国乐飘香—《彩云追月》教学设计
《彩云追月》音乐教案
《彩云追月》教学设计【教学内容】人音版八年级上册第五单元《国乐飘香》第一课《彩云追月》。
【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，四四拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【课型】综合课【教学目标】1、聆听、学唱歌曲《彩云追月》，体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法，学会二声部和声演唱，培养合作意识。
3、在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》。
【教学重点】聆听、学唱歌曲《彩云追月》，体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
【教学难点】通过感受、体验、模仿、声部合作等方法，学会二声部和声演唱，培养合作意识。
【教具】钢琴、一片抽纸巾。
【课时】一课时【教学过程】一、导入1、接歌游戏：以包含月亮歌词为主题，歌曲接唱。
2、二声部训练：（1）师：自古人们对月亮就特别的喜爱，从嫦娥奔月的故事，到关于月亮的古诗，再到如今这么多关于月亮的歌曲，（出示PPT月亮图片），请大家看这样一幅云与月亮颇有层次的图片给你什么样的感受？用音乐的办法怎么表现？（2）师：我们用lu轻声哼唱的音高。
（待学生唱稳后老师加入的二声部。
）二、授新课。
1、初听歌曲，感受音乐。
师：说一说我们歌唱的部分出现在音乐的第几乐段？（第二乐段）师：我们与范唱的乐感有哪里不同？（范唱比较有跳动感）2、利用丝巾，唱出休止的跳跃感。
（1）教师示范：听老师歌唱（拿出纸巾，在休止符处用抛出、抓回的办法唱出跳跃感）。
（2）请学生模仿：你们拿出手中的纸巾跟着老师的伴奏也试一试。
3、再听歌曲，对比乐段。
师：老师已经感受到大家歌声的变化了，非常好！保持住！现在请大家再次聆听全曲，思考第一乐段和第二乐段音乐的不同之处。
第5单元国乐飘香《彩云追月》教学设计人音版初中音乐八年级上册
第五单元演唱《彩云追月》教学设计教材分析“彩云追月”一词表现了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。
富 1935年，任光在上海百代唱片公司灌制了的民族管弦乐曲《彩云追月》的唱片。
1960年，彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器。
乐曲以富有民族色彩的七声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。
20世纪 80年代，词作家付林在民族管弦乐曲《彩云追月》的基础上加入歌词，并将乐曲改为 C调。
为便于学生体验、感受民族器乐曲的旋律韵味，教材编写组特选用由刘麟填词的《彩云追月》，并在此基础上增添二声部，以便复习巩固合唱教学的内容。
核心素养目标（一）审美感知1.初步了解中国民族音乐的相关知识。
2.初步了解民乐团乐器组成及分布。
3.注意歌曲中的二声部、装饰音、切分节奏的演唱，感受其作用。
4.能够随伴奏演唱歌曲。
（二）艺术表现1.在感受中国民族音乐韵味的基础上，聆听范唱、分析歌曲、重点节奏、情感表达。
采用逐句教唱、乐段分析、小组配合、模仿体验等方法，学唱、表现歌曲。
2.通过逐句教唱、模仿、对比，初步感受唱出歌曲中云月相逐的美好。
（三）创意实践1、欣赏钢琴曲、诵读诗词等方式体验歌曲意境，深入感受中国民族音乐元素。
2、完整演唱歌曲加入合唱形式，活跃课堂氛围，加深对歌曲的理解和表现。
（四）文化理解1、通过歌曲的演唱学习，使学生增进对我国民族音乐的了解和认识，感受对民族音乐热爱之情。
2、在体验歌词的基础上，能表现出作者对祖国的思恋之情。
【学习目标】1.能用二声部合唱形式，以舒缓的速度、平稳连贯、比较统一的声音演唱歌曲。
2.通过歌曲学习使学生乐与聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚丰富的意蕴之美。
【教学重点】学唱歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。
【教学难点】能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。
八年级音乐彩云追月教学设计5篇
八年级音乐彩云追月教学设计5篇《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。
下面是小编为大家整理的八年级音乐彩云追月教学设计5篇，希望大家能有所收获!八年级音乐彩云追月教学设计1教学内容1.欣赏《彩云追月》。
2.竖笛演奏《美丽的梦神》。
教学目标1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。
2.能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。
感受乐曲所表现的意境和情绪。
3.能用自然、流畅的音色准确地演奏《美丽的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。
教学重、难点1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和情绪。
2.能与他人合作吹奏二声部歌曲《美丽的梦神》。
教学过程一、新课导入1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?生回答。
2.师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。
引出课题。
二、乐曲欣赏1.初听全曲，并思考：你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?2.了解民族管弦乐队的编制。
民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。
“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。
有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。
3.结合谱例，聆听主题：说一说这个主题的节奏有什么特点?生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。
4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。
