五年级小数乘法-连乘、连加、连减
人教版五年级数学上册《.小数乘法 连乘、乘加、乘减》精品课教案_10
小数乘法--连乘、乘加、乘减教案小学数学人教版五年级上册【教学目标】加、乘减的运算顺序，提高小数混合运算的能力。
2、引导学生交流、讨论解决问题中出现的不同解题思路，感受解决问题策略的多样性，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
3、使学生体会小数混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具，感受数的计算与生活的密切联系。
【学情分析】学生的年龄大部分在11 岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。
但部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。
自律性差，上课好动，喜欢说话等。
本人任教该班，就半年多的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下:学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，整体纪律较好，课桌椅摆放整齐;课堂上能专心听讲，上课说话的人较少，五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。
教学难点重点:小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。
难点:引导学生理解解决问题中出现的解题思路。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一、复习导入一、读一读，只列式，不计算。
1、学校有2 个计算机室，每个计算机室有4 个组，每个组有20 台电脑，计算机室一共有多少台电脑?2、六年级有6 个班，每班要买12 个篮球，体育室原来有45 个篮球，现在体育室一共有多少个篮球?3、学校图书室有200 本故事书，三年级有7 个班，每班借走25 本，还剩下多少本故事书?生:2420 612+45 200-257二、1、让学生说说每道题的运算顺序。
2、得出:(板书) 整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算; 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法，再算加法或减法。
3、让学生算出结果并集体订正。
4 、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减题的计算方法，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书室的建设出一份力。
沪教版数学五年级上册小数连乘连加连减讲解
学科教师辅导教案讲义编号：组长审核：（3）生板演综合算式及运算过程:(略）（4）集体交流：先求什么，再求什么？综合算式的运算顺序是什么？先乘后加，是否符合题意？归纳：在列综合算式进行计算时，其运算顺序和整数混合运算的顺序一样。
【由情景引入，在解决实际问题中让学生初步体会小数的运算顺序与整数的运算顺序的一致性，由情景引入为运算顺序的一致性提供了依据。
】2．补充题：（1）小胖用边长是0.9米的瓷砖铺地，共买了100块，小胖家有多大？（2）独立列式解答: 0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米）（3）先求什么，再求什么？（0.9×0.9求的是一块砖的面积，再乘100求的是100块砖能够铺地的面积。
）不可以就用0.9×100吗？（因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。
）（4） 0.9×0.9的积为什么不是8.1?【巩固小数乘法的难点，提高混合运算的正确率，也使学生体会到小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。
】3．小结：在计算小数的混合运算时其运算顺序和整数混合运算的顺序一样，先确定顺序再正确计算，注意小数点的位置。
三、巩固练习，加深理解1．试一试，先说说每题的运算顺序再用递等式计算下列各题。
（可选择几题）39－5.2×7.4； 80.72＋2.6×4.3； 21.5×0.4×6.8；7.06×（5.1－2.7）； 0.89×60－14.2；（0.028+0.062）×1.01【各题目计算结果小数部分位数较多，除了注意学生的运算顺序是否正确外，还要注意学生的计算正确率。
】2．下面各题计算正确吗？把错误的改正过来。
20.3×1.8－1.8 （1.34－0.84）×0.3 0.25×0.28+0.3=20.3×0 =1.5×0.3 = 0.7+0.3=0 =0.45 =13．练一练（1）上海市2000年用于环境保护的资金投入是141.91亿元，2005年的资金投入比2000年的2倍少2.82亿元，上海市2005年用于环境保护的资金投入是多少亿元？（2）按照国际通行的工艺，用1千克废纸做原料，可生产0.8千克再生纸.如果每人每周回收1.5千克废纸，我们班一周回收的废纸可生产多少千克再生纸？【针对两道例题的巩固，培养学生解决问题的能力。
人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》小数乘法精品PPT教学课件
1
小数的运算顺序
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
0.45×0.18×300
2020/11/23
2020/11/23
4
连乘算式的意义、读法
0.45×0.18×300 这道题还可以怎样列式？
0.45×（0.18×300） 读作：0.45乘以0.18与300的积。
2020/11/23
5
做一做，只列式不计算
(1) 4.5乘以0.3与0.15的积，结果是多少？ 4.5×（0.3×0.15）
(2) 3.19与5.21的和乘以6.8，结果是多少？ （3.19＋5.21）×6.8
2
说一说每个题的运算顺序
12×3×60
50×7＋85
150×4－100
1.2×0.3×60
50×0.7＋8.5
1.5×4－0.1
小数的运算顺序跟整数一样
0.45×0.18×300
＝0.081×300
＝24.3
2020/11/23
3
填空题
(1) 4.07×8.6＋9.125 想：这道题里有_乘__法__运算，又有__加_法__
(3) 8.7与3.6的差乘以5.4，结果是多少？ （8.7－3.6）×5.4
2020/11/23
6
天山农场新建一座温室，室内耕地面积 是285平方米，全部栽种西红柿，平均每平方 米产6千克。每千克按1.30元计算，一共可以 收入多少元?
