电视动画片对儿童的不良影响
经常看电视对儿童有什么危害
经常看电视对儿童有什么危害暑假期间，电视机成为许多孩子的最好伙伴。
但是，长时间看电视不仅会损坏孩子的视力，还会影响孩子的阅读能力和心理发育。
下面由店铺为大家介绍经常看电视对儿童的危害，希望能帮到你。
经常看电视对儿童的危害一、视力下降看电视是属于画面整体认知，电视画面往往将人的视线相对集中在一个方向，看电视时人的眼球一般处于静止状态，这对儿童的视力发展是相当不利的。
学龄前的儿童，正是眼睛形成固定折射的时期，眼球的前后径短，晶状体尚未发育成熟，睫状肌很娇嫩，长时间看电视，减少了练习眼球运动的机会，导致视力下降。
中小学生近视和假性近视的逐渐增多与看电视过多存在着很大关联。
二、肥胖看电视是一种消极休息的亚状态，它远比参加户外活动所消耗的能量少。
儿童长时间坐在电视机前，缺少户外活动，能量消耗减少，再加上电视广告常常能够促进食欲，儿童在看电视时常常吃很多零食，造成热量过剩，导致肥胖。
三、思考能力受到限制阅读文字的过程，需要我们充分的思考，发挥我们的想象力。
然而，与文字不同的是，电视以清晰、直观、生动、形象的声音和图像呈现信息，这种特点容易使儿童只看到结果，忽略问题的产生，放弃思考和追问事物的本质，使得他们习惯于“看”而不愿也无需、无暇去“想”，感性取代了理性，造成他们思考能力的下降。
同时，生动形象的画面不如文字可以为儿童提供充分的想象空间，导致他们思考能力受到限制。
四、想象力缺乏看电视占去了儿童大部分的活动时间，同时也减少了他们看图片、看画册、读书、游戏的时间。
然而，这些活动对儿童创造力、想象力的发展及其重要。
儿童在阅读时，需要通过自己的努力去设想文字描写的情景，在这一过程中，其创造力、想象力在无形中得到了培养;在游戏时，儿童通过不断实践，发现解决问题的途径，其创造力也在其中得到发展。
然而，电视把现成的情景摆在儿童面前，他们既不用费心去想象，也不用费心去创造，而是直接接受，其创造力、想象力的发展自然而然受到影响，久而久之导致想象力的缺乏。
是否应该禁止儿童观看电视
是否应该禁止儿童观看电视正方观点，应该禁止儿童观看电视。
1. 电视中存在大量暴力、色情等不良内容，对儿童的心理健康有害。
根据美国儿科学会的研究，暴力电视节目会使儿童变得更加攻击性，易受影响，甚至导致心理问题。
2. 电视会影响儿童的学习和成长。
许多儿童沉迷于电视节目，耽误了学习时间，影响了学业成绩。
而且电视中的不良行为和价值观也会对儿童的成长产生负面影响。
3. 过度观看电视会导致儿童缺乏运动和户外活动，影响身体健康。
根据世界卫生组织的数据，儿童过度观看电视会导致肥胖、近视等健康问题。
反方观点，不应该禁止儿童观看电视。
1. 电视节目中也存在很多优秀的教育内容，如纪录片、动画片等，可以丰富儿童的知识和视野。
美国前总统奥巴马曾表示，“好的电视节目可以成为孩子的老师。
”。
2. 适当的电视节目可以帮助儿童学习语言、音乐、艺术等方面的知识，促进全面发展。
例如，很多儿童节目注重启发儿童的创造力和想象力，对儿童的成长有积极作用。
3. 家长和监护人可以通过合理引导和监督，让儿童在观看电视时选择适合他们年龄和发展阶段的节目，避免不良影响。
因此，不应该一概禁止儿童观看电视。
综上所述，尽管电视中存在不良内容，但合理的引导和监督可以避免对儿童产生不良影响。
因此，不应该禁止儿童观看电视。
正如英国作家查尔斯·狄更斯所说，“电视本身并不是问题，关键在于如何使用它。
”。
浅谈动画片对幼儿教育的影响
浅谈动画片对幼儿教育的影响摘要：动画片以其单纯明快的情节和变化多端的形象深受儿童的最爱，动画片给他们带来巨大的欢乐，是孩子离不开的童年伙伴。
随着电视的普及和动画制作技术的发展，动画片已全方位的进入了幼儿的生活。
本文试着分析动画片受欢迎的原因，讲述动画片给幼儿带来的利与弊，进而探寻怎样发挥动画片在幼儿教育中的积极影响，将动画片应用与日常教学中，促进幼儿的积极发展。
关键词：动画片；幼儿教育；影响；动画片的特点是色彩鲜艳，音效强烈，人物造型夸张，因而特别能引起视、听、动觉多种感官刺激。
动画片潜移默化地影响着儿童的生活——对这个世界的最初认知，对美与丑的感受，对善于恶的判断等。
好的动画片能让儿童在笑声中学习知识和增长智慧。
但是随着动画片种类的日益繁多，并且若在时间上过多的收看动画片，都会对儿童的身心造成消极影响。
在幼儿教育中，要发挥动画片的积极作用，将动画片应用与课堂教学中，争取发挥动画片对幼儿教育的最大效用。
一、动画片受幼儿欢迎的原因（一）在形象设计上可爱有趣动画片以卡通形象为主，符合幼儿的审美观念，满足幼儿天生寻求快乐的本性。
《喜羊羊与灰太狼》是在国产动画片的一匹黑马。
它之所以那么受幼儿喜爱，原因之一是塑造了一批个性鲜明的动物形象，如用蓝色衬托喜羊羊的冷静果敢，用粉色装扮美羊羊的甜美可爱，而懒羊羊因好吃懒做，所以总是慢吞吞、胖乎乎的。
这些形象一下子就获得了孩子们的好感。
（二）在语言动作设计上夸张幽默夸张的形象固然能吸引幼儿的注意力，幽默搞笑的语言和动作同样是不可或缺的。
不管内容还是情节设计，都是通过语言和动作传递快乐的。
比如《猫和老鼠》中，汤姆猫总是被杰瑞鼠折腾的惨兮兮，搞笑的画面总是让人忍俊不禁。
（三）在视觉设计上明亮多彩审美上，幼儿偏爱于那些看上去吸引人的画面：具有明亮色彩、具有有趣的特点。
比如国产动画片《大头儿子与小头爸爸》，爸爸长着很小的脑袋，而儿子却顶着个大脑袋，这与现实生活中的常情不符，却丝毫没有让儿童觉得不习惯，反而被主人公这种奇特的外貌所吸引。
动画片对小学生的影响现状调查原因和建议
动画片对小学生的影响现状调查原因和建议动画片对小学生的影响是一个备受关注的话题。
随着科技和互联网的发展，动画片不再只是在电视上播放，而是随时随地可以观看的娱乐形式。
因此，动画片对小学生的影响也越来越大。
本文将探讨动画片对小学生的影响的现状、原因以及给出相应的建议。
首先，我们来看动画片对小学生的影响的现状。
一方面，动画片可以激发小学生的创造力和想象力。
通过观看丰富多样的动画片，小学生可以接触到各种各样的故事情节和角色形象，进而启发他们的想象力。
