部编版人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精品教案教学设计小学优秀公开课1
部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优秀教学设计1
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部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优秀教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括: 1. 了解中国传统诗歌的魅力,培养学生对诗歌的热爱; 2. 提高学生的语文表达能力,培养学生的审美情感和文学素养; 3. 培养学生的联想和想象能力,提高学生综合性素质。
二、教学内容本节课主要教学内容包括以下几个部分: 1. 诗歌欣赏:选取经典优秀的中国古典诗歌进行欣赏,让学生感受诗歌之美; 2. 诗歌朗诵:通过朗诵,培养学生的表达能力和语感; 3. 诗歌创作:引导学生进行简单的诗歌创作,培养学生的联想和想象能力; 4. 诗歌游戏:设计一些趣味性的诗歌游戏,增加课堂的趣味性和互动性。
三、教学准备1.准备包括古典诗歌在内的教学资料和课件;2.准备音响设备,用于学生诗歌朗诵;3.准备黑板、粉笔等教学工具;4.准备与诗歌相关的游戏道具。
四、教学过程1. 诗歌欣赏教师向学生介绍本节课要学习的诗歌内容,选择一首优秀的古典诗歌进行诵读并讲解其背景和意境,引导学生欣赏诗歌之美。
2. 诗歌朗诵老师指导学生进行诗歌的朗诵,鼓励学生展示自己的语感和情感表达能力,同时进行适当的指导和纠正。
3. 诗歌创作老师提供一些简单的诗歌写作题目,让学生进行诗歌创作,引导他们发挥想象力和创造力,并在创作过程中进行指导。
4. 诗歌游戏设计一些趣味性的诗歌游戏,例如“诗歌填空”、“诗歌接龙”等,让学生在游戏中加深对诗歌的理解和记忆,增加课堂的趣味性和互动性。
五、教学反思通过本节课的教学,学生对诗歌有了更深入的理解和体会,提高了语文表达能力和文学素养。
同时,学生的想象力和联想能力也得到了锻炼和提升。
在今后的教学中,可以结合不同主题和内容设计更多丰富多彩的课堂活动,进一步拓展学生的诗歌学习和体验。
新部编人教版四年级下语文《综合性学习:轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思
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新部编人教版四年级下语文《综合性学习:轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习:轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下册的语文教材,本课是一篇诗歌单元的综合性学习内容。
通过本课的学习,让学生感受诗歌的魅力,培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。
教材内容包含了诗歌的阅读、理解和创作等方面,旨在让学生在阅读中感受诗歌的美,通过创作表达自己的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础,对于诗歌这种文学形式,他们可能有一定的了解,但深入的理解和创作能力还需要培养。
学生对诗歌的兴趣较高,但可能在诗歌的鉴赏和创作方面存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解诗歌,激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能:能够理解诗歌的基本形式和特点,学会欣赏诗歌,能够创作简单的诗歌。
2.过程与方法:通过阅读、分析和创作,培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对诗歌的热爱,培养他们的文学兴趣,提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点:诗歌的基本形式和特点,诗歌的欣赏和创作。
2.难点:诗歌的深层理解和创作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在情境中感受诗歌的美,提高他们的欣赏能力。
2.互动教学法:通过师生互动,引导学生主动参与教学过程,提高他们的学习兴趣。
3.创作教学法:通过创作,培养学生的诗歌表达能力,提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生的学习情况,准备相关的教学资源。
2.学生准备:预习教材内容,了解诗歌的基本形式和特点。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过问题引导,让学生思考他们对诗歌的理解,激发他们的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体展示,呈现诗歌的基本形式和特点,让学生初步了解诗歌。
3.操练(10分钟)教师引导学生通过阅读和分析,深入理解诗歌,提高他们的欣赏能力。
4.巩固(5分钟)教师通过提问和讨论,巩固学生对诗歌的理解,提高他们的思考能力。
部编版四年级下语文《综合性学习:轻叩诗歌大门》优质示范课教学设计
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部编版四年级下语文《综合性学习:轻叩诗歌大门》优质示范课教学设计一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级下册语文综合性学习的一篇课文。
本课以诗歌为主题,旨在让学生感受诗歌的魅力,培养他们对诗歌的兴趣。
课文通过一首首优美的诗歌,引导学生了解诗歌的形式、特点和表现手法,使他们能够初步认识和欣赏诗歌。
教材内容丰富,既有经典的古代诗歌,也有现代的儿童诗歌,还有外国的诗歌作品,为学生提供了广泛的阅读空间。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌,对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于诗歌的形式、特点和表现手法的了解还不够深入。
通过本课的学习,学生将能够在原有基础上进一步提高对诗歌的鉴赏能力,培养对诗歌的热爱。
此外,学生对诗歌的兴趣和主动性也是本课的教学重点。
三. 教学目标1.知识与技能:了解诗歌的形式、特点和表现手法,能够欣赏和分析诗歌;2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等途径,提高诗歌鉴赏能力;3.情感态度与价值观:培养学生对诗歌的兴趣,激发他们创作诗歌的热情。
