体育教学论期末复习 论述题
在体育教学的过程中不同气质类型的特点和表现论述题
在体育教学的过程中不同气质类型的特点和表现论述题答案：一、气质的定义气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性以及指向性等方面动力性质的心理特征。
它相当于我们日程生活中常说的脾气、秉性或性情。
我们经常说有的人活泼好动，有的人安静沉稳等，就是指人的气质类型。
二、针对学生的不同气质类型进行体育教学（一）针对学生不同的气质类型采取切实可行的教育方法在了解学生的气质类型特点后，针对不同的气质类型采取切实可行的教育方法。
1.胆汁质的学生精力充沛，积极热情，喜欢说话，爱活动，同时还爱管闲事，爱惹事生非，急躁、粗心等。
所以对胆汁质的同学，教师提醒他们遵守纪律，约束自己的行为；对他们进行批评时，要注意口气和语言，不要大声训斥，更不能激怒他们。
比如，如果在学生进行体育练习时，他们故意搞恶作剧，作为教师千万不要对他们大声训斥，进行冷处理。
教师平时就要注重保持和谐的氛围，对这样的学生态度要平静，和他们说话要平和、冷静，不要高声叫喊，以便克服他们不安静和急躁的特点。
对于他们所提出的合理要求和愿望，教师进行“延迟满足”，让他们学会等待，培养其耐心和自控能力。
当然也要进行合理适当的体育活动，释放他们的精力，但是不要参加活动性太强的训练，以免增强他们的好动性，要做到能动能静。
2.多血质的同学一般对人很亲切、热情，见到生人也不拘谨，常常能主动与人交谈，好交朋友，往往朋友很多，容易沟通。
但是这类型的学生，注意力不太集中，容易分散精力，做事浮躁不踏实，虎头蛇尾，怕吃苦。
对于这个类型的学生，体育课的设计要保持祥和、愉快。
教师用亲切关怀的态度对待学生，多给任务，用较高的标准要求他们，并且多做一些富于耐心的工作，多做培养和训练注意力的游戏，如“快找同伴”游戏并逐渐延长时间，一定要把事情做完，有始有终，还要检查，开始天天检查，慢慢变为抽查，有进步就要肯定、表扬，以便逐渐克服虎头蛇尾、浮躁的特点，多干细致的体育活动，养成吃苦耐劳的品质，遇到问题要“动之以情晓之以理”，不能强迫，也不能放任自流。
体育教学论期末试题及答案高中
体育教学论期末试题及答案高中一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学论是一门研究什么的学科？A. 体育训练方法B. 体育教学方法C. 体育竞赛规则D. 体育器材使用2. 体育教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 严格监督，确保学生遵守规则B. 通过竞赛，激发学生的竞争意识C. 只关注技能训练，忽略情感培养D. 创造轻松愉快的学习氛围3. 在体育教学中，以下哪项不是教学目标？A. 增强学生体质B. 培养学生的团队精神C. 教会学生所有运动技能D. 培养学生的体育道德4. 体育教学中，教师如何评估学生的表现？A. 仅根据比赛成绩B. 根据学生的技能掌握程度C. 根据学生的态度和进步D. 根据学生的出勤率5. 以下哪项不是体育教学中常用的教学方法？A. 示范法B. 讲解法C. 讨论法D. 填鸭式教学6. 体育教学中，教师应如何处理学生之间的冲突？A. 忽略冲突，继续教学B. 惩罚冲突双方C. 引导学生自己解决冲突D. 只关注表现好的学生7. 在体育教学中，以下哪项不是教学原则？A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 一刀切原则D. 安全第一原则8. 体育教学中，教师如何促进学生的全面发展？A. 只关注体育技能的提高B. 强调体育与德育的结合C. 忽略学生的个性差异D. 只关注学生的体育成绩9. 体育教学中，教师如何培养学生的自我管理能力？A. 完全放手，让学生自己管理B. 严格监督，不允许学生犯错C. 通过小组合作，培养学生的责任感D. 只关注学生的体育表现10. 在体育教学中，以下哪项不是教学评价的内容？A. 学生的技能掌握程度B. 学生的情感态度C. 学生的出勤率D. 学生的个人隐私答案：1-5 B,D,C,C,D; 6-10 C,C,B,C,D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述体育教学中如何培养学生的团队合作精神？答：在体育教学中，培养学生的团队合作精神可以通过以下方式：首先，设计团队合作的游戏和活动，让学生在小组内共同完成任务；其次，鼓励学生在活动中相互支持和帮助，增强团队意识；再次，教师应公正评价每个学生的贡献，避免个别学生主导整个团队；最后，通过讨论和反思，让学生认识到团队合作的重要性和价值。
体育教学论试题及答案