285×6×1.30 ＝1710×1.30 ＝222.3（元）
苏教版数学五年级上册教案小数的乘法：连乘、乘加、乘减
苏教版数学五年级上册教案小数的乘法小学五年级上册学习小数的乘法，其中包括“连乘、乘加、乘减”三种类型。
1. 连乘“连乘”是指小数一个接一个相乘。
在连乘的过程中，需要注意以下两点：1.小数点后面的位数：在相乘的过程中，需要将两个数的小数点后面的位数相加，然后将结果写在答案中，确保小数点的位置正确。
2.保留位数：在计算得出小数的乘积后，需要按照问题要求保留相应的位数，通常是保留到小数点后两位或三位。
比如，计算 $0.3 \\times 0.4$，步骤如下：$$ \\begin{aligned} 0.3 \\times 0.4 &= 0.12 \\end{aligned} $$计算结果保留到小数点后两位。
2. 乘加“乘加”是指小数相乘后和另一个数相加。
在乘加的过程中，同样需要注意小数点的位置和保留的位数。
比如，计算 $0.3 \\times 0.4 + 0.2$，步骤如下：$$ \\begin{aligned} 0.3 \\times 0.4 +0.2 &= 0.12 + 0.2 \\\\ &= 0.32\\end{aligned} $$计算结果保留到小数点后两位。
3. 乘减“乘减”是指小数相乘后和另一个数相减。
在乘减的过程中，同样需要注意小数点的位置和保留的位数。
比如，计算 $0.3 \\times 0.4 - 0.2$，步骤如下：$$ \\begin{aligned} 0.3 \\times 0.4 - 0.2 &= 0.12 - 0.2 \\\\ &= -0.08\\end{aligned} $$计算结果保留到小数点后两位。
总结小学五年级上册学习小数的乘法，包括“连乘、乘加、乘减”三种类型。
在计算小数的乘法时，需要注意小数点的位置和保留的位数，并在计算结束后使用策略来保证结果的正确性。
五年级上册数学教学设计-2.3 小数乘除法(连乘 乘加 乘减-分段计费问题)▏沪教版
五年级上册数学教学设计-2.3 小数乘除法一、知识点概述小数乘除法是小学数学中非常重要的一部分，小学五年级的学生已经掌握了小数的加减法运算方法和反复实践加深理解，这里我们着重介绍小数的乘除法知识点。
在小数的乘除法中，连乘、乘加和乘减是常见的三种运算方式。
此外，分段计费问题也是应用小数乘除法的常见问题之一。
二、教学重点1.掌握小数的连乘运算方法；2.熟悉小数的乘加和乘减运算方法；3.掌握分段计费问题的解法。
三、教学难点1.理解小数的乘法运算规律；2.理解小数的乘减运算方法；3.掌握分段计费问题的解法。
四、教学目标1.能够掌握小数的连乘运算方法；2.能够熟悉小数的乘加和乘减运算方法；3.能够掌握分段计费问题的解法。
五、教学过程5.1 复习1.针对上节课所学内容进行巩固和练习；2.引入小数乘除法的内容。
5.2 教学1.注重小数连乘的练习。
通过多组练习题目，让学生掌握先算第一个因子，然后乘以第二个、第三个……的方法；2.强调小数乘法与小学生学习过的整数乘法不同。
小数乘法需要一位一位的计算，并避免出现小数点错误；3.熟悉小数的乘加和乘减运算方法。
引入乘加、乘减运算符和括号来表示复杂的小数乘法运算；4.通过分段计费问题的例子来引入分段计费问题的解法。
分段计费问题可以通过将总价分段计算，然后将各段价格相加来解决。
5.3 练习1.给学生自行练习一些小数乘除法的练习题；2.帮助学生消除小数乘除法习惯性错误；3.引导学生熟练掌握小数乘除法的运算方法。
5.4 复习总结1.通过让学生口头回答或者写下答案等方式，来进行小结和回顾上一节的内容；2.引导学生总结本节课所学小数连乘、乘加、乘减和分段计费问题的解法。
六、教学评价1.学生是否能够掌握小数的连乘运算方法、熟悉小数的乘加和乘减运算方法，掌握分段计费问题的解法；2.学生是否能够消除小数乘除法的错误，并熟练掌握计算方法。
七、教学反思1.通过不同的讲解方式、练习题目以及互动教学来引导和帮助学生消除错误，提高掌握小数乘除法的技能；2.引导学生换位思考，让他们了解到小数乘除法在现实中的应用和重要性，使学生主动思考学习方法。
五年级上册数学课本内容
五年级上册数学课本内容
一、小数乘法：
1、小数乘整数。
2、积的近似数（四舍五入）连乘连加连减。
3、整数乘法运算推广到小数（交换律，分配律和结合律）。
二、小数除法：
1、小数除以整数。
