《精细的描写》教案
见缝插针见缝插针——反思《精细的描写》一课
见缝插针——反思《精细的描写》一课《精细的描写》是人美版小学美术第十册中的一课。
在第一个班教学时我按照预设渗透了一些传统文化，学生进行艺术实践时，我也不忘用传统文化提醒学生养成良好的学习习惯。
课后我感觉这样做还不够，现在学生一般情况下只是隔岸观火，对传统文化缺少更切身的体会。
《弟子规》中有“不力行，但学文，长浮华，成何人”。
美术课上学生艺术实践的时间较长，如何将传统文化结合到学生的创作中呢？我想这是我迫切需要解决的问题。
本课的作业要求是学生以线描的形式精细地表现物象。
古诗配画不是不可以，范围较小，学生容易受约束，影响他们创作的热情。
在第二个班授课时，我突然灵机一动，可以要求学生用成语拟题或者加上适宜的古诗句，这不是一举两得吗？一方面学生有效地巩固了传统文化，对其有更深的认识；另一方面他们书写时可以设计变化多端的字体，充分挖掘了他们的艺术才华。
于是我立即按照自己的设想进行布置，结果有不少学生迟迟也不肯动笔，他们不知道要画什么才能用上传统文化。
我想是不是应该让此类学生先任意画自己想画的内容，不要顾及用什么传统文化。
画完后再让他们自己想或找别人帮忙加上适宜的传统文化。
下午我又给另一个班上了此课，考虑到上一个班学生艺术实践时出现的问题，我在教学时做了些微改进。
学生欣赏作品时，我就让他们尝试用成语概括自己的感受，这样才能有助于学生用成语添加题目时能够得心应手。
有个别学生完成作品后还是苦于不知道用哪个成语命题比较好，于是我根据他们作画的内容进行引导启发，他们很快就茅塞顿开。
比如徐圣金画了一辆自创的赛车，当时我告诉他可以用有关速度的成语作为题目，他似乎还没有开窍，于是我问他：“用‘一日千里’这个成语如何？”他说：“应该‘一日万里’。
”看来他不是很喜欢，我灵机一动，这是他自创的赛车，何不起名“独一无二”。
没想到一呼百应，另一名画赛车的学生马上就写在了自己的作品上。
两人互相调侃，还一发不可收拾，又另外加上了“天下无敌”这个成语。
《细节描写指导》教案
《细节描写指导》教案1、明确环节描写的内涵，学习环节描写的方法并学会运用。
2、养成良好的观测习惯，积累人生体验，做生活有心人。
教学重点：环节描写的方法及运用教学难点：通过环节描写再现生活体验教学过程：一、故事导入：这是发生在一个犯人同母亲之间的故事。
探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。
在探监人五彩缤纷的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。
葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。
没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始颤抖。
母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。
她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节约很多开支才凑足路费。
来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。
嗑好的瓜子肉放在一起，看着它们像小山一样一点点增多，却没有一粒舍得自己吃。
十多斤瓜子嗑亮了很多夜晚。
服刑的儿子垂着头。
作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。
在全部探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。
母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。
儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
看到这儿，我的眼睛潮湿了，大家也被感动了吧？那么，大家深受感动的是故事中的哪一幅画面呢？感动的缘由是什么呢？〔生谈〕二、点击环节是啊，大家都被其中的一幅幅小的画面感动着！这一幅幅小的画面就是环节啊！同学们，你能用自己的话说说什么是“环节”吗？〔生谈〕环节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行放大。
它归根究竟是为塑造人物形象服务的，环节描写越生动，人物形象越鲜亮。
巴尔扎克曾经说过：当一切的结局都已预备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有环节组成作品的价值。