思考：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?5.请同学们哼唱这个主题，并思考：这段主题使用了哪几个音?是什么调式?生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。
6.复听全曲，思考下列问题：主题出现了几次?每次出现有什么变化?你能听出乐曲有几个部分吗?生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。
第五单元国乐飘香—《彩云追月》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
①节奏明快，富有弹性。
②切分音和附点音符的运用，形成独特的节奏感。
③节奏变化和转换，体现广东音乐的韵律特点。
3.情感表达：
①旋律和节奏的变化，描绘彩云追月的美丽景象。
②音色和音量的变化，展现彩云和月亮的互动。
③情感细腻深情，体现广东音乐的独特魅力。
4.民族乐器：
①二胡、琵琶、扬琴等民族乐器的运用，展现广东音乐特色。
4.创作与表现：
学生在创作与《彩云追月》风格相似的音乐作品时，能够运用所学知识，创作出具有歌唱性和流畅性的旋律。他们在表现音乐作品时，能够运用正确的节奏和音色，展现出良好的音乐表现力。
5.教师评价与反馈：
【题型5】
请学生分析《彩云追月》的创作背景，并谈谈自己对这首乐曲的文化内涵的理解。
【答案】示例：
《彩云追月》的创作背景是广东音乐的传统音乐文化。这首乐曲体现了广东音乐的特点和风格，展现了广东音乐的魅力。创作背景为乐曲增添了文化底蕴和艺术价值。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
学生在课堂上表现积极，能够积极参与互动和讨论。他们能够跟上教师的讲解，提出自己的观点和疑问。在合唱练习中，学生能够很好地配合，展现出良好的团队合作精神。
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的欣赏水平。
2.增强学生对传统文化的认知和认同感，弘扬民族音乐文化。
3.培养学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。
4.提升学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过合唱《彩云追月》增进彼此间的默契。
学情分析
1.学生层次：本节课面向的是初中八年级的学生。这一年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习能力和接受能力。他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够理解和欣赏简单的音乐作品。但同时，他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
第五单元 国乐飘香《彩云追月》教学设计-2024—2025学年人音版实如音乐八年级上册
《彩云追月》教学设计【教学年级】八年级【教学课时】一课时【教学课题】国乐飘香——《彩云追月》【教材分析】歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
【教学目标】1、用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、了解并掌握切分节奏。
3、知道中国民族管弦乐队的主要乐器分类，体会民族器乐曲的旋律韵味。
【教学重点】学唱（体验）歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。
【教学难点】了解并掌握切分节奏。
【教具准备】电子琴、二胡、多媒体、课件【教学过程】教学过程教学环节设计意图一、导入1、组织上课2、感受音乐欣赏民族管弦乐曲《花好月圆》了解中国民族管弦乐队的主要乐器分类。
3、导入课题引出课题《彩云追月》4、简介《彩云追月》作曲《彩云追月》是由作曲家任光创作的民族器乐曲。
词作家刘麟根据主要旋律和音乐意境改编成歌曲《彩云追月》。
激发了学生的学习音乐的兴趣，在创设的音乐意境中，让学生初步感受民族器乐曲的旋律韵味。
二、新课学习1、初听音乐（1）回答歌曲的情绪、速度、节奏引出切分节奏x x x 弱拍开始，重音延迟在第二个音。
板书：切分节奏x x x学生体验切分节奏的特点，能用肢体语言表现。
（2）从歌词中表现歌曲有何意境？2、教师范唱教师声情并茂地演唱歌曲《彩云追月》3、跟琴模唱师弹琴，生用“lu”轻声模唱歌曲，注意歌唱的姿势和状态。
4、视唱歌谱视唱歌谱并找出歌曲中出现最多的是哪几个音？师：1 2 3 5 6这五个音构成的调式是五声调式，依次定名为宫、商、角、徵、羽。
5、朗读歌词，填词演唱学生有感情地朗读歌词，注意多音字。
填词演唱，提示注意反复记号的演唱顺序。
6、发现难点,重点教唱学生找出难唱的部分。
如23 52 3. 5教师重难点教唱。
休止符附点音符切分节奏(1)休止符4 06 60 60︱1 05 50 50闪闪烁烁，眨着眼睛教师示范演唱，提示注意休止符停顿的位置。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 国乐飘香《彩云追月》舞蹈教学设计
《彩云追月》教学设计音乐张明一：教学内容：《彩云追月》二、教学目标：1、知识与能力目标：规范舞蹈动作，节奏的准确性，表情、气息的整齐和统一。
学会找舞台位置的方法。
2、过程与方法目标：引导学生自己发现问题，解决问题。
3、情感态度价值观目标：学会团队协作；时刻有精气神的状态。
三：教学准备：跟川师附中教师沟通，借用比赛场地。
四、教学过程：1：老师：同学们，舞蹈的动作已经学会。
你们觉得还有哪些方面不足，需要练习呢？学生自由发言：2：老师引导总结：刚才同学们说到了以下几点：①整齐度：每一个人的每一个节奏要在点上。
②气息。
③表情。
④舞台位置的控制。
下面我们就来一一解决你们找到的问题。
3：整齐度的练习：①老师：同学们，大家要做到18个人都整齐划一，有什么办法呢？②学生发言。
③老师小结：同学们必须仔细听音乐，跟上音乐的节奏，而且要提前半拍做动作，要把动作定在拍点上，有的孩子到拍点才开始做，就慢了，是到拍点的时候，动作已经做出来了。
④：学生活动：跟音乐跳一遍，只管节奏这一个方面，记录哪些孩子在哪一拍上有问题。
⑤：针对问题，个别指导、练习，直至全部合格。
4：气息的练习：①老师：同学们，要做到18个人吸气呼气都在一个点上，有什么办法呢？②学生发言。
③老师小结：同学们，你们要把音乐记在脑子里，并分析音乐的乐句。
每一句吸气和呼气一次，吸住气以后要一直保持住。
