2021年九年级化学上册 3.3 元素导学案新人教版

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人教版九年级化学3.3元素教案

人教版九年级化学3.3元素教案一、教学目标1.知识目标：了解元素的基本概念和性质，掌握常见元素的符号和名称。

2.能力目标：能够通过元素的符号和名称识别元素，能够根据元素的位置判断其性质。

3.情感目标：培养学生对化学元素的兴趣和好奇心，增强对科学的探究精神。

二、教学重难点1.重点：元素的基本概念和性质，常见元素的符号和名称。

2.难点：根据元素的位置判断其性质。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、九年级化学教材、元素周期表等。

2.学生准备：课前预习教材相关内容。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师通过提问和复习的方式引导学生回顾上一课所学的内容，激发学生对化学的兴趣。

2. 学习新知（15分钟）•老师向学生解释元素的概念，并以示意图的形式展示元素周期表的结构。

•老师通过讲解的方式介绍元素的性质，如金属性、非金属性等。

•老师引导学生回答问题，互动交流，培养学生的思辨能力。

3. 同步练习（20分钟）•老师给学生发放练习册，并组织学生进行练习，检查学生对元素符号和名称的掌握情况。

•学生在书写的同时，教师辅助指导，帮助学生解答疑惑。

4. 拓展应用（25分钟）•老师组织学生进行小组活动，要求学生利用元素周期表中的信息，找出几个元素的特点和应用领域，并进行报告。

•学生通过小组合作，培养团队合作意识和表达能力。

5. 总结提升（10分钟）•老师进行知识总结和归纳，并与学生共同检查、订正练习题的答案。

•老师提问学生几个元素的符号和名称，帮助学生复习巩固所学的知识。

五、板书设计人教版九年级化学3.3元素教案## 教学目标1. 知识目标- 了解元素的基本概念和性质- 掌握常见元素的符号和名称2. 能力目标- 能够通过元素的符号和名称识别元素- 能够根据元素的位置判断其性质3. 情感目标- 培养学生对化学元素的兴趣和好奇心- 增强对科学的探究精神## 教学过程1. 导入- 复习上一课所学内容，激发学生兴趣2. 学习新知- 解释元素的概念- 展示元素周期表结构- 介绍元素的性质3. 同步练习- 发放练习册- 组织学生进行练习4. 拓展应用- 小组活动，找出元素的特点和应用领域5. 总结提升- 知识总结和归纳- 检查练习题答案六、教学反思本节课通过导入的方式激发学生的学习兴趣，学生积极思考和回答问题，课堂气氛活跃。

人教版九年级上册化学3.3元素导学案

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1【课题】元素【学习目标】1.了解元素的概念，熟练识别书写和背诵常见元素的名称及符号。

2.初步认识元素周期表, 知道它是学习和研究化学的重要工具。

【使用说明与学法指导】1.电解水的实验说明水是由什么元素组成的?2.什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子? 有没有别的碳原子呢?【资料链接】（展示）某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.013，锶0.0596…（单位mg/L ）。

这里的硒、锶等是指元素、原子、还是…？预习案知识点一：元素原子种类质子数（核电荷数）中子数核外电子数相对原子质量碳原子 6 6 6 12 碳原子 6 7 6 13 碳原子 6 8 6 14表格二【填空】1.原子中的质子数（核外电子数）都是，这样的原子都是。

2.原子中的都是6，而、不同，是不同的。

【归纳】元素概念：具有相同的一类原子的总称。

★注意：元素的种类由决定。

【阅读】P 73图4-4资料，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。

【小结】地壳中各元素按质量由多到少的顺序为、、、。

生物细胞中，含量最多的元素分别为、、、。

【思考交流】1.根据P 73页讨论化学反应中：反应物跟生成物相比，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？原子是否发生了变化？小结：反应前后，分子，元素种类和原子种类。

2.我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加3.元素与原子的区别与联系探究案知识点二：元素符号【阅读】阅读课本74页—76页，完成下列问题：1.为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？2.识记课本75页常见的元素名称和符号。