请同学们回忆，在我们学过的课文或自己曾经读过的文章中，有哪些给你留下深刻印象的环节描写呢？〔生谈〕〔多媒体课件展示课文片段〕1、……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。
人美版五年级下册美术 6 《精细的描写》
6-《精细的描写》一．教学目标知识与技能：通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、造型能力及画面的组织能力。
过程与方法：小组合作探究交流。
情感态度价值观：1、培养学生的合作与探究意识。
2、培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
二．教学重难点教学重点：掌握抓住物象特征用线进行精细描写的方法。
教学难点：如何用线精细的变现物象的特征。
三．教学设计（一）课前谈话师：每个孩子都会有很多的童年梦想，你们有梦想吗？我来分享下我的梦想。
我小时候最大的梦想就是每年等到春暖花开的时候，能够背着画夹到处去写生，用画笔记录下春天的足迹。
可是后来，老师发现，我的梦想原来离我并不遥远，它就在我的身边，并且每一天都可以实现，就像今天，尽管我们没法漫山遍野的去描绘春天的美，却可以通过另一种方式——到我们的美术课堂里来发现美，来感受美，来描绘美！好，现在老师就要带领大家开启我们的梦想之旅了！你们准备好了吗，上课，同学们好！首先，让我们摒住呼吸，去感受艺术家们是如何用画笔来描绘他们的梦想的！（二）欣赏导入1.每一幅画都是一个故事，德国画家丢勒的素描作品《祈祷的双手》。
同学们请看，画面中手的骨骼、肌肉、血管、皮肤都刻画的细致逼真，当然这幅画后面的故事更令人感动，如果你也感兴趣，不妨课下找来细细品读一番。
2.小姑娘可爱吗？这纯纯的笑容，太传神了！3.怀旧、复古的钢笔画素描！4.斑驳的墙壁在宽线条的铅笔画下表现的淋漓尽致。
5.安格尔的这幅人物肖像素描，细腻中透露出线条的豪放！6.演出前的准备，这裙子还有后面的白纱，真是太让人陶醉了！7.这是老师所作的彩铅素描螃蟹.8我画的另一幅彩铅素描，我可是把它细节一一刻画了出来呢。
你们觉得怎么样？9.现代著名画家冷军的超写实绘画作品《小姜》，亲切温暖，太写实了！这幅画价值6000多万呢。
10.哇，这是画的吗？真像是一张照片啊！不，这也是画的，竹筐里的柿子还残留着秋霜的痕迹呢！欣赏了画家们这么多超写实的绘画作品，你们有什么感受？（画的都很逼真）如果让你用一个词来形容，你会想到哪个词？（唯妙唯俏，这个词用的好，太贴切了；栩栩如生，你的词汇量真丰富）我们会发现这些作品有着比摄影作品更强的光影效果，比照片还要逼真的画面氛围，老师也想到一个词——震撼！大家有没有震撼的感觉？除了这种写实的绘画风格，还有一种方法可以对物体进行细致的刻画，我们这节课所要学习的就是用另一种绘画形式——线条，进行精细的描写。
精细的描写(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解精细描写的基本概念。精细描写是通过对事物的细致观察，运用生动、准确的语言表达其特点的写作手法。它是提升写作表现力的重要途径，能使文章更具感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材中《草原》一文中对天空、草地、牛羊的精细描写，如“蓝天下，草原像一块绿色的地毯，绵延至远方；成群的牛羊在草原上悠闲地漫步，宛如一幅美丽的画卷”。这个案例展示了精细描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达事物。
1.加强对学生观察力和表达能力的培养，提高他们对事物的敏感度。
2.设计更多针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
3.在小组讨论环节，引导学生更深入地思考问题，提高讨论质量。
在今后的教学中，我将不断总结经验，努力提高教学效果，使学生们在写作方面取得更好的成绩。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
-写作实践：指导学生运用所学精细描写方法进行课堂写作练习，提高状物写作能力。
-范文分析：学习教材中的精细描写范例，理解并掌握优秀作品的表现手法。
举例：在《草原》一文中，对天空、草地、牛羊的精细描写，如“蓝天下，草原像一块绿色的地毯，绵延至远方；成群的牛羊在草原上悠闲地漫步，宛如一幅美丽的画卷”。