四. 教学重难点1.重点:诗歌的形式、特点和表现手法;2.难点:欣赏和分析诗歌,培养创作诗歌的能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置富有诗意的教学环境,激发学生的学习兴趣;2.案例分析法:选取典型的诗歌作品,引导学生分析和欣赏;3.互动式教学法:鼓励学生积极参与,分组讨论,提高他们的合作能力;4.创作实践法:让学生亲自动手创作诗歌,培养他们的创作能力。
六. 教学准备1.课文:《轻扣诗歌大门》及相关诗歌作品;2.教学多媒体设备:课件、视频、音频等;3.学习材料:诗歌鉴赏手册、创作纸、文具等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示诗歌相关的图片,如山水、花草、星空等,引导学生进入诗歌情境。
教师简要介绍本课的学习目标和内容,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文《轻扣诗歌大门》,让学生感受诗歌的节奏和韵律。
然后,呈现一首首诗歌作品,如《春晓》、《静夜思》等,引导学生欣赏和分析诗歌的形式、特点和表现手法。
人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
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人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标1.了解诗歌的基本特点,培养学生欣赏和感悟诗歌的能力。
2.激发学生学习语文的兴趣,培养他们对诗歌的热爱。
3.通过学习诗歌,启发学生的想象力和创造力,提高其语言表达能力。
二、教学重点1.了解诗歌的特点和形式结构。
2.培养学生欣赏、理解和表达诗歌的能力。
三、教学内容1.诗歌的定义和基本特点。
2.不同类型诗歌的介绍。
3.诗歌欣赏与朗读。
四、教学准备1.课件:包括相关的诗歌文本、图片、音频等。
2.教具:黑板、彩色粉笔、诗歌鉴赏册等。
五、教学过程第一课时1.教师引导学生了解诗歌的基本概念,并展示不同类型的诗歌作品,引发学生的兴趣。
2.学生分组朗读诗歌,展示诗歌的节奏和韵律。
第二课时1.教师介绍诗歌的结构和特点,让学生从形式上了解诗歌的构成要素。
2.学生分组欣赏不同风格的诗歌,分析其中的意境和情感。
第三课时1.教师指导学生进行诗歌创作,引导他们表达自己的情感和想法。
2.学生展示自己的诗歌作品,互相欣赏和评价。
第四课时1.教师组织学生进行诗歌朗诵比赛,展示他们在学习中的进步和成果。
2.进行课堂总结,概括学生在这次诗歌学习中的收获和体会。
六、教学延伸1.鼓励学生自主阅读更多优秀的诗歌作品,培养其阅读兴趣和能力。
2.组织诗歌朗诵会,让学生有更多展示和表现的机会。
七、教学反思本节课设计围绕诗歌这个主题,通过学习和欣赏诗歌,提高学生对语言表达和艺术审美的理解能力。
在教学过程中,引导学生积极参与,激发他们对诗歌的热爱和创作激情,达到了预期的教学目标。
但在学生发表诗歌作品时,可能会出现部分学生的表现欠佳,需要引导和鼓励他们更多地参与课堂活动。
在未来的教学中,可以更多地采用互动形式,促进学生的交流与合作,提升整体的学习效果。
以上就是本次“《综合性学习轻叩诗歌大门》”教案的内容,希望能够对您的教学工作有所帮助。
最新2023部编人教版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优质教案教学设计
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最新2023部编人教版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》精美教学设计【教学目标】1.通过阅读,感受诗歌的特点,激发学习诗歌的兴趣。
2.通过编辑诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
【教学重难点】有序并积极参与合作编辑小诗集及诗歌朗诵会活动。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式,收集自己喜欢的现代诗。
2.通过合作编小诗集,培养学生编辑、合作的能力。
3.了解中外诗人创作的优秀现代诗,感受诗歌的魅力。
【教学过程】一、回顾导入,明确主题1.回顾单元主题(1)课件出示单元主题:诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。
(2)生齐读单元主题。
2.引入:我国是一个诗歌的国度,有着悠久的历史和丰富的文化。
想一想,我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?有哪些与诗歌有关的故事或有趣的事呢?生交流。
3.启发:除了中国的诗人,你还知道哪些其他国家的著名诗人和诗歌吗?生交流。
总结:在我们的生活中,处处有诗歌,充满童趣的儿歌、语言纯朴的民歌……你一定想更多地了解诗歌,但只是靠个人的力量是有限的,搜集的资料也是有限的,我们全班同学为什么不一起合作,共同来叩响诗歌的大门呢?那要如何才能合作完成呢?导出:拟定活动方案、分工合作、明确职责、各施其能等。
4.揭示本课主题:今天,让我们全班一起,轻叩诗歌大门。
(板书:轻叩诗歌大)二、师生合作,共商计划1.了解活动计划要求(1)启发:在进行综合学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。
有了完整合理的活动计划,才能顺利地开展活动。
请大家想一想,制定一个活动计划有哪些要求?(2)生交流。
预设:如何组成小组,确定活动时间、内容、分工,活动成果展示等(3)提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特意向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本第44页。
(4)生自主学习第44页中的“活动建议”,交流汇报课本要求。
部编人教版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》名师精品教案1

部编人教版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》名师精品教案1一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》是本册教材中的一个重要单元。
本单元的学习,旨在让学生感受诗歌的魅力,培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
教材通过选取一些经典的诗歌,让学生在朗读、感悟中体会诗歌的意境美,同时,教材还设计了诗歌的创作和表演活动,让学生亲自动手,体验创作的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础,他们对于一些简单的诗歌能够理解和欣赏。