另一方面，动画片可以教育小学生一些知识和价值观。
很多优秀的动画片不仅能够传递积极的教育价值观，而且能够生动有趣地向小学生介绍一些科学、历史、文化等知识。
然而，动画片对小学生的影响并不总是积极的。
一些动画片内容过于暴力、恶俗或不当，给小学生带来了不良影响。
比如，一些动画片中描绘的暴力场景、低俗语言以及没有适当的教育价值观的灌输，可能会引导小学生产生错误的行为观念和价值观。
此外，长时间沉迷于动画片，容易使小学生产生依赖和消极抗拒现实生活的倾向。
接下来，我们来分析动画片对小学生的影响的原因。
首先，动画片作为一种受众广泛且受欢迎的娱乐形式，具有强烈的吸引力。
小学生对于动画片的色彩鲜艳、情节有趣以及角色形象可爱的特点非常感兴趣。
其次，动画片往往采用简单明了、生动形象的方式表达观点，更容易被小学生理解和接受。
此外，互联网的普及使得小学生可以随时随地观看动画片，而不再受时间和空间的限制。
针对动画片对小学生的影响的现状和原因，我们提出以下建议。
首先，家长和教师应该对小学生进行正确的引导和监督。
家长要选择适合小学生观看的优秀动画片，并针对其中的教育价值进行讨论和引导。
教师可以在课堂上引入一些优秀的动画片，结合教学内容进行讲解和讨论。
其次，动画制作公司应该注重内容的审查和质量的把控。
对于内容过于暴力、恶俗或不当的动画片，应该及时进行限制和禁止。
同时，制作更多具有教育、科学、文化价值的动画片，提供给小学生。
探讨小学生过度看电视的负面影响及案例
探讨小学生过度看电视的负面影响及案例引言在当今数字时代，电视和其它电子屏幕设备已成为家庭日常生活的一部分。
然而，小学生过度观看电视节目和动画不仅会影响他们的身体健康，而且还会对他们的学业和心理发展产生不利影响。
本文将探讨小学生过度看电视的负面影响，并提供一些典型案例。
负面影响1. 视力问题长时间盯着电视屏幕会导致眼睛疲劳，进而可能引发近视。
根据中国卫生健康委员会的数据，中国小学生的近视率逐年上升，这与过度看电视有一定的关联。
2. 睡眠障碍电视节目的兴奋和刺激可能影响小学生的睡眠质量。
晚间看电视会推迟就寝时间，减少睡眠时间，从而影响第二天的学习状态。
3. 学业成绩下降小学生如果将大量时间花在观看电视上，自然会导致用于学习的时间减少。
研究表明，过多的电视观看与学业成绩下降之间存在正相关关系。
4. 肥胖风险增加长时间坐着看电视会导致身体活动量减少，进而增加肥胖的风险。
根据中国教育部的调查，过度看电视的小学生中，超重和肥胖的比例远高于平均水平。
5. 心理发展受阻电视节目中的一些内容可能不适合小学生，过度接触可能对他们的心理发展产生负面影响，例如价值观扭曲、过早接触成人话题等。
典型案例分析案例一：视力下降小明是一名小学三年级的学生，每天放学后都会看两小时的电视动画片。
经过一年的时间，小明的视力从正常的5.0下降到了4.5。
医生诊断小明患有假性近视，建议他减少看电视的时间，进行户外活动和眼部保健操。
案例二：学业受影响小红是一名小学五年级的学生，她对电视节目特别着迷，经常熬夜看电视剧，导致第二天在学校上课时注意力不集中，考试成绩也明显下滑。
经过家长和老师的共同努力，小红逐渐减少了看电视的时间，并制定了合理的学习计划，最终成绩有所回升。
案例三：心理健康问题小华是一名小学六年级的学生，他经常看一些暴力或恐怖的电视节目。
渐渐地，小华变得易怒，对同学和家人经常发火。
家长注意到这一情况后，限制了小华看这类节目的时间，并带他咨询心理医生，通过一系列的心理辅导，小华的情绪逐渐稳定。
浅谈动画片对幼儿的影响
浅谈动画片对幼儿的影响作者：何丽娟来源：《新课程·小学》2012年第02期随着电视事业的发展，动画片艺术有了大展身手的舞台。
孩子对色彩和声音有着天生的敏感，集鲜艳色彩、夸张形象、动听音乐于一体的动画片，理所当然成了他们的最爱。
看见宝宝睁大着眼睛，全神贯注盯着屏幕的样子，毋庸置疑，动画片会给宝宝带来巨大的欢乐，是孩子离不开的童年伴侣。
动画片是最适合孩子接受的一种文化、娱乐形式，并潜移默化地影响着幼儿，对幼儿的影响确实不可低估。
一、动画片对幼儿的积极影响1.动画片可以促进智力发展幼儿动画片的形象不仅语音标准，而且词汇丰富。
幼儿观看动画片不仅能扩充、丰富幼儿的词汇量，为幼儿提供形象化的语言，训练他们的倾听技能，而且通过与同伴讲述故事内容，能够增强他们的语言表达能力。
幼儿通过观看进行语言交流，又在交流中整理片段、描述故事内容，将有趣的画面与小伙伴一道分享。
在描述的同时，幼儿会惟妙惟肖地模仿人物的语言、对话、动作及表情。
2.动画片可以培养幼儿的幽默感幽默是幼儿动画片的基本要素之一，幼儿受动画片的耳濡目染，就算学不会创造幽默，至少也可以学会欣赏幽默。
如《猫和老鼠》让我们看到动物也有情感，它们机智，它们在普通的生活中充满了情趣，故事结构紧凑，告诉我们要勇敢，要坚强，要懂得幽默。
3.动画片可以提升幼儿的智力水平幼儿处于发育的早期，他们的感官需要一定数量和质量的刺激，这些不同程度和性质的刺激既是幼儿感官生理发育成熟的外在条件，也是其思维发展的原始材料积累，视觉、听觉的成熟水平和敏锐程度密切关系到人的思維能力高低，在幼儿时期接受良好的感官训练是日后智力发展的基础。
4.动画片可以满足幼儿的求知欲从幼儿蹒跚学步开始，视野越来越宽广，对人和物的好奇心和兴趣也越来越大。
如《蓝猫淘气三千问》就让幼儿在不自觉的情况下掌握了大量的生活知识，满足了幼儿的求知欲。
幼儿能在看动画片的过程中，由动画片来回答他们所问为什么，在幼儿能找到很多问题的答案，而且回答得非常形象生动，易为幼儿接受，印象深刻。
是否应该禁止儿童观看电视
是否应该禁止儿童观看电视正方观点，应该禁止儿童观看电视。
首先，儿童的身心发育需要一个良好的环境，而电视中的暴力、色情、恐怖等内容可能对他们产生负面影响。
据美国心理学家阿尔伯特·班德拉提出的儿童发展阶段理论，儿童在成长过程中需要良好的环境来塑造他们的人格和价值观，而电视中的不良内容可能扭曲他们的价值观，导致不良行为的产生。
其次，电视消耗了儿童大量的时间，影响了他们的学习和社交。