写一写记住了几个。

3.书写元素符号时应注意什么？4.一个元素符号能表示几个涵义？1.元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。

（1）书写：“一二 ”①由一个字母表示的元素符号要；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要，第二个字母要（2）意义：宏观表示一种元素；微观表示这种元素的一个原子。

人教版九年级化学(上)第三单元课题3元素导学案设计(2课时全,含配套练习无答案)

课题1 分子和原子一、知识梳理1、物质是由构成。

随着科学技术的进步，物质是由、、这样的微观粒子。

2、分子的性质为①②③4、由分子构成的物质，是保持其的最小粒子。

5、原子是中的最小粒子。

6、构成分子。

二、合作探究实验（一）观看品红扩散实验归纳：分子不断作运动，其运动速率与温度有关，温度越高，运动越。

实验（二）观看氨水与酚酞的实验归纳：（1）酚酞溶液：色溶液，可以作为酸碱指示剂，遇碱性溶液变红。

（2）浓氨水溶液：主要成分为，色碱性溶液。

（3）实验现象，盛有氨水的烧杯中溶液；盛有酚酞的烧杯仍为无色。

（4）实验分析：氨水分子运动到酚酞溶液的烧杯里；氨水具有挥发性；酚酞遇碱性溶液（氨水）变红。

【补充】可解释生活中的一些现象，如花香扩散、晾干衣服实验（三）观看酒精与水混合的实验归纳：分子之间有，一般来讲，相同质量的同种物质在固态、液态、气态时所占的体积不同。

【补充】可解释生活中的一些现象，如热胀冷缩、气体容易压缩。

实验（四）观看水分子分解视频，阅读课本P50页内容。

回答下列问题1、用微观的角度审视原有的概念物理变化：由分子构成的物质，分子本身，只是分子的改变。

化学变化：由分子构成的物质，分子本身，变成其他物质的分子纯净物：同种微粒构成的物质混合物：不同种微粒构成的物质2、分子：分子是保持化学性质的最粒子。

概念要点①②③3、同种物质的分子的化学性质，不同种物质的分子的化学性质。

4、分子是由构成。

5、原子：原子是中最的粒子。

概念要点①“最小“指的是在化学变化中不可拆分。

【课堂练习】课时1 物质是由微观粒子构成一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题5分,共50分)1.下列关于微观粒子的说法正确的是A.物质都是由分子构成的B.构成物质的粒子是不停地运动的C.热胀冷缩是由于粒子大小发生了变化D.通过普通显微镜即可观察到分子和原子2.下列不属于粒子基本性质的是A.分子很小B.分子的大小可以发生变化C.分子间有间隔D.分子在不断地运动3.对下列课本中涉及的图片或实验的认识错误的是A.硅是由硅原子构成的B.苯是由苯分子构成的C.只能通过现代科学仪器才能使硅原子运动D.品红扩散是品红分子运动到水分子中4.下列关于分子的叙述中,错误的是A.分子在不断地运动B.分子间有一定的间隔C.分子很小,肉眼看不见D.在固体物质中,分子是静止不动的5.游客闻到芍药花香扑面而来,用分子观点解释正确的是A.分子不断运动B.分子很小C.不同分子,性质不同D.分子间有间隔6将变瘪的乒乓球放在热水中能恢复原状,用分子的观点解释合理的是A.分子质量增大B.分子个数增多C.分子间间隔变大D.分子体积变大7.下列事实,不适合用“粒子间有间隔”的性质来解释的是A.一定体积的气体加压后体积变小B.一定量的水结冰后体积变大C.室外的电线在冬天变短夏天变长D.1L大豆与1L黄沙混合总体积小于2L8.对下列事实的解释,不合理的是A.通过气味辨别氨气和氨气分子是运动的,不同分子的性质不同B.氧气经压缩储存在钢瓶中压强增大,分子之间的间隔变小C.干冰升华为二氧化碳气体状态变化,分子大小随之变化D.蔗糖在热水中溶解更快温度越高,分子运动速率越大9.雪花,被人们称为“冬之精灵”,科学研究发现,世界上没有两片雪花的形状是完全相同的。

