五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》.docx
人美版小学美术五年级下册《多彩的民族传统纹样》课件
五色学说是中国色彩理论的基础和中五色学说是中国色彩理论的基础和中国哲学的代表之一国哲学的代表之一分别是分别是黑白红绿黄黄对应五行对应五行水金火木土单独纹样是指具有相对独立性并能单独用于装饰的纹样
义务教育教科书· 人美版·五年级下册 第9课
多彩的民族传统纹样
多彩的民族传统纹样
猜一猜，这个纹样描述的一个怎样的故事？
彝族的八角纹让你联想到什么？
八角纹（彝族）
图案上的人物在干什么？
彝族常见的纹样
关于民族纹样，你还搜集到哪些？
你知道吗？
五色学说：
五色学说是中国色彩理论的基础和中 国哲学的代表之一,分别是黑、白、红、绿、
黄，对应五行水、金、火、木、土。
单独纹样
单独纹样是指具有相对独立性， 并能单独用于装饰的纹样。
苗 绣 《 女 英 雄 务 茂 媳 》
苗绣中的其他务茂媳纹样
猜一猜，这件苗绣上的纹样代表什么？
简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林 和天上的星辰。
这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？ 猜一猜，为什么苗族人民喜欢蝴蝶呢？
苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有 多子多福的寓意！
苗绣里的其他形象
适合纹样：
把图案纹样组织在一定的 外形轮廓中的一种装饰效果
纹样就是适合纹样。
考眼力：你能说出这些是什么纹样吗？
小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实践
运用中心对称与轴对称的骨式知识，在三角形、圆形 和正方形里面尝试拼摆出纹样并汇报成果。
艺术实践
设计一件色彩漂亮、
美观并能装饰美化生活
的纹样。
录制时间：2016年3月
录制单位：临沂第九实验小学
多彩的民族传统纹样
目
CONTENCT
录
• 引言 • 民族传统纹样的种类与特点 • 民族传统纹样的应用领域 • 民族传统纹样的文化内涵与象征意
义 • 民族传统纹样的传承与创新 • 结论
01
引言
主题简介
民族传统纹样是各民族在长期历史发展过程中形成的，具有独特 的文化内涵和艺术价值的图案。
这些纹样广泛应用于服饰、建筑、工艺品等领域，是民族文化的 重要组成部分。
鼓励不同领域的设计师、艺术家与民族传统纹样 进行跨界合作，挖掘其现代应用价值。
国际交流与传播
推动民族传统纹样的国际传播，增进国际社会对 多彩民族文化的了解和认同。
THANK YOU
感谢聆听
100%
藏族唐卡
藏族唐卡是一种具有浓厚宗教色 彩的绘画艺术，以宗教人物、场 景和符号为主要内容。
80%
彝族火纹
彝族火纹是一种象征着光明、力 量和自由的纹样，常见于彝族服 饰和器物上。
不同地区民族传统纹样的特点
南方民族传统纹样
南方民族传统纹样以细腻、柔 和、流畅为主，常见于刺绣、 织锦和陶瓷等工艺品上。
05
民族传统纹样的传承与创新
传统纹样的保护与传承
收集整理
文化交流
对现存的民族传统纹样进行全面收集 和整理，通过文献记录、数字化保存 等方式，确保其得到妥善保护。
加强国际间民族传统纹样的交流与展 示，提升对世界各地独特纹样的认知 和尊重。
传承教育
在教育体系中加入民族传统纹样的教 学内容，培养新一代对传统纹样的认 知和兴趣。
现代设计中的民族传统纹样创新应用
01
02
03
时尚设计
将民族传统纹样与时尚元 素相结合，创作出既有传 统韵味又符合现代审美的 服饰、家居用品等。
美术五年级下册第9课 多彩的民族传统纹样(教案)人美版(2012)
教学设计1教师活动学生活动设计意图一、故事导入，组织教学1、教师讲述民族传说；提出问题师生交流:我国有36个民族，同学们都知道有哪些民族，并且各民族服饰上的纹样有什么特点呢？2、引出课题:那么今天我们就来学习多彩的民族传统纹样这节课；3、接下来请同学们思考并说一说：①自己的家乡都有那些漂亮的纹样呢？②那它们装饰在什么地方？③这些漂亮的纹样又有什么寓意呢？边听故事边感受，并参考书本上的图片；思考并回答老师所提出的问题。
通过讲故事的方式来引起学生的注意力，激发学生学习兴趣；进行独立思考说出自己的想法，提高学生独立学习的能力。
二、欣赏讨论，讲授新课1、传统的民族纹样应用广泛，从建筑到日常生活都有所体现，这样的纹样是我国古代各族人民艺术的结晶，是传统纹样的重要组成部分，我国是个多民族的国家，多民族创作的纹样担负了我国艺术纹样的传承，接下来我们就一起来看看这些多民族的传统纹样。
2、展示课件，播放有关纹样的图片，教师边展示边讲解提问:看一看这些图片，这里展示的民族传统物品上有很多图案，那么这些纹样和色彩大家觉得都有什么特点呢？给你们带来哪些美的感受?3、总结:人们通常采用花、草、鸟、蝶及其他动物以及人物、几何形等纹样来装饰美化生活，它的寓意也是在表达吉祥的美好愿望，并具有浓厚的民族特色。
边听边欣赏图片并感受；思考回答问题，听老师讲解。
通过欣赏图片进而来吸引学生，直观感受，了解民族传统纹样的美和特点；三、深入探讨、了解纹样1、结合书本，学生小组交流讨论:看了这么多的纹样图片，也学习了纹样的特点，那同学们来想一想什么是单独纹样和适合纹样呢？2、同学们看书本上小知识窗里的话老师讲解，并总结:单独纹样是指具有相对独立性，并能单独处理、自由运用的一种装饰纹样；适合纹样是有一定外形限制的纹样，外形多种多样，常见的有三角形，正方形和圆形等。