根据美国儿科学会的研究，儿童在电视前的时间越长，他们的学业成绩和社交能力就越差。
而且，电视中的内容往往是虚假的、不真实的，可能让儿童产生错误的认知和价值观，影响他们的成长。
最后，名人名句也支持禁止儿童观看电视。
美国前总统里根曾说过，“电视是人类有史以来最伟大的教育工具，但也是最危险的娱乐工具。
”这句话表明了电视的两面性，它既有教育作用，又有危险性，所以对于儿童来说，应该限制他们观看电视。
综上所述，基于儿童的健康成长和良好的学习环境，以及名人名句的支持，我们认为应该禁止儿童观看电视。
反方观点，不应该禁止儿童观看电视。
首先，电视作为一种媒体形式，包含了丰富的教育资源，可以帮助儿童开拓视野，了解世界。
例如，美国教育家约翰·杜威曾说过，“教育不在于灌输知识，而在于唤醒求知欲。
”电视可以帮助儿童获取知识，激发他们的求知欲。
其次，电视节目中也有很多优秀的作品，例如动画片《熊出没》、《小猪佩奇》等，这些节目不仅有益于儿童的认知和情感发展，还能够帮助他们学习团队合作、友情等价值观。
因此，不应该一概禁止儿童观看电视，而是应该引导他们选择适合的节目。
最后，儿童观看电视也可以成为家庭共同话题，增进亲子关系。
美国心理学家艾瑞克·艾里克森曾提出“家庭是孩子的第一个学校”，而儿童观看电视也可以成为家庭共同话题，增进亲子关系，促进家庭成员之间的交流和互动。
综上所述，基于电视的教育资源、优秀节目的存在，以及亲子关系的促进，我们认为不应该禁止儿童观看电视。
电视对儿童的负面影响
电视对儿童的负面影响今天儿童所受的电视的影响，远远超过了儿童应该接受的内容。
由于电视的迅速发展与普及，使得儿童提早进入了成人的世界，可以看的，不该看的，孩子们都看了。
从动物世界、卡通动画到成人影视剧，谈情说爱甚至床上镜头都展现在孩子们的面前。
节目中还往往充斥暴力、凶杀等血腥场面。
现在一些日本产的动画片，像圣斗士之类更是让家长防不胜防：画面多是打打杀杀，但是形式却是动画，孩子们看得格外过瘾。
节目中还混杂着反复出现的儿童产品推销广告。
这些电视节目最直接的效果就是，孩子学到了很多不该学到的东西，对儿童产品的购买欲望也大大膨胀。
孩子们对电视的兴趣远远胜过看故事书、听音乐、聊天。
对电视节目制作人来说，孩子们是最好的观众：他们对节目没有太高的要求，不要求有什么独创性，也不需要什么艺术性，还特别相信那些商业广告。
父母亲常常觉得如果不让看电视，孩子会跟不上其他的孩子，因为从电视上也可以学到很多知识。
有些家长觉得有些儿童电视节目是孩子都喜欢看的，如果不让自己的孩子看，总觉得亏欠了孩子。
还有的父母因为太忙于工作或者家务，乐得让孩子乖乖地待在那儿看电视。
其实，从孩子的健康成长角度看，这些做法对孩子的身心健康有着不小的负面影响。
概括地说，电视对孩子尤其是学龄前儿童的负面影响主要有：1.电视中的节目常常过于暴力化和刺激。
画面切换得频繁，配上相应的音乐，常常给予观看者过多的感官刺激，造成紧张情绪。
有很多孩子，因为受电视的刺激，常常晚上睡不着觉;好不容易睡着了，又恶梦连连。
因为在孩子的眼里，电视里的节目就是活生生的真实生活。
2.电视节目也会影响孩子的言行举止。
孩子的模仿能力、学习能力很强，节目中的某些角色的行为，不管是好的，还是不好的，孩子都会在不知不觉中学习到。
而现在的电视节目中，暴力、凶杀等一些不该让孩子看到的内容越来越多。
3.电视剥夺了孩子的日常活动时间。
学龄前的孩子需要花时间游戏，花时间听一些童话故事，随着音乐跳舞，出去跑跑跳跳，也需要时间静静地堆积木。
是否应该禁止儿童观看电视
是否应该禁止儿童观看电视正方观点，应该禁止儿童观看电视。
1. 电视中存在大量暴力、色情等不良内容，容易对儿童产生不良影响。
据美国心理学家阿尔伯特·班德拉所说，“电视对儿童的影响是深远的，它可能导致儿童的攻击性行为增加，影响他们的学习和行为。
”。
2. 儿童在观看电视时容易沉迷其中，导致学习和生活习惯受到影响。
根据美国心理学家亨利·詹姆斯的研究，“长时间观看电视会导致儿童的学习能力下降，注意力不集中，影响智力发育。
”。
3. 电视中的广告对儿童有诱导作用，容易导致不良消费行为。
根据英国心理学家约翰·史密斯的研究，“儿童在观看电视时经常受到广告的影响，导致他们对不健康的食品和玩具产生兴趣，增加家长的经济负担。
”。
反方观点，不应该禁止儿童观看电视。
1. 电视是一种重要的娱乐和教育工具，可以丰富儿童的知识和视野。
据美国作家马克·吐温曾说，“电视是人类智慧的结晶，它能够为儿童提供丰富的信息和知识，拓展他们的视野。
”。
2. 适当的电视节目对儿童的成长有益，可以激发他们的学习兴趣和创造力。
根据美国教育家玛丽亚·蒙特梭利的研究，“一些优质的儿童节目能够激发儿童的好奇心和求知欲，促进他们的认知和情感发展。
”。
3. 家长和学校应该加强对儿童观看电视的引导和监督，而不是简单地禁止。
根据美国心理学家约翰·沃森的研究，“家长和学校应该教育儿童正确地观看电视，选择适合他们年龄和兴趣的节目，引导他们形成良好的观看习惯。
”。
综上所述，虽然电视中存在不良内容，但并不意味着应该完全禁止儿童观看电视。
相反，应该通过引导和监督，让儿童学会正确地观看电视，从中获取知识和乐趣。
动画片对儿童有哪些不良影响
动画片对儿童有哪些不良影响
儿童看动画片可能带来的不良影响：
不良影响1：儿童具有强烈的模仿倾向，而且区分信息的能力很弱，年龄小的儿童几乎没有区分能力，对行为与其后果间的联系也不甚了解。
充斥暴力的动画片会使儿童认知上形成对暴力的合理化，生活中也往往用暴力来解决问题。
不良影响2：长时间收看动画片，相对就减少了户外活动的机会，使儿童失去了很多与实际生活接触的机会，妨碍了儿童对自然物质的真实感知及活动能力，而且缺乏与其他人言语的交流，在一定程度上会影响儿童的言语表达能力。
不良影响3：长时间看动画片，对儿童身体也会造成一定的伤害。
电视有高频辐射，长时间盯着电视屏幕，减少了儿童眼球运动的机会，导致视力下降。
边看动画片边吃饭会使儿童的胃肠消化功能降低，导致身体健康状况下降。
避免动画片给孩子带来的不良影响，家长们不妨采用以下方法：
