教育研究选题与设计-精选

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教育科学研究的选题与设计

总结词
问卷调查法是一种以问卷形式向特定人群发送并收集数据的调查研究方法。
VS
详细描述
通过设计一系列问题，以书面形式向研究对象收集信息，包括对问题的看法、态度、行为等。问卷可以采用多种形式，如自填式、代填式和网络问卷等。
观察法
总结词
观察法是一种通过直接观察研究对象的行为、语言、表情等来收集数据的调查研究方法。
可行性原则
研究问题应具有可行性，考虑到研究者的能力、时间和资源等因素，确保研究的可操作性和可实现性。
选题的方法
文献法
通过查阅相关文献，了解已有研究成果和不足之处，从而确定自己的研究问题。
实践法
从教育实践中发现问题，将其转化为研究问题，以解决实际问题并推动理论发展。
比较法
通过对不同国家、地区或学校的教育实践进行比较，发现共性和差异，从而确定研究问题。
跨学科的交叉与融合
关注政策文件和报告，了解国家和社会对教育的需求和期望，从中选择符合政策方向的研究问题。
从其他学科中寻找与教育相关的研究问题，进行跨学科的研究，推动教育科学的创新和发展。
03
研究问题的明确与假设的形成
研究问题的明确
确定研究领域
首先需要确定研究问题所属的领域，如教育心理学、课程设计等。
文献综述的作用
文献综述的定义
01
文献综述是对已有相关研究的系统总结和分析。
文献综述的意义
02
文献综述有助于确定研究的起点，避免重复研究，为研究问题
提供理论支持。
文献综述的方法
03
文献综述可以采用主题分类、时间顺序、理论框架等多种方法
进行组织和分析。
04
研究设计

第2章教育研究的选题与设计

第2章教育研究的选题与设计第2章教育研究的选题与设计选题是指经过选择来确定所要研究的中心问题的过程。

从广义上讲，选题包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。

选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键性的一步，在所进行的研究工作中具有重要的战略地位，必须认真对待。

一、选题的主要来源（一）社会变革与发展对教育研究提出的问题即当前教育事业发展中急切需要解决的问题。

例如，关于我国教育发展战略的目标研究；我国教育层次结构、类别结构、形式结构的研究等。

（二）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题这往往是从教育理论发展方面提出的问题。

不仅要揭示已有的理论同经验事实的矛盾，而且要揭示理论内部的逻辑矛盾；不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，而且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑，以及学术争论中提出的问题。

（三）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题对于广大的大中小学教师来说，这是提出研究课题的一个重要途径。

一方面要努力寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在联系，揭示其内在规律性；另一方面要从争论中发现问题。

二、选题的基本要求（一）问题有研究价值选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值（即理论上要有新突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用），而且对相关其他领域，如心理学、哲学等有高的外部价值。

问题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向。

（二）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据选择的课题要以教育科学的基本原理为依据，这就是选题的理论基础。

教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释的作用。

没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低、盲目性大。

选定的课题要有一定的事实依据，这是选题的实践基础。

研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实践经验同时又为课题的形成提供了一定的、确定的依据。

（三）问题表述必须具体明确选定的问题一定要具体化，界限要清楚，范围宜小，不能太笼统。

3 教育研究的选题与设计汇总

2020/3/11
井冈山大学教育学院罗润生教授
第二节课题研究的设计
▪ 一.教育研究假设 ▪ 1、假设的含义与作用（大纲） ▪ 在教育科学研究中，当某个课题确定之后，人们依据已
知的事实和科学理论，对所要研究的教育现象与规律（即研究问题）提出初步的假定，这些初步的假定就是研究假设。它指明研究问题的可能结果，即变量之间关系的性质以及变量作用的程度。研究假设具有以下特征: ▪ 推测性 ▪ 根据性 ▪ 不矛盾性 ▪ 接轨性（是接近客观真理的方式）举例（略）
2020/3/11
井冈山大学教育学院罗润生教授
从教育教学的薄弱环节中选择课题
事物总是由几个方面或几个环节组成的，其中有的是主要的、关键的，有的则相对次要些。事物的关键环节总能引起人们的足够重视，次要环节也总相对受人冷落。教育工作中也不例外。大的方面来说，教育目标是德、智、体、美、劳五育并举，但由于长期受应试教育的影响，不列入升学考试范围的科目总是处于相对薄弱的地位。退一步讲,就是一所学校的工作或一门学科的知识体系也存在薄弱环节，甚至成为无人光顾的空白地带。在积极开展教育教学工作的同时，审时度势，必定也能选择出一些课题，如学生青春期教育问题、公民教育问题、学生的社会性发展与培养问题、理科教育中的人文教育等等。这类课题的确定、研究，既具有创新性，又有重要的现实意义。
2020/3/11
井冈山大学教育学院罗润生教授
从有争议的问题中选择课题
又如教学评价问题也是争论的一个焦点。为了让学生从分数的桎梏下解脱出来，“等级评价”应运而生，尤其是在小学阶段，现在许多学校已统一使用“优秀、合格、不合格”三级评价。但等级评价是否就令人满意呢？我们一线的老师就比较清楚了：家长在看了成绩单之后总是一个劲地问具体分数是多少；很多学生也不满意，在等级评价下找不到自己的准确定位，失去了优越感；教师自身也抱怨，有的学生对不应出现的差错也很能容忍，反正已经是“优秀”了……

