微课讲义稿备课讲稿
微课制作培训讲稿
教学目旳
微课能够处理旳什么问题，例如学习要点、难点、考点或者某一教学环节等
内容概述
对微课讲解旳知识点进行简朴旳描述
制作技术
根据教学内容选择合适旳微课制作工具软件，例如拍摄、录屏、StoryLine等专业工具、动画等
微视频制作要点
片头设计
片头一般出现微课标题、作者、单位和微课特色宣传语
过程设计
详细指出在某一种时间节点需要插入旳效果
微课旳概念及分类
2023/1/8
本质：完整旳教学活动
目旳：自主学习（预习、复习）
设计：精心旳信息化教学设计
呈现：短小旳视频或动画
内容：知识点或教学环节
提议：
1.不要纠结于微课旳概念2.要以有效教学为原则3.要关注顾客学习体验4.一定要经过精心设计
微课制作前旳准备
工欲善其事，必先利其器
精心信息化教学设计
微课教学平台“平民化”模式
翻转课堂教学“豪华版”模式
4736710
202300
10883.2
教育
技术改善学习技术变化生活技术增进教师专业发展
陕西省微课大赛
为进一步推动新媒体、新技术进一步应用，增进数字教育资源共建共享，提升中小学教师信息化教学能力，加紧信息技术与教育教学深度融合，陕西省基础教育资源研发中心主动参加首届微课大赛和第二届微课大赛旳各项工作，设计开发了微课大赛专题网站，完毕网站各栏目内容旳建设工作，仔细做好资源上传、评选、展示工作。微课大赛旳举行，切实提升了中小学教师信息技术应用能力，推动了教师逐渐将信息技术与学科教学融合。教师在参加中探索微课在课堂教学创新应用中旳有效模式和措施，增进在线学习和交流，增进优质资源共建共享。
片尾设计
片尾一般出现版权信息和作者联络措施以及致谢等信息
微课培训讲义文档（李爱平）docx
微课培训讲义文档（李爱平）docx培训时间：2018.5.16 培训地点:四楼大会议室参与人：全体教师主讲：李爱平培训内容：以学习者为中心设计、制作微课资源一、NOC简介：1、什么是NOC？NOC是Novelty（novelty ['n?v(?)lt?] n. 新奇；新奇的事物；新颖小巧而廉价的物品）Originality （[?,r?d??'n?l?t?]创意；独创性，创造力；原始；新奇）Creativity（[,kri?e?'t?v?t?] n. 创造力；创造性）三个字母的首字母缩写。
NOC活动是全国中小学信息技术创新与实践活动的简称。
2、活动概况：全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC活动）由中央电化教育馆指导，中国教育技术协会和中国发明协会主办。
教育部基础教育二司、教育部教师工作司等单位支持。
NOC活动是全国开展信息技术教育以来，规模和影响最大的中小学信息技术普及活动之一，已经成功举办了15届。
首届NOC活动于2002年在人民大会堂启动，每年一届，通过各地选拔后,参加全国总决赛。
全国34个省、市、自治区、直辖市（含香港、澳门、台湾）以及新加坡等海外地区参加全国决赛。
吸引了全国6万多所学校的师生参加，累计参加人数超过6500多万名。
3、NOC全国组委会办公室：设立在中国信息技术教育杂志社和创新时代杂志社地方组委会：设立在各省市教育厅，局，电化教育馆、教研室、教科院、科技活动中心等教育行政单位。
4、参赛办法：NOC活动全国组委会办公室E：/doc/626ae4db970590c69ec3d5bbfd0a79 563c1ed4fc.htmlT：86-10-87664136F：86-10-67680011A：北京市朝阳区东三环南路98号高和蓝峰大厦501室参赛对象：教师、学生竞赛项目：教师项目、学生项目、主题活动。
二、微课及其特点：1、微课的起源：（1）2004年美籍孟加拉人可汗首创了针对学习难点制作、有效突破学习难点的微视频，开创了微课的先河。
微课讲课稿范文
微课讲课稿范文主题：如何有效管理时间大家好，欢迎来到今天的微课讲座。
我是你们的讲师，今天的主题是如何有效管理时间。
在现代社会，我们面临着众多的工作任务和个人需求，因此时间管理变得尤为重要。
合理安排时间可以帮助我们更好地完成工作，减轻压力，并提高工作效率。
下面我将分享一些关于如何有效管理时间的技巧和方法。
首先，了解清楚自己的优先事项是非常重要的。
要想管理好时间，我们需要明确自己最重要的任务和目标，然后将重点放在这些事项上。
可通过制定日程表或使用时间管理工具来帮助我们规划时间。
例如，可以使用时间管理应用程序或手册记录每天的计划，有助于提醒我们要完成的任务，确保我们按计划工作。
其次，避免拖延是时间管理中的关键。
拖延是我们最常面临的问题之一，而且它会浪费大量的时间。
为了避免拖延，我们可以遵循两个简单的原则：一是将大任务分解为小任务，逐步完成；二是设定自己的时间段，专注于任务的完成。
这样做可以让我们更有动力去完成任务，同时也能有效地提高工作效率。
第三，学会设置优先级。
面对大量的任务，我们需要学会判断哪些任务优先级最高。
我们可以使用Eisenhower矩阵来帮助我们对任务进行分析和分类。
这个矩阵将任务分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不重要也不紧急。
我们应将重要且紧急的任务放在第一位，并且在处理其他事项时遵循优先级。
第四，保持专注。
在当今信息爆炸的时代，我们很容易被各种干扰所影响，从而浪费大量的时间。
为了保持专注，我们可以采取一些策略。
