第三单元第十课学习输入汉字
教学设计：输入汉字
************教学设计************课题：输入汉字（京版第一册）学科：信息技术年级：三年级学校：城北中心六街小学姓名：陶月娥时间：2009年8月北京市义务教育课程改革实验教材—信息技术—第一册第10课《输入汉字》教学课例一、指导思想与理论依据：指导思想：随着电脑的普及信息技术整合的深入，输入汉字已经成为学生必备的信息素养，汉字录入需要长期坚持训练，课堂上只能带领学生掌握基本的方法和技巧。
为使学生扎实打好汉字录入基础，本节课的主要内容为输入单个汉字。
理论依据：本课设计力图体现问题连续体理论，培养学生的逻辑思维能力。
我主要采用小组合作、任务驱动、探究式学习的方法，在教学过程中适当运用现代教学手段。
在教师有目的的引导下，完成问题连续体的教学，达到学以致用、学用相结合的教学效果。
二、教学内容及背景分析：学习内容分析：《输入汉字》一课是《信息技术》教材三年级下册的教学内容，主要是使学生通过对“智能ABC输入法”学习，掌握在计算机中输入汉字的步骤与方法。
学生情况分析：在学习本课前，学生已经掌握了“画图”软件的操作，会运用正确指法输入26个英文字母和一些特殊字符。
另个，部分学生对“全拼输入法”、“智能ABC输入汉法”以及“微软拼音输入法”有一定的了解，有些学生已经会用输入法进行汉字输入。
但是，他们还没有经过系统的学习，对输入汉字还没有完全掌握。
教学方式与教学手段说明：本课以看图打话贯穿整个教学主线，采用“任务驱动”方式，学生通过自主控究与协作学习相结合完成本课的教学任务。
根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组长。
学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论、探究出本课的知识重点。
技术准备：硬件资源：多媒体机房。
软件资源：预典多媒网络教室、经典动画片图片、经典动画片歌曲。
前期教学状况、问题、对策等研究说明：低年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。
第10课 妙计打汉字—汉字输入
第十课妙计打汉字—汉字输入教学目标1.知识与技能：认识键盘及手指位置；在学习过程中，学生能够在熟悉英文输入的情况下进行中文输入。
2.过程与方法：以学生为主体练习，以教师为辅助讲解。
3.情感态度与价值观：进一步提高学生的实践动手能力。
教学重、难点：键盘的熟练输入教学方法：任务分解法教学课时：1课时 40分钟教学准备：多媒体教室教学设计：一、情景设置使用英文键盘输入英文非常方便。
那么，如何输入汉字呢？汉字专家研究发明了许多“中文输入法”，就是利用英文键盘输入中文的方法。
只要掌握了“中文输入法”，利用英文键盘输入中文同样很方便。
中文输入法有很多种，我们今天练习用“搜狗拼音输入法”，输入贺知章的诗“回乡偶书”。
二、新课内容（一）选择输入法1.教师演示，操作步骤如下：第一步：打开“写字板”程序。
第二步：单击“任务栏”上的输入法图标，选择“搜狗输入法”，如图1所示。
图1 选择“搜狗拼音输入法”图2 “搜狗拼音输入法”状态栏（清新三叶草皮肤）第三步：单击鼠标后，出现“搜狗拼音输入法”状态栏，如图2所示。
2.学生练习，教师指导。
（二）输入《回乡偶书》1.教师演示，操作步骤如下：第一步：敲击“少”的汉语拼音“shao”，如图3所示。
图3 输入“少”的拼音图4 输入“离”的拼音第二步：敲击一次空格键，输入“少”。
第三步：敲击“小”的拼音“xiao”，输入“小”。
第四步：敲击“离”的拼音“li”，如图4所示。
第五步：敲键盘的“3”键，输入“离”。
第六步：继续输入“家老大回，”。
第七步：敲一次键盘的“Enter”键，换到下一行。
2.学生联系，教师指导。
三、课堂巩固请同学们互相交流，总结输入中文的方法。
四、创新天地输入《回乡偶书》全部内容回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
小学信息技术：第10课拼音输入法
第10课《拼音输入法》一、教材分析：本课是三年级下册内容，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。
本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。
本节课的学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。
二、学情分析：学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。