2.教学难点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了精细描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对精细描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美版五年级下册美术《精细的描写》
第6课 精 细 的 描 写
仔细观察儿童的动作，猜一 猜他在做什么？
李嵩《市担婴戏图》宋
原来是儿童被 货郎担上琳琅满 目的商品所吸引。 “货郎”是宋代 的商人，他身上 背了各种日常用 的货物，例如： 小孩子的玩具、 帽子、手巾…… 要表现出千百种 不同的日常用品， 画家非得有很好 的观察力和表现 力不可。
小组交流：请你结合教材中的图片说一说，画家李
嵩在哪些地方进行了精细的描写？
认真观察自己的笔袋，说一说它在结构、外形 和细节上有什么特点？
细节：穿插、遮挡 取舍、疏密
帽子上的线条非常丰富，在排 列时要注意线条的走向、疏密、粗 细等变化，体现出ห้องสมุดไป่ตู้后空间关系。
仔细观察画 面中的疏密变化。
《书包》在哪些地方进行了精细的描写？ 线条是怎么表现的？
线条的疏密对比 使画面产生节奏韵律 之美。
你喜欢哪幅 《旅游鞋》作品， 说说为什么？
旅游鞋的形态特征突 出，选择不同角度表现， 画面会更生动。
请你仔细观察、分析要写生的物 品，用线条进行精细的描写。
提示：想好就画，边画边想；
敢于动笔，放开作画； 在作画过程中应该安静、认真地作画。
这一节课我们一起学习了《精细的 描写》，同学们也用自己手中的画笔精 细地刻画了自己带来的静物。平时我们 也要留心观察，关注生活中的细节。
第6课 精细的描写(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第6课精细的描写（教案）课程目标：1. 让学生了解精细的描写在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对细节的观察力和表现力。
3. 引导学生运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。
教学重点：1. 精细的描写技巧。
2. 观察力和表现力的培养。
教学难点：1. 精细的描写技巧的运用。
2. 观察力和表现力的提升。
教学准备：1. 教师准备精细的描写作品案例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅精细的描写作品，引导学生观察并讨论作品的特点。
2. 学生分享自己对精细的描写作品的感受和理解。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解精细的描写在美术创作中的重要性，引导学生了解精细的描写对于作品的表现力的影响。
2. 教师介绍精细的描写技巧，如线条的运用、色彩的搭配、细节的处理等。
三、示范（10分钟）1. 教师示范精细的描写技巧，通过绘画过程展示如何运用精细的描写技巧进行创作。
2. 学生观察教师的示范，注意细节的处理和技巧的运用。
四、实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，选择一个主题进行创作，运用精细的描写技巧进行绘画。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生注重细节的表现。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调精细的描写在美术创作中的重要性。
2. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
教学延伸：1. 教师可以布置一道作业，让学生继续运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。
2. 学生可以参加美术比赛或展览，展示自己的精细描写作品。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了精细的描写在美术创作中的重要性，并学会了运用精细的描写技巧进行创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表现力，引导学生注重细节的处理和技巧的运用。
五年级下册美术教案第6课精细的描写人美版(2)
《精细的描写》教案《精细的描写》教案五年级下册一、教材分析：本课属于造型·表现学习领域，是整套教材中细描画教学系列的一部分。
线描画以线条为基本的绘画语言，是儿童写生或创作时常用的一种方法。
本课以线描写生的手法，选择学生生活中常见的物品，如旅游鞋、书包、椅子玩具作为描绘对象，引导学生认真观察、并用生动的线条表现自己的所见所感。