2、商的近似数（四舍五入，注意应用题中要根据实际情况）。
三、观察物体（简单了解正视图，侧视图和俯视图）。
四、简易方程：
字母代表数字的思想方程：含有未知数的等式叫做方程。
如：5x＋32=47,6（a ＋2）＝47。
五、多边形的面积：
1、平行四边形面积＝ah。
2、三角形面积＝ah÷2。
3、梯形面积＝（a＋b）×h÷2。
4、组合图形的面积。
六、统计与可能性。
七、数学广角。
八、总复习。
(青岛版)五年级数学上册教案 小数连乘、乘加、乘减计算
师：不管是哪一种方法，都是用小数的连乘进行计算的。在计算的时候，都是从左到右依次运算。
现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？
收现款时，通常只算到“分”，所以把19.71保留两位小数，取近似值19.71。
2.将6.3吨大豆从重庆运到涪陵共需要运费多少元？
运输线路
万里—忠县
重庆—涪陵
运输里程
88千米
120千米
运输物品
--------
--------
小麦6.4吨
大豆6.3吨
---------
---------
运输费用
每吨每千米0.035元
每吨每千米0.042元
根据这些信息，你能提出两步计算的数学问题？
三、探索尝试，解释交流。
1.将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？
12×5×3 30×7＋85
250×4－320
根据学生回答，教师小结：
在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计算整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减法。
学生口算，选两题说说怎样算的。
先独立计算，再说说运算顺序。
二、创设情境，提出问题。
仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？（学生回答后，出示下表）
（2）甜瓜每千克7.15元，妈妈买了2.8千克，付出20元，应找回多少钱？
独立完成，集体订正。
课堂总结：今天这节课，你有什么收获？在进行小数连乘和乘加、乘减混合运算的时候，你想对同学们说什么？
全班交流。
课后反思
小数连乘、乘加、乘减计算
教学目标：
1.知识目标：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
小数乘法—— 连乘、乘加、乘减
小数乘法——连乘、乘加、乘减教学内容：教材第11页例7.教学目标1、知识与技能：（1）使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同，培养学生的迁移类推能力。
（2）引导学生交流、讨论解决问题中出现的不同解题思路。
2．过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3．情感、态度与价值观：使学生体会小数混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具，感受数的计算与生活的密切联系，培养学生认真审题的好习惯教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：能解答小数连乘、乘加、乘减的有关应用题。
教学过程：一、复习导入1、口算0.5×0.8 = 0.4 1.3×4 = 5.2 0.01×89 = 0.890.759×0 = 0 0.1×0.8 = 0.08 0.25×0.4 = 0.12、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12×5×60 85+30×7 250×4-320= 60 × 60 = 85 + 210 = 1000 - 320= 3600 = 295 = 680（1）观察式子：让学生说说每道题的运算顺序（2）回顾：上学期我们学习了整数的四则运算，大家想一想其中连乘、乘加、乘减的顺序是什么？①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
（3）让学生算出结果并集体订正。
同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，请想一想小数的运算顺序又是怎样的，带着这个问题我们一起来学习今天的内容：小数乘法—连乘、乘加、乘减（板书）二、探究新知（1）教师投影出示教材第11页例7的情境图。