教育研究的选题与设计方案

03
研究设计要遵循科学性、可行性、创新性、伦理性和经济性原则。
实验设计
实验设计是教育研究中最常用的研究方法之一，它通过控制实验条件来检验假设。
实验设计包括实验组和对照组，通过对比实验组和对照组的差异来评估实验效果。
实验设计需要考虑实验操作、实验变量、实验指标等因素，并要遵循随机化、对照、重复等原则。
THANKS
感谢观看
行动研究设计包括问题分析、方案制定、行动实施、效果评估和总结反思等环节。
行动研究设计要遵循实用性、系统性和发展性原则，注重实践经验的积累和总结。
04
研究方法
文献研究法
总结词
通过对已有文献的梳理和分析，探究教育领域的发展趋势、研究成果和存在的问题。
详细描述
文献研究法是一种常用的教育研究方法，通过对已有文献的梳理和分析，可以了解教育领域的发展历程、研究现状和未来发展方向，为研究者提供理论支撑和思路启示。
调查研究设计
01
调查研究是了解现状、探索原因和预测趋势的重要方法。
02
调查研究设计包括问卷设计、样本选择、调查实施、数据分析和结果解释等环节。
03
问卷设计要遵循目的性、可读性、简洁性和规范性原则，样本选择要遵循随机性、代表性、可行性和经济性原则。
行动研究设计
行动研究是一种将研究与实践相结合的研究方法，旨在解决实际问题并改进实践。
研究问题的来源
研究问题可以来源于教育实践、教育理论、教育政策、学术研究、社会热点等各个方面，需要研究者保持敏锐的观察力和洞察力。
研究问题的形成过
程
研究问题的形成需要经过初步思考、文献回顾、初步调查和专家咨询等步骤，以确保研究问题具有创新性和实际价值。

第二章教育研究选题与设计

相关性问题主要了解事物之间的相互关系、密切程度，探讨如何（how）的问题。通常涉及两个变量。例：学生的智力与学业成绩有关联吗？家长的社会地位和学生的品德有联系吗？小学生的识字量与语文学业成绩相关吗？

因果性问题主要了解事物之间的因果关系或规律性，探讨为什么（way）的问题。通常也涉及两个变量。例：挫折会导致学生侵犯行为吗？兴趣能提高学生学业成绩吗？个别化教学可以提高学生学业成就吗？

（三）科研课题的类型 1.理论性课题和应用性课题根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为理论性课题和应用性课题。理论性课题又称基础性研究课题，主要是指旨在探索和揭示教育现象的本质和教育过程的基本规律、丰富教育的基础理论、拓展新的研究领域的课题。理论性课题重在探讨教育中某一领域的一般知识，不强调研究结果的直接应用。应用性课题是指以改造教育实践活动为目的，在基础理论的指导下，探索具体的各种教育活动的途径和方法的课题。应用性课题的主要特征是着重探讨运用科学的理论和一般的原则来解决教育工作中具体的实际问题，课题研究形成的结论多为操作型和程序性知识，对教育教学的实践活动具有直接的指导作用。理论性课题与应用性课题的划分是相对的