体育教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学中，教师的主导作用主要体现在以下哪一方面？A. 传授体育知识B. 指导学生练习C. 组织教学活动D. 评价学生表现答案：C2. 体育教学中，学生学习态度的培养主要依靠以下哪种方式？A. 教师的强制B. 学生的兴趣C. 教师的激励D. 学生的竞争答案：C3. 体育教学中，教学目标的确定应该基于以下哪一项？A. 教师的主观意愿B. 学校的统一要求C. 学生的实际情况D. 教育部门的规定答案：C4. 在体育教学中，下列哪项不是教学方法？A. 讲解法B. 示范法C. 讨论法D. 比赛法答案：C5. 体育教学中，下列哪项不是教学评价的内容？A. 学生的身体发展B. 学生的技能掌握C. 学生的道德品质D. 教师的教学态度答案：D6. 体育教学中，下列哪项不是教学资源？A. 体育器材B. 体育场地C. 体育教材D. 体育比赛答案：D7. 体育教学中，下列哪项不是教学原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 以赛代练D. 教学相长答案：C8. 体育教学中，下列哪项不是教学过程的环节？A. 准备活动B. 教学示范C. 教学反馈D. 教学总结答案：C9. 体育教学中，下列哪项不是教学策略？A. 情景教学B. 任务驱动C. 合作学习D. 知识讲授答案：D10. 体育教学中，下列哪项不是教学评价的方法？A. 观察法B. 测试法C. 访谈法D. 问卷法答案：B二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述体育教学中教师的角色和职责。
答案：体育教学中，教师的角色是指导者、组织者和评价者。
教师的职责包括制定教学计划、组织教学活动、指导学生练习、评价学生表现、激励学生参与以及维护教学秩序。
2. 阐述体育教学中如何培养学生的体育兴趣。
答案：在体育教学中，培养学生的体育兴趣可以通过多样化的教学内容、生动的教学方法、积极的课堂氛围和适时的激励措施来实现。
3. 描述体育教学中教学目标的确定过程。
体育教学论期末考试试题
体育教学论期末考试试题# 体育教学论期末考试试题## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学论的核心目标是什么？A. 增强学生体质B. 培养学生体育兴趣C. 提高学生运动技能D. 以上都是2. 体育教学中，以下哪项不是教学方法？A. 讲解法B. 示范法C. 竞赛法D. 惩罚法3. 体育教学中，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 技能的示范者C. 学习的引导者D. 规则的制定者4. 体育教学中，学生参与度的提高主要依赖于：A. 教师的强制要求B. 教学内容的趣味性C. 教学环境的优化D. 学生自身的动力5. 以下哪项不是体育教学评价的内容？A. 学生运动技能的掌握B. 学生体质的改善C. 学生对体育课的态度D. 教师的授课时间## 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述体育教学论的基本理念，并举例说明其在实际教学中的应用。
2. 描述体育教学中常见的几种教学方法，并分析它们各自的优势与局限。
3. 阐述体育教学评价的重要性，并提出你认为有效的评价方法。
## 三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述体育教学中如何培养学生的团队合作精神，并结合具体案例进行分析。
2. 分析当前学校体育教学中存在的问题，并提出改进措施。
## 四、案例分析题（共30分）阅读以下案例，并回答相关问题：某中学体育课上，教师安排了篮球比赛。
比赛过程中，一名学生因技术不佳被队友指责，情绪低落。
课后，教师与该学生进行了沟通，并提出了改进建议。
问题：1. 分析该案例中，教师在教学过程中可能存在的问题。
2. 针对该案例，提出教师应如何改进教学方法，以提高学生的参与度和自信心。
请考生在答题时注意条理清晰，逻辑严谨，尽量使用专业术语，以展示对体育教学论的深入理解。
体育教学论课程试题库
体育教学论课程试题库(总140页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第一章绪论一、判断题（请在正确命题前括号中打“√”，错误命题前括号中打“×”。
每小题1分，共10分）（√）1．卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人，基本形成了当时欧洲体育教学的框架。
（√）2．中国成立后的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向苏联学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。
（√）3．20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，加之国外体育教学思想、理论和方法的不断传入，中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨或研究这一问题。
（√）4. 德国体育教育家古兹姆斯发表了许多关于体育教学的文章并出版了体育的教材，拉开了体育教学理论研究的序幕，对后来体育教学理论的研究与实践产生了重要的影响。