但是,对于诗歌的深度理解和创作能力还有待提高。
因此,在教学过程中,我将会引导学生深入理解诗歌的意境美,培养他们的创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能:能够理解和欣赏教材中的诗歌,能够创作自己的诗歌。
2.过程与方法:通过朗读、感悟、创作等活动,提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对诗歌的热爱,提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点:理解和欣赏教材中的诗歌,创作自己的诗歌。
2.教学难点:诗歌意境的理解和创作技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在朗读、感悟中体会诗歌的意境美。
2.案例教学法:通过分析教材中的诗歌案例,让学生掌握诗歌的创作技巧。
3.创作教学法:让学生亲自动手创作诗歌,提高他们的创作能力。
六. 教学准备1.教材:部编人教版语文四年级下册。
2.课件:诗歌欣赏和创作的课件。
3.素材:一些诗歌创作的素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示诗歌的图片,让学生在欣赏中感受诗歌的美。
然后,引导学生说出自己对诗歌的理解和感受。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的诗歌,让学生朗读并感悟。
在学生朗读的过程中,引导他们注意诗歌的韵律和节奏。
在学生感悟的过程中,引导他们说出诗歌的意境美。
3.操练(10分钟)让学生根据教材中的诗歌案例,进行诗歌创作。
在学生创作的过程中,给予他们适当的指导和建议。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
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人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文,本课主要让学生通过学习诗歌,感受诗歌的魅力,激发学生对诗歌的兴趣,培养学生欣赏诗歌的能力。
课文内容丰富,既有古代诗词,也有现代诗歌,既有中文诗歌,也有英文诗歌。
通过本课的学习,让学生对诗歌有更深入的了解,从而提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础,他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生的个体差异较大,部分学生对诗歌有浓厚的兴趣,能熟练地背诵一些诗歌,而部分学生对诗歌的了解较少,对诗歌的欣赏能力有待提高。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,激发学生对诗歌的兴趣,提高学生的诗歌欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文内容,了解诗歌的基本特点。
2.过程与方法:通过学习课文,培养学生欣赏诗歌的能力,提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观:激发学生对诗歌的兴趣,培养学生热爱诗歌的情感,感受诗歌的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点:正确地朗读课文,理解课文内容,了解诗歌的基本特点。
2.教学难点:欣赏诗歌,感受诗歌的魅力,提高学生的诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生进入诗歌的世界。
2.案例分析法:通过分析课文的诗歌案例,让学生了解诗歌的基本特点,提高学生的诗歌欣赏能力。
3.讨论法:引导学生进行小组讨论,分享对诗歌的理解和感悟,培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备课文:提前熟悉课文内容,了解课文的教学目标和要求。
2.准备教学资源:收集相关的诗歌材料,制作教学课件。
3.准备教学环境:创设一个安静、舒适的学习环境,准备诗歌朗诵的音乐设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放一首优美的诗歌朗诵,引导学生进入诗歌的世界,激发学生对诗歌的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受诗歌的韵律美。
部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优秀教学设计1

部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优秀教学设计,主要围绕诗歌教学展开。
本课例通过不同类型的诗歌,让学生感受诗歌的魅力,激发他们对诗歌的热爱。
教材内容丰富,包括课内诗歌学习和课外诗歌拓展,以及诗歌的创作和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌,对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够成熟,需要教师的引导和培养。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲,乐于参与各种教学活动。
此外,学生对于课内外知识的联系和拓展有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受诗歌的魅力,培养他们对诗歌的热爱。
2.提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3.培养学生观察生活、表达情感的能力,提高他们的写作水平。
4.引导学生学会欣赏课内外诗歌,拓宽知识面。
四. 教学重难点1.诗歌的鉴赏和理解。
2.诗歌的创作技巧和表达方法。
3.课内外诗歌的有机结合和拓展。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型诗歌案例,让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2.引导发现法:教师引导学生发现诗歌的美,激发他们的学习兴趣。
3.实践训练法:让学生动手创作诗歌,提高他们的实践能力。
4.小组合作法:鼓励学生之间相互讨论、交流,培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备诗歌教学课件和教学素材。
2.学生准备笔记本和写作工具。