一是将手机静音或者放在远离自己的地方，以免受到消息和社交媒体的干扰。
二是学会集中注意力，将自己的思绪集中在当前任务上，并且尽量减少切换任务的频率。
最后，合理安排休息时间也是高效时间管理的一部分。
长时间的连续工作往往会导致疲劳和注意力不集中。
因此，我们需要适当安排休息时间来恢复体力和精力。
可以采取番茄工作法，即每25分钟工作后休息5分钟，每4个番茄后休息10-15分钟。
z走进“微课程”讲稿
“微课程”培训讲稿小语名师工作室李世梅一、什么是“微课程”对于什么是“微课程”，到目前为止没有一个固定的概念。
有很多说法。
其一：教师从实践出发，面向学生成长需要，而自主开发的一种个性化的微型课程。
其二：是指时间在10分钟之内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
二、什么是教师“微课程”就是老师自己做的课程。
必须符合三个特点：1、由教师原创并独立操作。
2、相对微型（时间短，切口小）。
3、是国家课程的有机补充。
我来解释第一个特点：即由教师原创并独立操作。
我们现在用的是国家课程，国家给教材，国家给教学目标，国家编一些教辅材料，这就与我们的原创不同了。
因此，微课程的第一个特征必须是教师原创的，能独立操作的，不需要借助学校力量，不需要借助更多的教育资源，这也是“微”的一个原因，由个人所做的一个课程。
第二个特点：相对微型。
我们都知道课与课程不同，就像比赛有个赛程，跑到有个过程，课程是指一个时间段的教学内容，微课程的特点是时间短，不需要一个学年或一个学期，它可能只需要一个星期，两个星期，甚至三四天，非常短小，很灵活，它的切口很小，落脚点很小。
待会我们会呈现一些微课和案例给大家看。
第三个特点：是国家课程的有机补充。
这就要提到老师为什么要做微课程，做微课程的动力是什么？那是因为教师在实施国家课程的时候，发现有一些空白需要补充，有一些国家课程未能解决的问题需要解决，微课程就是最佳的解决途径。
就像常丽华老师，她就创作了一个很好的微课程---“农历天空下的诗词之旅”。
她在执教时发现小学里面的诗词只是很小的一部分，而且很多古诗词在书里并没有更好的延续性，它只是为某个单元的人文主题服务的。
所以在这种情况下，她根据农历的节气，把凡是这个节气的古诗词结合在一起，并且串联起来到全年。
她教古诗词时，每到一个节气就教相关节气的古诗词，这个课程就是一年。
三、微课程的广泛性微课程的呈现方式有很多种，如微视频、翻转课堂、网络微课等。
微课录制讲稿范本
微课录制讲稿范本主题：如何提高微课录制的效果一、引言（150字）尊敬的各位老师和同事们，大家好！今天我将给大家分享关于提高微课录制效果的方法和技巧。
微课作为一种新兴的教学形式，具有很多优势，但如何录制一堂好的微课，确实需要我们在细节上下功夫。
本次演讲将分为四个方面介绍，分别是准备阶段、内容设计、录制技巧以及后期制作，希望能对大家有所帮助。
二、准备阶段（800字）1. 确定目标：在录制微课之前，首先要明确课程的目标和学习目标是什么。
这有助于我们在后续的内容设计和录制中更加有效地传达知识和信息。
2. 整理思路：在开始录制之前，我们要对课程内容进行归纳和整理，确定好逻辑结构和知识点的顺序。
这样可以更好地组织语言，让学生更容易理解和接受。
3. 准备素材：录制微课需要一些参考资料和教学素材。
在录制前，我们要提前准备好所需的PPT、图片、视频等，确保录制过程顺利进行。
4. 技术设备准备：录制微课需要用到一些技术设备，如摄像机、话筒、灯光等。
在录制前，要检查设备是否正常工作，确保音视频的质量。
三、内容设计（800字）1. 简洁明了：微课的时间通常较短，所以我们要尽量精简内容，突出重点，不要罗列冗长的文字和概念。
简洁明了的内容更容易引起学生的兴趣和关注。
2. 图文并茂：微课中加入一些图文并茂的内容可以更好地帮助学生理解和记忆知识。
在制作PPT时，可以使用图片、图表、动画等多种形式来展示内容。
3. 互动性设计：为了增加学生的参与度和学习动力，我们可以设计一些互动性的环节，如小测验、讨论题等。
通过这样的设计，可以让学生积极思考和回答问题，更好地掌握知识。
4. 实例分析：微课中加入实际案例和例子可以帮助学生更好地理解和应用知识。
我们可以通过讲述实际发生的事件或问题来引入知识点，让学生从中找到共鸣。
四、录制技巧（800字）1. 声音控制：录制微课时，要注意控制好自己的声音。
保持声音的清晰和稳定，不要有突然响起或嘶哑的声音。
微课培训讲义完整版
微课培训讲义HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】微课培训讲义茶棚学区茶棚小学王国权本次培训包括以下几项内容：一.微课的概念二.微课的类型三.微课的特点四、微课标准五.微课制作流程六优秀微课展示七.优秀作品禁忌八. 录制微的课常见方式九. 微课制作硬件设备十.微课制作软件工具下载十一.Comtasia的使用方法一.微课的概念“微课”概念众说纷纭，但大同小异。
浙江地区微课概念定义为：微课分“微课堂”及“微课程”两类。
“微课堂”指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。
“微课程”是指系列化的微课堂，一门微课程不少于3个微课堂。