方法1：抽出时间多陪伴孩子，让其感受到来自父母的关怀。
可和孩子到野外去玩，让孩子在大自然中找乐趣，陶冶情操等。
方法2：严格查看孩子观看动画片的内容。
只允许观看主题健康，情节明快的片子。
限制孩子观看惊险动作、战争等内容的动画片。
方法3：与孩子一起观看动画片。
通过与孩子一起观看动画片并对内容进行适当的解释，引导孩子正确分辨理想与现实。
方法4：丰富孩子的生活，适当根据孩子的兴趣爱好，买一些儿童读物，分散动画片对孩子的吸引力。
电视对小学生的影响
电视对⼩学⽣的影响如果电视节⽬不合适会对孩⼦有不良影响。
斑疹：电视荧屏表⾯存有⼤量静电荷，其聚积的灰尘借光束的传递射击⼈们的⾯部，如不及时清洗⾯部，就会⽣出难看的斑疹。
电视孤独症：3－7岁⼉童看电视时间长，会养成⼀种⾮常孤独与难以和⼈沟通的性格，这是⼀种⼼理疾病。
感冒：因坐电视机前时间多，户外活动时间少，缺乏阳光浴，呼吸不到新鲜空⽓，使⼈⾎液运⾏不畅，躯体活动不灵，不能适应室内外环境，机体抗病免疫⼒降低，所以很容易患感冒。
肥胖症：看电视使⼈体⼒消耗减少，⽪下脂肪堆积；看电视时还会不限制地吃⾼能量的零⾷；另外电视中的⾷品⼴告有增进⾷欲的作⽤等。
⼲眼病：长时间盯着荧屏，会使眼球充⾎，更会使眼球视⽹膜的感光功能失调，同时还会出现眼球⼲燥；还会引起视觉障碍，造成植物神经紊乱。
肠胃病：⼀边看电视⼀边吃饭，会使胃功能紊乱。
据统计，有40％以上看电视在3⼩时以上的⼈，都有胃下垂、溃疡等症状。
⼼⾎管疾病：在观看刺激性强的节⽬后会使⾎压增⾼或⼼脏病发作等。
电视腿：看电视久坐使下肢⾎液回流受阻，产⽣胀、⿇、疼等症状；因静脉⾎管壁薄，易受压，导致⾎流受阻，促进⾎凝过程，下肢静脉⾎栓形成，形成电视腿。
尾⾻病：长时间坐在电视荧屏前，会出现程度不⼀的尾⾻部疼痛症状，有时向臀部和⼤腿放射，叫“电视性尾⾻病”。
学⽣如果多看电视的话会导致视⼒下降。
因为看电视多了，眼睛会疲劳，感到很累。
如果经常这样的话，会使眼睛受损，视⼒⾃然⽽然就下降了。
⼩学⽣如果多看电视的话也会导致学习下降。
因为⼩学⽣⼀般喜欢看动画⽚和电视剧，⽽这些节⽬⼀般在黄⾦时间播出。
⽐如说六点半⾄九点半，⽽这些时间我们应该⽤来学习的。
如果我们没做完作业，到电视演完了再写，也是九点半以后了。
因晚上睡眠不⾜，第⼆天精⼒不充沛，学习不专⼼，就会造成学习下降的现象看电视的这些时间就会被浪费，还有⼀些课外作业也不能完成，如果熬夜看电视的话，第⼆天上学会没精神、上课不能认真听⽼师讲课，严重的可能还会使学习下降。
动画片对幼儿社会性发展的消极影响及解决策略
动画片对幼儿社会性发展的消极影响及解决策略摘要：幼儿是动画片节目的核心受众群体。
幼儿通过观看动画片，能够培养自身探索社区的兴趣，而且借助动画片的内容播放，也有助于幼儿情绪情感培养，帮助幼儿树立社会意识，推动幼儿自我认知发展。
但动画片也有负面影响，源于头儿本身缺乏认知判断力，在观看动画片的过程中教育性不足。
要想真正摒除这些负面影响，改善举措是：首先在动画片的制作上要尽可能结合幼儿的生活出发，重视幼儿正确社会认知的引导。
其次是杜绝暴力、不合规且对幼儿存在模仿诱导的动画片上映。
第三是重视家庭的管控，通过家长的努力，引导幼儿合理观看动画片。
第四是动画片的制作要始终围绕儿童为核心展开，强调儿童的参与和体验。
关键词：动画片；幼儿社会性发展；消极影响；策略进入到20 世纪后，我国政府对动画产业的发展给予了极大的鼓励和支持。
政府在2004年出台了《动漫文化产业振兴规划》。
其中明确提出，在未来的发展过程中，要将动画产业放置到战略高度上去，大力扶持、推动我国动画产业的发展。
与此同时，动画周边产业，诸如含有动画元素的文具、模型以及食物、服装等也在市场中热销。
动画片的飞速发展对幼儿产生的影响究竟如何？利大于弊抑或是弊大于利？这也正是本文所要探讨的课题。
一、动画片与幼儿社会性发展的内涵概述（一）动画片动画片，也有人将其称作是卡通，顾名思义指的是活动漫画。
一般在动画片的制作上，采取的是通过图画的方式来将作者的构思、故事情节以及人物形象展现出发，在胶片上通过逐格摄影的方式完成相互间有细微变化以形成连贯动作的画面拍摄出来，借助每秒24格的速度完成画面的放映。
通过连续的放映，让肉眼看到连续的形象活动画面。
通过动画片可以展现出人物难以达成的夸张以及梦幻活动效果。
动画片的核心呈现方式为绘画，通过绘画完成人物或空间形象的夸张、趣味呈现。
这种画面颇受广大幼儿的青睐。
动画片是儿童的童年伙伴，是幼儿成长过程中十分重要的呢绒之一。
随着我国动画产业的飞速发展的，一些动画片将核心受众设定为学前儿童，借助游戏化、幼儿化以及和谐化的风格，展现愉快的故事情节和生动的故事内容，而且动画造型简单明了，语言符合幼儿的接受习惯，这类动画片在幼儿以及家长群体中备受关注。
动画片对幼儿的不良影响及其防治对策
动画片对幼儿的不良影响及其防治对策摘要：在分析动画片对幼儿成长产生的不良影响的基础之上，提出了三点相应的解决对策：一是为幼儿选择适宜的动画片，使其符合幼儿的身心发展水平；二是合理规定幼儿收看动画片的时间，经常带幼儿到户外活动；三是家长多陪幼儿一起看动画片，增加情感交流。
关键词：动画片；幼儿；健康中图分类号：g610 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）20-0255-02一、问题的提出动画片就像是幼儿的伙伴一样伴随着幼儿的成长，已经成为幼儿生活中非常重要的组成部分，对幼儿成长产生的影响和作用是显而易见的。
然而，随着大众传媒的商业化和市场化，为其经济利益的需要，也在动画片中掺入了一些不符合幼儿身心发展的内容，这对于缺乏是非判断能力的幼儿来说，无疑产生重大影响。
幼儿模仿能力非常强，像动画片中部分不适宜的动作、语言幼儿都有可能通过无意识地模仿，潜移默化地习得，以至于出现了我们在现实生活中看到的与幼儿年龄不符的行为。
因此，作为教育者，我们要全面地看待动画片对幼儿成长产生的影响，动画片确实能够丰富幼儿的生活经验，开阔幼儿的视野，但是我们也不能忽视动画片对幼儿产生的消极影响和负面问题。