此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术课学习有浓厚兴趣。
三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。
根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
三、教学目标：知识与技能：1.了解常见的键盘输入方法。
2.熟练掌握开启（切换）汉字输入法的方法。
3.能够运用拼音输入法正确输入汉字。
4.了解搜狗拼音输入法的状态栏，如中英文切换、中英文标点切换等并能按需要进行切换。
过程与方法：1.通过看图猜成语、看图写话等任务，学习并掌握汉字输入的方法。
2.通过设置猜写成语的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。
情感态度与价值观：1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。
2.结合学生实际，提升学生语言运用及思维训练。
3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
四、教学重、难点教学重点：拼音输入法的一般输入方法。
教学难点：学会用字母“V”代替拼音字母“ü”的输入。
五、教学策略：引导示范、任务驱动模式、小组协作六、课前准备：PPT课件七、教学过程（一）导入1、师：老师虽然教你们班快一年了，可是很多同学的名字老师还记不住，你能还介绍一下自己你叫什么吗？2、生答：我叫×××3、师：看来同学们都想让顾老师记住你的名字，可是顾老师一下子记不了这么多的名字，怎么办呢？（生答）4、师：同学们真棒，很多同学都想到请我们的电脑来帮忙。
五年级上册语文教案第三单元第10课《嫦娥奔月》
苏教版语文五年级上册第10课《嫦娥奔月》１课时教学设计课题嫦娥奔月单元第三单元学科语文年级五年级学习目标(一)知识与技能1、学会本课5个生字,并能规范认真书写。
绿线中的４个生字只识不写。
掌握多音字“奔”“济”“逢",理解由生字组成的词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文,复述这个故事。
３、了解AABB和AＢAB类型叠词的特点,积累这两类词语、(二)过程与方法1、辨析各人物的特征,学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质、２、能凭借课文的语言文字,剖析鲜明的人物形象,感受人性的真、善、美、(三)情感态度和价值观激发学生阅读民间故事的兴趣,从小培养学生正确的人一辈子观和价值观。
重点1、学习本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文、2、感悟课文内容,学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质、难点学习嫦娥心地善良、为民造福的品质,从小培养学生正确的人一辈子观和价值观、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示图片:什么时候的月亮是如此圆圆的、亮亮的？(中秋节)那在这一天,都有什么习俗呢？一家团圆、吃月饼、拜月祈团圆、舞龙、花灯。
２、出示小资料:中秋节。
3、为什么把每年的农历八月十五月圆之夜定为团圆的中秋佳节呢？4、点题:今天我们就来学习有关月亮的故事——《嫦娥奔月》、欣赏图片、回答。
指名回答。
了解齐读课题、再读课题。
教师通过复熟悉的中秋节导入新课,然后通过解题让学生关于本课的主要内容有所了解。
板书课题。
5、重点指导:“奔”的读音及意思、奔bēn:(1)奔走;急跑。
(２)紧赶;赶忙或赶急事。
(３)逃跑。
奔bèｎ:(1)直向目的地走去。
(2)介词,朝;向、(３)年纪接近(四十岁、五十岁等)。
(４)为某事奔走。
题目中的“奔"读ｂèn 、讲授新课一、初读课文,整体感知(一)自由朗读课文,出示要求:1、读准字音,读通句子,读明白课文。
2、给课文自然段标上序号。
(二)自学课文反馈1、出示生字:蒙奸贪丸企仑诈济匣(第二行生字只识不写)２、生字写字指导(1)出示部分生字:蒙奸贪丸企(2)师指导描红,巡视检查。
小学信息技术_第十课 汉语输入练练手教学设计学情分析教材分析课后反思
《汉语输入练练手》学情分析本课所教对象是三年级的学生。
学生通过学习《感受信息世界》和《认识信息工具》两个单元，有了初步的信息体验，经过本单元前两课的学习，对键盘指法和英语字母的输入有了一定的基础，思维非常活跃，但学生动手能力比较差，但部分学生的指法有待进一步提高。
老师应该相信学生，给予学生充分的自主练习的时间。
本课在设计时应从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。
