③710体育学综合(含学校体育学、运动生理学)__2019年学术型体育学综合考试大纲
普通高中体育与健康新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)
普通高中体育与健康新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)一、填空题。
1.普通高中体育与健康课程以学生身心发展特点和学习规律为依据，以学校体育学、体育与健康课程与教学论、健康教育学为基础，同时还涉及运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育社会学、体育哲学、运动训练学、运动营养学、体育伦理学、体育美学和体育史学等学科知识。
2.普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养高中学生的体育与健康学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标的课程。
3.普通高中体育与健康课程课程具有基础性、实践性、选择性和综合性。
4.学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力。
5.体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德。
6.高中体育与健康课程属于必修课程，由国家根据学生全面发展的需要设置，所有学生必须全部修习。
7.普通高中体育与健康课程内容包括必修必学和必修选学两个部分。
8.必修必学是对全体学生学习体育与健康课程的共同要求，课程内容包括体能和健康教育。
9.必修选学是满足学生形成运动爱好和专长以及个性发展的需要。
10.高中体育与健康课程内容之间的关系分为两类：一类是平行关系，一类是递进关系。
11.高中学生在三年的体育与健康课程学习中需上满216课时，修完12个模块，获得12个学分。
12.学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。
13.普通高中体育与健康学业质量水平划分为5级。
14.课堂教学是教师与学生面对面进行教与学的认知活动和情感交流的过程，也是实现课程目标的核心环节。
15.教师应根据本课程标准的精神，以培养学科核心素养为基本追求，有效地实施体育与健康课堂教学。
16.体育与健康学习评价是通过系统收集学生的体育学习态度与表现、课外体育锻炼情况与成效、健康行为等信息，依据一定的标准和方法对所达到的学科核心素养水平进行判断和评估的活动，是不断完善课程建设的重要环节和途径。
学位授予和人才培养一级学科简介
学位授予和人才培养一级学科简介（体育学)一、学科简介现代体育学研究开始于文艺复兴运动，在人文主义思潮的影响下，体育开始成为人类认识的对象和改善自身的特殊途径。
达·芬奇（Leonardo da Vinci ,1452-1519）最先尝试用解剖学和力学观点解释人体运动，他还研究了运动与血液流动和动脉硬化关系。
到了17世纪，人们对体育的一些基本问题已经形成了大体一致的认识。
这一时期，按照活动的形态、目的、功能、过程等特征对体育活动进行分类认识成为体育研究的普遍倾向，体育开始把医学、教育学等学科作为自己的科学基础。
19世纪欧洲国民教育改革和自热科学取得巨大成就，带动了体育学研究的发展，体育学多个分支学科开始利用母学科的理论进行独立探索。
菲特（G. U. A. Vieth, 1763-1836)的《体育词典》分卷介绍了体育史、运动解剖学、运动生理学和运动力学。
20世纪初，人们综合生物学、医学、教育学等多学科的理论对体育进行研究，体育学研究开始进入多学科探索时代；《肌肉运动生理学》、《运动员手册》、《运动心理学》等许多体育学有关论著的出版，以及国际体育教育联合会、国际运动医学联合会等体育学术组织相继成立，标志着体育学初步形成。
到了20世纪中期，随着健身运动的广泛发展、竞技体育水平的迅速提高、学校体育的不断完善和体育产业的蓬勃兴起，体育学进入了学科的快速发展期，并与哲学、社会学、教育学、心理学、生物学等学科相结合，形成了体育学各个分支学科的专门知识体系。
中国的体育学研究开始于20世纪初。
随着现代学校体育制度的确立，南京高等师范学校体育专修科和北京高等师范学校体育专修科相继建立高等体育教育专业。
1918年，南京后高等师范学校体育科创办了学术性体育刊物《体育季刊》；20实际30年代，以方万邦、吴蕴瑞、袁敦礼、程瀚章等为代表的体育学家编写了一批体育学术著作和教材，标志着我国体育学系统性研究的开始。
近几十年来，体育学学科的不断分化、体育学与其他学科的交叉渗透，进一步推动了体育学新学科的诞生，促使体育学学科体系逐步完善，并形成了运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学、名族传统体育学的学科。
华东交通大学707运动生理学体育学考研真题及详解
华东交通大学707运动生理学体育学考研真题及详解2021年华东交通大学体育学院《707运动生理学、学校体育学》考研全套资料来源：才聪学习网/考研真题目录•全国名校体育基础综合历年考研真题汇编•周登嵩《学校体育学》笔记和课后习题（含考研真题）详解•邓树勋《运动生理学》(第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•周登嵩《学校体育学》配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•邓树勋《运动生理学》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•杨文轩《体育概论》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•杨文轩《体育概论》（第2版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】•季浏《体育心理学》（第2版）笔记和课后习题详解•季浏《体育心理学》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】5．兄弟院校考研真题•苏州大学体育学院《656体育学专业基础综合》历年考研真题汇编•四川师范大学体育学院641体育理论历年考研真题汇编•宁波大学体育学院《641体育学综合理论》历年考研真题汇编•浙江师范大学体育与健康科学学院《621体育学基础综合》历年考研真题汇编考研真题及详解第一部分名校考研真题体育基础综合考研真题及详解体育基础理论一、简答（三选二）1．如何理解体育的娱乐功能体育的娱乐功能的体现答：最初的体育基本上都是以游戏的形式表现出来的。
不同于其他为了生存的工作，体育活动是工作之余的活动，因而具有放松性，其采用的各种项目多具有游戏性。
（1）体育活动中的娱乐要素①游戏是一种自由的活动。
②游戏是非日常性、非生产性的活动。
③游戏有一定的竞争性、对抗性和不确定性。
（2）体育娱乐功能的表现形式体育参与可以分为直接参与和间接参与两种。
直接参与者通过体育活动对身心的良好影响要比间接参与更积极、效果更大。
①直接参与是指个体亲自参加到这项体育活动中。
②间接参与是指观看他人的体育活动，可以是在比赛现场观看，也可以通过电视观看。
牡丹江师范学院2019年硕士研究生(学术型学位)招生专业目
②242俄语二外或243日语二外或244法语二外
③617英语基础
④806英语综合
①英语专业文献阅读理解
*
俄语考生：①101思想政治理论
②241英语二外或243日语二外或244法语二外
③618俄语基础
④807俄语综合
①俄语专业文献阅读理解
日语考生：①101思想政治理论
②241英语二外或242俄语二外或244法语二外
牡丹江师范学院2019年硕士研究生（学术型学位）招生专业目录
一级学科名称
专业代码及名称
初试科目
复试科目
加试科目
备注
0305马克思主义理论
030501马克思主义基本原理
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③611毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
④801马克思主义基本原理概论
③333教育综合
④903教育管理学
①学校管理学
①课程与教学论
②德育原理
045115小学教育
①101思想政治理论
②204英语二或202俄语或203日语
③333教育综合
④904课程与教学论
