赵北中学2017—2018学年度学生学业提升措施

赵北中学2017—2018学年度学生学业提升措施教学质量是学校的生命线，是教育的生命线，教学质量关系着学校的生存和教育的发展。在飞速发展、前进的当今社会中，我们已经步入了崭新的21世纪，为了教育的改革，学校的发展，作为教育工作者我深切的认识到深化教改，全面推进素质教育的紧迫性和任务的艰巨性。“在质量中求生存，在质量中求发展”，如何提高教学质量，是我任职以来一直关注的焦点，因此，我校的重点和中心工作是提高教育教学质量，也是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我通过一学期的工作，对我校的教学做了深入的研究和思考，下面就如何提升学业水平和提高教学质量谈以下几点

一、抓好学校常规教学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。

加强教师政治业务学习和师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想；要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑；为保证教育教学质量的提高，每位教师都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障；按照国家规定，开足开全课程。淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础；继续做好“升旗”和“两操”工作。按照国家规定搞好升旗仪式，培养学生爱国精神，进取精神。通过“两操”活动，（即眼保健操、课间操）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。

二、努力提高学生的课堂学习热情及参与度

课堂教学是师生双边的活动过程，上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，在教学过程中要求教师按教育规律教学，继续探讨新课程标准下的课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向45分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。要求教师提前一星期备好下一周的课，认真分析教材，仔细阅读教学参考书，合理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部分习题作课堂练习，实事求是地备课和写教案，做到教案与课堂教学一致，教案为课堂教学服务，教案真实而有效。

教师要精选带有巩固性练习和提升性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。积极引导学生最大限度的参与，提高学生的学习热情，要用生动、具体、富有感染力的教学环节去

吸引学生，激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性，把课堂效果调节得比较融洽，能进一步锻炼学生的思维。为学生创设适宜的乐学情境，使学生在良好的氛围中发挥其主导作用，轻松、愉快地学习。

在课后坚持写好教学随笔，每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有价值的东西写下来，一方面记录真实过程，另一方面发表评判。每次教学随笔均采用电子文档保存，便于以后查找、翻阅，将其作为教学经验保管与借鉴。

二、培养学生学习的习惯，调动学生的学习积极性

培养学生学习的习惯，首先要培养学生听课的习惯，学生应学会倾听教师的讲解，也要学会表达自己的理解。教师在课堂上每提出一个问题，要保证学生有独立思考的机会。不要“剥夺”他们思考的权利。有时他们的回答会给我们带来意想不到的惊喜。这样的反馈是我们每个老师都乐于见到的。利用适当时机请我校优秀的毕业生介绍经验。加大对后进生转化力度，提高整体成绩。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，坚持日常转化，让后进生树立信心。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业，让不同层次的学生都能“跳一跳摘果子”，变要我学为我要学，提高课堂吸收效果。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

三、在教学过程中要正确评价学生的学习行为

在教学过程中一直以表扬鼓励为主，虽说表扬、鼓励比批评指责可以更好的激发学生的学习动机，但表扬和鼓励多了，就失去了其拥有的意义。所以在教学过程中表扬与批评都要根据具体情况及每个人的个性而有针对性地采用。如对较优秀的学生，适当的批评可能会更有效，而对一贯受训的学生，赞许则更有显著作用。对自信心差的学生则应多鼓励、表扬“试一下，你的猜测也许就跟作者的差不多”，而对过于自负的学生，则应提出更多的要求，如“你的想法也许不错，不过我们能不能也考虑一下这样……”课堂教学中还是应该以要求为主，遇到有创意性的回答再给予鼓励和表扬，“太棒了！你是怎么想到的”更好的激发学生的学习热情。

四、先做学生的朋友，再做学生的老师

教育会关注学生的喜怒哀乐，关注他们的成绩也关注他们的情感，关注他们远方也关注他们的脚下；对于学生来说，他们喜欢老师就意味着教学成功了一半。因此在教学过程中，老师要始终注意知识与情感的交融，以良好的情绪去感染学生，和孩子打成一片，走近孩子心灵，让孩子觉得这位老师值得信任和尊敬，感觉亲切而愿与之交流，让他们喜欢自己，就意味着喜欢你的课堂，从而喜欢语文这门学科。在这一点上我们的支教老师做得比较好，

建议上课前五分钟不要解答学生的问题，老师应该有充分准备，适当兴奋，准时上课。课间老师也应当和学生一样休息，调整好自己，面对整体。下课学生簇拥的老师一定是学生喜欢的老师，多了解听课情况，对没有弄清楚的孩子给与及时讲解，尽量做到当堂的学习任务当堂吸收，不拖欠。给好学生答疑能引领老师的高度，给中等答疑能反馈老师的难度，给差学生答疑能体现老师的态度。从来没人问问题的是没有温度的老师。

与家长密切联系，做好平时网上充分接待，在手机通讯录中保存好每位学生家长的电话号码，放学回家后坚持网上监测与电话解答相结合，利用微信、QQ聊天进行沟通，经常与家长交流孩子的纪律、卫生、听课、课堂作业、家庭作业等情况，特别是学困生、调皮鬼的情况一定要及时通告家长，争取家长的大力支持，家庭与学校密切配合，共同把学生教育好，做好教育扶贫。

还有很多任课老师角色，缺少班主任角色，和学生交流对话少，情感交流少，不知道哪些是我们的粉丝，不能像过去一样，没有点对点交流，让学生错觉——老师无情，我也随意。任课老师要积极管理卫生，座位，课上课下纪律。班主任有整体观：既关心所教学科的单课，更关注总体；既关心学习成绩，也关注学习状态；既关注知识，也关注规划。更有的老师觉得收发作业多少无关，反正你收上来我判，不交作业也不闻不问。建议发发作业时，老师把好的作业、需要提醒的作业自己亲自发，要认识好学生，当面督促做的不好的学生。一学期作业有3次不交或者未到的学生，任课老师要主动和家长沟通。孩子这次填写的考的不好的，老师让孩子带来卷子帮助分析，找出问题，给予指导。不要教了一学期没有和学生说过一句话，如此忽略学生，如何让他感觉老师和学校给予的温度，一个忽略他的地方他也不会留恋。

五、加强学生的自觉性，以学促纪律

提高成绩，首先要有铁一般的纪律做保障，其次关键在于各项制度的落实，为确保能够落实，特做如下整改措施：

要加强课间的纪律，要求有学生专人负责，教室和操场分区管理。班有个别学生学习态度不端正，这些孩子学习态度并不是很明确，提醒任课教师在课上多督促这些学生，课下班主任多做孩子思想工作，帮助孩子确立明确的学习目标。

加强学生的自觉性，以学促纪律，每时每刻都让学生在学，就没有学生打闹、玩、乱跑乱叫的习惯了。培养良好的班风、学风，要培养好的班干部队伍，要加强小组和小组间的合作。让班干部在班级中发挥真正的作用，任课教师及班主任要经常的给予小组长们帮助，解决他们在班级管理中遇到的问题。学生成绩的提高，还取决于老师的上课纪律，多找学生的优点，利