学生以小组为单位进行讨论交流；学习课本与老师讲授的知识，深入了解纹样形式。
通过小组交流讨论，提升学生综合学习能力及小组合作，主动探究意识，激发学生自主学习兴趣，深入了解掌握民族传统纹样。
人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》教学设计-2023.04.26
- 学生将增强对民族文化的认识和理解，培养对民族传统纹样的兴趣和热爱。
- 学生在参与课堂活动的过程中，将培养创新意识和设计能力，提高自己的审美品位。
- 学生将在团队合作和交流的过程中，培养良好的合作精神和集体荣誉感。
教学反思
今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。总的来说，这节课我满意，但也有一些地方需要改进。
- 讲解知识点：详细讲解民族传统纹样的起源、特点和设计方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握设计技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验设计技能的应用。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《多彩的民族传统纹样》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《多彩的民族传统纹样》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
例题3：请说明重复纹样和渐变纹样的区别，并各举一个例子。
答案：重复纹样是指相同的纹样重复出现，如重复的圆形纹样。渐变纹样是指纹样从一种形式逐渐过渡到另一种形式，如从浅到深的渐变纹样。
例题4：请解释组合纹样和分割纹样的区别，并各举一个例子。
答案：组合纹样是指将不同的纹样组合在一起，如将圆形和方形组合在一起的纹样。分割纹样是指将一个大的纹样分割成几个部分，如将一个圆形纹样分割成几个小圆形。
小学美术人美版 五年级下册 第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教材分析：本课程是小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》。
这个课程属于研究领域“设计应用”，是基于之前研究的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》和《巧用对称形》等课程的研究。
学生之前已经研究了剪、画对称纹样的方法，这个课程将引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律，运用不同骨式，创作富有民族特色的纹样。
教学目标：1.通过欣赏，感知民族传统纹样的造型和色彩的美感，初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。
尝试设计一个具有民族特色的纹样。
2.通过观察和实践发现纹样的设计规律，利用单独纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰在包袋上。
3.感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化，提高学生对民族传统文化研究的热情和兴趣。
重点难点：教学重点：研究设计造型美观、寓意吉祥的纹样。
教学难点：纹样的设计与应用。
教学过程：第一学时教学活动1.导入：课前活动，观看苗绣视频。
展示苗族的绣片，让学生谈谈它有什么吸引人的地方。
介绍美丽多彩的花纹，称之为纹样。
少数民族的人们将这些纹样装饰在服饰和家居用品中，不仅美化了生活，还形成了独特的民族风情。
今天就让我们来研究《多彩的民族传统纹样》。
2.讲授新课。
首先了解民族纹样的色彩特点。
通过小游戏考验学生的眼力，让他们快速找出哪些图案是少数民族传统纹样，并说出选择的理由。
教师出示板书：色彩。
出示白族、哈尼族、哈萨克族、苗族和彝族的纹样，并根据学生的观察，猜测这些民族都喜欢使用哪些颜色来装饰他们的纹样。
教师解释，黑、红、黄、白、青（含绿）是中国传统色彩观中的“五色说”。
例如，哈尼族的布包，黑色是他们最喜欢的颜色，因为在哈尼族和彝族人们的心中，黑色是高贵的象征。
教师继续猜测哈萨克族喜欢什么颜色，红色是勇敢的象征，黄色是光明的象征。
3.欣赏民族纹样、了解民族纹样的造型特点。
我国的民族传统纹样不仅色彩艳丽，它的纹样造型更是与众不同，还具有丰富的寓意。
第9课：多彩的民族传统纹样(教案)2023-2024学年美术五年级下册 (1)
第9课：多彩的民族传统纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册 (1)一、教学内容本课为美术五年级下册第9课，主要教学内容为多彩的民族传统纹样。
课程旨在让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民族传统纹样，学习纹样的基本构成和特点，培养对民族文化的认识和尊重。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国民族传统纹样的基本知识，提高审美能力。
2. 培养学生运用纹样进行创作的能力，发展创新思维。