呼气结束，整个身体才能放松。
④学生活动：跟音乐跳一遍，只管呼吸这一个方面，记录哪些孩子在哪一句上有问题。
⑤：针对问题，个别指导、练习，直至全部合格。
5：表情的练习:①老师：同学们，你们觉得这个舞蹈应该用什么样的表情来表现？②学生发言。
③老师小结④学生活动：每一个孩子一对一的模仿、练习。
6：舞台位置的掌控：①同学们，你们找一找舞台的中线在哪里？学生讨论，总结。
②我们每一个队形，谁是定中线的同学？学生讨论，总结。
找到每一个定中线的孩子，走到位置上。
③你们看看舞台的最左边和最右边，你们分别应该站在哪条线上最好看？学生讨论，总结。
《彩云追月》音乐优秀教案通用
《彩云追月》音乐优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习《彩云追月》这首经典音乐作品。
该内容位于教材第十章“民族器乐欣赏”中的第二节。
详细内容包括对《彩云追月》的背景介绍、旋律分析、演奏形式、音乐特点等，让学生深入了解这首音乐作品的内涵和艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景、演奏形式及音乐特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《彩云追月》，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《彩云追月》旋律的分析和音乐特点的讲解。
教学重点：让学生感受《彩云追月》的音乐魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩云追月的美丽图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍《彩云追月》的创作背景，让学生了解这首音乐作品的来源。
3. 旋律分析：播放《彩云追月》，引导学生关注旋律、节奏、和声等音乐元素，分析音乐结构。
4. 演奏形式：讲解《彩云追月》的演奏形式，如独奏、合奏等，并让学生亲身体验。
5. 音乐特点：分析《彩云追月》的音乐特点，如旋律优美、节奏明快、和声丰富等。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用不同的演奏形式表现《彩云追月》。
7. 例题讲解：选取一段《彩云追月》的旋律，讲解音乐理论知识。
8. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析另一段《彩云追月》的旋律。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景演奏形式音乐特点旋律分析七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》中的和声运用，并写出自己的感受。
2. 答案示例：和声运用丰富，给人一种宁静、优美的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生的参与度如何，教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他民族音乐作品，提高他们的音乐素养。
《第五单元国乐飘香演唱彩云追月》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《演唱彩云追月》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“演唱彩云追月”，属于初中音乐课程中的歌唱教学部分。
本课旨在通过学习《彩云追月》这首歌曲，让学生感受中国传统音乐的魅力，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握《彩云追月》歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐知识，学会用正确的发声方法和技巧演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、演等多种形式，让学生感受歌曲的情感表达和音乐风格，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习《彩云追月》，让学生感受中国传统音乐的韵味和美感，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
三、评价任务1. 歌曲演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、发声技巧等表现。
2. 情感表达评价：评价学生在演唱过程中对歌曲情感表达的准确性和自然度。
3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的积极参与程度和学习态度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放《彩云追月》的音频，让学生感受歌曲的旋律和情感，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲基本知识：教师介绍歌曲的创作背景、作者、歌曲风格等基本知识，让学生对歌曲有更全面的了解。
3. 学习歌曲旋律和节奏：教师示范演唱歌曲，学生跟随琴声学习歌曲的旋律和节奏。
教师可以通过分节教唱、分组练习等方式，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 学习歌词和发声技巧：教师讲解歌词的含义和情感表达，指导学生用正确的发声方法和技巧演唱歌曲。
5. 综合练习与表演：学生进行综合练习，包括合唱、轮唱等形式，提高学生的歌唱技巧和协作能力。
同时，教师可以安排学生分组进行表演，展示学习成果。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的演唱练习和小组表演，检测学生对《彩云追月》歌曲的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，可以自行练习《彩云追月》歌曲，并尝试用手机或录音设备录制自己的演唱，以便下次课堂上进行交流和分享。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后需要反思本次课程的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的选择、课堂氛围的营造等方面，以便不断改进和提高教学质量。