①教学实践
①学校管理学
②德育原理
045116心理健康教育
①101思想政治理论
②204英语二或202俄语或203日语
③333教育综合
②204英语二或202俄语或203日语
③333教育综合
④901高等数学
①数学课程与教学论
①数学分析
②高等代数
045106学科教学（化学）
①101思想政治理论
②204英语二或202俄语或203日语
学校体育学考试重点
1、学校体育：以学校为主的教学环境中,以身体运动卫生保健为手段,采用体育课、课外活动等多种组织形式,来锻炼学生身体,增强学生体质,培养学生体育能力,进行道德品质教育的有目的、有计划、有组织的教学活动;2、体育教学目标：是指在一定时间内和范围内,师生经过努力后所要达到的教学结果的标准,规格或状态;它是体育教学的出发点和归宿,并决定着体育教学的方向;3、体育教学内容：体育教学包括体育科学理论知识的教学和体育技术、技能的实践课教学,并以后一种教学为主;4、教材比重：教材的比重是指各类教材的教学时数与教学总时数之比;5、学校体育管理概念：指用尽可能少的人力、财力和物力,采用最佳的手段和方法,遵循学校教育和体育的基本规律,对学校体育工作进行计划、实施、检验的过程;6、体育教学大纲定义：是根据国家教育计划所制定的纲要式的体育学科教学内容的指导性文件;它紧紧依据学生的身心特点及其发展的要求,具体规定体育教学内容的方向、目标、范围、体系、各类教材的比重以及教学要求和考核标准;它是编写体育教材、实际教学以及考核、评价教学质量的直接依据;7、体育教学内容：是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系;它是在体育教学实践中教师教与学生学的实际材料,它是构成教学活动的基本要素,是实现体育教学目标的重要条件;通常集中体现在1.体育教学大纲2.体育教材8、体能：所谓体能是指有机体在运动中所表现出来的能力,主要包括身体基本活动能力简称运动能力和身体素质两个方面;9、循环法：是指根据发展体能的要求,选择若干练习或动作,分设若干作业点,要求学生在每个作业点上完成规定的练习和负荷,一个接一个进行作业点的轮换,循环往复地进行练习的锻炼方法;10、体育知识：人们对于体育的现象、事实及其规律的认识,是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结;11、运动技能：是指“表现在外部的,以完善合理方式组织起来并能顺利完成某种活动任务的复杂的肢体动作系统;它表现为身体的一定肌肉、骨骼运动与相应的神经系统的活动”; 12、动作示范的定义：是教师或教师指定的学生以具体动作为范例,使学生了解动作形象、结构、要领的方法;13、体育课的密度：1.综合密度或一般密度：练习密度指一节课中各项活动合理运用的时间与实际上课总时间的比例;2.专项密度：指课中某项活动合理运用的时间与实际上课总时间的比例;3、练习密度：又称运动密度,指一节课中,练习时间与实际上课的总时间的比例;练习时间/全课时间100%14、生理负荷：指学生在课中从事身体练习时所承受的量与强度对机体的刺激程度;它反映了练习过程中学生机体的生理功能一系列变化;15、体育教学工作计划：全年度体育教学工作计划、学期体育教学工作计划、单元体育教学工作计划、课时体育教学工作计划16、课时计划：课时计划又称教案,它是根据学期教学工作计划和单元教学工作计划,针对班级具体情况而编写的每次课的具体执行计划,是教师上课的直接依据;17、家庭体育：学生在家长的组织、指导或参与下进行的校外体育活动;18、社会体育：学生参加的由其所居住地区的有关部门组织的体育活动;19、终身享用体育：指一个人一生中所进行的体育学习和所受到的体育教育的总和20、健康定义：不仅仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的、精神的健康和社会适应能力的总称;21、体育课组织的概念：是指为了实现课的教学目标所采用的各种合理措施与手段;1923年新学制课程标准,体操课改为体育课至今;1922年壬戌学制的出台标志着军国民教育思想在我国的没落;壬戌学制是受实用主义教育思想的影响,参照美国“六三三制”的形式并结合我国的实际制定的;1903年1月,清政府颁布并实施奏定学堂章程,这标志着中国现代教育和体育制度的正式确立;1923年新学制课程标准,体操课改为体育课至今;“三基本”：体育与健康知识、体育与健康技术、体育与健康技能“三中心”：以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心“三部分”：准备部分、基本部分、技术部分实现我国学校体育目标的途径：体育课、课外体育活动体育教学目标过程的基本要素：.教师、学生、体育教材、传播媒介、教学目标教材内容的排列方式：直线排列、螺旋排列、混合排列体育教学手段基本模式：辅助式、直接式发展体能的四大原则：全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则体育知识的分类：一是关于事实方面的知识；一是关于理论方面的知识;动作示范的种类：正面示范、背面示范、侧面示范、镜面示范体育课的类型：体育理论课、实践课体育实践课的结构：准备部分、基本部分、结束部分体育实践课种基本部分的组织形式：不分组、分组轮换、分组不换体育课堂常规：课前常规、课中常规、课后常规体育实践课负荷：包括生理负荷、心理负荷学校体育功能：健身功能本质功能、教育功能、启智功能、情感发展功能、美育功能、娱乐功能、竞技功能、经济功能;学校体育学的一般功能：教养功能、教育功能、美育功能、促进个体社会化功能、促进学生个性全面发展功能;发展体能的方法：重复法、变换法、持续法、间歇法、循环法、综合法课外运动训练的选材：经验选材、科学预测选材心理负荷的评价指标：注意、情绪、意志1、学校体育的发展状况：1,20世纪20年代,我国留美学者引进了欧美的体育理论;2,建国后,国家十分重视体育师资的培养和学校体育工作的开展,在借鉴前苏联体育理论的基础上,50年代初在高等学校体育系科中开设体育理论课程;3,61年编写出版了体育院系通用的体育理论教材;4,80年代初,提出将原有的体育理论教材分为体育概论、学校体育学和运动训练学三门课程进行教学,从而启动了我国学校体育学课程的建设;2、校体育学的特殊功能：即本质功能,健身功能;1.提高大脑的工作能力2.促进有机体的生长发育3提高人体的功能4.调节人体的心理5.提高人体的适应能力3、学校体育的发展趋势：1.学校体育目标向多元化方向发展;2.学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展;3.学校体育向着与健康教育相结合的方向发展;4.学校体育逐渐向整体化方向发展;5.学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展;6.学校体育管理逐渐向科学化发展4、学校体育的主要特征：学校体育的社会主义方向特征学校体育发展的不平衡性特征学校体育的统一性与灵活性特征5、学校体育总体目标：增强学生体质、促进学生身心的和谐发展；2.培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力,为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的思想品质,使其成为具有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建设者;6、学校体育的具体效果目标：1.增强学生体质,增进学生健康;2.掌握“三基”;3培养学生良好的思想品德,促进其个性的全面发展;4.提高学生的运动能力,为国家培养体育人才;7、实现学校体育目标的具体要求：全面贯彻教育方针,面向整体学生以整体的观点开展学校体育工作处理好继承与发展,学习与创新的关系加强体育师资队伍建设加强学校体育的教学与科研工作要保证必要的物质条件加强领导,科学管理8、体育教学的特点：体育教学包括体育科学理论知识的教学和体育技术、技能的实践课教学,并以后一种教学为主;其特点为:一在体育教学中学生要承受一定的生理负荷;二体育教学组织的多变与复杂;三体育教学中的人际交往频繁;四体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育;9、体育教学过程的特殊规律三大1 ．动作技能形成的规律2 ．人体机能适应性规律3 ．