二、动画片对幼儿成长产生的不良影响（一）动画片中的不适宜的内容，影响了幼儿的心理健康通过了解发现，目前幼儿动画片的内容越来越成人化，暴力、辱骂等社会不良风气在幼儿动画片中频频出现，而这些原本并不属于幼儿阶段接触的情感，通过动画片，过早地植入了幼儿脑中，这势必对幼儿的心理健康成长造成非常不利的消极影响。
首先，幼儿动画片中的暴力情节容易导致幼儿的攻击性行为。
曾经有这样一个试验：研究人员将4至5岁的20名男孩分成两组，第一组男孩看一部表现成年人用玩具枪扫射、用塑料棒打人装扮的小丑的影片，第二组男孩不看这个影片。
然后，两组男孩各抽出5名被带到一个事先准备好小丑模型、塑料棒和玩具枪的房间去玩。
结果发现，第一组看过影片的幼儿对小丑表现出大量的攻击行为，第二组没有看过影片的幼儿对小丑没有任何攻击行为。
电视对学生的影响
电视对学生的影响电视作为一种广泛使用的娱乐媒介，对学生的成长和发展有着深远的影响。
虽然电视具有很多积极的方面，但是，它也容易让学生失去时间观念、增加不良行为和习惯、降低思考和判断能力等。
因此，本文将从以下几个方面分析电视对学生的影响。
一、电视时间对学生的影响电视消耗了很多的学生时间。
孩子们容易陷入观看电视中，尤其是在假期和周末时。
如果看电视的时间过长，就会影响学习和运动时间；如果孩子想要达成某项目标，削减看电视时间是最简单也是最显而易见的方法。
二、不良习惯的形成一些电视节目中的焦点人物，都是“道德问题”的投影。
这些角色不仅过于敏感和感情化，而且经常展现出一些危险行为和态度。
有些孩子常常模仿这些人物，导致不良习惯和行为的形成。
例如，他们会停止坚持自己的立场，并在同伴面前胆怯，这些都是电视上这些角色所表现出来的坏习惯。
三、电视对健康的影响电视消耗大量的时间和注意力，还可以使学生变得久坐不动。
这使得孩子们缺乏很多其他活动，如户外运动和社交互动。
如果孩子们经常坐着看电视，他们就很容易容易变懒和觉得疲劳。
观看电视也会影响孩子的视力，并增加慢性病的风险。
四、思考和判断能力的降低电视的存在容易影响学生的思考和判断能力。
看电视是被动的，因此学生没有机会发展自己的想象力、思考过程和判断能力。
例如，当孩子们看到电视上所描述的情境时，他们大多只是接受而不是思考。
这意味着他们不能自己拓展想象力，制定自己的想法或从别人的想法中找到真相。
五、教育和启发虽然现代电视是以大众消遣为主，但是电视也可以成为孩子们的很好的教育工具。
孩子们可以看到很多不同的电视节目，例如教育和科学类节目，这些节目能够启发孩子们的好奇心和创造力。
此外，电视也可以让孩子了解不同的文化、人类历史和现代科技。
总的来说，电视对学生的影响既有积极的又有消极的。
因此，作为家长和老师，必须要引导孩子们正确使用电视，并避免受到他们看电视的负面影响。
我们应该帮助孩子们树立正确的价值观、培养好的习惯并引导他们建立良好的生活方式。
幼儿看动画片的影响调查报告
幼儿看动画片的影响调查报告幼儿看动画片的影响调查报告精选范文在幼儿教育实践中发现，由于大部分家长平时忙于自己的事，无暇照顾孩子又怕孩子自己玩会有危险，当幼儿在家时总让孩子看电视，动画片一部接着一部地看，那么长时间看电视对幼儿有何影响呢？为了进一步地深入了解，我运用了所学的教育管理理论，于xx年8月15日至9月15日，随机选取南浔镇中心幼儿园中班的30名家长，对他们进行一次较全面的问卷和访谈调查，现将调查的结果报告如下：一、调查结果及统计：在这次调查中，我针对幼儿看动画片的时间、内容以及看动画片后对幼儿视力、人际交往、幼儿模仿能力等的影响进行了问卷和访谈，现将调查结果分述如下：1、幼儿在家大部分时间用于看电视。
在问卷调查中首先提到：“你的孩子通常一次看电视的时间为”：[①60分钟---90分钟②90分钟---120分钟③120分钟---180分钟④更长]家长回答的结果如下：选择①的占13.3%，选择②的占20%，选择③的占50%，选择④的占16.7%。
从上述的结果来看，幼儿看动画片的时间120分钟----180分钟的占了50%，这个比例实在太大了，幼儿看动画片的时间显然太长了。
虽然动画片中鲜明、新颖、具体形象、突然性、显著变化等大大地吸引着幼儿的眼球，片中外形独特的人物，突然出现的声音或音乐与画面上的显著变化，是幼儿注意力集中的焦点，但长时间看动画片给幼儿带来的负面影响不容低估。
统计结果显示，有53.3%的幼儿在家中主要的活动是看电视，而出去与同伴玩的只占7%，严重影响了幼儿之间的正常交往。
2、大部分幼儿一次看电视的时间过长。
长时间看电视，消耗大量视网膜内视紫质，明显影响视力。
此外，眼睛周围的肌肉也可由于长期处在紧张状态而易引发近视眼等疾病。
调查的结果中每次看电视120分钟---180分钟的占50%，超过180分钟的占16.7%，视力与以前对比下降的占43.3%。
3、大部分幼儿喜欢看暴力的动画。
对问卷中“你的孩子是否喜欢看暴力性的动画片，模仿片中攻击性的动作？”[①是②否③没有特别注意]家长的回答如下：选择①的占40%，选择②的占26.7%，选择③的占33.3%。
宝宝经常看电视会有哪些危害
宝宝经常看电视会有哪些危害现在的父母都希望给孩子提供一个更好的成长环境，许多人会通过电视、手机等媒介来为孩子提供娱乐，但却不知道这样可能会给宝宝带来哪些危害。
下面，我们来了解一些宝宝经常看电视会有哪些危害。
1. 视力伤害年幼的宝宝视力正在发育，每天持续看电视屏幕可能会给他们带来不可逆的视力伤害。
过长时间的静态注视不仅仅会增加近视的风险，还会严重影响孩子的眼睛健康。
因此，尽量减少宝宝过长时间看电视的习惯，保证空气流通，让孩子进行户外活动，有益于孩子视力的保护。
2. 容易导致注意力缺陷障碍大量的研究表明，如果宝宝长时间看电视，可能会导致注意力缺陷和过动症等问题。
学者们认为，看电视是一种单向通信，根据屏幕反应来改变行为模式，这使得儿童习惯了单向模式的思考，让他们在面对现实生活中的相互联动时产生疏离感。
3. 影响大脑的发育和学习大约在三岁以前，大脑的发育以及神经元之间的形成和连接都是非常关键的，当孩子经常长时间看电视，会令一些神经元的结构变化，从而导致大脑的发育和学习受到影响。