教师：图画上，建筑工人正在干什么？（铺地砖）铺地砖中会有那些数学问题呢？学生可能会提出：①地面面积是多少平方米？②每块砖的面积是多少平方米？③需要多少块地砖？················（2）教师：我们来看看建筑工人遇到了什么数学问题。
沪教版数学五上《小数连乘、乘加、乘减》课件
第三部分：乘减
乘减的含义
探索乘减运算符的含义和用法。
乘减的性质
了解乘减运算的特性和相关性质。
乘减的计算方法
学习如何进行乘减运算的具体步骤。
乘减的应用
发现乘减运算在实际生活中的应用场景。
结束语：小结及回顾
1 知识点总结
总结小数连乘、乘加和乘 减的关键知识点。
2 问题解答
解答可能引发的疑问并提 供进一步的解释。
3 课堂讨论
与同学一起参与课堂讨论， 分享学习心得。了解小数连乘的特点和相关性 Nhomakorabea。4
小数连乘的计算
学习如何进行小数连乘的计算。
5
小数连乘的应用
探索小数连乘在实际生活中的应用场景。
第二部分：乘加
乘加的含义
了解乘加运算符的含义和使用方法。
乘加的计算方法
学习如何进行乘加运算的具体步骤。
乘加的性质
探索乘加运算的特性和相关性质。
乘加的应用
发现乘加运算在实际生活中的应用场景。
沪教版数学五上《小数连 乘、乘加、乘减》PPT课 件
在这个课件中，我们将学习数学中的小数连乘、乘加和乘减的概念和应用。 让我们一起开始这个有趣而充满挑战的数学之旅吧！
第一部分：小数连乘
1
为什么需要小数连乘
探索小数连乘的重要性和应用场景。
2
小数连乘的定义
明确小数连乘的概念和基本规则。
3
小数连乘的性质
五年级上册数学教案-2.3 小数乘除法(连乘 乘加 乘减)▏沪教版
2、通过实例，探索总结不够整除的计算方法。
=4.43（亿吨）3．教师巡视，进行个别指导。
4．集体交流：说一说每题的运算顺序。
（对于有错误的学生让他们找找错误的原因，及时进行纠正。
）5．归纳小结：在列综合算式进行计算时，其运算顺序和整数四则混合运算的顺序一样。
2、能够正确的说出运算顺序并能正确计算。
3、能够归纳与总结小数四则运算的运算顺序。
三、分层练习，拓展提高1、通过实例，熟练掌握，不够整除的计算方法。
2、在解决问题过程中，经历审题、分析、解答、检验等步骤。
三、巩固练习，加深理解1．试一试，用递等式计算下列各题。
39－5.2×7.4； 80.72＋2.6×4.3；21.5×0.4×6.8； 7.06×（5.1－2.7）；0.89×60－14.2；（0.028+0.062）×1.01.2．下面各题计算正确吗？把错误的改正过来。
3．口算：0.5×0.5×0.5= 2－0.2×2=301×2.5×4= 0.125×0.8＋0.9（1.6＋0.3）×0.2= （0.1－0.09）×10=0.6＋0.4×0.2= 0.2×50×0.13=0.2－0.2×0.2=4．练一练（1）上海市2000年用于环境保护的资金投入是141.91亿元，2005年的资金投入比2000年的2倍少2.82亿元，上海市2005年用于环境保护的资金投入是多少亿元？（2）按照国际通行的工艺，用1千克废纸做原料，可生产0.8千克再生纸.如果每人每周回收1.5千克废纸，我们班一周回收的废纸可生产多少千克再生纸？1、会正确计算除数是小数的除法，并学会验算，2、能够说出计算方法。
2、通过计算，了解审题、分析、解答、检验等步骤。
四、课堂小结今天，你有什么收获？1、能够总结除数是小数的除法的计算方法。
五年级数学上册第1单元小数乘法连乘乘加乘减教案新人教
连乘、乘加、乘减教课内容 :连乘、乘加、乘减页的例7和“做一做” ，练习二第1～ 4 题。
)教课目的知识与技术1.掌握小数的连乘 . 乘加 . 乘减的运算次序 .2.能正确地进行计算，培育学生的迁徙类推能力。
过程与方法经历小数的连乘 . 乘加 . 乘减的计算过程，体验迁徙类推的学习方法。
感情态度与价值观在教课活动中培育学生的学习兴趣，感觉数学知识的应用价值，体验知识之间的内在的逻辑之美，培育认真认真地优秀学习习惯。
教课要点：小数的连乘. 乘加 . 乘减的运算次序。
教课难点：正确地计算小数的连乘. 乘加 . 乘减的式题。
教法：设置情形，应到学生研究学法：运用旧知识迁徙类推，练习体验。
教课准备：口算卡片教课过程：一、激发：1.口算。
1.02 ×××× 00.25 ××××2.说一说下边各题的运算次序，再计算。