并包括以下材料：申报书、微设计、微课件、微视频、微资源教育部教育管理信息中心教育部全国高校教师网络培训中心“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。
二、微课常见的类型讲授型微课、解题型微课、答疑型微课、实验型微课、活动型微课三、微课的特点微课“位微不卑”。
微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。
微课“课微不小”。
微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。
微课“步微不慢”。
微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。
微课“效微不薄”。
微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。
四、微课标准1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
微课讲稿
微课讲稿【课文内容】:标点符号的概念【讲课时长】:10分钟【主讲人】:孙华【稿文】(第一张PPT课件)同学们,大家好！(语速慢、稳;语调平与)我就是孙老师。
接下来这堂课,由我来与大家一起学习标点符号概念的知识。
(语速适中,语调庄重)希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随孙老师的思路努力学习哦！(活泼、调皮,玩味十足,缓解紧张气氛)(第二章PPT课件)同学们,我们今天既然明确学习目标——标点符号的概念。
那么在孙老师没有讲授新知识前,同学们能否自行思考——什么就是标点符号呢？(语速缓,语调稳)(中间停顿三至五秒)好,我们一起来瞧一下官方的关于标点符号的概念(呈现PPT课件)——标点符号就是书面上用于标明句读与语气的符号。
(接下来解释标点符号的概念)同学们,让我们一起再瞧一瞧标点符号的概念(定义),请同学们注意瞧屏幕上老师用红笔画线的地方,请跟着孙老师一起讲画线的部分连起来再重新读一遍——标点符号就是符号。
这就是标点符号的本质！(叙述语调平稳、庄重却不失趣味性)那么标点符号就是用来做什么的符号呢？请同学们深入思考一下。
(停顿五至七秒)原来,标点符号就是用来“在书面上用于标明句读与语气的”符号,这也即就是标点符号的作用。
到此,我相信同学们一定还有疑问,孙老师猜同学们一定就是疑问什么就是“句读”？什么就是“语气”吧？好,那么接下来,孙老师给同学们来解释关于“句读”与“语气”的知识。
(自然,爽朗的语调)(PPT知识补充)句读:(同学们)可以简单理解为断句。
那么什么就是断句呢？关于断句,孙老师想给大家举三个例子,请认真观瞧课件屏幕哦！请认真仔细听孙老师朗读课件中所列举的三句话,感受不同的断句与语气所表达的意思所存在的差异。
认真感受哦！(第一句)下雨/天留客,天留/我不留！(第二句)下雨天,留客天,留我不？留！(第三句)下雨天,留客天,留我不留？同学们,不知道就是否感受到不同的断句所表达的意思与感情所存在的差异呢？！(第三张PPT课件)接下来,我们再学习一下关于“语气”的知识。
幼儿微型课讲课稿范文大全
幼儿微型课讲课稿范文大全幼儿微型课讲课稿:主题: 大象一、微型课目标：1. 引发幼儿对大象的兴趣，激发探索和想象能力；2. 培养幼儿的观察能力和文字理解能力；3. 促进幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、课前准备：1. PPT：包含大象的图片和简单的文字描述；2. 多媒体设备：用以播放PPT；3. 一件大象模型或玩具，用于课堂展示；4. 听老师讲故事并回答问题的纸质书籍。
三、课堂展开：1. 导入：教师出示大象图片，引导幼儿讨论大象的特征，比如大鼻子、大耳朵等。
然后教师展示大象模型或玩具，让幼儿触摸并形象地感受大象的体型。
最后，教师向幼儿提问：你们觉得大象是什么颜色的？这样可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 大象的颜色：教师出示一张黑白的大象图片，然后再出示彩色的大象图片。
问幼儿：这两张图片中的大象颜色有什么不同？通过比较，引导幼儿发现大象的颜色是灰色的。
3. 大象的食物：教师出示大象图片，引导幼儿发现大象有一个长长的鼻子，这是大象的鼻子，又叫象鼻。
教师向幼儿解释大象的鼻子可以伸长，可以用来吃东西。
然后，教师出示大象吃草的图片，告诉幼儿大象喜欢吃草。
4. 大象的家：教师出示大象家的图片，教幼儿大象住在森林中或者是大草原上。
然后教师出示大象在森林中吃树叶的图片，告诉幼儿大象也可以在树上找到食物。
引导幼儿发表自己对大象家的想法。
5. 大象的能力：教师出示大象喷水的图片，告诉幼儿大象可以用鼻子喷水。
然后告诉幼儿大象还可以使用鼻子喷沙子，这样可以让自己变得干净。
引导幼儿想象大象使用鼻子喷沙子的场景。
6. 故事时间：教师为幼儿讲述一篇关于大象的故事。
教师可以根据幼儿的年龄和理解能力，选择适合的故事。
故事内容可以涉及大象的智慧、勇敢等方面。
7. 小结：教师请幼儿们回顾今天学到的关于大象的知识，通过问题提问和幼儿的互动，巩固新知识。
最后，教师总结幼儿今天学到的内容，并可发放相关的绘本或工作纸，让幼儿继续在家里学习和探索。
高中化学微课逐字稿教案
高中化学微课逐字稿教案
主题：化学的基本概念