《汉语输入练练手》效果分析在教学中，我注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。
另外，学生在语文学习中已了解了汉语拼音的运用，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。
我利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入汉字促进对相关学科知识的理解深化。
在学习中，可能学生的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中，部分学生对学习内容不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，并充分利用教材，掌握科学的学习方法。
《汉语输入练练手》教学反思本节课的一个重点是要讲解的键盘上没有的拼音字母——拼音“ü”在汉语拼音中，只有字符“ü”在键盘上找不到相应的字键。
这个问题很实在，不会就不能输入，但解决的方法很简单，我觉得教师通过问题情景的创设，让学生在探索中发现这个问题很重要。
当学生发现这个问题后，可以引导学生通过自己看书解决，实在解决不了时老师点一下也可以。
爱玩是学生的天性，无论游戏还是比赛都能激发学生的学习兴趣。
面对枯燥的拼音打字，我通过常规打字和金山打字的巧妙结合，枯燥无味的拼音打字变成激烈的打字比赛，不仅使得课堂练习在异常热烈的气氛中不知不觉的度过，而且培养了学生的竞争意识，更重要的是对他们的打字练习进行了巩固。
《汉语输入练练手》教材分析本课是泰山出版社信息技术第一册（上）第10课。
本节课要求完成的教学目标：1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
小学信息技术_第10课 汉语输入练练手教学设计学情分析教材分析课后反思
第10课《汉语输入练练手》教学设计一、教材分析：（一）教材的地位与作用：《汉语输入练练手》是泰山版小学信息技术第一册（上）第三单元体验信息输入的第三课，是汉字输入的基础，只有掌握好单个汉字的输入方法，才能更好的学习、掌握词组输入、写文章等内容，从而提高学生信息交流及表达能力。
因此本课是本单元最重要的一课。
（二）教学目标的确立：本节课教学目标的确立着眼于培养学生自我学习的能力和互助合作学习的能力，根据学科特点、教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：①学会打开“记事本”、调出“QQ拼音输入法”或者“微软拼音输入法”等中文输入法。
②掌握在“记事本”中输入单个汉字的方法。
③学会使用“汉字翻页键”和“汉字翻页按钮”查找汉字。
④掌握特殊字母“ü”的处理。
⑤学会输入多字词组。
⑥了解其它输入法。
2、过程与方法目标：课堂教学中以教师为主导，学生为主体，在教师的引导下让学生自主学习、互助合作；采用“任务驱动”的方式，激励学生主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；采用分小组的合作学习形式，实行个人评价与小组评价相结合，让学生讨论、探索，充分发挥学生的个人特长并培养其互相合作的团队精神。
①根据拼音规则熟练地在记事本中进行单个汉字的输入。
②能够处理在汉字输入过程中出现的出现错误输入的问题。
3、情感与价值观目标：①通过教师引导学生自主学习的教学方法，培养学生的自我学习能力。
②通过分小组学习，培养学生的互助合作意识和团队精神。
（三）教学重、难点：按照拼音规则使用键盘进行单个汉字的输入是本课的技能教学重点。
从课程整合的角度，选字组句是本课的教学重点和难点。
特别强调特殊字母“ü”的处理。
二、学情分析：四年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是城镇小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
人教版八年级语文上册第三单元重点字词梳理与专项精练(部编版解析版)
第三单元重点字词梳理第十课《三峡》阙（quē）处襄（xiāng）陵属（zhǔ）引沿溯（sù）飞漱（shù）御（yù）风猿（yuán）鸣曦（xī）月素湍（tuān）长啸（xiào）郦（lì）道元林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhàng）第十一课《短文两篇》夕日欲颓（tuí）沉鳞竞跃（yuè）与其奇者（yù）未寝（qǐn）相与（yǔ）遂（suì）藻（zǎo）荇（xìng）竹柏（bǎi）猿（yuán）第十二课《与朱元思书》缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩邈（xuān miǎo）泠泠（líng）嘤嘤（yīng）鸢（yuān）飞戾（lì）天纶（lún）窥（kuī）谷专项精练一、字词书写1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