12 ×5× 6030×7＋85250×4－200⑴ 让学生谈谈每道题的运算次序；⑵ 得出：①整数连乘的运算次序是：从左到右挨次运算；②整数的乘加 . 乘减混淆运算的次序是：先算乘法，再算加法或减法。
⑶ 让学生算出结果并集体校正。
3.揭题讲话：同学们已学会了整数连乘 . 乘加 . 乘减式题的计算方法，小数的运算次序跟整数的同样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。
二、试试：1. 出示例 6：学校图书馆的面积是85 平方米，用边长室0.9 米的正方形瓷砖铺地,100 块够吗？2.全班读题，找出已知所求。
3.剖析数目间的关系并列出算式。
板书： 0.9 × 0.9 × 100=81（平方米）（ 100 块不够）4.那 110 块够吗？（能够如何算？）× 0.9 × 110 × 10+110=0.81 × 110 =8.1+81=89.1( 平方米 ) =89.1( 平方米 )4.(2) 是一道几步计算的式题？它的运算次序是如何的？5.你以为在做连乘试题时应注意什么？7.试试后练习： P.11 页的“做一做”。
五年级上册数学教案-2.3小数乘除法(连乘乘加乘减-分段计费问题)▏沪教版
五年级上册数学教案2.3 小数乘除法（连乘乘加乘减分段计费问题）▏沪教版今天我们要学习的是五年级上册数学的2.3小数乘除法，具体内容是连乘、乘加、乘减以及分段计费问题。
一、教学内容我们使用的教材是沪教版五年级上册数学，本节课主要涉及第38页至第41页的内容。
这些内容包括小数乘法、小数除法，以及运用这些知识解决实际问题，如分段计费问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数乘法和除法的运算方法，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点小数乘法和除法是本节课的重点，而如何将这些运算方法应用到实际问题中，如分段计费问题，将是我们的教学难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以便孩子们能够在课堂上更好地理解和应用所学知识。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小华坐公交车，前一站到下一站需要1元，如果小华从起点到终点需要3元，请问小华经过了几个站？”然后，我会让孩子们进行随堂练习，运用所学知识解决一些类似的问题。
在解决了分段计费问题之后，我会组织一个小游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括小数乘法和小数除法的运算方法，以及分段计费问题的解决步骤。
七、作业设计作业题目：小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是 2.4元，橡皮的价格是1.5元，请问小明一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了2.4元 + 1.5元 = 3.9元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了小数乘法和除法的运算方法，以及他们是否能将这些知识应用到实际问题中。
对于拓展延伸，我会鼓励孩子们在日常生活中多观察和思考，运用所学知识解决更多实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于孩子们理解和掌握小数乘除法以及分段计费问题至关重要。
一、实际问题引入在教学过程中，我选择了一个实际问题：“小华坐公交车，前一站到下一站需要1元，如果小华从起点到终点需要3元，请问小华经过了几个站？”这个问题能够让孩子们直观地理解小数乘法的应用，并将所学知识与日常生活联系起来。
人教版五年级上册数学 《连乘、乘加、乘减》小数乘法PPT教学课件
(2) 18.4×5.1×1.7 想：这道题里只有_乘__法__运算，应按
_从__左_往__右__的顺序进行运算。
(3) 5.67×0.21－0.62 想：这道题里有_乘__法__运算，又有_减__法__
运算，要先算_乘__法__，再算_减__法__。
(3) 8.7与3.6的差乘以5.4，结果是多少？ （8.7－3.6）×5.4