目标：了解化学的基本概念，包括物质的性质、元素、化合物、化学反应等。
时间：10分钟
教学步骤：
1.引言（1分钟）
今天我们将学习化学的基本概念，这是我们学习化学的基础，帮助我们更好地理解化学世界。
2.物质的性质（2分钟）
物质是构成一切事物的基本单位，它具有质量、形状、颜色、味道等性质。
我们可以通过观察和实验来了解物质的性质。
3.元素和化合物（3分钟）
元素是由相同类型的原子组成的物质，例如氧气、铁等。
化合物是由不同种类元素组成的物质，例如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等。
4.化学反应（3分钟）
化学反应是指物质之间发生的变化，产生新的物质。
例如燃烧是一种常见的化学反应，燃烧木头时会产生二氧化碳和水。
5.总结（1分钟）
通过学习，我们了解了化学的基本概念，包括物质的性质、元素、化合物、化学反应等。
这些知识将帮助我们更深入地理解化学的世界，为后续学习打下基础。
教学工具：PPT、实验仪器（如显微镜、试管等）
评估方式：通过课堂讨论和小测验检测学生对化学基本概念的理解和掌握程度。
注意事项：教学中要结合实际生活中的例子，引导学生更好地理解化学概念，激发学生的学习兴趣。
同时，要随时观察学生的反应，根据学生的学习情况调整教学内容和方法。
2024年微课录制讲稿范本
2024年微课录制讲稿范本主题：利用微课录制技术提升教学质量尊敬的各位老师、同事们，大家好！我是XX学校的XX老师，今天我很荣幸能与大家分享关于利用微课录制技术提升教学质量的主题。
随着科技的迅猛发展，微课录制技术已经成为现代教育的重要手段，为我们教学工作提供了无限的可能性和创新空间。
首先，我想和大家一起讨论一下微课录制技术对教学的重要性。
微课录制技术通过将教学内容以短小精悍的形式进行录制，不仅使学习过程更加灵活，还能够根据学生的不同需求进行个性化学习。
通过微课录制技术，学生可以根据自己的时间和进度自主学习，无论是在课堂内还是课堂外，都能够随时随地地学习，提高学习效果。
接下来，我将结合实际案例，为大家介绍如何利用微课录制技术提升教学质量。
首先，我们可以通过微课录制技术来扩大课堂教学的影响力。
我们可以录制一些基础知识的微课视频，让学生预习或复习，从而让学生对知识有一个初步的了解。
这样一来，课堂上我们可以更加专注于学生的深入思考和互动讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，我们可以通过微课录制技术来增加教学资源的丰富度。
我们可以将一些图文并茂的教学材料、实验操作步骤、习题解析等内容录制成微课视频，提供给学生随时查阅和学习。
这样一来，学生不仅能够在课堂上进行实践操作和交流讨论，还可以在课后通过观看微课视频巩固所学知识。
此外，我们还可以通过微课录制技术来开展个性化教学。
通过对学生学习情况的把握和分析，我们可以录制不同难度和内容的微课视频，根据学生的实际情况提供个性化的学习资源。
这样一来，学生能够根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习内容，提高学习的主动性。
最后，让我们来总结一下微课录制技术对教学的意义与价值。
微课录制技术可以提高学习的自主性和灵活性，增加学习资源的丰富度，开展个性化教学，提高学生的学习效果。
在2024年这个信息化时代，微课录制技术已经成为现代教育的必备工具。
相信通过我们的共同努力，利用微课录制技术提升教学质量的目标一定能够顺利实现！谢谢大家！。
走进微课世界-微课培训讲稿
3.2 翻转课堂的含义
学校：上新课 家里：做作业
传统课堂
齐步走 照顾三分之一的学生 无法因材施教 遇到困难无法解决
3.2 翻转课堂的含义
家里：看视频上新课
学生按自己步调学习 与同学在线互动
学校：做作业参加研讨
翻转课堂
教师从知识传授中解放出来 开展合作学习 重点讲解 答疑
3.3 翻转课堂的效果
2.4 微课的表现形式
问题三：微课表现形式哪种好？ 课堂录制：用得最多，比较自然。 人头秀：制作简单，观众看着容易厌烦。 录屏：制作简单，对于讲解型微课比较实用。 实景：效果好，制作复杂。
2.5 微课的开发
录制视频设备
录像机DV
录课笔
手写板、数位板
2.5 微课的开发
交互式电子白板录屏
2.5 微课的开发
近年来，随着移动互 联网的迅猛发展，出现了 很多“微”的概念。
博客 短信 电影 网店 视频 课堂
微博 微信 微电影 微店 微视频 微课
主要 内容
什么是微课 怎样制作微课 微课的应用
微课案例及评价
一 什么是微课
1.1 什么是微课
微课定义
微课是以阐释某一个知识点或某一 个教学环节为目标，以短小的在线视频 为表现形式，以学习或教学应用为目的 在线教学视频。
编
四 • Flash/PREMIER/绘声绘影等
辑
2.5 微课的开发
找一个安静的环境，用摄像机 或手机、计算机摄像头和耳麦配合录制。
2.5 微课的开发
同伴互助，边操作边用DV机录制。
2.5 微课的开发
33x9=?速算教学
2.5 微课的开发
屏幕录制工具
• 屏幕录像专家 • Camtasia Studio录屏 • QuickTime
微课讲稿范文
微课讲稿范文
《微课：改变教学的新方式》
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家好！今天我将和大家分享一种新的教学方式——微课。