（√）5.“怎样实现最好的体育教学？”，这是体育教学方法的问题。
2二．单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题前的括号内。
每小题2分，共20分）（B）1．春秋战国时期，教育家孔子创建的“礼、乐、射、御、书、树”六艺，其中含有体育教学的成分。
A、礼、乐、射B、乐、射、御C、御、书、树D、射、御、书三、填空题：（每空1分，共14分）1．第一个提出“教学论”概念的是德国人拉特克。
第二个提出教学论的人是捷克的夸美纽斯。
2．近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯泰洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。
3. 1903年清政府颁布了《奏定学堂章程》规定了体育课程的必修地位。
4. 体育教学的基本因素由学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价等组成。
31. 体育教学论的发展，主要源泉是体育教学实践，同时教育学和教学论的研究也给与了重大的影响。
体育基础知识之论述题
体育基础知识之论述题论1、以篮球教学为例，谈谈怎样在体育教学中达成运动技能领域目标。
答：1、获得运动基础知识。
2、学习和应用运动技能。
3、安全地进行体育活动。
4、获得野外活动的基本技能。
2、以障碍跑（跨、跳、钻）为教材，设计一堂45分钟的完整教生成绩，转为重视学生的学习过程。
4．如何测量运动员的步频、步幅，举例说明。
把跑道清扫干净，测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。
例某运动员百米成绩11’’，全程跑49步，则有：A 全程平均步幅＝距离／步数者出现短暂的意识丧失，而各种反射依然存在。
遇到这种病人，可以采取以下措施：1. 立即将病人平卧，最好让病人头低脚高，以改善脑部的供血供氧。
2.解开如病人出现呕吐则帮助清除口腔四、跳跃项目教学中――间隔标志、远度标志、简易栏架、跳跃障碍和区域标志；五、投掷项目教学中――远度标志、投准标志、区域标志、得分 9．课程改革后的《体育与健康》病人衣领、领带，将头侧向一侧，标志和记分标志。
内的积物，以保持呼吸道通畅。
3. 课程更加全面关注学生的认知、给病人喝热开水或热糖水。
4. 身体、心理和行为表现，教师的可用手指压人中或合谷穴。
5. 角色和作用也更加多元化。
请你案。
注意：目标任务明确、教材搭配适当、教法学法创新、重点难点突出、评价运用合理。
（简案）答：1、目标任务明确。
（技能、素质、品质）2、教材搭配适当。
（主教材、辅助教材）3、教法学法创新。
（探究式、合作式等）4、重点难点突出。
（及时调整身体重心。
）5、评价运用合理。
（师评、互评、自评）6、教案结构完整（目标、准备、基本、结束）2．在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想；②教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；③教师作用；④教学组织形式与方法；⑤教学反馈与调控；⑥教学评价；⑦安全因素。
3．课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。
体育教师专业知识考试六论述题
体育教师专业知识考试六、论述题1、说出上挑式与下压式传接棒的动作要领，并阐述其动作技术在比赛过程中的优缺点。
答：1〕上挑式的动作要领：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人员将棒由下向前上方送入接棒人的手中。
优点：接棒人向后伸手的动作比拟自然，容易掌握。
缺点：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒传给第四棒时，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影响持棒快跑。
2〕下压式的动作要领：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上直传给接棒人的手中优点：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。
接棒后不必再调整持棒手的位置缺点：接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然。
2、结合本校实际，谈谈你在体育教学中如何对体育设施资源进展开发？答：1〕发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。
只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