学生在观察时，要把握好物象整体的轮廓和关系，注意对整体的概括和取舍，同时，对各个局部要进行细致深入的，发现观察，发现有趣的细节和特征。
总之，耐心细致是进行精细描写的关键。
学生在创作时要大胆果断、一丝不苟、踏实认真，做到运笔稳而慢，每笔要交代清楚，不能潦草。
通过本课的学习，将进一步培养学生良好的观察习惯，提高观察能力和线条造型表现能力，促进学生眼、手、脑的协调发展，培养健全的人格。
二、教学目标：（一）知识与技能：学习掌握观察、分析方法，能够细致分析静物的结构特征，运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。
（二）过程与方法：运用比较、探究、欣赏等方法，引导学生了解和掌握细致写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品、表达自己的情感。
（三）情感、态度和价值观：通过学生活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。
三、教学重难点：重点：抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。
难点：深入细致地观察与表现静物细节。
四、板书设计:五、导学过程:亲爱的同学们，大家上午好,欢迎来到快乐美术课堂。
1.导入新课:同学们请看大屏幕,仔细观察图中展现的是什么东西?(举手回答猜一猜)老师带来了几副自己的作品，让同学们来欣赏欣赏那吗？看到几幅作品，你的心中有什么样的感受呢？学生回答:精细、美观。
版书：《精细的描写》2.新课讲授：老师呢，带领着同学们穿越到800年前的南宋时期来欣赏一件著名的作品。
在这途中遇到了一位小孩，仔细观察儿童的动作猜一猜他在做什么呢？（学生回答）原来是儿童被货郎担上琳琅满目的商品所吸引。
小学五年级美术下册第6课《精细的描写》名师制作优质教案人美版
观察法、讨论法
教法
讲授法、演示法
教具准备
课件、自己身边的物体
学具准备
作业本、彩色笔或勾线笔。
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
二次备课
导学新知
学生欣赏门采尔的素描《两个中国香炉》，了解作品精细的表现静物的特点。
组织学生快速安静并督促学生小组内互相检查工具的摆放。
出示门采尔的素描《两个中国香炉》，引导学生欣赏作品的艺术特点——精细的描写，并导入课题。
老师组织学生进行小组内评价作业，强调重点评价线条的组织与细节的表现
拓展应用
教学反思
4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？
表现创作
学生完成写生
教师指导作画。强调线条的组织、细节的观察和表现。
互动展评
学生在小组长的组织下进行有序作业评价，推选出较好的有特点的美术作业和有进步美术作业，并说明推选的理由。
《精细的描写》
课题
《精细的描写》
课型
造型表现
课时
２课时
教学目标
显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点
组织方法，观察与表现的方法。
合作探究
学生欣赏门采尔的作品，通过老师的讲解进行区分结构素描与光影素描。
学生欣赏素描作品、速写作品、和线描作品，通过小组讨论、交流了解三者的关系。
学生欣赏《葵花》及修改图，选出更精美的一幅，并说明理由。
《精细的描写》说课稿
《精细的描写》说课稿《精细的描写》说课稿五年级下册执教人：任海霞教材分析：《精细的描写》小学人美版教材第10册的学习内容，属造型表现学习领域。
本课通过静物写生,进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯,提高他们的观察能力和线造型能力。
并且通过实践体验，感受线描表现的独特美感，培养发现美、感受美、体验美、表现美的意识。
下面就对本课的教学从六个方面进行阐述。
一、教学目标：知识与技能：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
过程与方法：通过欣赏与表现，体会线描画的精美、细致，激发对美术学习的兴趣。
情感与态度：感受线描表现的独特美感，培养发现美、感受美、体验美、表现美的意识。
二、教学重点：运用线描的方法对自己喜欢的物品进行精细的描写。
三、教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
四、教学准备：学生：准备自己喜欢的玩具、文具、饰物等物品，铅笔，图画纸。
教师：教学课件，铅笔，图画纸，玩具、文具等物品。
五、教学过程：结合以上目标及重难点，我想通过以下五个大环节来完成。