微课是指将传统的一节课内容进行精简和压缩，制成短小精悍的视频课程，通过网络平台进行传播和学习的教学方式。
微课因其短小精悍、内容丰富、容易消化和移动学习等特点备受欢迎，正逐渐成为改变教育教学方式的一种新趋势。
首先，微课的内容简洁明了，能够抓住学生的注意力。
在短短几分钟或者十几分钟的时间内，微课能够清晰明了地传达知识点，不会让学生产生学习疲劳，从而更好地吸引学生的注意力。
而且，学生可以根据自己的学习进度和节奏，自由选择学习的时间和地点，因此能够更好地满足学生个性化学习的需求。
其次，微课的内容多样丰富，能够激发学生的学习兴趣。
微课可以结合图像、声音、文字等多种表现形式，给学生带来更直观、更生动、更具影响力的学习体验，从而更好地激发学生的学习兴趣。
通过微课，学生可以在观看视频的过程中感受到知识的活力，更容易理解和掌握所学的内容。
最后，微课的移动学习特性，能够帮助学生更好地利用碎片化时间进行学习。
学生可以在公交车上、自习室里、家里甚至是操场上，随时随地观看微课视频，让学习成为自己生活的一部分。
这种自主学习的特性，更有利于培养学生的学习自觉、学
习能力和自主学习的积极性。
总之，微课是一种非常有前景的教学方式，它将改变传统的课堂教学模式，使学生学习更加自主、灵活、多样化，因此应该得到教师和学生们的重视和积极参与。
希望我们可以共同努力，积极推广微课，让学习成为更轻松、更愉快的事情！
谢谢大家！。
语文微课讲课稿模板
语文微课讲课稿模板尊敬的同学们：今天，我们将一起学习一篇充满智慧和美感的文学作品。
在开始我们的课程之前，我想先强调一点：语文学习不仅仅是对文字的理解和记忆，更是一种文化和思想的传承。
通过学习语文，我们可以更好地理解我们的文化背景，提升我们的审美能力，以及锻炼我们的语言表达能力。
一、课程导入首先，让我们通过一个简短的故事或者一个引人入胜的问题来引入我们今天要学习的内容。
比如，我们可以讨论一个关于友情的故事，或者提出一个问题：“什么是文学的魅力？”这样的问题可以激发同学们的思考，为接下来的学习打下基础。
二、课文内容概述接下来，我们将对课文的主要内容进行概述。
这不仅包括课文的主旨大意，还包括作者的写作背景、写作目的以及课文的结构布局。
通过对课文内容的概述，同学们可以对课文有一个整体的认识。
三、重点词汇与句型解析在这一环节，我们将重点讲解课文中的一些关键词汇和句型。
这些词汇和句型往往是理解课文、进行语言表达的关键。
通过对这些词汇和句型的深入解析，同学们可以更好地掌握语言的运用技巧。
四、课文深度解读在对课文有了基本的了解之后，我们将进入深度解读阶段。
这一阶段，我们将从不同的角度对课文进行分析，包括文学手法、人物形象、主题思想等。
通过对课文的深度解读，同学们可以更深入地理解课文的内涵和外延。
五、思维拓展与讨论学习语文不仅仅是对课文的理解，更重要的是要培养同学们的思维能力。
在这一环节，我们将提出一些开放性的问题，鼓励同学们进行思考和讨论。
通过这种方式，同学们可以锻炼自己的思维能力，提高自己的语言表达能力。
六、课堂小结在课程的最后，我们将对本节课的学习内容进行一个简单的小结。
这包括对课文的主要内容、重点词汇和句型、深度解读以及思维拓展的回顾。
通过课堂小结，同学们可以对本节课的学习内容有一个更加清晰的认识。
七、作业布置为了巩固同学们的学习成果，我们将布置一些相关的作业。
这些作业可能包括课文的背诵、词汇和句型的运用练习、思维拓展的写作等。
微型课讲课稿范文中学数学
微型课讲课稿范文中学数学微型课讲课稿：初中数学-因式分解导入部分：大家好！今天我给大家讲解的是初中数学的一个重要知识点——因式分解。
因式分解在数学中是非常常见和重要的，它有着广泛的应用，可以帮助我们解决很多与数学有关的问题。
因此，我们要好好学习和掌握这个知识点。
接下来，我将通过例题的方式来向大家讲解因式分解的方法和技巧。
因式分解方法一：提公因式法提公因式法是因式分解中最常用的一种方法，它适用于多项式的因式分解。
我们先来看一个例子：例题：分解多项式3x + 6y。
解：我们可以看到，这个多项式有两项，它们的系数3和6都可以整除3，所以我们可以先提出公因式3。
3x + 6y = 3(x + 2y)我们可以看到，在提取公因式3后，原多项式变成了一个较为简单的形式。
这就是提公因式法的基本思路。
接下来，我给大家做一个练习题：分解多项式5a - 15b。
解：要分解这个多项式，我们先找出可以整除5和15的最大公因数5。
5a - 15b = 5(a - 3b)经过提取公因式后，原多项式被分解成了一个较为简单的形式。
因式分解方法二：二次差公式二次差公式也是因式分解中常用的一种方法，它适用于二次多项式的因式分解。
我们来看一个例子：例题：分解二次多项式x^2 - 4解：我们可以将这个二次多项式表示为差的平方的形式，即x^2 - 4 = (x - 2)(x + 2)。
这是因为x^2 - 4可以写成(x - 2)(x + 2)的形式。
这里的(x - 2)和(x + 2)就是原二次多项式的因式。
接下来，我给大家做一个练习题：分解二次多项式x^2 - 9。
解：要分解这个二次多项式，我们可以将它表示为差的平方的形式，即x^2 - 9 = (x - 3)(x + 3)。
通过将x^2 - 9表示为(x - 3)(x + 3)的形式，我们成功地将原二次多项式分解成了两个因式。