初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中⾳乐_《彩云追⽉》教学设计学情分析教材分析课后反思《彩云追⽉》教学设计【教学内容】⼈⾳版⾳乐教科书⼋年级上册第五单元国乐飘⾹——《彩云追⽉》【教学⽬标】1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追⽉》让学⽣乐于感受、体验中国器乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳有感情地演唱《彩云追⽉》。
3.通过学习歌曲，学⽣了解歌曲的⾳乐情绪、节拍、节奏、结构等⾳乐要素特点。
4.通过欣赏不同版本的《彩云追⽉》，让学⽣体会不同风格的⾳乐，开阔学⽣视野并引导学⽣多关注民族⾳乐。
【教学重点】学唱歌曲《彩云追⽉》【教学难点】能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳演唱《彩云追⽉》。
【教学准备】多媒体课件、电⼦琴、古筝【教学过程】⼀、导⼊：教师古筝演奏《彩云追⽉》。
【设计意图：与学⽣交流互动，让学⽣试着弹奏并感受古筝这⼀民族乐器的魅⼒，为本节课的学习做好铺垫。
】⼆、新课教学：1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追⽉》【设计意图：学⽣通过聆听，感受乐曲的⾳乐情绪，说⼀说认识的民族乐器，从⽽感受民族乐器的魅⼒。
】2、聆听《彩云追⽉》：让学⽣初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、节拍特点，并尝试四拍⼦的指挥。
【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的⽉夜，云⽉相逐，相映成趣的意境，⾮常唯美的画⾯】3、教师范唱：学⽣指挥并再次聆听并让学⽣试着分析歌曲的结构。
【设计意图：通过⽼师的范唱，再次让学⽣感受歌曲的情绪，⽆形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作⽤。
（切分节奏的运⽤使曲调更加激动⼈⼼。
）【设计意图：提⾼学⽣⾳准和识谱能⼒，通过模唱更好的感受歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。
】5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的⽉夜，表达了⼈们对⼤⾃然的热爱和感激之情。
（如有难点，及时进⾏解决）【设计意图：这⼀环节主要通过感情、声⾳的处理调动学⽣的演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。
《彩云追月》教案
《彩云追月》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏民族管弦乐《彩云追月》的音乐特点和风格。
2. 通过学习，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 作品背景：《彩云追月》是作曲家任光于1935年创作的一首民族管弦乐作品，原名《云月》。
2. 乐曲结构：乐曲共分为四个部分，分别为“云”、“月”、“彩云追月”和“明月高挂”。
3. 音乐特点：乐曲运用了丰富的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，展现了独特的民族风格。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生了解并欣赏《彩云追月》的音乐特点和风格，掌握基本的音乐理论知识。
2. 教学难点：对乐曲中民族乐器的演奏技巧和音乐表现力的理解。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《彩云追月》的背景和作曲家任光。
2. 欣赏乐曲：播放《彩云追月》全曲，让学生感受乐曲的美感。
3. 分析乐曲：教师引导学生分析乐曲的结构，讲解各个部分的特点。
4. 讲解民族乐器：教师讲解乐曲中出现的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，并介绍其演奏技巧。
5. 深入欣赏：教师引导学生关注乐曲中的音乐表现力，如旋律、节奏、音色等。
五、课后作业：1. 学生回家后，欣赏《彩云追月》，并尝试分析乐曲的结构和音乐特点。
2. 学生选择一种民族乐器，了解其演奏技巧，并在家长面前进行展示。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及合作学习能力，给予积极的反馈和鼓励。
2. 音乐欣赏评价：通过学生的课堂讨论、课后作业和听后感，评估学生对《彩云追月》音乐特点和风格的理解程度。
3. 技能掌握评价：评估学生在课后作业中民族乐器演奏技巧的学习成果，以及家长的反馈意见。
七、教学拓展：1. 组织学生进行民族音乐欣赏音乐会，邀请专业民族乐团进行表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力。
2. 开展民族音乐创作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作属于自己的民族音乐作品。
《国乐飘香——彩云追月》教学设计修改稿
《国乐飘香——彩云追月》教学设计修改稿一、教学目标：1.知识与技能：-了解中国传统音乐，国乐的特点和魅力；-学习《国乐飘香，彩云追月》的曲调和乐器演奏技巧；-学习团队协作，培养集体音乐表演能力。
2.过程与方法：-通过听、看、演奏的方式让学生感受国乐的韵味；-采用教师示范和学生模仿的方式进行教学；-鼓励学生主动参与，展示个人才华和团队合作能力。
二、教学内容：1.乐曲名称：《国乐飘香，彩云追月》2.乐器编制：二胡、琵琶、箫、笛子、扬琴、古筝、中阮、大鼓3.曲调特点：旋律优美，悠扬激昂，富有中国传统音乐的独具魅力。
4.教学难点：乐器演奏技巧的掌握；团队合作与协作能力培养。
三、教学过程：1.热身活动（10分钟）-教师引导学生进行简单的身体拉伸活动，放松身体和准备乐曲的学习。
2.乐曲赏析（15分钟）-教师向学生介绍《国乐飘香，彩云追月》及其演奏乐器的特点；-播放乐曲录音，让学生感受乐曲的美妙与独特之处。
3.乐曲乐器演奏示范（20分钟）-教师依次示范各乐器的演奏技巧和乐曲的各段；-要求学生仔细观察和聆听，理解乐曲的结构和演奏技巧。
4.学生模仿练习（30分钟）-将学生分成小组，每组分配一种乐器；-学生在教师指导下，按照示范进行乐器演奏练习；-鼓励学生互帮互助，共同解决遇到的问题，提高团队合作能力。
5.合奏与展示（25分钟）-将各小组学生进行合奏练习，将各个乐器的声音融为一体；-让每个小组展示他们的表演成果，鼓励学生发挥创意；-老师和同学们共同欣赏和评价，激发学生的表演热情。