东皋．（____）薄．暮（____）xǐ（____）倚驱dú（____）采wēi（___）崔颢．（____）千载．（____）燕．然（____）征蓬．（_____）【答案】gāo bó徙犊薇hào zǎi yān péng【解析】字音：根据词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j，q，x的区别，n，l的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
注意“gāo”不要写成“hāo”，“徙”不要写成“徒”。
2．给加点字注音或根据拼音写汉字。
阙．处（______）xī（______）月襄．陵（______）沿溯．（______）素tuān（______）飞漱．（______）长啸．（_____）属．引（______）林寒涧．肃（______）重岩叠zhàng（______）【答案】quē曦xiāng sù湍shùxiào zhǔjiàn嶂【详解】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，可把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
小学信息技术教案第十课上排字符的输入
小学信息技术教案第十课上排字符的输入在小学信息技术教学中，第十课涉及到上排字符的输入。
本文将详细介绍该教案的内容和教学步骤。
第十课的目标是教导学生如何在电脑上输入上排字符，包括数字键和字母键。
通过本课的学习，学生将会掌握键盘上的不同按键，并能够准确地输入数字和字母字符。
以下是针对第十课的教学步骤：第一步：引入与激发兴趣为了激发学生对本课的兴趣，教师可以通过展示一个电脑键盘的图片来引起学生的好奇心。
并引导学生观察键盘的布局，并询问学生他们熟悉的按键。
第二步：介绍数字键的输入方法教师开始介绍数字键的输入方法。
在键盘上，数字键位于字母键的上方。
教师可以利用投影仪展示键盘的图片，并用手指指向不同的数字键，逐个介绍其功能及对应的数字。
第三步：示范数字键的输入操作教师可以通过投影仪展示出一个数字，并模拟输入这个数字的过程。
例如，教师可以示范如何输入数字“7”。
然后，请学生模仿教师的操作，在自己的电脑上尝试输入数字“7”。
教师应重点关注学生的操作技巧和正确性。
第四步：巩固数字键的输入方法教师可以设计一些操作练习，让学生在课堂上进行数字键的输入。
例如，教师可以给出一串数字，要求学生尽快输入这些数字。
这些练习旨在帮助学生加强对数字键的掌握和操作技能。
第五步：介绍字母键的输入方法在学生熟悉数字键后，教师开始介绍字母键的输入方法。
教师可以指出字母键和数字键相比的位置，让学生理解字母键的布局。
第六步：示范字母键的输入操作教师可以展示一个单词，并示范如何在键盘上输入该单词。
例如，教师可以展示单词“cat”，然后逐个演示如何输入字母“c”、“a”和“t”。
请学生模仿教师的操作，在自己的电脑上尝试输入单词“cat”。
教师应关注学生的输入准确性。
第七步：巩固字母键的输入方法教师可以设计一些操作练习，让学生在课堂上进行字母键的输入。
例如，教师可以给出一些单词，要求学生尽快输入这些单词。
这些练习旨在帮助学生加强对字母键的掌握和操作技能。
浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思
第 10 课拼音输入法教课目的： 1．学会输入法的启动、封闭。
2．知道用输入法输入汉字。
3．学会常用中文标点符号的输入。
4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。
教课要点：学会用一种输入法输入汉字。
教课难点：中文标点符号的输入。
教课过程：一、创建情境，惹起兴趣（播松高兴宝贝动画片介绍短片）同学们，你们认识他们吗？没错，他们就是保护星星球的高兴超人小队。
此次超人战队又一次战胜了大大怪，为了庆贺这个成功，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。
b5E2RGbCAP同学们也来参加这个“游艺会”吧。
二、“请出”拼音输入法此次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获取最后的成功，最要点的武器就是我今日要学习的“拼音输入法” 。
第一关：文字变换。