3.课堂氛围布置,如诗歌展示墙、诗歌卡片等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过讲解诗歌的意义和魅力,引起学生对诗歌的兴趣。
可以采用提问、讲故事等方式导入。
2.呈现(10分钟)教师展示典型诗歌案例,让学生初步感受诗歌的美。
可通过多媒体课件、朗诵等方式呈现。
3.操练(10分钟)教师引导学生分析诗歌的特点,如韵律、意境等。
学生通过小组合作,讨论诗歌的鉴赏方法。
4.巩固(5分钟)教师通过提问、回答等方式,检查学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。
部编版四年级语文下册《 综合性学习:轻叩诗歌大门 》教案设计
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部编版四年级语文下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》教案设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》这一单元,共安排了3课,分别是《短歌行》、《江南春》和《九月九日忆山东兄弟》。
本单元的教材内容主要是让学生通过学习古诗,了解古代诗歌的基本特点,感受古代诗歌的魅力,培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容由浅入深,既有对诗歌形式的基本了解,也有对诗歌意境的深入感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础,对于古诗的韵律、意境等方面有一定的认识。
但在诗歌鉴赏能力的培养上,还需要进一步的引导和训练。
同时,由于现代社会快节奏的生活,学生在诗歌方面的阅读量相对较少,对于古代诗歌的理解和感悟还需要通过教师的引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标:通过本单元的学习,使学生了解古代诗歌的基本特点,提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标:通过教师的引导和学生的自主阅读,使学生能够独立欣赏和解读古代诗歌。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对古代诗歌的热爱和欣赏,提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点:使学生了解古代诗歌的基本特点,提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.教学难点:如何引导学生深入理解和感悟古代诗歌的意境和情感。
五. 教学方法1.情境教学法:通过教师的引导,让学生在具体的情境中感受和理解古代诗歌。
2.互动式教学法:通过教师与学生、学生与学生之间的互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
3.欣赏教学法:通过教师的引导,让学生独立欣赏和解读古代诗歌,提高学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备:教师需要对古代诗歌有一定的了解和研究,以便在教学中进行有效的引导和讲解。
2.学生准备:学生需要预习本单元的课文,对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入(5分钟):通过简单的提问,了解学生对古代诗歌的了解程度,引出本节课的主题。
2.呈现(10分钟):教师通过PPT或者实物展示,向学生介绍古代诗歌的基本特点,如韵律、意境等。
人教部编版四年级语文下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优秀教学设计
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人教部编版四年级语文下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优秀教学设计一. 教材分析《综合性学习:轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文,本课主要让学生通过学习诗歌,感受诗歌的魅力,培养学生的文学素养和审美能力。
教材内容丰富,包括诗歌的欣赏、诗歌的创作和诗歌的表演等方面,旨在让学生在各个方面都能得到锻炼和提高。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础,对于诗歌这种文学形式,他们可能有所了解,但并不深入。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生深入学习,感受诗歌的魅力。
同时,学生对于诗歌的表演可能比较陌生,教师需要在这方面的教学中给予更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能:能够理解诗歌的基本概念,了解诗歌的欣赏和创作方法,能够进行简单的诗歌创作。
2.过程与方法:通过欣赏和分析诗歌,培养学生的审美能力和文学素养。
通过诗歌创作和表演,提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对诗歌的热爱,提高学生的文学素养,使学生能够更好地理解和欣赏文学作品。
四. 教学重难点1.重点:诗歌的基本概念,诗歌的欣赏和创作方法。
2.难点:诗歌的深层含义的理解,诗歌创作和表演的技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境,引导学生主动参与,积极思考,培养学生的自主学习能力。
同时,通过小组合作学习,培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生的学习情况,准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备:预习课文,了解诗歌的基本概念,准备进行诗歌创作和表演。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,引导学生进入诗歌的世界,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体展示诗歌的相关内容,让学生初步感受诗歌的魅力。
3.操练(10分钟)教师引导学生进行诗歌的欣赏和分析,让学生通过自主学习和合作学习,深入理解诗歌的深层含义。
人教部编版四年级语文下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优秀教案