化学人教版九年级上册九年级化学3.3元素导学案1

优质资料---欢迎下载《元素》的导学案班级成绩【教学目标】1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2、了解元素与原子的区别与联系。

3、认识元素的存在，了解化学反应前后元素。

【学习重点】1、理解元素的概念2、了解元素与原子的区别与联系【学习难点】1、对物质的宏观组成与微观结构的认识2、元素的概念【合作探究】原子名称质子数中子数核外电子数核电荷数元素名称碳原子碳-12 6 6 碳-13 6 7 碳-14 6 8氢原子氕 1 0 氘 1 1 氚 1 2氧原子氧-16 8 8氧-17 8 9氧-18 8 10思考：决定元素种类的是什么微粒？活动二：讨论：下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子、原子、元素是否反生了变化？硫+ 氧气二氧化硫（S）（O2）（SO2）过氧化氢水 + 氧气（H2O2）（H2O）（O2）微观上看：宏观上看：【当堂检测】1. 日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶、碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里氟、钙、碘、硒、铁指的是（）A、单质B、原子C、离子D、元素2. 地球是人类的家园。

地壳里各种元素的含量差别很大，按质量计，含量最多的元素是（）A.铝B.硅C.氧D.铁点燃3.不同种元素间的本质区别是原子的( ).A.中子数不同B.质子数不同C.核外电子数不同D.相对原子质量不同4.最近俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测定出月球至少比地球早700万年形成。

铪和钨两种元素原子的本质不同是（）A. 核内质子数目B. 核内中子数目C. 核外电子数目D. 相对原子质量5.1992年，我国科学家首次发现了汞元素的一种新原子。

这种汞原子的相对原子质量为208,核电核数为80,这种汞原子的中子数为（）A.80B.128C.208D.2886. 长期饮用奶制品，体内就不会缺钙。

这里的“钙”是指（）。

A．钙这种金属B．钙原子C．钙元素D．钙分子7.根据下列几种粒子的结构示意图,回答问题:⑴其中属于阴离子的是。

人教版初中化学九上3.3 元素导学案

化学导学案主备人：审核人：授课：上课时间：。

课题3 元素学习目标1.了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成。

2.通过对单质与化合物和对元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。

3.学会常见的元素符号的正确写法，知道元素符号的意义，记住一些常见的元素符号。

4.初步认识元素周期表的结构(周期和族)，知道周期表提供的一些信息，如元素符号、原子序数、相对原子质量等。

一、课前自研阅读书本59-60页的有关内容，完成下列问题：1.氧气是由元素组成，水是由元素组成，二氧化碳是由元素组成，氧气、水、二氧化碳分子中都含有氧原子，它们核内质子数都是8，化学上把这些氧原子统称为。

元素就是的总称。

2. 决定于元素的种类。

3.地壳里各种元素的含量从高到低的前四位是：；地壳中含量最多的非金属元素是；地壳中含量最多的金属元素是。

生物细胞中含量最多的元素是。

阅读书本第61页的有关内容，完成下列问题：4.书写元素符号时要注意：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母写，第二个字母写。

5.用3分钟集体诵读教材62页中表4-3中的元素符号和名称。

老师出示元素名称学生写符号，看谁写的又快又准。

6.元素符号表示的意义：表示一种，还表示一个。

7.元素分为：元素、元素、气体元素。

8.元素周期表共7个横行，18个纵行。

每一个横行叫做一个，共有周期。

每一个纵行叫做一个(8、9、10三个纵行共同组成一个族)，共有族。

9.元素周期表按元素原子递增的顺序给元素编了号，叫做。

原子序数＝＝＝。

10.第一周期除外，每周期开头的是元素，靠近尾部的是元素；结尾的是元素。

11.根据元素周期表能得到的信息：左上角的数字表示，字母表示，汉字表示，下方的数字表示。

二、小组互动使用范围说明物质的宏观。

说明物质的微观。

实例水是由元素和元素组成的。

一个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的。

2.对于由原子构成的单质来讲，元素符号表示的意义有几种？3.元素符号的前面加上数字，表示什么意义？4.完成书本第63页的探究三、汇报展示自研部分：C层同学展示互动部分：小组展示四、质疑评价1.元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称，所以元素只讲种类不讲个数；原子既讲种类又讲个数。