出示 6 个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。
我们从前已经学会了英文打字，但是此刻我们一定要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？学生回答 (用拼音输入法 )。
想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。
老师示范操作。
三、输入汉字请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？学生登台演示。
学生闯关。
展现评论。
太棒了，大家都达成得特别好，此刻让我们连忙进入第二关：玩转歌谣。
展现第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出此中的错误点。
学生练习。
请学生登台演示并改正。
老师增补：1、中文标点符号和英文标点符号的差别。
2、假如所需要的文字不在目前选择区时，能够使用翻页键进行翻页查找。
3、假如所需要的文字排在选择区第一行，能够直接按空格键迅速选用。
所有做对的同学举手表示，没有全对的同学不要气馁，还有最后一关呢。
第三关：看图写作从展现的图片写一段文字，看谁在规准时间内，写的字最多，并且没有错别字，标点符号正确。
学生练习。
展现作品，请学生互相评论。
七、讲堂小结今日你有什么收获？学生小结。
今日我们参加了星星球的“游艺会” 活动，希望同学们能够联合今日所学到的知识将其运用于平常的生活中。
第10课 汉语输入练练手
为什么每次 输入完拼音还 要按空格键？
这是告诉电脑拼 音输入完了，可 以显示汉字了。
任务一：完成下列练习
在“记事本”中输入： 你 我 早上 中午
发现二：汉字输入的高效方法
—词组输入
1、输入一个词组的完整拼音（全拼）后，如：中午—zhongwu。 按空格。
2、只输入词组中每个字的声母后，如：中午——zhw。 按空格。
发现一：使用拼音输汉字
1、启动“记事本”。 2、单击任务栏上的 按钮，选择 “智能ABC输入法”。
3、输入拼音： 输入一个汉字的拼音。
选字框
4、选字： “输入框”中的字，直接按空格；“选字框” 输入框 中的字按汉字前面序号所对应的数字键。
按空格键，看输入的是选字框中的第几个字？
5、翻页：如果同音字太多，一页显示不完，按翻 页按钮查看下一页。 （第一个字）
如果你要输入的字在选字框中没有，怎么办？ 5、翻页：如果同音字太多，一页显示不完，按翻 （按翻页按钮） 页按钮查看下一页。
除了使用翻页按钮进行翻页，你还有什么方法翻页呢？
1、使用键盘上的 键进行翻页。
除了使用翻页按钮进行翻页，你还有什么方法翻页呢？
2、使用键盘上的“Page up”或“Page Down” 键进行翻页。
4、选字：
选字框
4、选字： “输入框”中的字，直接按空格；“选字框” 输入框 中的字按汉字前面序号所对应的数字键。
如果输入的是选字框中第二个及以后的字，怎么办？
5、翻页：如果同音字太多，一页显示不完，按翻 （按选字框中的字前面序号所对应的数字键） 页按钮查看下一页。
5、翻页：
选字框
4、选字： “输入框”中的字，直接按空格；“选字框” 输入框 翻页按钮 中的字按汉字前面序号所对应的数字键。
《第10课汉字输入很容易》说课稿-删减版本
《第10课汉字输入很容易》说课稿一、说教材本课选自第二册第三单元，是汉字输入的第一课。
主要教学输入单个汉字，它的内容不难，但较为枯燥。
从教材的前后内容看，前有英文输入，后有汉字输入的其他内容，因此，本课有着承上启下的作用。
从教材改动来看，内容较以前推后，并且改为金山打字通等较为有趣的打字软件，目的是提高教学的趣味性，我在教学中会注意这一点。
二、说学生学生已经有了汉语拼音和英文输入的基础，教学中要善于引导学生利用旧知学习新知。
同时汉字输入的内容较为枯燥，如何让学生乐于练习，并在练习中有所思考是本课成功的关键。
三、说教学目标知识与技能主要是以下三个方面，过程与方法强调学生利用已学习的英文输入法语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。
情感态度与价值观方面重点培养学生学习兴趣。
本节课教学重点：1、掌握不同方式选择“智能ABC输入法”；2、掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法，为本节课难点四、说教学方法本课主要采用情景引入、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成，教师适当做个别指导。
在探究学习中分成3个层次：第一层合作探究，让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的一般过程。