第一个环节是：入境激趣，导入新课这个环节分为两步。
（一）复习旧有知识出示一幅只勾勒外轮廓的线描作品，提问：这幅作品是用什么方法进行表现的？通过学生对作品的欣赏，复习之前学习过的线描知识，为学生的进一步学习做好铺垫。
（二）对比分析出示另一幅进行精细描写的线描作品，请学生对比观察，并分析其中的区别。
通过对比分析，明白同样一件物品，也可以用线描的方式进行精细的描写。
这样做可以激发学生的学习兴趣，将学生带入即将进入的学习情境中。
第二个环节是：释题定标，明确目标。
用线描的方法对自己喜欢的物品进行精细的描写，就是我们今天要学习的内容。
板书课题：精细的描写。
第三个环节是：合作体验，创作表现。
这个环节分为两步。
（一）师生合作，探究方法。
1、出示线描作品和相应的图片：提出问题：线描作品和真实作品有什么区别？通过学生的对比分析，得出结论：线描作品完全用点、线、面来体现物象，表现色彩，是对真实物品的再创作。
人美版小学美术五年级下册《第6课精细的描写》PPT课件 (3)
精心创作的巨匠。
Байду номын сангаас
看一看这双旅游鞋与真 实的旅游鞋有什么不同？
鞋 上 有 哪 些 细 节 ？
如 何 画 出 鞋 的 细 节？
• 构图丰满 • 线条丰富 • 刻画精细
线描作品
线描作品
线描作品
• 选择喜欢的方法以鞋为对 象画一幅写生作品
• 门采尔最初的成名之作，是 1838—1844年为歌德的诗 《艺术家生活的道路》而作 的一套版画插图，及后来陆 续创作出的版画，这些作品 显示了门采尔杰出的素描才 华，并引起了德国艺术界的 广泛注意，同时被“青年艺 术家协会”接纳为会员。此 后，门采尔的艺术声誉不断 提高，并跻于德国宫廷画家 行列。
德国画家门采尔的 《两个中国香炉》的素描 作品。这幅作品精细地描 写了香炉的外形和图案， 表达了画家对中国艺术品 浓厚的兴趣。
• 门采尔 • 阿道夫·门采尔(1815—1905)是德国自文艺复兴丢勒
之后最伟大的画家。他90岁去世时德国皇宫为他举 行只有元帅将军才能享有的盛大葬礼。 • 门采尔不仅是19世纪的素描巨匠，而且是伟大的油 画家、版画家、水粉画和水彩画大师。他的作品广 泛而深刻地表现了德国社会生活风俗，尤其是对工 业生产和工人生活的描绘，为同时代的欧洲画坛所 罕见。门采尔出生于德国布罗斯劳。从小在父亲开 办的一所石印工厂中干活，逐渐对绘画产生了浓厚 的兴趣。1830年，举家迁居柏林。不久，父亲病逝， 年仅15岁的门采尔继承父业，独自担负全家四口人 的生活来源。 • 门采尔18岁时，几经周折考进了柏林美术学院学习 雕塑。但时隔不久，只因给学院院长留下缺乏天资、 不可造就的印象，被迫离开了他所向往的学府，从 而踏上一条艰苦的自学之路。
• 门采尔是一位很重理性的艺术家，为创作一幅画，
人美版美术五年级下册《精细的描写》教案1
《精细的描写》教案教学目标1.发现线条的美感，学习线条写生方法，完成一幅精细的线描作品。
2.培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力和线造型能力。
3.引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
学情分析五年级的学生对事物的观察能力较以前有所提高，对于线描的绘画方法也有了一定的基础，在此基础上让学生的绘画能力有一定的提高，这样学生会有更大的兴趣去进行细节的描写。
本课的关键是启发学生通过观察，发现平时不注意的细节，让学生掌握观察的方法与逐步细致描绘的方法。
重点难点教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。
教学过程一、生活导入一年级的小朋友描写小兔子是这样写的：“今天我买了一只小白兔，我非常高兴。
”二年级的小朋友是这样写的：“我买了一只小白兔，我非常高兴。
它有一对长长的耳朵，一双红红的眼睛，短短的尾巴，一身雪白的毛，真是漂亮极了。
”三年级的小朋友是这样写的：“小白兔爱吃青菜和萝卜，每当我把食物放在它的盆中，它就把整个头都伸进了盆中；两条腿搭在食物上，三瓣嘴一张一合，吃得津津有味！”随着年龄的增长，同学们对小白免的描写越来越精细了。
那随着年龄的增长，我们画画的时候，对事物的刻画也应该越来越精细了。
今天我们来学习“精细的描写”二、学习新课1.师示范讲解有学生来画一画人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身。
师示范人物眉毛、嘴巴、向日葵、人物上身的画法。
2.通过对比说一说：运用哪些方法可以对一个物象进行精细的描写呢?对各个局部的细节和特征深入刻画.三、欣赏作品1.欣赏宋代画家李嵩的《市担婴戏图》，师作讲解。