2021年九年级化学上册 3.3《元素》导学案(新版)新人教版

2021年九年级化学上册 3.3《元素》导学案（新版）新人教版学习目标：了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来。

初步形成化学变化中元素种类不变的概念。

了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写。

初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。

能根据原子序数在元素周期表中找到相应的元素，并能指出有关该元素的一些其他信息。

初步了解核外电子是分层排布的；了解原子结构的表示方法；会认1～18号元素的原子结构示意图；了解原子结构与元素化学性质的关系。

了解离子形成的过程；认识离子也是构成物质的一种粒子；初步了解氯化钠化合物的形成过程。

熟练的根据给出的粒子结构示意图判断粒子的种类，能书写简单的离子符号。

重点难点：原子的构成；相对原子质量；离子的形成和离子表示方法。

核外电子分层运动想象表象的形成，元素符号的意义。

学习策略：本节学习的内容是对微观粒子的认识，要多发挥想象力，进行科学的对比。

对于化学用语的学习，要注意规范，同时要区分不同化学用语之间的含义和表示内容的差异。

二、学习与应用（一）请你说出原子的结构。

（二）原子中质子数= = = 。

（三）相对原子质量定义是： ,数值上等于 +知识点一：了解元素（一）概念：元素是_________________________总称。

（二）元素种类： ________余种（由此组成了3000多万种物质）。

（1）地壳中含量前四位元素：_____（48. 60%）_____（26.30%）_____（7. 73%）_____（4.75%）（2）生物细胞中前四位元素：氧（65%）碳（18%）氢（10%）氮（3%）（3）可以把元素分为_____元素和_____元素。

碳、氢、氧等为非金属元素，铁、铜、铝为金属元素。

知识点二：元素符号表示一种；表示这种元素的一个；某些元素符号还能表示。

书写：用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素。

（1）由一个字母表示的元素符号要大写；（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。

2020-2021学年人教版化学九年级上册 3.3 元素导学案

导学案教案序号授课时间月日星期第节课题元素（第1课时）课型新课计划课时2教学目标1、知识与技能（1）了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；。

（2）形成"化学变化过程中元素不变"的观念。

（3）查阅资料了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在；（4）初步了解物质、元素、分子和原子间的联系及区别。

2、过程与方法培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。

教学重点1、建立元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2、元素符号的写法意义教学难点物质、元素、分子和原子间的联系及区别。

教具准备课件课时安排3.3元素（第1课时）元素的概念教学过程一导入及出示学习目标教师活动学生活动设计意图1、导入缺钙了吃什么？出示图片。

这里的钙锌指的是什么？其实元素广泛存在于我们的生活中。

（出示图片）那么：什么是元素？有什么作用？与物质间是什么关系呢？今天我们就继续研究构成物质奥秘2、学习目标（1）了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；。

（2）形成"化学变化过程中元素不变"的观念。

（3）查阅资料了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在；（4）初步了解物质、元素、分子和原子间的联系及区别。

思考，列举生活中的含钙食品（或药物）。

交流讨论，学生的意见不完全一致，有说分子的，有说原子的，还有说元素的。

从生活入手，提高学生的学习兴趣明确本节课的学习目标，让学生学习更有效四释疑点拨一、元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。

[投影] 介绍几种原子碳质子数6，中子数6 碳原质子数6，中子数7 元子质子数6，中子数8 素氧质子数8，中子数8 氧原质子数8，中子数9 元子质子数8，中子数10 素每组原子的质子数相同。

二、元素符号表示的意义宏观：1.表示该元素2.表示该物质（除H、O、N、CI、F）微观：表示一个该原子。

人教版九年级化学上册导学案：3.3. 元素

课题3 元素第1课时元素教材解读本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容，本课时我们将围绕元素的概念展开。