6.总结与反思（10分钟）-教师引导学生总结乐曲学习的过程和收获；-学生提出对这首乐曲的理解和个人体验。
四、教学资源和工具准备：1.乐曲《国乐飘香，彩云追月》的录音；2.二胡、琵琶、箫、笛子、扬琴、古筝、中阮、大鼓等乐器；3.舞台或教室演出场地；4.录音设备。
五、教学评估：1.教师观察学生的参与程度和掌握情况；2.学生在演奏过程中的表现和合作情况；3.同学们的反馈和评价。
《彩云追月》优秀教案
《彩云追月》优秀教案•相关推荐《彩云追月》优秀教案（通用14篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《彩云追月》优秀教案（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩云追月》优秀教案篇1活动目标1、运用已有经验初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。
2、愿意用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。
3、能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐带来的快乐。
活动准备1、彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲2、绘画工具活动过程1、律动导入。
2、欣赏音乐（1）播放音乐，幼儿完整欣赏。
（2）师：听完音乐请你选择与音乐有关的图画。
并告诉大家你为什么选择这幅图画。
（图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞太极）（3）你听过这种风格的乐曲吗？这是什么地方的音乐？（4）有位姐姐把这首乐曲用歌来唱，我们一起听听（播放爱戴的《彩云追月》）（5）请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么？小结：这是一首抒情的广东音乐。
3、用动作表达感受。
（1）幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。
（2）幼儿两两结对，合作表现彩云与月亮一起嬉戏的情景。
（3）请个别幼儿表现自已创编的动作。
4、听着音乐，幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。
活动延伸进行打击乐演奏《彩云追月》优秀教案篇2活动目标：1.熟悉音乐的旋律和内容，感受音乐优美轻柔的性质。
2.根据图示拍出相应的节奏型和选择乐器，学习看指挥、图谱用打奏乐器演奏乐曲，感受合作成功的快乐。
活动准备：节奏火车图、彩云追月图谱、打击乐器、磁带。
活动过程：一、玩节奏小火车。
出示节奏小火车，请幼儿拍出相应的节奏型，引导幼儿用不同的动作表现出来。
——随音乐根据老师的指示完整地变化着玩节奏火车。
二、讲故事。
一群活泼可爱的小星星在天空中呆腻了，他们来到了小池塘，一会儿跳到这片荷叶上，一会儿跳到那片荷叶上，荷叶也乐得跟着他们摇动起来，小星星踮起脚尖转呀转，跳起了圆圈舞。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 3篇
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇1一、教材分析《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元民族管弦乐曲国乐飘香——歌唱教学部分。
歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，作曲任光，后被刘麟填词而成，在此基础上又加入二声部。
歌曲是两段体曲式，A段具有较浓郁的民族风格，B段是在A段的基础上派生而成，旋律更加婉转动人，是第一段旋律的延伸和发挥。
其描绘了一种云月相逐、相映成趣的意境之美，也表达了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。
二、学情分析优势：八年级的学生正处于青春期，从一种直观的感性接受逐渐走向理性的认知，他们能掌握一定的音乐知识，有表现的愿望。
不足：对音乐的体裁、类型、音乐要素、社会功能不了解，在音乐课堂中不能积极的参与到音乐实践活动中，对民族民间音乐更是不感兴趣，音乐素养也高低不一，鉴于此我在课堂上就尝试通过聆听、视唱、体验、探究、小组合作等方式让学生产生兴趣。
三、教学目标1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、用舒缓柔美、统一和谐的声音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到体验、视唱部分二声部合唱其他声部，建立合作意识。
四、教学重难点1、能用舒缓柔美、统一和谐的声音演唱歌曲，体会民族乐曲旋律的韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
2、准确表达歌曲中的切分音、大调音准的唱法，能视唱部分二声部合唱部分。
五、教学策略我的教学策略是创设情境、导入新课——多样聆听、感受音乐——阅读教材、学唱歌曲——練习体验、拓展活动——掌握技能、自我评价——师生互评、升华主题——总结本课、课后作业。
六、教学过程创设情境导入新课1、教师钢琴演奏《春江花月夜》让学生欣赏并设置提问：乐曲的名字是什么？2、邀请一位学生在黑板上将听到的乐曲用绘画的形式展示出来，简介自己的创作思路。
《第五单元 国乐飘香 演唱 彩云追月》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上
《演唱彩云追月》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、活泼的声音，准确、有表情地演唱《彩云追月》这首歌曲。
2. 通过对歌曲的欣赏和学习，培养学生的音乐感受力和表现力。
3. 引导学生通过演唱和表演，表达自己对音乐的感受和体验。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并能够准确把握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：学生能够通过歌曲的演唱和表演，表达出彩云追月的意境和美感，同时能够有感情地演唱歌曲。
三、教学准备：1. 教师准备多媒体课件，用于展示歌曲的旋律和意境。
2. 学生准备音乐课本和乐器（如口琴、竖笛等），用于配合教师教学。