因式分解方法三：公式法公式法也是因式分解中常用的一种方法，它适用于特定的多项式。
微课录制讲稿5篇
微课录制讲稿5篇第一篇：微课录制讲稿化学反应速率与限度第一课时讲稿这节课学习化学反应速率的相关知识。
过去学过很多化学反应，如钠与水的反应，现象剧烈而且反应迅速；如铁的锈蚀，则需要数天或者更长的时间。
由此可以看出，不同化学反应在反应过程中是有快有慢的，这种定性的快慢表示如果进行定量描述，就要用到化学反应速率。
由此可知化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢的物理量，通常我们使用单位时间内反应物的增加量或者生成物的减少量来表示。
通常大多数的化学反应是在溶液中进行的，所以单位时间内浓度的变化使用的是物质的量亮度变化（△C），时间的变化表示为△t，最终可得化学反应速率的表达式：V=△C/△t 之前学习过物质的量浓度单位为mol/L，时间单位可以是秒（s）、分钟（min）和小时（h），可以推出化学反应速率的单位：mol/(L•S)、mol/(L•min)或者mol/(L•h)。
由表达式可以看出：（1）化学反应速率反应的是在△t时间段内的该反应的平均速率；（2）无论是反应物的变化量还是生成物的变化量，△C均取正值，所以化学反应速率V均为正值；（3）而对于固态物质和纯的液体物质的浓度在一定温度下是常量，一般不用来表示反应速率。
在知道什么是化学反应速率之后，下面以一个实际的例题计算该反应的化学反应速率：例：已知反应3H2+N22NH初始量1mol/L1mol/L0 变化量0.6mol/L0.2mol/L0.4mol/L t=2min0.4mol/L0.8mol/L0.4mol/L 求：该反应的化学反应速率。
分析：由化学反应速率定义可知，化学反应速率通常由单位时间内反应物浓度的增加量或者生成物浓度的减少量来表示，该反应的反应物为H2 和N2，生成物为NH3所以在表示该反应的化学反应速率时，可以用H2、N2 和NH3各自对应的单位时间内浓度变化量来表示，由此可以解得解：∆C0.6mol/L==0.3mol/(L•min)V(H2)=∆t2min ∆C0.2mol/L==0.1mol/(L•min)V(N2)= ∆t2min ∆C0.4mol/L==0.2mol/(L•min)V(NH3)=∆t2min观察计算结果可以看出，使用不同反应物或者生成物表示该反应的反应速率时，其值不同。
2024年微课现场讲稿范本
2024年微课现场讲稿范本尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX，今天非常荣幸能够站在这里，为大家带来一场关于2024年微课的现场讲座。
首先，我要感谢领导和老师们的支持，也要感谢同学们的参与和关注。
下面，我将为大家详细介绍2024年微课的发展计划和创新亮点。
首先，我们将围绕学生需求进行微课开发。
在2024年，数字化教育将继续深入推进，微课将成为学生们学习的主要方式之一。
我们将根据学生的需求和反馈，设计开发更加贴近实际、富有趣味性的微课内容。
同时，我们还将结合互联网技术和人工智能，为学生提供更加个性化、有针对性的学习资源和学习建议，帮助他们更好地掌握知识。
其次，我们将注重微课的互动性和参与性。
传统的课堂教学往往是教师讲，学生听，学生的参与度较低。
而在微课中，我们将通过设计丰富的互动环节，引导学生在观看微课的过程中积极思考和参与讨论。
例如，在微课中设置问题、让学生思考并给出答案，利用在线平台进行同学间的互动，使学生能够通过微课获得更多的学习收获。
第三，我们将推出跨学科微课，拓宽学生的视野。
在2024年，社会变革的速度日新月异，学生们需要具备更加广泛的知识和能力。
因此，我们将开发一系列跨学科的微课，涵盖科学、技术、人文、社科等多个领域，帮助学生拓宽知识面，培养综合素质。
第四，我们将推进全球化教育，为学生提供更加广阔的学习机会。
在2024年，全球化教育将成为一个重要趋势。
通过微课，我们将邀请国内外知名教育专家、学者进行讲解和授课，让学生能够在家门口就能接触到全球一流的教育资源。
同时，我们也将鼓励学生参与国际交流活动，提供更多的海外学习机会，为他们的未来发展打下坚实的基础。
最后，我们将倡导合理使用微课，维护良好的学习环境。
微课无疑是一种高效方便的学习方式，但过度依赖微课也可能带来学习负担过重、学习时间不合理等问题。
因此，我们将倡导合理使用微课，鼓励学生控制学习时间，灵活运用微课和课堂教学相结合的学习模式，保持良好的学习习惯和生活规律。
微课讲稿
微课讲稿【课文内容】：在幻灯片中插入艺术字【讲课时长】：7分钟【主讲人】：【稿文】：（第一张PPT课件）同学们，大家好！（语速慢、稳、语调平和）我是范老师。
接下来这堂课，由我来和大家一起学习在幻灯片中插入艺术字的方法。
（语速适中，语调庄重）希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随范老师的思路努力学习哦！（活泼、调皮、玩味十足、缓解紧张气氛）（第二张PPT课件）现在同学们随着范老师一起来完成任务一：在幻灯片中插入“艺术字”。
步骤：①、启动powerpoint2010软件，打开演示文稿“狗狗相册”（中间停顿2秒）②、在“幻灯片”选项卡中，单机第4张幻灯片，然后按Enter（回车键）键，这样就可与添加一张“新幻灯片”。