3. 增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
三、教学难点1. 理解和掌握纹样的基本构成和特点。
2. 在创作过程中，如何运用纹样进行创新设计。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、纹样图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引发学生对纹样美的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解纹样的基本构成和特点，让学生了解纹样的历史背景和文化内涵。
3. 案例分析：分析优秀的民族传统纹样作品，引导学生欣赏和借鉴。
4. 实践操作：让学生运用所学知识，进行纹样创作，培养学生的动手能力和创新思维。
5. 评价与总结：对学生的作品进行评价，总结本次课程的收获，提高学生的审美水平。
六、板书设计1. 多彩的民族传统纹样2. 重点内容：纹样的基本构成、特点、创作方法等。
3. 教学过程：导入、新课内容、案例分析、实践操作、评价与总结。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅具有民族特色的纹样作品。
2. 作业要求：作品需具有一定的创意，纹样构成合理，色彩搭配和谐。
3. 作业提交：课后完成，下次课时提交。
八、课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生能较好地理解和掌握民族传统纹样的基本知识，创作能力得到提升。
2. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学改进：在今后的教学中，可加强对纹样历史和文化内涵的讲解，让学生更深入地了解民族传统文化。
美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》(说课稿)人美版
美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（说课稿）人美版一. 教材分析《多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册第9课的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式，培养学生对民族文化的认识和热爱。
教材中提供了丰富的民族纹样图片，以及一些简单的设计方法和创作步骤，旨在引导学生通过观察、分析、实践，创作出具有民族特色的作品。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美能力和手工制作能力，对民族传统文化有一定的了解。
但他们对于民族纹样的认识尚不全面，对于如何将民族纹样运用到实际创作中还需进一步引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国各民族传统纹样的特点、表现形式和设计方法，培养学生对民族文化的认识和热爱。
2.过程与方法：引导学生通过观察、分析、实践，掌握民族纹样的创作步骤，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解我国各民族传统纹样的特点、表现形式和设计方法。
2.难点：如何将民族纹样运用到实际创作中，创作出具有民族特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新思维。
2.采用实践教学法，让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
3.利用多媒体手段，展示丰富的民族纹样图片，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生关注民族纹样的特点和魅力。
2.讲解：介绍我国各民族传统纹样的起源、发展及其表现形式，讲解纹样的设计方法和创作步骤。
3.实践：学生分组讨论，分析教材中提供的纹样图片，总结纹样的特点和设计方法。
然后，学生动手实践，创作具有民族特色的纹样作品。
4.展示：学生将作品进行展示，互相评价，教师给予总结性评价。
第9课：多彩的民族传统纹样(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第9课：多彩的民族传统纹样（教案）教学内容：本节课主要介绍了我国丰富多彩的民族传统纹样，让学生了解和欣赏各种民族纹样的独特魅力，并学会运用这些纹样进行美术创作。
教学目标：1. 让学生了解和掌握我国民族传统纹样的基本知识，增强民族自豪感。
2. 培养学生欣赏和创作美术作品的能力，提高审美素养。
3. 培养学生动手操作和创新能力，激发学生对美术的兴趣和爱好。
教学难点：1. 民族传统纹样的特点和寓意。
2. 如何运用民族传统纹样进行美术创作。
教具学具准备：1. 课件：展示各种民族传统纹样的图片和实物。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术创作工具。
3. 学生自带的美术用品。
教学过程：一、导入1. 教师展示课件，引导学生欣赏各种民族传统纹样，让学生初步了解民族纹样的特点。
