时，没有充分激发学生的主动参与意识。在今后的教学中，我会尝试让学生更多地参与到总结回顾环节，以提高他们的记忆和理解效果。
五、教学反思
在完成《动物笑谈》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对动物行为的兴趣远比我预想的要浓厚。在导入新课的时候，他们积极分享自己在日常生活中观察到的动物行为，这为后续的学习打下了良好的基础。然而，我也注意到在理论讲解部分，如何让学生更好地理解并掌握说明文的修辞手法和结构，还是一个挑战。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
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17 动物笑谈
【学习目标】
1、积累生字词，概述作者与动物相处的趣事。
2、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。
3、学习作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，学会亲近自然，与动物友好相处。
【学习重点】
1、积累生字词，概述作者与动物相处的趣事。
2、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。
【学习难点】
1、精读和赏析精彩语段，体会作者细腻传神的语言和对动物的真挚情感。
2、学习作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，学会亲近自然，与动物友好相处。
【知识链接】
1、关于作者：康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽
鱼虫的语言。
生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。
2、关于文体：科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
“科普”一词意为科学普及。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
【预习导学】
1、查阅劳伦兹和《所罗门王的指环》的相关资料。
2、自读课文，圈点生字词，勾画关键句，提出疑难问题。
【预习自测】
一、给加点字注音，给拼音写汉字。
鹦鹉
．． ( ) ( ) 温驯．( ) 禁锢．( )
nüè待( ) 神采奕．奕 ( ) 余晖．( )
嚎．声( ) 收敛．( ) 凫．( ) 咒．骂( )
蹿． ( ) 蹒shān( ) 匍匐
．．( ) ( )
大相jìng( )庭 shè( )香鸭chēn( )怪
二、解释下列词语
嗔怪：
怪诞不经：
大相径庭：
匍匐：
需索：
神采奕奕：
蹒跚：
三、解题：“动物笑谈”，意思是
四、快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？
【合作探究】
一、作者为什么会成为小水鸭的“母亲”，他是怎么做“母亲”的？体现了作者怎样的精神？
二、本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言，大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
请找出一些富有喜感的细节和传神的描写语句加以赏析。
举例：
1、“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
”
作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了
人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
2、“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
”
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
3、“我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
”
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
三、从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
【展示交流】【小结反思】。