讲课教案与反思

讲课教案与反思

《认识新伙伴》教案

课题粤教版思想品

德七年级（上）

第二课

认识新伙伴

课时安排一课时

课型授新课

教学目标1.知识目标：知道青春期闭锁心理的含义和消极影响，明白热情开朗性格的好处和培养方法。

2.能力目标：能够分析交往问题和培养自我良好性格的方法，掌握正常交往的方法。

3.情感目标：认识同学友谊的珍贵，确立养成热情良好性格，积极交往新伙伴的意识。

重点难点重点：1.克服闭锁心理，养成开朗性格；2.认识真正的朋友和友谊，建立新友谊。难点：区分朋友的类型，正确建立和维护友谊。

教学

方法

情景教学法，故事启发教学

教具多媒体

教学过程

1.导入阶段

2.讲授新课阶段

（播放古琴曲《高山流水》）有没有同学知道这首曲子的名字？谁知道这首曲子的来源？接下来听老师讲这个“高山流水遇知音”的故事。（故事略，着重讲出伯牙通过弹琴与钟子期相识成为知音）同学们想不想找到知音，找到知心朋友呢？首先我们来想，什么是知音或者说知心朋友呢？就是你知我心、我知你心，大家彼此知道对方的感受和内心想法对吧？我们接着思考，怎么样才能你知我心，我知你心呢？

请同学们思考刚才这两个问题中的第一个问题，就是如何才能做到“你知我心”？怎么样才能让人家知道我们的内心想法呢，是不要敞开心扉，能不能把自己的心灵闭锁起来啊？不能是吧，但是我们生活中还是有很多人在与人交往时胆小拘谨，心里会想“这个人好相处吗”“他会接纳我吗”这些，初次交往时会紧张甚至关闭自己不是吗？

这就是我们今天要学习的第一个知识——闭锁心理。

一、打开“心锁”

1.闭锁心理的含义

我们刚才说到的那种初次见面时把自己心理关闭的心理状态就是闭锁心理，我们看课本11页给的含义，将自己闭锁起来的心理状态叫做闭锁心理。

我们描述的这种闭锁心理很多同学肯定都有体验，所以说它是一种常见的正常的心理状态，但是如果任其发展就有可能形成自闭心理，把朋友拒之门外，所以我们要及早克服和摆脱这种心理状态，那么怎么克服闭锁心理呢？我们知道交往是不是一个人的事情，首先要认识到人际交往是双向的，其次要在行动上有改变。

2.克服闭锁心理：

（1）人际交往是双向的；

（2）脚踏实地，自信交往；适应环境，告别怯懦。

好，到这里我们就解决了“你知我心”的问题。那么“我知你心”又怎么办到呢？怎么样对方才愿意把内心的想法告诉我们呢，我们自己是不是应该积极一点，阳光一点啊？

如果你整天哭丧着脸满嘴抱怨，别人愿意和你交往分享心事吗？所以我们性格应该怎样一点，对，开朗一点，热情一些。

二、养成热情开朗的性格

热情开朗的性格有什么好处呢？我们看课本11页底部。

1.热情开朗性格的好处

培养热情开朗的性格既然热情开朗的性格有这么多好处，我们要不要培养呢？有人可能会说我天生就是内向封闭的，其实我们刚生下来都是哭着来的，别人变得热情开朗都死后天培养的嘛，所以它是可以培养的，现在看来热情开朗的性格有必要而且可以培养，那我们怎么培养呢？我们看课本11~12页的内容。

2.培养热情开朗的性格

3.结束新课

板书设计

经过以上两个步骤，我们克服闭锁心理，养成热情开朗的性格，认识了很多的新伙伴，那么怎么建立我们之间的友谊，建立之后又如何维护友谊呢？

三、建立新友谊

首先我们要对真正的朋友和友谊有一个比较清楚的认识，教材12告诉我们朋友和友谊是人生的宝贵财富，真正的友谊是相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。

1.对朋友和友谊的认识

如何建立和维护新友谊呢，我们通过几个故事来体会：

2．友谊的建立和维护

首先是管仲和鲍叔牙的故事，（故事略）通过故事体会友谊的建立要真诚和宽容。

第二个故事是马克思和恩格斯的故事，（故事略）通过故事体会友谊要平等与尊重。

第三个故事是百鸟和黑鸟的童话故事，（故事略）通过故事体会友谊要信任和奉献。

讲了这么多，我们究竟要怎样交朋友，交怎样的朋友呢？书上为我们总结出来了：善交益友，不交损友，乐交诤友。

什么事益友，损友，诤友呢？益友就是对自己个人能力和品质的成长和完善可以产生帮助的朋友，损友则相反，他们会对我们产生消极恶劣的影响，诤友就是正直的朋友，敢于指出我们的不足，帮助我们改进的朋友。

希望同学们学完这节课之后，能够走出闭锁的心理，热情主动地去和他人交往，同时要能够识别判断不同类型的朋友，善于乐于结交好的朋友，远离不良的伙伴，快乐健康地发展，本节课的内容就是这些，谢谢同学们！

认识新伙伴

一、打开“心锁”

1.闭锁心理

2.克服闭锁心理

二、养成热情开朗的性格

1.热情开朗性格的好处

2.培养热情开朗的性格

三、建立新友谊

1.认识真正的朋友和友谊

2.友谊的建立和维护

总结：善交益友，不交损友，乐交诤友。

通过本节课的教学，我有很多的体会和感悟，总结起来主要有以下几点：

1.上课可以讲一些故事活跃气氛，情景体验，但要注意语言切合实际，符合学生的理解力。提问要注意鼓励、启发学生，激发学生积极性。

2.课堂上的推理过度要合理，不能过于突兀，活动中的知识要落实到教材和学生的实际生活中，加强学生的理解和运用能力。

教学反思

3.注意改正一些不良的习惯，比如口头禅“嗯”“啊”之类的，减少在讲台上来回走动的频率，显示稳重信任的感觉。

4.在结合情景的情况下为学生阐明道理，启迪智慧，尽量不要强行灌输。

5.把握教学的重点，不为表现个人才华和活跃气氛而设置过多的内容，一切为教学目标服务。

6.要鼓励学生主动提出问题和解决办法，教学过程中注意根据实际状况对课程计划予以补充调整。

7. 加强阅读训练，拓展学生思维，充分利用学生现有资源，以课内集体精讲，课外自主练习结合的方式，及时巩固所学知识。

8.学生回答的问题可以加大“互评”“自评”的力度。学生互评可以使他们互相尊重、互相理解、并能看到他人的闪光点，取长补短。同时可以增强合作，交流意识，共同促进提高。而自评可以使学生认识到自己的优缺点，不断地完善自我，超越自我，享受成功的体验。

9.我就充分运用旧知识来引出新概念。