2.欣赏法国画家鲁本斯的《牛的习作》3.欣赏学生作品四、学生创作，画一个矿泉水瓶。
1.仔细观察，分析物品。
2.关注细节，用线条进行精细的描写，注意线的疏密变化。
3.大胆果敢，每笔要交代清楚，不能潦草。
五、作品评比我学会了运用线条对物象进行精细的描写。
看谁的作品能运用疏密变化的线条表现出物象的特征和美感。
精细的描写优秀教案
精细的描写优秀教案【篇一：精细的描写优秀教案】《精细的描写》教学设计及反思+吉海铃作者:刘丽红时间:2014-6-20 16:09:07《精细的描写》教学设计与反思西河乡中心学校吉海铃教学目标:1.显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。
学习材料:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。
教学过程：一、组织教学二、导入新课1.师：四年级的美术课程，我们学习过线描课《自行车局部写生》、《植物写生》，同学们对线描画并不陌生，今天，我们进一步学习线描造型课《精细的描写》2.课件：出示门采尔照片师：同学们课前对十九世纪的素描巨匠门采尔的资料进行收集和整理，请把你的成果展示并分享！学生汇报：1.生平简介2.成就荣誉门采尔是着名的素描大师，他造型严谨，笔法生动，很有表现力。
门采尔在晚年享有崇高的声誉，在他70岁时被聘为柏林大学名誉校长，71岁时被彼得堡美术学院聘为荣誉院士。
门采尔毕生奋斗的箴言是：“我们的命运只是攀登，达到高峰乃是下一代的事业”。
3.代表作品他最着名的作品是《轧铁工厂》，是较早反映工人劳动和生活的油画作品。
他的创作题材广泛，画有历史画、风俗画及风景画等。
作品有历史画《无忧宫的宴会》、《无忧宫音乐会》、《威廉一世加冕礼》，风俗画有《轧铁工厂》、《舞会晚餐》、《柏林波茨坦铁路》、《阵亡烈士葬仪图》等。
【设计意图：学生查找学习资料，以文字、图片或制成幻灯片的形式呈现。
培养了学习自主学习的能力。
上图为《轧钢工厂》代表作及创作素材图】三、新课（1）赏析《两个中国的香炉》教师引导学生从三方面进行赏析1.构图（画面两个香炉主次分明突出了视觉前后的空间效果。
小学美术五年级上册《精细的描写》教案
问题
1.什么样的观察方式适合本节课的学习？
2.怎样去归纳，分布自己所观察的事物？
应用
作业
作业练习
观看图片，找出自己所能观察到的任何事物
实践应用
以小组为单位在教室内写生教师准备的事物。
文化
阅读
阅读美术课本，阅读一些关于美术基础学习的课外书籍。
学习
重难点
组织线条精细的表现物象的方法。
组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
1、准备美术工具
观察图片说说“它”的特征
学生感知知识要点
Байду номын сангаас检查学生的常规
出示图片：
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
互学
阶段
2、对比：
那一幅更精美？为什么？
回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条
教师指导作画。
展评学生作品，重点评价线条的组织与细节的表现
板书
设计
精细的描写
事物的局部特点
眼所看，手便画
归纳总结
教学
后记
小学美术五年级上册《精细的描写》
学 科
单 元
备课者
课 型
课 题
精细的描写
执教者及时间
学习
要点
正确的观察方式才能发现实物的精细美感
先观察，再掌握，归纳，总结。
学习
目标
通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
《精细的描写》教案
《精细的描写》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与能力：培养学生耐心细致地观察能力、解决问题的分析能力和创新思维能力。
过程与方法：通过探究、搜集、讨论、汇报形式展现。
情感、态度与价值观：通过对物象的观察，培养学生良好的观察习惯，以及发现生活中常见物体美的因素，培养他们热爱生活的情感。
【教学重点】掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
【教学难点】学习如何用线精细的表现物象的特征。
【教具学具准备】图画纸、勾线笔。
【教学过程】一、新课导入我们在四年级上学期的时候学过的线描《自行车局部写生》、《植物写生》的教学内容。
明白了写生要大胆，歪歪扭扭的线条也很可爱；明白了写生要注意顺序，注意物体前后的遮挡关系，才能尽可能避免画出透明线。
比如说，《植物写生》一课，前面的植物的叶子挡着后面的叶子的部分，不应该把后面叶子的线条画出来。