3.矩阵选题法有时，也可以采用排列矩阵的方式来选择研究课题。例如，我们要对学生的学业成就进行研究，但我们还不知道研究该从哪里入手，研究的切入口在哪里。因此必须使问题明确化、具体化。采用矩阵选题法可将影响学生学业成就的可能因素尽量罗列，如以前的经验；对教师的态度；学习的动机；学习的能力；知识基础；练习量；认知特征；性格；性别；班级气氛；课堂组织；评价方式等。然后将这些因素排列成一个矩阵，再在矩阵因素之间进行选择。

中小学教师教育研究课题的选题与研究三篇

中小学教师教育研究课题的选题与研究三篇《篇一》我计划进行中小学教师教育研究课题的选题与研究。

以下是我详细的工作计划本文。

教育是国家发展的基石，而教师是教育的关键。

中小学教师教育研究对于提升教师素质和教育教学质量具有重要意义。

本计划旨在选取合适的研究课题，并制定详细的研究计划，以推动中小学教师教育研究的发展。

1.课题选取：根据教育领域的热点问题和实际需求，选取具有针对性和可行性的研究课题。

2.文献综述：收集和整理相关领域的文献资料，分析现有研究的现状和趋势，为研究理论依据。

3.研究设计：根据课题和文献综述的结果，设计研究方法、数据收集和分析方式等。

4.实施研究：按照研究设计进行实际操作，收集数据并进行分析。

5.论文撰写：根据研究结果，撰写研究论文，并进行修改和完善。

6.第 1-2 周：进行课题选取，确定研究方向。

7.第 3-4 周：进行文献综述，梳理现有研究。

8.第 5-6 周：设计研究方法，制定研究计划。

9.第 7-8 周：实施研究，收集数据。

10.第 9-10 周：进行数据分析，整理研究结果。

11.第 11-12 周：撰写论文，并进行修改和完善。

工作的设想：1.通过研究课题的选取和设计，能够解决实际教育教学中的问题，提升教师的教育教学能力。

2.通过文献综述，能够深入了解现有研究的成果和不足，为自己的研究有力支持。

3.通过实施研究，能够积累实际操作经验，提高自己的研究能力。

4.通过论文撰写，能够系统地总结研究成果，提升自己的学术水平。

5.每周定期进行文献阅读和整理，确保文献综述的进度。

6.按照研究设计，合理安排研究时间和任务，确保研究的顺利进行。

7.在研究过程中，及时记录研究数据和发现，以便进行后续的数据分析和论文撰写。

8.定期与导师或同行进行交流和讨论，获取反馈和建议，不断完善研究。

9.课题选取要具有针对性和可行性，能够解决实际问题。

10.文献综述要全面、深入，能够反映现有研究的现状和趋势。

11.研究设计要科学、合理，能够有效收集和分析数据。

从问题发现中来——教育教学研究课题的选题与设计

从问题发现中来——教育教学研究课题的选题与设计
教育教学研究是当前教育领域的热点之一，而选题与设计是教育教学研究的重要环节。

如何选好研究课题，设计出合理的研究方案，是教育教学研究的关键之一。

本文从问题发现的角度出发，探讨了教育教学研究课题的选题与设计。

第一，问题发现是选题的关键。

教育教学研究的选题应该从现实生活中的教育问题出发，从实际需求中寻找研究的切入点。

可以通过问卷调查、访谈等方式进行问题发现，找到值得研究的问题。

第二，研究方案应该贴近实际。

在设计研究方案时，应该考虑到实际环境的限制，制定出可操作性强的方案。

同时，还应该注重研究方法的选择，确保研究结果的可靠性和有效性。

第三，需要注重数据的收集和分析。

教育教学研究的数据来源很广泛，可以是学生的测试成绩、教师的教学反馈、学生的观察记录等。

但数据的收集和分析也需要遵循一定的规范和方法，以确保数据的准确性和可操作性。

综上所述，教育教学研究课题的选题与设计需要从问题发现的角度出发，贴近实际，注重数据的收集和分析。

只有这样，才能确保研究的有效性和可靠性，为教育教学的改进提供有效的依据。

- 1 -。

教育科学研究中的选题与课题的设计

3.选题是衡量研究者科研能力强弱的主要标准
一、教育科研中的课题选择
（二）教育科研选题的基本标准

1.选择教育实践或理论中亟待解决的问题作为研究课题
选择教育实践中急待解决的问题作为课题，侧重反映选题的社会实践价值；

选择教育理论研究中迫切需要解决的问题作为课题，侧重反映
选题的学术价值。

教育科学研究中的选题与课题的设计论证
肖凤翔
一、教育科研中的课题选择
（一）选题的重要意义

1. 选择一个好的课题是教育科学研究的起点
2. 选题是决定教育科学研究质量的重要环节
(1) 定为科研课题的问题将成为贯穿研究过程的中心和主线。 (2) 选题制约教育科研的深度和广度，规定应采取的研究方法和手段。
2.选择教育实践或理论领域的前沿问题作为研究课题
选题应具有创新的价值，是别人尚未涉足的；
选题是前人虽有研究，但尚待完善深化或者探新；选题是国外已有研究，但需要引进并结合我国实际进行研究。
一、教育科研中的课题选择
（二）教育科研选题的基本标准