2〕制作简易器材各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。
例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
3〕改造场地器材，提高场地利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
4〕合理布局学校场地器材学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保平安，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
体育教学论复习题
第一章绪论一、判断题（请在正确命题前括号中打“√”，错误命题前括号中打“×”。
（√）1．卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人，基本形成了当时欧洲体育教学的框架。
（√）2．中国成立后的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向苏联学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。
（√）3．20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，加之国外体育教学思想、理论和方法的不断传入，中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨或研究这一问题。
（√）4. 德国体育教育家古兹姆斯发表了许多关于体育教学的文章并出版了体育的教材，拉开了体育教学理论研究的序幕，对后来体育教学理论的研究与实践产生了重要的影响。
（√）5.“怎样实现最好的体育教学？”，这是体育教学方法的问题。
二．单项选择题（B）1．春秋战国时期，教育家孔子创建的“礼、乐、射、御、书、树”六艺，其中含有体育教学的成分。
A、礼、乐、射B、乐、射、御C、御、书、树D、射、御、书三、填空题：1．第一个提出“教学论”概念的是德国人拉特克。
第二个提出教学论的人是捷克的夸美纽斯。
2．近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯泰洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。
3. 1903年清政府颁布了《奏定学堂章程》规定了体育课程的必修地位。
4. 体育教学的基本因素由学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价等组成。
5. 体育教学论的发展，主要源泉是体育教学实践，同时教育学和教学论的研究也给与了重大的影响。
6. 孔子“六艺”中的“乐”、“射”、“御”是中国古代体育教学的雏形7. 国外体育教学的雏形表现在：柏拉图提倡学生应进入体操学校学习；亚里士多德认为教育的先后顺序应该是体育→德育→智育→美育。
8.古兹姆斯拉开了体育教学理论研究的序幕，他对体操内容的进行分类，产生了深远影响。
《体育课程与教学论》题集
《体育课程与教学论》题集第一大题：选择题（每题2分，共20分）1.体育课程的核心目标是：A. 提升学生身体素质B. 培养学生体育技能C. 促进学生全面发展D. 增强学生竞技能力2.下列哪项不属于体育教学方法？A. 直观教学法B. 语言讲解法C. 完整与分解教学法D. 实验探究法3.体育课程评价的主要内容包括：A. 学生体能测试成绩B. 学生课堂参与度C. 教师教学质量D. 以上都是4.在体育教学过程中，下列哪项不是应遵循的原则？A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 严格要求原则D. 随意教学原则5.下列哪项是体育教学过程的基本阶段？A. 准备阶段、实施阶段、评价阶段B. 开始阶段、中间阶段、结束阶段C. 导入阶段、新授阶段、巩固阶段D. 讲解阶段、示范阶段、练习阶段6.体育课程资源的开发利用不包括：A. 人力资源的开发B. 体育设施资源的利用C. 课程内容资源的拓展D. 自然环境资源的保护7.下列哪项不是体育教学目标设计的要求？A. 具体明确B. 可操作性C. 过高要求D. 针对性强8.体育教学中，常用的教学方法有：A. 自主学习法B. 合作学习法C. 探究学习法D. 以上都是9.在体育课程实施中，下列哪项不是教师应具备的能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 科研能力D. 市场营销能力10.体育课程与教学评价的功能不包括：A. 反馈功能B. 激励功能C. 选拔功能D. 导向功能第二大题：填空题（每题2分，共14分）1.体育课程的基本理念包括健康第一、__________和全面发展。
2.体育教学方法的选择应遵循__________、因材施教和注重实效的原则。
3.体育课程评价应遵循__________、客观公正和全面发展的原则。