（中间停顿2秒）③、在“插入”选项卡上的“文本”组中，单机“艺术字按钮，然后单机自己喜欢的艺术字样式。
④、这时在幻灯片上出现一个带控制点的艺术字显示框，在框中输入文字“狗狗的秘密”（中间停顿三至五秒）同学们学会了吗？现在大家操作一下吧！（中间停顿6秒）（第三张PPT课件）现在我们一起来完成任务二将自己插入的艺术字进行美化，“设置艺术字的效果”。
步骤：①、在“格式”选项卡的“艺术字样式”组中，单击“对话框启动器”图标。
②、在弹出的“设置文本效果格式”对话框中，设置文本填充为“渐变填充”，并设置阴影等效果，最后将艺术字拖到到幻灯片上合适的位置。
现在我们设置的艺术字效果就展现出来了，各位同学，漂亮吗？其实关于设置艺术字效果还有很多样式，还需要同学们动手去发现。
通过今天的学习，相信大家对在幻灯片中插入艺术字有了一定的了解，请课后再练习一下哦！谢谢大家！。
微课讲义稿备课讲稿
微课讲义稿备课讲稿一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。
微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
3、微课与传统视频课区别相较于传统视频课微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
4、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制.1、是教学中的重点难点关乎知识结对于这个知识点的选择，一节微课一般讲授一个知识点，构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
三、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
微课培训讲义
微课培训讲义微课制作培训讲义稿培训内容：（1）对微课的认识；（2）微课制作的准备工作：讲解稿、课件制作、软件安装；（3）微课视频及课例视频的制作方法：片头片尾的制作，视频的录制，视频与声音的合成，软件编辑视频的方法，格式转换的方法。
（4）微课欣赏；（5）教师练习。
一、对“微课”的认识：微课，是时下教育界谈论最多的一个话题。
什么是微课？微课有什么特点？微课有哪些类型？在教学中如何应用？制作微课要注意哪些问题？等等。
对这些问题，如果分别展开论述，内容庞杂，一时很难把握。
为了帮助老师们记忆，可把微课的相关要点，运用数字排列的形式进行了归纳概括，即“微课1、2、3、4、5”。
1.微课是一种课程我们知道，微课是一种以视频为主要载体的网络教学资源，记录教师围绕某个知识点展开的简短而又完整的教学活动，是教师事先设计好的、固化的、供学生短时间学习的辅助教学课程。
微课是一种课程，作为教师，我们就要有课程意识，要进行课程设计，不能随意想怎么做就怎么做。
2.微课的两个特点。
如果说微课的“课”体现的是微课的本质属性的话，那么，微课的“微”就集中体现了微课的突出特点。
“微”是“微小”的意思，表现在两个方面：①时间短，一般就在5—7分钟，最多不要超过10分钟，超过了就突破了学生的学习时限，达不到预想的结果。
②内容少，一般就是围绕一个知识点讲解，不枝不蔓，重点突出。
3.微课有三项功能。
这是从微课的教学应用方面提出的。
①课前预习。
教师根据教学进度，选择教学内容的重点、难点、或必须掌握的知识点，提前录制成微课，供学生课外预习。
这里要注意的是：供学生预习的微课，只能选“点”，不能把课堂教学内容整个“搬家”。
②课后补习。
这是微课最理想、最有价值的教学应用。
就是教师把教学中遗漏的、没讲透的、需要强调的和需要学生反复练习的有关知识内容，分别做成微课，供学生课外补充学习。
这种微课，可以在教学中常态化运用。
就是教师按照学科知识体系，做成系列微课，供学生在假期里根据自己的实际情况，或系统、或有选择地进行自主学习。
音乐微型课讲课稿模板
音乐微型课讲课稿模板尊敬的同学们：今天，我们有幸聚集在这里，共同探讨音乐的奥秘。
音乐，作为一种跨越时间和空间的艺术形式，它能够触动我们的心灵，激发我们的想象力。
在接下来的微型课中，我们将一起走进音乐的世界，感受音乐的魅力。
一、音乐概述首先，让我们简单了解一下音乐。
音乐是一种艺术形式，它通过声音的高低、强弱、长短等变化来表达情感和思想。
音乐可以分为古典音乐、流行音乐、民族音乐等多种类型，每种类型都有其独特的风格和特点。
二、音乐的基本元素1. 音高：音高是音乐中最基本的元素之一，它决定了音符的高低。
2. 节奏：节奏是音乐中的时间组织，包括拍子、速度等。
3. 和声：和声是音乐中不同音高同时发声形成的音响效果。
4. 旋律：旋律是音乐中按一定顺序排列的音高序列，是音乐的灵魂。
5. 音色：音色是指不同乐器或人声所发出的声音特点。
三、音乐的表现形式音乐可以通过多种方式表现出来，如独唱、合唱、独奏、合奏等。
每种表现形式都有其独特的魅力和表现力。
1. 独唱：一个人演唱的音乐形式，可以充分展现歌手的嗓音和情感。
2. 合唱：多人一起演唱的音乐形式，可以展现音乐的和谐与力量。
3. 独奏：一个人演奏乐器的音乐形式，可以展现演奏者的技巧和对音乐的理解。
4. 合奏：多人一起演奏乐器的音乐形式，可以展现音乐的丰富性和层次感。
四、音乐与情感音乐与情感有着密切的联系。
音乐能够表达人类的情感，如快乐、悲伤、愤怒、宁静等。