人体生理机能活动能力变化规律10、体育教学目标的内容：1掌握体育卫生保健知识和体育技术、技能方面的目标；2锻炼身体、增强体质、促进健康方面的目标；3培养良好思想品德教育方面的目标11、我国现行的体育教学大纲结构：1、大纲说明部分包括体育教学的目的任务、确定体育教学内容的原则、体育教学内容的分类及各年级教学内容比重与要求、体育课成绩考核、贯彻执行大纲的要求;2、大纲本文部分包括基本部分和选用部分的教学内容;3、附件包括各年级运动能力和身体素质及运动技能考核项目、体育课成绩评分表、体育器材设施配备目录;12、选编体育教学内容的原则：1、教育性原则2、适应学生身心特征的原则3、实用性和趣味性相结合的原则4、理论与实践相结合的原则5、统一性与灵活性相结合的原则6、教学内容与国家体育锻炼标准的内容相结合的原则13、体育教材的分类三部分：1、按人体基本活动能力分类,分为：走、跑、跳跃、投掷、攀爬、悬垂支撑、平衡等;2、按运动项目分类,分为：田径、体操、球类、武术等;3、按身体素质分类：速度、力量、耐力14、体育教师工作的特点：1、脑力劳动和体力劳动紧密结合;2、工作对象多,活动空间广;3、工作复杂,多样和繁重;4、工作具有社会性;15、新时期体育教师应具备的条件：1、高尚的思想品德2、全面的业务工作能力3、合理的知识结构4、强健的体魄、充沛的精力16、运动能力和身体素质的关系：运动能力是身体赖以表现的运动形态,而身体素质是提高运动能力的基础;身体素质的提高是通过发展运动能力来实现的,而身体素质的提高又有利于运动能力的发展,两者相辅相成,都是体质基本内涵的重要部分;17、编写课时计划步骤:确定课的教学目标安排课的内容、组织教法和学练法合理安排课的各部分时间、练习时间及练习次数预计课的生理负荷和练习密度计划课所需要的场地、器材和用具课后小结18、主要体育教学工作考核：是指对学生体育课学习所取得的成绩和对教师教学工作态度与质量所进行的检查和评定;意义：通过考核可以及时发现学生和教师在学习上,工作态度和教学效果上存在的问题；激发学生的学习动机；激励教师不断提高业务水平;特点：内容多、评定难、组织复杂、工作量大;19、课外体育锻炼的计划：1、全校体育锻炼计划2、班级体育锻炼计划3、个人体育锻炼计划20、课外体育锻炼的评价：1、全校课外体育锻炼的评价2、班级课外体育锻炼的评价3、个人体育锻炼的评价21、运动技能教学的三个阶段作业一;粗略掌握动作阶段,大脑皮层兴奋扩散,内抑制不够,做动作比较吃力、紧张、不协调,并伴有多余动作;二．改进与提高动作阶段,大脑皮层兴奋与抑制过程处于分化阶段,兴奋相对集中,内抑制逐步发展巩固,能较准确地分析与完成动作,多余动作逐步消除,动作的紧张性降低;三．巩固与运用自如阶段,大脑皮层的兴奋与抑制在时空上都更加集中,动作准确、熟练、省力、连贯、节奏稳定、可靠性和适应性强;22、体育知识与运动技能教学的原则：一、知识技能教学与能力培养相结合原则二、直观与思维相结合原则三、区别对待与因材施教原则四、循序渐进原则23、体育知识与运动技能教学的方法：一、体育与卫生保健知识教授方法：讲授法、谈话法、演示法、讲练法二、运动技能的基本教授方法：语言法、直观法、完整法与分解法、预防与纠正错误法、游戏法与竞赛法三、体育知识与运动技能的学练方法：自学法、自练法、自评法24、动作示范的基本要求：1要有明确的目的;2示范要正确;3正确选择动作示范的位置与方向;4示范与讲解有机结合;25、完整法与分解法的定义及优缺点：1．完整法：从动作开始到结束,不分部分与段落、完整的传授某种运动动作的方法;优点：有利于保持动作的完整结构,有利于学生完整掌握动作缺点：学习难度较大,不利于掌握完整动作中难度较大的动作环节;适用于简单的动作或虽然较难但部能分解的动作;2．分解法：将一个完整的动作技术,合理地分解成几个部分与段落,逐个进行教授,最后完整教授动作技术的方法;优点：降低难度,简化教学过程,缩短教学时间,提高学习信心,较快的掌握动作技术;缺点：容易割裂、破坏动作技术结构;其适用于：比较复杂的、且能合理分解的动作;26、体育教育中思想品德教育的原则,基本内容,基本途径一．原则：1、方向性原则、2、正面性原则、3、尊重学生与严格要求相结合原则、4、集体力量教育原则、5、知行统一原则二．基本内容：1、社会主义思想教育2、爱国主义教3、集体主义教育4、民主法制和组织纪律教育三．基本途径：1、体育课堂常规2、体育教材内容3、课的组织教学4、突发事件处理四．方法：1、体育课堂常规2、体育教材内容3、课的组织教学4、突发事件处理27、新授课的定义,注意事项一．定义：指以学习新教材内容为主的课型二．注意事项：1、使学生对新教材形成正确、完整的概念;教师必须遵循技能形成的规律,正确运用各种教法措施,如帮助、限制、诱导等;2、根据教材性质和学生特点,科学地安排教学步骤;3、新授课应首先掌握动作的基本环节,克服难点;4、要有适当的重复次数和运动负荷,注意精讲多练;28、综合课的定义,注意事项一．定义：新授内容和复习内容合理搭配的一种课型;二．注意事项：1合理安排新旧教材的教学顺序,加强新旧教材之间的联系性和整体性;2合理搭配不同难度的新旧教材内容;3根据新旧教材内容特点和要求,对不同年龄、性别、水平的学生进行合理分组练习,并合理地分配练习时间、安排练习密度和生理负荷;29、分组轮换和分组不轮换的定义及优缺点：1、分组不轮换：把学生分成若干组,在教师的统一指导下,按教材安排的顺序,依次进行练习;这种形式的优点是便于教师统一指导,全面照顾学生,需要有一定数量的场地和器材设备条件,否则会影响课的密度和运动负荷;因此,在场地小、器材少的情况下,不宜采用这种方式;2、分组轮换：是把学生分成若干小组,在教师的指导和体育小组长的协助下,各组学生分别学习不同性质的教材,按预定的时间,互相轮换学习的内容的教学组织形式;在场地器材不足的情况下,采用这种形式,可使学生获得较多的练习机会,也有利于培养和锻炼学生的独立工作能力,开展互帮互学,其缺点是教师不容易全面照顾和指导学生;30、生理负荷的测定法和评价指标测定方法：1.学生自我感觉；2.观察法观察练习动作和观察身体反应；3.生理测定法评价指标：1每次课的平均心率是否合理,是否有利于增进学生身心健康2心率曲线变化趋势是否有助于学生学习和掌握体育知识技能;3课中练习前后心率的变化范围大小,以及休息间歇是否合理4课后心率恢复情况如何,学生反馈的信息如何5分析生理负荷上去的原因,提出改进意见与方法;31、课外体育锻炼的定义、特点、原则一．定义：是指在课余时间里,学生运用各种体育手段和方法,以增强体质、促进身心健康、丰富课余文化生活等为目的的身体活动;二．特点：1、内容的丰富性与组织形式的多样性;2、自愿性与规定性相结合;3、自主性与指导性相结合;4、空间的广阔性与时间的广延性;5、独立性与补偿性相结合;三．原则：1、自觉、自愿性原则2、经常性原则3、针对性原则4、全面性原则5、适量性原则6、渐进性原则、32、课外运动训练的定义、原则、特点、内容一．定义：指利用课外时间,对部分在体育方面有一定天赋的和爱好的学生,以运动队、代表队、俱乐部等形式组织他们进行系统的训练,全面发展他们的身心素质,提高运动水平,培养体育后备人才而专门组织的一种体育教育过程;二．原则：1、一般训练与专项训练相结合原则2、系统性原则3、周期性原则4、适宜运动负荷原则5、区别对待原则三．特点：1、课外运动训练的基础性2、课外运动训练对象的广泛性3、运动训练时间的课余性四．内容：1、身体训练2、技术训练3、战术训练4、心理训练5、思想品德训练33、身体训练的注意事项、基本要求、方法基本要求1、身体训练要全面2、在多年和全年训练计划中要有计划地安排身体训练3、身体训练要注意身体素质发展的敏感期4、加强思想教育,严格要求动作质量34、课外运动竞赛的定义、特点、原则：定义：是指在课余时间,以争取优胜为直接目的,以运动项目或某些身体活动为内容,根据规则的要求,进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互较量的体育活动;特点：1、竞争性2、集体性与教育性3、多层性与群众性4、趣味性与娱乐性三、原则：1、小型多样2、业余自愿3、公正合理。
研究生入学考试621体育学基础综合
浙江师范大学2009年硕士研究生入学考试试题科目代码： 621 科目名称：体育学基础综合提示：1、本科目适用专业：040301体育人文社会学、040303体育教育训练学；2、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分；3、请填写准考证号后6位：____________。
第一部分：学校体育学注明：报考体育教育训练学、体育人文社会学的考生均须做此部分。
一、单项选择题（共10小题。