第二层探究，解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。
第三层探究思考，掌握了输入法后，如何更快输入汉字。
五、说教学过程“同学们小明写玩作业后爸爸妈妈同意他上网看一会动画片，引入课题，主要以学生实际生活中的需求引入：小明兴冲冲的打开百度，输入拼音想找机器猫，可找了半天也没有他想要的内容，要是小明能输入汉字肯定又快又准，同学们你们会输入汉字吗？让我们进入汉字输入很容易的学习”。
由此引入课题后，首先引导学生思考，输入英文有英文输入法，输入汉字也需要汉字输入法。
紧接着告诉学生其实汉字输入法很多，我们今天以智能ABC为例，学习汉字输入过程。
由此进行第一层探究，三个问题，第一个问题，如何切换到智能ABC输入法，学生借助课本或其它同学帮助进行探究，完成以后让学生进行汇报探究结果。
《第10课 妙计打汉字—汉字输入》优质课件
“搜狗拼音输入法”是目前使用人数较多的一种中文输入法，它 按照汉语拼音输入汉字，只要会拼音，就会输入。
搜狗拼音输入法有许多有趣可爱的“皮肤”，可以随时更换，让 输入操作伴随着愉快的心情。
04 视野拓展
中文输入法
计算机技术出现后，怎样把汉字输入计算机，就成为一个重要的问题。有人想过仿 照英文键盘，制作一个“中文键盘”，但是由于中国字太多，这几乎是不可能的事。 甚至有人说，汉字落后了，不是计算机时代的文字等。
科学家找到了“汉字输入法”这条路。20世纪80年代中期开始，随着计算机的普及， 我国的汉字编码研究出现空前的大发展，各种汉字输入法不断被开发出来，这些输入 法有的依据汉字读音，有的依据汉字字形，有效地解决了汉字输入问题。
汉字经历了几千年的历史考验,已经成为中华民族的一种象征，成为了中国人的一种 标志。优秀的汉字输入法对于中华文化的发展和传播意义重大。
第十课 妙计打汉字 ——汉字输入
三年级上学期
01 任务导航
使用英文键盘输入英文非常方便。那么，如何输入汉字呢？ 汉字专家研究发明了很多“中文输入法”，就是利用英文键 盘输入中文的方法。只要掌握了“中文输入法”，利用英文键 盘输入中文同样很方便。 中文输入法有很多种，我们今天练习用“搜狗拼音输入法”， 输入贺知章的诗“回乡偶书”。
退出
02 选择输入法
第1步：打开“写字板”程序。 第2步：单击“任务栏”上的输入法图标，选择“搜狗拼音输入法” 。
2.选择搜狗输入法
1.单击输入法图标
第3步：单击鼠标后，出现“搜狗拼音输入法”状态栏。
搜狗输入法默认皮肤
03 输入《回乡偶书》
第1步：敲击“少”的汉语拼音“shao” 。
第2步：敲击一次空格键，输入“少”。 第3步：敲击“小”的拼音“xiao”，输入“小”。 第4步：敲击“离”的拼音“li” 。 第5步：敲键盘的“3”键，输入“离”。 第6步：继续输入“家老大回，”。 第7步：敲一次键盘的“Enter”键，换到下一行。
(完整word版)第10课-汉字输入很容易-教学设计
第10课汉字输入很容易高花亭小学李晓君教材分析：《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教会学生汉字输入无疑是这些任务的基础。
纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”,而汉字输入是远距离与他人沟通的一项基本技能之一.纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非常靠前，处于模块二第一部分，由此可见汉字输入的基础性和重要性.本课选自电子工业出版社《小学信息技术》第二册第三单元内容.在第一册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，为本课学习打下基础。
在第一册键盘指法教学中，学生已经接触了金山打字通软件，所以在练习环节设计使用“金山打字通" 软件进行练习.在本课的学习之后，教材还安排了《词语输入更快捷》、《标点符号不能少》综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节.与前一版教材相比，本套教材将汉字输入由第一单元第一课调整到第三单元，在第一单元安排上网，第二单元安排画图等较为有趣的内容,由此可看出编写者希望学生继续保持学习信息技术的兴趣，在设计本节课时，我也考虑了这一点,采用各种方式提高学生学习兴趣，如使用看图识字课件，使用儿歌填空课件。
在上一版本中教材设计利用课件进行教学，基本可以脱离课本教学，而这一版本由于编者设计理念上的变化,将键盘输入的技能参照小学数学学科的知识分解方式分布到了2册教材中，教材配套光盘结构做了一些调整，而内容却没能及时更新，这对我们教学产生了一些不便,有些教材以为光盘中删除了上一版本的课件，实际上在光盘路径“2011版教材光盘\第2册\flash\小学信息技术（第2册）配套光盘\jxsc\第3单元\第10课"中仍然可以找到课件的,而从光盘自启动中则无法找到。