今天又要学习线描写生了，我们的线描水平应该比四年级的时候，进一步了。
板书：《精细的描写》。
（设计意图：通过复习导入此课，由旧知带入新知。
）二、新课讲授（一）指导欣赏欣赏课本中宋代李嵩的中国画《市担婴戏图》和法国画家鲁本斯《牛的习作》，教师重点指导学生观察画家精细的描写。
（二）探究式学习活动摆两个藤椅，让学生分组围绕在藤椅坐下，提问：（1）藤椅由哪几部分组成？各个部位可以概括成什么图形？它们可用什么线条表示。
（2）谁能说说从何入笔最易把握藤椅的形？坐位部分、靠背、扶手……椅子上的线条有许多变化，比如，坐位是直线、靠背是曲线、扶手上是曲线……（三）教师演示指导用线演示藤椅的写生方法，指导构图，引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
（四）欣赏学生作品出示学生线描写生作业，优秀的作业及不足的作业，引导学生讨论，这幅画画得怎样？为什么？学生发言。
（五）学生动手实践仔细观察，分析一件物品，关注其细节，用线条进行精细的描写，注意线的疏密变化。
《精细的描写》教案
《精细的描写》教案一、教学目标：1. 让学生理解精细描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察和描绘细节的能力。
3. 提高学生运用词汇和表达方式进行精细描写的能力。
二、教学内容：1. 精细描写的定义和作用。
2. 精细描写的方法和技巧。
3. 精细描写的实践练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解精细描写的定义、作用和方法。
2. 示范法：展示精细描写的实例，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：引导学生进行精细描写的实践练习，给予反馈和指导。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的图片或故事引发学生对精细描写的兴趣。
2. 讲解：讲解精细描写的定义和作用，介绍精细描写的方法和技巧。
3. 示范：展示精细描写的实例，让学生感受和理解精细描写的效果。
4. 练习：学生分组进行精细描写的实践练习，教师给予反馈和指导。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生参与课堂活动的积极程度。
2. 学生描写能力：评估学生在实践练习中的描写效果。
3. 学生反馈：收集学生对精细描写的理解和感受，以便进行教学调整。
教学资源：1. 教学PPT：展示精细描写的定义、方法和实例。
2. 描写素材：提供一些图片或故事，供学生进行精细描写练习。
3. 反馈表格：用于记录学生在实践练习中的描写效果。
教学时间：45分钟六、教学拓展：1. 引导学生思考精细描写在写作中的应用，如小说、散文、诗歌等。
2. 介绍一些著名的精细描写作品，让学生阅读和欣赏。
3. 组织学生进行精细描写的比赛或展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、课后作业：1. 让学生选择一个日常生活中的场景，进行精细描写练习。
2. 要求学生在描写中注意细节的观察和表达，运用适当的词汇和句式。
3. 学生将作业完成后，交给教师进行批改和反馈。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标。
2. 思考学生在课堂上的反应和学习效果，分析教学方法和策略的有效性。
3. 根据教学反思的结果，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
美术动物精细描写教案
美术动物精细描写教案一、教学目标。
1. 了解动物形态结构，培养学生对动物的观察和描绘能力。
2. 通过绘画作品，培养学生对动物的情感表达和艺术创造能力。
3. 提高学生的绘画技巧，让他们能够准确地描绘动物的细节。
二、教学重点。
1. 学生能够观察动物的形态结构，理解动物的特点。
2. 学生能够通过绘画表达对动物的情感和理解。
3. 学生能够掌握绘画动物细节的技巧。
三、教学难点。
1. 如何观察动物的形态结构，抓住重点。
2. 如何通过绘画表达对动物的情感和理解。
3. 如何准确地描绘动物的细节。
四、教学准备。
1. 准备各种动物的图片资料，包括照片、插图等。
2. 准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 准备绘画纸张和画板。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过展示一些动物的图片，引起学生对动物的兴趣，让他们谈谈自己对动物的看法和感受。