3. 教师可准备一些与歌曲相关的图片或视频素材，用于教室导入和教学辅助。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《彩云追月》的音乐，让学生猜一猜歌曲的名称并简单介绍。
2. 引入课题，介绍作者和背景。
（二）新歌学唱1. 初听歌曲，感受歌曲情绪，用简单语言描述歌曲内容。
2. 再次聆听歌曲，划出歌词，解决本课生字词。
3. 跟着伴奏学唱歌曲，解决难点，唱准曲调。
4. 分句学唱歌曲，解决附点节奏和拖音问题。
5. 完备演唱歌曲。
（三）拓展延伸1. 了解“彩云追月”的习俗。
2. 创作“彩云追月”的场景，为歌曲加入伴奏进行表演。
（四）小结作业1. 小结本节课学习的内容，表扬表演优秀的同砚。
2. 作业：收集有关月亮的歌曲，下次课进行交流。
教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 提高学生的音乐鉴赏能力，理解彩云追月这种音乐风格的特色和表现方式。
2. 让学生能够准确、有感情地演唱《彩云追月》这首歌曲，掌握歌曲中的节奏和音准。
3. 培养学生的合作认识和团队精神，通过合唱形式增强学生的集体荣誉感。
教学重难点：教学重点：1. 掌握歌曲中的节奏和音准，能够准确演唱。
2. 理解彩云追月这种音乐风格的特色，并能够通过演唱表现出来。
教学难点：1. 学生的音色、音量等个体差别对合唱效果的影响。
第五单元国乐飘香《彩云追月》教学设计人音版初中音乐八年级上册
第五单元：国乐飘香——《彩云追月》教学设计一、教学分析《彩云追月》早见于清代，系著名的粤音曲谱，其风格轻快独特，描写了小市民平凡生活的轻松写意，彰显了典型的广东民间音乐风格。
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象；富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好。
二、教学目标1. 感受作品《彩云追月》的风格特色，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国民族音乐作品的情感。
2. 能用连贯、流畅的气息,柔和圆润的声音演唱《彩云追月》，体会歌曲的意境并准确地掌握切分节奏。
3. 学生乐于参与各项音乐活动并能与他人合作,学会用演唱、打击乐器、声势动作、竖笛等多种音乐形式来表现歌曲。
三、教学重难点【教学重点】感受乐曲舒缓优美的旋律所表现诗画般的意境，了解广东音乐的风格特点。
【教学难点】感受音乐表现手法与乐曲意境的关系，掌握切分音及附点节奏并能用声势为旋律伴奏。
四、教学过程（一）激趣导入1、播放《彩云追月》郁可唯演唱版本，学生欣赏。
2．师：视频中有几种表演形式呢？生：三种，独唱、合唱、器乐合奏。
3．师：这首歌曲运用多种表演形式，给人营造出一种彩云逐月的意境，在舞台上产生艺术魅力。
月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（生：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、等）。
师：今天我们就共同来学习一首和月亮有关的歌曲《彩云追月》。
浩瀚的夜空，景色迷人，月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。
彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）（二）分段歌曲A段：边听边划旋律线，体会旋律的变化特点？（广东音乐特点：旋律起伏较大，音域宽广；模进；重复等）B段：同A段音乐相比多了哪一个音？情绪有何变化？（“7”变宫）（广东音乐特点：多用装饰音）C段：同A、B乐段相比，第三乐段在意境表现上有何不同？加入声势律动表现音乐.【设计意图】此环节充分放手给学生，让学生通过画旋律线、分析以及用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。
《彩云追月》音乐优秀教案
《彩云追月》音乐优秀教案《彩云追月》音乐优秀教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《彩云追月》音乐优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《彩云追月》音乐优秀教案1【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱《彩云追月》【课型】唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【学情分析】八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。
其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。
为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教学目标】1、情感、态度、价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
第五单元 国学飘香——《彩云追月》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
《彩云追月》教学设计一、教学内容1.课题：《彩云追月》2.课时：13.所属单元：八年级下册第五单元《国乐飘香》4.课型：唱歌体验课5.教学准备：钢琴、多媒体、民族打击乐器6.教学方法：欣赏法、讨论法、游戏法二、课标要求感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。
根据音乐的旋律进行以及音乐风格，应用打击乐器参与歌曲的表演活动。
三、教材分析本节课是八年级上册第五单元《国乐飘香》，本单元主要讲的是民乐内容，《彩云追月》是一节唱歌课，是根据同名民族器乐曲改编，填有适合中学生演唱的歌词，通过演唱歌曲《彩云追月》，体验民族器乐曲旋律韵味。
歌曲中二部合唱形式的精心编配，更利于提高合唱能力。
四、学情分析学生在上一个单元对西方交响乐的演奏形式以及演奏乐器有所了解，逐渐对器乐合奏曲有了初步的了解。
开学初专门对中国民族乐队进行了介绍，学生应该对民族乐器以及民族乐器演奏的器乐曲特点有所了解。
希望通过本节课《彩云追月》的学习，进一步增加学生对民族音乐的兴趣。
五、教学目标1.知识与技能：能够用舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱《彩云追月》，感受体验由民族器乐曲填词歌曲的独特韵味。
2.过程与方法：聆听并演唱歌曲，能够从音乐要素中对比分析并用不同的情绪演唱歌曲，并能够主动参与到民族打击乐器为歌曲伴奏中。