每小题3分，共30分。
）1．主智主义学说是学者提出来的。
【】A巴甫洛夫B凯洛夫C 斯金纳D赫塞林顿2．体育与健康新课程最关注的理念之一应是。
【】A体育知识的学习效果B课堂教学组织管理C“以学生为中心”D体能的发展3．健康教育内容应属于运动教育的范畴吗？【】A属于B不属于C既包含又有区别D都不对4．体育教学目标的特征之一是。
【】A经常变化不定B一旦确定，各个时期就具有稳定性C 都不对D具有一定的历史阶段性5．学科本位体育课程主要关注的是。
【】A掌握一项运动技能B掌握各种专项运动技能C以学生的兴趣为主D以学生的进步幅度来评价学习成绩6．体育教师在职培训模式是院校培训，岗前培训与。
【】A联合培训B校本培训C外出培训D就近培训7．遗传是影响学生身体健康的。
【】A决定性因素B重要因素C主要因素D无关因素8．实施课程应遵循的原则是可靠有效、互动性、可行性、灵活性与。
【】A业余性B计划性C突出重点D统一性9．体育学习评价的内容有体能、知识与技能、学习态度、情意与合作、。
【】A健康意识B疾病状况C健康态度D健康行为10．学校课余体育训练的特点是业余性、、与广泛性。
【】A深入性 B 提高性C 计划性D 基础性二、简答题（共4小题。
每小题15分，共60分。
）1．学生的身体发展包含哪几个方面的内容？2．学校体育在培养学生运动兴趣、满足学生体育需求方面应注意哪些问题？3．体育课程编制应考虑的基本因素有哪些？4．学生的体育学习特征有哪些？三、问答题（共2小题。
华中师范大学2019年硕士研究生招生专业目录
021 计算机学院
77
023 国家数字化学习工程技术研究中心 80
037 伍伦贡联合研究院
101
教育大数据应用技术国家工程实
038 验室
102
002 经济与工商管理学院
14
014 城市与环境科学学院
53
0951 农业硕士专业学位 019 信息管理学院
72
024 国家文化产业研究中心
83
035 农村改革发展协同创新中心
目录
华中师范大学 2019 年招收全日制攻读硕士学位研究生招生专业 目录（学科）.................................................................................... 1 华中师范大学 2019 年招收全日制攻读硕士学位研究生招生专业 目录（单位）.................................................................................... 7 华中师范大学 2019 年招收非全日制攻读硕士学位研究生招生专 业目录............................................................................................ 103
0502 外国语言文学 0503 新闻传播学
0602 中国史
0603 世界史 0701 数学 0702 物理学 0703 化学 0704 天文学 0705 地理学 0710 生物学
单位 代码
005 心理学院
招生单位
页码 21
034 教育信息技术协同创新中心
95
体育概论
体育概论绪论1体育概论研究对象：从宏观上整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
2体育概论学科性质：属于社会科学的范畴，它的理论本身就具有认识论和方法论的意义。
第一章体育与体育科学（重点）1强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识有组织的社会活动，2 是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
3 体能、心理和运动能力方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。
45 娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。
6 广义体育的3个组成部分：竞技运动、狭义的体育、身体锻炼和身体娱乐。
三者既有区别又有联系，共同点：（1）都以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动（实践）（2）都要求全面发展身体，提高有机体的机能能力（3）都有教育和教学的因素。
都要学习一定的体育知识，掌握一定的技能和技术（实践能力）（4）在内容和手段上有许多是三者共有的。
不同点：主要目的不同形式方法不同体育增强体质、掌握技能技术，进行教育（挖掘潜能）体育教学和锻炼竞技运动创造优异成绩运动训练与竞赛身体锻炼（身）和身体娱乐（心）增强体质、休闲娱乐玩和锻炼7 是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群。
（体育是体育科学的研究对象，体育科学是对体育的规律的总结、研究和概括。
两者不能混淆。
）知识体系人——体育8体育科学体系的结构分为几个部分：（1）指导科学（2）基础科学（3）体育的应用学科：a自然科学类b社会科学类c人文科学类d管理科学类（4）体育的专项技术学科它是最接近于实践的一个层次体育科学体系是一个开放的体系第二章体育的产生与发展（叙述性宏观看）1 外国体育发展概况（1）古希腊（以雅典为代表）和斯巴达（他们注重尚武教育即身体教育）最盛时期古奥运会（2）中世纪欧洲进入封建社会阶段骑士教育—骑士七技（骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳棋、吟诗）（3）十四五世纪文艺复兴运动，启蒙运动（4）战争对体育的发展，重视体育，德国，瑞典体操，英国发展了户外运动2 中国体育发展的几个阶段（知道）（1）初建基业阶段（49年—56年）52年毛泽东为中华全国体育总会题词：发展体育运动，增强人民体质52年贺龙为体委主任，51年颁布第一套广播体操（2）两个高潮，一个低谷（57年—66年）第一个高潮：59年第一界全运会，低谷见奇峰60年起三年困难时期，两个奇峰：一是60年登上珠峰，二是61年，26届世乒赛三项冠军。
内蒙古大学招生简章
学校体育学总结重点(3)
学校体育学考研复习资料第二章学校体育的地位功能目标（1）、简述学校体育的功能。
（2）、简述学校体育的地位和作用。
（3）、现阶段我国学校体育的目标是什么？（4）、实现我国学校体育目标的基本要求有哪些？一、学校体育的地位（学校教育、体育中123）学校体育是全面发展学校教育的学校教育的重要组成部分之一，其本身包含着德育、智育等方面的全面教育任务我国体育由学校体育、竞技体育和社会体育构成。
学校体育是培养体育后备人才的摇篮。
学校体育与体育社会的关系：1.学校体育培养学生的社会体育的基础2.学校体育能培养学生终身体育的意识，习惯和能力3.社会体育是学校体育的延续，也是学校体育改革的指挥棒学校体育与竞技体育的关系：竞技体育必须以学校体育为基础才会有可持续的发展空间，学校体育需要竞技运动的内容和形式，竞技运动是学校教育中不可缺少的文化形式。
学校体育与德育智育美育的关系（学校教育中）学校体育与德育的关系：1. 学校体育可以培养学生的道德认知与信念2.学校体育能有效营造一个特殊的德育环境，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生的具体的道德行为3.学校体育能有效地培养学生的个性意志品质第四学校体育还能培养学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。
学校体育与智育的关系：学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段。
学校体育与美育：学校体育是对学生实施美育的有效途径。
二、学校体育的功能：一．身体功能1．促进身体生长发育，提高技能水平。
2．发展身体素质和基本活动能力3．增强机体对外界环境的适应能力二．教育功能1促进个体社会化功能2.培养学生良好的思想品质（1）培养学生遵守社会规范的习惯（2 ）培养学生具有竞争精神和勇敢面对挫折的能力（3 ）培养学生建立良好的人际关系三、学校体育的目标概念：学校体育的目标是指在学校教育的整体，在一定范围内，学校体育实践所期望达到的结果。