输入汉字教学设计
第10课妙计打汉字—汉字输入教材分析：本课是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材第三单元第10课的内容，本课是学习中文的输入的第一课，以单字输入的方法，输入贺知章的诗“回乡偶书”。
本课采用的中文输入法是“搜狗拼音输入法”，这是目前使用较为普遍的输入法，有一定的代表性。
教材首先简要介绍了中文输入法，以及调用“搜狗拼音输入法”的方法和输入界面。
本课学习输入操作分为两步：输入拼音后，首先是排列在候选框第一的汉字如何输入；其次是没有排列在第一的汉字如何输入，对于候选框没有出现的汉字，教材在“智多星”中进行了提示，希望同学自己发现并解决问题。
这些输入方法掌握了以后，学生就可自主输入全诗了。
本课的输入内容是一首古诗，有文本格式的要求，所以要进行文本的基本编辑工作，教材仅介绍了“Enter”键，教师可补充其他需要的编辑键。
在介绍“搜狗拼音输入法”的调用时，出现了“皮肤”的概念，用以解释可能出现不同形式的状态栏问题。
和第9课一样，本课的大部分时间要给学生练习，要补充一些练习材料。
学情分析：本课的学习者是西宁市国际村小学三年级的学生，三年级的学生本学期刚接触信息技术课，但是在经过前两单元的学习后，学生能够灵活操作鼠标和键盘，在空闲的时间，学生会使用“金山打字通”打字软件练习英文输入，所有在打字方面有一定的基础。
教学目标：知识与技能目标：（1）了解中文输入法的基本知识；（2）学会输入中文单字；（3）学会“搜狗拼音输入法”的基本使用。
过程与方法目标：重复练习（相同内容），形成技能。
情感态度与价值观目标：学生通过练习打汉字，进一步了解中国汉字以及培养对汉字输入的强烈兴趣。
教学重难点：重点：中文单字的输入。
难点：常用编辑键的初步使用。
课时：2课时教具准备：PPT课件、教学道具（纸质）、教师机、学生机教学方法：教学过程：板书设计：教学反思：导入：1、复习旧识师提问：在上节课学习英文输入法时，输入英文大写，有哪些方法？A、capslock(大写锁定)B、shift+输入的字母2、1）问：如何输入中文？（激趣）2）介绍中文输入法。
统编版(2024新版)七年级道德与法制上册第三单元第十课《保持身心健康》精品教案汇编(含两个教案)
七年级上册教案备课序号：第19 节保持身心健康是提高生命质量的关键。
只有拥有强健的体魄,才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气;只有拥有健康的心理和丰富的精神世界,才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。
【小组合作】——互帮又互学，小组力量大生活方式与健康：结合自己的生活经历，说说你当前的生活方式健康吗？说说青少年为什么要爱护身体？归纳总结：2.为什么要爱护身体？身体是生命存在的根本。
身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。
爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。
【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习爱护身体从我做起结合图片说说我们在生活中如何爱护身体？归纳总结：3.怎样爱护身体？①爱护身体，应当关注自己的身体状况。
②爱护身体，应当养成健康的生活方式。
③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试七年级上册教案备课序号：第20 节观看视频《关注精神卫生》，谈谈你对心灵健康的认识。
说说你在生活中如何让自己的心灵获得愉悦感？师:拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。
让我们一起走进《滋养心灵》,为幸福生活奠基！【学习目标】——心中有目标，学习更有效1.知道良好的生命状态的内容和意义2.了解心理健康的内涵3.懂得滋养心灵的要求，做到保持心理健康，丰富精神世界【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习生命体验：结合下图，你参加过类似的活动吗？说说你的体验和感受。
归纳总结：拥有良好生命状态的意义：拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。