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人教部编版四年级语文下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优秀教案一. 教材分析《综合性学习:轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文,本节课主要让学生通过学习课文,了解诗歌的基本特点,培养学生对诗歌的兴趣和爱好。
课文内容丰富,既有诗歌的欣赏,也有诗歌的创作,让学生在感受诗歌魅力的同时,也能够自己动手创作诗歌。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础,对诗歌有一定的了解,但可能还没有系统的学习过诗歌的基本特点和创作方法。
学生对诗歌感兴趣,愿意主动去学习和探索。
三. 教学目标1.知识与技能:了解诗歌的基本特点,学会欣赏诗歌,能够自己动手创作诗歌。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、创作等方式,培养学生的文学素养和创造力。
3.情感态度与价值观:培养学生对诗歌的热爱,提高学生的文学修养,培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点:诗歌的基本特点,如何欣赏和创作诗歌。
2.难点:诗歌的创作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法:讲解诗歌的基本特点和创作方法。
2.互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣。
3.实践性教学:让学生自己动手创作诗歌,提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文:《综合性学习:轻扣诗歌大门》2.参考资料:关于诗歌的基本特点和创作方法的文章、书籍等。
3.教学工具:黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识,如诗歌的定义、特点等,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)让学生阅读课文《综合性学习:轻扣诗歌大门》,让学生初步感受诗歌的魅力。
然后教师对课文进行讲解,详细介绍诗歌的基本特点和创作方法。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选一首诗歌进行分析,总结出诗歌的基本特点和创作方法。
讨论结束后,各组汇报成果,教师进行点评和指导。
4.巩固(10分钟)教师给出一个诗歌创作的主题,让学生现场动手创作诗歌。
学生在创作过程中,教师进行个别指导和点拨。
新部编人教版四年级下语文《综合性学习:轻叩诗歌大门》优质课说课稿及教学反思
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新部编人教版四年级下语文《综合性学习:轻叩诗歌大门》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《综合性学习:轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下语文的一篇综合性学习课文。
本课的主要内容是通过阅读和欣赏诗歌,让学生感受诗歌的魅力,培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材中包含了多种不同风格的诗歌,有古代的、现代的,有国内的、国外的,有抒情的、幽默的,等等。
这些诗歌都是精心挑选的,既有教育意义,又具有艺术价值。
通过这些诗歌的学习,学生可以了解到诗歌的基本特点,如节奏、韵律、意象等,同时也能感受到诗歌所传达的情感和意境。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力,他们对于诗歌并不陌生。
但在以往的学习中,可能更多的是停留在背诵和默写诗歌的层面,对于诗歌的深层理解和欣赏还不够。
因此,在教学本课的时候,我们需要引导学生从表面的文字理解深入到诗歌的内在意境,让他们感受到诗歌的美。
同时,四年级的学生正处于一个好奇心强的阶段,他们对于新事物充满了探索的欲望。
因此,在教学过程中,我们应充分利用学生的好奇心,激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过本课的学习,使学生了解诗歌的基本特点,如节奏、韵律、意象等,提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标:通过阅读、欣赏、讨论等方式,培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标:感受诗歌的魅力,培养对诗歌的热爱,提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:引导学生感受诗歌的美,提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点:理解诗歌的内在意境,感受诗歌所传达的情感。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中,我将采用以下教学方法与手段:1.情境教学法:通过音乐、图片、视频等手段,为学生营造一个富有诗意的教学氛围,让学生在情境中感受诗歌的美。
2.引导发现法:引导学生主动发现诗歌的特点,如节奏、韵律、意象等,培养学生独立思考的能力。
3.合作交流法:学生进行小组讨论,分享彼此对诗歌的理解和感受,提高学生的合作交流能力。
部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》课堂教案1
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部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》课堂教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》这篇课文,主要让学生通过学习,了解诗歌的基本特点,感受诗歌的魅力,提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
本节课的教学内容丰富,包括诗歌的节奏、韵律、意象等方面,需要学生通过阅读、分析、讨论等方式,深入理解诗歌,体验诗歌的美。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础,他们对于诗歌有一定的认识,能够理解诗歌的基本含义。
但是,对于诗歌的深层次理解和鉴赏能力还有待提高。
此外,学生的阅读兴趣广泛,对于新鲜事物充满好奇,对于诗歌创作也有一定的热情。