学校体育目标的依据（1 社会需要 2 学生身心发展的需要 3 学校体育的功能）我国的学校体育的目标1、增强体质，增进健康2、掌握和运动体育与健康知识和运动技能3、促进学生个性全面发展和个体社会化4、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯实现我国学校体育目标的基本途径与要求基本途径：学校体育目标是通过体育与健康课程和课外体育运动这两条基本途径来具体贯彻实施的。
西南大学考研参考书目
考试科目
参考书目
101思想政治理论
全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。
199管理类联考综合能力
全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。
201英语一
全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。
202俄语
全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。
203日语
全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。
832工业设计命题设计(3小时)
相关专业期刊杂志\书籍\图集
833建筑构造
《建筑构造》上册 第三版 李必瑜 中国建筑工业出版社,《建筑构造》下册 第三版 刘建荣 中国建筑工业出版社
836环境工程
环境工程学,蒋展鹏主编,高等教育出版社1992年
838物理化学一
《物理化学》肖衍繁、李文斌编,天津大学出版社,2004
《传播学引论》 李彬著 新华出版社 2003年版
649中外美术史
《中国美术简史》中央美院美术史系编 中国青年出版社,2002年版
《外国美术简史》中央美院美术史系编 中国青年出版社,2007年版
651建筑物理
《建筑物理》第三版 柳孝图 中国建筑工业出版社
810理论力学
理论力学(第六版),哈尔滨工业大学理论力学教研室编,高等教育出版社,2004
355建筑学基础
中国建筑工业出版社:《中国建筑史》第五版潘谷西,《外国建筑史》（19世纪末叶以前）第三版陈志华,《外国近现代建筑史》第二版罗小未,《建筑构造》上下册第三版李必瑜、刘建荣,《建筑物理》第三版柳孝图;同济大学出版社:《外国建筑历史图说》罗小未、蔡琬英
357英语翻译基础
《英汉翻译简明教程》庄绎传编 外语教学与研究出版社2002；《英汉翻译基础教程》冯庆华、穆雷主编 高等教育出版社2008
体育专业人才培养方案
体育专业人才培养方案体育专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济建设需要，掌握体育教育基本理论、知识、技能及工作规律，具备较强业务能力、综合素养、创新精神和团队协作意识的高素质应用型体育专门人才。
毕业生可从事学校体育教学、训练、竞赛及体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作。
二、培养规格要求（一）培养规格要求1．知识结构（1）具有扎实的大学英语、计算机基础等专业必需的基础理论知识；（2）掌握运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育教育学、体育心理学等专业基础知识；（3）具有扎实的球类、田径类、体操类、民族民间传统体育类等专业理论知识；（4）掌握体育管理及体育教研、科研等方面的知识。
2．能力结构（1）基本能力具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识、分析和解决问题的能力；具备较强的语言及文字表达能力；具备运用外语进行简单会话，能够阅读本专业外语期刊，并具有一定的听、说、读、写、译能力；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力；具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往能力。
（2）专业能力具备依据实际情况组织教学、管理教学和提高教学的能力；具备本专业教育教学、体育管理、社会体育指导、训练及运动竞赛、体育科研等专业能力。
职业技能达到国家有关部门规定的相应职业资格认证的要求或通过体育职业技能鉴定。
3）综合能力具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力；具有较强的组织和协调能力；具备将自身技能与群体技能融合以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力；具有良好的社会公德、职业道德以及安心教育、严格认真、求实守纪的敬业精神。
3．素质结构（1）具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德；（2）具备创新、实践、创业的体育素质；（3）具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；（4）具有健康的体魄、良好的体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；（5）具有良好的气质和形象，较强的语言与文字表达能力及人际沟通能力。
普通高中体育与健康课程标准(2017核心素养版)
第二，进一步明确普通高中教育定位，坚持基础性和选择性的统一。本 次修订在强调共同基础的同时，强化课程的多样性和选择性。在课程结构上 适当压缩必修课程的内容和课时，提高选修课程所占的比例；在课程内容安 排上精选必修内容，以强化共同基础。同时，尽可能呈现不同类别和水平， 为学生选择课程提供可能，满足学生多样化发展的需求。
1
普通高中体育与健康 课程标准（征求意见稿）
容，渗透学科德育，培养学生的健康意识和行为，促进学生全面发展。
（二）基本理念
1. 贯彻落实“立德树人”的根本任务和“健康第一”的指导思想，促 进学生健康与全面发展
普通高中体育与健康课程贯彻和落实“立德树人”根本任务，以“健康 第一”为指导思想，强调健身育人功能，高度重视培养学生的运动能力、健 康行为、体育品德三个方面的学科核心素养，努力构建知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观有机结合的课程目标和课程结构；在强调体能、运 动技能和体育文化学习的同时，融合与学生成长相关的健康教育知识和方 法，注重学生健康与安全意识的培养以及良好生活方式的形成，重视培养 学生积极进取、不怕困难、挑战自我、顽强拼搏、追求卓越、团结合作、 公平竞争和遵守规则等体育品德，促进学生身心健康、体魄强健，获得全面 发展。
附录 A ：学科核心素养水平划分...................................... 79 附录 B ：教学与学习评价案例.......................................... 82 附录 C ：术语解释.............................................................. 96
广西师范大学2019年硕士研究生招生专业目录(全日制)
1.公共管理学 2.专业基础（面试）
1.本专业不招收同等学力考生 2.本专业属我校公共管理一级学 科（120400） 1.本专业不招收同等学力考生 2.本专业属我校公共管理一级学 科（120400） 1.本专业不招收同等学力考生
1.社会医学与卫生事业管理 理论与方法
15
02社会保障政策与实践 03人力资源开发与保障 04劳动与就业研究
1.教育研究方法
本专业不招收同等学力考生
22
00不区分研究方向
1.人格心理学
本专业只招收普通全日制本科毕 业考生
01认知发展与教育 077102发展与教育心 理学 15 02人格发展与教育 03心理健康教育 01教育经济研究 02教育管理研究 120403教育经济与管 理 22
1.认知心理学
本专业只招收前置学历为心理学 类专业的普通全日制本科毕业考 生
本专业不招收同等学力考生
★035200社会工作 001政治与公 共管理学院 120401行政管理 （MPA公共管 理：07735829293；其他 专业：0773120402社会医学与 3699665， 卫生事业管理 http://www.l . cn/） 120404社会保障
25
00不区分研究方向
本专业不招收同等学力考生
01中国政府改革与发展 18
3