从教材的体系看，在前两个课题学习了分子、原子内容之后，就应该从微观结构的角度对它下一个确切的定义，从而把物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。

教材中虽然对概念理解的要求有所降低，但是本课题内容无疑是初中化学最重要的基础知识之一。

教学目标知识与技能1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2.了解各种元素在地壳中的含量及在生物细胞中的含量。

过程与方法学会从反馈练习中及时发现知识疑点，学会对关联的概念进行梳理归纳。

情感、态度与价值观通过讨论，建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

重点难点重点：认识元素的存在。

难点：形成元素的概念。

案例一导学设计案例探究点一元素的概念[情景展示1]无论是氧分子中的氧原子还是水分子中的氧原子，其原子核内的质子数都是8，化学上将质子数(即核电荷数)是8的原子统称为氧元素。

同样，将质子数为6的原子统称为碳元素。

[问题探究] 什么是元素？你认为什么决定了元素的种类？ [思考交流]__________________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳总结] 元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。

元素是以质子数(核电荷数)为标准对原子进行分类，所以决定元素种类的是质子数；一种元素不同于其他元素的根本区别也是质子数(核电荷数)不同。

[课堂速记]__________________________________________________________________________________________________________________________________________[情景展示2] 分析下列化学变化，填写表格。

人教课标初中化学九年级上册第三单元课题3元素第1课时导学案

课题3元素（第一课时）学习目标1、能说出元素的概念，将对物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。

2、能说出元素在地壳中和生物细胞中含量的不同。

学习重难点元素的概念【导入】小明最近感到有明显的生长疼痛且经常腿软、抽筋、乏力，经医生诊断后才知道，原来是缺钙。

医生又时说某人缺锌、缺钙等，其实是指缺锌元素、钙元素。

【自主学习】请大家阅读课本P59--P60内容，独立完成下列题目。

1、元素的定义：元素是（即）相同的一类原子的总称。

2、元素的种类及含量（1）自然界中，物质种类有几千万种，但组成这些物质的元素却只有种。

（2）按质量计算，地壳中含量前四位的元素为、硅、、铁。

空气中元素含量最多。

生物细胞中含量前四位的元素：。

3、多种多样的物质及其构成。

氧气、氢气、氨气等物质是由构成的；铁、汞、金刚石等物质是由构成的；氯化钠是由构成的。

（填“分子”或“原子”或“离子”）【合作探究】探究问题一：元素的概念1、从下表里，你发现了什么现象？试着从表中归纳出什么是元素？原子种类质子数（核电荷数）中子数核外电子数相对原子质量氢原子 1 0 1 1氢原子 1 1 1 2氢原子 1 2 1 32、在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生变化？原子是否发生变化？元素是否发生变化？（填“改变”或“不变”）分子的种类原子的种类元素的种类物质的种类探究问题二：元素与原子的区别和联系元素原子定义区别1、只讲，不讲，没有数量多少的意义2、组成物质1、既讲，又讲，有数量多少的含义2、构成分子，也可以直接构成物质使用范围描述物质的宏观组成。

例如“水是由元素和元素组成的”，但不能说“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。

描述物质的微观构成。

例如“一个水分子是由个氧原子和个氢原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”。

联系元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。

决定元素的种类。

探究问题三：物质的组成和构成看课本P60图3-18，完成下列问题1、二氧化碳（C02）是由和组成的，共有种元素；宏观2、铁（Fe）是由组成的，共有种元素；3、氯化钠（NaCl）是由和组成的，共有种元素；1、水是由构成；2、水分子是有原子原子构成；微观3、一个水分子是由个氧原子和个氢原子构成的。

新人教版九年级化学上册导学案(全套107页)

目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和 C60（1）课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。

教学难点：引导学生学习化学的学习方法。

评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。

学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。

2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。

这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。

，奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。

2021年九年级化学上册 3.3 元素导学案 新人教版

人教版九年级化学3.3元素 教案

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人教版九年级化学(上)第三单元课题3元素 导学案设计(2课时全,含配套练习 无答案)

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