【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习二、养护精神心理咨询室：小李遇到了什么问题？你能体会到小李的心理感受吗？小李为什么到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助？你有什么调节自身状态的好办法？归纳：滋养心灵，需要我们保持心理健康拓展：心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、②保持心理健康还需要我们磨练意志，增强生命韧性。
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学科信息技术授课年级五年学校南楼小学教师姓名刘莉
章节名称
第三单元第十课学习输入汉字
计划学时
1课时
学习内容分析
(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会输入单字和词组和符号。
(3)学会切换输入法状态。
学习者分析
学生都学过拼音比较了解，关键注意平翘舌，
教学目标
课程标准：
建立对计算机的感情认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
情感、态度与价值观：
努力创造条件，积极利用信息技术开展教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
教学重点及解决措施
能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。解决措施：拼音多练习
教学难点及解决措施
在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
知识与技能：
1、使学生认识掌握输入法
2、懂得智能输入法使用技巧，会处理好使用过程中会的问题。
过程与方法：
1、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；
2、通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐。
3、通过学习的利用，提高学生打字能力；
中文句号和英文句号区别
学生学习
他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
巩固练习
书中练一练内容
15
出示一篇小文章学生练习打字
学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误
养成独立思考的习惯，合作学习精神
小结
这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。
平翘舌的使用，+和-的使用，解决措施：拼音多练习
教学设计思路
一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word97的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word97窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)
师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。(板书：第7课汉字输入法)要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。”
5
教
学
反
思
通过本课学习，学生能够掌握“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，但是学生输入汉字的速度还很慢，还需要进一步练习，“零”起点的学生有一定的进步，还需要多一些辅导和帮助，我要在今后的教学中多提供练习时间，让学生熟练掌握“智能ABC输入法”。
二、新授
1．文字的输入
(1)选择输入法
2．输入状态的切换
[巩固练习]
依据的理论
先理论后实践操作
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
写字板
高
多媒体计算机
网络教室
好
输入法
高
网络教室
网络教室
好
输入汉字
较高
网络教室
网络教室
好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
同学们自己打开写字板窗口
（教师巡视并给予帮助)
学生分组练习，
复习进入写字板的方法
二、新课
1．文字的输入
(1)选择输入法
(2)输入单字
2．输入状态的切换
15
教师讲解各种输入法①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。如‘句’输入ju。