三. 教学目标1.知识与技能:了解诗歌的基本特点,包括节奏、韵律、意象等,提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法:通过阅读、分析、讨论等方式,培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观:感受诗歌的魅力,培养学生对诗歌的热爱,提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生了解诗歌的基本特点,提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点:深入理解诗歌的深层次含义,培养学生独立思考和合作交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生身临其境,感受诗歌的魅力。
2.互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的合作交流能力。
3.启发式教学法:教师提问,引导学生独立思考,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备:课文朗读录音、相关诗歌资料、教学课件等。
2.学生准备:预习课文,搜集相关诗歌资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放课文朗读录音,让学生感受诗歌的韵律和节奏,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师引导学生朗读课文,让学生感受诗歌的美。
同时,教师出示一些相关诗歌,让学生进行阅读,体会诗歌的意象和情感。
3.操练(10分钟)教师提出问题,引导学生进行思考和讨论,让学生深入理解诗歌的深层次含义。
例如:这首诗的主题是什么?诗中的意象有哪些?它们分别代表了什么含义?4.巩固(10分钟)教师学生进行小组讨论,让学生分享自己的学习心得,巩固所学知识。
小学语文部编版四年级下册第三单元《综合性学习:轻叩诗歌大门》教案三篇
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综合性学习:轻叩诗歌大门【教学目标】1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动,感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集,增强对诗歌的兴趣,提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、收集资料,分享诗歌1.教师导入:同学们,通过前面的学习,我们对诗歌有了初步了解,大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。
分享一下你最喜欢的诗歌,并且说一说你喜欢的原因。
2.学生分享诗歌,交流感受。
3.教师提问:这些诗歌叩击了我们的心灵,诗歌中蕴含着丰富的情感。
我们学习并掌握了收集整理资料的方法,说一说在你收集诗歌的过程中,找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢?4.学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。
5.教师过渡:在我们的生活中,其实处处有诗歌,今天我们一起轻叩诗歌大门。
出示课件1:(设计意图:交流分享中呈现学生真实的摘抄本,帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型,激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
)二、师生合作,共商计划1.教师提出任务:同学们有了自己的摘抄本,接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。
在活动开始之前,我们先来共同制定活动计划,你有什么好的建议吗?预设1:可以分成诗歌小组进行活动。
预设2:小组成员之间要明确职责和任务。
预设3:合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
2.教师引导:我们先来一起想想怎样合编小诗集?其中可以编排哪些内容呢?预设:可以是收集的诗,也可以是自己写的诗。
3.教师引导:小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外,还可以有什么?预设1:所摘抄诗歌的作者简介。
预设2:诗人创作这首诗歌的背景。
预设3:自己写诗时发生的故事。
预设4:现代诗歌的小知识。
4.教师引导:我们可以收集这么多的内容,你有什么好方法能给这些内容分类呢?出示课件3:预设1:按作者分类。
预设2:按形式角度分类。
部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》获奖教案1
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部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》获奖教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习:轻扣诗歌大门》获奖教案1,主要围绕诗歌教学设计。
本节课通过多样的教学活动,让学生感受诗歌的魅力,提高他们对诗歌的鉴赏能力。
教材内容丰富,包括诗歌的阅读、理解、创作等多个方面,旨在培养学生的诗歌素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌基础,对诗歌有一定的认识和了解。
但他们在诗歌鉴赏和创作方面还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生感受诗歌的魅力,提高他们对诗歌的鉴赏能力。
2.培养学生的诗歌素养,激发他们对诗歌创作的兴趣。
3.提高学生的朗读、思考、表达和创作能力。
四. 教学重难点1.诗歌的鉴赏方法2.诗歌创作技巧五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。
2.启发式教学法:引导学生主动思考、探究,提高他们的诗歌鉴赏能力。
3.互动式教学法:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的表达和创作能力。
六. 教学准备1.准备相关的诗歌素材,包括经典诗歌、学生作品等。
2.准备诗歌鉴赏和创作的相关资料,如诗歌分析、创作技巧等。
3.准备教学课件和道具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示诗歌图片,引导学生关注诗歌的美感。
教师简要介绍本节课的教学目标,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现一首经典诗歌,如《春晓》。