4.体育教学目标应具有__________、可测性和全面性的特点。
5.体育课程内容资源主要包括教材资源、__________和课外体育资源。
6.体育教学过程包括三个阶段：准备阶段、__________和评价阶段。
体育教学论期末试题及答案高中
体育教学论期末试题及答案高中一、选择题（每题5分，共30分）1. 体育教学中的“教”是指（）A. 学生自由学习的过程B. 教师指导学生的过程C. 学生自主探索的过程D. 学生互相学习的过程2. 以下哪个不是体育教学的目标之一（）A. 培养学生的体育兴趣和爱好B. 锻炼学生的身体素质C. 培养学生的竞技意识和团队合作精神D. 培养学生的学习能力和创新思维3. 以下哪个是体育教学中常用的教学方法（）A. 讲授法B. 重复法C. 指导法D. 独立学习法4. 体育教学中，教师应具备以下哪项素质（）A. 严格要求学生，督促其达到最好成绩B. 注重学生体能的培养，提高其竞技水平C. 鼓励学生主动参与，培养其爱好和兴趣D. 关注学生学习动态，及时了解学生的学习困难并提供帮助5. 以下哪个不是评价体育教学效果的指标（）A. 学生的体能水平B. 学生的社交能力C. 学生的竞技成绩D. 学生的学习方式6. 体育教学中，教师应合理应用不同的教学手段，其中包括以下哪些（）A. 讲授法B. 辅导法C. 指导法D. 操纵法二、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述体育教学中“示范”的作用和注意事项。
答：示范在体育教学中起到了非常重要的作用。
首先，示范可以直观地向学生展示正确的动作技巧和技术要领，帮助学生更好地理解和掌握。
其次，示范可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与体育活动。
此外，示范还可以提供给学生一个良好的榜样，培养学生的模仿能力和自我学习的能力。
在进行示范时，教师需要注意以下几点。
首先，示范动作需要准确规范，不仅要注意技术细节，还要注重整体流畅性。
其次，示范需要简单明了，避免给学生造成困惑和误解。
同时，示范要与学生的实际水平相适应，避免过高或过低的示范标准。
最后，示范需要有针对性，根据学生的实际情况进行个别示范和指导。
2. 请简述体育教学中“引导式提问”的作用和注意事项。
答：引导式提问在体育教学中是一种重要的教学方法，它可以引导学生主动思考和参与，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
体育教学论期末试题及答案
体育教学论期末试题及答案一、选择题1.体育教学的目标是（）。
A. 提高学生的身体素质B. 培养学生的团队合作精神C. 培养学生的领导能力D. 以上都是答案：D2.体育教学中，教师应注重培养学生的（）。
A. 技能B. 意识C. 守时性D. 学习能力答案：B3.在体育教学中，教师应重视（）的培养。
A. 身体协调能力B. 社交能力C. 创新能力D. 沟通能力答案：A4.体育课堂上，教师应该（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以上都不是答案：A5.在体育教学中，教师应注重培养学生的（）。
A. 爱国主义精神B. 荣誉感C. 遵纪守法意识D. 批判思维能力答案：C二、简答题1.体育课如何提高学生的身体素质？答：体育课可以通过安排各种体育运动，如长跑、跳远、篮球等，来提高学生的身体素质。
教师可以设计多样化的锻炼方式，引导学生积极参与体育活动。
同时，教师还可以关注学生的体能发展状况，进行个性化的指导，以帮助学生全面提高身体素质。
2.体育教学如何培养学生的团队合作精神？答：体育教学可以通过组织学生参与集体活动，如团体比赛、队列训练等，来培养学生的团队合作精神。
在团体活动中，学生需要相互配合、相互支持，共同完成任务。
教师可以引导学生学会倾听、理解他人，培养学生互帮互助的意识和习惯，从而培养学生的团队合作精神。
3.体育教学中教师应注意哪些方面？答：体育教学中，教师应注意以下方面：- 关注学生的身体健康状况，确保学生的安全；- 以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，激发他们的学习热情；- 通过合理组织课堂活动，培养学生的体育意识和体育技能；- 借助现代教育技术，提高教学效果；- 积极与学生和家长沟通，共同促进学生的全面发展。
三、论述题体育教学在学生综合素质发展中的作用体育教学在学生综合素质发展中起着重要作用。
首先，体育教学能够促进学生的身体发展和健康成长。
通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高身体素质，预防和减少疾病的发生。
体育考试简答论述题部分
3、实施研究活动（材料要真实、充足）；
4、对研究材料加工、整理和分析；
5、撰写研究报告或学术论文。
10．某中心学校征地一块，该地块长110米、宽51米，现请你给该校设计一个周长为250米、有6条跑道的半圆式田径场，（跑道宽为1 .22米）。计算出该田径场直道总长、弯道总长、田径场半径、用地总长、用地总宽。并写出计算过程。（取小数点后两位）