而且因为电视节目的快速切换和煽动性，有些孩子学习记忆力不集中或很快就会忘记所学的内容。
4. 影响孩子的社交能力长时间看电视会让孩子变得孤僻，这将会影响其社交能力。
当孩子习惯了单向通信，他们会很难和家人或同伴进行有效的交流，或感知其他人的情绪和需求，这可能会让身处社交场境时陷入一些困境。
综上所述，对于宝宝经常看电视会有哪些危害这个问题，我们需要重视。
因此，作为父母，在给孩子提供电子娱乐时，务必要使用的有计划，合理控制观看时间并选择适宜的节目，让孩子健康快乐成长。
当心动画片有毒家长担忧孩子会效仿
日前，早教专家、中国学前教育研究会副理事长朱家雄抗议：“国产动画片十有八九是打打杀杀、你死我活、尔虞我诈……”动画片真的“有毒”吗？记者在儿童节即将到来之际进行了走访调查，发现很多家长对目前的国产动画片颇有微词，有指动画片内容空洞、时段拉长的，有担忧动画片存在暴力、不健康思想等问题的，还有家长担心隐藏在动画片后的衍生品行业，带给了孩子们“攀比”、“仿效”的副作用。
- - 总结资料动画片引发攀比丁丁妈妈提到儿童节、假期，就很纠结，这两年，她和丁丁爸爸为十岁儿子不断的“动画片玩具”付出不少经济代价。
“这种玩具价位最低也要近百元，丁丁一两个星期就要买一次，尤其到节日假期，索要的礼物不外乎这个。
刚开始不觉得，但后来费用越来越大。
”丁丁妈妈说的这种玩具，来源于某些动画频道中动漫形象的实体玩具，“比如动画片里讲勇士的故事，播出之后马上跟着会介绍勇士装备，而这些动画频道都有实体售卖店，丁丁的玩具瘾就被- - 总结资料勾起来了。
”这类动画片在动画频道一般是系列剧，也就是说，动漫形象的装备不断出新，而且分有等级，孩子只要看该动画片，对新玩具的欲望就会层出不穷。
如果只是花钱，丁丁妈妈说她也就忍了，“平时没时间陪孩子，我和他爸都有点补偿的意思，条件允许的情况下，我们也愿意买。
可后来发现，孩子的攀比心越来越重，邻居家孩子有个高级装备，他也要；同学拿一种对抗的装备，他也要。
”丁丁妈妈不得不开始控制丁丁看动画片的时间，尤其是这种“有偿动画片”。
她说：“以前觉得小孩子爱看- - 总结资料动画片是好事，但现在不能完全这样想了。
”孩子是真喜欢这类动画片和装备吗？记者调查中，有小学生说：“我也知道这片子没什么意思，可我不看，没有装备，就不能和其他同学一起玩了。
”为了不“落伍”、不“OUT”，就要买最好的装备。
这是丁丁这些孩子的想法。
“仿效”危机四伏周妈妈跟上初中的儿子之间的一场“战斗”，因动画片引发。
儿子因为迷恋日本动漫“火影忍者”，而将头发留得- - 总结资料像动漫人物一样长，为此周妈妈被学校的领导找去谈话。
给孩子看动画片有什么弊端
给孩子看动画片有什么弊端动画片孩子都喜欢看，而如今家长们都忙于工作与生活，孩子吵闹会让自己分心，这个时候家长就会让孩子看动画片。
儿童教育专家指出给孩子看动画片是有好处的，能给孩子带去欢乐，同时也能有效的改善孩子易爆易怒的性格。
但是家长朋友应该注意，长时间的让孩子看动画片也是有弊端的，这些家长一定要重视：1、相对减少了户外活动的机会使儿童失去了很多与实际生活接触的机会，妨碍了儿童对自然物质的真实感知及活动能力，而且缺乏与其他人言语的交流。
缺乏表达交谈，在一定程度上会影响儿童的言语表达能力。
2、情节转换太快伤记忆首先，一些情节转换过快的动画片对5~6岁的低龄幼儿有一定影响。
人的认知形成往往在交互条件下才会得到良性发展，比如人与人之间的交流，会对大脑形成鲜活的刺激。
但电视是单向的交流，不会给孩子回应，会使幼儿产生一种依赖，觉得无需动脑，很省事省心，在心理学上被称为恃物情结，影响孩子的认知发展。
其次，动画片会阻碍孩子培养专注力。
幼儿适应了电视强烈的声光影刺激，就很难再把注意力集中到书上，甚至造成学习障碍。
英国研究发现，超过80%的儿童因为看电视导致注意力难集中。
蔡景昆告诉记者，这都是恃物情结导致的。
最后，动画片的情节还可能束缚孩子的思维。
心理学家做过这样一个实验：把孩子分成两组，一组听老师讲白雪公主的故事，一组看白雪公主动画片，之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。
结果，听故事的孩子会赋予白雪公主不同的形象、装束和表情；看动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一样。
给孩子看动画片有什么弊端，通过上面的内容介绍，家长朋友是否已经清楚了呢？在孩子成长的过程中，家长一定要多多的抽时间陪伴孩子，而不是为了“省心”，让孩子长时间的看动画片。
关。
电视节目是否对儿童的成长有负面影响？——辩论辩题
电视节目是否对儿童的成长有负面影响？——辩论辩题正方辩手：电视节目对儿童的成长有负面影响。
首先，电视节目中存在大量的暴力、色情内容，这会对儿童的价值观和行为习惯产生不良影响。
例如，美国心理学家阿尔伯特·班德拉说过，“看电视的儿童更容易模仿电视上的暴力行为。
”这说明暴力内容会对儿童产生模仿效应，导致他们变得更加暴力倾向。
其次，电视节目中的消极形象和行为也会对儿童产生误导。
比如，美国心理学家尼尔·普斯基认为，“电视节目中的消极形象和行为会给儿童树立错误的榜样。
”这表明儿童在观看电视节目时容易受到消极形象的影响，导致他们产生不良行为。
最后，电视节目的过度消费也会对儿童的身心健康产生负面影响。
据美国儿科学会的研究显示，过度观看电视会导致儿童的近视率增加，影响他们的学习和生活质量。
反方辩手：电视节目对儿童的成长并非完全有负面影响。
首先，电视节目中也存在大量的教育内容，这有助于儿童的认知和学习。
比如，美国教育家约翰·霍尔特说过，“电视节目中的教育内容可以拓展儿童的知识面，促进他们的学习兴趣。
”这说明电视节目中的教育内容对儿童的成长有积极作用。
其次，电视节目可以帮助儿童了解社会生活，拓展他们的视野。
比如，英国作家乔治·奥威尔曾说过，“电视节目可以让儿童了解社会生活，培养他们的社会意识。
”这表明电视节目可以帮助儿童更好地适应社会环境。