3. 选择条件允许开展研究的问题作为研究课题应从三方面考虑条件的可行性：（1）研究者的主观条件。研究者的学识、能力、经验、专长、研究基础、对与研究问题有关的材料的掌握程度以及对问题的研究兴趣等条件。（2）完成研究的客观条件。研究所必需的资料、设备、时间、经费、辅助力量等条件。（3）完成研究适宜的社会背景条件。具备支撑研究的有关理论、研究工具、社会认识的发展成熟程度等条件。

5. 明示预计的研究成果
6. 预算课题的研究经费
三.教育科研选题及其设计论证的误区

教育研究的选题与设计

教育研究的选题与设计一、单项选择题1. 选题的基本要求包括( )。

A.问题有研究价值B.问题提出有一定的科学理论依据和事实依据C.问题研究要有可行性D.以上都是答案：D2. 衡量选题有无价值或价值大小主要看选题的( )。

A.应用价值和学术价值B.物质价值和精神价值C.实践价值和理论价值D.社会价值和教育价值答案：A3. 选择研究问题时，首要的基本原则是( )。

A.需要性原则B.科学性原则C.创造性原则D.可能性原则答案：A4. 选题要有一定的可行性，条件之一就是要具备一定的客观条件，下列不属于客观条件内容的是( )。

A.物质设备和经费B.一定的人力资源C.选题的关键时期D.理论基础答案：C5. 关于研究问题与研究假设关系的表述，正确的是( )。

A.研究问题与研究假设没有直接联系B.研究假设的叙述是由研究问题的叙述而产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D.研究问题就是研究假设答案：B6. 选题的主要来源不包括( )。

A.从社会变革与发展中对教育研究提出的问题B.从学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题C.从国家领导机关制定的课题指南与规划中D.从研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题答案：C7. 下列课题来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题的是( )。

A.学校德育的社会统一要求与发展个性关系的研究B.关于教育经费占国民生产总值增长的速度比例、保障机制问题C.中学生早恋现象的产生与矫正D.关于减轻中小学生课业负担过重问题答案：B8. 教育研究中不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先着眼于( )。

A.研究时机。

教育研究方法——教育研究的选题与设计习题及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育研究方法——教育研究的选题与设计习题及答案教育研究方法教育研究的选题与设计习题及答案（第 2 章）一、选择题 1、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）A．课题论证 B.课题审查 C.课题申报 D.课题选择 2、选择研究问题的首要的基本原则是（） A．需要性原则 B．科学性原则 C．创造性原则 D．可能性原则 3、对研究问题与研究假设关系的表述正确的是（） A.研究问题与研究假设没有直接联系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的 C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性 D.研究问题就是研究假设 4、标志着课题研究的构思阶段基本结束的是（） A.研究工作计划的完成 B.研究方法的确定 C.研究对象的成功选择 C.课题论证的完成 5、要了解直观性教学原则的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（） A 历史研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法 6、教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（） A.必要性问题 B.可能性问题 C.能力问题 D.时机问题 7、在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的最优方法，研究方法的选择首先取决于（） A．研究时间 B．研究对象 C．研究目的 D．研究内容二、简答题 1、试联系实际说明应如何对课题进行设计。

2、试述课题论证的基本内容。

1/ 8三、分析论述题试论述确定研究课题的基本要求并说明你是如何进行选题的。

答案一、选择题 1、 A 2、 A 解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义之所在，所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。

3、 B4、 A5、 C6、 D7、 C 二、简答题 1、答：对课题进行设计是件精细而复杂的工作，通常它包含了以下几个方面的内容：（一）选择研究对象教育研究是有目的有计划地认识教育现象，探索教育规律的活动，具有很强的探索性。