不同的音乐作品，通过不同的音乐元素，可以传达不同的情感和情绪。
五、音乐与文化音乐是文化的载体，它反映了一个国家或地区的历史、风俗、信仰等。
通过学习和欣赏不同文化背景下的音乐，我们可以更好地理解和尊重不同的文化。
六、音乐的创作与欣赏1. 音乐创作：音乐创作是一个创造性的过程，它需要作曲家运用音乐知识，发挥想象力，创作出独特的音乐作品。
2. 音乐欣赏：音乐欣赏是一个主观的过程，每个人对同一首音乐的感受可能都不同。
欣赏音乐时，我们可以关注音乐的旋律、节奏、和声等方面，体会音乐所传达的情感和思想。
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一、微课
1、微课定义
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别
微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。
微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
3、微课与传统视频课区别
相较于传统视频课微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
4、微课制作流程
选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思
二、选题标准
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制.
1、是教学中的重点难点
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结
构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2、要适合用多媒体表达
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
三、教学设计要求
微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象
不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
2、符合认知过程
良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发
展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。
如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。
同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。
3、微课教学效果
能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。
四、PPT设计
1、内容设计
A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。
B：PPT内容设计要有启发性。
C：PPT内容设计要有悬念性。
D：布置反思
2、版面设计
A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。
第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以
下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。
背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。
3、美学设计
A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。
B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。
C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。
D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。
E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。
五、录制与剪修
1、录制要点
A：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。
B：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。
C：如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。
D：不要录制课堂教学，原因看第一章。
E：对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT。
F：特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。
G：录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。