心理学试题及答案

1、面对外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它标示出来，这表明知觉具有（理解性）。

2、威尔尼克中枢所指的是（言语听觉）中枢。

3、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（情景记忆）。

4、意识是 ( A：对外界事物的觉知 B：对自身内部状态的觉知 C：心理反映形式 )。

5、（ A：诱因 B：需要）是可以引起动机的条件。

6、知觉的基本特性有（A：整体性、选择性、恒常性、理解性）。

7、心境是一种 ( ABCD ) 的情绪状态。

A：影响主体对事物态度的体验 B：具有弥散性 C：比较微弱 D：比较持久

8、 (错觉 )是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。

9、俗话说"人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（心境）。

10、遗忘是指（ BC ）。

A：从大脑中提取知识经验的过程 B：对识记过的材料不能回忆的现象

C：对识记过的材料不能再认的现象 D：过去的经验在头脑中的反映

1 1、人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维（概括性）的一个特点。

12、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（情绪）。

13、（能力）是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。

14、下列说法中正确的包括( ABCD )。

A：人格是个体各种心理特点的总和 B：个体的人格结构相对稳定

C：人格会影响个体的情感 D：人格具有独特性

15、皮层下较高级的感觉中枢位于( 丘脑 )。

16、表象具有（直观性 B：概括性 C：可操作性）的特征。

17、（ A：感受性 B：耐受性 C：情绪兴奋性）是气质的特征。

18、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（知觉的整体性）。

19、（A：诱因 B：需要）是可以引起动机的条件。

20、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（：及时复习）。

21、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（原型）。

22、情绪与情感是以（需要）为中介的反映形式。

23、（ A：自觉性 B：果断性 C：坚韧性）是意志的品质。

24、产生深度知觉的线索有（A：线条透视 B：相对亮度 C：双眼视差 D：运动视差）。

25、记忆过程包括（识记、保持、再认或回忆）。

26、人的听觉主要受（颞叶）的控制。

27、、"触景生情”是一种（ A：无意回忆）。

28、、"一题多解”是要培养学生的（B：求异思维 C：发散思维）。

29、对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（ D：道德感）。

30、关予痛觉，正确的说法包括（最难适应的感觉 D：具有机体保护的作用）。

31、下面活动属于意志行动的包括（B：背诵古文D：小学生登山）。

1、智力发展的一般趋势：

智力是随着年龄的增长而变化的。美国心理学家贝利（Bayley，1969）用贝利婴

儿量表、斯坦福—比纳智力量表和韦氏成人智力量表等为工具，对同一群被试从其出

生开始进行了长达36年的追踪测量，把测得的分数转化为可以互相比较的“心理能力分数”，绘制成了图15－6所示的智力发展曲线。从中可见，智力在11、12岁以前

是快速发展的，其后发展放缓，到20岁前后达到了顶峰，随后即保持一个相当长的水平状态直至30多岁，之后开始出现衰退迹象。另有研究者（Schaie & Strother,1968）根据5种主要能力对成人进行测量，发现一般人的智力到35岁左右发展到顶峰，以后缓慢下降，到60岁左右迅速衰退（见图15－7）。另外，研究显示，智力优异者不仅

发展速度快，而且延续发展的时间也长，而智力落后者不仅发展缓慢，并且有提前停

止发展的倾向。不过，以上所述只是智力发展的一般趋势，实际上个体在智力表现的

早晚及智力结构等方面的差异都是很显著的。

智力不仅作为整体而发展，而且智力中的各成分也分别在发展，且发展速度并不

完全同步。瑟斯顿考察了不同智力因素的发展情况，结果发现发展速度各不相同（见

图15－8）。例如，12岁时知觉速度已发展到成人水平的80％，而推理能力、词的理解力和词语运用能力等则要到14岁、18岁和20岁以后才分别达到同一水平。此外，对液态智力和晶态智力的发展研究表明，液态智力在中年以后开始下降，而晶态智力

创造力的表现与智力不同。一般认为，创造力的发挥主要在30～40岁这段年龄，同时还因从事的领域而有差异：化学是26～30岁，诗歌是25～28，数学、物理学是30～40岁，心理学是30～39岁，技术发明是30～40岁，管弦乐、歌剧作曲是35～39岁，绘画是35～39岁，而创作长篇小说是40～44岁。有人统计了1901～1965年诺贝尔物理学奖和化学奖获得者的年龄，发现物理学奖集中在45～49岁，化学奖集中在50～54岁，大部分人是在40～50岁得奖。还有研究认为，科学家创造力的发挥有两个高峰期：第一个高峰期在30~40岁，第二个高峰期出现在55岁左右。

2、表象与现象的区别：

表象是外物的呈现方式，自在之物呈现给我的东西才叫表象，它自在的状态不叫

表象，只是物自身。自在之物是如何呈现给我的呢？其途径就是自在之物发出信息，

这些信息通过我的感官进入主体内，主体利用自己的设备把这些信息转化为表象，表

象就是自在之物的呈现，表象呈现给我们，我们就看到了事物。就像有线电视通过光

缆把信号传递到电视机中，电视机将信号转化为图像，我们就看到了电视节目。不能

说我们看到了电视信号，我们只能看到电视屏幕上的图像。同理不能说我们看到了信息，而是我们看到了通过我们的感官将信息转化来的表象。也不能说我们看到的是外物，而只能说我们看到的是外物的表象。

在感觉和知觉的基础上形成的具有一定概括性的感性形象。是感性认识的高级形式。表象与知觉的主要区别在于：知觉只有当对象作用于感觉器官时才存在，表象则

可以在这种作用消失后继续存在。有些表象是对静态的和动态的知觉的再现，称为记忆表象。有些表象是对知觉的概括和重组，称为想象表象。人们还可以从对许多个别事物的知觉中抽取某些共同方面形成一般表象，也可以把知觉要素任意组合形成虚构

的表象。表象是对感觉、知觉的重组和加工，接近于理性认识，在感性认识上升到理

性认识的过程中有重要作用，但它还没有超出感性认识的界限，仍是感性的具体形象。