8．上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？
答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。
助跑起跳与甩头的连贯；能将来自不同方向的球射进球门；提高对球的控制能力；在实战中大胆运用，加强整体配合。
三、教学要求：
自觉练习，多开动脑筋，力求尽快掌握所学技术，并逐步提高。
四、教学顺序：
多部位颠球，助跑单脚起跳额侧面项球，跑动中正脚背、外脚背射门，和防守战术。
课次
课 的 任 务
三者的相互关系：（1）体育教学是学校体育工作核心，课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸和补充。（2）课外运动训练是体育教学的促进因素，可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。
15、 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求？
答：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。（6）为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。（7）可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。
体育学科历年考试论述题
体育学科历年考试论述题2013年1.一名合格的中小学体育教师应具备哪些方面的素质？（10分）【参考答案】（1）先进的现代教育思想和教育理念；（2）宽厚的理论基础与广博的知识；（3）全面的体育教育教学能力；（4）强健的体魄和良好的心理品质；（5）科研与创新能力；（6）运用现代教育技术的能力；（7）参与社会体育活动的能力。
（涵盖上述内容，观点正确，表述清晰即可满分）2014年2.简述选择体育教学方法的依据。
（10分）【参考答案】（1）要依据体育课目的和任务来选择教学法。
（2）要根据教材内容的特点来选择教学方法。
（3）要根据学生的实际情况来选择教学方法。
（4）要根据教师本身的条件和特点来选择教学方法。
（5）根据各种体育教学方法的功能、适用范围和条件来选用教学方法。
（6）根据教学时间和效率的要求选用教学方法。
（共10分，涵盖上述内容，答出其中5点，重点正确，表述清晰即可）2015年1.如何开发乡镇学校的体育设施资源？（10分）【参考答案】（1）发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能；（2）制作简易器材结合本校实际啊，制作简易器材，改善教学条件，如：用旧足球、棉纱和沙子等制作实心球；（3）改造场地器材，提高场地的利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材。
如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等；（4）合理布局学校场地器材学校场地器材的布局应当既满足教学的需求，还要满足课外体育活动和校内比赛的需求，既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动，要形成相互依托互为补充的多功能活动区；（5）合理使用场地器材应当根据本校和周边环境，合理规划，充分利用空地，是学生能进行安全、适宜的体育活动。
如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地适宜的设计自然地形跑道等。
体育概论论述题
体育概论论述题1、结合实际论述体育产生的原因。
①需要产生体育论：人类生存和发展的需要是体育产生的内部原因②劳动产生体育论：生产劳动是体育产生的基本根源③体育产生的多元论：教育、军事、宗教祭祀、养生、艺术也对体育的产生起了积极作用2、结合实际分析体育手段来源于哪些社会活动？试论体育运动项目的起源。
（1）起源于劳动生产实践①最简单的走跑跳投等运动项目起源于人类的生产劳动实践（2）起源于军事防卫实践，是军事防卫技能和武器的移植②随着时代和社会的变迁，人类为了自卫或侵犯他人，就需要在训练人们劳动技能的同时对一部分人进行军事训练，这些训练有很多在后面都转化成体育运动项目（3）起源于日常生活技能③人们在日常生活中的活动技能多种多样，除走跑跳投外还有攀登，爬越，搬运重物等，人们把这些技能加以规格化，创造了一些专门用来训练人们身体适应能力的体育运动项目（4）起源于娱乐活动④体育运动中有相当一部分是娱乐活动发展来的，如下棋，打牌，钓鱼，舞蹈等既是高级娱乐活动，又是体育项目（5）起源于模仿动物的动作⑤人们通过仿效动物的特有的运动方式和动作来达到增进自身健康，预防疾病的目的3、结合实际分析竞技运动、学校体育、身体锻炼与身体娱乐之间的相同点与不同点。
①竞技运动，是通过比赛对决，比出输赢的运动。