引导学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律美。
随后,教师对诗歌进行简要分析,如诗歌的意象、情感等,帮助学生理解诗歌内容。
3.操练(10分钟)教师引导学生进行诗歌鉴赏练习,挑选几首不同风格的诗歌,让学生对比分析,说出自己的感受。
在此过程中,教师给予适当引导,帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。
4.巩固(10分钟)教师学生进行小组讨论,分享彼此的诗歌鉴赏心得。
随后,教师选取部分学生的作品进行点评,给予肯定和鼓励。
部编人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优秀教案
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综合性学习指导方案“轻叩诗歌大门”教案设计教学目标1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,能搜集并按一定标准给诗歌分类,感受诗歌的特点。
2.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。
教学重点通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,能搜集并按一定标准给诗歌分类,感受诗歌的特点。
教学难点通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。
课前准备教师准备:搜集不同文本体裁的诗歌。
学生准备:搜集和整理自己喜欢的诗歌,尝试创作诗歌。
课时安排1课时。
教学过程第一课时一、激趣引情,明确任务1.(出示学生创作的诗歌),请大家来欣赏一下这首诗歌,说说自己的感受。
2.你知道它的作者吗?他就是你们当中的一员,其实,我们也可以成为优秀的诗人或者优秀的编辑。
让我们来试试。
设计意图:激情谈话,激起学生对诗歌的兴趣,鼓励学生参与诗歌的学习与创作中来。
二、合作编小诗集1.本单元的学习中,我们搜集或创作了哪些诗歌,小组交流。
2.我们搜集的诗歌或诗歌相关知识有很多,如何将这些内容制作成小诗集向大家展示呢?请大家讨论讨论。
3.学生交流归纳:(1)确定诗集的内容:可以是收集的诗,可以是自己写的诗,可以是与诗有关的故事或资料。
(2)确定编排的形式:可以从不同的角度编排,把诗歌分类(按内容,诗人,形式或情感等),可以配上插图,还可以书法展示诗歌。
(3)确定诗集的形式:包括诗集的名字、封面、目录、装订成册。
4.学生开展活动。
(1)小组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
(按时间分,按国家分,按内容分,按文章体裁分……)(2)将分类整理好的诗歌进行交流。
(3)小组编排诗集。
确定诗集选用的内容,安排可穿插的资料(小故事等),发挥各自的特长为诗歌配插图,或书法展示诗歌。
设计诗集的名字、封面、目录等,制作成册。
5.将小组制作的诗集进行展示。
6.点评。
评选优秀诗集。
设计意图:培养学生的分析、组织能力,提高学生的合作意识。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习:轻叩诗歌大门》教案(含教材分析、教学反思等)
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部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习:轻叩诗歌大门》教案(含教材分析、教学反思等)一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文,本节课主要让学生通过学习,了解诗歌的基本特点,感受诗歌的魅力,培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
课文内容丰富,既有对诗歌的基本介绍,也有对诗歌的欣赏和分析,还有诗歌创作的指导,让学生在阅读中感受诗歌的美,提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力,他们对于诗歌并不陌生,但可能对于诗歌的深层次理解和创作还有一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生深入理解课文内容,感受诗歌的美,同时激发学生的创作热情,提高他们的诗歌创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解诗歌的基本特点,学会欣赏和分析诗歌,提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、创作等方式,提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观:感受诗歌的魅力,培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点:了解诗歌的基本特点,学会欣赏和分析诗歌。
2.难点:感受诗歌的美,提高诗歌创作能力。
五. 教学方法1.引导法:教师引导学生通过阅读、讨论等方式,自主发现诗歌的特点,提高学生的自主学习能力。
2.互动法:教师与学生互动,让学生在课堂上充分发表自己的观点,提高学生的表达能力。
3.创作法:教师引导学生进行诗歌创作,提高学生的语文实践能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉课文内容,准备相关教学材料,如诗歌样品、创作指导等。
2.学生准备:预习课文,了解诗歌的基本特点。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾诗歌的基本特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师引导学生通过阅读课文,了解诗歌的基本特点,如韵律、意象等。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组讨论,让学生通过分析课内的诗歌样品,掌握欣赏和分析诗歌的方法。
新人教部编版小学四年级语文下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优质课教案
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新人教部编版小学四年级语文下册《综合性学习:轻叩诗歌大门》优质课教案教学目标1.能对自己收集的诗歌进行整理。
2.能与同学交流自己收集或创作的小诗,合作编成小诗集。
3.能和同学分工合作,举办班级诗歌朗诵会,用合适的语气朗读,表情、体态自然大方。