2. 学生分享自己了解的民族传统纹样，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课内容1. 教师讲解民族传统纹样的起源、发展和寓意，让学生深入了解纹样的文化内涵。
2. 教师示范如何运用民族传统纹样进行美术创作，引导学生学习创作方法。
3. 学生分组讨论，研究民族传统纹样的特点和创作技巧。
4. 学生进行美术创作，教师巡回指导。
三、实践操作1. 学生运用所学的民族传统纹样进行美术创作，教师提供必要的帮助。
2. 学生展示自己的作品，互相交流创作心得。
3. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调民族传统纹样的重要价值。
2. 学生分享自己的学习收获，提出对本节课的建议。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用民族传统纹样进行美术创作。
板书设计：一、导入1. 欣赏民族传统纹样2. 分享自己了解的纹样二、新课内容1. 民族传统纹样的起源、发展和寓意2. 运用民族传统纹样进行美术创作3. 讨论民族传统纹样的特点和创作技巧4. 美术创作实践三、实践操作1. 运用民族传统纹样进行美术创作2. 作品展示与交流3. 教师点评与指导四、总结与拓展1. 民族传统纹样的重要性2. 学习收获与建议3. 课后作业布置作业设计：1. 让学生运用所学的民族传统纹样进行美术创作，要求作品具有一定的创意和美感。
多彩的民族传统纹样(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了汉族云纹在服饰中的应用，以及它如何传达吉祥如意的寓意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多彩的民族传统纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的民族纹样？”比如衣服上的图案、家里的装饰品等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族传统纹样的奥秘。
二、核心素养目标
《多彩的民族传统纹样》课程以培养学生美术学科核心素养为目标。通过本节课的学习，旨在提升学生的图像识读能力，使其能够认识和解读不同民族传统纹样的形式特征与文化内涵；强化学生的美术表现能力，掌握基本的纹样绘制技巧，创作出具有民族特色的纹样作品；培养审美判断力，让学生感受民族美术的独特魅力，提高对民间美术的鉴赏能力；同时，通过了解各民族传统文化，增强学生的文化理解与尊重意识，促进文化自信与民族自豪感的形成。在教学过程中，注重激发学生的创新意识，鼓励个性化表达，使其在传承民族文化的同时，展现个人艺术风采。
五、教学反思
在《多彩的民族传统纹样》这节课的教学过程中，我发现学生们对我国民族传统文化表现出浓厚的兴趣。他们在学习纹样的过程中，积极互动、认真观察，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我反思和改进。
首先，关于纹样绘制技巧的教学，我发现部分学生在实际操作中仍然存在线条不流畅、图案不对称等问题。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们熟练掌握纹样绘制技巧。
美术五年级下册《第9课 多彩的民族传统纹样》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（教学设计）人美版一. 教材分析《第9课多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册的美术教材。
本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
教材内容丰富，包括各民族的传统纹样图案、纹样设计的原理和步骤等。
通过本节课的学习，学生将了解到民族纹样的特点和设计方法，提高自己的美术创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对图案设计有一定的认识。
但他们对于民族传统文化的了解还不够深入，对于民族纹样的特点和设计方法还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，发现和感受民族纹样的美。
2.引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤，提高自己的美术创作能力。
3.培养学生的审美能力和民族文化认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美。
2.讲授法：讲解民族纹样的设计方法和步骤，引导学生掌握民族纹样的设计技巧。
3.实践法：让学生亲自动手设计民族纹样，提高他们的美术创作能力。
4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解各民族的传统纹样，准备相关教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备：带上一支铅笔和一本笔记本，以便记录学习内容和进行设计实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生欣赏和观察，让学生初步感受民族纹样的美。
五级下册美术《多彩的民族传统纹样》
2、色彩搭配具有民族特点 3、设计的纹样有美好的寓意
第十六页，共十九页。
谢谢欣赏!