3.情感态度价值观：通过对中国民族音乐的欣赏、演唱，培养学生对我国民族音乐的兴趣，使其在真善美的艺术世界里得到高尚情操的陶冶。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：用舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱《彩云追月》。
2.教学难点：大切分的演唱、第二段旋律跳进的演唱。
3.突破方法：试唱法、模唱法、结合发声练习，鼓励学生用身体动作节拍去感受大切分的演唱。
七、板书设计彩云追月1=D4/4教学环节教师活动学生活动教学意图导入环节歌曲介绍曲式分析一、导入聆听歌曲小组讨论回答问题1.歌曲有哪些演奏乐器？2.歌曲描绘了怎样的画面？（歌曲中有笛子、萧、二胡、琵琶、扬琴、笙、木鱼）（歌曲速度缓慢、旋律悠扬、描绘了夜晚月下的场景）二、歌唱创作背景“彩云追月”寓意是仙人驾五彩祥云奔向月宫，曲谱最早出现在清朝末年，属于广东音乐。
《第五单元国乐飘香演唱彩云追月》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《演唱彩云追月》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并感受《彩云追月》的旋律美，通过演唱熟悉并表达这首乐曲。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，增强他们的自信心和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：《彩云追月》的旋律理解和表达，以及正确的演唱技巧。
2. 教学难点：如何引导学生通过音乐表达自己的情感，提高学生的音乐表现力。
三、教学准备：1. 准备《彩云追月》的音乐及相关视频素材。
2. 准备乐器（如钢琴）和音响设备。
3. 准备歌词翻译和曲谱，方便学生理解和演唱。
4. 安排小组活动，鼓励学生积极参与，互相学习和提高。
5. 提醒学生注意音乐欣赏时的礼仪和氛围，培养良好的音乐素养。
四、教学过程：本节课是《演唱彩云追月》教学设计的第一课时，为了提高学生的学习兴趣和演唱能力，我设计了以下教学环节：1. 导入新课：通过播放《彩云追月》的音乐，引导学生感受音乐的优美旋律，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱：首先，我将带领学生逐句学唱歌曲，注意歌曲的节奏、音准和歌词的发音。
在学唱过程中，我会引导学生感受音乐的情感表达，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 节奏训练：为了帮助学生更好地掌握歌曲的节奏，我会设计一些简单的节奏训练游戏，如节奏接龙、节奏模仿等，让学生在游戏中感受音乐的节奏感。
4. 歌曲表演：学完歌曲后，我会引导学生进行歌曲表演，通过身体语言来表现歌曲的情感。
这不仅可以帮助学生更好地理解歌曲，还可以培养学生的音乐表现力和自信心。
5. 合作探究：为了让学生更好地理解歌曲的文化背景和情感表达，我会组织学生进行小组讨论，探究歌曲背后的故事和意义。
同时，也会鼓励学生分享自己的音乐感受和经验，促进学生的交流和合作。
6. 课堂小结：最后，我会对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生课后继续练习演唱，提高自己的音乐水平。
通过本节课的学习，我们深入探讨了音乐的基本要素，包括节奏、旋律和音色。
《彩云追月》教案
c、管乐——主要有笛子、唢呐、笙等（展示图片）笛子、箫、唢呐、笙。
笛子：迄今为止发现的最古老的汉族乐器，被当做民族吹管乐的代表，被称作“民乐之王”。
箫：历史悠久，音色圆润轻柔，幽静典雅，适于独奏和重奏。
师：同学们知道竹笛和箫的演奏方式吗？
了解我国民族乐器并熟唱《彩云追月》片段
教学难点
准确把握歌曲《彩云追月》中的切分节奏，并把自己创编的歌词有感情的唱出来。
教学方法
1、讲授法：创设民族音乐氛围，带入学生情感体验。
2、演示法：教师针对歌曲难点部分及旋律部分进行示范教学演唱，让学生更好的去模仿演唱。
3、参与法：采用歌词创编的方式，巩固旋律，让学生展现自我。
视频中出现了哪些民族乐器，当镜头拉近时，请同学们大声说出来。
3、介绍《彩云追月》
该作品由任光与聂耳创作的民族管弦乐曲，用民族乐器形象描绘了浩瀚夜空的迷人景色，乐曲把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境中。另有根据词曲填词的同名歌曲。
4、学习《彩云追月》片段（展示课件）
a、学习“切分音”：XXX
四、新课教授
1、介绍民族乐器（展示图片）
a、弦乐——主要有二胡、高胡、中胡、板胡等
（图片展示二胡、高胡）
从胡琴的外观上看，学生没法准确辨别这两把胡琴哪把是二胡哪把是高胡。教师播放两小段音频（每段音乐控制在20秒左右）：《赛马》、《平湖秋月》
二胡：是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。音色柔美抒情。
可见音乐的魅力相当之大，把我们的圣人孔子也迷得是如痴如醉。现在我们能听到的中华民族音乐——国乐。
国乐：1、宫廷音乐
2、国家制定的音乐
国乐飘香—《彩云追月》教学设计
国乐飘香—《彩云追月》教学设计初中八年级（人音版八年级上册第5单元）教材分析：第五单元《国乐飘香》是集歌唱、欣赏和音乐知识多位一体的单元。
为了突出民乐的特点，通过图片、文字等辅助手法，让学生较为全面的了解民乐。
《彩云追月》是一首带有浓郁思乡情感的民族歌曲，旋律中的鱼咬尾、回环等创作手法，使旋律听来富有民族特色，增加了音乐的动感美。
一、教学目标1. 通过ppt课件展示，让学生了解民族乐器的分类及常见的乐器；并通过同题异构的三种不同表现形式欣赏《彩云追月》，让学生初步感受歌曲、乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2、让学生能主动参与欣赏音乐及相关的教学活动，并尝试用打击乐器来进行简单的乐句模奏。
3、通过体验打击乐器，模打节奏和同题异构的音乐表现方式，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的鉴赏能力。
二、教学重点：民族乐器的直觉认知与分类，感受民族音乐《彩云追月》的不同音乐风格特点。
三、教学难点:：学生的打击乐模奏。
三、教学准备：多媒体课件、打击乐器鼓、钹等四、教学过程一、话题导课。
课堂ppt首页播放，话题引出《弟子规》、《三字经》等，导语总结国学，并展示课题引出国乐。
【设计意图：让学生在话题中完成对传统的了解，从国学自然过渡引出国乐，为新课的学习做好铺垫。