小学教育研究第二章教育研究选题与设计_PPT幻灯片

三、一个好的课题研究方案的标准
1.课题研究目标明确 2.课题研究意义重要 3.课题研究内容具体 4.课题研究方法可行 5.课题经费概算合理 6.研究成果形式恰当
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一节教育研究课题的问题来源
一、选题在教育科学研究中的意义 1.决定教育科学研究的方向 2.决定教育科学研究的内容 3.决定教育科学研究的方法 4.决定教育科学研究的水平
二、课题的来源
从课题来源来看：教师的研究课题；自己的研究兴趣；从课题指南中选择。
从社会发展需要出发提出问题；学科建设与发展中需要解决的问题；教育实践中提出的实际问题；从不同学科之间的交接点找问题；当前国内外教育信息分析总结中提出问题。
第二节教育研究选题的评价
一、理论评价问题要有研究的价值和科学的现实性；研究要有可
行性；问题要新颖、有独创性；问题必须具体明确。二、实践操作选题符合专业培养目标，满足教学基本要求；符合社会发展、科学技术进步的需要，具有一定的
新颖性、先进性、开拓性；选题应贯彻因材施教的原则，让每位学生在原有的
题从提出课题、实施课题研究到全面完成课题研究这一动态过程的系统、具体的规范。教育研究方案的基本结构：课题依据、课题研究文献综述、课题研究的内容、课题研究目标、课题研究的步骤和进度、课题研究的策略和方法、课题研究的保证措施。
二、课题申请表的填写
大学生科研课题申请表本科毕业选题申请表省级教育规划课题申请表
水平和能力上有较大的提高，鼓励一部分优秀生有所创造；选题应提前准备，把握好时效、内容、难度，所有选题须经审核后方可正式列入选题计划；鼓励选择具有实际应用价值的课题和隶属科研项目的课题列入毕业设计(论文)选题计划。

3 教育研究的选题与设计

能不断成一个新的角度提出问题；但一个问题解决后能把握时机及时转向由此引伸出的其他相关问题，表现出问题延伸的系列。选择研究问题中的思维方法： 1、问题的分解；2、问题组合 3、问题的转换；4、问题的迁移四、要对选定的课题进行论证
课题论证是性。
5.问题要有可行性
（1）客观条件：资料、设备、时间、经费、技术、人力（2）主观条件：本人的知识、能力、基础、经验、专长（3）研究时机：关键性时期选题的标准：重要性、创造性、可行性
课题的大小应要适度；选课题时要扬长避短；处理好课题
与项目；不断提高科研素质
防止选题不当：一是范围太大，无从下手；二是主攻目标不十分清楚；三是问题太小，范围太窄，意义不大；四是在现有条件下课题太难，资料较缺乏；五是经验感想之谈，不是科研课题。
新课程改革实施与评价监控研究；学生学习和创新能力培养研究；高质量的课堂教学模式研究；
大城市义务教育阶段择校问题现状和对策研究；
义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研究；
流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；
留守儿童关爱机制研究；学生校外学习状况研究；学前教育规律研究；不同发展地区普及学前教育的模式研究；特殊教育师资队伍培养和培训机制研究；随班就读工作机制和保障体系研究；
一、要有明确的、相对稳定的研究方向一是总方向；二是学科领域方向；三是个人的主攻方向。
研究问题的明确化： 1、缩小问题的内容范围；2、清楚明确地陈述问题二、要善于对问题进行分析
要把一个大的问题按照内在逻辑太小分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。三、要善于转换问题的提法，并使问题形成系列
四、教育研究选题的主要来源： 1.从社会发展需要出发提出课题 2.在教育实践中寻找研究课题 3.从理论学习和研究中发现问题 4.从讨论和交往中发现问题 5.从他人的研究成果中提出问题选题的主要来源： 1.社会变革与发展对教育研究提出的问题 2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题 1、教育实践中的矛盾 2、教育理论文献中的矛盾 3、课题指南中的问题