①101思想政治理论 ②201英语一 02行政管理理论与实践 3年 ③635管理学原理 03民族地区社会治理与社 ④812公共行政 会发展 ①101思想政治理论 01社会医学 ②201英语一 3年 ③635管理学原理 02卫生事业管理 ④803卫生管理综合 01社会保障理论 ①101思想政治理论 ②201英语一 3年 ③635管理学原理 ④835社会保障概论
北京师范大学体育与运动学院 —考博招生介绍—考试内容—考试指南
会学
③3150 体育运动史
实践组（复试一组）：重点考
察考生实践经验及实践能力、实践
案例分析。考生进场后，自我陈述
3 分钟左右，然后回答案例问题，
考官提问。
040302 运动人体科 ①1101 英语②2077 生理学③3184
科研组（复试二组）：重点考
学
神经生物学
察考生科研经验及科研能力、研究
选题计划、综合素质。考生进场后，
报名进入育明考博辅导课程进行学习，所选课程为央财英语集训营与专业课 一对一教学。
育明考博咨询电话：400-668-6978 咨询 QQ：493371626
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中国考博辅导首选学校
学员三、
高犇：中科院数学研究所博士
简介：育明考博 14 届优秀学员，2013 年 12 月份进入育明考博辅导课程，
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2.我校自 2014 级学术型博士生起实行新的奖助办法。新的奖助体系包括基本助学金、三助津贴、 优秀新生奖学金、优秀研究生奖学金、突出成果奖励、专项奖学金等。
所有学制年限内的非定向全日制学术型博士生，完成各学习阶段规定学业，均可享受基本助学金， 额度为 1.2 万元/生.学年。
博士生的三助岗位包括助研和助教岗位，博士生通过承担相应岗位任务，按劳取酬。三助岗位数 不低于学制年限内的全日制学术型博士生数的 80%，三助津贴为 1 万元/岗.学年。
内的在校优秀博士生的学习及科研工作。
我校 2007 年起开始实施“国家建设高水平大学公派研究生项目”，在学校重点建设的学科领域
大连理工大学考试科目参考书目
大连理工大学考试科目参考书目目编号科目名称参考书目101 政治理论国家统一命题111 单独考试政治理论我校自主命题，非单独考试考生不得选考201 英语国家统一命题202 俄语国家统一命题203 日语国家统一命题211 单独考试英语我校自主命题，非单独考试考生不得选考212 单独考试俄语我校自主命题，非单独考试考生不得选考213 单独考试日语我校自主命题，非单独考试考生不得选考216 英语各大学外语专业二外使用教材217 日语各大学外语专业二外使用教材218 俄语各大学外语专业二外使用教材219 德语各大学外语专业二外使用教材220 法语各大学外语专业二外使用教材301 数学一国家统一命题302 数学二国家统一命题303 数学三国家统一命题311 教育学专业基础综合国家统一命题312 心理学专业基础综合国家统一命题313 历史学专业基础国家统一命题314 数学(农) 国家统一命题315 化学(农) 国家统一命题360 数学物理方法《数学物理方法》编者：梁昆淼，高等教育出版社361 数学分析《数学分析》编者：李成章、黄玉民，科学出版社，2005年第二版408 计算机学科专业基础综合国家统一命题414 植物生理学与生物化学国家统一命题611 单独考试数学我校自主命题，非单独考试考生不得选考614 基础英语各大学英语专业使用教材615 日语水平测试各大学高年级专业日语教材616 综合俄语各大学俄语专业使用教材618 现代汉语①《现代汉语》编者：黄伯荣、廖序东高等教育出版社2007年增订四版②《现代汉语语法研究教程》编者：陆俭明，北京大学出版社，2005年版619 传播学《传播学原理》，编者：张国良复旦大学出版社1995年12月《传播学教程》，编者：郭庆光中国人民大学出版社1999年11月620 民商法原理《民法》编者：魏振瀛，北京大学出版社、高等教育出版社，第三版《商法》编者：范健，北京大学出版社、高等教育出版社，第三版621 马克思主义哲学原理《马克思主义哲学原理》编者：陈先达，中国人民大学出版社，第二版《马克思主义哲学教程》编者赵家祥，聂锦芳，张立波，北京大学出版社，2003年622 管理学基础（1）《管理学》编者：汪克夷等，大连理工大学出版社，2006年第4版（2）《行政管理学》编者：夏书章，高等教育出版社、中山大学出版社，2008年版（3）《教育管理学》编者：陈孝彬，北京师范大学出版社，1999年修订本注：（2）、（3）任选其一623 城市规划历史与理论《中国城市建设史》中国建筑工业出版社《外国城市建设史》中国建筑工业出版社《城市规划原理》中国建筑工业出版社（第3版）624 建筑设计理论综合《中国建筑史》中国建筑工业出版社《外国建筑史（19世纪末叶以前）》中国建筑工业出版社《外国近现代建筑史》中国建筑工业出版社625 中外美术史《中国美术史》洪再新编著，中国美术学院出版社《外国美术简史》中央美术学院美术史系外国美术史教研室编著，高等教育出版社或中国青年出版社626 分析化学及分析化学实验《分析化学》编者宫为民等，大连理工大学出版社，2006年第三版《仪器分析》编者刘志广等，大连理工大学出版社，2007年第二版627 药物化学《药物化学》郑虎主编，第五版，人民卫生出版社《药物化学》，仉文生，李安良主编，高等教育出版社630 无机化学《无机化学》编者：袁万钟，高等教育出版社，2001 第四版631 分子生物学《现代分子生物学》编者：朱玉贤、李毅,北京高等教育出版社636 体育学专业基础综合《学校体育学》人民体育出版社出版，周登嵩主编，2004《运动训练学》人民体育出版社，体育院校通用教材《运动生理学》人民体育出版社，体育院校通用教材678 社会保障学《社会保障学》编者：陈树文、郭文臣，大连理工大学出版社，第一版501 建筑设计（6小时）《中国建筑史》建工出版社《外国建筑史（19世纪末以前）》建工出版社《建筑空间组合论》编者：彭一刚502 规划设计（6小时）《城市规划资料集》中国建筑工业出版社，第5、6分册，城市设计503 命题创作（手绘）（6小时)801 英语专业综合语言学部分（50分）：参考书目：《语言学教程》（修订版），胡壮麟，北京大学出版社。
广州体育学院简介
广州体育学院简介广州体育学院创建于1956年，位于广州城市新中轴线北侧起点，面朝天河体育中心，是新中国最先成立的体育院校之一，隶属于广东省人民政府管辖。
2020年6月以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。
学院面向全国和港、澳、台地域招生，同时招收外国留学生，具有体育学一级学科硕士授予权，现有5个硕士学位授予点，1个体育硕士专业学位授予点。
1979年开始招收研究生，2000年取得港澳台研究生招生权，2004年开始与上海体育学院联合培养博士研究生。
是国家体育总局假设干运动项目的高、中、低级教练员职位培训单位，具有一级裁判员、一级运动员审批权。
学院别离与美国、澳大利亚、芬兰、英国、葡萄牙、韩国、法国、越南等国家和地域的11所高校成立了友好合作关系，聘请了50多位中外知名学者为客座教授。
学院拥有“国家体育总局体育社会科学重点研究基地”、“国家体育总局社会体育项目研究中心”等11个国家及省级科研训练基地（中心）；拥有多个国家级、省级重点学科、精品课程和重点实验室；运动人体科学专业、社会体育专业、体育教育专业三个专业是省级名牌专业。
学院一贯重视运动竞赛，新中国第一名世界冠军容国团确实是我院首届校友；戚烈云、陈肖霞、冼东妹、杨维、张洁雯、谢杏芳、傅海峰等奥运冠军、世界冠军均是我院的毕业生；学院健美操队和体育舞蹈队多次代表中国队参加世界竞赛，并取得优良成绩；在广东省大学生运动会上，我院持续多届取得金牌、奖牌、集体总分三个第一。
学院主办的《广州体育学院学报》为全国中文体育类核心刊物。
2000年以来，学院承担了118项国家级、省（部、委）级的科研课题，取得省部级优秀功效奖43 项；出版学术高作125部，在国内外学术刊物发表科研论文2400多篇。
学院的教学、训练、科研条件及生活效劳设施先进、配套齐全。
拥有现代化的教学大楼、图书馆、科学馆、实验中心、室内田径训练馆、体育馆、网球馆、恒温游泳池等教学训练场馆。
设有康复中心、体育社会科学研究中心、现代教育技术中心、体育科学研究所，图书馆文讯资源44 万余册。
体育概论 第三版 杨文轩 陈琦 全国普通高等学校体育专业类基础课程教材-第六章 体育科学可编辑全文
（一）按学科性质分类
自 自然辩证法 然
科 学
运动训练学、运动学、运动医学、运动解剖 自然科学类 学、运动生物学、运动生理学、运动心理学、
运动生物化学…….