】二、了解国乐及其发展历史1、播放课件ppt，学生了解民乐发展简史。
（1）什么是国乐？中国民乐是指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统音乐。
（2）了解民乐历史及其演变发展过程。
民乐历史从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。
秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。
近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。
主要演奏形式民族器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。
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国乐飘香—《彩云追月》教学设计
初中八年级（人音版八年级上册第5单元）
教材分析：
第五单元《国乐飘香》是集歌唱、欣赏和音乐知识多位一体的单元。
为了突出民乐的特点，通过图片、文字等辅助手法，让学生较为全面的了解民乐。
《彩云追月》是一首带有浓郁思乡情感的民族歌曲，旋律中的鱼咬尾、回环等创作手法，使旋律听来富有民族特色，增加了音乐的动感美。
一、教学目标
1. 通过ppt课件展示，让学生了解民族乐器的分类及常见的乐器；并通过
同题异构的三种不同表现形式欣赏《彩云追月》，让学生初步感受歌曲、乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2、让学生能主动参与欣赏音乐及相关的教学活动，并尝试用打击乐器来进
行简单的乐句模奏。
3、通过体验打击乐器，模打节奏和同题异构的音乐表现方式，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的鉴赏能力。
二、教学重点：
民族乐器的直觉认知与分类，感受民族音乐《彩云追月》的不同音乐风格特点。
三、教学难点:：
学生的打击乐模奏。
三、教学准备：
多媒体课件、打击乐器鼓、钹等
四、教学过程
一、话题导课。
课堂ppt首页播放，话题引出《弟子规》、《三字经》等，导语总结国学，并展示课题引出国乐。
【设计意图：让学生在话题中完成对传统的了解，从国学自然过渡引出国乐，为新课的学习做好铺垫。
】
二、了解国乐及其发展历史
1、播放课件ppt，学生了解民乐发展简史。
（1）什么是国乐？
中国民乐是指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统音乐。
（2）了解民乐历史及其演变发展过程。
民乐历史从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。
秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。
近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。
主要演奏形式民族器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。
不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成多种多样的器乐乐种。
各种乐器的独奏乐是民族器乐的重要组成部分。
【设计意图：通过文字资料的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。
】
三、中国民乐的分类及识别
1、播放课件，展示中国民乐的分类。
（1）吹管乐器
（2）弹拨乐器
（3）打击乐器
（4）拉弦乐器
2、播放课件，识别认识各类乐器。
（1）吹管乐器：笛、箫、唢呐、管子、笙；
（2）弹拨乐器：柳琴、琵琶、三弦、阮、扬琴、古筝；
（3）打击乐器：云锣、木鱼、钹、锣、鼓；
（4）拉弦乐器：板胡、高胡、二胡、中胡；
（河南豫剧的主奏乐器——板胡）
四、师生互动参与打击乐模奏，体验打击乐器。
1、教师介绍鼓的发声部位
鼓的声部位：鼓帮、鼓沿、鼓钉、鼓面；对应的动作为击、击、刮、击
2、示范击奏练习
（1）教师示范片段
（2）学生模拟击奏
（3）学生打击乐试奏。
【设计意图：此环节给学生体验打击乐的机会，抓住学生的兴趣，通过感受打击乐的过程，培养学生的音乐听赏能力。
】
五、民乐《彩云追月》的多种演绎
1、欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲《彩云追月》.
2、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。
3、欣赏西洋管弦乐《彩云追月》
1、初次听赏西洋管弦乐《彩云追月》
提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不同？
2、再次聆听西洋管弦乐《彩云追月》
（1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。
（2）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。
（3）歌曲的情绪怎么样？你是从哪里感受到的？
【设计意图：拓展听赏不同版本的《彩云追月》，让学生们在不同的音乐体裁中再次感受了音乐的魅力。
】
六、再现云追月
通过抒情优美的萨克斯演奏《彩云追月》，学生哼唱《彩云追月》。
七、课堂小结：
民族音乐只有在变中才能有发展和生存的空间，弘扬民族传统音乐文化，让优秀的民乐走出国门、走向世界，离不开我们的传承和发扬。
课堂板书设计：
国乐飘香——《彩云追月》
民族乐器
（1）吹管乐器
（2）弹拨乐器
（3）打击乐器
（4）拉弦乐器
民乐《彩云追月》的多种演绎
1、欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲《彩云追月》.
2、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。
3、欣赏西洋管弦乐《彩云追月》
教学反思：
本节课的教学设计，主要通过四板块来完成。
其一是有关国乐（民乐）的基本了解和大致分类，隶属于乐理基础知识。
其二是有关国乐（民乐）中打击乐器的体验和互动，提高学生对国乐（民乐）的认知度和兴趣。
其三是通过三种不同形式的《彩云追月》演绎方式，让学生熟悉《彩云追月》的主题旋律，创新发展才能增进国乐（民乐）的流行性。
其四是利用优美的器乐曲，让学生练习演唱《彩云追月》。
这节课中，以音乐相关活动来进行课堂的环节设计，基本能完成乐理、互动、欣赏和练唱的要求。