最后，家长在监督的情况下，适当引导儿童观看电视节目，可以帮助他们培养正确的价值观和行为习惯。
因此，电视节目对儿童的成长并非完全有负面影响。
综上所述，电视节目对儿童的成长既有正面影响，也有负面影响。
重点在于家长和教育者的引导和监督。
只有在正确的引导下，儿童才能更好地利用电视节目，促进自身的成长和发展。
浅谈如何避免动画片对幼儿的负面影响
应用技术学部毕业论文浅谈如何避免动画片对幼儿的负面影响专业06学前教育学号9姓名指导教师姓名职称副编审单位北京教育音像报刊总社完成毕业设计（论文）的实践基地完成时间自2008 年12 月至2009 年 4 月浅谈如何避免动画片对幼儿的负面影响摘要动画片是幼儿成长过程中不可缺少的一部分。
现在的孩子生活在高速发展的科技时代，他们能够通过各种途径，阅读和观看丰富多样的动画片、动漫图书、录像等。
在众多的动画片中不乏一些优秀的作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《大耳朵图图》等。
从这些优秀的作品中，孩子能汲取良好的营养，如善良、聪明机智、爱心等，对孩子的成长起到一定的帮助作用。
但同时也有一些含有暴力倾向的动画内容，会对孩子造成一定的负面的不良的影响，比如，使孩子缺乏安全感、产生恐慌心理，还有一些孩子会模仿里面的暴力行为，如《奥特曼》、《变形金刚》等动画片，由于幼儿的自制力比较差，他们通常会不分时间，不分场合地进行，而其中的很多动作是很危险的。
幼儿好奇又好动，如何在不扼杀幼儿模仿天性的同时，又有效地削弱模仿过程中造成的危害，如何有效地将孩子的注意力转移到其他相对安全的活动中去？本文想就这些问题作一些探讨。
关键词动画片幼儿父母电视目录一、问题的提出 (4)二、浅析某些动画片可能对幼儿产生的负面影响 (4)（一）虚拟与现实的混淆 (5)（二）模仿动画片里的内容，动作 (5)（三）对心理的影响 (5)（四）长时间观看电视对身体的影响 (6)三、指导幼儿观看动画片的策略 (6)（一）题材的选择 (6)（二）尽量陪孩子一起看，在这过程中，要和孩子一起分析 (7)（三）注意看动画片的时间 (7)（四）合理安排孩子的作息时间，让孩子生活有规律 (7)四，结论 (7)五、致谢 (8)六，注释及参考文献 (8)引言教育可以说是人们一直关注的热点问题之一，千百年来人类文化的传承与发展是依靠教育来完成的，它关系到个人、家庭、社会、国家等诸多层面。
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电视动画片对儿童的不良影响[摘要]动画片是儿童喜闻乐见的电视形式，他们在动画片中获得快乐、获得知识、开阔眼界。
但动画片也给儿童带来负面影响，过多收看电视动画片直接影响到儿童的身体发育，动画片中的不良行为影响了儿童的心理健康和行为发展。
电视工作者需要提高动画片的质量，渗透动画片的教育功能。
[关键词]动画片儿童负面影响教育功能毋庸置疑，动画片会给儿童带来巨大的欢乐，是孩子离不开的童年伴侣。
动画片的色彩鲜艳，配音效果强烈，人物造型夸张。
孩子的生理和思维发展都需要不同性质和程度的感官刺激，因而特别喜欢能引起视、听、动觉多通道感官刺激的动画作品。
动画片潜移默化地影响着儿童的生活——对这个世界的最初认知、对美与丑的感受、对善与恶的判断。
好的动画片能够出色的胜任寓教于乐的教育功能，让儿童在笑声中学习知识和增长智慧。
但是，动画片的收看也要有度，因为现在卫星电视发达，可收看的频道众多，每天各时段都有动画片上映。
如果在时间上不予限制，过多收看动画片也会对儿童的身心造成消极影响。
一、影响儿童健康据统计城市儿童每天看动画片的时间超过1.5小时。
儿童正处于身体发育的关键期，需要通过一定量的体力活动促进身体发育，一些孩子因看动画片时间过长，运动过少，造成身体发胖，体质下降。
特别是当前的技术手段尚不能彻底清除辐射等有害因素，尤其是对正常发育中的儿童视力影响很大。
最近，来自新西兰的一项最新研究报告指出，儿童和青少年时期，每天看电视超过2小时，易染上身体超重、高胆固醇等，影响成人后的健康。
过多地看动画片还会造成孩子多动、注意力不集中。
美国西雅图儿童医院与区域医疗中心的研究人员在美国儿科学院出版的《儿科学》上发表文章说：1—3岁的儿童过早过多看动画片，长到7岁时注意力就能成问题。
二、沉迷动画片使儿童阅读困难广州市儿童学习能力研究中心对上门接受评估的孩子作了一项手眼协调能力测试，其中一项内容是让孩子在规定时间里抄写一篇短文。
评估结果发现，大多数孩子只能完成测试标准的一半左右，甚至更低。
抄写速度慢的背后，实际上是现代孩子思维方式与传统学习的不合拍。
广州市现代教育科学研究中心谢国生主任分析，因为这一代孩子是在看动画片中长大的，较习惯于接受视觉图像，不太习惯文字阅读与理解，导致一些孩子无法完成需要手眼协调的抄、读、记等学习必备技能，直接表现为学习的不适应。
三、动画片直观形象性特点使儿童左脑功能受削弱现代脑科学研究成果表明，人的大脑两半球在功能上既有高度的协同互补性，又有高度的专门化分工。
左脑主要负责抽象思维，右脑主要负责形象思维。
阅读时接受文字信息主要用左脑，视听时接受图像信息主要用右脑。
动画视听虽然也能听到语言，但语言浅显，而且对于儿童来说最有意义的是图像而不是语言。
因此，如果电视动画持续若干世纪，大脑左半球功能会受到削弱，而大脑右半球功能较为发达的人口大为增加。
由于动画图像对人在读书时所必需的分析性思维过程起了消极的作用，因此，色彩鲜艳、图像生动的动画片在一定程度上会降低读书能力。
鉴于上述不良影响，家长应控制儿童观看动画片的时间，对儿童做好监督：首先，儿童每天收看的动画片不宜过多，最好不要超过0.5-1个小时，并且看动画片的时间最好安排在6点半到7点半，节假日也最好不要超过一个小时，别因为是假日而放任孩子。
第二，帮助孩子制订看动画片的时间表，家长和孩子一起商量，什么时间是孩子看动画片的最好时间，这样就可以改变孩子盲目的收看习惯，教会孩子有目的有计划地收看，这样才能养成儿童良好的行为习惯，也能使儿童在看动画片中学到不少的知识，从而减少收看的时间。