第十七页，共十九页。
(zhāoshōu)
9、 人的价值，在招收
诱惑的一瞬间被决定。2022/2/22022/2/2Wednesday, February 02, 2022
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/2/22022/2/22022/2/22/2/2022 2:48:48 PM 11、人总是珍惜为得到。2022/2/22022/2/22022/2/2F eb-222- Feb-22
12、人乱于心，不宽余请。2022/2/22022/2/22022/2/2Wednesday, February 02, 2022 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/22022/2/22022/2/22022/2/22/2/2022 14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月2日 星期三2022/2/22022/2/22022/2/2 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年2月 2022/2/22022/2/22022/2/22/2/2022
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022/2/22022/2/2Februar y 2, 2022 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2022/2/22022/2/22022/2/22022/2/2
谢谢 大 (xiè xie)
家
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
多彩的民族传统纹样。义务教育教科书·美术 五年级下册 第9课。眼 力 大 比 拼。 日 月 纹。人 形 纹。苗 族 女 英 雄 务 么 媳。设 计 升 级：。谢 谢 欣 赏。1月-221月22Monday, January 31, 2022。10、低头要有勇气，抬头要有低气。14、抱最大的希望， 作最大的努力。谢谢(xiè xie)大家
人美小学美术五下《第9课多彩的民族传统纹样》word教案
第九课多彩的民族纹样教学目标1.通过欣赏，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识.2.尝试设计寓意吉祥、色彩漂亮的纹样，装点我们的生活。
教学重点学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
教学难点纹样的设计与应用。
教学过程《自制小相框》教学设计一、教学分析：本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。
在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.二、教学目标：1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。
2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。
3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。
三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。
难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。
四、教学准备：教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。
学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。
五、教学过程：（一）、兴趣导入教师请同学们拿出自己的生活照片。
问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。
问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。
出示课题——自制小相框你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。
根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。
（二）、出示目标通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。
激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。
（三）、欣赏与启发1、请同学打开书第12页、第13页。
人美版五年级美术下册第课《多彩的民族传统纹样》说课稿
《多彩的民族传统纹样》说课稿尊敬的各位评委大家好！今我说课的内容是人美版五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计.一、教材分析：本课属于“设计应用”学习领域。
本课基于不生此前学习了剪、画对称纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美，本科在此基础上，丰富了学生设计纹样的方法，使学生在浅显的尝试中初步感知单独纹样，适合纹样，角隅纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律，运用不同骨式，创作富有民族特色的纹样。