2. 观察动物形态结构。
教师可以选择一种动物，比如狮子，让学生观察狮子的形态结构，包括头部、身体、四肢等部位的特点。
学生可以用铅笔在纸上简单地勾勒出狮子的形态结构。
3. 绘画表达情感和理解。
学生可以根据自己对狮子的理解和感受，用彩色铅笔或水彩进行绘画表达。
他们可以表现狮子的威武、勇敢等特点，也可以表现狮子的温柔、慈爱等一面。
4. 描绘动物细节。
教师可以向学生介绍一些绘画动物细节的技巧，比如如何描绘狮子的毛发、眼睛、牙齿等细节。
学生可以在自己的绘画作品中加入这些细节，让作品更加生动。
5. 展示和分享。
学生可以将自己的绘画作品展示给全班同学，分享自己对动物的理解和感受。
教师可以组织学生进行互相欣赏和交流，让他们从彼此的作品中获得启发。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解动物的形态结构，同时也能够通过绘画表达自己对动物的情感和理解。
在今后的教学中，可以通过更多的绘画练习，帮助学生提高绘画技巧，让他们能够更加准确地描绘动物的细节，创作出更加精美的作品。
美术《精细的描写》教学设计
美术《精细的描写》教学设计作者：佟芯萱来源：《新课程学习·上》2015年第02期一、教学目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面组织能力。
二、教学重点掌握抓住物象的特征，用线进行精细描写的方法。
三、教学难点如何用线精细地表现物象的特征。
四、学习材料线条丰富的玩具、图画纸、线描笔等。
五、教学过程（一）导入课题1.出示范画师：课前老师画了一幅范画，请同学们欣赏一下，看看画中画的是什么？生：洋娃娃。
师：仔细观察这个娃娃是用什么手法表现的？生：线条。
教师概括这种用线条表现的手法就叫线描。
2.板书课题教师揭题：今天我们来学习精细的描写。
（师板书课题。
）3.分析课题首先来分析一下课题，先说“描写”两个字，所谓描写就是描绘所要画的物品，那么精细的描写就是要把所要画的物品描绘得更细致一些。
说到线条，我们再仔细看看这幅范画，谁能说说画中运用了哪些线条呢？生：直线、曲线等。
师：其实任意一幅作品都是由点、线、面组成的，点、线、面是造型的三大元素。
（二）传授新课1.点、线、面（1）点：说到点，老师在黑板上画一个很单一的点。
师：这样单一的点在绘画时，画哪里能用到它呢？生：雨滴、眼睛等。
师：我们再看，老师在黑板上又画一个半圆，我沿着半圆内侧周围画了一些小点，之后半圆就变得怎样了？带给大家什么感觉？生：生动，有立体感。
师：这种方法叫靠点来表现立体。
（2）线：线不但能体现立体，还能表现结构，也起到装饰的作用。
例如，范画洋娃娃的结构，头、身体、四肢都是用许多不同的线组成的结构，娃娃身上的花纹也是用各种不同的线条组成的，这些线条起到装饰的作用。
（3）面：老师在黑板上画了许多线条，这些线条带给大家什么感觉呢？生：整齐、密密麻麻、线条有硬度等。
师：老师在这基础上再加重一些，再加密一些，感觉有什么不同呢？生：离远看像一个长方形的面。
师概括：线连续、紧密地排列在一起，就形成了面。
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课题：精细的描写
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点与难点：
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
学习材料：
线条丰富的小物品、图画纸、钢笔。
教学设计：
一、回忆过去学过的线描《自行车局部》、《植物写生》。
第一次明白了写生要大胆，歪歪扭扭也很可爱；第二次明白了写生要注意顺序，才能尽可能避免透明线。
二、引入：今天又要线描写生了，应该比过去更进一步了。
板书：精细的描写
导语：这课题很像教同学们写作文，要把文章写得精细要用耳听、用眼看、用嘴尝、用手触、用心想。
你认为“精细的线描”对于写生线描来说指的是什么？
板书：丰富的线条
三、欣赏：《两个中国香炉》
幻灯片：图、画家阿道夫-门采尔简介
提问：这幅画给你什么感受？（精细的描写）
这些线条是画家想像出来的吗？（板书：细致的观察）欣赏：线描优秀作品
四、欣赏学生作业
提问：这些学生作业线条都比较丰富，可同《两个中国香炉》相比，仍显得不够精致，你认为问题出在哪里吗？
小结：用笔不宜过粗；
走线不宜过快；
线少可加阴影（示范）；
归纳尽量简洁。
五、布置作业：通过（细致的观察），
采用（丰富的线条），
完成（精细的线描）。
六、学生作业，教师巡导。
七、评价两份优秀作业。