第三，如果有户外游戏活动、体育活动或其他学习活动，要先安排这些活动，然后再安排看动画片的时间，因为在现实生活中，儿童的这种机会太少了。
看动画片时间过长会对儿童造成不良影响，动画片的内容良莠不齐也会对儿童造成消极影响。
动画片要求明确、单一的价值标准，避免含混、拐弯抹角，不允许对善恶是非问题采取模棱两可的态度，更不要说采取错误的态度。
它所包含的必须是经过检验的真理，具有普遍性的原则。
对成人无害的东西，对儿童浑沌未分的心灵也许就是毒药。
在我们这个复杂和变幻不定的社会环境里，必须提供给儿童一些确定的东西。
假如儿童在电视动画片中看不到与现实世界的关联，就会产生思想混乱和无所适从感。
反面学习最好的例子是动画片中攻击性行为对儿童的影响。
《变形金刚》、《奥特曼》之类的片子，你很难说它本身有什么不好，但它们用简单的反射式的攻击性行为来作为解决问题的唯一办法，无疑助长了儿童对于现实世界不正确的认识。
接受了这种反应，就等于学习了这种反应方式。
几位国外心理学家曾经做过一个意味深长的试验：将一群4岁和5岁的幼儿园男孩分成两半，给其中一半儿童看一部表现一个成年人辱骂、用玩具枪扫射、用塑料棒抽打人扮的小丑的短片，另一半儿童不看这部影片。
随后，两组儿童中各有一半被放到一个房间去玩，那里有一个人扮的小丑、一根塑料棒和一支玩具抢。
剩下的一半儿童和一个塑料娃娃待在一起。
结果，看过影片的儿童对小丑表现出大量的攻击性行为，没看过影片的儿童对小丑没有任何攻击性行为，而所有儿童都对娃娃表现出一些攻击性行为。
近几年来，国产动画片有了一定的发展，《哪吒》《宝莲灯》《西游记》的上映让孩子们进一步体会到了动画的魅力，但这几部动画片与迪斯尼、日本动画相比仍有一定差距。
我觉得国产动画片在教育功能上还需渗透以下几点：第一，审美教育。
电视动画片的出现大大提前了儿童接受审美教育的年龄。
虽然目前无论从美学角度，还是从儿童心理学角度，对儿童审美经验的研究都不够充分，但可以肯定的是，儿童在表象性思维开始形成的阶段（2岁左右），就已经开始具有了初步的鉴赏能力。
电视动画片不要求提供对于现实的精确描绘，而是通过对人与环境比例关系的改变，将局部和细节加以放大，提供更清晰更简明从而也更易于理解的现实生活图景，以夸张、强烈、明快的风格，富于幻想的童话色彩，适应儿童丰富、跳跃的想象力。
它要求联想具有明确的指向。
这与成人文学有着明显的区别：成人文学要求将隐喻延伸向无限，要求联想的丰富性；而动画片要求喻体内涵的确定性，只强调表现对象某一方面的特征。
从长远来说，这种教育还会提高儿童处理信息的能力，并进一步培养儿童的观察力、想象力和判断力。
创作方法应该是逆推的，即首先考虑作品会在儿童心中形成什么样的表象。
其次，人格教育。
即有意识地对儿童期的心理冲突采取积极的态度，将儿童的本能和反射培养成健康的品格。
这首先是情感教育，通过心灵的陶冶，影响其情绪表达风格，使儿童更加可爱，更具有活力。
其次，是行为规范教育，教会儿童适应社会的技巧，调节其能力与目的之间的差异，并将外在的约束整合为更高级的行为模式，《鲁西西奇遇记》、《邋遢大王》都是这种类型的片子。
目的在于提高儿童的社会化水平，培养儿童更适合在我们这个社会里生活。
最后，通过上述两个方面，影响其人格形态，培养适应现在，同时适应未来的孩子。
第四，文化品格教育。
一个民族培养儿童的方式是对自己未来的文化设计。
国产动画片历来注意民族化的内容和表现手法，早些年的《大闹天宫》、《哪吒闹海》，近些年的《镜花缘》、《后羿射日》，都有很多可取之处，但这种教育往往停留在较浅的层次上。
我这里所指的文化品格教育，除了引起儿童对文化遗产的兴趣以及作品的造型和美术风格等方面外，还包括继承民族文化中智慧和道德的财富，即中国人之所以为中国人的那些东西。
在这一点上，日本人为我们做出了榜样。
很多年前播过的《聪明的一休》，今天看来，仍有很多值得玩味的地方。
那绝不只是一个聪明的小和尚解决各式各样难题的故事，只要我们想一想，这个小和尚后来成了佛学的一代宗师，就会发现，日本人是在教他们的孩子如何适应他们那个特殊的生存环境。
与此相比，我们的动画片对于民族传统的体现，在题材、样式方面注意得较多，而在精神内涵的揭示方面则显得不够充分。
第五、人性教育。
即用人类共同的真、善、美的经验教育儿童，从对具体事件的价值判断，有意识地引发儿童心灵中美好的东西：勇敢，敏捷，勤劳，智慧，善良，利他主义，主动性，创造性，合作精神等等。
这不是向儿童灌输抽象的概念和标准，而是负责任地解答儿童生活中可能碰到的问题，激发和培养他们天性中善良的东西。
简言之，教给儿童的不是观念而是态度。
不同年龄层次的儿童对动画片有着不同的需求。
感知运动阶段（2岁以前）的儿童不具备欣赏能力。
幼儿的观看几乎是以一种反射的方式进行的；以后，随着年龄的增长，审美因素才逐步增加。
今天，甚至当儿童已经到了能够直接欣赏经典艺术作品时，仍然会保持对动画片的兴趣。
不能不承认，我们现在的动画片大多以适应低幼儿童为目的，对于开始进入青春期的儿童就显得过于浅显了。
除了注意儿童思维结构的特点外，还应该注意心理发展的阶段性，不同阶段儿童特殊的兴趣和心理需求。
电视动画片应当有助于促进儿童智力的成熟。
认为儿童只能接受简单的东西实在是一个误解。
除了教育儿童培养好习惯，满足儿童的好奇心和求知欲以外，还应当展示生活的丰富多彩。
动画片要求浅显，但这不等于浅薄和幼稚，只能理解为适应儿童的道德水平和智力水平。
最好的动画片应该使儿童在看过之后有一种长大的感觉。
我们对儿童的关心不是太多了而是太少了，而且对儿童躯体的关心远胜于对心灵的关心，对儿童接受知识的关心远胜于对人格成长的关心。
儿童稚嫩的心灵需要我们最审慎的爱护。
所有从事电视动画片创作的人都应该牢记法国教育家阿兰的一句话：“请播种真正的种子吧，不要播种砂子。
”参考文献[1]祁林著.电视文化的观念[M].复旦大学出版社，2006（8）[2]许文郁，朱元忠，许苗苗著.大众文化批评[M].首都师范大学出版社，2002（4）[3]卜卫著.媒介与儿童教育[M].新世界出版社，2002（10）[4]时统宇著.电视影响评析[M].新华出版社，1999（1）。