教学重难点能与同学分工合作,交流小诗,编成诗集;能让诗歌朗诵得更精彩。
教学过程一、明确主题1.回顾本单元主题。
(1)课件出示单元主题:诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。
(2)生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
(1)生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
(2)师引导:这几首诗有什么共同特点。
(3)示例:读起来朗朗上口、悦耳动听,很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
(1)师导入:除了这几首诗,你还读过哪些现代诗?选择你最喜欢的一首,读给大家听。
(2)生各抒己见,尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
师导入:诵读着这些诗歌,我们不知不觉地走进了诗歌的世界。
走进诗歌之中,我们的心也会沾染文学的气息。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国,轻叩诗歌的大门。
二、确定任务1.明确小组任务。
(1)为了更好地完成本次综合性学习,根据生的情况进行现场分组。
师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
(2)课件出示表格。
(3)课件出示选组规则。
选组规则:·每组限六人,超出的同学请自行换组。
·自由推选组长,呼声最高的同学为所在组组长。
·限时两分钟。
2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后,认真解读课本“活动提示”,明确本次综合性学习的任务:收集喜欢的现代诗。
3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。
师引导生发现现代诗的特点。
(1)课件出示阅读要求。
(2)生自由朗读;师指名读。
(3)师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
(4)师根据生交流,出示课件。
课件出示·按韵律分:格律诗、自由诗。
·按体裁分:童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
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综合性学习:轻叩诗歌的大门
在本次的综合性学习中,学生经历了收集、创作诗歌的过程,对诗歌有一定的兴趣和了解,这次以诗歌为主题开展活动,使他们进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
通过合作编小诗集、举办诗歌朗诵会等形式,加深学生对诗歌的了解。
同时培养他们策划和开展活动以及查找、运用资料的能力。
学生已收集了一些诗歌资料,也创作了一些诗歌,但对于怎样编小诗集还需要教师引导,给予实例展示,让学生有据可依;举办诗歌朗诵会,要充分发挥学生的自主性,鼓励他们自主策划活动。
1.突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,要特别注重学生资料收集及整理的过程。
2.强调学生的合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
【知识与能力】
1.合作编小诗集。
2.举办诗歌朗诵会。
【过程与方法】
1.通过搜集和整理诗歌,指导学生整理资料。
2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌等实践活动,提高学生朗诵诗歌的能力。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
知道怎样编排小诗集,怎样让诗歌朗诵更精彩。
教师:课件,诗歌朗诵会的音频。
学生:整理自己收集的诗歌和自己创作的诗歌。
2课时
合作编小诗集。
指导学生编排出一本内容丰富、形式多样、设计美观的诗集。
一、朗诵诗歌导入
1.生朗诵自己收集的诗歌。
2.咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗,这些诗犹如一颗颗散落的珍珠,就让我们来编一本诗集,把这些珍珠串成美丽的珍珠项链吧!
二、小组合作编辑
1.准备好选入诗集的诗。
既可以编入收集到的诗和与诗有关的故事或资料,也可以编入自己写的诗,还可以编入同学写的诗。
小诗集中还可以配上插图,或者用书法形式展示。
分类指导:
按诗人分:冰心、艾青、戴望舒、叶赛宁……
按内容分:山水诗、边赛诗、叙事诗、抒情诗、送别诗
按形式分:格律诗、自由诗、长诗、短诗……
按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗……
2.可以请父母、老师或同学写序。
3.注意封面设计要精美,诗集名字要引人注目,要编排好目录,装订好后在班里展示。
三、成果展示
1.小诗集编好了,让我们来欣赏吧!小组把诗集放在展示台上,并派代表向大家介绍。
2.同学们评一评,可从内容、装订等方面评。
3.选出优秀的诗集进行交流,可在学校里展示,开展班与班之间的交流,
还可以请家长参与评议。
编小诗
集
举办诗歌朗诵会。
指导学生自行设计和组织活动。
一、讨论怎样开好诗歌朗诵会
1.同学们,诗歌让我们领略到文字的奇妙,今天,让我们来讨论怎样开展一次诗歌朗诵会。
2.确定内容,既可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。
3.小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
4.既可以是小组合作参加,也可以是小组讨论后,推荐代表参加诗歌朗诵会。
5.确定朗诵的形式,要丰富多样,可以是个人朗诵,可以是男女对诵,可以是小组合诵,可以是诗歌表演,还可以配乐朗诵。
6.组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人要为班级诗歌朗诵会出力。
7.确定时间、地点等。
二、制定诗歌朗诵会安排表
主题:“春华夏韵”诗歌朗诵会
时间:5月21日
地点:学校多功能室
形式:四人小组参赛
主持人:XXX
布置:第1小组准备串词;第2小组准备道具;第3小组安排评委;第4小组清洁场地;第5小组进行实时活动报道;第6小组,照相并写报道。
新课程标准这样建议综合性学习:突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重学生探索和研究的过程。
本次综合性学习活动,我只起一个穿针引线的作用,由“兵”组织“兵”完成。
此次活动学生兴趣很浓,个个劲头十足,充分发表自己的见解和意见,为这次综合性学习出谋献策。