马
克 思 主
数 学
体 育
• 1980年，中国体育科学学会成立 • 1996 年体育社会科学被列为国家
统一规划管理的一级学科
第二节 体育科学的三维视角
生物学视角
心理学视角
社会学视角
三方向
+
课题
为啥要你们做思维导图？
“科技冬奥”国家重点研发计划
科技冬奥
第二节 体育科学的三维视角
生物学视角
心理学视角
社会学视角
体育科学的生物学视角主要研究在体育运动中，或在长 期系统的体育锻炼影响下，人体形态结构、各种生理功能、 人体机体内化学组成发生变化的规律。这些研究成果为揭 示体育特点和体育对人类特有的存在价值提供了生物学依 据。主要包括以下 5个方面：
生物学视角
心理学视角
社会学视角
第一方面
研究体育社会学的理论和体育社会问题。 这类研究包括体育社会学理论体系的建立和体育社会问题 的调查研究。
如球迷暴乱、地区性体育文化孕育等。
生物学视角
心理学视角
社会学视角
第二方面
研究体育的社会结构、特点及与社会的相互关系。 这类研究包括对整个体育的社会组织结构和形式的分析、 对社会精神文明与生活方式中体育价值的阐述、 对体育与其他社会现象（经济、政治、宗教、教育、文化、 人口等）之间关系的说明以及对现代体育运动特点的探讨。
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江西师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 710体育学综合适用专业: 体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷内容（考试的内容比例及题型）考试内容含学校体育学、运动生理学两部分，分值分别约为150分。
（四）基本题型结构（每一部分）名词解释题（概念题）：6小题，每小题5分，共30分简答题（简述题）： 4小题，每小题15分，共60分分析论述题（综合题）：2小题，每小题30分，共60分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试体育学综合科目考试内容包括学校体育学、运动生理学等2门体育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决体育实践中的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要第一部分：学校体育学第一章学校体育的历史沿革与思想演变1、学校体育思想的形成与发展历程中重要历史人物及其主要贡献。
2、我国学校体育思想的形成和发展历程中的重大事件、重要历史人物及其主要主张。
3、实用主义教育思想和自然体育思想对“五四”以后的中国体育产生了哪些巨大影响？4、前苏联的主智主义体育理论有哪些特点？5、《体育与健康课程标准》表现出体育课程哪些新特征？第二章学校体育与学生的全面发展1、不同学段学生身体形态发育、机能发育和体能发展的主要特点。
2、学校体育对促进学生身体发展的作用有哪些？3、学校体育中促进学生身体发展有哪些基本要求？4、不同学段学生认识发展、情感和意志发展以及个性发展的主要特点。
5、学校体育对学生心理发展的作用有哪些？6、学校体育中提高学生心理发展水平有哪些基本要求？7、不同学段学生认识发展、情感和意志发展以及个性发展的主要特点。
8、学校体育对提高学生社会适应能力的作用有哪些？9、学校体育中加强学生社会适应能力培养有哪些基本要求？第三章我国学校体育目的与目标1、何谓学校体育？其结构包括哪些要素？2、何谓体育与健康课程、课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛？3、试述学校体育目标的本质。
4、试述学校体育目的与目标的结构及其相互关系。
5、制定学校体育目标应考虑的要素有哪些？6、试述学校体育目标制定过程中的主要取向及其特点。
7、当前学校体育的目的、学校体育的目标以及义务教育和高中体育与健康课程目标是什么？8、试述义务教育和高中体育与健康课程的领域目标。
9、实现我国学校体育目标有哪些基本途径和基本要求？第四章体育课程的学科基础与编制1、试述体育课程的特点。
2、试述人体生理机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化规律和体能发展的适应性规律。
3、试述体育与健康课程对促进非智力因素的特定作用。
4、试述体育与健康课程的教育学基础。
5、体育课程实施中必须考虑的要素有哪些？6、试述体育课程标准制定的理念。
7、试述体育与健康课程标准的设计思路。
第五章体育课程的实施1、试述体育课程实施的取向。
2、实施体育课程改革策略应注意哪些问题？3、怎样正确处理好体育课程实施与计划的关系？4、如何提高人们参与实施体育与健康课程标准的积极性？第六章体育教学1、何谓体育教学？怎样认识体育教学过程的本质？2、试述体育教学过程的特点。
3、试述制定体育教学目标的程序？4、制定体育教学目标的的基本要求有哪些?5、制定体育教学目标应注意哪些事项？6、试述体育教学内容的特点。
7、体育教学内容选择的基本要求有哪些？8、试述体育教学内容选择的过程。
9、何谓体育教学方法？选择体育教学方法主要应考虑哪些方面？10、常用的体育教学方法有哪些？分述这些体育教学方法的概念和具体方式。
11、运用讲解法时应注意哪些问题？12、运用动作示范时应注意哪些问题？13、运用分解法时应注意哪些问题？14、体育教师在帮助学生预防与纠正动作错误有哪些相应的手段措施？15、运用游戏法时应注意哪些问题？16、运用竞赛法时应注意哪些问题？17、试述自主学习法的概念、意义、特点和教学步骤。
18、试述探究式学习法的概念、特点、教学步骤以及运用探究式学习的注意事项。
19、试述发现式教学法的概念、教学步骤以及运用发现法应注意的问题。
20、试述合作学习法的概念、特点和教学步骤。
21、试述领会教学法的概念、特点和教学步骤。
22、试述同质分组、异质分组的概念及优点。