2020/11/08
6
2020/11/08
4
连乘算式的意义、读法
0.45×0.18×300 这道题还可以怎样列式？
0.45×（0.18×300） 读作：0.45乘以0.18与300的积。
2020/11/08
515的积，结果是多少？ 4.5×（0.3×0.15）
(2) 3.19与5.21的和乘以6.8，结果是多少？ （3.19＋5.21）×6.8
2
说一说每个题的运算顺序
12×3×60
50×7＋85
150×4－100
1.2×0.3×60
50×0.7＋8.5
1.5×4－0.1
小数的运算顺序跟整数一样
0.45×0.18×300
＝0.081×300
＝24.3
2020/11/08
3
填空题
(1) 4.07×8.6＋9.125 想：这道题里有_乘__法__运算，又有__加_法__
2020/11/08
1
小数的运算顺序
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
小学五年级数学《连乘、乘加、乘减》教学教案
小学五年级数学《连乘、乘加、乘减》教学教案小学五年级数学《连乘、乘加、乘减》教学教案模板小学五年级数学《连乘、乘加、乘减》教学教案模板1教学内容:连乘、乘加、乘减(P.11页的例7和“做一做”，练习二第1～4题。
)教学要求:使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。
教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教学用具：投影片若干张。
教学过程：一、激发：1、口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12×5×60 30×7+85 250×4-200⑴ 让学生说说每道题的运算顺序;⑵ 得出：① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算;② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
⑶ 让学生算出结果并集体订正。
3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。
二、尝试：1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?2、全班读题，找出已知所求。
3、分析数量间的关系并列出算式。
板书：0.9×0.9×100=81(平方米) (100块不够)4、那110块够吗?(可以怎样算?)(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的?5、你认为在做连乘试题时应注意什么?7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。
连乘、乘加、乘减教学反思
连乘、乘加、乘减教学反思连乘、乘加、乘减是小数乘法这个单元的内容。
生活中需要用连乘或乘加、乘减解决的实际问题很多，教材选择了学校图书室用正方形瓷砖铺地这一学生较为熟悉的素材，设计了用100块瓷砖来铺，够吗？110块呢？的问题情境。
通过解决这一问题，呈现了小数连乘、乘加两种算式，通过这两种不同的解题思路引导学生学习小数连乘、乘加运算，使学生体会到小数的混合运算顺序和整数的一样，小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。
在学习本课前学生已经有了整数连乘、乘加、乘减的计算经验，学习本节课的内容并不困难。
但是要注意的是，教学时应当让学生感受知识产生和发展的过程，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的道理一样，避免盲目地进行知识的迁移。
因此本节课，我努力做好以下两点：（1）让学生经历知识的形成过程。
在现代教育中，知识不再是教育追求的根本目的，而是实现创新的手段。
因此，要让学生感受知识产生和发展的过程，在教学过程中培养学生的创新意识。
本节课所学习的知识并不难，完全可以进行知识的迁移。
但这样一来，学生对小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序就相当于死记硬背。