教育研究的选题与设计方案

7。研究设计的物化形式
• 立项论证报告（立项申请书） • 开题论证报告（研究实施方案）
欢迎研讨敬请指正
• 引导研究的计划或策略
4. 教育研究设计的原则
【美】国家研究理事会《教育的科学研究》：（1）提出重要的可由实证研究来解答的问题（2）将科学研究与相关理论相联系（3）使用能对研究问题进行直接研究的方法（4）进行有条理的、明确的逻辑推理（5）实施重复验证和研究推广
5. 综合运用多种研究方法
伦理道德等
2. 教育研究应重视效度问题
• 量的研究效度指的是正确性程度。即一次测试在何种程度上测试了它意欲测试的东西。
• 质的研究效度指的是一种关系。即研究结果与研究其他部分（包括研究者、研究问题、目的、对象、方法和情境）间的“一致性”。陈向明《教师如何做质的研究》来自3. 教育研究设计的定义
• 教育问题复杂性决定了综合运用多种方法 • 如果一个研究猜想或假设能经得住多种方
法审查，它的可信度就大大提高。 • 有两种极端的看法：
一某些极端的“后现代主义者”怀疑教育的科学论据的价值二有些人在另一个极端把教育科学研究定义得十分狭窄，认为只有定量测量和严格控制才是科学的确切的定义。
• 使用多种定性研究方法，尤其与对比性研究结合使用，可有效排除对观察法结果的其他可能解释（Yin，2000；Weiss. in Press）
• 定性研究设计与定量研究设计相比，在具体研究中，结构化程度较低，更具灵活性。
6. 研究设计一般要回答问题
• 研究往往是定性定量研究的综合 • 研究的问题、内容或研究变量 • 研究的假设或理论基础 • 研究的对象，目的抽样、随机抽样 • 研究的方式方法的选择运用 • 研究的计划步骤 • 研究效果的检测和评价

教育研究的选题与设计

教育研究的选题与设计(总分：288.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：39，分数：78.00)1.无关变量的其他名称不包括( )。

（分数：2.00）A.控制变量B.自由变量√C.干扰变量D.中间变量解析：2.为了解直观性教学原则的内存规律和因果关系，应选择的研究方法是( )。

（分数：2.00）A.历史研究法B.观察法C.实验法√D.调查法解析：3.下列不属于课题研究步骤、方法及手段论证内容的是( )。

（分数：2.00）A.先研究什么，再研究什么，最后做什么B.课题研究方法和手段的合理性就是要针对不同的研究目的和问题选择适当的方法C.对课题研究基本思路进行论证√D.课题研究要按照一定的步骤，符合教育研究的基本要求解析：4.衡量选题有无价值或价值大小主要看选题的( )。

（分数：2.00）A.应用价值和学术价值√B.物质价值和精神价值C.实践价值和理论价值D.社会价值和教育价值解析：5.教育研究中不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先着眼于( )。

（分数：2.00）A.研究时机B.研究对象C.研究目的√D.研究内容解析：6.研究计划的基本内容不包括( )。

（分数：2.00）A.对研究课题目的及意义的简要说明B.课题研究基本内容及预计突破的难题C.课题研究基本思路论证√D.课题的研究思路、方法及研究进度解析：7.下列对于研究假设的表述，正确的是( )。

（分数：2.00）A.教师的学历和教学经验与学生的学习成绩呈正相关B.中学生的物理成绩和数学成绩都好C.中学生的物理成绩和数学成绩呈正相关√D.教师的教学经验与学生的学业成绩是否呈正相关解析：8.下列关于假设表述的规范性要求中，错误的是( )。

（分数：2.00）A.一个研究假设只能涉及两个变量√B.研究假设要设想两个变量之间的期望关系C.变量之间的关系应当是可以检验的D.运用陈述句式，语言简洁解析：9.一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确，另外还要有( )。

教育研究的选题【精选】共99页文档

教育研究的选题【精选】
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。
Байду номын сангаас
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

教育研究选题与设计-精选

教育科学研究的选题与设计

第2章 教育研究的选题与设计

3 教育研究的选题与设计汇总

教育研究的选题与设计方案

第二章 教育研究选题与设计

中小学教师教育研究课题的选题与研究三篇

从问题发现中来——教育教学研究课题的选题与设计

教育科学研究中的选题与课题的设计

教育研究的选题与设计

教育研究方法——教育研究的选题与设计习题及答案

小学教育研究 第二章教育研究选题与设计_PPT幻灯片

3 教育研究的选题与设计

教育研究的选题与设计方案

教育研究的选题与设计

教育研究的选题【精选】共99页文档

第2章教育研究的选题与设计

第二章教育研究选题与设计

小学教育研究第二章教育研究选题与设计_PPT幻灯片