二、学生情况本阶段的学生观察力和欣赏能力逐步增强，他们对自己的作品做出理性的评价，同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定造型能力，但对大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能：通过欣赏感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史，文化及相关知识，2、情感态度和价值观感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣，3、重点、难点。
重点：学习设计寓意吉祥，造型优美的纹样。
难点：纹样的设计与应用。
四、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
五、教学过程(一）导入新课1、国有36个民族，各民族服饰上的纹样有什么特点你知道吗？今天我们就来学：多彩民族传统纹样。
2、学生欣赏视频，感受不同民传统纹样的美感。
（二）引导学生自主发现问题看了这么多精美的纹样，关于这节课，你都想了解些什么呢？根据学生的问题，引出本课要解决的重点问题。
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9、多彩的民族传统纹样
教材分析：
本课属于五年级下册“设计 ?应用”领域的课程，这一课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的学习。
学生此前已经学习了
剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥样的美。
本课在此基础上，丰
富了学生设计纹样的方法，使学生在浅显地尝试中，初步感知单独纹样、适合纹样、角
隅纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律。
学情分析：
本阶段学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品作出理性的评价。
同时，
学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。
但对于大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师应尽量通过故事与直观对比引导学生研
究解决。
教学目标 :
1.了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。
2.养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。
评价任务：
1、通过欣赏对比苗族、彝族、维吾尔族等民族的纹样图片，讲解单独纹样的概念、要素，能够准确掌握民族纹样的特点与单独纹样的设计要素，并能将掌握的设计要素运用
到自己的作品中。
（完成目标一）
2、通过观看图片，学生能够感受纹样的造型美、色彩美，养成善于观察发现生活美的
习惯。
并通过作品设计过程，体会创意设计的乐趣和成功的喜悦。
（完成目标二）
教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。
教学难点 :如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。
教法学法 :讲授法、讨论法
教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
教学过程：
一、导入：（ 5 分钟）
师：同学们，来，睁大眼睛跟老师一起看一张图片。
同学们思考一下，图片上这是什么呢？
生：衣服
师：好，你说！请坐，回答正确，是一件衣服。
那么这件衣服有什么特殊的地方呢？
师：那位帅气的小朋友你来回答一下。
生：它有很多的图形、图案。
师：对，回答的简直太棒了！
丰富的图形、图案，是少数民族的服饰。
（正是这些丰富的图形，显得这件衣服有浓厚的民族特色）
师：好，那大家就跟老师一起学习《多彩的民族传统纹样》让我们进行传统纹样的旅行吧！
二、新授：（ 5 分钟）
1、什么是纹样？（花纹、图案）
师：同学们，那你们想不想了解更多的少数民族服饰上的纹样呢？
生：想
师：好请看大屏幕，这是一件苗族人的服饰，那么这些服饰上有哪些纹样呢？这些纹样
有代表着什么？
河流、山路、森林
师：我们提取素材之后，能不能根据素材联想到更好的图形呢？
联想：根据树来联想：
师：我们联想得到的这些单个的图形又叫什么呢？
单独纹样：具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。
师：
有了单独的纹样我们是不是可以设计出更多漂亮的图案呢？
那么老师先来示范一下：老师接下来根据三角形的外形设计一个图案：
师：大家看一下，你们觉得老师这个单独纹样是不是特别适合这个三角形呢？
对，这就是适合纹样。
适合纹样：有一定的外形限制，图案经过加工变化，组合在一定的轮廓线内。
三、布置作业、创作环节：（ 20 分钟）
请你参考这样的方法设计出更好看的纹样吧！
巡回指导： 1 、对单独纹样提取的很新颖，期待你最后的成品。
2、你的作品图案创意很独特。
四、作品展示评价：（8 分钟）
师：好，请完成作品的同学把作品贴到展示区：
瞧，有的同学设计一个圆形的纹样，有的是菱形的纹样，
好，那我们来看第一位同学的作品，哪位同学能够勇敢对这幅作品进行价呢？
师：恩，你的见解很独特 , 这幅作品的单独纹样很适合圆形，桃形的设计使得整幅纹样有“福寿”的寓意。
五、拓展总结：（2 分钟）
鼓励学生尝试用其他方法设计纹样，如剪贴、装饰。
今天，我们学习了用剪贴组合的形式来设计民族传统纹样，感受了中国民族传统文化的魅力，但是时间有限，知识无限。
课后我们还可以尝试用其他方式进行设计创作，比如绘画方法，并把它应用到生活之中，最后让我们用自己的双手创造生活、美化生活！六、板书设计：
多彩的民族传统纹样
纹样
单独纹样：能单独用于装饰的纹样。
七、教学反思：。