23、如何激发学生学习体育的动机？24、体育课组织与管理有哪些基本要求？25、体育课管理中应注意哪些问题？26、选编体育课程内容的基本要求有哪些？27、制定水平教学计划的基本要求有哪些？28、试述制定水平教学计划的步骤。
29、试述制定单元教学计划的步骤。
30、编写体育课教案应考虑哪些问题？31、试述体育课程评价的理念、目的和内容。
32、试述体育学习评价方法实施的要求。
第七章体育课程学习与指导1、何谓体育学习？体育学习具有哪些特征？2、试述体育知识和运动技术学习阶段划分。
3、试述运动技能形成过程和运动技能保持的特点。
4、何谓体育学习策略？体育学习策略分为那几个方面？5、分述体育学习的元认知策略、体育学习的认知策略、体育学习的运动技能形成策略、体育学习的资源管理策略构成。
6、体育学习策略的特点有哪些？7、影响体育学习策略获得和运用的内部因素和外部条件有哪些？8、试述体育学习策略的指导。
第八章体育课程资源的开发与利用1、何谓体育课程资源？体育课程资源具有哪些特征？2、试述体育课程资源的分类。
3、试述在体育课程资源的开发和利用中，对竞技运动项目进行改造的基本方法和因素。
4、以实例分别说明在体育课程中如何开发和利用民族民间体育活动和新兴运动项目资源。
5、以实例分别说明在体育课程中如何开发和利用现有器材设备、现有场地设施及自然地理资源。
第九章面向全体学生的课外体育活动1、何谓课外体育活动？开展课外体育活动具有哪些意义？2、试述课外体育活动的性质和特点。
3、课外体育活动的组织形式有哪些？4、课外体育活动的组织实施应做好哪些基础工作？5、试述校领导、体育教师、班主任和学生干部在课外体育活动中的职责和工作范围。
第十章学校课余体育训练的特点与实施1、何谓课余体育训练？学校课余体育训练的目标有哪些？2、试述学校课余体育训练的特点。
3、学校课余体育训练选拔参训学生时最常用的测试指标有哪些？4、各类中小学校进行课余体育训练一般要建立哪些规章制度？5、制定学校课余体育训练年度计划通常包括哪些内容？6、制定学校课余体育训练周计划通常包括哪些内容？7、制定学校课余体育训练课时计划通常包括哪些内容？8、学校课余体育训练课时计划一般分为哪些类型?9、试述身体训练、技术训练、心理训练和战术的概念。
10、试述重复训练法的概念以及运用该法的注意要点。
11、试述变换训练法的概念以及运用该法的注意要点。
12、试述循环训练法的概念以及运用该法的注意要点。
13、试述竞赛训练法的概念以及运用该法的注意要点。
14、学校课余体育训练效果的评价包括哪些方面？第十一章课余体育竞赛的特点与实施1、何谓课余体育竞赛？开展课余体育竞赛有哪些意义？2、试述课余体育竞赛的特点。
3、课余体育竞赛的常见形式有哪些？4、年度体育竞赛日程计划一般包括哪些内容？5、制定年度体育竞赛日程计划应考虑哪些问题？6、竞赛规程一般包括哪些内容？7、制定竞赛规程一般应考虑哪些问题？8、试述淘汰法的概念、分类形式及其优点和不足。
9、试述循环法的概念、分类形式及其实施特点。
10、试述顺序法的概念、分类形式以及适用于哪些项目的比赛。
11、试述轮换法的概念以及适用于哪些项目的比赛。
12、分述运动竞赛评定个人成绩和名次、团体成绩和名次的方法。
第十二章理想的体育教师1、试述理想体育教师的素质要求。
2、体育教师进行课堂管理的内容有哪些？3、试述体育教师进行课堂管理的过程。
4、试述双向互动的体育与健康课堂管理。
5、试述体育教师的工作特点。
6、体育教师的主要职责有哪些？7、试述体育教师教学与科学研究的地位与特点。
第十三章体育教师的职业培训与终身学习1、试述体育教育专业学科学习的内容及其特点。
2、试述体育教师在职培训的必要性和目标。
3、试述体育教师终身学习的必要性和构建体育教师终身学习体系的要求。
参考教材或主要参考书：1．潘绍伟、于可红，学校体育学（第2版），北京：高等教育出版社，2008第二部分：运动生理学《运动生理学》教学内容绪论1.运动生理学2. 生命的基本特征3.生理功能的调节方式及特点4．运动生理学研究分类第一章肌肉的兴奋与收缩第一节神经肌肉的兴奋性和生物电现象一、兴奋和兴奋性概念二、引起兴奋的刺激条件三、兴奋性的评价指标四、神经肌肉细胞的生物电现象（一）静息电位和动作电位（二）静息电位和动作电位产生的机制第二节肌肉收缩的原理一、肌纤维的微细结构肌肉的基本功能是收缩，而实现肌肉收缩功能的结构单位是肌细胞。
二、肌肉的收缩机制——细肌丝向粗肌丝滑行1、三、单收缩和强直收缩第三节肌肉收缩的形式与力学特征一、肌肉收缩形式（一）缩短收缩（二）拉长收缩（三）等长收缩（四）三种肌肉收缩形式比较二、肌肉收缩的力学特征（一）后负荷对肌肉收缩的影响——张力与速度关系（二）前负荷对肌肉收缩的影响——长度与张力关系第四节：不同类型骨骼肌纤维的形态、功能特征一、骨骼肌纤维类型的区分慢肌（Ⅰ型）ST 红色快肌（Ⅱ型）FT白色二、不同类型骨骼肌纤维的形态、代谢和生理特征2、代谢特征3、生理特征第二章呼吸概述：机体在新陈代谢过程中，需要不断地从外界环境中摄取氧并排出二氧化碳。
这种机体与环境之间的气体交换称为呼吸。
呼吸全过程包括三个环节：（1）外呼吸（2）气体在血液中的运输。
（3）内呼吸。
第一节肺通气肺通气是指肺与外界环境之间的气体交换过程。
一、肺容积和肺容量（一）肺容积肺容积由四个互不重叠的部分组成：潮气量，补吸气量，补呼气量和余气量。
（二）肺容量肺容量是肺的基本容积中两项或两项以上的联合气量。
肺活量最大吸气后，尽力所能呼出的最大气量为肺活量。
它是潮气量、补吸气量和补呼气量三者之和。
时间肺活量即在吸气之后，尽力以最快的速度呼气，计算第1、2、3s末的呼出气量占肺活量的百分数。
二、肺通气量1、每分通气量每分钟吸入或呼出的气体总量为每分通气量，其等于潮气量与每分钟呼吸频率的乘积。
2、最大通气量每分钟所能吸入或呼出的最大气量为最大通气量。
3、肺泡通气量肺泡通气量是指每分钟吸入肺泡的新鲜空气量（Alveolar Ventilation）。
高肺泡气更新率的角度考虑，在一定范围内深而慢的呼吸比浅而快的呼吸有利。
评价肺通气功能的指标主要有：肺活量、时间肺活量、每分通气量、最大通气量、肺泡通气量。