所以，本课我采用教材给我们提供的情境，启发学生用不同思路解决，使学生在解决问题的过程中领悟到小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并同时体会到小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的相同。
（2）把数学活动与学生的生活经验相结合。
在教学过程中，我特别注意把数学活动同学生的生活经验相结合。
如：从学生们较为熟悉的铺地砖的活动引入，使学生易于从生活经验出发，便于学生的理解，也便于学生用不同思路解决问题，有利于学生认同本节课所要领悟的规律。
巩固练习时，我特别注意应用本课学习的知识解决实际问题，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的良好情感。
反思二：连乘、乘加、乘减教学反思小数乘法、加法和减法的计算方法学生在前面就掌握了，小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。
青岛版五年级上册数学第1单元 今天我当家——小数乘法 小数的连乘、乘加、乘减运算 (2)
7．一桶油连千克？
(6－3.05)×2＝5.9(千克) 答：这桶油重5.9千克。
=8.12－3.91 =4.21
=3.67＋0.435 =4.105
7.5×6.4－6.410.3×(0.59＋0.16)
=48－6.4 =41.6
=10.3×0.75 =7.725
提升点
利用小数的连乘、乘加、乘减运算解决 问题
4．妈妈去超市买了1.2千克糖果，这种糖果每千克15.5 元，妈妈付给收银员50元，应找回多少元？
50－15.5×1.2＝31.4(元) 答：应找回31.4元。
5．星期天爸爸妈妈带小丽和妹妹去游乐场，共需要多 少元？
(18.5＋12.8)×2＝62.6(元) 答：共需要62.6元钱。
6．两艘轮船从甲、乙两个码头同时相对开出，货轮每 小时航行23.5千米，客轮每小时航行26.5千米，4.5小 时后两艘轮船相遇。甲、乙两个码头相距多少千米？
1今天我当家——小数乘法
第6课时 小数的连乘、乘加、乘减运算
QD五年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 小数的连乘、乘加、乘减运算
1．填空。
(1)计算0.71＋2.5×0.3时，先算( )乘法，再算( ) 法。
(2)计算3.加6×(7.2－2.4)时，要先算( )法，再算
( )法。
减
乘
2．先写出里的数，再列综合算式。
22.35 25.95
0.49 1.274
29.8×0.75＋3.6＝25.952.6×(1.05－0.56)＝1.274
小数乘法 ：连乘、乘加、乘减
这种方法学生虽然不会计算，但是有可能是想到的，利用推算也能够得出100快不够。（根据学生实际情况决定是否出示）
4、继续提出问题：既然100块不够，那老师又拿来10块够吗？（指两名板演）
学生独立计算后进行交流，指导板演学生试着讲算法）教师指导补充。当学生叙述的时候一定要把每一步求的是什么讲明白，这样通过在实际解决问题的过程中理解连乘或者乘加、乘减运算的运算顺序。
（3）、计算时应注意些什么？
学生独立解决，完成后主要交流运算顺序和结果。
2、引导学生判断并改错
四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
五、全课总结
六、布置作业
1
2、
小数连乘、乘减、乘减教学设计
刘玲
2012827
5、通过计算思考小数乘法的运算顺序是什么？
指导学生比较哪种算法更简便。
学生交流后教师小结：小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
三、方法应用，巩固提高
1、出示做一做的题
师：通过刚才的学习我们知道了小数四则运算的运算顺序，看同学们掌握的怎么样：
出示课本11页的“做一做”。
提示：（1）、有些什么运算。
（2）、先算什么，再算什么？
情感、态度与价值观
在教学活动中培养学生的学习兴趣，感受数学知识的应用价值，体验知识之间内在的逻辑之美。，培养学生仔细认真的良好学习习惯。
掌握运算顺序
会正确的进行计算
在练习中体验和提高。
教法：设置问题情境，引导学生探究
学法：应用旧知迁移类推
小黑板、幻灯片
教学过程
一、复习
1、我能快速口答
0.2×5= 0.8×5= 0.125×8= 1×0.9=