侧重于通过运动的对决，竞争，得出输赢的结果。
②体育教育，为达到某种教育的目的，通过参加体育运动的方式，和各项体育活动，使参加者在体育活动的过程中受到教育。
③身体锻炼，以强身健体，有益健康为目的，从事各项身体运动。
④身体娱乐，应该是体育娱乐或者是运动娱乐；通过身体运动的项目和活动，达到娱乐的目的。
上述他们的共同之处都是以运动的方式，以人为运动的主体。
他们的不同之处在于运动的目的有所不同。
4、结合2008年北京奥运会谈谈发展国际体育的意义。
5、论述体育过程的要素。
体育过程的要素分为过程要素和结构要素过程要素是指体育过程中实体性较弱的因素，主要包括体育目的、体育方法、体育内容、体育环境、活动时间、和活动空间等结构要素是指在体育过程中实体性较强的因素，主要包括“体育人”、“体育中介”、和“体育学习者”。
体育教学论复习资料（1）
体育教学论复习资料（1）体育教学论复习资料一、名词解释体育教学论:体育教学论是分科教学论的组成部分,是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在因素的一门科学和学科,其研究的主要内容有体育教学中的老师、学生、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互联系。
体育教材化:是依据体育教学目的和学生发展的需要,针对体育教学条件将体育的素材加工成体育教学内容的过程。
体育教学模式:是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序,它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系,主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。
体育教学设计:是根据教学目的和教学条件,对某个过程(如学段、学年、学期、单元、学时)的教学所进行的各个方面的最优化研究工作和计划工作。
体育教学目标:是根据体育教学目的而提出的预期成果。
体育教学内容:是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等。
体育教学计划:是体育教学设计的表现形式,是根据国家办法的体育教学指导文件,参考学校所选用的体育教科书,结合学校的体育教学实际而指定的体育教学指导方案和教学过程实施方案。
体育教学评价:是根据体育教学目标和体育教学原则,对体育“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。
体育教学环境:是在体育教学过程中影响“教”和“学”的条件的总和,,主要包括制度、集体、氛围、物质等方面的条件。
二、基本知识点1.现行中国中小学《体育课程标准》划分的5个学习领域。
(1)运动参与领域目标(2)运动技能领域目标(3)身体健康领域目标(4)心理健康领域目标(5)社会适应领域目标2构成体育教学的8个基本因素?体育教学由8个基本因素组成,即学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。
13体育教学过程的层次?体育教学过程的层次可以分为:①超学段体育教学过程;所谓超学段的体育教学过程是指学生从小学开始到大学毕业的真个体育教学的过程。
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●体育教学物理环境的设计与优化策略P320
1、和谐美观策略
是指体育教学场所和设施的创设，要注意从整体进行规划，整体上要体现合理、协调、美观的要求。
①体育教学的场所和设施与学校其他建筑和设施
之间要协调一致。
②体育教学的场所和设施之间要协调一致，美观简练。
③体育教学场所和设施要与体育教学的自然环境
协调一致。
2、安全卫生策略
是指在体育教学场所和设施、体育教学的自然环境以及队列队形等物理环境的布置、选择与安排中，要体现安全第一和卫生洁净的要求，最大限度避免体育教学环境对学生身体的伤害和对健康的不利
影响。
①所有体育教学的场所和设施都不应该存在着安
全隐患，使用些设施前，要对其进行必要的检查与清理。
（如运动场地是否有障碍物，是否平整、运动器材是否松动等等）
②体育教学中队列队形的设计、编排、变换、调动等，也必须注意安全(如学习在推铅球等投掷内容时所有同学不应该面对面站立，而是同学们站的方向应该保持一致）
③体育教学场所和设施的设计和安排中，必须考虑卫生问题。
（体育教学场所和设施应打扫干净，室内体育场所的采光要充足、温度适宜、保持良好通风；游泳池应经常换水和消毒等等，在选择体育教学的自然环境时，应避开风沙、尽量选择无空气、水和噪音污染的环境。
3、突出特色策略
是指在体育教学物理环境的设计优化过程中，要充分利用学校已有的
各种有利环境条件，创建具有鲜明校本特色的体育教学环境。
如下：①经济条件差的农村学校具有广阔的自然环境，可以充分挖掘自己已有的环境在校园内设池塘围绕“水”来设计体育教学环境；如果校园内有山丘的可围绕“山”来设计。
②空间狭窄的城市学校，利用有限的空间，可围绕着体育场所和设施的“多功能”来设计。
③北方的冬季长可多建设一些室内的体育场所，可围绕“冰雪”为主题来设计。
4、筛选提炼策略
是指在调节控制体育教学环境的过程中，要对存在于体育教学环境中得各种信息进行一定的选择、加工和提炼处理，以实现体育教学信息的最优化控制，使体育教学信息成为促进学生健康发展的积极因素。
在现代生活中，广播、电视、书籍报刊等大众传媒和计算机网络构成了体育教学的重要信息来源，对教学活动有很大影响，有些信息有利于学生健康成长，有些信息是对学生有负面影响的，体育教师应尽量排除各种不良信息，提高体育教学质量，使学生善于识别和处理各种信息，提高自觉抵制不良信息的意识和能力。
5、变通调适策略
是指在体育教学过程中，针对那些无法改变的体育教学环境，如体育教学环境和班级规模等，可以采取变通或调适的方法。
①在体育教学过程中，所处的自然环境无法改变的。
如雨雪天气时，可在教室里进行文化课的学习也可利用学校的食堂或较大的空教室来进行体育
教学活动。
②体育教学中的班级规模是无法改变或暂时无法
改变的，但可以进行分组教学或全年级学生统一编班上体育课的形式。
●体育教学心理环境的设计与优化策略
相对于物理环境心理环境的设计与优化策略内容
更加丰富，难度更大，所需花费时间更长，短时间看不到效果，设计与优化体育教学心理环境的策略主要是：
1、建立正确的舆论与规范
舆论与规范可以形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响，在群体的压力下使一些成员有可能放弃自己的意见而采取从众的，正确的舆论与规范使人积极向上，做出有益的行为，不健康的舆论与规范使人产生有害的行为，体育教师必须注意在班级形成良好的舆论与规范。
一方面体育教师要考虑舆论与规范对群体成员的
适应性，与成员的个人价值趋同，另一方面考虑群体舆论与规范应与社会规范的一致性。
2、形成和谐的人际关系
①体育教学中体育教师和学生、学生与学生之间平等、和谐的关系对形成良好的体育教学心理环境具有非常重要的作用
②在体育教学中形成和谐的人际关系，体育教师应做到：第一，挚爱。
挚爱是构建良好师生关系的基础，教师要做学生学习上的良师，又要当生活中的朋友。
第二，尊重。
“尊重人，才能自重”，教师应该尊重学生的人格和权益，保护学生的自尊心。
第三，真诚。
只有充满真诚的体育教学才能感染学生、激励学生，教师的一言一行，要发自内心的，不做
作，不矫情。
第四，平等。
教师对学生应一视同仁，不要厚此薄彼。
第五，体育教师还要引导和鼓励学生之间的合作与交往。
3、加强体育课堂教学管理
严格的体育教学管理，可以对学生产生一种潜移默化的影响，对体育教学心理环境的形成有积极的促进作用
4、营造宽松、和谐、民主的体育课堂氛围
体育课堂氛围是体育教学心理环境的重要组成部分，良好的体育课堂氛围的形成具有很强的感染力，可以催人奋进。
营造良好的体育课堂氛围的对策:
①注重培养学生主动参与体育学习的态度和习惯
②教师在体育课堂教学过程中要能够做到“眼观六路，耳听八方”
③要注重课堂教学活动中得人际情感交流，使教师与学生、学生与学生之间能够产生情感的共鸣。
④教师要转换角色，改变过去那种“我讲你听，我说你做”的角色，创设一种“不唯上，只唯真”的平等、民主的课堂学习氛围。
5、善于处理突发事件
突发事件是指在教学过程中教师预料到的突然发生的事件，如学生在课堂上打架等。
注意的是体育教师在处理教学中得突发事件时，头脑应保持冷静，应对措施要得当，消极影响的范围控制在最小范围和最短时间，责罚与批评时要得当不能粗暴。
6、充分发挥榜样和典型的作用
在优化体育教学心理环境的过程中，榜样的力量是无穷的，在实际中包括两方面，体育教师个人的人格魅力和学生之间活生生的人和事。
如体育教师的人格魅力对学生的影响巨大，因此要充分利用其积极的个性品质和教学风格去创造良好的班集体气氛。
体育教师还要强调学生积极的个性行为，如刻苦学习、遵纪守法、帮助同学。
教学能力与知识技能的关系p331
（1）教学能力是教师驾驭有关知识和技能顺利完成教学活动必备的心理特征。
（2）不同的知识成分虽然，促进了人的不同能力的形成，掌握了知识不一定就有相应的能力，有的人掌握了知识，却不知道如何应用，这说明知识的掌握不等于能力的行成。
（3)技能也不是能力，它虽然能对某一动作起控制作用，但在活动中能否使用，能否迁移，这就取决于一个人的能力大小。
(4)知识、技能是个体的经验系统，而能力则是对这些经验系统的应用、控制和调节。
（5）知互相识、技能与能力是紧密联系的，它们互相制约，互为因果。
（6）知识技能的掌握能否促进能力的发展，还需要的条件：A、知识、技能的掌握方式：知识技能的掌握应该是理解性的才能在实践中灵活运用，这就有利于能力的发展。
B、知识、技能的掌握水平：掌握的知识、技能是处于感性水平、还是处在理性水平，对人的能力发展也有很大影响，当某种活动结构发生了变化，仅凭经验是不够的。
C、知识的应用的程序：能力是在活动中形成的，把掌握的知识、技能在活动中充分地加以应用，也是知识、技能转化为能力的必要条件。